Különleges bánásmódot, sajátos Különleges bánásmódot, sajátos nevelést igénylő gyermekek és nevelést igénylő gyermekek és

gyermekcsoportokgyermekcsoportok

ELTE PPK, ELTE PPK, 20102010..

A különleges A különleges bánásmódot bánásmódot

igénylő igénylő gyerekekgyerekek

Állandó vagy átmeneti jelleggel Állandó vagy átmeneti jelleggel különböző biológiai, pszichés és szociális különböző biológiai, pszichés és szociális okok miatt egyéni, okok miatt egyéni, sajátos nevelési sajátos nevelési igényeikigényeik vannak s ezekhez igazodó vannak s ezekhez igazodó bánásmódot igényelnek.bánásmódot igényelnek.

Különleges bánásmódot Különleges bánásmódot igénylő gyermekekigénylő gyermekek

Sajátos nevelési igényű tanulók (SNI)Sajátos nevelési igényű tanulók (SNI) Tanulási problémákkal küzdőkTanulási problémákkal küzdők

Tanulási nehézségTanulási nehézség Tanulási zavar Tanulási zavar

Magatartási zavarokkal küzdőkMagatartási zavarokkal küzdők Visszahúzódó, depresszívVisszahúzódó, depresszív Ellenséges, inkonzekvensEllenséges, inkonzekvens

Kivételes képességűek, tehetségesekKivételes képességűek, tehetségesek

Sajátos nevelési igényű Sajátos nevelési igényű tanulóktanulók

Testi fogyatékosTesti fogyatékos Érzékszervi sérültÉrzékszervi sérült Értelmi fogyatékosÉrtelmi fogyatékos BeszédfogyatékosBeszédfogyatékos Autista/autisztikus Autista/autisztikus Halmozottan fogyatékosHalmozottan fogyatékos Pszichés fejlődési zavarokPszichés fejlődési zavarok

Tanulási problémákkal küzdőkTanulási problémákkal küzdők Tanulási nehézség:Tanulási nehézség:

Egy területen, időszakosan jelentkező tanulási Egy területen, időszakosan jelentkező tanulási problémaprobléma

Tanulási zavar:Tanulási zavar: Neurogén (idegrendszeri) tanulási zavarok:Neurogén (idegrendszeri) tanulási zavarok:

Diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia, Diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia, dioszpraxia (mozgászavar)dioszpraxia (mozgászavar)

Pszichogén tanulási zavarok:Pszichogén tanulási zavarok: Korai életszakaszban elszenvedett Korai életszakaszban elszenvedett

környezeti hatásokra kialakuló problémákkörnyezeti hatásokra kialakuló problémák Posztraumás:Posztraumás:

Gyermekkorban történt agykárosodás Gyermekkorban történt agykárosodás Tanulási akadályozottságTanulási akadályozottság

Átfogó, súlyos tartós tanulási probléma, Átfogó, súlyos tartós tanulási probléma, amelynek következtében gyenge, vagy amelynek következtében gyenge, vagy elégtelen az iskolai teljesítmény.elégtelen az iskolai teljesítmény.

Sajátos nevelési igényű Sajátos nevelési igényű tanulóktanulók

OECD, 2000:OECD, 2000: A. kategória:A. kategória: szervi rendellenességen alapuló szervi rendellenességen alapuló

fogyatékosságokfogyatékosságok B. kategóriaB. kategória: nem szervi rendellenességen : nem szervi rendellenességen

alapuló tanulási nehézségekből fakadó alapuló tanulási nehézségekből fakadó szükségletekszükségletek

C. kategória:C. kategória: társadalmi, kulturális, nyelvi társadalmi, kulturális, nyelvi alapokon nyugvó speciális szükségletek alapokon nyugvó speciális szükségletek (kisebbségek, bevándorlók)(kisebbségek, bevándorlók)

Special Needs Education: Special Needs Education: www.european.agency.orgwww.european.agency.org

A speciális A speciális intézményrendszer intézményrendszer

kialakulásakialakulása Hosszú út: Elutasítás ----- elfogadásHosszú út: Elutasítás ----- elfogadás Polgárosodás --- iskolatörvények: Polgárosodás --- iskolatörvények:

tanuláshoz való jog tanuláshoz való jog Kivéve azokat, akik…..Kivéve azokat, akik…..

a fogyatékosok felmenthetők vagy kizáratnak a fogyatékosok felmenthetők vagy kizáratnak (1868);(1868);

a kizártak hogyan tesznek eleget a kizártak hogyan tesznek eleget tankötelezettségűknek (1921)tankötelezettségűknek (1921)▼▼

Speciális intézmények (19. századtól):Speciális intézmények (19. századtól):többségi és speciális intézményrendszertöbbségi és speciális intézményrendszer

Az intézményes hazai Az intézményes hazai gyógypedagógiai nevelés gyógypedagógiai nevelés lépései Magyarországonlépései Magyarországon

1802. Vác: Siketek Nevelőháza1802. Vác: Siketek Nevelőháza 1825. Pest: Vakok Intézete1825. Pest: Vakok Intézete 1875.: középsúlyos é súlyos értelmi 1875.: középsúlyos é súlyos értelmi

fogyatékosok intézményi nevelésefogyatékosok intézményi nevelése 1891.: beszédsérültek képzése1891.: beszédsérültek képzése 1921. okt. tc.: a képezhető 1921. okt. tc.: a képezhető

fogyatékosok tankötelezettségefogyatékosok tankötelezettsége 1948.: az állam vállalta1948.: az állam vállalta 1980.: differenciált intézmények 1980.: differenciált intézmények

kiépülésekiépülése 1985. középfokú szakiskola1985. középfokú szakiskola

Elkülönült speciális Elkülönült speciális intézményekintézmények

Vakok Vakok IntézeteIntézete

Értelmi Értelmi fogyatékosok fogyatékosok otthonaotthona

A szakemberek képzéseA szakemberek képzése Az 1890-es évektől:Az 1890-es évektől:

Alap szakképzésre épülő speciális Alap szakképzésre épülő speciális képzésképzés

1897. Vakok tanítóit képző tanfolyam 1897. Vakok tanítóit képző tanfolyam (Tanítóképzőben)(Tanítóképzőben)

1900. Vác, 1904. Bp.1900. Vác, 1904. Bp. 1906.1906. Gyógypedagógiai Tanítóképző Gyógypedagógiai Tanítóképző 1922.1922. Gyógypedagógiai Tanárképző Gyógypedagógiai Tanárképző 1928. Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola1928. Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola 20002000. ELTE Gyógypedagógiai Kar. ELTE Gyógypedagógiai Kar

SZEGREGÁCIÓSZEGREGÁCIÓ SNI gyerekek SNI gyerekek elkülönítettelkülönített nevelése, nevelése,

fejlesztésefejlesztése Speciális intézményekSpeciális intézmények SzakemberekSzakemberek Speciális környezetSpeciális környezet Egyéni bánásmódEgyéni bánásmód

Hit:Hit: „olyan iskolában tanuljon, ahol „olyan iskolában tanuljon, ahol neki a legmegfelelőbb”neki a legmegfelelőbb”

MegközelítésekMegközelítések A gyermekekben van a hiba:A gyermekekben van a hiba: deficitek deficitek

megállapítása, az megállapítása, az elkülönített neveléselkülönített nevelés preferálásapreferálása

Tipológiák:Tipológiák: Orvosi, biológiai kategóriákOrvosi, biológiai kategóriák

(fejlődésmenetben sérült, defektus= (fejlődésmenetben sérült, defektus= fogyatékos)fogyatékos)

Nevelési, társadalmi megközelítésNevelési, társadalmi megközelítés:: a a diagnosztikáló, értékelő folyamatok célja a diagnosztikáló, értékelő folyamatok célja a gyermekek gyermekek nevelési szükségleteineknevelési szükségleteinek megállapítása; cél az megállapítása; cél az integrálás.integrálás.

Milyen folyamatok Milyen folyamatok ösztönözték az integrációt? ösztönözték az integrációt? Demokratizálódás:Demokratizálódás: emberjogi emberjogi

megközelítés; esélyegyenlőség, méltányos megközelítés; esélyegyenlőség, méltányos oktatásoktatás: : társadalmi integráció, életesélyek társadalmi integráció, életesélyek növelésenövelése

A szülői igényekA szülői igények árnyalt megfogalmazása, árnyalt megfogalmazása, érvényre juttatásaérvényre juttatása

A teljesítményközpontú A teljesítményközpontú iskola kritikájaiskola kritikája ElégedetlenségElégedetlenség a gyógypedagógiai a gyógypedagógiai

intézményekkel (?!): oktatási parkolópályaintézményekkel (?!): oktatási parkolópálya

FordulópontokFordulópontok A gyermekek jogairól egyezmény, 1989.; A gyermekek jogairól egyezmény, 1989.;

Magyar Köztársaság, 1991. LXIV. törv.: Magyar Köztársaság, 1991. LXIV. törv.: ratifikálta.ratifikálta.

ENSZ, 1993-as ENSZ, 1993-as esélyegyenlőségreesélyegyenlőségre vonatkozó alapszabályzata:vonatkozó alapszabályzata: „„Az államok biztosítsák integrált formában az Az államok biztosítsák integrált formában az

egyenlő alap-, közép- és felsőfokú oktatási egyenlő alap-, közép- és felsőfokú oktatási lehetőségeket a fogyatékos gyermekek, lehetőségeket a fogyatékos gyermekek, fiatalok és felnőttek részére.”fiatalok és felnőttek részére.”

Ha az igényeket integráltan nem tudják Ha az igényeket integráltan nem tudják kielégíteni: speciális iskola.kielégíteni: speciális iskola.

Salamancai Nyilatkozat az SNI tanulók Salamancai Nyilatkozat az SNI tanulók oktatásának alapelveiről, programjáról, oktatásának alapelveiről, programjáról, gyakorlatáról, 1994.gyakorlatáról, 1994.

Hogyan valósuljon meg az Hogyan valósuljon meg az integráció?integráció?

Beilleszkedés a többségi nevelési intézménybe.Beilleszkedés a többségi nevelési intézménybe.FOGADÁSFOGADÁS a többségi iskolában: a többségi iskolában: LOKÁLIS INTEGRÁCIÓLOKÁLIS INTEGRÁCIÓ SZOCIÁLIS INTEGRÁCIÓSZOCIÁLIS INTEGRÁCIÓ FUNKCIONÁLIS INTEGRÁCIÓFUNKCIONÁLIS INTEGRÁCIÓ

RészlegesRészleges TeljesTeljes

Fordított integráció (nem fogy.-k befogadása)Fordított integráció (nem fogy.-k befogadása) Spontán integráció (felkészületlenség)Spontán integráció (felkészületlenség)

Egy térben…Egy térben…

Teljes integrációTeljes integráció

Mellette és ellene szóló Mellette és ellene szóló érvekérvek

A szociális tanulás lehetőségeiA szociális tanulás lehetőségei Hatás az iskolai teljesítményreHatás az iskolai teljesítményre Közel a családhozKözel a családhoz Kik integrálhatók? Mennyit bír el egy Kik integrálhatók? Mennyit bír el egy

osztály?osztály? Az iskolák felkészültségeAz iskolák felkészültsége

Pedagógusok (szemlélet, tudás)Pedagógusok (szemlélet, tudás) Tárgyi feltételekTárgyi feltételek GyógypedagógusokGyógypedagógusok Szülők, tanulók Szülők, tanulók

A család magatartásaA család magatartása Gazdasági hatékonyságGazdasági hatékonyság

A befogadó, elfogadó A befogadó, elfogadó pedagógia Európábanpedagógia Európában

Stabil, jó ideje létező, karakteres, Stabil, jó ideje létező, karakteres, koherens oktatáspolitika, amely koherens oktatáspolitika, amely mögött erős és aktív szakmai mögött erős és aktív szakmai csoportok állnak.csoportok állnak.(Halász, 2004)(Halász, 2004)

Salamancai Nyilatkozat! Cselekvési Salamancai Nyilatkozat! Cselekvési Terv.Terv.

Szervi fogyatékosságon Szervi fogyatékosságon alapuló SNI gyerekek alapuló SNI gyerekek

oktatásának helyszíneioktatásának helyszíneiOrszágOrszág Speciális Speciális

iskolákiskolákSpeciális Speciális osztályokosztályok

Normál Normál osztályokosztályok

OlaszorszáOlaszországg

1,861,86 0,190,19 97,9597,95

PortugáliaPortugália 18,7218,72 3,013,01 78,2778,27Spanyolo.Spanyolo. 18,8318,83 0,000,00 81,1781,17ÍrországÍrország 45,1945,19 15,7015,70 39,1639,16Magyaro.Magyaro. 53,4753,47 21,8721,87 24,6624,66CsehorszáCsehországg

53,4953,49 12,2612,26 34,2534,25

Franciao.Franciao. 67,4667,46 26,3026,30 6,246,24Finno.Finno. 69,2069,20 26,4526,45 4,354,35HollandiaHollandia 87,4187,41 0,000,00 12,5912,59

Befogadó iskola – új Befogadó iskola – új nevelési paradigmanevelési paradigma

A speciális nevelési szükséglet tág A speciális nevelési szükséglet tág értelmezéseértelmezéseMindenki iskolája Mindenki iskolája

Minden egyes gyermek nevelési Minden egyes gyermek nevelési szükségleteinek kielégítéseszükségleteinek kielégítése

EsélyteremtésEsélyteremtés Minőségi javulásMinőségi javulás

Integráció - inklúzióIntegráció - inklúzió Integráció:Integráció: illeszkedjenilleszkedjen be az iskola be az iskola

meglévő struktúrájába, hasonló meglévő struktúrájába, hasonló teljesítményt nyújtson.teljesítményt nyújtson.

Inklúzió:Inklúzió: Hogyan lehetségesHogyan lehetséges minden minden gyermek részvételét egyéni képességeihez, gyermek részvételét egyéni képességeihez, fejlődési üteméhez igazodva biztosítani?fejlődési üteméhez igazodva biztosítani? Tantervek, tanulásszervezésTantervek, tanulásszervezés FeltételekFeltételek

INKLUZIÓINKLUZIÓ ELFOGADÓELFOGADÓ

Egyenrangú, azonos értékű, jogú egyénEgyenrangú, azonos értékű, jogú egyén BEFOGADÓBEFOGADÓ

Feltételek megteremtéseFeltételek megteremtése Szociális befogadásSzociális befogadás

MINDEN GYERMEK NEVELÉSI MINDEN GYERMEK NEVELÉSI IGÉNYEIT KIELÉGÍTŐ IGÉNYEIT KIELÉGÍTŐ Átalakuló többségi iskola (adaptivitás)Átalakuló többségi iskola (adaptivitás) A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS A A PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS A

VALÓSÁGVALÓSÁG

A sajátos igény A sajátos igény megállapításamegállapítása

Országos szakértői és rehabilitációs bizottságokOrszágos szakértői és rehabilitációs bizottságok MozgásvizsgálóMozgásvizsgáló LátásvizsgálóLátásvizsgáló HallásvizsgálóHallásvizsgáló BeszédvizsgálóBeszédvizsgáló

Fővárosi/megyei szintű tanulási képességeket Fővárosi/megyei szintű tanulási képességeket vizsgálószakértői és rehabilitációs bizottságokvizsgálószakértői és rehabilitációs bizottságok

Tagok:Tagok: gyógypedagógusok, pszichológusok, szakorvosok gyógypedagógusok, pszichológusok, szakorvosok SzakvéleménySzakvélemény: milyen óvodai, iskolai nevelésben : milyen óvodai, iskolai nevelésben

részesüljenek?részesüljenek? Szülők: a szülők választják ki a javasolt intézmények Szülők: a szülők választják ki a javasolt intézmények

közülközül(DE!)(DE!) Minél korábbi fejlesztés!Minél korábbi fejlesztés!

SNI gyermekek fejlesztése, SNI gyermekek fejlesztése, intézményeiintézményei

Sajátos és többségi intézményekSajátos és többségi intézmények Sajátos nevelési igényű gyermekek Sajátos nevelési igényű gyermekek

óvodai nevelésének irányelveóvodai nevelésének irányelve Sajátos nevelési igényű gyermekek Sajátos nevelési igényű gyermekek

iskolai oktatásának irányelveiskolai oktatásának irányelve Választható kerettantervekVálasztható kerettantervek Nat, helyi programok, egyéni fejlesztési Nat, helyi programok, egyéni fejlesztési

tervektervek Egyéni fejlődési lapokEgyéni fejlődési lapok Vizsgarendszer: felmentések, választási Vizsgarendszer: felmentések, választási

lehetőségek, könnyítéseklehetőségek, könnyítések

Az eredményes iskolai Az eredményes iskolai gyakorlat jellemzőigyakorlat jellemzői

Kooperatív tanítás:Kooperatív tanítás: multidiszciplináris multidiszciplináris tanári és szakértői teamektanári és szakértői teamek

Heterogén csoportok: Heterogén csoportok: Rugalmas Rugalmas tanulásszervezéstanulásszervezés

Kooperatív tanulás: Kooperatív tanulás: egymást segítő tanulók, egymást segítő tanulók, csoportmunkákcsoportmunkák

Eredményes tanítás:Eredményes tanítás: igényesség, folyamatos igényesség, folyamatos visszajelzés, egyéni tanulási tervekvisszajelzés, egyéni tanulási tervek

Problémamegoldás: Problémamegoldás: együttműködés, együttműködés, megállapodáson alapuló világos szabályokmegállapodáson alapuló világos szabályok

(Meijer, 2001)(Meijer, 2001)

Az eredményes inkluzió Az eredményes inkluzió feltételeifeltételei

Tanári attitűdök:Tanári attitűdök: szociális érzékenység; szociális érzékenység; empátia; másság elfogadása; a különbségek empátia; másság elfogadása; a különbségek kezelésének képességekezelésének képessége

A tanárok szakmai kompetenciája:A tanárok szakmai kompetenciája: gazdag gazdag módszertani repertoár a sokféleség kezeléséhezmódszertani repertoár a sokféleség kezeléséhez

Támogató környezet az iskolán belül és Támogató környezet az iskolán belül és kívül:kívül: igazgató; helyi irányítás; helyi igazgató; helyi irányítás; helyi közösségek; kormányzat; szakmai szervezetekközösségek; kormányzat; szakmai szervezetek

Egyértelmű kormányzati politikaEgyértelmű kormányzati politika, megfelelő , megfelelő finanszírozási rendszerfinanszírozási rendszer

(Meijer, 2001)(Meijer, 2001)

Az integrált nevelés Az integrált nevelés feltételeifeltételei

/OKI, 2000//OKI, 2000/ Hiányok:Hiányok:

Egyéni foglalkozásokhoz szükséges termekEgyéni foglalkozásokhoz szükséges termek Szakirányú pedagógusokSzakirányú pedagógusok

Kezdeményezők: Kezdeményezők: Inkább a szülőkInkább a szülők Elsősorban: Elsősorban: 1-4. évfolyamon1-4. évfolyamon Speciális tanulmányi követelmények?Speciális tanulmányi követelmények? Eltérően értelmezett fogyatékossági Eltérően értelmezett fogyatékossági

kategóriákkategóriák Kiugróan magas a szervi rendellenességen Kiugróan magas a szervi rendellenességen

alapuló (5%)alapuló (5%)

„„Közben felnő egy elfogadó Közben felnő egy elfogadó nemzedék…”nemzedék…”

Kőpatakiné Mészáros MártaKőpatakiné Mészáros Márta Cél:Cél: minden tanuló fejlesztése minden tanuló fejlesztése Elkötelezettség:Elkötelezettség: inklúzió; együttműködés; inklúzió; együttműködés; Pedagóguskompetenciák:Pedagóguskompetenciák: egyéni, egyéni,

közösségi motiváció-teremtés; egyéni közösségi motiváció-teremtés; egyéni fejlesztési módszerek; stb.fejlesztési módszerek; stb.

Osztálytermi folyamatok:Osztálytermi folyamatok: adaptív, adaptív, felfedeztető, problémaközpontú oktatásfelfedeztető, problémaközpontú oktatás

Tanulóközpontú tárgyi környezetTanulóközpontú tárgyi környezet Nyitott intézményekNyitott intézmények Innováció:Innováció: a teljes rendszer a teljes rendszer

megváltoztatásamegváltoztatása

Befogadó, elfogadó Befogadó, elfogadó nevelésnevelés

Az integráció, az inkluzív Az integráció, az inkluzív nevelés törvényi nevelés törvényi

szabályozásaszabályozása

Készült Készült Csányi Yvonne, Hegedűs Judit anyagai alapján, Csányi Yvonne, Hegedűs Judit anyagai alapján,

felhasználva a Phare Twinning Program felhasználva a Phare Twinning Program anyagait.anyagait.

Az integrált oktatás hazai Az integrált oktatás hazai megjelenésemegjelenése

1981. 1981. :: Az első hivatalos kutatás Az első hivatalos kutatás

Viták, kisebb lépésekViták, kisebb lépések

Az 1993. évi közoktatási törvényAz 1993. évi közoktatási törvény:: NNevelésevelés-oktatás -oktatás külön vagy külön vagy

együttegyütt??

A 2003. évi A 2003. évi LXI. LXI. törvény törvény a közoktatásróla közoktatásról//aaz 1993. éviz 1993. évi LXXIX. LXXIX. törvén törvényy módosítása módosításai/:i/:

azokról a gyerekekről, akiknek azokról a gyerekekről, akiknek sajátosságai akadályozzák a sajátosságai akadályozzák a tankötelezettség szokásos teljesítéséttankötelezettség szokásos teljesítését

A különleges gondozáshoz, A különleges gondozáshoz, támogatáshoz való jogtámogatáshoz való jog

1. 1. Sajátos nevelési igényű tanulókSajátos nevelési igényű tanulók testi, mozgásszervi fogyatékostesti, mozgásszervi fogyatékos érzékszervi fogyatékos (vak, gyengénlátó, siket, érzékszervi fogyatékos (vak, gyengénlátó, siket,

nagyothallónagyothalló)) értelmi fogyatékos (enyhe fokú,értelmi fogyatékos (enyhe fokú, középsúlyos)középsúlyos) bbeszédfogyatékoseszédfogyatékos; ; autistaautista/autisztikus/autisztikus halmozottan fogyatékoshalmozottan fogyatékos tanulásban tartósan, súlyosan akadályozott (dyslexia, tanulásban tartósan, súlyosan akadályozott (dyslexia,

dysgr.,dyscalc., mutizmus, hyperkinetikus v. kóros dysgr.,dyscalc., mutizmus, hyperkinetikus v. kóros aktivitászavar) aktivitászavar)

2. Beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézségekkel 2. Beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézségekkel küzdőkküzdők

3. Egyéni továbbhaladók (1-4. évf.); felzárkóztatásban 3. Egyéni továbbhaladók (1-4. évf.); felzárkóztatásban részesülők (9-10. évf.); tanulási kudarcnak kitett részesülők (9-10. évf.); tanulási kudarcnak kitett tanulók; nemzeti, etnikai kisebbségtanulók; nemzeti, etnikai kisebbség

Gyermekek, tanulók Gyermekek, tanulók csoportjaicsoportjai

1. 80 - 85%: 1. 80 - 85%: Az iskolák, pedagógusok körébe Az iskolák, pedagógusok körébe tartozó adaptív oktatásban részesülőktartozó adaptív oktatásban részesülők

2. 10 - 15%: többlettámogatás 2. 10 - 15%: többlettámogatás /az átlagosnál /az átlagosnál hatékonyabb szolgáltatást igényelnek/hatékonyabb szolgáltatást igényelnek/

3. 5 - 10%: különleges gondozást igénylők3. 5 - 10%: különleges gondozást igénylők

Jogi normák: +Jogi normák: +Oktatási statisztikák: - a 2. csoport Oktatási statisztikák: - a 2. csoport

esetébenesetében

IntézményrendszerIntézményrendszer Szakértői és rehabilitációs Szakértői és rehabilitációs

bizottságokbizottságok Szegregált és/vagy integrált oktatásSzegregált és/vagy integrált oktatás Országos Integrációs HálózatOrszágos Integrációs Hálózat FeltételekFeltételek

SzemélyekSzemélyek Szakmai szolgáltatásokSzakmai szolgáltatások TantervekTantervek Tárgyi feltételek: gyógyászati, Tárgyi feltételek: gyógyászati,

technikaitechnikai

A SZÜLŐA SZÜLŐKK JOGAJOGAI,I, KÖTELESSÉGEI KÖTELESSÉGEI

LLakóhelyénakóhelyén kérheti a polgármester kérheti a polgármester segítségét, hogy asegítségét, hogy azz SNI gyermek neveléséhez SNI gyermek neveléséhez a településen teremts a településen teremtsék meg a feltételeket.ék meg a feltételeket. //2003. 13. § (5)2003. 13. § (5)//

IIntézményntézményválasztás:választás: a szülő választja ki a a szülő választja ki a

szakértői bizottság vélszakértői bizottság véleeménye alapján. ménye alapján. /2003. /2003. 30.§ (2)30.§ (2)//

A jegyző kötelezheti a szülőt, hogy A jegyző kötelezheti a szülőt, hogy gyermekével szakértői vizsgálaton jelenjen gyermekével szakértői vizsgálaton jelenjen meg, és a szakértői vélemény alapján meg, és a szakértői vélemény alapján gyermekét a kijelölt nevelési-oktatási gyermekét a kijelölt nevelési-oktatási intézménybe írassa be. intézménybe írassa be. /2003. /2003. 30.§ (4)30.§ (4)//

KKülöntámogatási formákülöntámogatási formák

Megemelt normatív támogatásMegemelt normatív támogatás Csökkentett osztálylétszámCsökkentett osztálylétszám Utazó tanár, konduktor, logopédusUtazó tanár, konduktor, logopédus Kötelező rehabilitációs foglalkozásokKötelező rehabilitációs foglalkozások Nem kötelező tanórákNem kötelező tanórák Tantárgyi felmentésTantárgyi felmentés Felmentés egyes tárgyak osztályzása alólFelmentés egyes tárgyak osztályzása alól AAz ellenőrzéz ellenőrzés, vizsgáztatás módosításas, vizsgáztatás módosítása Egyéni továbbhaladás a 4. osztályigEgyéni továbbhaladás a 4. osztályig Felzárkóztató oktatás (9. - 10. Felzárkóztató oktatás (9. - 10. évf.)évf.)

Alternativitás az iskolai Alternativitás az iskolai környezetbenkörnyezetben

Az iskolák, mint Az iskolák, mint szervezetekszervezetek

Az iskolák, mint intézmények Az iskolák, mint intézmények tárgyiasult szerveződések:tárgyiasult szerveződések: Önálló hatalomÖnálló hatalom Az emberektől elkülönült létezésAz emberektől elkülönült létezés

Az iskolák, mint mentális Az iskolák, mint mentális képződmények:képződmények: Az emberek együttesen keltik életreAz emberek együttesen keltik életre Elképzeléseik alapján tartják fenn (emberi Elképzeléseik alapján tartják fenn (emberi

közösségek)közösségek)(Greenfield, 1974)(Greenfield, 1974)

Nevelésfilozófia: „A mi Nevelésfilozófia: „A mi iskolánk, a mi hajónk.”iskolánk, a mi hajónk.”

A befogadás intézményi A befogadás intézményi feltételeifeltételei

Speciális pedagógiai feltételek:Speciális pedagógiai feltételek: Sajátos nevelési szükséglet Sajátos nevelési szükséglet

megállapítása és szakszerű kielégítésemegállapítása és szakszerű kielégítése Felkészítés:Felkészítés:

Iskolák, szülők, gyerekek: elfogadó Iskolák, szülők, gyerekek: elfogadó attitűd, továbbképzésattitűd, továbbképzés

Szakemberek együttműködése:Szakemberek együttműködése: Közös tervezés, egyéni tantermi Közös tervezés, egyéni tantermi

segítség, pedagógiai terápiás segítség, pedagógiai terápiás konzultáció, tájékoztatáskonzultáció, tájékoztatás(Mesterházi, 2002)(Mesterházi, 2002)

Különleges bánásmódot Különleges bánásmódot igénylő csoportok neveléseigénylő csoportok nevelése

Különleges bánásmódot Különleges bánásmódot igénylő csoportokigénylő csoportok

Azok a társadalmi csoportok, Azok a társadalmi csoportok, amelyek támogatás nélkül nem vagy amelyek támogatás nélkül nem vagy csak aránytalan nehézségek árán csak aránytalan nehézségek árán képesek társadalmi helyzetük képesek társadalmi helyzetük megőrzésére, javítására:megőrzésére, javítására: Nemzeti kisebbségekNemzeti kisebbségek Etnikai kisebbségekEtnikai kisebbségek BevándorlókBevándorlók

EltérésekEltérések Az anyanyelv és a többségi nyelv Az anyanyelv és a többségi nyelv

birtoklásabirtoklása

A csoport kulturális sajátosságai; A csoport kulturális sajátosságai; eltérés a többségi kultúrátóleltérés a többségi kultúrától

Csoportkohézió; a többséghez Csoportkohézió; a többséghez való viszonyvaló viszony

Együttélési folyamatokEgyüttélési folyamatokA kisebbségi A kisebbségi csoport (egyén) csoport (egyén) viszonya…viszonya…

……a többség kultúrájáhoza többség kultúrájához

elfogadjaelfogadja elutasítjaelutasítja

a saját a saját kultúrájákultúrájá-hoz-hoz

megőrmegőrzizi

INTEGRÁCIÓINTEGRÁCIÓ SZEGRE-SZEGRE-GÁCIÓGÁCIÓ

elvetielveti ASSZIMILÁCIASSZIMILÁCIÓÓ

MARGI-MARGI-NALIZÁCI-NALIZÁCI-ÓÓ

Az eltérő bánásmód Az eltérő bánásmód indokaiindokai

Olyan szocializáció, amely a Olyan szocializáció, amely a csoportok értékeit és érdekeit is csoportok értékeit és érdekeit is vállalja.vállalja.

Sajátos identitás, énkép, világképSajátos identitás, énkép, világkép

Nyelv és kultúraNyelv és kultúra

Oktatási hagyományokOktatási hagyományok

Multikulturalizmus és Multikulturalizmus és interkulturalizmusinterkulturalizmus

Multikulturális:Multikulturális: A kisebbségi társadalmi csoportok A kisebbségi társadalmi csoportok

nyelvének és kultúrájának megjelenítése nyelvének és kultúrájának megjelenítése a pedagógiai hatásrendszerben.a pedagógiai hatásrendszerben.

Interkultulturális:Interkultulturális: Egy iskolában a többséghez és a Egy iskolában a többséghez és a

kisebbséghez tartozó gyerekek kisebbséghez tartozó gyerekek együttnevelése.együttnevelése.

Interkulturális nevelésInterkulturális nevelés

KisebbségpedagógiaKisebbségpedagógia A kisebbségek nevelésének A kisebbségek nevelésének

másoktól megkülönböztethető másoktól megkülönböztethető szempontjainak érvényesítése a szempontjainak érvényesítése a pedagógiában.pedagógiában.

Az egyéni és csoportos Az egyéni és csoportos sajátosságok figyelembevétele.sajátosságok figyelembevétele.

Kisebbségi csoportok Kisebbségi csoportok oktatásaoktatása

Anyanyelvű oktatásAnyanyelvű oktatás Kétnyelvű oktatásKétnyelvű oktatás Nyelvoktató kisebbségi oktatásNyelvoktató kisebbségi oktatás Cigány kisebbségi oktatásCigány kisebbségi oktatás Interkulturális oktatásInterkulturális oktatás Külföldi tanulók oktatásaKülföldi tanulók oktatásaVáltozatos szervezeti keretekben!Változatos szervezeti keretekben!