krízová intervencia v škole - havava · 2019-02-20 · Čo je to krÍza? •niečo sa dramaticky...
TRANSCRIPT
![Page 1: Krízová intervencia v škole - Havava · 2019-02-20 · ČO JE TO KRÍZA? •Niečo sa dramaticky mení a túto zmenu sprevádzajú negatívne emócie •Pre jedinca ide o nebezpečnú](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042110/5e8b4e6d01fd0b216d26b933/html5/thumbnails/1.jpg)
KRÍZOVÁ INTERVENCIA V ŠKOLEZLATICA JURSOVÁ ZACHAROVÁ
LITERATÚRA: ŠPATENKOVÁ A KOL. 2017. KRIZE A KRIZOVA INTERVENCE
![Page 2: Krízová intervencia v škole - Havava · 2019-02-20 · ČO JE TO KRÍZA? •Niečo sa dramaticky mení a túto zmenu sprevádzajú negatívne emócie •Pre jedinca ide o nebezpečnú](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042110/5e8b4e6d01fd0b216d26b933/html5/thumbnails/2.jpg)
ĆO VÁM NAPADNE, KEĎ SA POVIE KRÍZA?
• Typ traumatického
zážitku
• Vnútorné stavy jedinca
• Prostredie
• Kto a ako môže pomôcť
![Page 3: Krízová intervencia v škole - Havava · 2019-02-20 · ČO JE TO KRÍZA? •Niečo sa dramaticky mení a túto zmenu sprevádzajú negatívne emócie •Pre jedinca ide o nebezpečnú](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042110/5e8b4e6d01fd0b216d26b933/html5/thumbnails/3.jpg)
ČO JE TO KRÍZA?
• Niečo sa dramaticky mení a túto zmenu sprevádzajú negatívne emócie
• Pre jedinca ide o nebezpečnú situáciu, s ktorou sa nevie vyrovnať
• „je to prekážka, ktorá je aktuálne neprekonateľná použitím zvyčajných spôsobov riešenia problémov“ (Caplan, 1964)
• Nezávisí od toho, čo sa stalo, komu sa stalo, ale AKO JEDINEC VNÍMA SITUÁCIU!
1. Spúšťacia udalosť2. Je nebezpečná3. Zlyháva bežný spôsob
riešenia
![Page 4: Krízová intervencia v škole - Havava · 2019-02-20 · ČO JE TO KRÍZA? •Niečo sa dramaticky mení a túto zmenu sprevádzajú negatívne emócie •Pre jedinca ide o nebezpečnú](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042110/5e8b4e6d01fd0b216d26b933/html5/thumbnails/4.jpg)
VZNIK KRÍZY
• Baštecká (2001) – kríza je definovaná subjektom,
trauma podnetom. Trauma je vyvolaná takou
udalosťou, ktorá by takmer v každom vyvolala
negatívne emócie
Spúšťacia udalosťVnímanie udalosti
ako ohrozujúcejSubjekivny distres
Znížené fungovanie
(neschopnosť
vyriešiť problém)
Zraniteľnosť,
dezintegrácia,
KRÍZA
Špatenková, 2017, st. 12
![Page 5: Krízová intervencia v škole - Havava · 2019-02-20 · ČO JE TO KRÍZA? •Niečo sa dramaticky mení a túto zmenu sprevádzajú negatívne emócie •Pre jedinca ide o nebezpečnú](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042110/5e8b4e6d01fd0b216d26b933/html5/thumbnails/5.jpg)
SPÚŠŤACIA UDALOSŤ
• Emočne významná (narodenie dieťaťa, úmrtie...)
• Udalosť vyžadujúce zmenu správania (strata zamestnania, odchod do
dôchodku, vstup do školy ;) ).
• Udalosti, ktoré môžu mať pozitívny, alebo negatívny vplyv (svadba,
nevera, výhra...)
• Očakávaná (kritické vývinové obdobia – puberta; prechodové stavy –
svadba, sťahovanie), neočakávané –situáčné/traumatické (strata
partnera/schopnosti, príchod nového – človeka/zodpovednosti a
chronické (prijatie neefektívneho spôsobu vysporiadania sa s problémom –
bezradnosť, pasivita, neschopnosť, sklon k sebaľútosti, obviňovania
druhých, vyhýbanie sa riešeniu krízy).
![Page 6: Krízová intervencia v škole - Havava · 2019-02-20 · ČO JE TO KRÍZA? •Niečo sa dramaticky mení a túto zmenu sprevádzajú negatívne emócie •Pre jedinca ide o nebezpečnú](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042110/5e8b4e6d01fd0b216d26b933/html5/thumbnails/6.jpg)
CIEĽ KRÍZOVEJ INTERVENICE
• Pozor NIE VYŠETRIŤ, ale STABILIZOVAŤ – podporiť jeho
kompetencie riešiť krízu a prípadne ho nasmerovať k ďalším
účinným zdrojom pomoci.
• Krízová intervencia nerieši krízu, no môže pozitívne ovplyvniť jej
priebeh
• Zameriava sa na aktuálny problém, nie na zlepšenie
medziľudských vzťahov, zmenu správania (môže sa táto zmena
udiať, ale nie je to cieľom).
![Page 7: Krízová intervencia v škole - Havava · 2019-02-20 · ČO JE TO KRÍZA? •Niečo sa dramaticky mení a túto zmenu sprevádzajú negatívne emócie •Pre jedinca ide o nebezpečnú](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042110/5e8b4e6d01fd0b216d26b933/html5/thumbnails/7.jpg)
KRÍZA
• „zlomový obrat“ +/-
• Prechodný stav
• Moment nerovnováhy
• Významná emočná udalosť
• Radikálna zmena
• No kríza je bežnou, prirodzenou súčasťou života každého jedinca –nie je patologická a môžeme ju chápať ako vývin alebo zmenu (Erikson a jeho vnímanie vývinu ako krízy – vývinová krízy)
危機Wei-ji(nebezpečenstvo-príležitosť
![Page 8: Krízová intervencia v škole - Havava · 2019-02-20 · ČO JE TO KRÍZA? •Niečo sa dramaticky mení a túto zmenu sprevádzajú negatívne emócie •Pre jedinca ide o nebezpečnú](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042110/5e8b4e6d01fd0b216d26b933/html5/thumbnails/8.jpg)
JE TO ČO PREŽÍVAM KRÍZA?
• Intenzívna kritická udalosť, prípadne dlhotrvajúci stres
• Táto udalosť je náhla, nečakaná, ohrozujúca alebo zraňujúca
• Situáciu prežívam ako stratu/ohrozenie/výzvu
• Prežívam silné negatívne emócie/zážitky
• Objavuje sa pocit neistoty do budúcna
• Strácam sebakontrolu
• Sú narušené doterajšie spôsoby fungovania/stereotypu/rutiny
• Emočné napätie trvá už dlhšiu dobu
• Musím niečo zmeniť a prispôsobiť sa
![Page 9: Krízová intervencia v škole - Havava · 2019-02-20 · ČO JE TO KRÍZA? •Niečo sa dramaticky mení a túto zmenu sprevádzajú negatívne emócie •Pre jedinca ide o nebezpečnú](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042110/5e8b4e6d01fd0b216d26b933/html5/thumbnails/9.jpg)
KRÍZA = PRÍLEŽITOSŤ ALEBO HROZBA?
PRÍLEŽITOSŤ
Rast,
vhľad,
copping
Pomoc
Krízová
situácia
Vyšší stupeň
fungovania
OHROZENIE
Väčšia
zraniteľnos
ť
Žiadna
pomoc
Krízová
situáciaNižší
stupeň fungovani
a
Nefungovanie, sebavražda,
psychóza
![Page 10: Krízová intervencia v škole - Havava · 2019-02-20 · ČO JE TO KRÍZA? •Niečo sa dramaticky mení a túto zmenu sprevádzajú negatívne emócie •Pre jedinca ide o nebezpečnú](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042110/5e8b4e6d01fd0b216d26b933/html5/thumbnails/10.jpg)
PRIEBEH KRÍZOVEJ REAKCIE V 4 FÁZACH (CAPLAN, 1964)
• 1 fáza1.Krátkodobé
zvýšenie napätia
•Automatické
vyriešenie problému
•Adaptačné
mechanizmy a
osvedčené zdroje
pomoci
2.Plné uvedomovanie
napätia
•Vedomé riešenie
pokus-omyl
•Neúspech-vlastná
zarniteľnosť
•Zníženie
sebavedomia
3. Zvyšovanie
napätia
• Rasť úzkosti,
• Mobilizácia zdrojov a
rezer jedinca
• Hľadanie nových
spôsobov riešenia
problému
• Najviac prístupný
pomoci
4. Napätie je
neznesiteľné
•Dezorganizácia, kríza
•Môže pôsobiť, že
situáciu zvláda, no nie je
to tak
•Prehlabuje sa chaos a
panika
•Narušené normálne
fungovanie
•Dráždivosť, tendencia k
samovražde, abúzus
alkoholu...
![Page 11: Krízová intervencia v škole - Havava · 2019-02-20 · ČO JE TO KRÍZA? •Niečo sa dramaticky mení a túto zmenu sprevádzajú negatívne emócie •Pre jedinca ide o nebezpečnú](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042110/5e8b4e6d01fd0b216d26b933/html5/thumbnails/11.jpg)
AKO SA MÔŽEM VYROVNAŤ S KRÍZOU?
• Niektorí aj bez pomoci iných spracujú krízu a dezorganizácia rýchlo odoznie
• Veľa ľudí sa s krízou nevie vyrovnať – kríza prechádza do chronického stavu, neurotických svatov až k psychickému zrúteniu
• Po znásilnení či incestu obeť môže trpieť celoživotne hanbou a obavami z intimity
• Rozvoj post-traumatickej stresovej poruchy (PTST) – k epizódam znovu prežívania krízy
• Post-traumatický rast – jedince je nakoniec silnejší a zrelší ako pred krízou (Mareš, 2012)