Kvalitet, flexibilitet och individanpassning

- om statsbidrag för utbildning i svenska för invandrare

Ingrid Jerkeman, Vuxenutbildningsenheten

Att utveckla sin

verksamhet?

Att utveckla med fokus på

höjd kvalitet

ökad flexibilitet

ökad individanpassning

...hur väl verksamheten: • uppfyller nationella

mål,• svarar mot nationella

krav och riktlinjer,• uppfyller andra

uppsatta mål, krav och riktlinjer, förenliga med de nationella samt

• kännetecknas av en strävan till förnyelse.

Allmänna råd - systematiskt kvalitetsarbete

Daglig pedagogisk ledning av vuxenutbildningen och lärarnas professionella ansvar är förutsättningar för att verksamheten ska utvecklas kvalitativt. Detta kräver att verksamheten ständigt prövas, att resultaten följs upp och utvärderas samt att nya metoder prövas, utvecklas och utvärderas.

Lvux12, kapitel 1. Vuxenutbildningens uppdrag och värdegrund

Höjd kvalitet

Utbildningen ska, med utgångspunkt från individens behov, kunna kombineras med förvärvsarbete eller andra aktiviteter, t.ex. arbetslivsorientering, validering, praktik eller annan utbildning. Den måste därför utformas så flexibelt när det gäller tid, plats, innehåll och arbetsformer att det är möjligt för eleven att delta i undervisningen.

 Kursplan för utbildning i svenska för invandrare

Vuxenutbildningen ska sträva efter flexibla lösningar när det gäller organisation, arbetssätt och arbetsformer med utgångspunkt i individens behov och förutsättningar.

Lvux12, 1. Vuxenutbildningens uppdrag och värdegrund

Ökad flexibilitet

Utbildningen ska rikta sig till personer som har olika erfarenheter, livssituation, kunskaper och studiemål. Utbildningen ska planeras och utformas tillsammans med eleven och anpassas till elevens intressen, erfarenheter, allsidiga kunskaper och långsiktiga mål.

Kursplan för utbildning i

svenska för invandrare

Ökad individ-

anpassning

Utgångspunkten för utbildningen ska vara den enskildes behov och förutsättningar.

22 kap. 2 § skollagen

Vuxenutbildningen ska alltid möta varje elev utifrån hans eller hennes behov och förutsättningar.

Lvux12, 1. Vuxenutbildningens uppdrag och värdegrund

Statsbidrag för utbildning i svenska för invandrare

- i praktiken

Ansökningar

2014

261 ansökningar

för totalt 160 967 446 kr

2013

221 ansökningar

för totalt 93 750 100 kr

Antal ansökningar per kommun

Studievägar och kurser 2013

23%

40%

37%

Inom vilka studievägar finns eleverna som tagit del av insatsen?

Studieväg 1

Studieväg 2

Studieväg 3

11%

32%

38%

19%

Inom vilka kurser finns eleverna som tagit del av insatsen?

Kurs A

Kurs B

Kurs C

Kurs D

Medverkande i insatsen 2013

Sfi-lär

are

Andra

lära

re

Mod

ersm

ålsst

öd

Studie

- och

yrk

esvä

gleda

re

Rekto

r/sko

lledn

ing/u

tbild

nings

ansv

ariga

It-st

öd/it-

peda

goge

r

Övr

iga, e

x. s

pecia

lpeda

goge

r, co

ache

r, pr

ojekt

ledar

e

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

Vem har medverkat i insatsen?Antal

Områden för insatsen 2013

0

20

40

60

80

100

120

Har er insats rört något av följande områden?Antal

Urval av rubrikerna från insatser 2013

• Tematisk plattform som tydliggör utbildningsmålen

• Flippat klassrum på sfi• Skapa en modell för distansutbildning

inom sfi• En språkutvecklande arbetsplats• Läsinlärning och studiehandledning på

modersmålet• Fokus på individen ger effektivare

kunskapsinhämtning• Webbportal för flexiblare sfi• Elevens taggiga kunskapsprofil -

individanpassad träning• Att implementera nätbaserad sfi

• Digitaliserad undervisning för analfabeter och studieväg 1

• Studieverkstad• FILMA (Flexibelt Individuellt Lärande

Mot Arbete)• Hållbar social inkludering genom sfi

med moderna hjälpmedel• Utveckling av introduktion• Stationer för individanpassad

undervisning• Lärande i olika kontexter• Surfplatta - ett flexibelt verktyg för

alfabetisering inom sfi• Utökad flexibilitet med kombination av

distans och närstudier

Utvärdering och uppföljning

66%

34%

Har insatsen utvärderats tillsammans med eleverna?

JA

NEJ

”Eleverna påpekar också att de känner en helt annan trygghet i sina studier när de vet mot vilka mål de strävar mot och att de uttrycker en förhoppning om att kunna ta makt över sin egen situation.”

”Ytterligare en effekt, som vi kanske inte direkt hade tänkt på eller förväntat oss, är den oerhörda stolthet de alla känner över att skolan, rektor och lärarna har satsat så mycket på just dem som är analfabeter.”

”Eleverna insåg att arbetssättet inte tvingade dem välja mellan skolan och andra aktiviteter utan lät dem kombinera.”

”I elevernas utvärdering framkommer det att en ökad förståelse för kursmål, arbetsformer, bedömning och betygsättning, för vad man ska kunna på vilken nivå, medför att man själv kan vara aktiv i diskussion kring sin studiesituation och påverka studiernas upplägg.”

”Att en nätbaserad utbildning blivit självklar har visat sig vid enstaka tillfällen då lärplattformen varit ur bruk, elevernas reaktioner har då visat att de förväntar sig att ha tillgång till sin lärplattform.”

”Att läsa på distans är status och ger stolthet och motivation”

Vad säger eleverna?

Samverkan och nätverk

16%

84%

Har ni samverkat med an-nan anordnare inom ramen

för insatsen?

JA

NEJ

61%

39%

Har ni under insatsens gång haft kontakt med andra

anordnare i syfte att dela er-farenheter av det som har

genomförts?

JA

NEJ

Aktuellt

Ansök om statsbidrag för

2015

preliminärt senast

17 december 2014

Ta del av fler insatser: