kurikulum djeČjeg vrtiĆa tatjane mariniĆ zagreb · 2 Županija: zagrebaČka grad: zagreb adresa:...
TRANSCRIPT
DV Tatjane Marinić
Pavlinovićeva 8
Zagreb
Županija: Grad Zagreb
Tel.37 79 352, 37 60 133
Tel./Fax. 37 60 132
Na temelju čl. 43 Statuta DV Tatjane Marinić, Upravno vijeće na 12. sjednici dana
26.9.2019. donosi:
KURIKULUM DJEČJEG VRTIĆA TATJANE MARINIĆ ZAGREB
za pedagošku godinu 2019./2020.
Prijedlog Kurikuluma DV Tatjane Marinić utvrdilo je OV na sjednici dana 26.8.2019.
Zagreb, 26.rujna 2019.
Ravnateljica Predsjednik UV
_______________________ _______________________
Kristina Barbarić, prof. Ivan Laco
2
ŽUPANIJA: ZAGREBAČKA
GRAD: ZAGREB
ADRESA: PAVLINOVIĆEVA 8, 10 000 ZAGREB
E-MAIL: [email protected]
Telefon: 01/3760-133
Faks: 01/3779-352
RAVNATELJICA: KRISTINA BARBARIĆ, prof.pedagogije
PODRUŽNICE:
OBJEKT MATOŠEVA: Matoševa 7, tel: 01/4851-085
OBJEKT I.G.KOVAČIĆA: Ivana Gorana Kovačića 31. Tel: 01/4834-552
NAŠA MISIJA
Provedbom različitih programa utemeljenih na humanističko-razvojnom pristupu razvijati
dječje potencijale uvažavajući njihove individualne potrebe i interese; pružati podršku obitelji
i pridonositi razvoju roditeljskih kompetencija, te u konačnici doprinositi razvoju društvene
zajednice i odgoju odgovornog građana.
NAŠA VIZIJA
Vrtić kao mjesto sretnog življenja i odrastanja, te poticanja razvoja svakog pojedinca u skladu
s njegovim individualnim potrebama i mogućnostima u stimulativnom okruženju.
3
Područja kompetencijskih dimenzija
Temeljna znanja: usvajanje i praktična uporaba pojmova i predodžbi kojima dijete razumije i
objašnjava sebe, svoje ponašanje i izbore, odnose s drugim osobama u svom okruženju te sa
svijetom u kojem živi i koji ga okružuje. Očekuje se da dijete izgradi znanja koja mu
omogućavaju nesmetanu komunikaciju s vršnjacima i odraslima, te međudjelovanje sa
sadržajima učenja, osiguraju mu kvalitetnu prilagodbu trenutačnomu okruženju, te ga
kvalitetno osposobe za izazove koji ga očekuju kao što je, primjerice, polazak u školu.
Vještine i sposobnosti: stjecanje i razvoj vještina učenja, povezivanja sadržaja, logičkog
mišljenja, argumentiranja, zaključivanja i rješavanja problema; sposobnost propitivanja
vlastitih ideja i zamisli djeteta, te argumentirano iznošenje vlastitih načina razmišljanja;
sposobnost identifikacije različitih izvora učenja i njihove raznovrsne primjene; preuzimanje
inicijative, (samo) organizacije vlastitih aktivnosti i vještina vođenja; sposobnost
razumijevanja vlastitih potreba (tjelesnih, emocionalnih, spoznajnih, socijalnih,
komunikacijskih i sl.) i potreba drugih te njihova zadovoljavanja na društveno prihvatljiv
način; sposobnost uspostavljanja, razvijanja i održavanja kvalitetnih odnosa s drugom djecom
i odraslima (sudjelovanje, pregovaranje, rješavanje sukoba); razumijevanje i poštivanje
različitosti među ljudima; sposobnost zajedničkoga (usklađena) djelovanja djeteta s drugima
(drugom djecom i odraslima); sposobnost odgovornoga ponašanja prema sebi, drugima i
okružju (prirodnom i materijalnom); etičnost, solidarnost, povjerenje i tolerancija u
komunikaciji s drugima; sposobnost (samo)poticanja na djelovanje, (samo)organiziranja i
(samo)vođenja aktivnosti; samostalnost u obavljanju aktivnosti (samostalnost djetetova
djelovanja, mišljenja i odlučivanja); mogućnost prilagodbe novim, promjenjivim okolnostima
(okretnost i prilagodljivost); stvaranje i zastupanje novih ideja (kreativnost); sposobnost
promišljanja i samoprocjene vlastitoga rada i postignuća; inicijativnost, inovativnost i
poduzetničke sposobnosti.
Vrijednosti i stavovi: prihvaćanje, njegovanje i razvijanje vrijednosti obitelji, zajednice i
društva.
Naša vizija kurikuluma vrtića
- za dijete: • sigurnost svakog djeteta • samopouzdanje i samopoštovanje djeteta •
sposobnost razumijevanja vlastitih potreba (tjelesnih, emocionalnih, spoznajnih, socijalnih,
komunikacijskih i sl.) • sposobnost razumijevanja i uvažavanja potreba drugih •
uspostavljanje kvalitetnih odnosa s drugom djecom i odraslima (sudjelovanje, pregovaranje,
rješavanje sukoba, razumijevanje i poštivanje različitosti među ljudima) • istraživanje i
razvijanje kompetencija o samostalnost u obavljanju aktivnosti (samostalnost djetetova
djelovanja, mišljenja i odlučivanja) o usvajanje i praktična uporaba pojmova i predodžaba
kojima dijete razumije i objašnjava sebe, svoje ponašanje i izbore o stjecanje i razvoj vještina
učenja (povezivanja sadržaja, logičkoga mišljenja, argumentiranja, zaključivanja i rješavanja
problema) o osiguravanje kvalitetne prilagodbu trenutačnom okruženju i kvalitetno
osposobljavanje za izazove koji očekuju dijete (primjerice, polazak u školu) - mogućnost
4
prilagodbe novim, promjenjivim okolnostima • sposobnost odgovornoga ponašanja u okružju
(prirodnom i materijalnom) • življenje i učenje prava djeteta • dobrobit i radost svakog djeteta
- za roditelje: • podrška obitelji u području kvalitetne afirmativne roditeljske uloge •
usklađeno međusobno partnersko djelovanje vrtić – obitelj
• zadovoljstvo roditelja
- za prostorno, materijalno i vremensko okruženje: • organizacija prostora koji je
funkcionalan, siguran, usmjeren na promoviranje susreta, komunikaciju i interakciju;
omogućava distanciranje djeteta iz grupnih zbivanja i pravo na privatnost • bogata ponuda
raznovrsnih, razvojno primjerenih i stalno dostupnih materijala koji potiču aktivnu
konstrukciju znanja • održavanje estetike • fleksibilan dnevni ritam koji se temelji na
prepoznavanju i uvažavanju djetetovih potreba • okruženje koje zrcali zaposlene i njihovu
sliku o djetetu
- za ozračje: • model usklađenog življenja koji poštuje prava djeteta u skladu s humanim
vrijednostima koje razvijaju kompetencije djeteta i sve oblike učenja • osnaživanje zaštitnih
mehanizama i umanjivanje rizičnih čimbenika • prihvaćanje, njegovanje i razvijanje
vrijednosti obitelji, zajednice i društva
- za stručni tim i odgojitelje: • osnaživanje osobnih i profesionalnih kompetencija za
primjereno i funkcionalno djelovanje u odnosu sa suradnicima, djetetom i obiteljima •
razvijanju što kvalitetnijeg vrtića / odgojno-obrazovnog procesa • razvijanje osobne
odgovornosti za cjelovito djelovanje na dijete u svim interakcijama; • razvijanje odgovornosti
u osobnom i timskom radu • razvijanje refleksivne prakse • proklamiranje humanih
vrijednosti
- za ostale zaposlenike: • razvijanje odgovornosti u osobnom i timskom radu u odnosu na
radnu ulogu / poslove, na dobrobit djeteta, na cjelokupno ozračje vrtića
Načela kurikuluma
Načela su navedena prema načelima Nacionalnog kurikuluma te ih slijedimo prema
razini kvalitete koju ustanova ima i cilju kojem teži.
1. Fleksibilnost odgojno-obrazovnog procesa
Uvažavajući ovo načelo osigurava se poštovanje prava svakog pojedinca na zadovoljavanje
specifičnih potreba, osobnih ritmova i individualno različitih strategija učenja. Težeći tom
cilju posebno se naglašava fleksibilnost stručnih djelatnika u pristupu djetetu i podržavanju
inicijative i autonomije svakog djeteta.
Fleksibilnost treba biti čitljiva u pripremi i provođenju aktivnosti s djecom, trajanju same
aktivnosti, kako bi svako dijete moglo zadovoljiti svoje razvojne potrebe sukladno svom
interesu i razvojnim mogućnostima.Visoku razinu fleksibilnosti potrebno je ostvariti i u
5
vremenskoj dimenziji organizacije procesa (doručak, ručak, užina, dnevni odmor) kako bi
pridonijeli razini kvalitete zadovoljavanja djetetovih primarnih i razvojnih potreba.
2. Partnerstvo vrtića s roditeljima i širom zajednicom
Roditelji su nezaobilazni partneri u stvaranju cjelovitog razumijevanja i znanja odraslih o
djeci. Njihovo sudjelovanje u procesu znatno pridonosi kvaliteti istog te je nagasak u
djelovanju svih djelatnika da šalju poruku prihvaćanja, uvažavanja i dobrodošlice. Vrtić će
kontinuirano raditi na jačanju roditeljskih kompetencija putem:
Savjetovališta za roditelje (stručni suradnici)
Individualne konzultacije s roditeljima
Raznovrsni oblici roditeljskih sastanaka, u cilju promicanja postignuća u praksi, uvida
u odgojno –obrazovni proces te suradničkog učenje djece i odraslih.
Uključivanje roditelja u cilju podizanja njegovih roditeljskih kompetencija, djetetova
učenja i razvoja i razvoja ustanove.
Vrtić će u svim prilikama jačati senzibilitet lokalne zajednice za potrebe djece i roditelja,
te će svojim djelovanjem promovirati važnost zajedništva i suradnje u poticanju djetetova
razvoja.
3. Osiguravanje kontinuiteta u odgoju i obrazovanju
Slijedeći Nacionalni kurikulum Vrtić će raditi na jačanju svih parametara koji pridonose
kontinuitetu u odgoju i obrazovanju:
Unaprjeđivanje uvjeta za kvalitetan odgojno-obrazovni kontinuitet koji omogućava
svim djelatnicima u ustanovi za rani i predškolski odgoj da podižu razinu svoje
osobne i profesionalne kompetencije (cjeloživotno učenje). Osiguravanje raznovrsnih
oblika stručnog usvršavanja u ustanovi osobito kroz aktivno sudjelovanje svih
stručnih djelatnika u istraživanju i raspravi o vlastitioj praksi. Poticanje na
usavršavanje, razmjenu iskustava izvan ustanove, osobito u organizaciji MZO i
AZOO.
Suradnja vrtića i škole - podrazumijeva zajedničko djelovanje svih sudionika, koje je
usmjereno na dijete i njegovu dobrobit, vodeći računa ponajprije o psihofizičkim
osobinama djece, njihovim potrebama i mogućnostima, a u cilju cjelovitog razvoja,
odgoja i obrazovanja djece
4. Otvorenost za kontinuirano učenje i spremnost na unaprjeđivanje prakse
Kontinuirano istraživanje vlastite prakse dugogodišnje je iskustvo koje jačaju svi stručni
djelatnici vrtića. Svojim istraživanjem svaki djelatnik pridonosi vlastitom razvoju i razvoju
zajednice - Vrtića. Zajedničke rasprave, razmjene iskustava, prikazi prakse, analize itd.
konstanta su u suradničkom učenju odraslih što se reflektira na kvalitetu procesa i učenja
6
djece. Cilj zajedničkog istraživanja je podići razinu profesionalnih kompetencija djelatnika i
stvaranje kvalitetnih preduvjeta za djetetov razvoj u okruženju koje ima obrazovni potencijal i
potiče suradničko ozračje. Vrtić naglašava zajedničko istraživanje prakse, refleksije,
radionice, interaktivna predavanja, iskustvene radionice, debate, prikaze iskustava sa
raznovrsnih edukacija i seminara, Odgojiteljska vijeća ...
Kurikulum Dječjeg vrtića Tatjane Marinić
Vrtićkim kurikulumom utvrđen je okvirni plan i program rada kroz redovne programe,
posebne programe: ranog učenja njemačkog jezika, engleskog jezika, montessori program,
programa odgoja za održivi razvoj, program javnih potreba za djecu s teškoćama, program
javnih potreba predškole i programa rada s roditeljima. Pri izradi kurikuluma stavljen je
naglasak na specifičnosti vrtića. Središte i polazište rada jesu potrebe i interesi naše djece,
roditelja i lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizma,
nepristranosti i interdisciplinarnosti. Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u
kurikulumu su: podizanje stručnih kompetencija odgojitelja, kvalitetna suradnja na relaciji
roditelji-vrtić, prepoznatljivost i podrška lokalne zajednice.
Prioritetna područja unapređenja u ovoj pedagoškoj godini su: organizacijsko vođenje
ustanove, kultura ustanove te kurikulum i odgojno-obrazovni proces.
Radit će se na slijedećim razvojnim ciljevima:
1. Osnaživanje timskog rada i razvijanju kulture dijaloga među svim djelatnicima i
unapređenju odnosa
2. Planiranje temeljeno na praćenju i prepoznavanju individualnih kompetencija djece s
naglaskom na dokumentiranju razvoja djece
3. Unapređenje partnerskih odnosa s roditeljima s naglaskom na provođenju kvalitetnih
individualnih konzultacija s roditeljima
Vrtićki kurikulum je razrađen po odgojno-obrazovnim programima.
7
PROGRAM REDOVNI PROGRAM – JASLICE, VRTIĆ
NAMJENA
PROGRAMA
- Cjeloviti razvojni programi ranog i predškolskog odgoja i
obrazovanja provode se za djecu od jedne godine do polaska u
školu
- 10-satni program koji traje od 7:00 do 17:00 sati
- Skupine dijelimo prema kronološkoj dobi djeteta u jasličke
skupine od 1 do 3 godine života i vrtićke skupine od 3 do 7
godina
NOSITELJI
PROGRAMA - Odgojitelji i medicinske sestre u redovitom programu
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- Primjena suvremenih procesa učenja djece zasnovanih na
najnovijim znanstvenim spoznajama
- Integrirani i razvojni kurikulum podrazumjeva paralelno
odvijanje mnoštva aktivnosti djece, stimulativno materijalno
okruženje koje potiče na istraživanje i stjecanje znanja s
naglaskom na razvijanju kompetencija po NK
- Bitni aspekti rada su:
- Stvaranje poticajnog okruženja
- Individualizirani pristup
- Poticanje i stvaranje uvjeta za dječje aktivnosti
- Dokumentiranje procesa učenja
- Refleksija s djecom i stručnjacima
- Predlaganje novih mogućnosti za igru, stvaranje,
promatranje, otkrivanje, traženje i učenje novih rješenja s
pojačanim planiranjem i dokumentiranje aktivnosti na
zraku
- Usmjeravanje na važnost i zdravstveno-preventivni
potencijal tjelesnog vježbanja od najranije dobi te
poticanje, stvaranje i razvijanje zdravih navika
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- Tijekom cijele pedagoške godine
NAČIN
VREDNOVANJA
- Kroz praćenje provedbe bitnih zadaća i razvojnog plana
ustanove, radni dogovori i aktivi planiranja, neposredni uvidi
- Upitnici za djecu, odgajatelje i roditelje na kraju i tijekom
pedagoške godine
- individualne mape, zapažanja i zabilješke u pedagoškoj
dokumentaciji, završne svečanosti, protokol za praćenje razvoja,
videozapisi, fotografije, dokumentiranje izjava, razmišljanja i
trenutnih interesa djece (praćenje i evaluacija)
8
PROGRAM RANO UČENJE NJEMAČKOG JEZIKA – 10-satni u okviru
redovitog
NAMJENA
PROGRAMA
- Program je namijenjen djeci od 4 godina starosti do polaska u
školu čiji roditelji pisanim zahtjevom iskažu potrebu za ranim
učenjem njemačkog jezika i iznimno djeci iz dvojezičnih obitelji
ili koja su svakodnevno u kontaktu sa njemačkim jezikom
- Usvajanje stranog jezika u ranoj dobi
NOSITELJI
PROGRAMA - Odgajatelji sa min. B2 znanjem njemačkog jezika (Suzana
Čipčić i ristina Pilatuš - Matoševa; Marijana Oreč i Mirjana
Blažun - Pavlinovićeva)
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- svakodnevno kroz razne aktivnost, te kroz situacijsko učenje
- poticajno okruženje koje pruža djetetu da u svakom trenutku
nađe nešto za sebe i aktivno uči
- djeca izrađuju aplikacije i sredstva koje se koriste u radu te
aktivo sudjeluju u stvaranju kurikuluma
- prateći interese i stilove učenja, aktivnosti se individualno
prilagođavaju
- isto tako planiraju se i projekti u podržavajućem okruženju
uvažavanje različitosti između djece
- suradnja s roditeljima (posjete, izvorni govornici..)
- suradnja sa stručnim timom (organiziranje raznih posjeta)
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- svakog dana od 1. rujna 2019. do 30. lipnja 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
- individualne mape, zapažanja i zabilješke u pedagoškoj
dokumentaciji, završne svečanosti, protokol za praćenje razvoja,
videozapisi, fotografije, dokumentiranje izjava, razmišljanja i
trenutnih interesa djece (praćenje i evaluacija)
9
PROGRAM MONTESSORI PROGRAM - 10-satni u okviru redovitog
programa - vrtić
NAMJENA
PROGRAMA
- program je namijenjen djeci od 3. g.ž. do polaska u školu, čiji
roditelji pisanim zahjevom zatraže poseban program
- u program je predviđena i integracija djece s pp i tur
NOSITELJI
PROGRAMA - odgajatelji sa završenom montessori edukacijom (Carmen
Gorički, rinka Čolak i Lucija Beketić)
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- svakodnevno kroz razne aktivnost prateći razvojna montessori
područja, interese i stilove učenja,
- individualni pristup, grupni rad
- montessori pribor i materijal
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- Tijekom pedagoške godine od 1. rujna 2019. do 30. lipnja 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
- Kroz praćenje provedbe bitnih zadaća i razvojnog plana
ustanove, radni dogovori i aktivi planiranja, neposredni uvidi
- Upitnici za djecu, odgajatelje i roditelje na kraju i tijekom
pedagoške godine
- individualne mape, zapažanja i zabilješke u pedagoškoj
dokumentaciji, završne svečanosti, protokol za praćenje razvoja,
videozapisi, fotografije, dokumentiranje izjava, razmišljanja i
trenutnih interesa djece (praćenje i evaluacija)
10
PROGRAM MONTESSORI PROGRAM - 10-satni u okviru redovitog
programa - jaslice
NAMJENA
PROGRAMA
- program je namijenjen djeci do 3./4. g.ž., čiji roditelji pisanim
zahjevom zatraže poseban program
- u program je predviđena i integracija djece s pp i tur
NOSITELJI
PROGRAMA - odgajatelji sa završenom montessori edukacijom (Vlatka
Mirković, Katarina Mlinarević, Petra Vrljičak)
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- svakodnevno kroz razne aktivnost prateći razvojna montessori
područja, interese i stilove učenja,
- individualni pristup, grupni rad
- montessori pribor i materijal
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- Tijekom pedagoške godine od 1. rujna 2019. do 30. lipnja 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
- Kroz praćenje provedbe bitnih zadaća i razvojnog plana
ustanove, radni dogovori i aktivi planiranja, neposredni uvidi
- Upitnici za djecu, odgajatelje i roditelje na kraju i tijekom
pedagoške godine
- individualne mape, zapažanja i zabilješke u pedagoškoj
dokumentaciji, završne svečanosti, protokol za praćenje razvoja,
videozapisi, fotografije, dokumentiranje izjava, razmišljanja i
trenutnih interesa djece (praćenje i evaluacija)
11
PROGRAM RANO UČENJE ENGLESKOG JEZIKA – 10-satni u okviru
redovitog
NAMJENA
PROGRAMA
- Program je namijenjen djeci od 4 godina starosti do polaska u
školu čiji roditelji pisanim zahtjevom iskažu potrebu za ranim
učenjem engleskog jezika, te iznimno djeca iz dvojezičnih
obitelji i ona koja su svakodnevno u kontaktu sa engleskim
jezikom
- Razvijati slušni i govorni senzibilitet za drugi jezik
NOSITELJI
PROGRAMA - Odgojitelji sa min. B2 znanjem engleskog jezika
(Silva Kašuba Katunar, Marija Mijat - Pavlinovićeva)
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- situacijsko učenje
- stvaranje poticajnog okruženja bilo postojećim ili izrađenim
matrijalima
- suradnja s roditeljima (posjete, izvorni govornici..)
- suradnja sa stručnim timom (organiziranje raznih posjeta)
- pjesmice, priče, recitacije u skladu s dječjim interesima,
potrebama, mogućnostima...
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- svakog dana od 1. rujna 2018. do 30. lipnja 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
- praćenje planiranih zadataka, sadržaja i razvojnog plana
ustanove
- pedagoška dokumentacija
- zabilješke, zapažanja, suradnja
- protokol za praćenje razvoja
- videozapisi, fotografije....
12
PROGRAM ODGOJ ZA ODRŽIVI RAZVOJ - 10-satni u okviru redovitog
programa
NAMJENA
PROGRAMA
- program je namijenjen djeci od 3. g.ž. do polaska u školu, čiji
roditelji pisanim zahjevom zatraže poseban program
- senzibilizirati djecu za odgovornog građanina u očuvanju prirode
i održivom razvoju
NOSITELJI
PROGRAMA - Odgojitelji sa završenom edukacijom u SRC Srednjaci (Ružica
Gudelj i Željka Žgela)
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- planirane aktivnosti u skladu s programom
- situacijsko učenje
- stvaranje poticajnog okruženja bilo postojećim ili izrađenim
matrijalima
- specijalizirana didaktika
- suradnja s roditeljima (posjete, izeleti, uređenje vrta, dvorišta, ...)
- suradnja sa stručnim timom (organiziranje raznih posjeta)
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- Tijekom pedagoške godine od 1. rujna 2018. do 30. lipnja 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
- individualne mape, zapažanja i zabilješke u pedagoškoj
dokumentaciji, završne svečanosti, protokol za praćenje razvoja,
videozapisi, fotografije, dokumentiranje izjava, razmišljanja i
trenutnih interesa djece (praćenje i evaluacija)
- upitnici za djecu, odgajatelje i roditelje na kraju i tijekom
pedagoške godine
13
PROGRAM DJECA U PRIRODI – petodnevni boravak u Gradu mladih,
Granešina b.b. - Programi javnih potreba
NAMJENA
PROGRAMA
• Namjena programa je za djecu u godini prije polaska u školu
• Višednevna odvojenost djece od obitelji, ali u socijalnom
okruženju poznate odgojne skupine potpomaže njihovo
osamostaljivanje i razvoj socio-emocionalne kompetencije
• Prirodno okruženje, istraživački kabineti i susreti djece s ljudima
različitih zanimanja pružaju uvjete za aktivno i suradničko učenje
djece na njima zanimljiv i primjeren način
• Snažni doživljaji djece u prirodi potiču raznolike oblike njihova
spontanog stvaralačkog izražavanja
• Mnogobrojne igre i društveno-zabavne aktivnosti podržavaju
toplu i vedru atmosferu i optimizam
NOSITELJI
PROGRAMA
Dječji vrtić Tatjane Marinić – odgojitelji školskih obveznika
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
• Upoznavanje roditelja s ciljem i svrhom programa (roditeljski
sastanak, prezentacija programa)
• Suglasnost roditelja za sudjelovanje djece u programu
• Prijava broja djece, analiza posebnih potreba
• Priprema djece za program
• Priprema stručnih djelatnika, potrebnih sredstava i rekvizita
• Provedba programa u Gradu mladih
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
Prema rasporedu Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje i
kulturu –24.2.-28.2.2020. – 75 djece).
NAČIN
VREDNOVANJA
• Povratne informacije odgojitelja, djece i roditelja
14
PROGRAM SPORTSKO REKREATIVNI PROGRAMI (PLIVANJE,
KLIZANJE, KOTURALJKANJE I TENIS)
NAMJENA
PROGRAMA
- Programi se odnose na djecu sa navršenih 4,10 godina starosti
na dalje
NOSITELJI
PROGRAMA - Odgojitelji i stručno osposobljeni voditelji programa Sportsko
rekreativnog centra „Šalata“
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- Radni dogovori s odgajateljima
- Obavijest roditeljima i anketa s potpisima roditelja o pristanku
sudjelovanja u programu
- Organizacija autobusnog prijevoza
- Podružnica za provođenje programa osigurava stručne voditelje
koji neposredno provode programe, sportske terene (klizalište),
opremu i rekvizite za provođenje programa kao i dežurstvo
liječnika
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- Zima (klizanje) i proljeće (plivanje) po zadanom terminu
- Jesen i proljeće po zadanom terminu (koturaljkanje i tenis)
NAČIN
VREDNOVANJA
- Povratna informacija od djece, odgajatelja te roditelja nakon
provođenja programa
PROGRAM LJETOVANJE – 10-eto dnevni boravak djece
NAMJENA
PROGRAMA - Namjena programa je za djecu od 4. do 6. godine starosti
NOSITELJI
PROGRAMA - „Vladimir Nazor“d.o.o. (Zagrebački holding)
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- Prijava broja djece organizatoru ljetovanja („Vladimir Nazor“)
- Obavijest roditeljima i anketa s potpisima roditelja o pristanku
sudjelovanja u programu
- Roditeljski sastanak na kojem se roditelji upoznaju s lokacijom
na kojoj će djeca ljetovati (Duga Uvala), te dnevnom ritmu za
vrijeme boravka i pogodnostima koje pruža odmaralište
- Priprema potrebnih sredstava i rekvizita
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- Druga polovina lipnja tekuće pedagoške godine
NAČIN
VREDNOVANJA - Povratne informacije odgajatelja, djece i roditelja, te pratnje
15
PROGRAM ZIMOVANJE – 7-mo dnevni boravak djece
NAMJENA
PROGRAMA - Namjena programa je za djecu od 4. do 6. godine starosti
NOSITELJI
PROGRAMA - Turistička agencija „Trakostyan tours“
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- Prijava broja djece organizatoru zimovanja („Trakostyan tours“)
- Obavijest roditeljima i anketa s potpisima roditelja o pristanku
sudjelovanja u programu
- Roditeljski sastanak na kojem se roditelji upoznaju s lokacijom
na kojoj će djeca zimovati (Ribnica, Slovenija), te dnevnom
ritmu za vrijeme boravka i pogodnostima koje pruža zimovalište
- Priprema potrebnih sredstava i rekvizita
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- Tijekom 20.- 26.siječnja 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA - Povratne informacije odgajatelja, djece i roditelja, te pratnje
16
PROGRAM EDUKACIJA STRUČNO RAZVOJNOG CENTRA ZA RANO
UČENJE NJEMAČKOG JEZIKA
NAMJENA
PROGRAMA
Edukacija odgojitelja i stručnih suradnika drugih vrtića uključenih u rad
programa za rano učenje stranih jezika
NOSITELJI
PROGRAMA
Ravnateljica, stručni suradnici i odgojitelji koji rade u programu za rano
učenje njemačkog i engleskog jezika
KORISNICI
PROGRAMA
Odgojitelji i stručni suradnici uključeni u rad programa za rano učenje
stranih jezika u dječjim vrtićima na području Republike Hrvatske
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- Kroz VI Modula (od 9:00 – 16:00 sati)
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
Listopad/studeni 2019. – VI Modul i hospitiranje u skupinama
NAČIN
VREDNOVANJA
Evaluacijske liste za procjenu predavača i voditelja radionica
Evaluacijske liste za procjenu pojedinih modula
Evaluacijske liste za procjenu cjelokupne edukacije
17
PROGRAM CAP – PROGRAM PREVENCIJE ZLOSTAVLJANJA DJECE
NAMJENA
PROGRAMA
Program je namijenjen:
zaštiti prava djece na slobodno odrastanje bez nasilja
prevenciji zlostavljanja djece od verbalnog, fizičkog i
seksualnog nasilja
NOSITELJI
PROGRAMA
CAP pomagači:
Renata Milanković Belas, psihologinja mentorica
Majda Čadež, logopedinja mentorica
Ivana Vičić, odgojiteljica
Petra Vrljičak, odgojiteljica mentorica
Udruga roditelja Korak po korak – suradnici u provedbi programa
KORISNICI
PROGRAMA
Djeca školski obveznici iz skupina (ukupno 75 djece):
Žabice, Sovice, Runolist, Cvjetići, Zvjezdice (Pavlinovićeva)
Maslačak, Suncokret (Matoševa)
Pčelice, Jabuke, Ježići (Tuškanac)
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
Program se provodi u tri dijela:
1. Predavanje za odrasle
(za roditelje djece školskih obveznika)
2. Radionice za djecu
3. Vrijeme za razgovor s djecom nakon radionica
Provodi se putem predavanja i demonstracija situacija za roditelje i
putem razgovora, dramatizacija i objašnjavanja za djecu.
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
ožujak do travanj 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
Evaluacijski upitnik nakon predavanja za roditelje
Evaluacijski upitnik za odgojitelje nakon radionica s djecom
Individualni razgovori CAP pomagača s djecom nakon radionica
18
PROGRAM PROGRAM RADA DODATNIH ODGOJITELJA
NAMJENA
PROGRAMA
Osigurati djeci s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju optimalne
uvjete za razvijanje i unaprjeđivanje vještina, navika i kompetencija te
stjecanje spoznaja i zadovoljavanje interesa koji će im pomoći u
prilagodbi na nove uvjete života, rasta i razvoja u vrtićkom okruženju.
Razvijanje i unaprjeđivanje tjelesnih, emocionalnih, socijalnih i
spoznajnih potencijala svakog djeteta te poticanje razvoja
komunikacijskih vještina potrebnih za nove oblike učenja. Dodatni
odgojitelji biti će uključeni u šest odgojnih skupina (Sovice, Runolist,
Maslačak, Mace, Leptirići, Žabice) kako bi u suradnji sa stručnim
timom vrtića omogućili djeci s teškoćama u razvoju optimalne uvijete
za razvoj.
NOSITELJI
PROGRAMA Odgojitelji iz skupine Sovice: Emanuela Manenica, Kristina
Šoljić i Marina Jambrečina.
Odgojitelji iz skupine Runolist: Lucija Beketić, Zrinka Čolak i
Carmen Gorički.
Odgojitelji iz skupine Maslačak: Stela Drpić Sakoman, Katarina
Markić i Nina Štimac.
Odgojitelji iz skupine Mace: Vlatka Mirković, Katarina
Mlinarević i Petra Vrljičak.
Odgojitelji iz skupine Leptirići: Branka Fabrični, Martina Pelesk
i Ena Biuk (3 dana).
Odgojitelji iz skupine Žabice: Suzana Vučković, Tea Cvitković i
Ena Biuk (2 dana).
Stručni suradnici – edukacijski rehabilitator, logoped, psiholog,
pedagog i zdravstveni voditelj.
KORISNICI
PROGRAMA
Djeca s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju – M.M. (4;6), S.S.
(5;5), M.M. (7;0), M.Č. (6;4), M. LJ. (5;5), F.M. (6;0), S.Z. (7;2), N.B.
(6;2), N. Č. (4;10), G.P.B. (5;1), R.M. (3;3), B.S. (4;1), J.B. (5;9) A.I.
(7;0), P.B. (6;10), L.N.S. (6;1).
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
Program će se ostvarivati kroz individualni rad, rad u malim grupama i
grupni rad.
Stručni suradnik edukacijski rehabilitator i psiholog provodit će
individualne konzultacije s dodatnim odgojiteljima 1x tjedno, te će tri
puta tijekom godine organizirati radne grupe za dodatne odgojitelje na
teme koje se njima pokažu važne. Psiholog, edukacijski rehabilitator i
logoped će tijekom pedagoške godine provesti tri radne grupe sa svim
odgojiteljima na temu ˝Rad s djecom s PP/TUR i darovitima˝.
Program će se provoditi kroz životno – praktične i radne aktivnosti,
funkcionalne igre, simboličke igre, igre građenja i konstruiranja, igre s
pravilima, igre s kretanjem, istraživačko – spoznajne aktivnosti te
umjetničko doživljavanje i stvaranje.
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
1. rujan 2019. – 31. kolovoz 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
Procjena konteksta (prostor, oprema, skupina vršnjaka, odrasle osobe,
događaji, aktivnosti).
Procjena razvojnog statusa (tri puta godišnje – prosinac 2019., ožujak
19
2020. i lipanj 2020.)
Procjena razvijenosti kompetencija ( tri puta godišnje – prosinac 2019.,
ožujak 2020. i lipanj 2020.)
20
PROGRAM IGRAONICA SENZORNE INTEGRACIJE
NAMJENA
PROGRAMA
Poseban kraći program „Igraonica senzorne integracije za djecu u dobi
od dvije do sedam godina“ pruža djeci aktivnosti i podražaje kako bi
imali potporu u razvoju vještina svih razvojnih područja (spoznajnog,
motoričkog, socio-emocionalnog i na području komunikacije).
Senzorna integracija je proces organizacije senzornog unosa da bi
mozak stvarao svrhovitu reakciju tijela, dobru percepciju, osjećaje i
mišljenje. Prvih sedam godina života naziva se razdobljem
senzomotoričkog razvoja. Ako je senzomotorička obrada dobro
organizirana u prvih sedam godina života, dijete će lakše učiti mentalne
i socijalne vještine u vremenu koje predstoji.
NOSITELJI
PROGRAMA
Renata Milanković Belas, psihologinja
KORISNICI
PROGRAMA
Program je namijenjen djeci od druge do sedme godine života u
područnom objektu Matoševa 7.
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
Program se provodi u područnom objektu Matoševa 7 jednom tjedno
(srijedom) po trideset minuta u tri grupe (Ljubičice, Tratinčice,
Maslačak). U prvu grupu bit će uključena djeca u dobi od dvije do tri
godine, u drugu grupu djeca od tri do pet godina, a u treću djeca od pet
godina do polaska u školu. Igraonica je namijenjena djeci polaznicima
DV Tatjane Marinić. Maksimalni broj djece u igraonici je dvanaest. U
provođenju programa koristi se posebna oprema za senzornu integraciju.
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
1. listopad 2019. do 31.svibanj 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
Vrednovanje Igraonice unutar Vrtića provodit će voditeljice programa u
suradnji s ostalim članovima stručnog tima i ravnateljicom prema
postavljenim ciljevima i zadacima.
Indikatori procjene kvalitete programa Igraonice u odnosu na:
a) Dijete – praćenje ponašanja djeteta u senzomotornim
aktivnostima tijekom trajanja igraonice (skale procjene
ponašanja po osjetilnim područjima, razvojne liste, foto i video
zapisi)
b) Voditeljice programa – praćenje napretka i razvoja djece u
odnosu na planirane zadaće za pojedino dijete putem lista
procjene, dijagnostičkih sredstava te dokumentiranjem procesa
učenja djece (dnevnik rada, Liste za označavanje disfunkcije
senzorne integracije, mapa skupine/djece, audiovizualni zapisi).
c) Roditelje – podaci s individualnih razgovora s roditeljima
provedenih tijekom pedagoške godine te upitnici i ankete na
kraju pedagoške godine kojima roditelji vrše procjenu programa:
21
upitnik o zadovoljstvu djece Igraonicom senzorne integracije
upitnik o zadovoljstvu roditelja radom Igraonice u odnosu na
dijete
upitnik o provedbi programa Igraonice
Vrednovanje rada Igraonice vršit će se tromjesečno i godišnje.
Tromjesečna valorizacija obuhvaća nekoliko elementa:
ponudu materijala, aktivnosti i sadržaja te interes djece
materijalne i organizacijske uvjete rada
suradnju s roditeljima
suradnju sa sustručnajcima
22
PROGRAM SENZORNA INTEGRACIJA U SKUPINAMA
NAMJENA
PROGRAMA
Program senzorne integracije omogućuje djeci organizaciju i integraciju
senzornih podražaja koji oblikuju percepciju, ponašanje i učenje.
Namijenjen je svoj djeci u odgojnoj skupini u kojoj se provodi s
naglaskom na djecu s teškoćama u razvoju. Program je osobito važan za
djecu s disfunkcijom senzorne integracije koje uzrokuju teškoće u
komunikacijskim vještinama, motoričkom planiranju, sposobnosti
samoregulacije, vizualnoj percepciji, brizi o sebi, emocionalnim i
socijalnim vještinama.
NOSITELJI
PROGRAMA
Odgojiteljice: skupina Maslačak, Suncokreti, Mace, Pande, Sovice,
Leptirići i Runolisti.
Renata Milanković Belas, psihologinja i Ivana Runje, edukacijska
rehabilitatorica
KORISNICI
PROGRAMA
Sva djeca upisana u skupine:Maslačak, Suncokreti, Mace, Pande,
Sovice, Leptirići i Runolisti, s naglaskom na djecu s teškoćama u
razvoju.
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
Program se provodi u sva tri objekta.
Psihologinja, rehabilitatorica i odgojitelji educirani za provođenje
senzorne stimulacije program provode s djecom u skupini, posebno
uključujući djecu s posebnim potrebama i djecu s teškoćama u razvoju.
Program se provodi u sobi dnevnog boravka, dvorani, dvorištu vrtića
ili/i izvan vrtića (park i šuma).
U provođenju program koristi se posebna oprema za senzornu
integraciju kao i sredstva koja izrađuju odgojitelji.
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
Tijekom pedagoške godine 2019./2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
Procjena razvojnog statusa djeteta početkom pedagoške godine (listopad
2019.)
Procjena razvijenosti kompetencija (listopad 2019.)
Lista za označavanje disfunkcije senzorne integracije (listopad 2019.)
Procjena razvojnog statusa djeteta na kraju pedagoške godine (svibanj
2020.)
Procjena razvijenosti kompetencija (svibanj 2020.)
Lista za označavanje disfunkcije senzorne integracije (svibanj 2020.)
23
PROGRAM PROGRAM RADA S DJECOM S TUR
NAMJENA
PROGRAMA
Osigurati djeci s teškoćama u razvoju optimalne uvjete za razvijanje i
unaprjeđivanje vještina, navika i kompetencija te stjecanje spoznaja i
zadovoljavanje interesa koji će im pomoći u prilagodbi na nove uvjete
života, rasta i razvoja u vrtićkom okruženju. Za svako dijete se posebno
određuje dužina trajanja programa.
Razvijanje i unaprjeđivanje tjelesnih, emocionalnih, socijalnih i
spoznajnih potencijala svakog djeteta te poticanje razvoja
komunikacijskih vještina potrebnih za nove oblike učenja.
NOSITELJI
PROGRAMA
Stručni suradnici – edukacijski rehabilitator, psiholog, logoped,
pedagog, zdravstveni voditelj, pedagog.
Odgojitelji iz skupine Sovice: Emanuela Manenica, Kristina
Šoljić i Marina Jambrečina.
Odgojitelji iz skupine Runolist: Lucija Beketić, Zrinka Čolak i
Carmen Gorički.
Odgojitelji iz skupine Maslačak: Stela Drpić Sakoman, Katarina
Markić i Nina Štimac.
Odgojitelji iz skupine Mace: Vlatka Mirković, Katarina
Mlinarević i Petra Vrljičak.
Odgojitelji iz skupine Leptirići: Branka Fabrični, Martina Pelesk
i Ena Biuk.
Odgojitelji iz skupine Žabice: Tea Cvitković i Suzana Vučković.
Odgojitelji iz skupine Suncokreti: Suzana Čipčić i Kristina
Pilatuš.
KORISNICI
PROGRAMA
Djeca s teškoćama u razvoju.
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
Za svako dijete s tešoćama u razvoju bit će napravljen Individualizirani
odgojno – obrazovni plan i program rada čija će se valorizacija
provoditi svaka tri mjeseca. Program će provoditi, odgojitelji, stručni
suradnici kroz individualni rad, rad u malim grupama i grupni rad.
Program će se provoditi kroz životno – praktične i radne aktivnosti,
funkcionalne igre, simboličke igre, igre građenja i konstruiranja, igre s
pravilima, igre s kretanjem, istraživačko – spoznajne aktivnosti te
umjetničko doživljavanje i stvaranje. Program će se odvijati i putem
aktivnosti izvan ustanove (posjeti, izleti, kulturne priredbe, zdravstveni i
sportski programi i sl.) za djecu vrtićke dobi.
Tromjesečno ili češće po potrebi održavat će se radni dogovori s
odgojiteljima skupina u kojima su djeca s teškoćama u razvoju. Radne
dogovore će voditi članovi stručnog tima: psiholog, logoped,
edukacijski rehabilitator. Cilj radnih dogovora je planiranje rada s
djecom s TUR i praćenje napretka. U skupinama s dodatnim
odgojiteljima osvrti na rad i planiranje rada provodit će se na tjednoj
bazi u sklopu individualnih konzultacija.
Program će se ostvarivati i kroz suradnju s roditeljima u vidu
individualnih razgovora na kojima će se razmjenjivati informacije o
radu u vrtiću i kod kuće, o djetetovom napretku. Roditelji će biti
upoznati s IOOP – ima. Roditelji će dobiti savjete i upute za rad kod
kuće.
24
Program će se ostvarivati kroz suradnju sa specijaliziranim ustanovama
i privatnim kabinetima u vidu dodatne obrade i tretmana izvan vrtića te
razmjene informacija o djetetu.
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
1. rujan 2019. – 31. kolovoz 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
Timska procjena konteksta (prostor, oprema, skupina vršnjaka, odrasle
osobe, događaji, aktivnosti).
Tromjesečne valorizacije IOOP-a od strane stručnih suradnika,
odgojitelja i roditelja (prosinac 2019., ožujak 2020. i lipanj 2020.).
Izrada individualnih mapa djeteta.
Povratne informacije od roditelja.
Nalazi i mišljenja stručnjaka iz specijaliziranih ustanova.
25
PROGRAM PROGRAM RADA S DAROVITOM DJECOM
NAMJENA
PROGRAMA
Iskustva djece stečena u ranom djetinjstvu bitna su za njihov razvoj.
Stoga je važno da rana iskustva djece budu prilagođena njihovim
potrebama. Potencijalno darovita djeca traže drugačije obrazovne
programe jer su aktivni, izrazito radoznali, brzo procesiraju informacije,
vole raditi na svoj način, emocionalno su osjetljivi, jaki su individualci i
sl. zbog čega se teško uklapaju u društvo vršnjaka. Stoga trebaju
odgovarajuću pomoć kako bi se lakše socijalizirali. Ovaj program potiče
ostvarenje osnovnih ciljeva: produbljivanje djetetovih specifičnih
interesa i temeljnih znanja, poticanje kreativnog, apstraktnog i
divergentnog mišljenja, poticanje i širenje verbalnih sposobnosti,
ustrajnosti u radu, pozitivne slike o sebi i socijalnih vještina. Program
rada s potencijalno darovitom djecom provodit će se kao prošireni
redoviti program s ciljem da se djeci osigura razvoj njihovih
sposobnosti i usmjeri na zadovoljavanje posebnih spoznajnih, socijalnih,
emocionalnih, govornih, tjelesnih i kreativnih potreba darovite i
talentirane djece uz praćenje i vrednovanje njihovih postignuća.
NOSITELJI
PROGRAMA
Odgojitelji vrtićkih skupina u kojima su identificirana potencijalno
darovita djeca
Renata Milanković Belas, psihologinja
KORISNICI
PROGRAMA
Identificirana potencijalno darovita djeca od četvrte godine života do
polaska u školu
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
Program će se provoditi u skupinama, odnosno sobama dnevnog
boravka, prostorima ispred soba i izvan vrtića (na dvorištu, u šetnjama,
različitim posjetama, kulturnim događanjima i sl.).
Program će ostvarivati odgojitelji i psihologinja kroz individualni rad i
rad u malim grupama unutar odgojne skupine.
Program će se provoditi kroz različite projekte prema interesima djece,
kreativne aktivnosti, različite perceptivne igre i aktivnosti, logičko –
kombinatoričke i matematičke igre, natjecateljske igre, socio-
emocionalne igre, te rada na računalu.
Za svako potencijalno darovito dijete bit će napravljen Individualizirani
odgojno – obrazovni plan i program rada.
Tromjesečno ili češće po potrebi održavat će se radni dogovori s
odgojiteljima skupina u kojima su identificirana potencijalno darovita
djeca. Radne dogovore će voditi psihologinja u suranji s logopedinjom i
pedagoginjom po potrebi. Cilj radnih dogovora je planiranje rada s
potencijalno darovitom djecom i praćenje napretka.
Program će se ostvarivati i kroz suradnju s roditeljima u vidu
individualnih razgovora na kojima će se razmjenjivati informacije o
radu u vrtiću i kod kuće. Roditelji će biti upoznati s IOOP – ima i dobit
će savjete i upute za rad kod kuće.
Program će se po potrebi ostvarivati kroz suradnju s drugim vrtićima,
Udrugama i Psihološkim centrima koji se bave potencijalno darovitom
djecom.
26
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
1. listopad 2019. – 31. svibanj 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
Timska procjena konteksta (prostor, oprema, skupina vršnjaka, odrasle
osobe, događaji, aktivnosti)
Timska procjena razvojnog statusa
(dva puta godišnje – listopad 2019. i svibanj 2020.)
Timska procjena razvijenosti kompetencija
(dva puta godišnje – listopad 2019. i svibanj 2020.)
Izrada individualnih mapa djeteta
Povratne informacije od roditelja
PROGRAM REDOVITI PROGRAM S KRAĆIM TRAJANJEM ZA
PREDŠKOLSKU DJECU IZ DJEČJEG DOMA ZAGREB
NAMJENA
PROGRAMA
Ciljevi:
1. socijalizacija i integracija djece iz socijalno – emocionalno
depriviranih obitelji i uvjeta boravka u Dječjem domu u redovan
odgojno – obrazovni program, odnosno program predškole
2. suvremenim pristupom djetetu i učenju, promatrati, slušati i
dogovarati se s djecom o zadovoljenju interesa, njihovih
individualnih i razvojnih potreba i potencijala, u poticajno
oblikovanom materijalno – socijalnom okruženju, za stjecanje
odgojno – obrazovnoih iskustava
Osigurati svakom djetetu u godini dana prije polaska u osnovnu školu
optimalne uvjete za razvijanje i unaprjeđivanje vještina, navika i
kompetencija te stjecanje spoznaja i zadovoljavanje interesa koji će mu
pomoći u prilagodbi na nove uvjete života, rasta i razvoja u školskom
okruženju.
Razvijanje i unaprjeđivanje tjelesnih, emocionalnih, socijalnih i
spoznajnih potencijala djeteta te poticanje komunikacijskih vještina
potrebnih za nove oblike učenja.
Prema Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i
obrazovanje kod djece poticati i osnaživati razvoj osam temeljnih
kompetencija za cjeloživotno učenje:
1. Komunikacija na materinskome jeziku
2. Komunikacija na stranim jezicima
3. Matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju
4. Digitalna kompetencija
27
5. Učiti kako učiti
6. Socijalna i građanska kompetencija
7. Inicijativnost i poduzetnost
8. Kulturna svijest i izražavanje.
NOSITELJI
PROGRAMA
1. program u prostoru Dječjeg vrtića Tatjane Marinić
odgojiteljice skupine Pčelice – Vlatka Krajačić, Nikolina Marić i
Mirela Ivanović
stručne suradnice – edukacijska rehabilitatorica, psihologinja,
logopedinja, pedagoginja i zdravstvena voditeljiva
2. program u prostoru Dječejg doma Zagreb
odgojiteljica Mirela Ivanović
stručne suradnice – edukacijska rehabilitatorica i psihologinja
KORISNICI
PROGRAMA
Djeca u godini prije polaska u školu korisnici Dječjeg doma Zagreb
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
Program će se odvijati u prostoru Dječjeg vrtića Tatjane Marinić za
djecu u integraciji, a za djecu koja nisu spremna za integraciju u
prostorima Dječjeg doma Zagreb. Način ostvarivanja programa u obje
situacije je identičan:
Program će se ostvarivati odgojitelj kroz skupni rad, rad u malim
grupama i individualni rad.
Program će se provoditi kroz životno – praktične i radne aktivnosti,
funkcionalne igre, simboličke igre, igre građenja i konstruiranja, igre s
pravilima, igre s kretanjem, istraživačko – spoznajne aktivnosti te
umjetničko doživljavanje i stvaranje.
Program će se odvijati i putem aktivnosti koje se provode izvan vrtića
(posjete, izleti, kulturne priredbe, zdravstveni i sportski programi i sl.)
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
1. listopad 2019. – 31. svibanj 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
Procjena konteksta (prostor, oprema, skupina vršnjaka, odrasle osobe,
događaji, aktivnosti), razvojnog statusa i usvojenosti kompetencija
28
PROGRAM PLES PISANJA
NAMJENA
PROGRAMA
Plesa pisanja je metoda vježbanja fine i grube koordinacije koja se
temelji na pokretu. Kroz ovaj program djeca uvježbavaju sve pokrete i
linije od kojih se sastoje naša slova. Djeca na kreativan i zabavan način
osim uvježbavanja pokreta, uvježbavaju i pritisak pri pisanju kao i
brzinu kojom se oblikuju slova. Da bi dijete počelo pisati, treba
uspostaviti dobru ravnotežu cijeloga tijela i treba tijelom uspostaviti
vezu sa slovima. Stoga je važno djetetu dati priliku da piše cijelim
tijelom, da integrira osnovne pokrete u svoje tijelo. Ples pisanja je
metoda koja cijelo tijelo uključuje u razvoj koordinacije šaka i prstiju,
uči djecu orijentirati se na papira te koristiti olovku u pokretima različite
brzine i snage a također oslobađa djecu napetosti i pozitivno utječe na
razvoj pozitivne slike o sebi i jačanju samopuzdanja.
NOSITELJI
PROGRAMA
Renata Milanković Belas, psihologinja
Emanuela Manenica, odgojiteljica
Mirela Ivanović, odgojiteljica
Inga Repar, odgojiteljica
KORISNICI
PROGRAMA
Djeca s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju
Djeca skupina Sovice i Tratinčica
Djeca u programu predškole iz Dječjeg doma Zagreb
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
U centralnom objektu u Pavlinovićevoj 8 i u područnom objektu na
Tuškancu program Plesa pisanja će provoditi psihologinja. Program će
se provoditi s djecom s posebnim potrebama i/ili teškoćama u razvoju.
U centralnom objektu program će se provoditi jednom tjedno u malim
grupama (po troje do petero djece) u kabinetu psihologa ili dvorani za
djecu od pet godina do polaska u školu.
Isti program provodit će se u skupini Sovice sa svom djecom u suradnji
s odgojiteljicom Emanuelom Manenicom.
U područnom objektu Tuškanac program će provoditi psihologinja u
suradnji s odgojiteljicom Mirelom Ivanović za djecu iz programa
predškole iz Dječjeg doma Zagreb. Po potrebi će u program biti
uključena i pojedina djeca s posebnim potrebama iz istog objekta.
U područnom objektu Matoševa program će u skupini Tratinčica
provoditi odgojiteljica Inga Repar uz podršku psihologinje.
Program Plesa pisanja sastoji se od devet tema: Vulkan, Šetnja u prirodi,
Krugovi i osmice, Robot, Vlak, Rastuće drvo, Srebrna krila nad morem.
Mačke i Mandala. Svaka tema sadrži vježbu za specijalan pokret koji se
uvježbava i izvodi vježbama grube i fine koordinacije. Uz svaku temu
dolazi specijalan glazbeni predložak koji djeluje kao pratnja i pomaže
djeci da izvedu pokret s određenom brzinom i napetošću. Svaka tema
sadrži i maštovito crtanje uz glazbu. Neovisno o crtanju uz glazbu, za
svaku temu postoje mnoge vježbe crtanja. Neke su prikladne za
individualni rad, neke za rad u paru, a neke za rad u manjim grupama.
Odgojiteljice će u skupinama nekoliko puta tjedno provoditi različite
29
vježbe plesa pisanja kao sastavni dio aktivnosti. Vježbe plesa pisanja
pozitivno djeluju i na koncentraciju te razvijaju kreativnost. Svaka tema
započinje uvodnom pričom, nastavlja se pokretima grube motorike bez
glazbe, a zatim uz glazbu i na kraju završava pokretima fine motorike na
papiru i to prvo bez glazbe a zatim uz glazbu.
Cilj je da djeca dobro usvoje pokrete, na prirodan i zabavan način.
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
listopad 2019. do svibnja 2020.
NAČIN
VREDNOVANJA
Test plesa pisanja koji se provodi tri puta tijekom provedbe programa -
prije početka provedbe programa, na sredini provedbe programa
odnosno nakon četvrte teme i na kraju provedbe programa
Individualne mape plesa pisanja za svako dijete
Procjena djeteta na kraju provedbe programa (najdraža tema, osjećaj
vlastite uspješnosti, zadovoljstva i ugode tijekom provedbe programa)
30
PROGRAM MEĐUNARODNA SURADNJA SA ŠKOLOM ZA
ODGOJITELJE IZ MURECKA U AUSTRIJI – PRAKSA
NJIHOVIH UČENICA
NAMJENA
PROGRAMA
Praksa učenica Škole za odgojitelje iz Murecka
Odgojno – obrazovni rad s djecom u skupinama za rano učenje
njemačkog jezika (Suncokret i Zvjezdice) – komunikacija na
njemačkom jeziku s izvornim govornicima
NOSITELJI
PROGRAMA
Suzana Čipčić - odgojitelj savjetnik, Marijana Oreč – odgojitelj mentor,
Mirjana Blažun – odgojitelj, Kristina Pilatuš – odgojitelj
Ravnatelj, pedagog, logoped, psiholog vrtića
Mentorice iz škole za odgojitelje iz Murecka u Austriji - suradnici
KORISNICI
PROGRAMA
Učenice iz Škole za odgojitelje u Murecku
Djeca u skupinama za rano učenje njemačkog jezika (Suncokret i
Zvjezdice)
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
Program se ostvaruje kroz slobodne i vođene aktivnosti koje se odvijaju
isključivo na njemačkom jeziku. Sve planirane tjedne aktivnosti vezane
su za jednu temu po izboru mentora i učenica.
Aktivnosti se provode u sobi dnevnog boravka, u dvorani i na dvorištu.
Vrste aktivnosti - životno – praktične i radne aktivnosti, funkcionalne
igre, simboličke igre, igre građenja i konstruiranja, igre s pravilima, igre
s kretanjem, istraživačko – spoznajne aktivnosti te umjetničko
doživljavanje i stvaranje
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
proljeće 2020 (jedno -dvotjedna,4 - 8 učenika )
NAČIN
VREDNOVANJA
Svakodnevni osvrt na provedene aktivnosti u skupini – odgojitelji i
učenice
Dnevna valorizacija aktivnosti i ponašanja djece – odgojitelji
Evaluacija prakse od strane mentora za svaku učenicu prema obrascu
Škole za odgojitelje
Evaluacija cjelokupne prakse od strane učenica
31
Kraći programi
Vrtić nudi kraće specijalizirane programe, verificirane od strane Ministarstva znanosti,
obrazovanja, koji se provode u popodnevnim satima, a voditeljice su djelatnice vrtića i vanjski
izvođači. Upisi će se provesti od 1. do 15. rujna 2017 godine. Programi se realiziraju od
listopada do lipnja.
PROGRAM MALI SPORTAŠI – sportska igraonica – vanjski izvođać
NAMJENA
PROGRAMA
- Za djecu od 3.g. do polaska u školu
- prema prijavama roditelja uz dodatno plaćanje
NOSITELJI
PROGRAMA - vanjski suradnici izabrani od UV vrtića
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- kroz razne aktivnosti prema planu i programu izvođača
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- od listopada do polovine lipnja
- u popodnevnim satima 2x tjedno po 45 min
NAČIN
VREDNOVANJA
- ankete za roditelje, odgajatelje
- praćenje od strane odgojitelja i stručnih suradnika vrtića
PROGRAM CVRČAK – tečaj engleskog jezika – vanjski izvođać
NAMJENA
PROGRAMA
- Za djecu od 3.g. do polaska u školu
- prema prijavama roditelja uz dodatno plaćanje
NOSITELJI
PROGRAMA - vanjski suradnici izabrani od UV vrtića
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- kroz razne aktivnosti prema planu i programu izvođača
32
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- od listopada do polovine lipnja
- u popodnevnim satima 2x tjedno po 45 min
NAČIN
VREDNOVANJA
- ankete za roditelje, odgajatelje
- praćenje od strane odgojitelja i stručnih suradnika vrtića
PROGRAM SAMSA – ritmika i ples – vanjski izvođać
NAMJENA
PROGRAMA
- Za djecu od 3.g. do polaska u školu
- prema prijavama roditelja uz dodatno plaćanje
NOSITELJI
PROGRAMA - vanjski suradnici izabrani od UV vrtića
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- kroz razne aktivnosti prema planu i programu predano UV vrtića
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- od listopada do polovine lipnja
- u popodnevnim satima 2x tjedno po 45 min
NAČIN
VREDNOVANJA
- ankete za roditelje, odgajatelje
- praćenje od strane odgojitelja i stručnih suradnika vrtića
Ritmika i ples DV Tatjane Marinić
NAMJENA
PROGRAMA
- Za djecu od 5.g. do polaska u školu u objektu I.G. Kovačić 31
- prema prijavama roditelja uz dodatno plaćanje
NOSITELJI
PROGRAMA - odgojiteljica Sanja Rožmarić
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- kroz razne aktivnosti prema planu i programu rada verificiranog
od MZO-a
VREMENIK
AKTIVNOSTI - od listopada do polovine lipnja
- u popodnevnim satima 2x tjedno po 45 min
33
PROGRAMA
NAČIN
VREDNOVANJA
- ankete za roditelje, odgajatelje
- praćenje od strane odgojitelja i stručnih suradnika vrtića
Kraći program ranog učenja engleskog jezika DV Tatjane Marinić
NAMJENA
PROGRAMA
- Za djecu od 4.g. do polaska u školu u objektu I.G. Kovačić 31
- prema prijavama roditelja uz dodatno plaćanje
NOSITELJI
PROGRAMA - odgojiteljica Lucija Šaić
NAČIN
OSTVARIVANJA
PROGRAMA
- kroz razne aktivnosti prema planu i programu rada verificiranog
od MZO-a
VREMENIK
AKTIVNOSTI
PROGRAMA
- od listopada do polovine lipnja
- u popodnevnim satima 2x tjedno po 45 min
NAČIN
VREDNOVANJA
- ankete za roditelje, odgajatelje
- praćenje od strane odgojitelja i stručnih suradnika vrtića
34
Plan obilježavanja blagdana i aktualnih događanja u životu djeteta i njegove okoline
(vremenik i aktivnosti – vrtićke skupine)
Ovim planom obilježavamo prigodno na razini vrtića :
- vjerske blagdane i slavlja
- obiteljske i prijateljske proslave u povodu proslava rođendana
- slavlja prirode ( Svjetski dan hrane – Dani kruha, Dan planeta Zemlje,
Svjetski dan zaštite okoliša, Svjetski dan voda)
- domoljubna slavlja (Dan državnosti, Dan Grada Zagreba, Dan
međunarodnog priznanja RH, Dan Domovinske zahvalnosti, Dan
Antifašizma i Dan Neovisnosti).
Rujan
Događaji:
2.9.2019. početak pedagoške godine – prvi dan u vrtiću ili dolazak nakon duže pauze
7.9.2019. Dan hrvatskih voda
8.9.2019. Svjetski dan pismenosti
10.9.2019. Hrvatski olimpijski dan – obilježavanje sportskim aktivnostima
16.9. 2019. Međunarodni dan očuvanja ozonskog omotača
16.9. – 22.9.2019. Europski tjedan kretanja
21.9.2019. Međunarodni dan mira
22.9.2019. Europski dan bez automobila
23.9.2019. početak jeseni, Međunarodni dan kulturne baštine
29.9.2019. Dan hrvatske policije
Sadržaji:
- adaptacije i readaptacije djece
- gdje smo bili preko ljeta – prisjećanje i ponovno proživljavanje događaja s
odmora
- neposredni susret djeteta s prirodom, sakupljanje jesenskih plodova,
jačanje svijesti o očuvanju i njegovanju prirode, sistematsko promatranje i
očuvanje obilježja biljnog i životinjskog svijeta u jesen
- igra jesenskim plodovima za vrijeme slobodne igre (češeri, kesteni, žirevi).
Izrada raznih oblika (životinja, patuljaka, zmajeva) – vođene aktivnosti
- izrada zimnica od voća i povrća, spremanje štrudli
- različite sportske aktivnosti, natjecateljske igre između skupina, kviz
poznavanja različitih sportova, pravila igara, Olimpijskih igara
- što znači pojam mir?, što radi policija?
Listopad
Događaji:
1.10.2019. Međunarodni dan glazbe
4.10.2019. Svjetski dan zaštite životinja
35
7.10. – 11.10.2019. početak Dječjeg tjedna (prvi puni tjedan u listopadu)
5.10.2019. Međunarodni dan djeteta
8.10.2019. Dan neovisnosti – blagdan RH
14.10. – 25.10.2019. – Koturanje i mali tenis 10:00-11:00, 30 mjesta
15.10.2019. Međunarodni dan bijelog štapa
16.10.2019. Svjetski dan hrane
17.10.2019. Dan kruha
20.10.2019. Dan jabuka
Jednodnevni izlet
Sadržaji:
- što sve djeca mogu?, po čemu se razlikujemo od odraslih?,
što nas čini različitima od ostalih? Dječja prava! Svi smo mi različiti!
- učimo razlikovati i prepoznavati žitarice, što sve s njima možemo?
(pletemo vjenčiće, izrađujemo ukrase i slike), što nastaje iz zrna?, posjet
mlinaru i pekaru, Dani kruha.
- Jesenska svečanost po objektima
- kazališna predstava
- jednodnevni izlet po ponudi agencija
Studeni
Događaji:
1.11.2019. Svi Sveti
13.11.2019. Dan ljubaznosti
16.11.2019. Međunarodni dan tolerancije
18.11.2019. Dan sjećanja na žrtvu Vukovara
19.11.2019. Međunarodni dan borbe protiv nasilja nad djecom
20.11.2019. Međunarodni dan dječjih prava
21.11.2019. Svjetski dan pozdrava „Zdravo!“
25.11.2019. Sv. Katarina
Sadržaji:
- dozvoliti da dijete iznese svoja iskustva o tome gdje je bilo, što je vidjelo.
- izrada lampiona, šarenih svjetiljki u tamnim jesenskim danima; učimo o
biljkama i životinjama, pomažemo im u njihovim pripremama za zimski
san.
- odgoj za ljudska prava – prava djeteta
- kazališna predstava
Prosinac
Događanja:
1.12.2019. Prva adventna nedjelja
6.12.2019. Sv. Nikola
36
11.12.2019. Dan UNICEF-a
11.12.2019. Međunarodni dan planina
13.12.2019. Sv. Lucija
21.12.2019. Početak zime
24.12.2019. Badnjak
25.12.2019. Božić
26.12.2019. Sv. Stjepan
Sadržaji:
- aktivnosti kroz tjedne adventa, Barbarina grana, sijanje pšenice, pismo sv.
Nikoli, izrada čizmica, izrada adventskog kalendara.
- izrada anđela od vune, svilenog papira; izrada adventskog vijenca, nakita
za bor, poklona, jaslica, čestitki, kitimo božićno drvce.
- početak zime, obilježja, biljke i životinje u zimskom periodu; odjeća,
obuća.
Siječanj
Događaji:
1.1.2020. Nova Godina
1.1.2020. Svjetski dan mira
6.1.2020. Sv. Tri kralja
10.1.2020. Svjetski dan smijeha
15.1.2020. Dan međunarodnog priznanja RH
21.1.2020. Međunarodni dan zagrljaja
27.1.-7.2.2020. Klizanje od 10:00 – 10:45 sati, 44 mjesta
Zimovanja djece (siječanj ili veljača)
Sadržaji:
- izrada kraljeva, krune, žezla i plašta (različiti likovni materijali).
- istražujemo vodu, snijeg, led; radimo snjegovića, igramo se snježne
kraljice; crtamo, slikamo prirodu zimi; igre spretnosti (čija pahuljica dulje
leti i dr.)
Veljača
Događanja:
2.2.2020. Međunarodni dan zaštite močvara
Fašnik (kroz veljaču)
14.2.2020. Valentinovo
16.2.2020. Svjetski dan čitanja na glas
37
21.2.2020. Međunarodni dan materinskog jezika
24.2.-28.2.2020. boravak predškolaca u Gradu mladih (3 paviljona, 66 djece)
26. 2. 2020. Čista srijeda – Pepelnica
Zimovanja djece (siječanj ili veljača)
Sadržaji:
- važnost matrinjeg jezika, važnost učenja drugih jezika, bogatstvo hrvatskog
jezika – dijalekti i narječja
- učimo kroz igru o prijateljstvu i ljubavi; izrađujemo srca i popunjavamo ih
nama dragim osobama.
- izrada maski i ukrasa za pokladne dane; igre zanimanja, pokladne radosti
- fašnik u vrtiću
- kazališna predstava
Ožujak
Događanja:
8. 3. 2020. Međunarodni dan žena
11.3. – 17.3.2020. Dani hrvatskog jezika
19.3.2020. Josipovo (Dan očeva)
21.3.2020. Početak proljeća
21.3.2020. Svjetski dan šuma
22.3.2020. Svjetski dan voda
23.3.2020. Svjetski meteorološki dan
27.3.2020. Svjetski dan kazališta
Sadržaji:
- istražujemo, otkrivamo (brašno, šećer, voda, sol), doživljavamo proljeće
kistom, voskom, buđenje prirode (biljnog i životinjskog svijeta).
- izrada gnijezda i ptičica, radimo kućicu za ptice, učimo o pticama,
prepoznajemo ih
- izrada Uskršnjeg gnijezda, bojanje uskršnjih jaja, izrada uskršnjih čestitki.
- kazališna predstava
Travanj
Događanja:
2.4.2020. Međunarodni dan dječje knjige
7.4.2020. Svjetski dan zdravlja
12.4.2020. Uskrs
13.4.2020. Uskrsni ponedjeljak
22.4.2020. Dan planeta Zemlje
38
22.4.2020. Dan hrvatske knjige
23.4.2020. Svjetski dan knjige
29.4.2020. Međunarodni dan plesa
Jednodnevni izlet (travanj ili svibanj)
Sadržaji:
- izrada ptičica od papira, cvijeća, košarica za cvijeće (kolaž, krep papir,
svileni papir i eko papir); livada je oživjela, pletemo vjenčiće, beremo lišće
i cvijeće; sušimo za mirisne kutijice i vrećice koje izrađujemo sami.
- šetnje u obližnje parkove, posjet ZOO vrtu
- radionice za djecu i roditelje – roditeljski sastanci
- kazališna predstava
Svibanj
Događanja:
1.5.2020. Međunarodni praznik rada
9.5.2020. Dan Europe
10.5.2020. Međunarodni dan tjelesne aktivnosti
10.5.2020. Majčin dan
15.05.2020. Međunarodni dan obitelji
18.5.2020. Međunarodni dan muzeja
24.5.2020. Europski dan parkova
27.05.2020. Svjetski dan sporta
31.5.2020. Dan Grada Zagreba
Sadržaji:
- izrada poklona za majčin dan
- posjet muzejima
- aktivnosti razvijanja pozitivne slike o sebi, moja uloga u obitelji, crtam
svoju obitelj; što me sve veseli u mojoj obitelji, a što žalosti?; razgovori i
igra uloga u obitelji.
- kakve sve sportove poznajemo, zašto se bavimo sportom, važnost za
pravilan psiho-fizički razvoj, upoznajemo razne sportove ( razgibavamo se,
igramo se košarke, nogometa, odbojke, rukometa, trčimo, preskakujemo
prepone)
- edukativni program razgledavanja Grada, proučavamo na karti Zagreba
gdje stanujemo, gdje je naš vrtić, na karti Hrvatske gledamo gdje se nalazi
Zagreb, gdje putujemo na more, gdje putujemo na zimovanje, jednodnevni
izlet u prirodu
- sudjelovanje na Danima dječjih vrtića Grada Zagreba
39
Lipanj
Događanja:
1.6.2020. Međunarodni dan roditelja
5.6.2020. Svjetski dan zaštite čovjekove okoline
8.6.2020. Svjetski dan oceana
11.6.2019. Tijelovo
21.6.2020. Početak ljeta i Svjetski dan glazbe
22.6.2020. Dan antifašističke borbe
25.6.2020. Dan Državnosti
Ljetovanje djece
Sadržaji:
- igramo se vodom, učimo o moru, rijeci, jezerima, pustinji, oblacima
- izrada brodova, morskih životinja, akvarija
- završne svečanosti
Srpanj i kolovoz
Događanja:
16.7.2020. Dan biciklista
2.8.2020. Međunarodni dan prijateljstva
5.8.2020. Dan Domovinske zahvalnosti
15.8.2020. Blagdan Velike Gospe
Sadržaji:
- igre upoznavanja s drugim odgojiteljima, drugom djecom, upoznavanje
nove sobe, novog okruženja, novog igrališta
- igre vodom, razgovori gdje će tko ići na more, kupamo se u vrtićkom
bazenčiću, sunčamo se, crtamo, slikamo, prepričavamo doživljaje s
ljetovanja, slikamo plažu na kojoj smo se kupali...
- igre u pješčaniku i na spravama
- obilježavanje Dana Domovinske zahvalnosti
40
Plan obilježavanja blagdana i aktualnih događanja u životu djeteta i njegove okoline
(vremenik i aktivnosti – jasličke skupine)
Ovim planom obilježavamo prigodno na razini vrtića :
- vjerske blagdane i slavlja
- obiteljske i prijateljske proslave u povodu proslava rođendana
- slavlja prirode ( Svjetski dan hrane – Dani kruha, Dan planeta Zemlje,
Svjetski dan zaštite okoliša, Svjetski dan voda)
- domoljubna slavlja (Dan državnosti, Dan Grada Zagreba, Dan
međunarodnog priznanja RH, Dan Domovinske zahvalnosti, Dan
Antifašizma i Dan Neovisnosti).
Rujan
Događaji:
2.9.2019. početak pedagoške godine – prvi dan u vrtiću ili dolazak nakon duže pauze
23.9.2019. početak jeseni
Sadržaji:
- adaptacije i readaptacije djece
- međusobno upoznavanje (odgojitelj-dijete, odgojitelj-roditelj)
- upoznavati i istraživati – dnevni boravak (kutići, igračke)
- slikovnice (životinje, prometna sredstva, kućanski predmeti...)
- pjevanje pjesmica
- manipulativne aktivnosti – bazen s pijeskom; slagalice/umetaljke
- voće – izgled, boja, miris, okus, oblik, veličina, taktilni doživljaj; pjevanje i
recitiranje pjesmica o njima
- sakupljanje lišća (veliki/mali; prazna/puna košara; jedan list; boje) –
hodanje po lišću, nizanje lišća, slikanje lišća
- igre jesenskim plodovima (punjenje, pražnjenje, sipanje)
- promatranje i uočavanje obilježja biljnog i životinjskog svijeta u jesen
Listopad
Događaji:
7.10. – 11.10.2019. početak Dječjeg tjedna (prvi puni tjedan u listopadu)
5.10.2019. Međunarodni dan djeteta
16.10.2019. Svjetski dan hrane
17.10.2019. Dan kruha
20.10.2019. Dan jabuka
Sadržaji:
- plišane igračke (životinje) – taktilni doživljaj; igre nježnosti i nošenje
41
- igre u kutićima (lutke, kuhinja, građenje)
- slikovnice (taktilne i rasklopive)
- Dani kruha – slatko i slano tijesto (gnječiti, trgati, izrađivati zmijice, liznuti
– izrazi lica) – mijesimo, obllikujemo
- košara s pecivom – kušamo kruh
- jesenska košarica – šumski plodovi
Studeni
Događaji:
1.11.2019. Svi sveti
20.11.2019. Međunarodni dan dječjih prava
21.11.2019. Svjetski dan pozdrava „Zdravo!“
Sadržaji:
- igre pred ogledalom – promatrati i pokazivati dijelove tijela na sebi
- kutić za razvoj motoričkih i senzomotoričkih sposobnosti – puzanje,
provlačenje, penjanje, „bazen“ s lopticama, taktilne ploče, velike
ambalažne kutije (ulaziti/izlaziti), trganje papira
- pjesme
- oponašanje kretanja životinja
- igre glinom i plastelinom
Prosinac
Događanja:
1.12.2019. Prva adventna nedjelja
6.12.2019. Sv. Nikola
21.12.2019. Početak zime
24.12.2019. Badnjak
25.12.2019. Božić
Sadržaji:
- obiteljske fotografije
- bojanje čizmica
- pjesme o Sv. Nikoli i slikovnice
- ukrašavanje adventskog vijenca i božićne jelke
Siječanj
Događaji:
1.1.2020. Nova Godina
6.1.2020. Sv. Tri kralja
10.1.2020. Svjetski dan smijeha
42
21.1.2020. Međunarodni dan zagrljaja
Sadržaji:
- igre snijegom i ledom
- slikovnice
- promatranje prirode (gole grane stabala, dan/noć, hladnoća)
- slikanje (snijeg)
- fotografije ptica – promatranje i prepoznavanje
- igra građenja – kućica i hranilišta za ptice
Veljača
Događanja:
Fašnik (kroz veljaču)
14.2.2020. Valentinovo
26. 2. 2020. Čista srijeda – Pepelnica
Sadržaji:
- oslikavanje maski
- oponašanje kretanja životinja – uz glazbu i poznate pjesmice
- gledanje obiteljskih fotografija
- oslikavanje srca (i darivanje – mami , tati , baki...)
Ožujak
Događanja:
8.3.2020. Međunarodni dan žena
11.3. – 17.3.2020. – Dani hrvatskog jezika
19.3.2020. Josipovo (Dan očeva)
21.3.2020. Početak proljeća
20.3.2020. Svjetski dan kazališta za djecu
20.3.2020. Svjetski dan pripovijedanja
22.3.2020. Svjetski dan voda
Sadržaji:
- vijesnici proljeća, buđenje prirode (biljke i životinje)
- karakteristike ptica – kljun, krila, perje, noge
- slikanje (šareno perje), kolaž ( trganje i rezanje škaricama)
- igra građenja – kućica za ptice
Travanj
Događanja:
12.4.2020. Uskrs
43
13.4.2020. Uskrsni ponedjeljak
22.4.2020. Dan planeta Zemlje
22.4.2020. Dan hrvatske knjige
29.4.2020. Međunarodni dan plesa
Sadržaji:
- pričanje priče, glazbena igra , igrokazi – zeko
- izrada uskršnjih čestitki, bojanje uskršnjih jaja, izrada uskršnjeg gnijezda
- fotografije proljetnica, voćaka u cvatu, livade, cvijeća
- slikanje (cvijet) – akvarel i kolaž
- fotografije prirodnih ljepota i različitih pejzaža – imenovati (more, rijeke,
planine, životinje, cvijeće...)
- likovna aktivnost – planet Zemlja – slikanje temperom na velikom
okruglom papiru ; dlanovima naslikati zemaljsku kuglu – zajednički rad
Svibanj
Događanja:
10.5.2020. Majčin dan
15.5.2020. Međunarodni dan obitelji
27.5.2020. Međunarodni dan sporta
31.5.2020. Dan Grada Zagreba
Sadržaji:
- fotografije majke – cratanje, slikanje (cvijet za mamu), poklon za mamu
(čestitka)
- fotografije obitelji – razgovori (tko je tko, tko je veći /manji, na izletu,
ljetovanju...)
- fotografije Zagreba, vrtića, kuće, ulice u kojoj dijete živi
- crtanje; igre građenja (kuće,ulica, park, šuma, vrtić, grad)
- slagalica/umetaljka – kuća, soba
- pjesme
Lipanj
Događanja:
1.6.2020. Međunarodni dan roditelja
21.6.2020. Početak ljeta
21.6.2020. Svjetski dan glazbe
Sadržaji:
- fotografije ljeta – more – djeca u igri, ljetna obuća i odjeća
- promatranje stabla / plodova jabuke, trešnje, šljive u dvorištu
- što je naraslo u povrtnjaku
- memory – voće, povrće, domaće životinje
- igre s vodom ( plivati/tonuti, pretakati vodu iz raznih posudica i bočica)
44
Srpanj i Kolovoz
Događanja:
16.7.2020. Dan biciklista
2.8.2020. Međunarodni dan prijateljstva
5.8.2020. Dan Domovinske zahvalnosti
15.8.2020. Blagdan Velike Gospe
Sadržaji:
- upoznavanje s drugom djecom i odgojiteljima
- igre s vodom
- igre u pješčaniku