İl mİllİ eĞİtİm mÜdÜrlÜĞÜ pandemİk...
TRANSCRIPT
1
MALATYA
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
PANDEMİK İNFLUENZA
EYLEM PLANI
AĞUSTOS 2019
2
ONAY
İlgi: İl Sağlık Müdürlüğünün 31/07/2019 tarih ve 92852811-149-E.907 sayılı yazısına istinaden
Pandemik İnfluenza Ulusal Hazırlık Planına uygun olarak hazırlanmıştır.
ADI-SOYADI İMZA TARİH
HAZIRLAYAN
İŞ SAĞLIĞI
VE
GÜVENLİĞİ
BİRİMİ
Emrah KILIÇSIZ
Sağlık Hizmetleri
Sorumlusu
…./…../2019
KONTROL
EDEN
İŞ SAĞLIĞI
VE
GÜVENLİĞİ
BİRİMİ
Murat SARIBAŞ
İş Sağlığı ve
Güvenliği İl
Koordinatörü
…./…../2019
İŞVEREN
VEKİLİ
DESTEK
HİZMETLERİ
ŞUBESİ
Sadun KILINÇ
Milli Eğitim Müdür
Yardımcısı
…./…../2019
İŞVEREN
İL MİLLİ
EĞİTİM
MÜDÜRLÜĞÜ
Ali TATLI
Milli Eğitim
Müdürü
…./…../2019
3
İÇİNDEKİLER
1. GİRİŞ ......................................................................................................................... 5
2. AMAÇ VE HEDEFLER ............................................................................................ 7
3. SORUMLULUKLAR ................................................................................................ 8
3.1. İl Millî Eğitim Müdürlüğünün Pandemiye Yönelik Görev ve Sorumlulukları ......... 8
3.2. İlde Bulunan Eğitim Kurum ve Kuruluşların Pandemiye Yönelik Görev ve
Sorumlulukları ........................................................................................................... 8
4. KAPSAM ................................................................................................................. 10
4.1. İl Milli Eğitim Müdürlüğü Pandemi Koordinasyon ve Planlama Ekibi .................... 10
4.2. Kurulan Ekiplerin Görev ve Sorumlulukları ............................................................. 10
4.3. Malatya Halk Sağlığı Başkanlığı Bulaşıcı Hastalıklar Birimi ................................... 11
5. PANDEMİK İNFLUENZA FAALİYET ŞEMASI ................................................. 12
6. İL HABERLEŞME LİSTESİ .................................................................................. 14
7. İLÇE HABERLEŞME LİSTESİ ............................................................................. 16
8. MEVSİMSEL İNFLUENZA AŞISI İÇİN ÖNCELİKLİ RİSK GRUPLARI
SAYISAL VERİLERİ ............................................................................................. 17
9. MALATYA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI TOPLAM OKUL VE
ÖĞRENCİ SAYISAL VERİLERİ .......................................................................... 17
10. PANSİYON VE ÖĞRENCİ SAYISAL VERİLERİ ............................................... 31
11. ÖZEL YURT VE ÖĞRENCİ SAYISAL VERİLERİ (ORTAÖĞRETİM) ............ 32
12. PANDEMİ DURUMUNDA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ VE BAĞLI
KURULUŞLARIN PANDEMİ VERİ BİLDİRİM İLETİŞİM ZİNCİRİ ................ 33
12.1. Mesai Saatlerinde Kurum İçi Çalışan İletişim Zinciri ............................................... 33
12.2. İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinde Veri İletişim Zinciri ........................................... 33
12.3. Okulların Veri İletişim Zinciri ................................................................................... 34
13. ENFEKSİYON KONTROL ÖNLEMLERİ ............................................................ 35
13.1. Kurumlarda Çalışanlara Yönelik Enfeksiyon Kontrolü ............................................ 35
13.2. Eğitim Kurumlarında Yapılacaklar ........................................................................... 35
13.2.1. Kişisel koruyucu önlemlerin eğitim kurumlarında görev yapan personel ve
öğrenciler tarafından uygulanması .................................................................................... 36
4
13.2.2. İnfluenza benzeri hastalık vakalarının saptanması ve bildirimi ......................... 37
13.2.3. Enfeksiyon kontrolü için önlemler ve eğitim kurumunda alınacak temizlik
önlemleri ........................................................................................................................... 38
13.2.4. Pandemi sırasında eğitim öğretime ara verilmesi .............................................. 39
14. TOPLU YAŞAM ALANLARI İÇEREN KURUM/KURULUŞLAR İÇİN
PANDEMİK İNFLUENZA FAALİYET PLANI KONTROL LİSTESİ ................ 41
5
1. GİRİŞ
İnfluenza (grip), influenza virüslerinin yol açtığı bir solunum yolu hastalığıdır. Her yaş
grubunda görülen ve ölümlere yol açan hastalık, bazı riskli gruplarda ağır seyretmekte ve daha
fazla ölümlere neden olabilmektedir. Özellikle sonbahar ve kış aylarında görülen ve mevsimsel
olarak seyreden influenza zaman zaman pek çok kişinin ölümüyle sonuçlanan salgınlara yol
açmaktadır.
A, B, C ve D olmak üzere dört tip influenza virüsü bulunmaktadır: İnfluenza A virüsleri
insan, domuz, at, kanatlı hayvanlar gibi canlıları enfekte edip hastalığa neden olurken bazı
durumlarda da hastalığa neden olmayabilir. İnfluenza B virüsleri sadece insanlarda, influenza
C domuz ve insanda, influenza D ise sadece sığırda hastalık yapabilmektedir. İnfluenza A ve B
virüsleri insanlarda mevsimsel salgınlara neden olurken sadece influenza A virüslerinin
pandemiye neden olduğu bilinmektedir.
Zaman zaman influenza virüslerinin genetik yapısında meydana gelen değişikliklere bağlı
olarak yeni bir tipte influenza virüsü ortaya çıkmaktadır. Bu değişiklik hayvan influenza
virüsünün genetik yapısında meydana gelebilmekte veya insan ve hayvan influenza virüslerinin
her ikisinin genetik kombinasyonu ile ortaya çıkabilmektedir. Değişimlere bağlı olarak virüs
insandan insana kolayca geçiş yeteneği kazanabilmektedir. Bu durum, virüsle daha önce hiç
teması olmayan, virüsün yol açacağı enfeksiyonun gelişmesine yatkın olan kişilerin önemli bir
kısmının hastalanmasına neden olmakta ve büyük çapta salgınlara yol açabilmektedir. Dünya
çapında hızla yayılma potansiyeli olan böyle bir virüs influenza pandemisine neden olabilir.
Kuşlardaki influenza virüsü suşlarının insanlarda yol açtığı salgınlar, yeni suşların
insanlara bulaşma ve yayılabilme potansiyeline sahip olduğunu göstermektedir. Son
zamanlarda yapılan çalışmalarda kanatlı hayvanlardaki suşların, insanlarda ciddi/ağır hastalığa
yol açma yeteneğinin daha fazla olduğu ve bu suşların kanatlı hayvanlarda endemik karakter
kazandığı bildirilmektedir. Bu suşlar mevsimsel influenza virüsleri gibi etkili bir şekilde
yayılırsa yeni bir pandemi gelişebilir.
İnfluenza pandemileri, 16.yüzyıldan beri 10-50 yıl arasında değişen aralıklarla şiddeti ve
etkisi değişerek tekrarlamıştır. Yirminci yüzyılda influenzaya bağlı üç pandemi yaşanmıştır.
Bunlar arasında en şiddetli olanı, 1918 yılında görülen ve Amerika Birleşik Devletlerinde
(ABD) yarım milyon, bütün dünyada 20 milyondan fazla kişinin ölümüne yol açtığı tahmin
edilen ve İspanyol gribi olarak adlandırılan influenza pandemisidir.
21. yüzyılın ilk influenza pandemisini, Dünya Sağlık Örgütü (DSÖ) Haziran 2009'da,
yeni influenza A(H1N1)pdm09 virüs alt tipinin ortaya çıkmasından sonra ilan etmiştir (Tablo
1). Bu virüs, Nisan 2009'da Meksika’dan başlayıp önce Kuzey Amerika’ya ve Batı Avrupa’ya
6
daha sonra da dünya çapında hızla yayılarak bir pandemiye neden olmuştur. Virüs, domuz,
kanatlı hayvanlar ve insan influenza virüslerine ait genetik özellikleri taşımaktadır. Virüsün yol
açtığı pandemideki birinci dalga olarak kabul edilen beş ay içinde (Ağustos 2009 dönemine
kadar) yaklaşık 200.000 vaka ve 1.800 ölüm bildirilmiştir.
7
2. AMAÇ VE HEDEFLER
Bu planın amacı; olası bir influenza pandemisinden etkilenecek İl Milli Eğitim Kurumu
personeli ve Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı kurum ve kuruluşların influenza pandemisini
tanımalarını, rollerini ve sorumluluklarını yerine getirmek üzere en uygun şekilde hazırlık
yapmalarını ve pandemi durumunda koordinasyon içinde hareket etmelerine yardımcı olacak
bilgi ve çerçeveyi sağlamaktır.
Planlama ile pandemik suşun bulaşması, hasta sayısı, hastanede yatan hasta sayısı ve
pandemiye bağlı ölümler azaltılabilir ve böylece kamu hizmetlerinde süreklilik sağlanarak
pandeminin ekonomik ve sosyal yükü azaltılabilir.
Eğitim kurumlarının influenza sezonunda toplumda enfeksiyonun yayılmasında önemli
rol oynaması ve eğitim kurumlarında alınacak önlemlerin hastalığın toplumdaki yayılım
hızında azalma sağlaması, eğitim kurumlarına ayrı bir önem verilmesini gerekli kılmaktadır.
Bir influenza pandemisinde aşağıdaki durumlar beklenir:
İnfluenza (grip), influenza virüslerinin yol açtığı bir solunum yolu hastalığıdır.
Enfeksiyonun, dünyanın her yerindeki bölgesel salgınlarla küresel düzeyde
yayılabileceği göz önünde tutulması gereken noktalardır.
Çocuklarda ve yaşlılarda mevsimsel influenza hastalığının klinik tablosunun genç
erişkinlere göre daha ağır seyrettiği bilinmektedir. Çocuklar daha uzun süre çevreye
virüs yayarlar ve bulaştırıcıdırlar.
Eğitim kurumları influenza sezonunda toplumda enfeksiyonun yayılmasında önemli
rol oynamaktadır.
Artan temasa bağlı olarak hasta sayısı artacak, çalışanların ve öğrencilerin sayısı
azalacak ve eğitim öğretim hizmetleri büyük ölçüde aksayacaktır.
8
3. SORUMLULUKLAR
3.1. İl Millî Eğitim Müdürlüğünün Pandemiye Yönelik Görev ve Sorumlulukları
Pandemi Faaliyet Planlarının hazırlanması ve bu planlara uygun hareket edilmesi,
Yurt/pansiyon pandemi planlarının hazırlanması,
İl koordinasyon kurulunca talep edilen uygulamaların pandemi yönetimi kapsamında
gerçekleştirilmesi,
Eğitim kurumlarındaki devamsızlıkların günlük olarak İl/İlçe Sağlık Müdürlüğüne/
TSM’ye bildirilmesi,
Eğitim kurumlarında, Sağlık Bakanlığının önerileri doğrultusunda hijyen kurallarına
uyulması konusunda azami özen gösterilmesi,
Pandemik aşı uygulamasının Sağlık Bakanlığının önerileri doğrultusunda Sağlık
Müdürlüğü ile koordineli olarak yapılmasının sağlanması,
Sağlık Bakanlığının hazırladığı materyal kullanılarak eğitim kurumlarında pandemi ve
enfeksiyondan korunma ve kontrol önlemleri hakkında öğretmenler tarafından eğitim
verilmesinin sağlanması,
Talep doğrultusunda sağlık hizmetleri alanında eğitim alan öğrencilerin
görevlendirilmesinin sağlanması,
Gönüllü personel teminine destek verilmesi,
Yabancı dil tercüman desteğinin sağlanması,
Eğitim ve öğretime ara verilmesine dair kararların Sağlık Müdürlüğü ile koordineli
olarak Sağlık Bakanlığının önerileri doğrultusunda gerçekleştirilmesi.
3.2. İlde Bulunan Eğitim Kurum ve Kuruluşların Pandemiye Yönelik Görev ve
Sorumlulukları
Pandemi Faaliyet Planlarının hazırlanması ve bu planlara uygun hareket edilmesi,
Yurt/pansiyon pandemi planlarının hazırlanması,
İl koordinasyon kurulunca talep edilen uygulamaların pandemi yönetimi kapsamında
gerçekleştirilmesi,
Eğitim kurumlarındaki devamsızlıkların günlük olarak İl/İlçe Sağlık Müdürlüğüne/
TSM’ye bildirilmesi,
Eğitim kurumlarında, Sağlık Bakanlığının önerileri doğrultusunda hijyen kurallarına
uyulması konusunda azami özen gösterilmesi,
Pandemik aşı uygulamasının Sağlık Bakanlığı önerileri doğrultusunda Sağlık
Müdürlüğü ile koordineli olarak yapılmasının sağlanması,
9
Sağlık Bakanlığının hazırladığı materyal kullanılarak eğitim kurumlarında pandemi ve
enfeksiyondan korunma ve kontrol önlemleri hakkında öğretmenler tarafından eğitim
verilmesinin sağlanması,
Talep doğrultusunda sağlık hizmetleri alanında eğitim alan öğrencilerin
görevlendirilmesinin sağlanması,
Gönüllü personel teminine destek verilmesi,
Yabancı dil tercüman desteğinin sağlanması,
Eğitim ve öğretime ara verilmesine dair kararların Sağlık Müdürlüğü ile koordineli
olarak Sağlık Bakanlığının önerileri doğrultusunda gerçekleştirilmesi.
10
4. KAPSAM
Bu talimat influenza pandemisi sırasında İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve İl Milli Eğitim
Müdürlüğüne bağlı kuruluşlarda uygulanır.
4.1. İl Milli Eğitim Müdürlüğü Pandemi Koordinasyon ve Planlama Ekibi
İl Milli Eğitim Müdürü Ali TATLI
Destek Hizmetleri Müdür Yardımcısı Sadun KILINÇ
İşyeri Sağlık ve Güvenlik Birimi
İl koordinatörü Murat SARIBAŞ
İşyeri Sağlık ve Güvenlik Birimi
Sağlık Hizmetleri Sorumlusu Emrah KILIÇSIZ
4.2. Kurulan Ekiplerin Görev ve Sorumlulukları
Eğitim Hizmetleri İşyeri Sağlık ve Güvenlik Birimi
Okul Sağlığı Hizmetleri
Pandemi İzleme Hizmetleri Temel Eğitim Şubesi
Pandemi İzleme Hizmetleri Ortaöğretim Şubesi
Pandemi İzleme Hizmetleri Din Öğretimi Şubesi
Pandemi İzleme Hizmetleri Özel Öğretim Şubesi
Pandemi İzleme Hizmetleri Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Şubesi
Pandemi İzleme Hizmetleri Mesleki ve Teknik Eğitim Şubesi
12
5. PANDEMİK İNFLUENZA FAALİYET ŞEMASI
PANDEMİ ÖNCESİ
YAPILMASI GEREKENLER
FAALİYETLER
İş yerinde faaliyet planını yapacak
koordinatör ekibin belirlenmesi
Koordinatör ekibin
Belirlenmesi
Kurumumuzdaki çalışan ve
sayısının belirlenmesi
Milli Eğitim Müdürlüğünün teşkilat şemasının listelenmesi
Kurum içi ve Kurum dışı iletişim Kurum içi çalışanların ve koordinatör ekibin İl Sağlık Müdürlüğü ile
koordineli bir şekilde çalışılabilmesi için İl Sağlık Müdürlüğündeki
koordinatör ekibin ve telefon numaralarının alınması.
Öncelikli sağlık hizmeti alacak
personelin belirlenmesi
Kurumumuzda çalışan personelin hastalıktan korunması için risk
gruplarının belirlenmesi
Aşılama ve antiviral ilaç kullanımı -Mevsimsel influenza aşısı konusunda bilgilendirme çalışmaları
yapılmalı, risk gruplarının mevsimsel influenza aşısını yaptırması
teşvik edilmelidir
-Sağlık Bakanlığının önerileri doğrultusunda risk gruplarına öncelik
verilerek aşı ve ilacın önerildiği şekilde kullanımının sağlanması
Sık el yıkama alışkanlığı
kazandırmak ve damlacık yoluyla
yayılımını engellemek
-Potansiyel hastalığın bulaşmasını engellemek için aşağıdaki hijyen
kuralları konusunda bilgi düzeyini artırıcı eğitim faaliyetleri
yapılmalıdır.
(-Öksürürken, hapşırırken ve burnunu temizlerken tek kullanımlık
mendiller ile ağzı ve burnu kapatmak ya da kol içine hapşırıp öksürme
-Kullanılmış mendilleri en yakın çöp kutusuna atma
-Öksürdükten, hapşırdıktan, mendil kullandıktan sonra, solunum
salgılarıyla ve kirli yüzeylerle (solunum salgılarıyla kontamine olmuş
yüzeyler) temas ettikten sonra elleri yıkama
-Elleri yıkamadan göz ve burun mukozasına temastan kaçınma ….)
-Doğru el yıkama tekniğini ve enfeksiyon kontrol önlemlerini
anlatan posterler, afişler,çıkartmalar….. dikkat çekmek için
kurumda görünür yerlere asılması
-Sosyal iletişim araçları kullanılarak sürekli bilgilendirme yapılması,
mümkünse kamu spotları yayınlanması.
-Hastalık yayılımını azaltmak amacıyla semptomlar kaybolana kadar
hasta kişilerin kalabalık ortamlara girmemesi ve evde istirahat etmesi
teşvik edilmesi
Pandemi Faaliyet Planının
Kurumsallaşması
Güncellenebilir şekilde pandemi faaliyet planının hazırlanması ve
bütün birimlere dağıtılması ve plan hakkında bilgilendirilmesi
Eğitim organizasyonu İl Sağlık Müdürlüğü sağlıkla ilgili eğitim sorumluları ya da kurum
içinden sağlık hizmetleri sorumlusunun İl sağlık müdürlüğünden eğitim
materyalleri ve güncel verileri alarak eğitim vermesi
İşyerinin, araç gereç temizliğinin
ve kişisel hijyen konusunda eğitim
planlanması
İşyerinde temizlik işinde çalışan personelin hijyen eğitiminin
planlanması.
13
PANDEMİ SIRASINDA YAPILMASI
GEREKENLER
FAALİYETLER
Pandeminin işyeri üzerinde olabilecek
etkisinin en aza indirilebilmesi için
pandeminin yayılım hızını izleme
- Sağlık Bakanlığı web sayfasının takip edilmesi.
-Çalışan personelin bilgilendirme toplantılarına katılımının
sağlanması.
-Okullarda devamsızlık yapan öğrencilerin bildirimlerinin İş
Sağlığı ve Güvenliği birimine bildirildikten sonra İl Halk Sağlığı
Başkanlığı Bulaşıcı Hastalıklar Birimine erken uyarı sistemine
kaydının sağlanması
İşe devamlılığın sağlanabilmesi amacıyla
çalışanların hastalıktan korunma
stratejilerini uygulamaya koymak
-Bulaşmanın önlenmesi için hasta kişilerin izin alarak evde
istirahat etmesi sağlanmalı.
-Hasta kişi çalışmakta ısrar ediyorsa cerrahi maske takması ve
hasta kişilere yaklaşırken cerrahi maske takılması, 1 metreden
uzak mesafede durulması için uyarıların yapılması
-Çalışanların çalışma saatleri içinde çok yakın mesafede
bulunmaması ve gerektiğinde cerrahi maske kullanmaya teşvik
edilmesi
-Yapılacak toplantıların kısa tutulması ve mümkün olduğunca az
katılımcı ile yapılması
-Kişiler arası temasın azaltılması(tokalaşma, yakın mesafe
konuşma, sosyal öpüşme, kalabalık ortamda yapılacak faaliyetler)
ve öksürme hapşırma konusunda çalışanların bilgilendirilmesi
-Enfeksiyondan korunma ve kontrolde kullanılacak malzemelerin
dağıtılması ve ulaşılabilir olması.
Çalışanların sağlığının korunması için
özellikle risk grubundan olanların,
hastalık riski açısından değerlendirilmesi
-Risk grubunda bulunan ya da aile fertlerinden birinde risk
bulunan bireylerin bilgilendirilmesi
-Risk grubunda olan kişilerin korunma önlemlerinin(cerrahi
maske kullanması…..)alınması
-Risk grubunda olanlar başta olmak üzere tüm çalışanların günlük
hastalık izinleri takibinin İzin bölümüyle işbirliği yapılarak takip
edilmesi
-Hastalık belirtileri gösteren kişilerin derhal birinci basamak
sağlık kuruluşuna gönderilmesi.
İşyerinin, araç ve gereç temizliği
sağlamak
Bulaş riski taşıyan alan (yemekhane, lavabolar….) ve
eşyalar(telefon, bilgisayar, masa ,kapı kolları,….)
Temizlik personelleri tarafından Sağlık Bakanlığının hazırladığı
yönerge ve talimatlara uyularak en az günde bir kez sabun,
deterjan ya da %0.5 lik çamaşır suyuyla temizlenmesi
Çalışanların çalışma verimini korumak
ve ruhsal sorunlarını en aza indirebilmek
için psikososyal destek sağlamak
-Çalışanların psikososyal durumları takip edilmesi
-Bu konuda hizmet veren kurum ve kuruluşlar ile işbirliği
yapılarak sosyal hizmet ve sosyal yardım sağlanması
PANDEMİ SONRASI PANDEMİ
PLANININ RAPORLANMASI VE
REVİZYONU
-Çalışanlardan geri bildirim alınarak fiziksel, ekonomik ve sosyal
kayıpların saptanması, listelenmesi, öneriler geliştirilerek
raporlanması
-Plandaki aksamalar ve giderilmesi gereken eksikliklere göre
pandemi faaliyet planında revizyona gidilmesi ve yeni olabilecek
pandemiye hazırlıklı olunması
17
8. MEVSİMSEL İNFLUENZA AŞISI İÇİN ÖNCELİKLİ RİSK GRUPLARI SAYISAL
VERİLERİ
Malatya İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Personel Sayısı
Risk Grubuna Giren
Personel Sayısı
Ailede Risk Grubuna Giren
Kişi Sayısı
13964
147 -
9. MALATYA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI TOPLAM OKUL VE
ÖĞRENCİ SAYISAL VERİLERİ
Toplam
Okul
Sayısı
Toplam
Öğrenci
Sayısı
Anaokulu
Anasınıfı
Öğrenci Sayısı
İlkokul
Öğrenci
Sayısı
Ortaokul
Öğrenci
Sayısı
Lise
Öğrenci
Sayısı
Özel Eğitim
Okulları
Öğrenci
Sayısı
860
188961 15566 52266 57827 64308 558
18
Nİ
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
11
55
35
34
11
13
AN
AS
INIF
I1
31
31
42
18
21
81
41
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
TO
PL
AM
I1
41
40
19
27
12
71
18
14
15
İLK
OK
UL
16
16
10
59
52
24
41
00
91
0
OR
TA
OK
UL
11
11
33
1.1
07
20
61
27
34
9
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U1
17
86
15
10
12
9
İLK
OK
UL
+O
RT
AO
KU
L2
82
80
14
52
.14
54
65
23
71
59
GE
NE
L L
İSE
11
11
11
69
40
28
81
14
88
ME
SL
EK
LİS
ES
İ2
22
93
79
86
48
13
8
İMA
M-H
AT
İP L
İSE
Sİ
11
12
83
22
19
74
OR
TA
ÖĞ
RE
TİM
TO
PL
AM
I1
41
40
15
71
.40
23
96
18
19
8
OK
UL
LA
R G
EN
EL
TO
PL
AM
43
43
03
21
3.8
18
1.1
32
43
61
29
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
11
61
31
31
02
1
ÖZ
EL
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
GE
NE
L T
OP
LA
M4
44
40
32
73
.83
11
.14
54
46
12
9
AK
ÇA
DA
Ğ İ
LÇ
ES
İ 2
01
8-2
01
9 E
ĞİT
İM Ö
ĞR
ET
İM Y
ILI
İST
AT
İST
İKL
ER
İ
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
TİM
ŞE
KL
İD
ER
SL
İK
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
YE
Nİ
KA
YIT
ME
ZU
NÖ
ĞR
ET
ME
N S
AY
ISI
DE
RS
LİK
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
ÖĞ
RE
TM
EN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
19
Nİ
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
11
45
35
32
13
27
AN
AS
INIF
I2
22
46
46
22
32
3
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
TO
PL
AM
I3
30
69
99
94
17
25
İLK
OK
UL
66
45
34
78
62
88
12
OR
TA
OK
UL
22
83
08
59
30
39
10
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U1
14
85
23
82
11
1
İLK
OK
UL
+O
RT
AO
KU
L9
90
57
74
01
68
68
13
11
GE
NE
L L
İSE
11
18
37
71
10
17
21
22
ME
SL
EK
LİS
ES
İ2
22
92
89
77
46
10
6
İMA
M-H
AT
İP L
İSE
Sİ
11
13
43
14
80
0
OR
TA
ÖĞ
RE
TİM
TO
PL
AM
I4
40
60
70
92
01
71
12
10
OK
UL
LA
R G
EN
EL
TO
PL
AM
14
14
01
23
1.5
48
46
81
43
13
11
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
16
50
0
ÖZ
EL
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
00
GE
NE
L T
OP
LA
M1
51
40
12
91
.54
84
68
14
81
21
0
AR
AP
GİR
İL
ÇE
Sİ
20
18
-20
19
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
YIL
I İS
TA
TİS
TİK
LE
Rİ
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
TİM
ŞE
KL
İ
DE
RS
LİK
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
YE
Nİ
KA
YIT
ME
ZU
NÖ
ĞR
ET
ME
N S
AY
ISI
DE
RS
LİK
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
ÖĞ
RE
TM
EN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
20
Nİ
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
00
AN
AS
INIF
I4
45
10
11
01
52
02
0
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
TO
PL
AM
I4
40
51
01
10
15
20
20
İLK
OK
UL
44
24
22
06
41
99
12
OR
TA
OK
UL
44
26
26
16
83
31
08
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U1
14
63
89
16
7
İLK
OK
UL
+O
RT
AO
KU
L9
90
54
54
41
40
61
10
9
GE
NE
L L
İSE
11
16
23
36
12
70
0
ME
SL
EK
LİS
ES
İ#
SA
YI/
0!
#S
AY
I/0
!
İMA
M-H
AT
İP L
İSE
Sİ
00
OR
TA
ÖĞ
RE
TİM
TO
PL
AM
I1
10
16
23
32
71
59
OK
UL
LA
R G
EN
EL
TO
PL
AM
10
10
07
58
78
93
12
9
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
12
50
0
ÖZ
EL
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
00
GE
NE
L T
OP
LA
M1
11
00
77
87
80
98
11
9
AR
GU
VA
N İ
LÇ
ES
İ 2
01
8-2
01
9 E
ĞİT
İM Ö
ĞR
ET
İM Y
ILI
İST
AT
İST
İKL
ER
İ
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
TİM
ŞE
KL
İD
ER
SL
İK
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
YE
Nİ
KA
YIT
ME
ZU
NÖ
ĞR
ET
ME
N S
AY
ISI
DE
RS
LİK
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
ÖĞ
RE
TM
EN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
21
Nİ
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
16
41
25
11
.76
51
.76
51
08
35
16
AN
AS
INIF
I6
74
81
91
35
3.1
61
3.1
61
13
52
32
3
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
8
71
26
32
63
28
9
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
TO
PL
AM
I9
15
93
21
86
5.1
89
5.1
89
24
32
82
1
İLK
OK
UL
83
64
19
74
22
1.8
36
5.5
27
1.2
83
29
17
OR
TA
OK
UL
56
41
15
57
22
1.3
15
4.6
15
1.5
55
37
14
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U1
21
11
17
33
.10
58
23
34
01
89
İLK
OK
UL
+O
RT
AO
KU
L1
51
11
63
51
.48
74
6.2
56
10
.96
53
.17
83
11
5
GE
NE
L L
İSE
21
21
40
88
.72
23
.07
37
80
21
11
ME
SL
EK
LİS
ES
İ2
32
33
96
7.7
37
1.1
45
94
92
08
İMA
M-H
AT
İP L
İSE
Sİ
77
19
13
.36
71
.01
33
49
18
10
OR
TA
ÖĞ
RE
TİM
TO
PL
AM
I5
15
10
99
51
9.8
26
5.2
31
2.0
78
20
10
OK
UL
LA
R G
EN
EL
TO
PL
AM
21
81
71
47
2.6
68
71
.27
12
1.3
85
5.4
99
27
13
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
11
6
ÖZ
EL
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
GE
NE
L T
OP
LA
M2
19
17
14
72
.66
87
1.2
71
21
.38
55
.51
52
71
3
ME
ZU
NÖ
ĞR
ET
ME
N S
AY
ISI
DE
RS
LİK
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
ÖĞ
RE
TM
EN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
BA
TT
AL
GA
Zİ
İLÇ
ES
İ 2
01
8-2
01
9 E
ĞİT
İM Ö
ĞR
ET
İM Y
ILI
İST
AT
İST
İKL
ER
İ
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
TİM
ŞE
KL
İ
DE
RS
LİK
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
YE
Nİ
KA
YIT
22
Nİ
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
11
61
23
12
39
21
14
AN
AS
INIF
I1
52
13
15
27
32
31
51
4
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
TO
PL
AM
I1
61
02
74
38
39
63
21
61
4
İLK
OK
UL
20
20
14
21
.42
93
44
10
31
01
4
OR
TA
OK
UL
12
12
72
1.4
26
31
11
69
20
8
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U3
33
05
64
23
01
3
İLK
OK
UL
+O
RT
AO
KU
L3
53
50
21
43
.16
07
19
29
51
51
1
GE
NE
L L
İSE
55
47
1.0
19
36
59
22
21
1
ME
SL
EK
LİS
ES
İ3
34
55
27
11
38
01
27
İMA
M-H
AT
İP L
İSE
Sİ
11
20
45
01
49
30
23
15
OR
TA
ÖĞ
RE
TİM
TO
PL
AM
I9
90
11
21
.99
66
27
20
21
81
0
OK
UL
LA
R G
EN
EL
TO
PL
AM
45
45
03
53
5.5
94
1.7
42
52
91
61
1
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
18
0
ÖZ
EL
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
GE
NE
L T
OP
LA
M4
64
50
35
35
.59
41
.74
25
37
16
10
DA
RE
ND
E İ
LÇ
ES
İ 2
01
8-2
01
9 E
ĞİT
İM Ö
ĞR
ET
İM Y
ILI
İST
AT
İST
İKL
ER
İ
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
TİM
ŞE
KL
İD
ER
SL
İK
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
YE
Nİ
KA
YIT
ME
ZU
NÖ
ĞR
ET
ME
N
SA
YIS
I
DE
RS
LİK
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
ÖĞ
RE
TM
EN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
23
Nİ
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
21
18
23
92
39
14
30
17
AN
AS
INIF
I1
71
61
22
38
13
81
22
17
17
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
TO
PL
AM
I1
91
72
30
62
06
20
36
21
17
İLK
OK
UL
26
24
21
60
2.3
36
60
91
51
15
15
OR
TA
OK
UL
14
14
10
22
.07
34
34
18
22
01
1
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U3
31
83
56
10
03
42
01
0
İLK
OK
UL
+O
RT
AO
KU
L4
34
12
28
04
.76
51
.14
33
67
17
13
GE
NE
L L
İSE
22
16
70
22
38
53
44
13
ME
SL
EK
LİS
ES
İ5
57
69
88
25
51
16
13
9
İMA
M-H
AT
İP L
İSE
Sİ
11
19
24
69
83
01
38
OR
TA
ÖĞ
RE
TİM
TO
PL
AM
I8
80
11
11
.93
65
91
19
91
71
0
OK
UL
LA
R G
EN
EL
TO
PL
AM
53
50
34
21
7.3
21
2.3
54
60
21
71
2
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
18
00
ÖZ
EL
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
GE
NE
L T
OP
LA
M5
45
03
42
17
.32
12
.35
46
10
17
12
ME
ZU
NÖ
ĞR
ET
ME
N
SA
YIS
I
DE
RS
LİK
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
ÖĞ
RE
TM
EN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
TİM
ŞE
KL
İD
ER
SL
İK
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
YE
Nİ
KA
YIT
DO
ĞA
NŞ
EH
İR İ
LÇ
ES
İ 2
01
8-2
01
9 E
ĞİT
İM Ö
ĞR
ET
İM Y
ILI
İST
AT
İST
İKL
ER
İ
24
Nİ
OK
UL
ÖN
CES
İ0
0
AN
AS
INIF
I3
31
345
345
15
OK
UL
ÖN
CES
İ
TO
PL
AM
I3
30
13
453
00
4515
İLK
OK
UL
55
1621
232
1460
1517
OR
TA
OK
UL
33
2115
294
2256
1413
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U1
12
370
0
İLK
OK
UL
+OR
TA
OK
UL
99
037
3856
336
6056
1516
GEN
EL L
İSE
1086
1429
00
MES
LEK
LİS
ESİ
11
75
1617
21
İMA
M-H
AT
İP L
İSES
İ1
2523
00
OR
TA
ÖĞ
RET
İM
TO
PL
AM
I1
10
716
127
1737
2918
7
GEN
EL T
OP
LA
M10
100
4557
735
5697
8516
13
RES
Mİ D
İĞER
KU
RU
ML
AR
35
00
ÖZ
EL D
İĞER
KU
RU
ML
AR
00
00
GEN
EL T
OP
LA
M13
100
4557
735
6197
8516
12
DER
SL
İK B
AŞ
INA
DÜ
ŞEN
ÖĞ
REN
Cİ S
AY
ISI
ÖĞ
RET
MEN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞEN
ÖĞ
REN
Cİ S
AY
ISI
DO
ĞA
NY
OL
İL
ÇES
İ 201
8-20
19 E
ĞİT
İM Ö
ĞR
ETİM
YIL
I İS
TA
TİS
TİK
LER
İ
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RET
İM Ş
EKL
İD
ERS
LİK
SA
YIS
I
ŞU
BE
SA
YIS
I
ÖĞ
REN
Cİ
SA
YIS
IÖ
ĞR
ETM
EN S
AY
ISI
YEN
İ
KA
YIT
MEZ
UN
25
Nİ
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
11
49
99
97
25
14
AN
AS
INIF
I4
44
45
45
41
11
1
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
TO
PL
AM
I5
50
81
44
14
41
11
81
3
İLK
OK
UL
88
39
55
31
40
46
14
12
OR
TA
OK
UL
33
24
42
68
84
51
89
YA
TIL
I B
ÖL
GE
OK
UL
U1
11
26
41
91
05
6
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U1
12
05
79
73
8
İLK
OK
UL
+O
RT
AO
KU
L1
31
30
95
1.1
00
25
61
08
12
10
GE
NE
L L
İSE
11
20
22
98
72
41
11
0
ME
SL
EK
LİS
ES
İ1
11
19
01
11
38
7
İMA
M-H
AT
İP L
İSE
Sİ
11
13
35
22
19
32
OR
TA
ÖĞ
RE
TİM
TO
PL
AM
I3
30
44
35
41
20
56
86
OK
UL
LA
R G
EN
EL
TO
PL
AM
17
17
01
47
1.5
98
52
01
75
11
9
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
13
70
0
ÖZ
EL
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
00
GE
NE
L T
OP
LA
M1
81
70
15
01
.59
85
20
18
21
19
ME
ZU
NÖ
ĞR
ET
ME
N
SA
YIS
I
DE
RS
LİK
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
ÖĞ
RE
TM
EN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
TİM
ŞE
KL
İD
ER
SL
İK
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
YE
Nİ
KA
YIT
HE
KİM
HA
N İL
ÇE
Sİ
20
18
-20
19
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
YIL
I İS
TA
TİS
TİK
LE
Rİ
26
Nİ
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
00
AN
AS
INIF
I2
22
34
34
21
71
7
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
TO
PL
AM
I2
20
23
42
17
17
İLK
OK
UL
33
22
32
76
72
31
51
4
OR
TA
OK
UL
33
18
23
65
82
71
39
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U1
18
10
51
01
41
38
İLK
OK
UL
+O
RT
AO
KU
L7
70
48
66
86
41
41
0
GE
NE
L L
İSE
00
ME
SL
EK
LİS
ES
İ (Ç
PL
)1
11
32
16
47
25
17
9
İMA
M-H
AT
İP L
İSE
Sİ
00
OR
TA
ÖĞ
RE
TİM
TO
PL
AM
I1
10
13
21
64
72
51
79
OK
UL
LA
R G
EN
EL
TO
PL
AM
88
06
39
18
91
15
10
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
15
00
ÖZ
EL
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
00
GE
NE
L T
OP
LA
M9
80
63
91
89
61
51
0
YE
Nİ
KA
YIT
ME
ZU
NÖ
ĞR
ET
ME
N
SA
YIS
I
DE
RS
LİK
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
ÖĞ
RE
TM
EN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
KA
LE
İL
ÇE
Sİ
20
18
-20
19
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
YIL
I İS
TA
TİS
TİK
LE
Rİ
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
TİM
ŞE
KL
İD
ER
SL
İK
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
27
Nİ
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
00
AN
AS
INIF
I5
56
11
81
18
62
02
0
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
TO
PL
AM
I5
50
61
18
11
86
20
20
İLK
OK
UL
77
32
28
37
82
09
14
OR
TA
OK
UL
44
16
31
36
23
42
09
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U1
18
39
11
95
4
İLK
OK
UL
+O
RT
AO
KU
L1
21
20
56
63
51
51
63
11
10
GE
NE
L L
İSE
00
ME
SL
EK
LİS
ES
İ1
12
32
17
87
25
99
İMA
M-H
AT
İP L
İSE
Sİ
00
OR
TA
ÖĞ
RE
TİM
TO
PL
AM
I1
10
23
21
78
72
59
9
OK
UL
LA
R G
EN
EL
TO
PL
AM
13
13
08
59
70
35
69
41
11
0
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
12
60
0
ÖZ
EL
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
00
GE
NE
L T
OP
LA
M1
41
30
87
97
03
56
10
01
11
0
ME
ZU
NÖ
ĞR
ET
ME
N
SA
YIS
I
DE
RS
LİK
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
ÖĞ
RE
TM
EN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
TİM
ŞE
KL
İD
ER
SL
İK
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
YE
Nİ
KA
YIT
KU
LU
NC
AK
İL
ÇE
Sİ
20
18
-20
19
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
YIL
I İS
TA
TİS
TİK
LE
Rİ
28
Nİ
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
00
AN
AS
INIF
I6
68
10
01
00
91
31
1
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
TO
PL
AM
I6
60
81
00
91
31
1
İLK
OK
UL
22
22
47
70
31
86
38
15
19
OR
TA
OK
UL
55
60
64
31
50
51
11
13
YA
TIL
I B
ÖL
GE
OK
UL
U1
11
49
23
41
47
7
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U1
14
10
22
31
22
69
İLK
OK
UL
+O
RT
AO
KU
L2
92
90
12
51
.54
03
93
01
15
12
13
GE
NE
L L
İSE
00
ME
SL
EK
LİS
ES
İ1
19
15
64
51
71
79
İMA
M-H
AT
İP L
İSE
Sİ
11
91
53
63
13
17
0
OR
TA
ÖĞ
RE
TİM
TO
PL
AM
I2
20
18
30
91
08
30
17
10
OK
UL
LA
R G
EN
EL
TO
PL
AM
31
31
01
51
1.9
49
50
11
54
13
13
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
14
40
0
ÖZ
EL
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
00
GE
NE
L T
OP
LA
M3
23
10
15
51
.94
91
58
13
12
YE
Nİ
KA
YIT
ME
ZU
NÖ
ĞR
ET
ME
N
SA
YIS
I
DE
RS
LİK
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
ÖĞ
RE
TM
EN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
PÜ
TÜ
RG
E İ
LÇ
ES
İ 2
01
8-2
01
9 E
ĞİT
İM Ö
ĞR
ET
İM Y
ILI
İST
AT
İST
İKL
ER
İ
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
TİM
ŞE
KL
İD
ER
SL
İK
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
29
Nİ
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
11
34
73
16
16
AN
AS
INIF
I5
55
80
51
61
6
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
TO
PL
AM
I6
60
81
27
81
61
6
İLK
OK
UL
10
10
81
66
91
81
63
81
1
OR
TA
OK
UL
99
29
67
31
23
78
23
9
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U1
14
58
11
70
8
İLK
OK
UL
+O
RT
AO
KU
L2
02
00
11
41
.40
03
15
14
81
29
GE
NE
L L
İSE
ME
SL
EK
LİS
ES
İ2
22
03
53
14
44
41
88
İMA
M-H
AT
İP L
İSE
Sİ
OR
TA
ÖĞ
RE
TİM
TO
PL
AM
I2
20
20
35
31
44
44
18
8
OK
UL
LA
R G
EN
EL
TO
PL
AM
23
23
01
42
1.8
80
45
92
00
13
9
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
11
50
0
ÖZ
EL
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
00
GE
NE
L T
OP
LA
M2
42
40
14
21
.88
04
59
20
51
39
ME
ZU
NÖ
ĞR
ET
ME
N
SA
YIS
I
DE
RS
LİK
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
ÖĞ
RE
TM
EN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N Ö
ĞR
EN
Cİ
SA
YIS
I
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
TİM
ŞE
KL
İD
ER
SL
İK
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
YE
Nİ
KA
YIT
YA
ZIH
AN
İL
ÇE
Sİ
20
18
-20
19
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
YIL
I İS
TA
TİS
TİK
LE
Rİ
30
Nİ
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
46
22
24
92
4.6
45
4.6
45
28
35
01
6
AN
AS
INIF
I6
86
53
13
22
.74
92
.74
91
32
21
21
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
(DİY
AN
ET
VB
)2
82
44
68
90
09
00
74
13
12
OK
UL
ÖN
CE
Sİ
TO
PL
AM
I1
42
11
13
12
92
8.2
94
8.2
94
04
89
28
17
İLK
OK
UL
96
90
61
.09
22
2.5
15
6.1
03
1.4
98
21
15
OR
TA
OK
UL
70
67
35
21
19
.71
84
.54
11
.66
93
81
2
İMA
M-H
AT
İP
OR
TA
OK
UL
U1
71
71
67
3.1
80
80
63
48
19
9
İLK
OK
UL
+O
RT
AO
KU
L1
63
14
51
81
.78
04
5.4
13
11
.45
03
.51
52
61
3
GE
NE
L L
İSE
32
32
56
01
1.7
84
3.7
48
1.0
45
21
11
ME
SL
EK
LİS
ES
İ2
12
14
05
7.6
92
1.5
74
85
71
99
İMA
M-H
AT
İP L
İSE
Sİ
55
10
01
.71
05
63
16
61
71
0
OR
TA
ÖĞ
RE
TİM
TO
PL
AM
I5
85
80
1.0
65
21
.18
65
.88
52
.06
82
01
0
OK
UL
LA
R G
EN
EL
TO
PL
AM
25
02
12
38
3.1
37
74
.89
32
5.6
29
6.0
72
24
12
RE
SM
İ D
İĞE
R
KU
RU
ML
AR
35
ÖZ
EL
DİĞ
ER
KU
RU
ML
AR
GE
NE
L T
OP
LA
M2
89
21
23
83
.13
77
4.8
93
25
.62
96
.10
72
41
2
YE
Nİ
KA
YIT
ME
ZU
NÖ
ĞR
ET
ME
N
SA
YIS
I
DE
RS
LİK
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
ÖĞ
RE
TM
EN
BA
ŞIN
A
DÜ
ŞE
N
ÖĞ
RE
NC
İ S
AY
ISI
YE
ŞİL
YU
RT
İL
ÇE
Sİ
20
18
-20
19
EĞ
İTİM
ÖĞ
RE
TİM
YIL
I İS
TA
TİS
TİK
LE
Rİ
OK
UL
TÜ
RÜ
OK
UL
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
TİM
ŞE
KL
İD
ER
SL
İK
SA
YIS
I
ÖĞ
RE
NC
İ
SA
YIS
I
31
10. PANSİYON VE ÖĞRENCİ SAYISAL VERİLERİ
İlçe
Okul Sayısı Yatak Sayısı Öğrenci Sayısı
Akçadağ 2 294 149
Arapgir 3 562 315
Arguvan - - -
Battalgazi 8 1387 616
Darende 4 642 331
Doğanşehir 2 300 48
Doğanyol - - -
Hekimhan 3 488 128
Kale - - -
Kuluncak 1 200 20
Pütürge 3 697 197
Yazıhan - - -
Yeşilyurt 7 1086 493
32
11. ÖZEL YURT VE ÖĞRENCİ SAYISAL VERİLERİ (ORTAÖĞRETİM)
İlçe
Özel Yurt
Sayısı
Yatak Sayısı Öğrenci Sayısı Yurt Personel
Sayısı
Akçadağ 1 41
Arapgir 1 52
Arguvan - -
Battalgazi 13 3359
Darende 3 396
Doğanşehir 1 62
Doğanyol - -
Hekimhan 2 228
Kale 1 48
Kuluncak - -
Pütürge 1 29
Yazıhan - -
Yeşilyurt 7 721
33
12. PANDEMİ DURUMUNDA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ VE BAĞLI
KURULUŞLARIN PANDEMİ VERİ BİLDİRİM İLETİŞİM ZİNCİRİ
12.1. Mesai Saatlerinde Kurum İçi Çalışan İletişim Zinciri
12.2. İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinde Veri İletişim Zinciri
İlçe kendi verilerini ilçe sağlık müdürlüğüne ilettikten sonraki işlem de aşağıdaki iletişim
zincirini izleyecektir.
Hastalık belirtilerini
hisseden İlgili şube müdürü
Hastaneye gidinceye
kadar özel olarak
ayrılmış bekleme odası
İLÇE MİLLİ
EĞİTİM
MÜDÜRLÜĞÜ
İL MİLLİ EĞİT.
MÜDÜRLÜĞÜ
PANDEMİ İZLEME
HİZMET
BİRİMİNE
İLETİLMESİ
İL MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜR
YARDIMCISI
İL MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜRÜ
34
12.3. Okulların Veri İletişim Zinciri
OKUL MÜDÜR
YARDIMCISI
İL MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜRLÜĞÜ
PANDEMİ İZLEME
HİZMET BİRİMİNE
İLETİLMESİ
HALK SAĞLIĞI
BAŞKANLIĞI
BULAŞICI
HASTALIKLAR
BİRİMİNE
İLETİLMESİ
35
13. ENFEKSİYON KONTROL ÖNLEMLERİ
13.1. Kurumlarda Çalışanlara Yönelik Enfeksiyon Kontrolü
Topluma yönelik enfeksiyon kontrolünde, pandemi döneminden bağımsız olarak her
zaman enfeksiyondan korunmaya yönelik toplumun farkındalığını artırmak ana amaç
olmalıdır.
Enfeksiyon kontrolünde el hijyeni ve solunum salgılarına temasın engellenmesi esastır.
El hijyeni, sağlık bakım uygulamalarında bulaşıcı ajanların geçişini azaltmak için en önemli
uygulamadır.
El hijyeni terimi suyla sabunla yıkama, ardından kurulama veya alkol bazlı el
antiseptiklerinin kullanımını içerir. Eğer ellerde gözle görülür kirlenme varsa veya
solunum salgılarına maruz kalınmışsa alkol bazlı el antiseptiklerinin etkinliği kısıtlı
olacağından, eller su ve sabunla yıkanmalı ve kurulanmalıdır.
Kurulama için tek kullanımlık kâğıt havlular kullanılmalı ve ayakla çalışan kapaklı çöp
kutularına atılmalıdır.
İnfluenzanın bulaşmasında esas yol öksürme, hapşırma esnasında solunum yollarından
çıkan damlacıkların inhalasyonudur.
Ellerin, göz ve burun mukozasından uzak tutulması hastalığın yayılmasını
önleyecektir.
Öksürürken, hapşırırken veya burun temizlerken, tek kullanımlık mendil ile ağız ve
burnun kapatılması ya da kol içine hapşırılıp öksürülmesi, kullanılmış mendillerin çöp
kutusuna atılması, sonrasında ellerin su ve sabunla yıkanması etkili enfeksiyon kontrol
önlemleridir.
13.2. Eğitim Kurumlarında Yapılacaklar
İnfluenza gibi hava yolu ile bulaşan enfeksiyonların yayılımı kapalı ortamlarda daha kolay
olduğu için eğitim kurumlarında hastalığın bulaşmasını engelleyecek önlemlerin alınması,
eğitim kurumlarında çalışan tüm personel ve öğrencilerin hijyen kuralları konusunda
bilgilendirilmesi gereklidir. Bu önlemlerin alınması için sağlık çalışanları, okul yönetimi ve
öğretmenler, veliler ve öğrenciler arasında iş birliği ve eşgüdümün sağlanması büyük önem
taşımaktadır.
Çocuklarda ve yaşlılarda mevsimsel influenza hastalığının klinik tablosunun genç
erişkinlere göre daha ağır seyrettiği bilinmektedir. Çocuklar daha uzun süre çevreye virüs
36
yayarlar ve bulaştırıcıdırlar. Bu iki önemli nedenden dolayı influenza enfeksiyonunda çocuklar
önemli bir role sahiptir
Ek olarak el yıkama alışkanlıklarının yeterince sık olmaması, okul ortamında arkadaşları ile
oldukça yakın ilişkide olmaları enfeksiyonun bulaşmasını ve yayılmasını kolaylaştırmaktadır.
Öğrencilere aşı yapılması öğrencilerle birlikte çocukların ailelerinde de influenza
vakalarını önemli oranda azaltır.
Eğitim kurumlarının influenza sezonunda toplumda enfeksiyonun yayılmasında önemli
rol oynaması ve eğitim kurumlarında alınacak önlemlerin hastalığın toplumdaki yayılım
hızında azalma sağlaması, eğitim kurumlarına ayrı bir önem verilmesini gerekli kılmaktadır.
Aşağıda sıralanan stratejilerin eğitim kurumlarında uygulanması pandemik influenzanın
toplumsal etkilerini azaltacaktır.
13.2.1. Kişisel koruyucu önlemlerin eğitim kurumlarında görev yapan personel ve
öğrenciler tarafından uygulanması
Eğitim kurumlarındaki öğrenci ve çalışanlara yönelik kişisel koruyucu önlemleri anlatan
eğitimler düzenlenmelidir. Bu eğitimlerde mevsimsel influenza, IBH belirtileri, hasta kişiden
bulaşmanın önlenmesi için yapılacaklar ve pandemik influenza ile ilgili Sağlık Bakanlığı
tarafından yayımlanan bilgiler anlatılmalı ve aşağıdaki konulardan bahsedilmelidir:
Öksürük ya da hapşırık sırasında ağız mendille kapatılmalı ve bu mendil çöpe
atılmalıdır. Mendile ulaşılamadığı durumlarda kol içine hapşırılmalı/öksürülmelidir.
Elleri yıkamak influenza ve diğer bulaşıcı hastalıklardan koruyacak en önemli
önlemlerdendir.
Öksürük, hapşırık sonrası, yemekten önce ve sonra, tuvalet kullanılmışsa, kapı kolu,
merdivenlerin tırabzanlarına dokunulmuşsa eller yıkanmalıdır.
Eller, su ve sabunla yıkanmalı, su-sabun temin edilemediği durumlarda alkol bazlı el
antiseptiği ile temizlenmelidir.
Eller yıkandıktan sonra, tek kullanımlık kâğıt havlu ile kurulanıp, musluk bu havlu ile
kapatılmalı ve havlu çöp kutusuna atılmalıdır.
Mümkün olduğu kadar öğrenciler ellerini, ağızlarına ve gözlerine temas ettirmemelidir.
Mümkün olduğu kadar toplu etkinliklerden kaçınılmalı, yapılacaksa etkinlikler açık
havada düzenlenmelidir.
37
13.2.2. İnfluenza benzeri hastalık vakalarının saptanması ve bildirimi
Aileler IBH belirtisi olan çocukları eğitim kurumuna göndermemeli ve bu durumdan
eğitim kurumu yönetimini haberdar etmelidir. Benzer şekilde öğretmenleri tarafından
öğrenciler değerlendirilmeli ve hastalık belirtisi gösteren öğrencilerin eve gitmeleri
sağlanmalıdır. Eve gidene kadar öğrencilerin varsa eğitim kurumunun sağlık hizmetleri
verilen bölümünde, yoksa diğer kişilerle temasını önleyecek şekilde ayrılmış bir odada gözlem
altında tutulması uygun olacaktır. Öğrencilerin eve dönerken toplu ulaşım aracı ya da öğrenci
servisini kullanma zorunluluğu olması durumunda öğrencilerin ağız ve burnunun cerrahi
maske ya da temiz bir mendille kapatılması uygun olacaktır. Bu durumun okul yönetimine
bildirilmesi, hastalığın eğitim kurumundaki durumunun değerlendirilmesi yönünden çok
önemlidir.
Okul yönetimi, olası influenza vakasına ait öğrenci devamsızlıklarını günlük olarak
bildirmelidir. Devamsızlık bilgilerinin kurumlar arası veri akışı yayımlanacak prosedürlere
göre yapılacaktır.
Hastalık nedeni ile eğitim kurumlarınca öğrenci ve personel devamsızlıklarının takip
edilebilmesi için çocukları eğitim kurumuna devam etmeyen velilerin devamsızlık nedenlerini
günlük olarak eğitim kurumuna bildirmeleri gerekmektedir. Bunun yanı sıra hastalığı nedeni
ile rapor alarak devamsızlık yapan öğrencilerin de kayıt altına alınması gereklidir. Bu bilgiler
okul müdürü tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısı ya da bir öğretmen tarafından
izlenmeli ve devamsızlık yapan öğrenciler ve personel, öğrencilerin sınıflara göre dağılımı ve
bunlardan kaçının IBH nedeniyle gelmediği günlük olarak bildirilmelidir.
Sağlık müdürlüğü bu konuda sorumlu tutulan öğretmenlere IBH’ın tanımı, devamsızlık
takibinin önemi ve velilerden istenecek bilgiler konusunda kısa bir eğitim vermelidir.
Hasta kişilerin 7-10 gün içerisinde iyileşmesi beklenmektedir. Ancak bu süre bazı
durumlarda uzayabilmektedir.
İnfluenza benzeri hastalık nedeniyle eve gönderilen öğrenci ya da personelin hastalık
belirtileri geçene ve kendini günlük faaliyetlerini yapabilecek kadar iyi hissedene dek eğitim
kurumuna gelmemesi ve risk grubunda olan kişilerin sağlık kuruluşlarına başvurmalarının
sağlanması tavsiye edilmelidir.
İstirahat hem daha kısa sürede iyileşmeyi sağlar hem de hastalığın diğer çocuklara
bulaşmasını engeller. Bu dönemde hasta kişilerin mümkün olduğu kadar dışarı çıkmamaları
38
ve kalabalık ortamlardan (sinema, konser, toplu taşıma araçları gibi) uzak tutulmaları
konusunda bilgi verilmesi gerekmektedir.
13.2.3. Enfeksiyon kontrolü için önlemler ve eğitim kurumunda alınacak temizlik
önlemleri
İnfluenza virüsleri yüzeylerde uzun süre aktif kalabilirler. Ancak temizlik
uygulamalarını takiben hızla yok olurlar.
Öğrencilerin çok fazla temas ettikleri yüzeylerle (kapı kolları, tuvalet kapıları, lavabo
muslukları, bilgisayar klavye ve fareleri, servis kapı kolları ve oturma yerlerinde
tutunmaya yarayan kollar vb.) bulaşma gerçekleşebilir.
Yemek servisi yapılan eğitim kurumlarında bu yüzeylere sandalyelerin üst kısımları,
yemek masaları, turnike kolları da eklenebilir. Bu yüzeylerin günde en az iki kez
temizlenmesi hastalığın bulaşmasını önleyici etki gösterecektir.
Temizlik yapan kişinin bu işleri yaparken eldiven giymesi gerekmektedir.
Eğitim kurumlarında özellikle pandemi dönemlerinde temizliğin sağlanması hastalığın
bulaşmasının engellenmesinde önemli rol oynayacağı için her eğitim kurumunda
temizliği yapacak personel temin edilmeli ve bu personelin sürekliliği sağlanmalı ve
buna yönelik planlamalar yapılmalıdır.
İnfluenza gibi solunum yolu ile bulaşan hastalıklardan korunmak için öğrencilerin bir
arada bulunduğu mekânlarda (derslik, kantin, yemekhane, spor alanları, okul servisleri
vb.) aşağıdaki hususlara dikkat edilmesi önem arz etmektedir.
Eğitim kurumlarında sınıflar, öğretmen odası ve diğer odalar, hava akımını sağlayacak
şekilde sık sık havalandırılmalıdır.
Okul ve kreş gibi toplu yaşam alanlarında oyun parkı, oyuncaklar, çocuk karyolası,
etajer, sandalye, yemek masası, pencere kenarı, kapı kolu gibi sık temas edilen yerler
deterjanlı su ile günlük temizlenmelidir.
Sık kullanılan ve canlı influenza virüslerinin bulunabileceği yüzeylerin (kapı kolları,
bilgisayar klavyesi, cep telefonu ya da kablolu telefon ahizeleri, televizyon uzaktan
kumandaları, sandalye, masa ve sıralar vb. yüzeyler) dezenfeksiyonu için Sağlık
Bakanlığı tarafından belirlenen oranda sulandırılmış çamaşır suyu yeterlidir.
Temizlik, temiz alandan kirli alana doğru yapılmalıdır.
Temizlik malzemeleri her bölüm için ayrı olmalı ve temizlik malzemeleri kendi
ambalajlarında ya da etiketlenmiş olarak saklanmalıdır.
39
Temizlik için kullanılan malzemeler ıslak bırakılmamalıdır. Temizlik bitiminde
malzemeler uygun şekilde yıkanıp kurutulmalıdır. Temizlik malzemeleri ve paspaslar
mutlaka kuru olarak, mümkünse ayrı bir oda/bölmede saklanmalıdır.
Temizlik için kullanılacak çamaşır suyunun sulandırılma işlemi günlük olarak
yapılmalıdır. Temizlik için hazırlanan bu su, fazla kirlendiğinde veya bir bölümden
başka bir bölüme geçerken değiştirilmelidir.
Zemin ve koridorlar günlük olarak ve/veya kirlendikçe paspaslanmalı, ardından
kurulanmalıdır.
Lavabo temizliği: Lavabo ve etrafı günlük ve görünür kirlenme oldukça su ve deterjan
ile temizlenmeli, çamaşır suyuyla dezenfekte edilmelidir.
Sağlık Bakanlığının pandemik influenza aşı önerilerinin dikkate alınması
Sağlık Bakanlığının önerileri doğrultusunda öncelikle aşı yapılacak öğrenci ve
personel belirlenmeli ve aşı uygulanması desteklenmelidir.
Hizmetin sürdürülebilmesi için alternatif planlamaların yapılması
Orta şiddetli bir pandemide yaklaşık beş kişiden birinin hasta olması beklenmektedir.
Kurumda çalışan personelin de hasta olabileceği ya da hastasına bakabilmek için evde
kalabileceği göz önüne alınarak, kurumda çalışanların işe gelmemeleri durumunda
hizmetin sürdürülebilmesine yönelik personel planlaması yapılmalıdır.
Bünyesinde yurt/pansiyon vb. barınma alanı bulunan kurumlar için plan hazırlanması
Bünyesinde öğrencilerin yatılı olarak barındığı yurt/pansiyon vb. barınma alanı
bulunan kurumlar tarafından hazırlanan pandemik influenza faaliyet planları kontrol
edilirken Toplu Yaşam Alanları İçeren Kurum/Kuruluşlar İçin Pandemik İnfluenza
Faaliyet Planı Kontrol Listesi kullanılmalıdır.
13.2.4. Pandemi sırasında eğitim öğretime ara verilmesi
Pandemi sırasında eğitim kurumlarında pek çok hafif vaka ile karşılaşılabilir. Bu hafif
vakalar gözden kaçabilir ve yeterli korunma ve kontrol önlemleri alınamayabilir. Bu durum
hastalığın yayılımında önemlidir ve çocukların evlerindeki bireylere bulaştırma olasılığını
artırmaktadır.
Evlerde risk grubuna diyabet, kalp hastası, dâhil kişilerin bulunması ağır vakaların ortaya
çıkmasına yol açabilecektir. Diğer yandan çocukların hastalanması nedeniyle bazen aile
40
bireylerinden birisinin çocuğuna bakmak için işe gitmemesi, hatta bu bireyin hastalanarak işe
gitmemesi gibi sosyal ve ekonomik zararlara da neden olabilmektedir.
Eğitim kurumlarında eğitim ve öğretime ara verilmesi, eğitim kurumlarındaki öğrenciler
ve yöneticiler dâhil tüm personelin eğitim kurumundaki faaliyetlerini geçici süre durdurularak
herkesin evlerine gönderilmesidir. Bu karar verilirken yerel sağlık yönetimi bölgedeki hastalık
görülme durumuna göre Sağlık Bakanlığına danışarak mülki amire öneride bulunur.
Eğitim ve öğretime ara verme kararı alınmadan önce aşağıdaki soruların da yanıtlanması
gerekmektedir:
Öğrencilerde ya da eğitim kurumunda çalışanlarda konfirme vaka saptanmış mıdır?
Okula yakın bir başka okulda salgın saptanmış mıdır?
Eğitim ve öğretime yeniden başlanmasında göz önüne alınacak kriter ya da durum
olarak saptanan belirleyici ne olacaktır?
Eğitim ve öğretime ara verme süresi ne kadar olacaktır?
Eğitim ve öğretime ara verildiği sürece eğitimin devamı için ne tür önlemler
alınacaktır?
Ailelerle ve öğretmenlerle eğitim ve öğretime ara verme sonrası iletişim nasıl
sağlanacaktır?
Eğitim ve öğretime ara verilen eğitim kurumlarının öğrencilerinin sosyal aktiviteleri
için yapılandırılmış bir program mevcut mudur?
Eğitim kurumlarında yapılan sosyal ve sportif faaliyetlerin sürdürülmesinde alınacak
tedbirler neler olacaktır?
Eğitim ve öğretime ara verildiğinde çocukların ev bakımını sağlayacak veliler için
alınmış idari ve sosyal tedbirler neler olacaktır? Bu nedenle işe gelemeyen velilerin iş
ortamında yaratacağı eksiklikler için ne tür tedbirler alınacaktır?
Eğitim ve öğretime ara verilmesi durumunda edinilmesi gereken kazanımlar nasıl
olacaktır?
Okullarda eğitim ve öğretime ara verilmesi durumunda okullar açılmadan önceki
dönemde tekrar temizlik yapılması gereklidir.
41
14. TOPLU YAŞAM ALANLARI İÇEREN KURUM/KURULUŞLAR İÇİN
PANDEMİK İNFLUENZA FAALİYET PLANI KONTROL LİSTESİ
Askeri birlikler, yatılı sosyal hizmet kuruluşları, yurtlar, geçici barınma merkezleri,
pansiyonlar ve ceza infaz kurumları vb. toplu yaşanılan kapalı ortamlarda solunum yolu ile
bulaşan hastalıklar toplumdan daha fazla risk oluşturmaktadır. Pandemi sürecinin yönetiminde
ne tür olanaklara sahip olunduğu, ne yapılması ve ne zaman yapılması gerektiğinin bilinmesinin
cevapları önemlidir. Bu nedenle pandemik influenza için faaliyet planları bulunmalıdır. Toplu
yaşam alanları içeren kurum/kuruluşlarda pandemiye hazırlık aşamasında yapılması
gerekenlerin kontrolü Tablo 9.’da yer alan liste kullanılarak yapılmalıdır.
Tablo 9. Toplu Yaşam Alanları İçeren Kurum/Kuruluşlar İçin Pandemik İnfluenza Faaliyet
Planı Kontrol Listesi
No Kontrol Edilmesi Gerekenler Evet
(√)
Hayır
(√)
Açıklama
1 Pandemik influenza faaliyet planı hazırlandı mı?
2 Pandemi faaliyet planı hazırlanması için bir koordinatör ve ekip
belirlendi mi?
3 İl sağlık müdürlüğü ile koordineli olarak hazırlanacak “İletişim Planı”
kapsamında; pandemi durumunda il sağlık müdürlüğüne bildirim
yöntemi ve sorumlusu(ları) ve yedekleri belirlendi mi?
4 İl sağlık müdürlüğü ilgili sorumluları ile ilgili bilgiler alındı mı?
5 Kurum içi iletişim planı hazırlandı mı?
6 Kurumda çalışan toplam personel sayısı belirlendi mi?
7 Kurumda çalışan sağlık personeli sayı ve unvanı ile ilgili bilgiler
belirlendi mi?
8 Kurumda ikamet eden kişi sayıları belirlendi mi?
9 Kurumda ikamet eden kişiler arasında mevsimsel influenza risk
grubunda (Ek-3) olanlar belirlendi mi?
10 Kurumda bulunan sağlık birimleri ve bu birimlerin kapasiteleri
belirlendi mi?
11 Pandemi durumunda hastanede yatarak tedavisi gerekmeyen
hastaların takip ve izolasyon alanı belirlendi mi?
12 Pandemi durumunda hasta izolasyonu veya hastaların belirlenen alana
toplanmasının yönetimi için planlama yapıldı mı?
42
13 Hastanede yatarak tedavisi gerekmeyen hasta kişilerin tıbbi takibi için
gerekli sağlık personeli planlandı mı?
14 Pandemi durumunda hastanede yatarak tedavisi gereken hastalar için
hastaneye sevk planı hazırlandı mı?
15 Kurumda alınması gereken enfeksiyondan korunma ve kontrol
önlemlerini uygulamaya yönelik yöntemler belirlendi mi?
No Kontrol Edilmesi Gerekenler Evet
(√)
Hayır
(√)
Açıklama
16 Kurumda çalışan ve ikamet eden kişilere pandemik influenza ile ilgili
eğitimler verildi mi?
17 Kişisel koruyucu ekipman ihtiyacına ve teminine yönelik planlama
yapıldı mı?
18 Kurumda hizmetin devamı için kritik olduğu değerlendirilen kişiler
için pandemik aşı ve/veya antiviral ilaç ihtiyacı belirlendi mi?
19 Rutin işlerin idamesi için yedek/ek personel belirlendi mi?
20 Kurum şartları değerlendirilerek ziyaretçilere yönelik planlama
yapıldı mı?
21 İl planına entegre edilmesine yönelik kurum pandemi planının
bildirimi yapıldı mı?
22 Pandemi durumunda ihtiyaç duyulabilecek temel yaşam
malzemelerinin (su, gıda, temizlik malzemesi vb.) sağlanmasına
yönelik planlama yapıldı mı?
23 Kurum mevzuatı değerlendirilerek ailesinin yanına gönderilmesi
mümkün olanlara yönelik planlama yapıldı mı?
24 İhtiyaç duyulan malzeme ve hizmet temini için mali kaynak
belirlendi mi?
25 İl planında ek hizmet binası olarak belirlenen binalarda ikamet
edenlere yönelik planlama (kalanların eve gönderilmesi, başka
kurumlara nakli, hizmete yönelik hazırlıklar vb.) yapıldı mı?
26 Pandemi tatbikatına yönelik planlama yapıldı mı?