PEDOMAN MONTTORTNG DAN EVALUAST (MONE9

KURIKULUM UNIVERSITAS KADIRI

$ I

*(

(

--.r-a

UNIVERSITAS KADIRIJl. Selomangleng No.1 Kediri

Telp. (035a) 773032, 77 1649, 77 lOlTFax. (0354) 773032

Website: bltpJ 1wr,rrv. unik-kediri. ac. idEmail: rektor@unik-kediri.ac,id

tt.Jr-ltst rrE .l .I .l *il' lt '^

Lt_l

',r.li

tl(n I

KATA PENGANTAR

Menindaklanjuti Permendikbud Nomor 73 Tahun2Ol3 Tentang Penerapan Kerangka KualifikasiNasional Indonesia (KKNI) Bidang Pendidikan Tinggi, maka Universitas Kadiri telah menetapkan pedoman

Monitoring dan Evaluasi Kurikulum. Upaya ini dilakukan sebagai salah satu altemativ keberlangsungan

kurikulum, evaluasi dan pengembangannya agar senantiasa terlaksana secara efektif.

Selain itu, Pedoman Monitoring dan Evaluasi Kurikulum ini selain sebagai pegangan monitoring dan

evaluasi juga menjadi rujukan baik bagi universitas maupun fakultas dalam melaksanakan proses

pembelajaran berdasarkan penerapan KKNI, serta meneliti kekurangan, kelemahan, sekaligus menemukan

sebuah solusi terbaik bagi Universitas Kadiri.

Dengan selesainya Pedoman Monitoring dan Evaluasi Kurikulum ini, kami mengucapkal terima kasih

yang sebesar-besarnya kepada tim penyusun, serta segenap unsur pimpinan yang telah mendukung dan

memfasilitasi penyelenggaraan anggaran dalam penyusunan dan pencetakan Pedoman ini. Semoga pedoman

Monev Kurikulum ini bermanfaat bagi institusi sekaligus seluruh civitas akademika Universitas Kadiri.

Kediri, April 2019

Tim Penyusun

Mengingat

Memperhatikan

MenetapkanPERTAMA

KEDUA

KETIGA

UNIVERSTTAS KAPlPlTerakreditasi

KEPT]TUSANREKTOR UNIVERSITAS KADIRI

NOMOR:

TentangPEDOMAN MONITORINGDAN EVALUASI KURIKULUM

UNIVERSITAS KADIRI TAHUN 2OI9REKTOR UNryERSITAS KADIRI

l. Undang- undang Republik Indonesia:a. Nomor 20 tahun 2003;b. Nomor 12 tahun 2012.

2. Peraturan Pemerintah RI nomor 17 tahun 2010;3. Peraturan Presiden RI nomor 139 tahun 2014;Hasil rapat senat Universitas Kadiri tanggal 22 April 2019

MEMUTUSKAN

Pedoman Monitoring dan Evaluasi Kurikulum Universitas Kadiri Tahun 2019

Ketentuan lain yang belum diatur dalam Pedoman Monitoring dan EvaluasiKurikulum Universitas Kadiri ini akan diatur tersendiri dalam keputusan dan aturanpelaksanaan lainnya.Keputusan ini berlaku sejak tanggal diletapkan dan apabila dikemudian hari terdapatkekeliruan dalam keputusan ini akan diadakan perubahan sebagaimana mestinya

KAN DI: KEDIRIAL: 29 April 2019/-s/

r/-(

\ -'it[[* O RAIIARDJO, MPryK 198503002

Fakultas : llmu Kesehatan . PascaAlamal : Jl. Kedlrl - Jawa Thu. . 771O17 . Fax. (0354)Sarrana773032771649.

Menimbang Bahwa untuk memberikan Pedoman Monitoring dan Evaluasi Kurikulum UniversitasKadiri, sekaligus sebagai alat control bagi kegiatan civitas akademika UniversitasKadiri, maka perlu menetapkan Pedoman Monitoring dan Evaluasi KurikulumUniversitas Kadiri tahun 2019'

flt

056/Sek/IV/2019

DAFTAR TSI

Kata Pengantar............SK Rektor ........ ... . ..... ..

Daftar Isi . ...... .. .... ... .....

Bab I PendahuluanA PendahuluanB. Dasar Hukum....................C. lstilah-tstilahD. Pengertian ...

.....11

.....iii

.....iv

E Tuj uan Monev Kurikulum.......................F. Manfaat Monev Kurikulum ..

Bab II Pelaksanaan Monev KurikulumRuang Lingkup Monev Kurikulum ..........Proses Monev KurikulumMetode Monitoring dan EvaluasiKomponen, Indikator, dan Sumber, Instrumen.Rencana Kuliah. . .

Pelaksanaan KuliahEvaluasi ...

AB.C.

D.EF.

G.

1

2

3

45

5

6

799

Bab III

... .10

BAB I PENDAHULUAN

A. Pendahuluan

Kurikulum adalah ruh kegiatan pembelajaran. Kurikulum disusun berdasarkan kebutuhan dan

tuntutan masyarakat. Oleh karena itu, dalam penyusunannya kurikulum mempertimbangkan banyak hal,

diantaranya adalah aspirasi masyarakat melalui stakeholders (pemangku kepentingan) baik sscara internal

maupun eksternal.

Kurikulum yang disusun kemudian disepakati untuk diimplementasikan dalam

pembelajaran.Kurikulum memandu tenaga pendidik (dosen) untuk mencapai kompetens i yang harus

dicapai mahasiswa, baik pada ranah pengetahuan {cognitive), keterampilan Qtsychomotor), maupun sikap

(affective).

Implementasi di lapangan diharapkan sesuai dengan cita-cita awal (filosofi) disusunnya

kurikulum.Juga terkait dengan rambu-rambu lain dalam teknis pelaksanaannya.

Buku ini disusun untuk menjadi pedoman monitoring dan evaluasi kurikulum. Ada dua hal penting

dalam buku ini, yakni: a) monitoring dan evaluasi pelaksanaan kurikulum dalam pembelajaran, b)

monitoring dan evaluasi update kurikulum. Dengan panduan ini, selanjutnya dapat dijadikan bahan

rujukan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi kurikulum.

B. Dasar Hukum

Landasan hukum Pedoman Monitoring dan Evaluasi Kurikulum Universitas Kadiri adalah sebagai

berikut:

l. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 20A3 Entang Sistem Pendidikan Nasional'

2. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 23 tahan 2005 tentang Perguruan Tinggi

Sebagai Badan Layanan Umum (BLU);

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan;

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 tahun2}l0 tentang Penyelenggaraan dan

Pengelolaan Pendidikan;

6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan

Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan danPengelolaan Pendidikan;

7. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia nomor 48/D3/Kepll983 tentang Beban Tugas Tenaga Pengajar Pada Perguruan

Tinggi;

1

8. Permendikbud Nomor 73 Tahun 2013 Tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

(KKNI) Bidang Pendidikan Tinggi.

C. Istilah-Istilah

Ada beberapa istilah penting dalam panduan ini, yakni:

1. Kurikulum adalah dokumen tertulis yang menjadi acuan pembelajaran dalam proses pendidikan dan

pengajaran di Universitas Kadiri.

2. Silabus adalah turunan dari kurikulum yang berisi kompetensi, tema atau topik pembelajaran, metode

atau strategi pembelajaran, serta referensi.

3. SAP (Satuan Acara Perkuliahan) atau RPS adalah (Rencana Pembelajaran Semester) adalah dokumen

rencana pembelajaran yang berisi identitas matakuliah, deskripsi perkuliahan, kompetensi, tujuan,

topik kuliah sesuai tatap muka, strategi, evaluasi, dan referensi.

4. Universitas yang dimaksud adalah Universitas Kadiri.

5. Fakultas adalah lembaga penyelenggara pendidikan di lingkungan Universitas Kadiri.

6. Pimpinan yang dimaksud adalah pejabat tingkat Universitas yakni Rektor, Wakil Rektor, dan kepala

unit Universitas Kadiri.

7. Rektor adalah Rektor Universitas Kadiri.

8. Pimpinan fakultas adalah pejabat di tingkat fakultas yakni Dekan dan Wakil Dekan.

9. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan yang diangkat dan ditugaskan di Universitas Kadiri

dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat di lingkungan

Universitas Kadiri.

10. Dosen dengan Tugas Tambahan/Khusus/Tertentu adalah Dosen yang mendapatkan tugas tambahan

sebagai pejabat struktural atau yang setara di Universitas Kadiri.

1 1 . Tridharma Perguruan Tinggi adalah kewaj iban Perguruan Tinggi untuk menyelenggarakan

Pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

D. Pengertian

1. Monitoring adalah proses mengumpulkan dan menganalisis informasi tentang suatu kegiatan yang

sedarg berlangsung. Sedangkan evaluasi aclalal proses membandingkan, menganalisis, dan memutuskan.

2. Bila evaluasi dilakukan bersamaan dengan monitoring, maka evaluasi alternative tersebut adalah bersifat

formatif (memastikan bahwa projek yang sedang berjalan tersebut akan berhasil sesuai dengan yang

diharapkan).

3. Hasil monev dapat dipersiapkan sebagai bahan evaluasi sumatif (mengambil pelajaran dari projek yang

sudah diselesaikan untuk dipergunakan pada projek berikutnya) hasil dari suatu kegiatan terhadap

kriteria dan tujuan yang telah ditetapkan.

E. Tujuan Monev Kurikulum

l. Untuk memastikan bahwa semua proses implementasi kurikulum berjalan sesuai dengan rencana.

2. untuk mengetahui kendala-kendala yang terjadi yang membutuhkan penanganan segera.

3. Untuk mengetahui hasil dari semua proses kurikulum meliputi, pengadaan bukq pelatihan, proses

pembelajaran dan pendampingan.

4. Untuk mengetahui hasil penerapan kurikulum baru terhadap mahasiswa, dosen dan pengelolaan

akademik.

F. Manfaat Monev Kurikulum

1. Hasil monev merupakan data yang sangat penting untuk dijadikan sebagai dasar perbaikan proses

implementasi kurikulum.

2. Hasil monev digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan/ kebijakan berikutnya untuk menjamin

kebersinambungan implementasi kurikulum.

3

BAB tr

PELAKSANAAN MONEV KURIKT]LTIM

A. Ruang Lingkup Monev Kurikulum

Memastikan bahwa kurikulum ddalankan sesuai dengan ide, konsep, dan rancangannya tepat

waktu, tepat jumlah, dan tePat mutu.

No Ruang Lingkup Rincian

1 Input L Pemahaman

2 Keiikutsertaan

3. Keterlibatan

studi

dosen tentang filosofi kurikulum

dosen dalam pelatihan

dosen dalam konsorsium dosen nrmpuo bidang

2 Proses 4. Kesiapan dan ketepatan Silabus danSAP.

5. Adanya kontrak kuliah.

6. Tatap muka sebanyak 14 kali.

7. Memberi tugas terstruktur dan tugas individual.

8. Kepuasan mahasiswa minimal skor 3(indeks 4)

9. Evaluasi, keberhasilan mahasiswa dalam

pembelajaran minimal 85%

aJ Output 10. Perubahan kemampuan dosen

11. Perubahan kemampuan mahasiswa

4

B. Prosm Monev Kurikulum

I. Tahapan Teknis Monev

a. Penyusunan Juknis dan instrumen monev.

b. Koordinasi tentang monev.

c. Pelaksanaan monev.

d. Analisis data dan pelaporan hasil monev.

e. Rakor monev (perumusan kebijakan mutu lanjutan)

2. Proses Monev Pembelajaran Tingkat Prodi

a. Kaprodi memonitor perkuliahan minimal I kali di akhir semester.

b. Di awal semester, kaprodi menyelenggarakan koordinasi pra kuliah dengan menyampaikan

kebrj akan-kebij akan prodi.

c. Di tengah semester, kaprodi melakukan evaluasi capaian pembelajaran paling tidak 40-50o/o atau 7-

8 kali tatap muka telah diselenggarakan oleh dosen.

d. Di akhir semester, Kaprodi mengevaluasi capaian 100% pembelajaran dan partisipasi mahasiswa.

3. Monev Pembelajaran Tingkat Fakultas

&. Dekan/ Wakil Dekan 1 mengundang seluruh Kaprodi di lingkungan fakultasnya masing-masing

dalam suatu forum.

b. Dekan/ Wakil Dekan 1 meminta laporan terkait dengan pelaksanaan pembelajaran yang meliputi:

Persentase dokumen pembelajaran SAP, persentase mahasiswa yang tidak ikut ujian karena

kurang kehadiran, persentase kehadiran dosen, jumlah mahasiswa yang waktu belajarnya telah

habis.

c. Prodi memberikan masukan saran perbaikan pembelajaran pada tahun berikutnya kepada fakultas.

4. Monev Pembelajaran Tingkat Universitas

a. PPM mengundang seluruh kaprodi di lingkungan Universitas.

b. PPM melakukan survei pembelajaran melalui angket yang berisi kesesuaian SAP dengan

silabus.

c. PPM menganalisis dan melaporkan hasil monev ke pimpinan universitas.

d. PPM mengadakan Rakor monev untuk perumusan kebijakan mutu lanjutan.

5

C. Metode Monitoring danEvaluasi

L Observasi

2. Wawancara

3. MengtsiFormulir

4. PertemuanKelompok/FGD

D. Komponen, Indikator, dan Sumberrlnstrumen

No Ruang Lingkup Indikator Sumber Instrumen

I Input Pemahaman dosen Tentang filosofikurikulum

Dosen FGD

Keiikutsertaan dosen dalarn pelatihan Dosen Observasi

Keterlibatan dosen dalam konsorsiumdosen rumpun bidang studi.

Dosen Daftar Hadir

2 Proses Kesiapan dan ketepatan Silabus darSAP.

Dosen Angket

Adanya kontrak kuliah. Mahasiswa Angket

Referensi Dosen (5 tahun terakhir) Dosen SAP

Menggunakan hasil riset Dosen SAP

Tatap muka sebanyak 14 kali Dosen Berita Acara

Memberi tugas terstnrktur dan tugasindividual.

Dosen Berita Acara

Kepuasan mahasiswa minimal skor3(indeks 4)

Dosen Angket

Mahasiswa dalam pembelaj aranminimal80To

Dosen Daftar Nilai

J Output Perubahan kemampuan dosen Dosen FGD

Perubahan kemampuan mahasiswa Dosen FGD

5

E. Rencana Kuliah

Dosen melakukan kontrak kuliah

t 23 4

Dosen memberikan SAP

t 23 4

Dosen Referensi baru (5 tahun)

I 23 4

Kuliah dosen dilengkapi diktat, buku, atau handout

1234F. Pelaksanaan Kuliah

Kuliah dilakukan sesuai jadwal

1 23 4

Kuliah sesuai dengan Rencana (SAP)

1234Dosen dapat menjelaskan dengan detail

t234Dosen menggunakan media (LCD, Papan tulis, alat peraga,dll)

1234Kualitas tampilan media

1234Dosen memberi kesempatan bertanya pada mahasiswa

1234Metode yang digunakan dapat menjadi lebih paham & aktif

1234Cara berpakaian dosen

1234G. Evaluasi

Menyampaikan kisi-kisi ujian

1 23 4

Menyampaikan tata cara ujian

1 234Mengujikan materi yang diajarkan

123 4

7

BAB III PENUTUP

Kurikulum Pendidikan Tinggi sesungguhnya mencerminkan spirit, kesungguhan, dan tanggung jawab

pendidik untuk menyajikan pembelajaran secara profesional untuk melahirkan lulusan yang bermutu.

Kwikulum Pendidikan Tinggi merupakan amanah institusi yang harus senantiasa diperbaharui sesuai dengan

perkembaagan kebutuhan dan IPTEK yang dituang dalam Capaian Pembelajaran.

Selain tuntutan kurikulum yang harus diperbaharui, pelaksanaan termasuk inovasi kurikulum

Universitas Kadiri harus senantiasa dievaluasi secara terukur yakni melalui Monitoring dan Evaluasi

Kurikulum.

Buku Pedoman Monitoring dan Evaluasi Kurikulum Universitas Kadiri ini merupakan salah satu

referensi untuk melakukan evaluasi secara tepat, berkala guna mewujudkan out put pendidikan secara

optimal.

Selanjutnya, penlusunan Pedoman Monitoring dan Evaluasi Kurikulum &ntu masih banyak

kekurangan. Oleh karena itu, kami mengharapkan kritik dan samn yang membangun dari berbagai pihak

guna lebih sempurnanya dokumen pedoman ini.

Kediri, April 2019

Tim Penyusun

8