la certificación profesional

7/21/2019 La Certificación Profesional

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APROXIMACIÓN AL PROCESO DECERTIFICACIÓN PROFESIONAL

Índice

Palabras claves 03

Abstract / Resumen 03

Introducción 04

1. UN ANALISIS CONCEPTUAL

1.1 La perspectiva peruana: La Le de! SINEACE su "e#!a$ent% 061.& La capacidad' !a ca!i(icaci)n !a c%$petencia pr%(esi%na!es 081.3 La certi(icaci)n de(inida en !a !iteratura e*tran+era 091.4 La re!evancia de !a certi(icaci)n 10

&. EL P"OCESO ,E CE"TI-ICACIN P"O-ESIONAL&.1 Caracter/sticas 11&.& et%d%!%#/a 11&.3 C%$p%nentes de !a certi(icaci)n 13

&.3.1 An!isis (unci%na! 14&.3.& N%r$as 14&.3.3 Eva!uaci)n 15

2.3.4 2C)$% %pera un siste$a de certi(icaci)n E! cas%rasi!e5%15

3. LA IN-LUENCIA ,EL EN-O6UE ,E COPETENCIAS 17

4. ACE"CA ,E LAS ENTI,A,ES CE"TI-ICA,O"AS EN LA LE7 &8940 7 SU"ELAENTO

19

;. P"OPUESTA ,E IN,ICA,O"ES PA"A LA CE"TI-ICACIN P"O-ESIONAL 0;.1 Un cas% de disc%n(%r$idad en e! p!antea$ient% deindicad%res

0

;.& E! pr%(esi%na! d%cente c%$petente

!onclusiones 6"iblio#ra$%a 8

* Colaboración del Lic. Franks Paredes Rosales

Palabras claves

Certi(icaci)n' certi(icaci)n pr%(esi%na!' rec%n%ci$ient%'acreditaci)n' va!idaci)n' eva!uaci)n de c%$petencias

1

José Clemente Flores Barboza *



pr%(esi%na!es' ca!i(icaci)n' $%de!%s de eva!uaci)n' pr%ces%s decerti(icaci)n' rec%n%ci$ient%s de !as destre<as c%$petenciaspr%(esi%na!es' d%$ini%s de !a (%r$aci)n pr%(esi%na!' siste$asde va!idaci)n certi(icaci)n' ca!idad de !%s siste$as de(%r$aci)n

Resumen

!once&tos' modelos' metodolo#%a' &rocesos e indicadores de lacerti$icación &ro$esional( )e *ace un an+lisis de este ti&o de &rocesosen otros &a%ses a $in de descubrir al#unas constantes de ladireccionalidad ,ue asumen los com&onentes - a#entes de un &roceso clave &ara la me.ora de la calidad del recurso *umano(!u+les indicadores considerar en &rocesos como ste 2u modelo

asumir 2u metodolo#%a al como menciona incent erle' todoslos &rocesos de certi$icación a$rontan di$icultades metodoló#icassimilares - tienden a conver#er' aun si actan con &rinci&iosestructurales mu- di$erentes( !onstitu-e' &ues' un an+lisis desde la &ers&ectiva de la normatividad &eruana ,ue e&licita las cuestiones$undamentales ,ue a$ronta la certi$icación &ro$esional(

Introducc!n

I$p!antad%s en !a s%ciedad de! c%n%ci$ient%' c%n pr%ces%s deeva!uaci)n' acreditaci)n =ue e$pie<an a e(ectivi<arse a partir de !apr%$u!#aci)n de !a !e =ue crea e! Siste$a Naci%na! de Eva!uaci)n'Acreditaci)n Certi(icaci)n de !a Ca!idad Educativa su "e#!a$ent%> c%ne*i#encias $s ri#ur%sas para e! in#res% a !as entidades (%r$ad%ras' as/ c%$% para !a c%ntrataci)n de !%s e#resad%s> c%n e! en%r$e incre$ent% diversi(icaci)n de !a %(erta de pr%#ra$as de per(ecci%na$ient%' n%s?a!!a$%s ante una %rientaci)n de !as p%!/ticas' aun=ue errticas repentistas' ?acia e! !%#r% de $a%res nive!es de resp%nsai!idad e(iciencia en e! siste$a educativ% para =ue c%ntriua de verdad en e!desarr%!!% ec%n)$ic%' s%cia! cu!tura! de !a s%ciedad.

En este $edi% en e! =ue ca!idad' c%$petitividad #!%a!i<aci)ninteract@an (!uida$ente' !a certi(icaci)n pr%(esi%na! se c%nvierte en e!e!e$ent% de re!evancia pri$%rdia!' para e! i$pu!s% (%r+a$ient% de unnuev% paradi#$a. P%r e!!%' $ientras n% e*ista un siste$a =ue %(re<cain(%r$aci%nes v!idas c%n(ia!es s%re !% =ue !%s pr%(esi%na!es saen?acer' nuestras n%r$as =uedarn etreas n% !%#rarn su %+etiv%' est%es' !a (%r$aci)n rec%n%ci$ient% de pr%(esi%na!es c%$petentes.

Sur#e as/ !a certi(icaci)n pr%(esi%na!' entendida c%$% !a acci)n de! Estad%

para rec%n%cer !as c%$petencias pr%(esi%na!es de una pers%na' (ueranad=uiridas estas p%r un pr%ces% de aprendi<a+e (%r$a! % n% (%r$a!'

2



sie$pre cuand% pruee =ue sus dese$pe5%s se a+ustan a estndares dee*i#encia preesta!ecid%s.

P%r !% antedic?%' !a certi(icaci)n dee ser vista c%$% $edi% de eva!uaci)npara una c%nsi#uiente retr%a!i$entaci)n pers%na! % instituci%na!' sea para

va!idar un estad% )pti$% de dese$pe5%' % para re$ediar eventua!esd(icits recuperar e! deid% rec%n%ci$ient%. La certi(icaci)n deesustentarse en una eva!uaci)n %+etiva e i$parcia! de! pr%(esi%na!' !% cua!s%!% ser p%si!e si se cuenta c%n un siste$a de certi(icaci)n s)!id% ri#ur%s%. N% asta c%n su pr%$u!#aci)n re#!a$entaci)n' ?a =uee(ectivi<ar!% de $%d% prudente e inte!i#ente' prepararse para saeren(rentar (%r$as aiertas % $i$eti<adas de resistencia.

En este sentid%' c%incidi$%s c%n Bincent er!e' ,irect%r de! Centr% deEstudi%s e Investi#aci)n s%re !as Ca!i(icaci%nes CE"E6D' en =ue un

siste$a de certi(icaci)n dee evitar incurrir en cuatr% err%res c%$unes=ue se c%$etier%n p%r !%s siste$as a esta!ecid%s: Pri$er%: %t%r#arde$asiada re!evancia a !%s t/tu!%s ad=uirid%s a travs de !a (%r$aci)ninicia! en c%$paraci)n c%n !as c%$petencias ad=uiridas a !% !ar#% de !avida. Se#und%: ,ar prep%nderancia a !%s c%n%ci$ient%s acad$ic%s' !%=ue en una +erar=u/a de aptitudesF' c%!%ca en !a c@spide e! c%n%ci$ient%encic!%pdic% !a especu!aci)n astracta en !a ase e! in#eni% prctic%de! traa+ad%r de p!anta. Tercer%: ,esc%nte*tua!i<ar en e! tie$p% enespaci% !%s c%n%ci$ient%s te)ric%s' !% =ue dist%rsi%na !a ap!icai!idad a!a$iente rea! de! traa+% diari%. Cuart%: N% e+ercer supervi#i!ancia

c%ntr%! de! (unci%na$ient% de !%s $@!tip!es pr%#ra$as (%r$ativ%s =uesur#en a diari%' !%s cua!es' en !a $a%r/a de cas%s' n% %(recen #arant/a dee(icacia de !%s curs%s.

C%$% a(ir$a e! aut%r citad%' t%d% siste$a de certi(icaci)n re=uiere de unai$p!antaci)n e(ica< capa< de $antener e! ri#%r !a (!e*ii!idad deacuerd% a !as e*i#encias de! $edi%. Cada pa/s dee esta!ecer su siste$ade acuerd% a sus pecu!iaridades s%cia!es' cu!tura!es' ec%n)$icas !e#a!es."ecurdese =ue est%s siste$as s%n e! (rut% de una e!a%raci)n s%cia!'enrai<ada en !a ?ist%ria de cada s%ciedad c%ncreta.

"# AN$LISIS CONCEPT%AL

"#" La &ers&ectva &eruana' La Le( del SINEACE ( su Re)lamento

3



E! Per@' en este @!ti$% !ustr%' est intr%ducind%secada ve< $s en pr%ces%s de $e+%ra de !a ca!idad educativa.Pruea de e!!% es !a apr%aci)n de Le NG &8940' de! Siste$aNaci%na! de Eva!uaci)n' Acreditaci)n Certi(icaci)n de !aCa!idad Educativa SINEACED. En esta n%r$a se esta!ece e!

par$etr% c%nceptua! de! te$a de nuestr% inters' a saer' !aCerti(icaci)n Pr%(esi%na!' !a cua! es de(inida en e! artHcu!% 11'

incis% d' c%$%: *el reconocimiento &blico - tem&oral de lascom&etencias ad,uiridas dentro o $uera de las institucioneseducativas &ara e.ercer $unciones &ro$esionales o laboralesF.

+r,-co Cortes.a del +ru&o de Incatvas &ara la Caldad de la Educac!n Su&eror / +ICES

,e !a n%r$a anteri%r se deduce =ue cuand% ?a!a$%s decerti(icaci)n' se est ?aciend% re(erencia a! rec%n%ci$ient% deaprendi<a+es de$%straci)n de c%$petencias ad=uiridas atravs de !%s $edi%s (%r$a!es % in(%r$a!es' tant% para e! cas%de pr%(esi%na!es' c%$% de tcnic%s' artesan%s' etc. Sedistin#ue as/ de !a acreditaci)n' =ue en nuestr% c%nte*t% se#@n !a $is$a n%r$a' en e! $is$% art/cu!%' incis% c' dice: Acreditación : es el reconocimiento &blico - tem&oral de lainstitución educativa' +rea' &ro#rama o carrera &ro$esional ,uevoluntariamente *a &artici&ado en un &roceso de evaluaciónde su #estión &eda#ó#ica' institucional - administrativaF

,e este $%d%' n% entra$%s en p%!$icas c%nceptua!esacerca de di(erencias se$e+an<as ter$in%!)#icas entre

certi(icaci)n acreditaci)n. Para n%s%tr%s es t%d% $utransparente: !a certi(icaci)n est re(erida a !a va!idaci)n de !a

4



p%sesi)n de ciertas capacidades c%$petencias en !% =ue sere(iere a pers%nas' sean estas pr%(esi%na!es % n%> !aacreditaci)n est re(erida a pr%#ra$as' carreras einstituci%nes.

Gráfico Cortesía del Grupo de Iniciativas para la Calidad de la Educación Superior - GICES

Asi$is$%' E! "e#!a$ent% ?ace ?incapi en !a de(inici)n

=ue s%re certi(icaci)n se p!as$a en !a Le se especi(ica =uee! a!cance de !a certi(icaci)n aarca a =uienes ten#an T/tu!%s%t%r#ad%s p%r Institut%s Superi%res Peda#)#ic%s' Escue!asSuperi%res' Institut%s Superi%res Tecn%!)#ic%s' Centr%s deEducaci)n Tcnic% Pr%ductiva Universidades.

Adici%na!$ente' si ien !a Le indica =ue !a certi(icaci)nse rea!i<a a s%!icitud de !%s interesad%sF' e! "e#!a$ent%precisa =ue !a certi(icaci)n para e! cas% de pr%(esi%na!es desa!ud educaci)n es %!i#at%riaF. La natura!e<a c%$pu!siva

para !as reas re(eridas' tan descuidadas $a!tratadasp%!/tica ec%n)$ica$ente' $ani(iestan !a decisi)n de! Estad%de intervenir para $e+%rar !%s nive!es de atenci)n dep%!aci%nes tradici%na!$ente e*c!uidas de !a (i!%s%(/a de !aca!idad' a! $en%s p%r !%s a#entes pr%$%t%res de !a sa!ud !aeducaci)n.

En este %rden de ideas' resu!ta acertad% %/r !a v%< de!$aestr% peruan% J%s Ant%ni% Encinas 1K3&D a =uien -!%res&009D !% citan para ?acer a!usi)n a !% descuidada =ue estaa!a Educaci)n peruana: ;<a sociedad casti#a mediante la le- el ile#al e.ercicio de la &ro$esión de curar - establecerestricciones &ara ,uienes se dedi,uen a de$ender sus

5



demandas ante los tribunales de .usticia' &ero &ermaneceim&asible e indi$erente con ,uienes est+n encar#ados de diri#ir el es&%ritu de sus *i.os( Rechaza al charlatán y al leguleyo, pero admite al maestro empírico e ignorante”.

La e*presi)n n% re=uiere e*p!icaci)n. Un pr%ces% decerti(icaci)n pr%(esi%na! de natura!e<a %!i#at%ria =ueade$s c%nten#a par$etr%s ri#ur%s%s %+etiv%s evitar=ue ta! tip% de $aestr% c%ntin@e ?aciend% da5%' en $uc?%scas%s irreversi!e' a !as pers%nas =ue se sup%ne deer/anpr%pender $s tarde a !a (%r+a de un pa/s pr)sper% e$prended%r.

En este c%nte*t%' !a idea es c%aduvar a =ue e! siste$ade certi(icaci)n' asnd%se en !% esta!ecid% p%r e! te*t%

escrit%' se c%ncretice en su e+ecuci)n se enca$ine a cu$p!irsu %+etiv% de de(inir esta!ecer !%s criteri%s' estndares pr%ces%s de certi(icaci)n a (in de ase#urar !%s nive!es sic%sde ca!idad =ue dee rindar un pr%(esi%na!. Ta! siste$a deerestar (%r$ad% p%r )r#an%s %perativ%s =ue #aranticen !aindependencia' i$parcia!idad e id%neidad de !%s pr%ces%s decerti(icaci)n.

"#0 La ca&acdad1 la cal-cac!n ( la com&etenca &ro-esonales

C%$% tras(%nd% de un pr%ces% de certi(icaci)npr%(esi%na!' cae e*p!icar ac!arar !%s (unda$ent%s =ue Pun'1KK4' citad% p%r artin u!der en !a "evista Eur%pea de-%r$aci)n Pr%(esi%na! NG 40 s%stiene distin#ue c!ara$ente' asaer: capacidad pr%(esi%na!' ca!i(icaci%nes pr%(esi%na!es c%$petencia pr%(esi%na!. En !%s tres c%ncept%s' !%s e!e$ent%ss%n !%s $is$%s: c%n%ci$ient%s' aptitudes capacidades. per%di(ieren se#@n e! $it% de actuaci)n' !a natura!e<a de! traa+% e! nive! %r#ani<ativ%. La ca&acdad &ro-esonal se re(ierea pr%(esi%nes individua!es se de(ine a partir de !as $is$as'

siend% re!evante para e! traa+% %perativ%' (i+% %r#ani<ad%e*terna$ente. Las cal-cacones &ro-esonales se asan en!a (!e*ii!idad dentr% de !a pr%(esi)n' s%n re!evantes para e!traa+% %perativ% (!e*i!e se %r#ani<an de (%r$a aut)n%$a.La com&etenca &ro-esonal esta as%ciada a !a !irep!ani(icaci)n individua!' es decir' a !a $anera c%$% !aspers%nas %r#ani<an su pr%pi% traa+%. En e! traa+% %perativ%(i+% %r#ani<ad% e*terna$ente' !as c%$petencias tienen !a$is$a i$p%rtancia =ue en !%s ca$p%s pr%(esi%na!escaracteri<ad%s p%r un a!t% nive! de aut%#esti)n.

La cuesti)n es =ue se re=uieren di(erentes c%$petenciasen a$%s c%nte*t%s. Las ca!i(icaci%nes s%n e! rec%n%ci$ient%'

6



$uc?% $s re!aci%nad% c%n !%s resu!tad%s' de! d%$ini% dedeter$inadas c%$petencias' !% cua! est representad%' !a$a%r/a de !as veces' p%r dip!%$as % t/tu!% %t%r#ad%s p%rcentr%s de ense5an<a.

"#2 La cert-cac!n de-nda en la lteratura e3tran4era

E! %iern% Basc% 1KKKD' citad% p%r Car$en "ui< Muen%&00D c%ncie !a certi(icaci)n c%$% e! rec%n%ci$ient% (%r$a!'c%$% resu!tad% de un pr%ces% de eva!uaci)n su$ativa' de !asc%$petencias de$%stradas en e! dese$pe5% de! traa+%. Estepr%ces% re=uiere' para desarr%!!arse' de !a de(inici)n e!esta!eci$ient% previ% de !as c%$petencias capacidades para

cada un% de !%s per(i!es pr%(esi%na!esF. Esta de(inici)n es !a=ue n%s !!eva a! esta!eci$ient% de n%r$as de c%$petencia're(erentes c!aves para !a eva!uaci)n de !as $is$as !ap%steri%r certi(icaci)n.

Cinter(%r 1K9;D citad% p%r J%% A!e*i$ &001D' de(ini) !acerti(icaci)n pr%(esi%na! c%$% e! pr%ces% =ue tiende arec%n%cer de $%d% (%r$a! !as ca!i(icaci%nes %cupaci%na!es de!%s traa+ad%res' independiente$ente de !a (%r$a en =ue(uer%n ad=uiridasF.

J%% A!e*i$ &001D c%nceptua!i<a !a certi(icaci)n' de un$%d% $s aarcad%r' c%$% e! rec%n%ci$ient% dec%n%ci$ient%s' ?ai!idades actitudes de d%$ini% de!traa+ad%r' e*i#id%s p%r e! siste$a pr%ductiv% de acuerd% c%npar$etr%s s%cia!$ente de(inid%s estndaresD' c%ncedid%p%r una entidad rec%n%cida> independiente$ente de !a (%r$ade ad=uisici)n.

Binin# M%?ren &009D de(inen !a certi(icaci)n c%$% un

pr%ces% v%!untari% p%r e! cua! una %r#ani<aci)n pr%(esi%na!n% #uerna$enta! c%ncede e! rec%n%ci$ient% a !%s candidat%s=ue cu$p!an ciert%s re=uisit%s espec/(ic%s. E! resu!tad% (ina! dedic?% pr%ces% de$uestra =ue un individu% d%$ina un c%n+unt%de(inid% de c%n%ci$ient%s destre<as dentr% de unaespecia!idad c%ncretaF. Est%s aut%res di(erencian $u ien !acerti(icaci)n !a c%!e#iaci)n' a =ue esta es entendida c%$% e!act% p%r e! cua! !as aut%ridades c%$petentes c%nceden per$is%para e+ercer un %(ici% % pr%(esi)n' a travs de !a as%ciaci)npr%(esi%na! c%rresp%ndiente.

Asi$is$%' s%stienen =ue se dee distin#uir entre !aeva!uaci)n' e! rec%n%ci$ient% de !as c%$petencias su

7



certi(icaci)n. La eva!uaci)n es e! pr%ces% necesari% para !!e#ara! rec%n%ci$ient% de !as c%$petencias' e! cua! se ?a derea!i<ar en ase a criteri%s> !a certi(icaci)n i$p!ica e!testi$%ni% de !as c%$petencias rec%n%cidas %t%r#ad% p%r unp%der p@!ic% !e#a!$ente (acu!tad%.

"#5 La relevanca de la cert-cac!n

La certi(icaci)n de especia!idad representa un va!%r tant%tan#i!e c%$% intan#i!e. Entre !%s va!%res tan#i!es se p%dr/ainc!uir e! avance pr%(esi%na!' !a pr%$%ci)n !a%ra!' e! au$ent%sa!aria! u %tras (%r$as de c%$pensaci)n. Entre !%s va!%resintan#i!es p%dr/a$%s inc!uir !a satis(acci)n !a%ra!' e!presti#i% e! rec%n%ci$ient% p%r parte de !a c!iente!a. La

certi(icaci)n per$ite a! p@!ic% distin#uir a !%s pr%(esi%na!es=ue ?an de$%strad% sus ?ai!idades c%n%ci$ient%sespecia!i<ad%s en c%$paraci)n c%n =uienes n% ?an pasad% p%re! pr%ces%.

Tener una certi(icaci)n es un $%d% de =ue !%spr%(esi%na!es de$uestren =ue tienen !%s c%n%ci$ient%s !ac%$petencia para e+ercer c%n *it%. La credii!idad c%$%pr%(esi%na! de cua!=uier especia!idad se ve $e+%rada $edianteuna certi(icaci)n.

E! pape! de !a certi(icaci)n resu!ta $u si#ni(icativ% a=ue' de un !ad%' per$ite #aranti<ar !a ca!idad de! servici% a!%s usuari%s ' de %tr%' e*presar e! nive! de c%$petenciaspr%(esi%na!es a!can<ad% p%r unas pers%nas. Asi$is$% paraestas sup%ne una #arant/a para %r#ani<ar su pr%pi% rec%rrid%(%r$ativ% !a%ra!' as/ c%$% (aci!itar!e !%s pr%ces%s de$%vi!idad !a%ra!. La certi(icaci)n representa' ade$s' unva!%r a5adid% para !a pers%na' pues sup%ne un rec%n%ci$ient%p@!ic%' %t%r#nd%!e un estatus pers%na! dentr% (uera de !as

instituci%nes d%nde desarr%!!a su traa+%.Para !as e$presas !a certi(icaci)n es una (%r$a de

va!%rar !as c%$petencias de !%s traa+ad%res !% =ue per$ite e!esta!eci$ient% de estrate#ias de (%r$aci)n a+ustada a !asnecesidades' individua!es s%cia!es. En este sentid% !acerti(icaci)n tiene %tras (ina!idades en re!aci)n c%n e!rec!uta$ient%' !a se!ecci)n !a (%r$aci)n de traa+ad%res.

0# EL PROCESO DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL

8



Un pr%ces% de certi(icaci)n sue!e tener pecu!iaridades =ue sunatura!e<a !e de$anda.

0#" Caracter.stcas

J%% Car!%s A!e*i$ &001D p!antea una serie decaracter/sticas =ue t%d% siste$a de certi(icaci)n deeidea!$ente inc%rp%rar' de t%das !as =ue $enci%na =uere$%s?acer n(asis tan s%!% en tres de e!!as:

• B%!untariedad :Si#ni(ica =ue dee rea!i<arse a petici)n de parte de!interesad%. Sin e$ar#%' se#@n !a n%r$atividad peruana' en

e! cas% de !%s pr%(esi%na!es de !a sa!ud de !a educaci)n tieneun carcter %!i#at%ri%. Esta %!i#at%riedad n% radica en unae*i#encia directa p%r parte de !%s )r#an%s certi(icad%resc%rresp%ndientes' sin% en tant% cada instituci)n aspire c%ntarc%n pr%(esi%na!es de a!t% nive! cuas c%$petencias deen estardeida$ente acreditadas.

• I$parcia!idad:Se trata de =ue !%s )r#an%s certi(icad%res ten#an !a su(icienteindependencia a !a ve< e! $ane+% apr%piad% de criteri%s =ue

per$itan una eva!uaci)n %+etiva. Es en este sentid% =ue' ta!c%$% vere$%s ade!ante' !as e*periencias internaci%na!esense5an =ue una $is$a instituci)n n% dee (%r$ar a !%spr%(esi%na!es a !a ve< certi(icar!%s.

• Ba!ide< universa!:L%s criteri%s para !a certi(icaci)n' deid% a su %+etividad suri#ur%sidad acad$ica deer/an p%der ser v!id%s parapr%(esi%na!es de distint%s partes de! $und%. ,e $%d% ta! =ueun pr%(esi%na! pueda tener $%vi!idad acad$ica !a%ra! a

nive! naci%na! e internaci%na!.

0#0 Metodolo).a &ara la Cert-cac!n

Aun=ue !%s siste$as naci%na!es diver#en en cuant% a !aruta =ue se dee se#uir para %t%r#ar una certi(icaci)n dec%$petencias' se pueden astraer a!#un%s ?it%s c%$unes en!%s pr%ces%s. Est% es !% =ue ?a ?ec?% J%% Car!%s A!e*i$&001D =uien identi(ica a!#unas tareas c!aves =ue s%n parte deuna certi(icaci)n de ri#%r:

,e(inici)n de! $arc% !e#a!.

9



,eter$inaci)n de! univers% de indicad%resEsta!eci$ient% de actividades e instru$ent%s deeva!uaci)n.Acuerd% de act%res s%cia!es para e!evar !%s per(i!esa !a cate#%r/a de n%r$a

,eter$inaci)n de !%s pr%cedi$ient%s para !acerti(icaci)n.,e(inici)n de !a $et%d%!%#/a para trasp%ner !%sper(i!es a !%s pr%#ra$as de (%r$aci)n.

Un pr%ces% de certi(icaci)n pr%(esi%na! se dee c%nceirc%$% un p!an de acci%nes t%$ad% p%r !as aut%ridades endi!%#% c%n !a c%$unidad universitaria a#entes s%cia!es dee$presa. T%d%s e!!%s' cada un% en un #rad% distint%' ana!i<an!a c%nveniencia de crear %r#anis$%s certi(icad%res.

J%% Car!%s A!e*i$ &001D p!antea ade$s =ue una ve< decidida !ai$p!antaci)n de !a Certi(icaci)n Pr%(esi%na!' un %r#anis$% c%$petentedee iniciar !%s estudi%s para !a c%$p%sici)n de! $%de!%' !% =ue inc!ueestructuras pr%cedi$ient%s para:

La se!ecci)n de !as %cupaci%nes c%$petencias=ue sern %+et% de certi(icaci)n.

E! an!isis %cupaci%na! de c%$petencias,eter$inaci)n de !a (unci%nes certi(icad%ras>

Determinación del

Universo Operacional

Determinación de los

procedimientos para la

certificación

Actividades e Instrumentos

de Evaluación

Acuerdo de actores sociales

para elevar los perfiles a la

categoría de normas

Definición de la metodología

para trasponer los perfiles a

los programas de formación

Definición del arco

!egal

10

PROCESO DE CERTIFICACIÓN



La (%r$aci)n' $ediante acuerd% % c%n c%ntrat%.

C%incidi$%s c%n e! aut%r ta$in en e! ?ec?% de =ue unainstituci)n certi(icad%ra deer/a disp%ner' a! $en%s' de !assi#uientes unidades:

N%r$ativa de! siste$a>An!isis %cupaci%na! de c%$petencias>Estandari<aci)n de indicad%res de c%$petencia>E!a%raci)n de tests> Eva!uaci)n certi(icaci)n.

Un siste$a % pr%ces% de certi(icaci)n puede necesitar' asu ve<' de una acreditaci)n %t%r#ada p%r un %r#anis$% %(icia!de ran#% superi%r' =ue !e #arantice e! dese$pe5% apr%piad%.

C%$% una $uestra adici%na! a !a $et%d%!%#/a para !ae!a%raci)n de una pruea prctica para !a certi(icaci)n p%rc%$petencias !a%ra!es de Cinter(%r n%s per$ite ver en e!tras(%nd% parte de su pr%puesta certi(icad%ra.

Grafico cortesía del INA de Cinterfor

0#2 Com&onentes de la cert-cac!n

T%d% pr%ces% de certi(icaci)n' p%see c%$p%nentesesencia!es =ue per$iten !a siste$ati<aci)n estructuraci)n

de! pr%ces% en si. A!e*i$ &001D e* ,irect%r de !a OIT en Mrasi!p!ante% !a pertinencia de !%s si#uientes tres c%$p%nentes c%n

11

INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE

ELABORACIÓN DE PRUEBA PRÁCTICA PARA LACERTIFICACIÓN POR COMPETENCIAS LABORALES.

1 La norma de competencia

NORMA DE COMPETENCIA PRODUCTO

Analizar

!La" condicione" de e#ec$ci%n&E'idencia" para la e'al$aci%n delde"empe(o&

Sit$aci%n de la Pr$e)a

*

Criterios de EjecucióE!ideci"s de# cooci$ieto.E!ideci"s Psico$otor"sE!ideci"s Socio"%ecti!"s

Indicadore" de Pr$e)a+Criterio" de E#ec$ci%n+Conocimiento+P"icomotore"+"ocioa,ecti'o"

-De.nir norma" para la aplicaci%nde pr$e)a"

In"tr$cti'o" para la aplicaci%nde pr$e)a"

/ 0alidar la pr$e)aIstru$eto de #" Prue&"Pr'ctic"



!%s =ue e! presente estudi% c%incide p!ena$ente pasa asinteti<ar:

0#2#" An,lss -unconal

C%nstitue una tcnica destinada a identi(icar !asc%$petencias in?erentes a una (unci)n dentr% de una%r#ani<aci)n. C%nsiste en desa#re#ar !as (unci%nes'c%n(r%ntand% %+etiv%s resu!tad%s' ?asta a!can<ar !ac%$prensi)n s%re !as (unci%nes rea!i<a!es p%r una s%!apers%na. Un an!isis (unci%na! parte de !a se!ecci)n de unrea %cupaci%na! veri(ica sucesiva$ente !a c%ntriuci)nde !as di(erentes (unci%nes' de !as unidades de !%se!e$ent%s de c%$petencia. ,e(ine' a c%ntinuaci)n' !%=ue c%rresp%nde a! ca$p% de ap!icaci)n !as evidencias

de dese$pe5%. -ina!$ente' uti!i<a una #u/a deeva!uaci)n se e*presa' en #enera!' p%r un $apa(unci%na!.

E! pr%duct% de! an!isis (unci%na! de c%$petenciass%n re#istr%s de c%n%ci$ient%s' ?ai!idades c%$p%rta$ient%s ap!icad%s en e! dese$pe5% de una(unci)n a partir de re=uisit%s de ca!idad de(inid%s p%r e!sect%r' =ue sirven de ase para e! esta!eci$ient% de !%sper(i!es' estndares n%r$as.

0#2#0 Normas

Una n%r$a tcnica descrie !as ?ai!idades'destre<as' c%n%ci$ient%s %peraci%nes =ue un individu%dee ser capa< de dese$pe5ar ap!icar en distintassituaci%nes de traa+%. Las n%r$as estn as%ciadas aatriut%s #enera!es =ue (aci!itan e! dese$pe5% de!traa+ad%r' atriut%s espec/(ic%s para e! trata$ient% desituaci%nes c%ntin#entes' c%$p%rta$ient%s

c%n%ci$ient%s re!aci%nad%s c%n e! c%nte*t%.

Especi(icand% !% anteri%r' una n%r$a se re(iere a !ae*pectativa de dese$pe5% en e! traa+%' a un estndar %patr)n =ue sirve para deter$inar si un individu% esc%$petente. En (in' a! c%n+unt% de c%n%ci$ient%s'?ai!idades' actitudes destre<as ap!icad%s en e!dese$pe5% de una (unci)n pr%ductiva' a partir de !%sre=ueri$ient%s de ca!idad e(iciencia esperad%s p%r !a%r#ani<aci)n. La n%r$a se re(iere a !% =ue se dee

a!can<ar en e! dese$pe5% rea! en e! traa+%' en cu!(unci)n' c%n =u ca!idad c%n%ci$ient%s.

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En s/ntesis' dire$%s =ue !as n%r$as se ap%an ennive!es de c%$p!e+idad =ue c%nsideran:

L%s #rad%s de aut%n%$/a asi#nad%s a! puest%>La capacidad de res%!uci)n de pr%!e$as>

La creatividad para en(rentar situaci%nesi$previstas.

0#2#2# Evaluac!n

La eva!uaci)n es !a veri(icaci)n estandari<ada dec%rresp%ndencia entre una n%r$a !a capacidad de unindividu% para atender!a. uestra cunt% de una n%r$aun individu% es capa< de cu$p!ir e(iciente$ente en e!dese$pe5% de una (unci)n. La eva!uaci)n' en !a

certi(icaci)n' tiene !as si#uientes caracter/sticas:

Est centrada en !%s resu!tad%s' especi(icad%s?asta t%rnarse c!ar%s transparentes>Est vincu!ada a una actuaci)n en !a vida rea!>Ba!e p%r un per/%d% de tie$p% deter$inad%>N% c%$para individu%s>N% uti!i<a esca!as>E! individu% es c%$petente % n%> Las pre#untas s%n c%n%cidas c%n anteri%ridad.

Para reciir !a certi(icaci)n de una c%$petencia' e!candidat% dee de$%strar de $%d% c%nc!uente =uecu$p!e c%n t%d%s !%s re=ueri$ient%s de dese$pe5%.

0#2#5 6C!mo o&era un sstema de cert-cac!n7 El caso8rasle9o

A!e*i$ &001D sinteti<a e! cas% rasi!e5%' en !% =uerespecta a su %peratividad a travs de! C%nse+% Naci%na!

de etr%!%#/a' N%r$a!i<aci)n Ca!idad Industria!CONET"OD.

E! Siste$a Mrasi!e5% de Certi(icaci)n (ue c%nceid% de $%d% de %perar descentra!i<ada$ente'dentr% de un $is$% patr)n tcnic% uti!i<a!e p%r t%d%s!%s a#entes' p@!ic%s % privad%s' c%n inters en !acerti(icaci)n' de c%n(%r$idad' respetand% !asparticu!aridades !e#is!aci%nes pertinentes a cada reade actividadF

En(ati<a =ue !a certi(icaci)n induce a !a @s=uedac%ntinua de !a $e+%ra de ca!idad> es ta$in una

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re(erencia para !%s c%nsu$id%res de =ue e! pr%duct%'pr%ces% % servici% atiende a patr%nes $/ni$%s deca!idadF

S%stiene =ue !a certi(icaci)n es e! $%d% p%r e!

cua! un tercer%' independiente de !as partesinv%!ucradas' #aranti<a =ue un pr%duct%' servici% %pr%ces% est en c%n(%r$idad c%n re=uisit%s espec/(ic%sF resa!ta =ue es cada ve< $s c%$pu!siva !acerti(icaci)n de pr%duct%s servici%s !i#ad%s a !a sa!ud'!a se#uridad e! $edi% a$ienteF

La $is$a res%!uci)n indica =ue !e cae a!INET"O c%nceder' $antener' e*tender' reducir' i$pedir% cance!ar !a acreditaci)n a !%s %r#anis$%s de

certi(icaci)n de pr%duct%s' pr%ces%s' servici%s % &ersonas de %r#anis$%s de (%r$aci)n en e! $it% de!SMCF' ac!ara =ue !%s pr%duct%s' pr%ces%s % servici%sinc!uen' entre %tr%s c%$p%nentes' !as actividades de%r#anis$%s % pers%nasF

E! CONET"O' p%r ese instru$ent%' se c%!%cac%$% resp%nsa!e de !a acreditaci)n de !%s %r#anis$%s=ue pretendan %perar %(icia!$ente en e! ca$p% de !acerti(icaci)n' inc!us% de traa+ad%res. La sentencia 19K9

de! C%nse+% Naci%na! de Educaci)nCNE trata ta$in e!te$a' en !%s si#uientes tr$in%s resu$id%s: n% tienecaida' en !a actua!idad' !a p%stura de desc%nsideraci)np%r !as ?ai!idades' c%n%ci$ient%s c%$petenciasad=uirid%s p%r cua!=uier pers%na p%r $edi% de estudi%sn% (%r$a!es % en e! puest% de traa+%F.

L%s curs%s tcnic%s p%drn ser %r#ani<ad%s en$)du!%s c%rresp%ndientes a pr%(esi%nes en e! $ercad%de traa+%' c%n ter$ina!idad c%n derec?% a !a

certi(icaci)n pr%(esi%na!' c%nte$p!and% de (%r$ainte#ra!' en cada c%$p%nente curricu!ar' !as si#uientesdi$ensi%nes:

C%$petencias te)ricas prcticas espec/(icas decada pr%(esi)n>C%n%ci$ient%s #enera!es> Actitudes ?ai!idades c%$unes a! $ercad% detraa+%.

La (%r$aci)n pr%(esi%na! sica' destinada aca!i(icar reca!i(icar a !%s traa+ad%res'independiente$ente de su esc%!aridad previa' n% est

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su+eta a re#!a$entaci)n curricu!ar p%dr pr%piciar !acerti(icaci)n de c%$petencias % ca!i(icaci%nespr%(esi%na!es.

Para e! EC' !a certi(icaci)n de c%$petencias c%$%

(%r$a de va!%ri<aci)n pr%(esi%na! p%sii!ita =ue e!c%n%ci$ient% ad=uirid% en !a (%r$aci)n pr%(esi%na!' einc!usive en e! puest% de traa+%' sea rec%n%cid%!e#a!$ente' p%sii!ite !a pr%secuci)n % (ina!i<aci)n de!%s estudi%s.

2# LA INFL%ENCIA DEL ENFO:%E DE COMPETENCIAS

Si en !as iniciativas anteri%res !a certi(icaci)n era

destinada a! rec%n%ci$ient% de %cupaci%nes' actua!$ente escasi unni$e !a decisi)n de ad%ptar un en(%=ue dec%$petencias' c%n t%d%s !%s pr%!e$as =ue se$e+ante %pci)npuede acarrear. En !a $a%r/a de !%s cas%s' en verdad' sead%pta un en(%=ue $i*t%' d%nde un c%n+unt% de c%$petenciasc%n(%r$a una %cupaci)n % (unci)n' e inc!us% un puest% detraa+%. Qa' en c%nsecuencia' una crisis en !as n%ci%nes depuest% de traa+% de tareas. La c%$petencia p%ne e! acent%en !a pers%na $s =ue en e! traa+%' as%ciand% !as cua!idadesde !%s individu%s !as (%r$as de c%%peraci)n interpers%na!es.

La c%$petencia n% tiene una de(inici)n @nica c%nsensuada. La identi(icaci)n de c%$petencias resu!tai#ua!$ente di(/ci! p%!$ica' se acaa %ptand% p%r unacuerd% % de(inici)n %peraci%na!. Se#@n ertens 1KKD' cC!e!!and' pr%(es%r de Psic%!%#/a de !a Universidad de Qarvard'privi!e#i) !as c%$petencias #erencia!es en un pr%ect% pi!%t%'de(inind%!as c%$% !as caracter/sticas (unda$enta!es de unindividu% =ue #uardan una re!aci)n causa! c%n su dese$pe5%e(ectiv% % superi%r en e! puest% de traa+%. L!e#) a &1

c%$petencias 30 indicad%res. Para caracteri<ar !asc%$petencias se citan capacidades innatas ad=uiridas' c%$%actitudes' aptitudes' c%n%ci$ient%s ?ai!idades> patr%nes dedese$pe5% de(inid%s p%r e! $ercad% de traa+%> c@$u!% dee*periencias individua!es> c%n+unt% c%$p!e+% dec%n%ci$ient%s aptitudes desarr%!!ad%s p%r !a e*periencia en!a (%r$aci)n. Una c%$petencia es sie$pre !a capacidad derespuesta' en (%r$a de dese$pe5%' a una situaci)npresta!ecida de(inida' per% ta$in a situaci%nesirre#u!ares' dee inc%rp%rar di$ensi%nes s%cia!es

c%$p%rta$enta!es. ,ucci 1KK9D citad% p%r J%% A!e*i$&001D' apunta a !a c%$p!e+idad de! tr$in%' =ue deere(erirse a !a capacidad pr%ductiva de un individu%' $edida en

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tr$in%s de dese$pe5% rea! n% $era$ente p%r !aacu$u!aci)n de c%n%ci$ient%s' ?ai!idades' destre<as actitudes necesarias per% n% su(icientes para un dese$pe5%pr%ductiv% en un c%nte*t% de traa+%F.

La certi(icaci)n tradici%na! titu!aci)nD =ue es e*pedida a!(ina! de un cic!% (%r$ativ%' est asada en prueas te)ricas prcticas> centrada en curr/cu!%s> se #ana de una ve< parasie$pre n% uti!i<a !a veri(icaci)n e*terna. En ca$i%' !acerti(icaci)n p%r c%$petencias' presenta !as si#uientescaracter/sticas:

Es e*pedida a! (ina! de una eva!uaci)n>Se asa en evidencias de dese$pe5%>Est centrada en estndares>

Se veri(ica a travs de $ecanis$%s intern%s e*tern%s> Participan !%s act%res s%cia!es.

,e acuerd% a !% p!antead% p%r A!e*i$' ?a aut%res =ueintentar de!inear una apr%*i$aci)n entre !%s per(i!espr%(esi%na!es e! desenv%!vi$ient% curricu!ar asad% enc%$petencias' re!aci%nand% c%$p%nentes ta!es c%$%:

L%s pas%s necesari%s para rea!i<ar una tarea'

desde e! principi% a! (ina!.E! c%n%ci$ient% tcnic% necesari% para rea!i<ares%s pas%s en (%r$a e*acta>In(%r$aci%nes $ate$ticas' c%nte*tua!es %cient/(icas para c%$prender % rea!i<ar !as tareas>C%n%ci$ient% de !as n%r$as de se#uridadUs% de ?erra$ientas' $a=uinaria e instru$ent%sespec/(ic%s> Actitudes espec/(icas.

En !a dura cr/tica de R%!( 1KK4D citad% p%r J%% A!e*i$&001D' se puede %servar e! #rad% de di(icu!tad =uerepresenta e! en(%=ue de c%$petencias su re!aci)n c%n e!pr%ces% de eva!uaci)n. ,espus de reunir in$ensascantidades de pape!es inapr%piad%s prescripci%nesdeta!!istas' n% se puede de+ar de se5a!ar e! c%ntraste entre !aaparente si$p!icidad di(icu!tad de! c%ncept% dec%$petencias su ap!icaci)n prctica en !a rea!idad' r/#ida restrictivaF. La creencia en !as %ndades de! en(%=ue p%rc%$petencias $antiene e! es(uer<% !a iniciativa en $uc?%spa/ses' para a!can<ar resu!tad%s n% !%#rad%s de %tr% $%d%.

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5# ACERCA DE LAS ENTIDADES CERTIFICADORAS EN LALE; 0<=5> ; S% RE+LAMENTO

,e acuerd% a !% =ue esta!ece !a n%r$a de! SINEACE' !acerti(icaci)n de !as c%$petencias pr%(esi%na!es ser %t%r#ada auna entidad certi(icad%ra =ue est aut%ri<ada p%r !%s )r#an%s%perad%res respectiv%s. ,ic?%s )r#an%s %perad%res apruean pu!ican !%s estndares' criteri%s' indicad%res pr%cedi$ient%spara !a certi(icaci)n de !as c%$petencias pr%(esi%na!es' as/ c%$% !%s re=uisit%s !%s pr%cedi$ient%s de aut%ri<aci)n re#istr% de !as entidades certi(icad%ras.

Adici%na!$ente' ta$in s%n =uienes vi#i!an =ue dic?as

entidades cu$p!an c%n !%s re=uisit%s =ue estipu!a e!"e#!a$ent%' a saer:

,isp%ner de un c%n+unt% de instru$ent%s =ueper$itan rea!i<ar !a eva!uaci)n certi(icaci)n dec%$petencias !a%ra!es % pr%(esi%na!esactua!i<ad%s de !a pr%(esi)n % de! per(i! !a%ra!se!ecci%nad%' e!a%rad%s de acuerd% a !%s an!isis(unci%na!es e!a%rad%s se#@n par$etr%snaci%na!es e internaci%na!es de eva!uaci)n

certi(icaci)n de c%$petencias.

Tener un e=uip% esta!e un e=uip% disp%ni!e deespecia!istas en eva!uaci)n p%r c%$petencias cu%sinte#rantes ?aan sid% previa$ente certi(icad%sc%$% ta!es p%r e! )r#an% %perad%r =ue n% ten#ansanci%nes ad$inistrativas % +udicia!es =ue p%n#anen duda su id%neidad $%ra! para e+ercer su(unci)n.

,isp%ner de un respa!d% ec%n)$ic% $/ni$%esta!ecid% p%r e! )r#an% %perad%r.

,isp%ner de una in(raestructura pr%pia' % p%rc%nveni%' =ue per$ita rea!i<ar !a eva!uaci)n dedese$pe5% de !as pers%nas natura!es eva!uadasc%n $iras a !a certi(icaci)n de c%$petencias.

En e! cas% de !%s C%!e#i%s Pr%(esi%na!es' acreditar!a pers%ner/a +ur/dica c%rresp%ndiente e! respa!d%

!e#a! de su n%r$a de creaci)nF.

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E! )r#an% %perad%r tiene !a p%testad de esta!ecerre=uisit%s adici%na!es de acuerd% a !as necesidades a !as =ue?uiere =ue resp%nder.

En !% =ue respecta a !%s c%!e#i%s pr%(esi%na!es !a n%r$a

p!antea !as si#uientes indicaci%nes:

L%s pr%(esi%na!es =ue cuenten c%n C%!e#i%Pr%(esi%na! s)!% pueden ser certi(icad%spr%(esi%na!$ente p%r su respectiv% C%!e#i%'sie$pre =ue ?aa sid% aut%ri<ad% p%r e! CONEAU se cu$p!a c%n !%s re=uisit%s indicad%s en e!"e#!a$ent%.

L%s C%!e#i%s Pr%(esi%na!es =ue cuenten c%n !a

aut%ri<aci)n para (unci%nar c%$% entidadcerti(icad%ra s%n resp%nsa!es de !a apr%aci)n desus respectiv%s estndares e instru$ent%s deeva!uaci)n.

E! CONEAU supervisa !a !e#iti$idad p%!/tica tcnica de !%s pr%ces%s se#uid%s para !ae!a%raci)n de instru$ent%s !a eva!uaci)n c%n(ines de certi(icaci)n> as/ c%$%' !a ap!icaci)n de !asn%r$as ticas en !a di(usi)n de resu!tad%s.

?# PROP%ESTA DE INDICADORES PARA LACERTIFICACIÓN PROFESIONAL

?#" %n caso de dscon-ormdad en el &lanteamento dendcadores

Para intr%ducirn%s a este te$a es c%nveniente ana!i<ar

un cas% =ue pu!ic) e! M%!et/n de n%ticias I,i' a!!/ se narra !%=ue ac%nteci) ?ace un par de $eses en Espa5a respect% a !areacci)n de un #rup% de cient/(ic%s' !ue#% de =ue !a ANECA?iciera e! p!antea$ient% de indicad%res pr%(esi%na!es para !acerti(icaci)n de d%centes universitari%s.

En (erer% de! &008 $s de ;00 cient/(ic%s de t%das !asreas de! c%n%ci$ient% suscriier%n un d%cu$ent% p%r e! =ues%!icitaan a! inisteri% de Educaci)n Ciencia =ue recti(icase !ap%!/tica de acreditaci)n de! pr%(es%rad% universitari%. L%scient/(ic%s di(er/an de! $t%d%' de ri#ide< indesea!eF'pr%puest% para eva!uar acreditar a !%s d%centes universitari%s'p%r=ue a su +uici%' pr%p%ne un are$% =ue esta!ece un

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siste$a de puntuaci)n c%n $*i$%s $/ni$%s' de $%d% =uees%s supuest%s $rit%s e*periencia d%cente' direcci)n depr%ect%s' dedicaci)n a actividades pr%(esi%na!es en e$presas'patentes' etc.D recien un pes% =ue puede decidir % c%ndici%naresencia!$ente e! per(i! e*i#i!e para un catedrtic%.

E! d%cu$ent% de !a ANECA pr%pus% va!%rar:

,ese$pe5% de car#%s unipers%na!es deresp%nsai!idad en #esti)n universitaria>,ese$pe5% de puest%s en e! ent%rn% educativ%'cient/(ic% % tecn%!)#ic% dentr% de !a ad$inistraci)n#enera! de! Estad% % de !as c%$unidadesaut)n%$as>Otr%s $rit%s re!aci%nad%s c%n !a e*periencia en

#esti)n ad$inistraci)n>Ca!idad dedicaci)n a actividades pr%(esi%na!es ene$presas' instituci%nes' %r#anis$%s p@!ic%s deinvesti#aci%nes u ?%spita!es' distintas a !asd%centes % investi#ad%ras>Patentes pr%duct%s c%n re#istr% de pr%piedadinte!ectua!>Participaci)n en c%n#res%s %rientad%s a !a(%r$aci)n d%cente universitaria>Pr%ect%s de inn%vaci)n d%cente> etc.

La cuesti)n esta p!anteada 2N% es $s ra<%na!e =ue sede+e !a va!%raci)n de est%s $rit%s de !as previsi!ese*cepci%nes sin#u!aridades a una c%$isi)n r%tativa dee*pert%s

La %r#ani<aci)n % #rup% =ue est p!antend%se esta!ecerun pr%#ra$a de certi(icaci)n dee rea!i<ar un es(uer<% p%rc%n%cer e! inters e! c%$pr%$is% p%r parte de !%s

participantes p%tencia!es en e! pr%#ra$a' !% =ue e*i#ir unadi(usi)n aierta a nive! naci%na!. L%s pr%#ra$as de certi(icaci)n=ue se desarr%!!en sin indicad%res % sin e! ap%% c%$pr%$is%adecuad%s' %' a@n pe%r' =ue se desarr%!!en en e! vac/%' c%n !ain#enua idea de =ue e! pr%#ra$a se vender s%!%' p%dr/an versec%ndenad%s a! (racas%.

Si se t%$a !a decisi)n de (unda$entar !a c%nsecuci)n deuna certi(icaci)n en !a apr%aci)n de un e*a$en' ese*tre$ada$ente i$p%rtante p!antearse !a p%sii!idad de !!evar aca% una pruea prctica' ta$in den%$inada estudi% dede!ineaci)n c%n ase de desarr%!!%. E! e*a$en para !%#rar !acerti(icaci)n dee estar re!aci%nad% c%n e! traa+% a rea!i<ar

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deer/a distin#uir a !as pers%nas =ue s%n $/ni$a$entec%$petentes de =uienes n% !% s%n. E! %+etiv% de un e*a$enprctic% es %servar !a c%nducta necesaria para rea!i<ar de$anera se#ura e(ica< e! traa+% c%n un nive! de(inid% dee*periencia.

En ase a est%s ap%rtes de !a e*periencia espa5%!a'n%s%tr%s dee$%s retr%a!i$entarn%s ade!antarn%s a !%sp%si!es ac%nteci$ient%s' tant% $s si !a si$i!itud entrenuestr%s siste$as se da un #rad% $a%r.

?#0 El &ro-esonal docente com&etente

Es en este $%$ent% cuand% nace !a interr%#ante a

p!antear s%e cu!es criteri%s % indicad%res t%$ar para eva!uar certi(icas !as c%$petencias de un pr%(esi%na! d%cente.

C%$% t%d% siste$a de Certi(icaci)n' e! SINEACEre=uerir de una i$p!antaci)n e(ica< capa< de $antener e!ri#%r !a (!e*ii!idad de acuerd% a !as e*i#encias de! $edi%. E!Per@ dee e(ectivi<ar su siste$a de acuerd% a suspecu!iaridades s%cia!es' cu!tura!es' ec%n)$icas !e#a!es deacuerd% a! per(i! de! tip% de pr%(esi%na! d%cente c%$petente a!=ue aspire.

A! respect% !a Le Universitaria &3933 en su Cap.B'art.43G dice: Es in?erente a !a d%cencia universitaria !ainvesti#aci)n' !a ense5an<a' !a capacitaci)n per$anente !apr%ducci)n inte!ectua!F. En su art.4;G esta!ece: Para e!e+ercici% de !a d%cencia %rdinaria en !a universidad es%!i#at%ri% p%seer #rad% acad$ic% de aestr% % ,%ct%r %T/tu!% pr%(esi%na!F. -ina!$ente en su Art%.;1G ?a!and% s%resu deeres dice: S%n deeres de! d%cente universitari%: aD E!e+ercici% de !a ctedra c%n !iertad de pensa$ient% c%n

respet% a !a discrepancia. D cD Per(ecci%narper$anente$ente sus c%n%ci$ient%s capacidad d%cente rea!i<ar !a%r inte!ectua! creativa. dD Oservar c%nducta di#na.D

Sin duda e*iste un c%n+unt% $u diversi(icad% dee!e$ent%s =ue per$itirn e! rec%n%ci$ient% de un pr%(esi%na!c%$petente' entre est%s tene$%s a !%s c%n%ci$ient%spr%(esi%na!es' especia!i<ad%s $et%d%!)#ic%s' +unt% c%n !asactitudes

L%uise M!air 1KK4D ?ace $enci)n a (act%res =ueasu$i$%s s%n re!evantes c%$% caracter/stica de t%d%pr%(esi%na! d%cente' =ue se %cupe de !a tarea de ense5ar.

20



La aut%ra $enci%na =ue un #rup% de $aestr%s'c%nse+er%s peda#)#ic%s (%r$ad%res identi(icar%n cinc%ca$p%s =ue per$iten estructurar e! itinerari% de (%r$aci)npara =ue se resp%ndiera a !% =ue !!a$are$%s un d%cente

universitari% c%$petente:

En e! &rmer cam&o1 ?ace a!usi)n a !as *@abldadesvnculadas con la vda de clase. Es !% =ue c%$prenden !astareas re!ativas a !a #esti)n de !a c!ase' !a %r#ani<aci)n de!?%rari% de! tie$p%' !a distriuci)n uti!i<aci)n de ! espaci%'!a e!ecci)n de actividades' e! us% de recurs%s variad%s !aadecuaci)n a! a$iente de !a c!ase. Esta ser/a se#@n parecerpers%na! e! pri$er rea =ue dee c%ntener un c%n+unt% deindicad%res pertinentesF.

C%$% se)undo cam&o1 !a aut%ra ?ace $enci)n de las*@abldades en relac!n con los alumnos ( sus&artculardades res&ectvas. A=u/ se en#!%a !asactividades de c%$unicaci)n' c%n%ci$ient% %servaci)n de!%s tip%s de di(icu!tad de aprendi<a+e sus p%si!es s%!uci%nes'e! c%n%ci$ient% %servaci)n de !%s esti!%s de aprendi<a+e' !aense5an<a di(erenciada' e! est/$u!% c%nstante #enerad% p%r !ai$p!icaci)n rea! de !%s a!u$n%s' !a pers%na!i<aci)n !aindividua!i<aci)n de !as diversas tareas actividades> !a

apr%piaci)n de una eva!uaci)n sana p%sitiva =ue per$itas%!uci%nar e(ica<$ente !as di(icu!tadesF.

C%$% tercer cam&o se ?ace n%tar a a=ue!!as*@abldades relaconadas con las dsc&lnas deense9ana# Estas n%s e*i#en =ue n%s apr%pie$%s de !%sc%n%ci$ient%s acad$ic%s de cada discip!ina =ue sea$%scapaces de trasp%ner!%s en c%n%ci$ient%s =ue p%da$%sense5ar a partir de !as e*periencias !%s c%n%ci$ient%s =ue ap%seen !%s a!u$n%s.

En cuarto &uesto ?ace (i#urar a a=ue!!as @abldadesBue la socedad e3)e1 =ue s%n de distint%s )rdenes' se#@n!as nteraccones del maestro con el entorno D !asdiscusi%nes de a!cance s%cia! pr%(esi%na! c%n !%s c%!e#as' !asacci%nes c%n+untas de investi#aci)n' inn%vaci)n (%r$aci)nc%ntinua.

7 -nalmente las @abldades n@erentes a la&ersona del maestro# Tienen =ue ver c%n !% =ue ,e!%rsden%$inaa saer serF' per% se#@n Me!air ta$in deesu$arse e! saer devenirF. L% =ue i$p!ica =ue e! $aestr%re(!e*i%na s%re su acci)n en(%=ue. Ta!es acci%nes s%n !a

21



@s=ueda de! sentid% !a apr%piaci)n de nuevas estrate#ias a!#unas prueas re!aci%nadas c%n %tras tcnicas % $t%d%s deinters.

L%s ca$p%s en $enci)n deen estar inc!uid%s en e! p!ande (%r$aci)n pr%(esi%na! de t%d% pr%(esi%na! d%cente' de !%s

cua!es ira apr%pind%se a !% !ar#% de su carrera.

Cae a#re#ar =ue t%da %peraci%na!i<aci)n =ue i$p!i=ue !ae!a%raci)n de criteri%s para pr%ces%s de eva!uaci)n certi(icaci)n de !as c%$petencias de! pr%(es%r' dee partir deuna de(inici)n de! tr$in% $atri< de t%d% pr%ces% educativ%' asaer ense5an<aaprendi<a+e' c%n este (in se uti!i<ar !ade(inici)n =ue s%re ense5an<a aprendi<a+e p!antea ar-enster$ac?er 1K8D' =ue a !a !etra dice:

La ense5an<a aprendi<a+e envue!ve una situaci)n ta! =ue:"# Qa una pers%na P =ue d%$ina un0# c%ntenid% *C =uien2# intenta trans(erir *C5# a %tra pers%na R ' =uien inicia!$ente carece de *C'

de ta! $%d% =ue?# *P *R esta!ecen una re!aci)n c%n e! pr%p)sit% de

=ue *R ad=uiera *C F.

A partir de esta c%nceptua!i<aci)n' -!%res Mar%<a &000D

pr%p%ne un c%n+unt% de indicad%res %serva!es' dentr% de!au!a' en un pr%(esi%na! d%cente de $%d% ta! =ue !%#re su%+etiv% de(inid% en e! c%ncept% anteri%r. A c%ntinuaci)ndeta!!a$%s:

1. Interact@a c%nstante$ente c%n !%s estudiantes para(%$entar e! aprendi<a+e a travs de !a (%r$u!aci)nde pre#untas' e! p!antea$ient% de e+e$p!%s' !apr%puesta de e+ercici%s !a retr%a!i$entaci)n.

&. Eva!@a !a $edida en =ue !%s a!u$n%s estinterna!i<and% !%s !%#r%s de aprendi<a+e durante e!desarr%!!% de !as sesi%nes.

3. "etr%a!i$enta a !%s a!u$n%s c%$% pr%duct% de !aeva!uaci)n' de $%d% ta! =ue c%rri+an !%s err%res re(uercen !%s !%#r%s de aprendi<a+e.

4. Asue!ve !as pre#untas %+eci%nes. E*isteidirecci%na!idad en e! desarr%!!% de !a sesi)n deaprendi<a+e' de $%d% ta! =ue !%s a!u$n%s pueden?acer ap%rtes sustantiv%s.

22



;. Entrena a sus a!u$n%s en pr%cedi$ient%s deinvesti#aci)n $ediante !%s cua!es se p!anteanc%rrecta$ente !%s pr%!e$as' se #eneran pruean!as ?ip)tesis' se in(ieren deter$inadas re!aci%nes %tras.

. -%$enta !a ap!icaci)n de !%s pr%cedi$ient%s

pertinentes para e+ecutar !%s pr%ces%s de !ainda#aci)n discip!inada.

9. E+ercita !a inte!i#encia de !%s a!u$n%s a travs de!est/$u!% de !as ?ai!idades de! pensa$ient% ta!esc%$%: c%$parar ' resu$ir %servar c!asi(icar'ana!i<ar' (%r$u!ar cr/ticas' identi(icar supuest%s'i$a#inar' interpretar dat%s' c%di(icar' (%r$u!ar

?ip)tesis' ap!icar ?ec?%s principi%s a nuevassituaci%nes' t%$ar decisi%nes' dise5ar pr%ect%s'etc.

8. -%$enta !a capacidad ar#u$entativa %ra! escritade $%d% ta! =ue !%s a!u$n%s sean capaces dearticu!ar pr%p%sici%nes c!aras precisas' !% =uei$p!ica s%stener' rep!icar' e+e$p!i(icar' detectarc%ntradicci%nes' etc.

K. -%$enta e! traa+% en e=uip%' de $%d% ta!' =ue !%sa!u$n%s apr%vec?en t%das !as p%sii!idades =ueper$ite' ta!es c%$%: c%$p!e$entariedad dees(uer<%' respet% $utu%' prctica de deatea!turad%' !a iniciativa $@!tip!e' !a ?eter%cr/ticapr%ductiva' !a divisi)n de traa+%' entre %tr%s.

10. E! (%$ent% de !a prctica de !%s va!%res' a =ue!%s a!u$n%s van a en(rentar situaci%nes en !ascua!es estar e*puest% a t%rcer sus acci%nes p%r !%s

censura!es ca$in%s de! c%?ec?%' !a c%ncusi)n' e!?urt% % e! c?anta+e as%!apad%.

T%d% !% descrit% s%n tan s%!% un%s !inea$ient%s =uepueden usar !%s especia!istas para !a creaci)n de indicad%resri#ur%s%s para !a certi(icaci)n pr%(esi%na! de d%centes.

Conclusones

23



1. La certi(icaci)n pr%(esi%na! ?a de$%strad% ser un instru$ent%

de en%r$e uti!idad si se ap!ica en !%s c%nte*t%s situaci%nes

apr%piadas. Puede pr%p%rci%nar $edi%s para $e+%rar e! a+uste

de !a (%r$aci)n pr%(esi%na! a !as de$andas de !as%r#ani<aci%nes s%cia!es e$presaria!es' per% re=uiere' para su

p!en% (unci%na$ient%' de estructuras adecuadas acuerd%s

p%!/tic%s entre !as partes interesadas.

&. Cuand% !a certi(icaci)n est !i#ada a p%!/ticas a$p!ias de

pr%ductividad c%$petitividad de !as %r#ani<aci%nes' e*isten

$a%res p%sii!idades =ue d resu!tad%.

3. L%s pr%ces%s de certi(icaci)n re=uieren ser c%nte*tua!i<ad%s

t%$and% en cuenta e! nive! de desarr%!!% re!ativ% de !a re#i)n

en =ue se inserta !a %r#ani<aci)n> de %tr% $%d%' puede

c%nvertirse en $ecanis$% =ue re(uer<a !a e*c!usi)n s%cia!

i$pidiend% !a i#ua!dad de %p%rtunidades.

4. E! en(%=ue de c%$petencias ?a sid% as%ciad% (uerte$ente a !%s

pr%ces%s de certi(icaci)n recientes representa !a nueva

percepci)n de !a pr%ductividad de! ser ?u$an% asada en !a

c%nsideraci)n de sus c%n%ci$ient%s' destre<as actitudes en

(unci)n de re!aci%nes de traa+% (!e*i!es e individua!i<adas.

En este sentid%' !a certi(icaci)n puede pr%p%rci%nar una

eva!uaci)n $s uni(%r$e +usta de! traa+ad%r.

;. La inversi)n inicia! en !a i$p!antaci)n de un siste$a de

certi(icaci)n puede ser $u e!evada deid% a !%s estudi%s

%cupaci%na!es !%s ca$i%s en !%s pr%ces%s (%r$ativ%s'

ade$s de !a c%nstrucci)n puesta en $arc?a de estructuras

especia!i<adas respeta!es. Su i$pact% rentai!idad deen

24



ser ca!cu!ad%s a $edian% p!a<%' p%r !% =ue se re=uiere un

e*i#ente $%nit%re% de sus resu!tad%s

. Las (unci%nes de (%r$aci)n pr%(esi%na! !a (unci)n decerti(icaci)n deen per$anecer separadas asu$idas p%r

instituci%nes distintas. Si e!!as se re@nen en !a $is$a entidad'

se sientan !as ases para !a c%rrupci)n de! siste$a.

9. Qasta ?% $is$%' e! rec!uta$ient% de pers%na! p%r !as

%r#ani<aci%nes' s%re t%d% !as p@!icas' est p!a#ad% de

nep%tis$%' e! a$i#uis$% e! interca$i% de (av%res. Lai$p!antaci)n de !a certi(icaci)n pr%(esi%na! si#ni(ica intr%ducir

un e!e$ent% de raci%na!idad +usticia en !a accesii!idad a !as

(unci%nes !a%ra!es asada en !a aptitud para e! dese$pe5%

e(iciente. 7 est% !e ?ar $uc?% ien a !a pers%na a! pa/s.

Bi&#io(r"%)"

25



1. A!e*i$' J%a% Car!%s &001D <a certi$icación en los dominios de la $ormación

&ro$esional - del mercado de traba.oF pu!icad% en e! M%!et/n Cinter(%rNG1;&

. Me!air L%uise &001D Ense5ar !a c%$p!e+idad de! %(ici% de! $aestr%F *ic%. -CE.

!. M%!et/n de n%ticias I,i V N%tiWe V WWW.$adri$asd.%r# de! 04 de $ar<% de!

&008.

". -!%res Mar%<a &009D A cien a=os de la iniciación de >ncinasF. Art/cu!% pu!icad%

en !a "evista de! Institut% de Investi#aci%nes de !a Universidad Naci%na! a%r de

San arc%s.

#. -!%res Mar%<a &000D L%s seis Pi!ares (unda$enta!es de !a ,%cencia Superi%rF

Pu!icad% en !a "evista de! Institut% de Investi#aci%nes de !a Universidad Naci%na!

a%r de San arc%s.

$. Le Universitaria &3933.

%. artin u!der &009D' C%$petencia: !a esencia !a uti!i<aci)n de! c%ncept% en !a

(%r$aci)n pr%(esi%na! inicia! per$anenteF Pu!icad% en "evista Eur%pea de

-%r$aci)n Pr%(esi%na! NG 40.

&. er!e' Bincent &009D <a evolución de los sistemas de validación - certi$icación ?

2u modelos son &osibles - ,u desa$%os a$ronta el &a%s $rancs F."evista

Eur%pea V -%r$aci)n Pr%(esi%na! NG 1&. CE,E-OP.

'. u!der' art/n &009D C%$petencia: La esencia !a uti!i<aci)n de! c%ncept% en !a(%r$aci)n pr%(esi%na! inicia! per$anente. "evista Eur%pea de -%r$aci)n

pr%(esi%na! NG 40.

1(. "ui< Muen%' Car$en &00D La certi(icaci)n pr%(esi%na!: a!#unas re(!e*i%nes

cuesti%nes a deateF. "evista Educar NG 38. P#. 1331;0. rup% CI-O.

11.Binin# -ern M%?ren J%ce &009D Certi(icaci%nes: un $t%d% de rec%n%ci$ient%

para e! (utur%F "evista ,iaetesB%ice B%!.;&NG Especia!.

1.Bar#as -ernand% &000D C%ncept%s sic%s de c%$petencias !a%ra!es.

%ntevide%: Cinter(%rOIT1!.Rittr%c er!in 1K8D Qand%% %( "esearc? %n Teac?in#F ci!!an. Pu.C%.

NeW 7%r.

A)ril ((&

http://www.madrimasd.org/

http://www.madrimasd.org/

la certificación profesional

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