kumpulan 17- pengetahuan isi kandungan pendagogi guru
DESCRIPTION
DDDDDDTRANSCRIPT
![Page 1: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/1.jpg)
ISU PENGETAHUAN PEDAGOgI ISI
KANDUNGAN DALAM KALANGAN GURU
NAMA NO MATRIKNADIATUL FARAH AT ABD HAMID D20101037333
NURUL E’ZZATI BT SALLEH D20101037338NURUL SAKINAH BT ISMAIL D20101037346
SITI HAJAR BT SALIKAN D20101037398
![Page 2: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/2.jpg)
PERSOALAN???MENGAPA ANDA INGIN MEMILIH KERJAYA SEBAGAI SEORANG GURU?
SEBELUM BERGELAR GURU, APAKAH ILMU YANG WAJIB ANDA KUASAI???
![Page 3: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/3.jpg)
PENGENALANPedagogi Kajian tentang kaedah dan prinsip pengajaran (Kamus
Dewan Edisi Ke-4 ,2007 ) Pedagogi merupakan suatu seni pengajaran yang
melibatkan penggunaan kaedah dan teknik mengajar. (Concise Encyclopedia Britannica) Ilmu pendidikan atau kaedah mengajar. (Kamus A New
English Dictionary) Pedagogue (Yunani)- seorang tutor atau pendidik yang
mempunyai bakat dan kecekapan melaksanakan tugas-tugas pengajaran dengan berkesan, khasnya dalam bidang perkembangan kanak-kanak dari degi kognitif, psikomotor, dan afektif.
![Page 4: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/4.jpg)
Pengetahuansesuatu yang diketahui berkaitan dengan
proses pembelajaran. Proses belajar ini dipengaruhi berbagai faktor dari dalam seperti motivasi dan faktor luar berupa sarana informasi yang tersedia serta keadaan sosial budaya
PPIKMelibatkan analogi, contoh, penerangan dan demontrasi yang efektif, disamping
mengambil kira latar belakang pelajar (Tengku Zawawi et.al 2009).
![Page 5: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/5.jpg)
Pengetahuan Pedagogi isi kandungan (PPIK)
“Satu jenis pengetahuan yang unik bagi seseorang guru dan ia berdasarkan kepada guru mengaitkan pengetahuan pedagogi (pengetahuan tentang cara mengajar) yang dimiliki kepada pengetahuan isi kandungan (apa yang perlu diajar). Integrasi kedua-dua jenis pengetahuan tersebut menghasilkan pengetahuan pedagogi isi kandungan.”
(Shulman, 1987)
![Page 6: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/6.jpg)
Konsep PPIK
![Page 7: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/7.jpg)
7 ASAS/TERAS PENGETAHUAN(SHULMAN,198
7)
![Page 8: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/8.jpg)
Pengetahuan isi kandungan
Pengetahuan pedagogi am
Pengetahuan kurikulum
PENGETAHUAN ISI KANDUNGAN PEDAGOGI
Pengetahuan tentang pelajar dan ciri-ciri pelajar
Pengetahuan tentang konteks pendidikan
Pengetahuan tentang matlamat-matlamat pendidikan
![Page 9: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/9.jpg)
•Merangkumi aspek pengetahuan substantif dan pengetahuan sintaktik.Pengetahu
an isi kandungan
•Pengetahuan am mengenai pengajaran yang diperolehi oleh amalan.
•Pengalaman juga memainkan peranan penting dalam membantu guru.Pengetahu
an pedagogi
am
•Pengetahuan mengenai program pengajian dan jenis kurikulum yang digunakan untuk sesi pengajaran.
•Bahan yang disediakan tidak terhad kepada apa yang disediakan sahaja.Pengetahu
an kurikulum
![Page 10: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/10.jpg)
•pengetahuan tentang sifat pellaajr dalam julat umur tertentu.
•membantu guru menyesuaikan kaedah pengajaran mereka.Pengetahuan tentang pelajar
dan ciri-ciri pelajar
•Pengetahuan ini berkaitan dengan semua latar dimana pembelajaran dijalankan.
•memberi kesan yang besar ke atas prestasi dan tingkah laku pelajar.
•pelbagai faktor yang mempengaruhi perkembangan guru dan prestasi bilik darjah.
Pengetahuan konteks
pendidikan
•Mengajar adalah aktiviti yang mempunyai tujuan.•Guru mempunyai matlamat jangka pendek dan jangka panjang bagi pengajarannya.
•Pengajaran adalah usaha menerapkan nilai-nilai dimensi moral ke arah melahirkan warga yang bermoral tinggi dan bertanggungjawab.Pengetahuan
tentang matlamat-matlamat
pendidikan
![Page 11: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/11.jpg)
Kepentingan pengetahuan pedagogi isi
kandungan (PPIK) dalam profesion
keguruan
![Page 12: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/12.jpg)
Pengetahuan Isi Kandungan Matapelajaran
![Page 13: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/13.jpg)
Pengetahuan Kurikulum
![Page 14: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/14.jpg)
Pengetahuan isi kandungan pedagogi
![Page 15: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/15.jpg)
Membantu guru memahami prinsip-prinsip PdP.Mudah memilih kaedah pengajaran yang
bersesuaian dengan tahap penerimaan murid.Lebih bersedia dalam menyediakan bahan
bantu mengajar (BBM) yang lebih menarik dan bermakna.
Mengajar murid supaya mengamalkan generalisasi atau membuat pemindahan pembelajaran dalam situasi terkini.
Melibatkan murid secara aktif dalam pelajaran.Menggunakan set induksi yang lebih menarik
supaya dapat memudahkan pelajaran yang berjaya menarik minat murid.
Memperkembang potensi yang dimiliki oleh murid.
![Page 16: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/16.jpg)
Prinsip Pengajaran dan PembelajaranBerdasarkan kurikulum kebangsaan, sukatan
pelajaran, huraian sukatan pelajaran dan surat perkeliling ikhtisas.
Kandungan sukatan pelajaran diolah mengikut tahap pencapaian semasa, potensi dan kemajuan murid serta berlaku secara bersepadu.
Pendekatan, kaedah dan teknik dipelbagaikan dengan melibatkan murid secara aktif.
Menghayati dan mengamalkan ilmu.Menggunakan bahan sokongan yang relevan dan
sesuai dengan tahap pencapaian, potensi dan kemajuan murid.
![Page 17: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/17.jpg)
Guru dan murid bersedia dari segi jasmani, emosi. rohani dan intelek (JERI).
Mengurus bilik darjah secara efektif bagi menghasilkan iklim pengajaran dan pembelajaran yang kondusif.
Setiap murid diberi tugasan mengikut keupayaan dan kebolehan mereka.
Memupuk jati diri, berdaya saing, perpaduan dan patriotisme.
Membuat penilaian dan penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran secara berterusan.
![Page 18: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/18.jpg)
Isu yang berkaitan dengan
pengetahuan isi kandungan pedagogi(PCK)
dalam kalangan guru.
Tahap PPIK yang
rendah
Guru luar
bidang
![Page 19: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/19.jpg)
TAHAP PPIK YANG RENDAH
Perancangan dan perlaksanaan proses pengajaran pembelajaran yang dijalankan oleh guru banyak dipengaruhi oleh kepercayaan dan pengetahuan pedagogi isi kandungan yang dimiliki oleh guru tersebut. (Lubinski,1990)
![Page 20: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/20.jpg)
KAJIAN 1PENGETAHUAN PEDAGOGI ISI KANDUNGAN
GURU MATEMATIK BAGI TAJUK PECAHAN: KAJIAN KES DI SEKOLAH RENDAH
TENGKU ZAWAWI TENGKU ZAINAL, RAMLEE MUSTAPHA, DAN ABDUL RAZAK HABIB
![Page 21: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/21.jpg)
Kajian ini mendapati PPIK di kalangan guru baru dan guru berpengalaman berada pada tahap yang rendah.
Guru baru berkefahaman instrumental (petua/kaedah).
Sebahagian guru berpengalaman berfahaman prarelasional (justifikasi).
Perkembangan pengalaman guru tidak selari perkembangan PPIK.
![Page 22: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/22.jpg)
KAJIAN 2PENGETAHUAN PEDAGOGI KANDUNGAN GURU
PELATIH MATEMATIK SEKOLAH MENENGAHNORASLIZA HASSAN DAN ZALEHA ISMAIL Dapatan kajian menunjukkan tahap penguasaan
PPIK guru pelatih masih pada tahap sederhana
KAJIAN 2
![Page 23: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/23.jpg)
KAJIAN 3TAHAP PENCAPAIAN PENGETAHUAN
PEDAGOGI DAN KANDUNGAN DALAM KALANGAN BAKAL GURU FIZIK
SHAHAROM BIN NOORDIN & FARIDAH BINTI SAPIEE
Secara keseluruhan, didapati terdapat hubungan positif sederhana yang bererti antara tahap pencapaian pengetahuan pedagogi dengan tahap pencapaian pengetahuan fizik di mana nilai r ialah 0.536 pada p<0.05
KAJIAN 3
![Page 24: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/24.jpg)
KAJIAN 4KESEDIAAN GURU-GURU PERDAGANGAN DI
WILAYAH PERSEKUTUAN DARI ASPEK PENGETAHUAN KAEDAH PENGAJARAN DAN SIKAP TERHADAP PENGAJARAN SUBJEK PENGAJIAN KEUSAHAWANAN
NOR AISHAH BUANG1 & YAP POH MOITidak mempunyai kesediaan yang cukup terhadap
pengajaran subjek pengajian keusahawanan dari aspek penguasaan pedagogi kandungan subjek pengajaran keusahawan dan sikap terhadap subjek tersebut, Nor Aisyah (2002)
KAJIAN 4
![Page 25: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/25.jpg)
Pengaruh pengetahuan pedagogi dan kandungan terhadap efikasi guru dalam pengajaran ekonomi.
(Abdul Said Ambotang, Mohd Yusof Abdullah, Baharom Mohamad Dan Shukri Zain)
![Page 26: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/27.jpg)
(Nagendralingan, Noor Shah dan Rajendran, 2002)
Kurikulum pendidikan guru di UPSIa) 14/18 kursus major Matematik memberi
penekanan kepada pengetahuan isi kandungan.b) 3/18 kursus : ilmu pedagogi umumc) 2/18 kursus : ilmu konteksd) Kesemua kursus major Matematik tidak memberi
penekanan kepada PPIK.
![Page 28: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/28.jpg)
ISU GURU BUKAN BIDANGGuru luar bidang bermaksud guru yang tidak
mempunyai kelayakan sijil atau major dalam mata pelajaran yang diajar.
![Page 29: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/29.jpg)
Kajian di Malaysia yang menyatakan Matematik adalah mata pelajaran teras dalam kurikulum sekolah menengah yang diajar oleh guru pelbagai bidang (Intensification of Research in Priority Areas , 2003-2005).
ISU GURU BUKAN BIDANG
![Page 30: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/31.jpg)
Kesan terhadap pelajar : Guru tidak dapat mengajar dengan sebaiknya serta menyampaikan ilmu pengetahuan dengan sepenuhnya
Satu situasi pasti akan berlaku, ‘pelajar dahagakan ilmu, guru terkejar-kejar mempelajari ilmu terbabit’.
Situasi lain juga turut dialami apabila seorang pelajar bertanya mengenai satu soalan, kemudian guru tidak tahu akan jawapannya.
ISU GURU BUKAN BIDANG
![Page 32: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/32.jpg)
KESIMPULANGuru-guru di Malaysia sememangnya telah memiliki
PCK tetapi mempunyai aras pengetahuan yang sangat rendah.
Kekurangan dan kelemahan dalam sistem pendidikan guru akan menyebabkan guru-guru baru tidak mempunyai persediaan yang sewajarnya untuk memulakan tugas sebagai seorang pendidik. (Zawawi Et Al, 2009)
Pembangunan TMK dalam PPG bagi membantu guru pelatih menguasai PCK seterusnya TPCK, bagi mendapatkan capaian yang luas dan fleksibel. (Norasliza Et Al, 2008)
![Page 33: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/33.jpg)
Guru yang baik memberi perhatian kepada masalah dan akan
(a) melibatkan pelbagai soalan bercerita. (b) mendengar penerangan pelajar dengan teliti. (c) menggalakkan interaksi pelajar. (d) menilai tindak balas lisan daripada kerja bertulis. (e) berusaha melakukan penerangan yang ringkas dan padat. (f) menyediakan bahan yang konkrit dalam membantu pelajar menyelesaikan masalah. (g) kurang bergantung pada buku teks sebagai panduan utama untuk mengajar.
![Page 34: Kumpulan 17- Pengetahuan Isi Kandungan Pendagogi Guru](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052122/577c7f041a28abe054a2dffa/html5/thumbnails/34.jpg)
Terima kasih…Jumpa lagi…
Hajar…Nadia…Zatie…Sakinah (Semester 8 / 2014)