kunci jawaban mandiri bahasa indonesia smp kur 13.pdf
TRANSCRIPT
-
KUNCI JAWABANBab 1 Memahami Teks Hasil ObservasiLaTiHan Mandiri 1
a. PiLiHan Ganda1. c 6. a 11. a 16. d 21. c2. b 7. a 12. b 17. c 22. c3. d 8. c 13. b 18. c 23. d4. c 9. b 14. c 19. c 24. d5. b 10. b 15. b 20. d 25. c
B. Uraian1. Tekshasilobservasi adalah jenis teksyangmenyajikan
hasil-hasilpengamatanatau laporan.2. Syarat-syarat tekshasilobservasi yangbaikadalah: Objekyangdiamatiharusmenarik Objektif Disusunsecara sistematis Dapatdipertanggungjawabkankebenarannya Menggunakanbahasayangefektifdan logis3. Perbedaanantara tekshasilobservasi,deskripsi,dan
eksposisi adalah: Teksdeskripsihanyamenggambarkan suatu
objekdengansejelas-jelasnya. Tekseksposisihanya sekedarmemaparkan
informasibaru tanpaperluadapengamatanterlebihdahulu.
Tekshasilobservasididapatdarihasilpengamatan terlebihdahulu.
4. Hal yangharusdiamatidalammenilai kekuranganataukelebihansuatu tekshasilobservasi adalah:
Isi. Penjelasanmengenaiobjekyangsedangdiamatiharusdetail.
Aspekpenulisan.Penulisan tekshasilobservasiharus runtut.Misalkandalammenulishasilpercobaan laboratorium, laporanyangdibuat
harusurutdari keadaanobjek sebelumpenelitiandansesudahpenelitian.
Aspekkebahasaan.Tekshasilobservasiharusditulisdenganmengikuti kaidahbahasaIndonesiayangbaikdanbenar.
5. Tekshasilobservasidapatdiklasifikasiberdasarkanobjekyangdiamatinya, yakni
Tekshasilobservasimengenaihewan.Teks inimembahasantara lainmnegenaiciri-ciri fisik,caraberkembangbiak, temperamenhewan,danhal-hal lainyangberkaitandenganhewanyangdiamati.
Tekshasilobservasimengenai tumbuhan.Teksinimembahasantara lainmengenaiciri-ciri fisiktumbuhan,caraberkembangbiak tanaman,daerahpenyebaran tanaman,danhal-hal lainyangberkaitan.
Tekshasilobservasimengenai tempat.Teks inimembahasantara lainmengenai kondisifisiktempat.
Tekshasilobservasimengenai suatupercobaan.Teks inimembahaskondisi sebelumdansesudahdilakukanpercobaan.
KEGiaTan Mandiri
a. 2. Teks Objek yang digambarkan
a Hujanasam
b Kegiatanmembereskanpinggir-pinggirparit
c Keadaan IbuKota Jakarta setelahdiguyurhujanduahariberturu-turut
B. Sesuaidengankemampuansiswa.C. 1. Ceritapendek 2. Eksposisi 3. Eksposisi 4. Eksplanasi 5. HasilObservasid. Sesuaidengankemampuansiswa.E. 1. Kacangmerahyangditanamdimediumtanahbiasadankacangmerahyangditanamdimediumtanahsekam. 2. Keadaansuatu jalan. 3. Echinodermata (hewanberkulitduri).F. Sesuaidengankemampuansiswa.G. a. PertandingansepakbolaantarakesebelasanGarudadanElangPutih. b. Hal yangdilaporkandalam teksadalahkeadaanberlangsungnyapertandingan. c. Sesuaidengankemampuansiswa. d. Sesuaidengankemampuansiswa.H. Sesuaidengankemampuansiswa.
-
2 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
Bab 2 Menyusun Teks Hasil Observasi
LaTiHan Mandiri 2
a. PiLiHan Ganda
1. a 6. d 11. d 16. a 21. c2. d 7. a 12. d 17. c 22. b3. d 8. b 13. a 18. b 23. c4. a 9. b 14. b 19. c 24. b5. d 10. a 15. c 20. a 25. b
B. Uraian
Baca naskahdengan teliti. Catat gagasanutama tiapparagraf. Tulis kembaligagasan-gagasanutama tersebut
denganmenggunakankata-kata sendiri.
5. Keuntungan melakukankegiatanobservasidalampengumpulandataadalah:
1) Pengamat dapat langsungmencatathal-hal,perilaku, atauperubahanobjekatau fenomenaketikakejadian tersebutmasih terjadi.
2) Pengamat dapatmemperolehdatadansubjek,baikdengankomunikasi verbalataupun tidak.Apabiladalamwawancara, subjek seringkalitidak inginberkomunikasi karena takutatauenggan.Dalamkegiatanobservasi, kita tidakperlumelakukanwawancara, karenaadanyapengamatan langsung.
Sedangkan kelemahankegiatanobservasidalampengumpulandataadalah:
1) Kegiatan observasimembutuhkanwaktuyang relatif lamauntukdapatmelakukanpengamatan langsung.
2) Untuk fenomena ataukejadianyangberlangsung lama,pengamat tidakdapatmelakukanpengamatan langsung.Contohnyafenonemaperubahanmasyarakat tradisional kemasyarakatmodern.
3) Adanya kegiatan-kegiatanyang tidakmungkindiamati.Contohnya, kegiatan-kegiatanyangberkaitandenganhal-hal yangsifatnyapribadi.
1. Langkah-langkah dalammenyusun tekshasilobservasi adalah:
Menentukan objekatau fenomenayangakandiamati.
Membuat daftaraspek-aspekyangakandiamati. Melakukan pengamatan. Mendokumentasikan hasilpengamatandengan
pencatatan,pemotretan,danperekaman. Mengembangkan hasilpengamatandalam
bentuk teksyang lengkapdanpadu.
2. Hal yangperludiperhatikanpada saatmenyuntingtekshasilobservasi adalah:
1) Isi laporan Kejelasan fakta-faktayangditulis. Kesesuaianfaktatersebutdengankenyataan. 2) Susunan laporan Kelengkapan bagian-bagian teks. Kepaduan hubunganantarbagian. 3) Penggunaan bahasa Keefektifan kalimat. Kebakuan kata-katayangdigunakan. Ketepatan penggunaanejaan.
3. Dengan kegiatanobservasi, kitaakanmendapatkanfaktayang lebih jelasdan lebih lengkapkarenakitamelakukanpengamatan terhadapobjek secaralangsung.Sedangkan, kegiatan studipustakaatauwawancara tidakmelibatkanpengamatan langsung.
4. Langkah-langkah yangdilakukandalammeringkastekshasilobservasi adalah:
KEGiaTan Mandiri
a.no. Kalimat
Penilaian
Ya Tidak1. Upacara itudiikutiolehpara siswa laki-lakidanperempuan.
2. Sebaiknyakegiatanupacaradiawalidenganpenyiapanparapetugasnyaagarpelaksanaannyaberjalan lancar.
3. Beberapaorangsiswatampakasyikbercandaketikapembinaupacarasedangberpidato.
4. Walaupunhujan turun rintik-rintik, kegiatanupacara tetapakandilaksanakan.
5. TeksPancasila itudibacakanoleh seorangsiswakelasVIIdengansuarayang lantangdanpenuhpercayadiri.
B. 1. d bace 2. a cbed 3. a edcbC. Disesuaikan dengankemampuansiswa.d. Disesuaikan dengankemampuansiswa.E. Disesuaikan dengankemampuansiswa.F. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
-
3Kunci Jawaban
G. no. Kalimat Sesuai Tidak Sesuai
1. Para siswaKelasVIImeramaikankegiatanpameran itu.
2. Gedungpertunjukan ituhampir robohkarenausianyayangsudah tua.
3. Dipinggir jalan terdapatpuluhanorangmenjajakan tahuSumedang.
4. DidaerahwisataPantaiPangandaranbanyakditemukan turisEropa.
5. Burung-burungpipitbeterbanganmenjauhiparapetani yangsedangmemanenpadi.
H. no. Kalimat Perbaikan
1. Saya sudahmemberitahumerekaduahari yang lalu. Saya sudahmemberi tahumerekaduahari yang lalu.
2. Merekaakanmempertanggung jawabkanperbuatannya itudihadapanTuhannanti.
Merekaakanmempertanggungjawabkanperbuatannya itudihadapanTuhannanti.
3. Banyak saratyangharuskitapenuhiuntukmenjadiutusan sekolahdalamperlombaan itu.
Banyak syaratyangharuskitapenuhiuntukmenjadiutusan sekolahdalamperlombaan itu.
4. Kitaharusmengucapkan terimakasihkepadamerekaatasbantuan ini.
Kitaharusmengucapkan terimakasihkepadamerekaatasbantuan ini.
5. Kejadian tersebutmerupakanyangke2kalinyadalambulanMei ini.
Kejadian tersebutmerupakanyangkeduakalinyadalambulanMei ini.
i. no. Kalimat Perbaikan
1. Mereka salingbersalam-salamanketikaacara ituakandimulai.
Mereka salingbersalamanketikaacara ituakandimulai, atau
Merekabersalam-salamanketikaacaraituakandimulai.
2. Gedung ini adalahmerupakan tempatkamiduluberlatihpencak silat.
Gedung ini adalah tempatkamiduluberlatihpencak silat, atau
Gedung inimerupakan tempatkamiduluberlatihpencak silat.
3. Hanyaduaorangsajayanghadirdidalam ruanganitu.
Hanyaduaorangsajayanghadirdiruanganitu,atau Hanyaduaorangsajayanghadirdalamruanganitu.
4. Parahadirinkompakberdirimenyambutkedatangankamiketika itu.
Hadirinkompakberdirimenyambutkedatangankamiketika itu.
5. Bungamelati,bungamawar,danbunga tulipmemenuhihalaman rumahnyayangdiBandung.
Bungamelati,mawar,dan tulipmemenuhihalamanrumahnyadiBandung.
J. 1. Bentuk MonumenNasional (Monas) yangunik. 2. KaruniaTuhanyang terdapatdi Indonesiaberupa sumberdayaalam. 3. Kekayaan lautdi Indonesia.
K. Sesuai dengankemampuansiswa.
Bab 3 Memahami Teks Tanggapan deskriptifLaTiHan Mandiri 3
a. PiLiHan Ganda
1. c 5. a 9. b 13. c 17. b 21. b 25. b2. b 6. a 10. c 14. b 18. b 22. d3. c 7. d 11. a 15. c 19. b 23. b4. b 8. a 12. c 16. a 20. b 24. c
B. Uraian
Ciri-ciri teks tanggapandeskriptif: Menyajikan keadaanwaktu,peristiwa, tempat,
benda,danorang. Menimbulkan kesan tertentukepadapara
pembacanya. Memungkinkan terjadinya imajinasibagi
pembacanya. Banyak menggunakankataatau frasayang
bermaknakeadaanatau sifat.
1. Teks tanggapandeskriptif adalah teksyangmenggambarkan seseorang,objek, atau tempatdenganserinci-rincinya.
Tujuan teks tanggapandeskriptif: Untuk menggambarkan suatuobjekdenganserinci-
rincinya sehinggapembacanya seolah-olahdapatmembayangkanbentukasliobjek tersebut.
-
4 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
2. Teks tanggapandeskriptifdisusundenganstruktursebagaiberikut.
Identifikasi: Bagian iniberisipenjelasanumummengenaiobjekyangakandideskripsikan.
Klasifikasi/definisi: Bagian inidijelaskanklasifikasiumummengenaiobjekyangdideskripsikan.
Deskripsi bagian:Bagian inimerupakan intiteksdeskriptif karenapadabagian iniberisipenggambaranobjekyangdipilih.
3. Perbedaan antara teks tanggapandeskriptif, eksposisi,dannarasi adalah:
Teks tanggapandeskriptifbertujuanuntukmenggambarkan suatuobjekataukeadaandenganserinci-rincinya sehingga timbulimajinasipadapembacanya.
Tekseksposisibertujuanuntukmenginformasikan pengetahuan atau informasibarupada
pembacanya. Sedangkan teksnarasibertujuanuntuk
menceritakan suatuperistiwaataukeadaansehinggapembacanya seolah-olahmengalamilangsungperistiwa tersebut.
KEGiaTan Mandiri
a. 1. Teks eksposisi 3. Teks tanggapandeskriptif 2. Teks ceritapendek
B. 1. Teks inimendeskripsikankeadaan rumahkeluagaWongso,mulaidarihalamansampai isidalam rumahnya. 2. Teks inimenggambarkankeadaansaathujanderasdi tenda-tendacampsementara. 3. Teks inimenggambarkan sosokPrisil.
C. 1. Teks narasi 4. Teks narasi 2. Teks deskriptif 5. Teks eksposisi 3. Teks deskriptif.
d. 1. f edcba 3. a bdec 2. c dbea
E. 1. Pola pengembangan:Subjektif;pembuktian: terdapatkalimatMenurut sayapribadi . . . 2. Pola pengembangan:Spasial;pembuktian: teks inimendeskripsikankeadaansatu tempatmulaidari lapangan,
sampai kebagiandalambangunanyangadadi sana. 3. Pola pengembangan:Objektif;pembuktian: teks inimenggambarkan sosokTutidanMariaberdasarkan sifat
mereka.Sifat seseorangdapatdiketahuimelaluiprosespengamatan terlebihdahulu. 4. Pola pengembangan:Objektif;pembuktian: teks inimenggambarkan seseorangberdasarkanciri fisiknya.Ciri fisik
seseorangdapatdiketahui setelahmelakukanpengamatan terlebihdahulu. 5. Pola pengembangan:Spasial;pembuktian: teks inimenggambarkanTheCapitolmulaidaribagianatasgedung
sampai kebagiandepanggedung.
F. 1. Sosok Said Jufri 3. Sesuai dengankreativitas siswa 2. Pola pengembangansubjektif 4. kekar, ikal, raksasa,
G. Sesuaidengankemampuansiswa
Bab 4 Menyusun Teks Tanggapan deskriptifLaTiHan Mandiri 4
a. PiLiHan Ganda
4. Teks deskriptifdapatdikembangkandenganmenggunakanpola sebagaiberikut.
Pola spasial:polayangmengembangkan teksdeskriptifdengansusunanurutan ruangdanwaktu,misalnyadari atas kebawah.
Pola Subjektif:polayangmengembangkan teksdeskriptifdenganmenggambarkanobjekyangmelibatkan tafsiranataukesanpribadipenulis.
Pola objektif:polayangmengembangkan teksdeskriptif yangmenggambarkanobjek secaraapaadanya tanpamelibatkanpenilaianataukesanpribadipenulis.
5. Hal yangperludiperhatikan saatmenilai kelebihandankekurangansuatu teks tanggapandeskriptifadalah:
Penggambaran isinyaharus terperinci sehinggapembacadapatmendapatkankesanyang jelas.
Pola pengembanganyangdipakaiharus jelassehingga tidakmenyulitkanpembacadalammemahami teks.
Penggunaan bahasa, yakni keefektifankalimatdanketepatanpemilihankata.
1. a 5. a 9. b 13. a 17. a 21. a 25. a2. a 6. c 10. b 14. c 18. d 22. b3. c 7. c 11. b 15. b 19. b 23. b4. a 8. d 12. b 16. d 20. d 24. d
B. Uraian1. Langkah-langkah penyusunan teks tanggapan
deskriptif adalah: Tentukan objekyangakandideskripsikan. Tentukan rincian topikatasobjekyangakan
dideskripsikan.
Susun topik-topik tersebutmenjadipolayangsistematisberdasarkanurutan,waktu, tempat,danpola-pola lainnya.
Kembangkan topikmenjadi teksdeskriptif yangpadudanutuh.
-
5Kunci Jawaban
KEGiaTan Mandiri
a. 2. Kalimat yangmendeskripsikan suasana/tempatdalam teksadalah: Di kanan jalan terlihatbukitberhutan lebat. Di kiri jalanada jurangyang tertutup rimbunanpohon. Di depandi kejauhan terlihatPegununganHalimunyang indah. Indah sekalibuki-bukit yangditutupipohon teh itu. Jalanan di lerengmeliuk-liuk seertiular. Jurang yangdalamdi kiri jalan. Tempat iniberadapadaketinggian1.200meterdi ataspermukaan laut.
3. Lebat, indah,meliuk-liuk,dalam.
B. 2. PuisiLaut karyaAmalHamzahditulisdalambentukdeskriptif karenamenggambarkan keadaanpantai, sepertiOmbakpulangmemecahberderai,Ombakdatangbergulung-gulung, sedangkanbait ketidamenggambarkankeadaanhatiku.
C. 2. Paragraf dalam teksyangberbentukdeskriptif adalah: Paragraf 2,menggambarkankeadaankekeringandiGunungTikus. Paragraf 3,menggambarkan sosok laki-lakibernamaJaran. Paragraf 4,menggambarkankeadaanorang-orangyangmenemui Jaran.
d. Teks Objek yang digambarkan Perincian Topik
1 Seseorangyangberbadanpendekdangemuk Tubuh tokohdia yangpendekdangemuk
2 Winston InternationalSchool FasilitasWinston InternationalSchoolyang lengkap
E. Sesuai dengankemampuansiswa.
F. Sesuai dengankreativitas siswa.
G. 1. Katapunditulis terpisah. 2. Kata di sukaiditulisgabungmenjadidisukai. 3. Katapelihara seharusnyaditulispemeliharaan. 4. Kataditaman seharusnyaditulis terpisahmenjadidi taman, sertakatahektar ditulishektare. 5. Katadisana ditulis terpisahmenjadidi sana. 6. KataKotaditulis tidakdenganhuruf kapital. 7. Katacibulandiawalidenganhuruf kapital karenanama tempat. 8. Katapermintaanyaditulisdengandobelhurufnmenjadipermintaannya. 9. Bilangan3000ditulisdenganmenggunakan titikmenjadi3.000 , sertakataperhari ditulis terpisahmenjadiper
hari. 10. Setelaholehkarena ituditambahkan tandakoma.Katakwalitas dankwantitasditulismenjadikualitas dan
kuantitas, katatekhik ditulisteknik, sertabudidayaditulis terpisahmenjadibudidaya.
H. 1. Daftar namasudahberarti catatan sejumlahnama, sehinggapenulisandaftarnama-nama salah. 2. Ada pengulanganpenggunaan frasatipepengembangan. SeharusnyacukupTipepengembangankarangan
bertujuanuntukmemberikan informasi tentangsuatuobjek tertentukepadapembaca.
Revisi teksyang telahdibuatdenganmemerhatikankeefektifankalimat, kepaduanhubunganantarkalimatdanantarparagraf, sertapengunaanejaan.
2. Hal-hal yangperludiperhatikan saatmeringkas tekstanggapandeskriptif adalah:
Struktur teks. Teks tanggapandeskriptifdususundenganstruktur
yangdimulaidari identifikasi topikdandilanjutkankebagianyangmenyatakandeskripsi.
Keterwakilan ringkasan. Ringkasan tidakbolehmenyimpangdari teksyang sebenarnya.Isinyaharutetapmewakiliisitekssehingga
pembacadapatmengertiobjekyangdideskripsikan.3. Katub-katub seharusnyaditulis katup-katup. Perbaikan kalimat: Katup-katup peredam ledakdimulut sumurdibawah
platform takmampumenahansebagian tenagayangluarbiasa, yang tiba-tibamenjebol keatas.
4. Katanafas seharusnyaditulisnapas. Kemudian, katahasyimpadakalimat seharusnyadiawalidenganhuruf kapital karenanamaorang.
Perbaikan kalimat: Belum habis satunapasyangditahanLaila ketika
tubuhHasyimdanduayang lainmembenturlandasan,lalu terlontar lagi ke laut.
5. Kataindonesia seharusnyadiawalidenganhurufkapital. Kemudia, katatrampil seharusnyaditulisterampil.
Perbaikan kalimat: Tujuan pelajaranbahasa Indonesiaadalahagar siswa
terambilberbahasabaik secara lisanmaupun tertulis.
-
6 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
3. Kataorganisasi sudahmenunjukkankumpulan sehingga tidakperlupengulangan. 4. Data mentah=datayangbelumdiproses sehinggapilih salah satu saja. 5. kalimat ini tidakmemiliki subjek. Solusinyaadalahhilangkankatakepada.
i. Sesuai dengankemampuansiswa.
J. 1. Keadaan tokohdia. 2. Makanan yangsudah tidak layakdimakan. 3. posisi tidur seseorang. 4. pengamatan tokohaku terhadap lingkungansekitar. 5. perubahan keadaan rumahyangawalnya tidak ramai,menjadi ramai karenapesta.
K. 2. Ide pokok tiapparagraf teks tersebutadalah: Paragraf 1: PendakianGunungSemeruyangberkesan. Paragraf 2: PemandanganGunungSemeru. Paragraf 3: PerjalananmenujuArcopodo. Paragraf 4: besarnyakaruniaTuhan. Paragraf 5: Aktivitaspenulis setelah sampaiArcopodo.
Bab 5 Memahami Teks EksposisiLaTiHan Mandiri 5
a. PiLiHan Ganda1. c 5. a 9. c 13. c 17. d 21. c 25. d2. a 6. a 10. a 14. a 18. d 22. a3. c 7. c 11. a 15. c 19. b 23. b4. d 8. b 12. b 16. b 20. c 24. a
B. Uraian
4) Pola pengembangansebab-akibat. Pola inidimulaidenganmenjelaskan sebab
(terjadinya suatuperistiwaataukejadian)yangberfungsi sebagaigagasanutamadandilanjutkandenganakbiat sebagaiperincianpengembangannya.Urutan inidapatpuladibalikdenganakibat sebagaigagasanutama,dan sebabmenjadiperinciannya.
5) Pola pengembangan ilustrasi. Pola iniditandaidenganadanya ilustrasi-ilustrasi
terhadapgagasanutamayangbertujuanuntukmenjelaskanmaksudpenulis.
6) Pola perbandingan. Pola iniditandaidenganadanyaperbandingan
duaobjekyangbertujuanuntukmemperkelassuatubenda, keadaan,ataukonsep.Objektersebutdicaripersamaandanperbedaannyaberdasarkanaspek tertentu.
7) Pola klasifikasi. Pola inihampir samadenganpola
perbandingankarenadidalamnya juga terdapatperbandingan terhadapciridariobjekyangdibahas.Bedanya,polaklasifikasi lebih fokuspadapersamaannya.
8) Pola pendefinisian. Dalam pola ini, terdapatkata, istilahatau
konsepyangdijelaskanartinya.Pola iniditandaidenganadanyakataadalah,merupakan,danyaitu.
Untuk contoh tekseksposisidibuat sesuaidengankemampuansiswa.
4. Hal yangperludiperhatikan saatmenilai kekuranganataukelebihan tekseksposisi adalah sebagaiberikut.
1) Isi tekseksposisi. Pastikan pernyataanyangdimuat sudah
lengkapserta fakta-faktayangdigunakandapatdipertanggungjawabkankebenarannya.
1. Tekseksposisi adalah teksyangmemaparkansejumlahpengetahuanatau informasibaru.
Ciri-ciri tekseksposisi: Penjelasan bersifat informastiddanobjektif. Penjelasan dipaparkan secara sistematis. Terdapat data faktual sepertigambar,grafik,
peta,dan tabel.
2. Perbedaan antara tekseksposisi,deskriptif,daneksplanasi adalah:
1) Teks deskripsi terkadangmengandung faktanamunhanyabertujuanuntukmenggambarkansuatuobjek saja.
2) Teks eksplanasihampirmiripdengan tekseksposisi,dari segipemaparan fakta.Namun,tekseksplanasi fokuspadamenjelasanprosesterjadinya suatu fenomena.Sedangkan,tekseksposisihanyabertujuanuntukmenginformasikanpengetahuanbaru tanpaperlumenjelaskanproses terjadinyaatauterbentuknyapengetahuanbaru tersebut.
3. Teks eksposisidapatdikembangkandenganmenggunakandelapanpola, antara lain:
1) Pola deduktif. Pola inimenempatkan idepokokpadaawal
paragrafdandiikutioleh ide-idepenjelas. 2) Pola induktif. Pola inimenempatkan ide-ideyangbersifat
khususdandiikutioleh idepokok.Kalimatterakhirpola iniberfungsi sebagai kesimpulanatau rangkumandariuraianyang telahdikemukakan.
3) Pola pengembanganproses. Pola inimenjelaskanurutandari tindakan
atauperbuatanuntukmenciptakanataumenghasilkan sesuatuataupunurutandarisuatukejadianatauperistiwa.
-
7Kunci Jawaban
KEGiaTan Mandiria. Teks Bukti sebagai Teks Eksposisi ide Pokok Fakta Penting
1 Teks ini adalah tekseksposisikarenamenjelaskankeadaanKecamatanWatuliomodanKabupatenTulungagungsetelahterjadibencana tanah longsor.
KeadaanKecamatanWatulimodanKabupatenTulungangungsetelah terjadinya tanah longsorserta jumlahkorban jiwaakibatbencana tersebut
Tanah longsor terjadidiKecamatanWatulimo,KabupatenTrenggalek, danKabupatenTulungagung, JawaTimurpadaKamis (29/9)
Hujan terjadi selama tigapekandiwilayah tersebut
Banjirmenggenangi limadesadiKecamatanWatuliomo
2 Teks inimenjelaskan informasibarumengenaipercabanganbahasaproto
Bahasaprotodapatmencabangmenjadibeberapabahasabaru.
Bahasaprotodapatmencabangdanmembentukbahasabaru.
Tiapbahasabarudapatbercabang lagidanmembentukbahasabaru.
B. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
C. Teks Eksposisi Bukan Eksposisi alasan
1 Teks inimenjelaskan tentangprosespembuatangulamerahmulaidari awalhinggaprosespencetakan.
2 Teks inimemberitahukan informasibarumengenariperbedaanantaraorangyang introvertdanextrovert.
3 Teks ini adalah teksdeskriptif.Hal ini karena teks inimedeskripsikanciri seseorang.
4 Teks inimenerangkansalah satupenyebab terjadinyaunjuk rasa.
5 Teks ini adalah teksdeskriptif karenamenggambarkankeadaansebuahwarung reyotdi suatubukit kecil.
d. 1. Teks inimerupakankutipandari suatu teksnarasi.Hal ini karena teks inimemiliki tokohdanalur. 2. Teks inimerupakan teksdeskriptif yangmenggambarkan suasanaasaatmusimsemi. 3. Teks inimerupakanbagiandari teksnarasi karenamemiliki tokohdanalur.
E. Teks ide Pokok Pola Pengembangan
1 Sepakbola sebagaicabangolahragayangsudahmemasyarakat.
Poladeduktif
2 Caramenghilangkannodahitambekas jerawat Polapengembanganproses
3 Mediakomunikasi yangdigunakandi Indonesia Poladeduktif
4 Penyebabkecelakaandi jalan raya. Polaklasifikasi
F. 1. a bcd 2. d ebca
G. 1. Bencana gempayang terjadidiKab.Dompu,NusaTenggaraBarat. 2. Disesuaikan dengankemampuansiswa. 3. Pola deduktif.Hal ini karena teksdiawalidengan ideumumyaknigempayang terjadidiKab.Dompudan
dilanjutkandengankalimatpenjelasberupaakibatdarigempa tersebut. 4. Disesuaikan dengankemampuansiswa. 5. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
H. Disesuaikandengankemampuansiswa.
2) Susunan tekseksposisi. Hal ini terkaitdenganurutanataupunpola
pengembangannya. Perhatikanpulakepaduanantarkalimat.
3) Kebahasaan Hal ini terkaitdengankelugasanmaknadan
keefektifankalimat. Selain itu,perhatikanpulaketepatanpenggunaanejaan.
5. Tiap tekseksposisiharusdisertaidengan faktadandata. Lihat kembali ciri-ciri tekseksposisidibagianawalbab.Di sanadijelaskanbahwasalah satuciri tekseksposisi adalahdisertaidengandata faktual.
-
8 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
Bab 6 Menyusun Teks EksplanasiLaTiHan Mandiri 6
a. PiLiHan Ganda
1. d 5. b 9. a 13. c 17. c 21. b 25. a2. b 6. b 10. c 14. d 18. d 22. a3. d 7. b 11. b 15. c 19. c 23. c4. b 8. d 12. a 16. c 20. d 24. c
B. Uraianbangunan terparah terjadipadaDesaTenigamDesaMedanamDesaSokongDesaTanjung,DesaPemenangTimur,DesaSigernPanjalindan,KecamatanPemenang,danKabupatenLombokUtara.
4. Sesuai dengankemampuansiswa.
5. Kesalahan ejaanpada teks tersebut terdapatpada: 1) Kalimat:Gempabumiberkekuatan5,4SRyang
terjadiSabtu (22/6)pukul12:42WIB . . . Seharusnya:Gempabumiberkekuatan5,4SR
yang terjadiSabtu (22/6)pukul12.42WIB . . . 2) KalimatGuncangangempa tidakhanya
dirasakandi Lombok,melainkan jugadiKuta,Denpasar,Gianyar,danKarangasem,Bali.
Seharusnya:Guncangangempa tidakhanyadirasakandi Lombok, tetapi jugadiKuta,Denpasar,Gianyar,danKarangasem,Bali.
3) Kalimat:KepalaPusatData, Informasi,danHumasBadanNasionalPenanggulanganBencana (BNPB), SutopoPurwoNugrohomengungkapkan . . . .
Seharusnya:KepalaPusatData, Informasi,danHumasBadanNasionalPenanggulanganBencana (BNPB), SutopoPurwoNugroho,mengungkapkan . . . .
1. Langkah-langkah penyusunan tekseksposisi adalah: Membuat daftar topik-topikyangdapat
dikembangkanmenjadi tekseksposisi. Menyusun kerangkaparagraf Mengembangkan kerangkayang telahdisusun
menjadiparagrafeksposisi yangpadu.
2. Hal-hal yangperludiperhatikan saatmenyunting tekseksposisi adalah:
Aspek isi.Hal ini terkaitdengankejelasandankelengkapan faktayangdisajikandalam teks.
Aspek susunanantarkalimat.Hal ini terkaitdengankepaduanhubunganantarkalimat.Perhatikanapabilaadakalimat sumbang.
Aspek bahasa.Hal ini terkaitdengankeefektifankalimat,penggunaankata,danpenulisanejaan.
3. Fakta yangdisajikandalam teks tersebutadalah: Gempa bumiberkekuatan5,4SR, Gempa tersebut terjadiSabtu22 Juni2013
pukul12.42WIB. Pusat gempadidaratpadakedalaman10km
danberlokasi14kmbarat lautLombokBarat. Gempa menyebabkan 30 orang luka-luka degan
rincian lima lukaberatdan25oranglukaringan. Selain itu,gempa jugamengakibatkan
kerusakanpada5.286 rumah.Kerusakan
KEGiaTan Mandiri
a. 2. a. Teks ini adalah tekseksposisi karenamemberitahukan informasibarupadamasyarakatakan rencanapenaikan tarifTransJakarta.
b. Teks inimerupakanbagiandari teksberita. c. Fakta pentingyangadadalam teksadalah: Rencana penaikan tarifTransJakartadariRp3.500menjadiRp5.000. Rencana penaikan tarifTransJakartadibatalkan setelahdilakukankalkulasiulang. Subsidi untukbiayaoperasionalTransJakarta tidakakanditambah. d. Informasi inibergunabagiparapenggunaTransJakarta. e. Disesuaikan dengankreativitas siswa.
B. Disesuaikandengankreativitas siswa.
C. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
d. 1. a cdb 2. b deca
E. Disesuaikan dengankemampuansiswa
F. 1. Kataburuhburuhditulisdengan tanda sambungmenjadiburuh-buruh. 2. katadidaerahditulis terpisahmenjadididaerah. 3. Tanda komadihilangkan. 4. Perlu ada tandakomasetelahkalimatJikaudara sedangbersih.Tandakomasetelahdimana sajamemandang...
diihilangkan 5. Kelompok IlmiahRemajaditulisdengan tanpahuruf kapital. 6. Perlu tandakomasetelahkalimatSejakakhir tahun2003. Angka79dan6ditulisdenganhuruf. 7. Katakotadiawalidenganhuruf kapital karenadiikutinamakota tersebut. 8. Kataterdapatdapatdihilangkan. 9. Katagunungdiawalidenganhuruf kapital. Katahimbauadalahbentuk tidakbaku, yang tepatadalahimbau. 10. Katadidan berangkatkanditulisgabung.
-
9Kunci Jawaban
G. 1. Katamerobah tidakbaku, seharusnyamengubah. 2. PenulisanPebruari seharusnyaFebruari. 3. Penulisanatlit seharusnyaatlet. 4. Penulisanijin seharusnyaizin. 5. Penulisanjadual seharusnyajadwal. 6. penulisanmerekapundipisahmenjadimerekapundanmensukseskanditulismenjadimenyukseskan. 7. Penulisannasehat seharusnyamenjadinasihat. 8. Penulisanmenterapkan seharusnyamenerapkan. 9. Penulisanberfikir seharusnyaberpikir. 10. Penulisanmenejemen seharusnyamanajemendanenerji seharusnyaenergi.
H. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
i. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
J. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
Bab 7 Memahami Teks EksposisiLaTiHan Mandiri 7
a. PiLiHan Ganda
1. d 5. d 9. c 13. c 17. a 21. b 25. b2. b 6. b 10. c 14. a 18. c 22. c3. a 7. a 11. c 15. a 19. b 23. b4. d 8. c 12. b 16. b 20. a 24. b
B. Uraian Teks eksposisi lebihmenyajikan informasi
ataupengetahuansehinggapembacanyamengetahuihal tersebut.
Teks narasimenyajikan suatukejadianatauperistiwa sehinggapembaca seolah-olahmengalami sendiriperistiwa tersebut.
Sedangkan, tekseksplanasimenjelaskanprosesterjadinya suatu fenomena.
4. Hal yangperludiperhatikan saatmenilai suatu tekseksplanasi adalah:
Isi tekseksplanasi.Penjelasanmengenai suatufenomenayangdiangkatdalam tekseksplanasiharus sejelasmungkin.
Kalimat-kalimat dalam tekseksplanasiharuspadudanmengikuti struktur tekseksplanasi.
Dalam penulisannya, tekseksplanasiharusberdasarkankaidah teksyangbakuyangmencakupejaan, tandabaca,pilihankata,keefektifankalimat,danketerpaduanparagraf.
5. Teks eksplanasiberdasarkan topiknyadibagimenjadidua; tekseksplanasimengenai fenomenaalamdantekseksplanasimengenai fenomenasosial.
1. Teks eksplanasi adalah teksyangmenerangkanataumenjelaskanmengenaiprosesatau fenomenaalammaupun fenomenasosial.
Ciri-ciri tekseksplanasi: Menjelaskan mengenai suatu fenomenaalam
ataupun fenomenasosial. Menerangkan proses terjadinya fenomena
tersebutdengansejelas-jelasnya.
2. Tekseksplanasiditulisdenganstruktur sebagaiberikut. Pernyataan umum.Berisipernyataanmengenai
fenomenayangakandibahas. Penjelasan. Berisi argumenataupenjelasan
mengapa fenomena tersebutdapat terjadi. Kesimpulan. Berisi ringkasandaripoin-poin
yang telahdijelaskan.
3. Perbedaan tekseksplanasidengan teksdeskripsi, tekseksposisi,dan teksnarasi.
Teks deskripsi lebihmenggambarkan suatukeadaan,benda,atauorangsehinggaorangyangmembacadapatbenar-benarmembayangkanwujudnyataobjekyangsedangdibahas.
KEGiaTan Mandiri
a. 1. Teks inimenjelaskanpenyebabdarimusnahnya ratusan jenismakhlukhidup. 2. Teks inimenjelaskanpenyebab terjadinyapolusiudarayangdisebabkanoleh fenomenaalam. 3. Teks inimenjelaskan fenomenaalam,AuroraBorealisdanbagaimana fenomena inidapat terjadi.
B. 1. Teks ini adalah teksekpsosisi karenamenjelaskan informasibarubahwa latihanaerobikbergunabagi kesehatan. 2. Teks ini adalah tekseksposisi yangmenjelaskanpentingnyakomunikasibagi kehidupan. 3. Teks ini adalah tekseksposisi yangmenjelaskan tentangalasanmengapasawahseluas36.000hektare tersebut
merupakansawah tadahhujan. 4. Teks ini adalah tekseksposisi yangmenjelaskankegiatanPemerintahKotaTegaluntukmenggalakkankebersihan
lingkungan. 5. Teks ini adalah tekseksposisi yangmenjelaskankeadaan toko-tokobukuyangsepi.
C. 3. Teks ini adalah tekseksposisi. Perbedaan tekseksposisidengan tekseksplanasi terletakpadaobjekdijelaskandancaramenjelaskannya.Tekseksposisimemilihobjekumumdandisusundengan tujuanagarpembaca tahuinformasi tersebut, sedangkan tekseksplanasimenjelaskan fenomenaalamsertaproses terjadinya fenomenatersebut.
-
10 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
d. 1. Teks Eksplanasimengenai fenomenaalamkarenamenjelaskanproses terjadinya fenomenaalamhujandarah. 2. Teks eksplanasi fenomenasosial karenamenjelaskanproses terjadinya fenomenasosial alay (anak layangan). 3. Teks eksplanasi fenomenaalamkarenamenjelaskanproses terjadinya fenomenaalam langit terbelah. 4. Teks eksplanasi fenomenasosial karenamenjelaskanproses terjadinya fenomenasosial kehidupankaummuda
urban. 5. Teks eksplanasi fenomenaalamkarenamenjelaskanproses terjadinya fenomenapantaiCappucino.
E. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
F. 1. KalimatIabesokakanmenari tidakpadukarena teks inimenjelaskan tentangkenanganmasa laluNellamengenai ibunya.
2. KalimatHal inimempunyainilaietikadanarti yangsangati tinggiditilikdari segi keagamaan tidakpadukarenateks inimengangkatpentingnyadonohdarahbaginyawaseseorangbukandari segi keagamaan.
3. KalimatPetugasperpustakaanharuslah seorang ibu tidakpadukarena teks inimengangkatpentingnyaperpustakaansebagai sumberbelajar.
Bab 8 Menyusun Teks EksplanasiLaTiHan Mandiri 8
a. PiLiHan Ganda
1. a 6. b 11. a 16. b 21. c2. c 7. c 12. a 17. c 22. d3. c 8. d 13. b 18. d 23. b4. b 9. d 14. b 19. b 24. d5. c 10. c 15. d 20. a 25. c
B. Uraian
e. Lakukan penyuntingandenganmemperhatikanpemilihankatadanejaannya.
3. Yang perludiperhatikandalammenyunting tekseksplanasi adalah:
a. Kejelasan isinya. b. Kepaduan susunanantarkalimatdan
antarparagraf. c. Kesesuaian pemakaianejaan.
4. Langkah-langkah meringkas teksadalah: 1) Baca teksdengancermat. 2) Catat gagasanutama tiapparagraf. 3) Susun kembaligagasanutama tersebutmenjadi
sebuah ringkasan.
5. Sesuai dengankemampuansiswa.
1. Tekseksplanasimemiliki struktur sebagaiberikut. 1) Pernyataan umummengenai fenomenayang
akandibahasdalam teks. 2) Penjelasan detailmengenaiproses terjadinya
fenomena tersebut. 3) Kesimpulan.
2. Langkah-langkah yangperludilakukanuntukmenyusun tekseksplanasi adalah:
a. Tentukan topikataupungagasanutamanya. b. Susunlah kerangkakaranganberdasarkan topik
yang telahkamu tentukansebelumnya. c. Kumpulkan sejumlah faktayangakan
memperkuat informasi yangdimuat. d. Kembangkanlah kerangka tersebutmenjadi teks
eksplanasi.
KEGiaTan Mandiri
a. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
B. 1. Teks inimembahas tentangsaljudanbagaimana fenomena inidapat terjadi. 2. Proses terjadinya saljuhampir samadenganproses terjadinyahujan, yakni kumpulanuapyangberubahmenjadi
awandan jaruhkebumikarena tidakmampuditampung lagiolehawan.Perbedaannyaadalahair yang jatuhtelahmembekupada temperaturnolderajatCelciusdanberubahmenjadi kristal-kristales. Jikakristal-kristalesini tidakmelelehakibatudara, akan jatuhke tanahdalambentuk salju.
C. Disesuaikan dengankemampuansiswa.
d. 1. PenulisanDesa-desa tidakdiawalidenganhuruf kapital. 2. tanda baca titik komadigantidengan tandakoma. 3. katasungaidiawalidenganhuruf kapital. 4. Penulisanpakdiawalidenganhuruf kapital karenadisertaidengannamaorang. 5. Penulisanpertanggungdanjawabanditulisgabung.
E. 1. Katakoreografi seharusnyadituliskoreograf karenamenunjukkanorang. 2. Katakostim seharusnyadituliskostum. 3. Katakontraktor seharusnyadituliskontrak karenamemilikimakna sebuahperjanjian. 4. Kataproduktifitas seharusnyaditulisproduktivitas. 5. Katastandarisasi seharusnyaditulisstandardisasi.
F. 1. Kalimat inimengandungunsurpemborosan.SeharusnyacukupfitulisKetikahujan turunPamandatangdariJakarta.
-
11Kunci Jawaban
2. Kalimat inimengandungpemborosankarenakatabeberapa sudahmenunjukkankejamakan.Kalimat inidiperbaikimenjadiBeberapapenaromulaimelenggak-lenggokdiataspenggung.
3. Kalimat inimengandungpengulangansubjek.Perbaikankalimat ini adalahSebelummembacakoran,Ayahmembersihkankaca jendela rumah.
4. Kalimat ini tidakmemiliki subjek.Peerbaikankalimat ini adalahorang-orangyangmemakai jashujan tersebutsedangmengadakankegiatan latihangabungan.
5. kalimat ini secaranalar tidak tepat.Perbaikankalimat ini adalahdihutan,pemburu itumenembakhewanbertandukdengansenapan.
G. -
H. Disesuaikandengankemampuansiswa.Bab 9 Memahami Teks Cerita PendekLaTiHan Mandiri 9
a. PiLiHan Ganda
1. a 6. d 11. d 16. b 21. b 26. a2. c 7. b 12. d 17. d 22. b 27. d3. b 8. d 13. d 18. b 23. d 28. c4. a 9. a 14. d 19. a 24. c 29. c5. a 10. b 15. a 20. c 25. a 30. d
B. Uraian
1. Ceritapendekmemiliki ciri-cri sebagaiberikut. Alurnya lebih singkat. Tokohyangdimunculkanhanyabeberapaorang. Latar yangdilukiskanhanya sesaatdandalam
lingkunganyang relatif terbatas. Temadanniai-nilaikehidupanyangdisampaikan
relatif sederhana.
2. Hal yangmembedakanceritapendekdari karangannarasi lainnyaadalah:
Dari segi tema:ceritapendekmemiliki temalebih sederhanadanmungkin terjadidalamkehidupansehari-hari.
Dari segipenokohan:ceritapendekhanyamemiliki sedikit tokoh.
Dari segialur: ceritapendekditulisdengansingkat sehinggahanyamelibatkanbeberapaperistiwa.
Dari segi latar: karenaditulisdengansingkat,maka latarnyapun terbatas.
3. Sudut pandangyangbiasadipakaidalampenulisanceritapendekantara lain:
1) Sudut pandangorangpertama,pelakuutama Pengarang melibatkandirinya langsungsebagai
tokohAku danmerupakanpelakuutamadalamcerita.
2) Sudutpandangorangpertama,pelakutambahan Pengarang terlibatdalamcerita,namunhanya
sebataspelaku tambahanyangmendampingipelakuutama.
3) Sudut pandangorangketigayangserbatahu Pengarang beradadi luarcerita, yakniberperan
sebagai seorangdalangyangserbatahuakanberbagaihal seperti isihati,pikiran,danemosipara tokoh.
4) Sudut pandangorangketiga sebagaipengamat Pengarang beradadi luarceritadan seakan-
akanmenjaga jarakdnegan tokoh-tokohyangdiceritakannya.
4. Hal-hal yangperludiperhatikan saatmembuat resensiceritapendekadalah:
1) Ketahui betul isi ceritapendek. 2) Ceritakan identitasceritapendekdengan
lengkap. 3) Berikan penilaianyangobjektifdan secarakritis. 4) Perhatikan pulaunsur intrinsikdanekstrinsik
ceritapendek.
5. Cerita pendekberdasarkan teknik kepengarangannyadibagimenjadidua, yakni
1) Cerita pendekkonvensional Cerita pendek jenis inimemiliki temayang
ringansehinggameudahdipahami.Temanyaterfokusdanalurnya jelas.
2) Cerita pendekkontemporer Cerita pendek jenis ini tidak terfokus
pada satu tema, karena itu seringkalisulitdipahamimaksudnya.Alurnya tidakterstruktur.Penyelesaiannya seringkalidibuatmengambang.
KEGiaTan Mandiri
a. 2. (a) Kita harusdapatmenentukanpilihanyang terbaikdalamhidup. (b) Tokoh utamadalamceritaadalahAndi. (c) Disampaikan langsungolehpenulisnyadalam tulisan. (d) Puncak konflik terjadi ketika seekorburungpipitpeliharaanAndiditemukanmatidalamsangkar. (e) Latar waktucerita ini terjadi setelahAndidibelikanduaekorburungpipitolehPamanGunawan,
sedangkan latar tempatceritaberlangsungadalahdi rumahAndidanLala.
-
12 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
B. no. aspek-aspek Cerita Pembuktian
1. Tema Temayangdiangkatcenderungsederhanadanberkaitandenganperistiwasehari-hari.
2 Penokohan Tokohyang terlibatdalamceritahanya sedikit.
3. Alur Aluryangdigunakandalamceritacenderungsederhana.Hanyamenceritakan satuperistiwa saja.
4. Latar Latar yangdipakaidalamcerita terbatas, yaknidi rumahAndi.
C. 1. Kutipan inimerupakanbagianceritapendek. 2. Kutipan inibagiandari sebuahceritadongeng. 3. Kutipan inibagiandari ceritapendek. 4. Kutipan inibagiandari ceritapendek. 5. Kutipan inibagiandari ceritapendek.
d. 1. Tokohdalamcerita ini adalahUsman.AlurnyaadalahUsmanyangmenghentikan sebuahangkotdanmengamendidalamangkot tersebut. Latarcerita ini adalahdi sebuahangkot.
2. Tokoh dalamcerita ini adalahRosadanRini.AlurnyaadalahRosayangmengejekRinidanmenyakitihatinya.Latarcerita ini adalahdidalam ruangkelas.
3. Tokoh utamacerita ini adalahVia.AlurnyaadalahViayangmenginapdi rumahEyangdiSalatigakarena iatinggal sendiriandi rumah.Latarcerita ini adalahdi rumahEyangViadiSalatiga.
4. Tokoh dalamcerita ini adalahAkri.AlurnyaadalahAkrimengambil telurpuyuh lebihdari apayangseharusnyadiabayar.AkrimembohongiBuBariyah. Latarcerita ini adalah warungBuBariyah.
5. Tokoh dalamcerita ini adalahBoby.AlurnyaadalahBobyyang langsungpergibermain sepakbola setelah iapulangsekolah tanpamakansiang terlebihdahulu. Latarcerita ini adalahdi rumahBoby.
E. 1. Tema cerita ini adalahpersaudaraanantarakedua tokoh. 2. Mungkin saja terjadi. 3. Cerita pendekkonvensional. 4. Cerita inimenggunakansudutpandangorangketigayangserbatahu.Hal ini terlihatdari carapenulis yang
menyebutkannama tokohnyadanbukanmenggunakankataaku. Sertaadapenggunaankatamereka. 5. Akhir cerita ini sudahdibuat jelas, yakniDinimerasabersalahdanmenyesal.
F. Sesuai dengankemampuansiswa.
G. Unsur-unsur Resensi Ada Tidak Ada Penjelasan
IdentitasBuku Identitasbukudisebutkandiawal resensi.
Sinopsis Sinopsisceritadalam resensi inidisebutkan,namunhanyaduacerita saja.
Kelebihan Gayapenceritaanbuku inibelumbanyakyangmemakai, yakniflashfiction.
Kekurangan Beberapaceritamemiliki akhir yang tidak jelasataumasihmenggantung.
H. Sesuai dengankemampuansiswa.
Bab 10 Menyusun Teks Cerita PendekLaTiHan Mandiri 10
a. PiLiHan Ganda
1. d 6. a 11. d 16. d 21. c 26. d2. b 7. a 12. c 17. d 22. d 27. c3. a 8. a 13. c 18. c 23. d 28. d4. a 9. b 14. a 19. c 24. c 29. c5. d 10. d 15. c 20. c 25. b 30. d
B. Uraian
3) Tentukan tokoh-tokohyangakan terlibatdalamceritapendek.Tentukanpulawatakmasing-masing tokoh.
4) Susun kerangkakarangandenganmembuatdaftar topik-topikyangakankamugunakandalamcerita.
1. Langkah-langkah yangperludilakukanuntukmenulisceritapendekadalah:
1) Pilih dan tentukan temaceritapendek.Pilihtemayangmenarikmenurutkamu.
2) Kumpulkan data-datadan informasi yang terkaitdengan temayangdipilih.
-
13Kunci Jawaban
5) Kembangkan kerangkakaranganmenjadiceritayang lengkap.Rangkai kerangkakaranganmenjadi kesatuanalurdanplot.
6) Setelah selesaimenulis, lakukanpenyuntinganterhadapnaskahcerita kamu.PerhatikankaidahEYD.
2. Hal-hal yangperludiperhatikan saatmenyuntingceritapendekadalah:
a. Isi 1) Isi ceritaharusmenarik. 2) Urutan penyajiancerita jugaharus
kronologis. b. Bahasa 1) Keefektifan kalimatyang telahditulis. 2) Ketepatan pemilihankata. c. Ejaan 1) Ketepatan penggunaan tandabaca. 2) Ketepatan penulisanhuruf, sepertihuruf
kecil,huruf kapital,danhurufmiring.
3. Langkah-langkah dalammeringkasceritapendekadalah:
1) Baca ceritapendekdengan teliti sampaimemahamibetulmaksuddari cerita tersebut.
2) Catat gagasanutamayangadadalamcerita. 3) Mulai tulis sinopsisceritapendekberdasarkan
temasertagagasanutamayang telahdicatat. 4) Kesampingkan naskahaslinyadanhanyabuat
ringkasanberdasarkangagasan-gagasanutamayang telahdicatat sebelumnya.
5) Gunakan kalimat tunggaldanefektifuntukmerangkai jalancerita.
4. Cara-cara pengarangdalammenggambarkankaraktertokoh-tokohdalamkarangannyaadalah:
1) Menyebutkan secara langsung Pengarang langsungmenuliskankarakter suatu
tokoh.
2) Melalui gambaranfisik Pengarang menggambarkankarakter suatu
tokohmelaluipenggambaranciri fisik. 3) Melalui perilaku Pengarang menuliskan langsungbagaimana
perilaku suatu tokoh. 4) Melalui tatabahasa tokoh Pengarang menggambarkankarakter suatu
tokohmelaluiperkataannya. 5) Melalui lingkungankehidupanpikiran tokoh Pengarang menggambarkankarakter tokoh
denganmenjelaskan lingkungannya. Pengarangmenggambarkankondisi lingkungan tempattokoh tersebuthidup.
5. Kelebihan memakai sudutpandangorangpertama: 1) Pembaca dalam lebihmenyelamiceritadan
karaktermasing-masing tokohkarena seakan-akan terlibat langsung.
2) Bagi penulis, teknik sudutpandangorangpertamamempermudahdalammemperdalamceritayangdibangun.
Kelemahan memakai sudutpandangorangpertama: 1) Jika penulismembuatvariasidengan
menggunakan tokohyangberganti-gantidalamceritanya,bagiparapembacayang tidak jeli,penggunaan teknik ini akanmembingungkan.
2) Penulis terkadangsulitmerangkai rangkaianperistiwayang tidakdialami langsungolehtokohaku.TokohAku seharusnyahanyamenceritakanperistiwayanghanyadialaminya,bukanmenceritakan sesuatuyangsebenarnyatidak langsungmelibatkandirinya.
KEGiaTan Mandiri
a. 1. Cerita inimenceritakan tentangseorangkakekpengemisyang tidakpernahmengucapkan terimakasihataupuntersenyumpada setiaporangyangmembantunya.
2. Tokoh utamacerita ini adalahKakekBun.KarakterKakekBunadalah tidak tahu terimakasih, tidakpernahtersenyum,kasar, sukamenggerutu.
3. Konflik dalamcerita terjadi ketikaada seekorkucingyangmengeongpadaKakekBun.Kucing tersebutkelaparandankedinginanakibathujan.Akibatnya, susuyang rencananyaakandiminumsaat sarapan,habisdiminumsangkucing.
4. Cerita ini terjadidimalamhari saat sedanghujan. Latar tempatcerita ini adalahdi tempat tinggalKakekBunyang terbuatdari kardus.
5. Sesuai dengankreativitas siswa.
B. Sesuai dengankemampuansiswa.
C. 1. c adb 2. a cbd 3. b dca 4. b adc 5. b adc
d. Sesuai dengankemampuansiswa.
E. 1. Pasar Subuhmengalamikebakaran.Api tersebutbarudapatdikuasaipadapukul05.00berkatusahapetugaspemadamkebakarandengandibantupenduduk setempat.
2. Lebai Malangbingungkarena iaharusmenghadiriduaundangan;undanganHajiAbasyangmengawinkanputrinyadi kampunghuludanundanganpesta syukuranDahlandiKampungHilir.
-
14 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
F. 1. Meliat melihat;mesusurimenyusuri;perdulipeduli; tibatiba tiba-tiba; kearah kearah 2. Istri nya istrinya;diatasdi atas;di ikatdiikat; karamba keramba;mejualmenjual
G. 1. Pengenalan situasi cerita: Di sebuahdesadi kakigunung, tinggallah seoranganakgembalayangmalas.NamanyaCheko.Sehari-
hari, kerjanyahanya tidur-tidurandipondok.Kasihandomba-dombanya.Merekapergi sendirimencarimakandipadang rumput.Barulahketika sore tiba,Chekomenggiringdomba-dombakembali kekandangnya.Setelah itu,Chekopunmandidanmemasakmakanmalam.
Pengungkapan peristiwa: Cheko berumurduaberlas tahundanhidupsendiri.Ayahnyameninggal satubulanyang lalukarena
sakit. Ibunya sudah lamameninggal saat iamasihkecil. Sebelummeninggal, ayahChekoberpesanagarChekoselalumemeliharadanmenjagadomba-dombamilikmereka.TugasChekohanyamenggiringdombakepadang rumput. Lalumenuntunmerekakemblai kekandangdi sorehari. Sebulan sekali, iaharusmenjualbulu-buludombayang telahdicukurdi kota terdekat.Cheko jugaharusmenjual rumputkeringyangsudahdiolahmenjadi jerami.Uangyangdihasilkan,pasti cukupuntukmemenuhi keperluanChekoselamasatubulan.Namun,ayahCheko takyakinChekomaumelakukanhal-hal itu.Maka, sebelummeninggal, ayahChekomeminta tolongpada tetangganya,Kakek Ido.AyahChekomemintaKakek Idountuk seringmenasehatiCheko.
Menuju pada adanya konflik: Suatu hari, tersiar kabarbahwaada seekor serigalahitambesaryangmemakanduadombamilik
pendudukdesa.Kakek Idoyangbaikhati, segeramemperingatiChekountukmenjagadomba-dombanya. Ah, takmungkin serigalahitam itumemakandombaku.Akupasti akanmenangkapnya terlebihdahulu,
ChekomeremehkanperingatanKakek Ido. Terserah kau,Nak.Kakek sudahmemperingatimu, kataKakek Ido, lalumasukkedalam rumahnya. Malam pun tiba.Cheko terbangundari tidurnya.Rupanya ia tertidur lamasekali. Ia lupamenggiring
kembalidomba-dombanyakedalamkandang. Iapunsegeraberlari kepadang rumput. Cheko memiliki sepuluhekordomba.Saat itu, jumlahdombaChekoberkurangsatu.Sayangnya,Cheko tak
menyadarinya.Setelahmenguncipintukandang,Chekomemasakmakanmalam, lalupergi tidur kembali. Esoknya, hal yangsama terjadi lagi.KarenaCheko tidakwaspada,dombanyaberkurangsatu lagi.Dan lagi-
lagi ia tidak sadar. Ia tidakpernahmenghitung jumlahdomba-dombanya. Hari-hari punberlalu.Chekoakhirnya sadardombanya ternyataberkurangbanyak.Sekarang tinggal5ekor.
Cheko langsung teringatpesanKakek Ido, tetangganya, tentangserigalahitamyangmemangsadomba-dombapendudukdesa.
Cheko menyesal tidakmenurutiperingatanKakek Ido. Ia inginmenangis tetapi tidakadagunanya.Maka,Chekopunmenyusun rencanauntukmenangkapsi serigalahitam.
Puncak Konflik: Sore hariberikutnya,Chekomembuat jebakandidalamkandangdomba. Iameletakkanbatubesaryang
diikatkanpada talipengaitdi ataspintukandang.Kakek Idomembantunyamemasang jebakan itu. Setelahjebakanselesaidipasang, keduanya sembunyidanmenunggumalam tiba.Pintukandangdibuka lebar-lebar.Domba-dombadiikatdengan tali agar tidakkeluardari kandang.
Malam haripun tiba.Tiba-tiba, serigalayangditunggu-tunggu itumelangkahmasukkedalamkandang.Ketika serigala ituberada tepatdibawahpintukandangyang lebar,ChekodanKakek Idomelepaskan talijebakan.Batuyangberadadiataspintu, langsungmeluncurdanmenghantamtubuhserigalahitam.Seketika,serigala itumati.
Cheko danKakek Ido sangatgirang.
Penyelesaian: Terima kasih,Kek.KalauKakek tidakmembantuku, serigala ini takmungkin tertangkap.Maafkanaku,
yaKek . . . karena tidakpercayapadaperingatanKakek,ucapChekopenuhsesal.Mulai sekarang,akuakanmenjagadomba-dombakudenganbaikakuberjanji tidakakanmalas lagi, janjiChekopadaKakek Ido.
Kakek Ido tersenyumbahagia. Iamengusap-usap rambutCheko. Akhirnya, Cheko tinggalbersamaKakek Ido.Mereka salingmenjagadanmenyayangi sampaiCheko
dewasadanberkeluarga.
2. Sesuai dengankemampunsiswa.
3. Sesuai dengankemampuansiswa.