kreativt bruk av - ntnuiie.ntnu.no/~svendand/fou/ppt/it-ped-2007-kreativt-bruk...• hva om dere...

Kreativt bruk av

Svend Andreas HorgenAvdeling for Informatikk og e-Læring (AITeL)

Høgskolen i Sør-Trøndelag

Blogg: http://gjemmesiden.blogspot.comBok: http://phpbok.no

Hjemmeside: http://aitel.hist.no/~svendahE-post: [email protected]

2

Hvem – hva – hvor• Undervisning AITeL

– PHP, VB, sikkerhet, Webfag,AJAX

– Campus og FU

• Forfatter lærebok– http://phpbok.no– 2004, 408 sider, Gyldendal– (første PHP i Norge)– 2.utgave 2.opplag

• Webutvikling (TISIP)– www.nvu.no (Nettv.univ.)– QUIS, E-LEN, Grensesprengende

omsorg

• FoU (e-læring)– SELP: flervalgstester/EVATEST– læringsobjekter– content management (CMS)– digitalt lærestoff (video ++)– wiki, blogg– blended learning– LMS

• LMS– Faggruppe NVU: bruk av LMS– 3 x Norgesuniv.-prosjekter om LMS

1. LMS-Test: sammenlikne Fronter, it’slearning, Microsoft LearningGateway og Moodle

2. Kreativ bruk av LMS3. Moodle i Norge

3

Noen eksempler påkreativt bruk av forum

4

1: Presentasjon

• Forum passer godt til presentasjon– Velkjent teknikk– Lærer seg at forum eksisterer og kan brukes

• Tips for å sikre bidrag– Øving 1, oppgave 1 (obligatorisk)– Alle skal presentere seg i LMS-systemet – Sett et godt eksempel, skriv noe selv som

lærer

5

• Fjernstudenten– Spredt over hele landet– Kanskje ikke brukt it’s

learning før– Ensom ulv?

• Simulerte kategorier– Eget forum bare for

presentasjoner– Lagde fem hovedinnlegg– Studentene skulle svare i

geografisk riktig tråd

1, forum:Presentasjon

6

Definerte”reglene”i et par start-innlegg først...


7

Hvorfor vellykket?

• Alle lærer å poste et innlegg– tips: lag et parallelt test-forum som en kan leke seg i

• Nybegynnere ser hvordan forum fungerer– post– svar– it’s learning har en utrolig smart funksjon: Vis alle!

• Lærer og studenter får raskt overblikk overklassen (antall + ”Vis alle”)

• Kan finne folk som hører sammen geografisk påen enklere måte


8

Rask oversikt1, forum:Presentasjon

9

Supertips(og noen minus)

• Du kan gjenbruke mye i it’s learning• Før noen svarer, så lager du en kopi av

forumet (og setter dette inaktivt)• Får da et standard-velkomst-forum som

lett kan kopieres til andre fag og andresemestre– pluss: sparer tid, har opplegg som funker– ulempe: dato henger igjen i startinnleggene

dine


10

2: Forum for kaniner og skilpadder

• Problembeskrivelse: Stort spenn i nivået til studenter• Flinke bidrar, svake tør ikke...• ...eller svake maser så mye at flinke/normale går lei

svake får ikke svar• Løsning: Lag 3 nivå-baserte forum

– Opprett grupper av ”kaniner” og ”skilpadder”– Gi tilgang til ulike forum for ulike grupper– Fordel: grupperes med andre på samme (ambisjons)nivå– Læreren ser, og kan delta i begge forum– Alle har tilgang til et tredje, generelt forum for normal aktivitet

11

3: Oppdaterte, samfunnsrelaterte forum

• Hvordan få relevant lærestoffsom er lett å vedlikeholde?

• Forum er mulig løsning– Legg ut dagsaktuelt innhold– Studenter bidrar mye– Lærer kan også lære mye nytt!– Studenter får motivasjon til å

lære teori– Kan kjøre som øving

12

4: Forum med FAQ• Problem: Studentene spør om det samme om og

om igjen, hvert eneste semester• Løsning: Lag et forum og sett tilgang slik at bare

du som lærer kan bidra.• Samle ofte stilte spørsmål og svar (FAQ), gjerne

kategorisert.• Bygg opp en stadig økende FAQ over tid• Ulempe: Dato henger igjen (som vanlig, hvorfor

må alt være datoavhengig? ;-)• Ulempe: Kan ikke gjenbruke på tvers av fag

13

5: Forum etter forelesning

• Du holder vanlig forelesning• I stedet for at engasjementet slutter der,

så kan du legge ut oppfordring/krav om ådiskutere dagens tema i forumet

• Du kan kanskje lage en oppsummering avdagens tema i forumet

• Fort å bli engasjert som student – oglærer!

14

6: Ordbok

16

Godt og blandet

17

7: Gjøremålsliste (todo-list)

• Hvilke aktiviteter skal iverksettes?• Når?• Kan simulere “todo” i it´s learning vha

notat• Skjule for andre• Skal nå lage en slik (begrenset tilgang)

18

8: XTRA-oppgaver

• Gunstig medekstra utfordringeri programmering

• Før: Som forum• Nå: Som

undersøkelse• Viser fordeler hvis

tid...

19

9: Hvorfor flervalgstester?

• Automatisert retting• Umiddelbar tilbakemelding• Skape kontekst / læremodus• Raskt å kartlegge kunnskapsnivå• Repetisjon av pensum når som helst• LMS: Lett å gjennomføre tester• 3 spørsmål kan være nok!• ...

20

10: Pedagogisk bruk av tester

• Leksjon 10 handlerom ”programmerings-sikkerhet” del 1,leksjon 11 harvideregående omsikkerhet

• I stedet for å møte enleksjonslenke somvanlig, møterstudentene enmappe med 7elementer

• Mer i NUV-prosjektet:”Pedagogisk bruk avautomatiserte tester”

21

11: Blogg

• Hva er en blogg?• Fins det i it´s learning?

22

12: Podcast før forelesning

• Legg ut podcast i LMS-systemet førforelesning

• Spill enten inn selv...• ... eller last ned fra nettet (gratis)

– Dagsaktuelle diskusjoner– Motiverende– Koster lite å finne slike (abonner med RSS)

23

13: Prosjektrom?

• Eksterne evalueringer• Smart student (Thomas Næss, 1 BABED

vår 06)• Veiledning av hovedprosjektstudenter• Samarbeid over hele HiST

25

14: Et større opplegg

Velkommen til forelesning i Programmering

Dagens tema: funksjoner

26

Flervalgstest

• Kom i læremodus• Oppsummering fra forrige gang

08:30 – 08:40

27

Flervalgstest

• Spørsmål som foreleses denne timen

08:30 – 08:40

28

Teori

• Last ned powerpoint• Kan lettere følge med hvis jeg går for fort

frem• 15 minutter, liten PPT

08:40 – 09:00

29

Diskusjon

• Forum ligger i LMS-systemet• Diskuter temaet. Husk å oppdatere for å få

med siste tråder

09:00 – 09:15

30

Teori

• Oppsummering fra forum knyttes opp motgjennomgang av neste Powerpoint

• Strippet powerpoint-versjon kan lastes ned– Spørsmål uten svar i utdelt versjon– Tavleversjon har svar (gjerne/helst implisitt på neste foil– Studentene har nettopp slitt med å svare, og får så umiddelbar

tilbakemelding. Dette er automatisering i høyeste grad, samtidigsom du kan svare ”manuelt” på spørsmål som måtte oppstå ellerta en oppsummering/utdypende forklaring i plenum

– Studentene noterer mer selv, de blir mer aktive ogpowerpointene dine gir ikke verdi med mindre en kommer påforelesning.

09:30 – 10:00

31

10:00 – 10:05

32

Øvingsoppgave

• Oppgave ligger i LMS-systemet• Ta pause når dere vil, men vær tilbake kl

10:45• Gjør også undersøkelsen

”Oppsummering”

10:05 – 10:45

33

Evaluer egen innsast

34

Evaluering:Resultat

35

Erfaringer med undersøkelse itime

• Har veldig stor verdi!• I løpet av 5 minutter kan en samle

mange svar• Inntrykk av hvor landet ligger

faglig og organisatorisk sett• Kan gjøre slike undersøkelser til

en vane, men bør vurdere åvariere spørsmålene

• Undersøkelser som dette kangjøres anonyme, hvilket gjørresultatene mer troverdige

• Åpen-tekst-svar fanger opp alt duikke spør om

• Matrisespørsmål sammenliknbar informasjon ogsamtidig lett å svare på

• Studentene blir bevisste på sinegen innsats og kunnskapEksempel på svar på spørsmål 2:”Oi, dette kan jeg ikke svare på,her må jeg tydeligvis lese mer påegenhånd…”

• Forelesninger bør stimulere til meraktivitet i ettertid, ogundersøkelser (evt.flervalgstester) kan være et nyttighjelpemiddel

36

Ny teoribolk

• Tar hensyn til evalueringens resultater, ogdet resultatene fra testene

• Ser at det er uklarhet rundt tema X. Selvom jeg ikke hadde tenkt det, går jeg derforgjennom øvingen som ble gjort etter kl 10.

• Foreleser videre

10:45 – 11:10

37

Flervalgstest11:10 – 11:20

38

Oppsummering

• Dere fikk nå samme test som først i timen• Sammenlikn resultatene

– hvor mange gjorde det bedre på siste testen?– betydde dette noe for læreeffekten?

• Takk for i dag!

11:20 – 11:30

39

Last nedlærestoff(digitalt)

Undersøkelse/test•Hva betyr multimedia for deg?•Hva er en plugin?•Hva skjer om du skriverabout:plugins i nettleseren?•Flervalg (velg mange): Ta stillingtil utsagn om båndbredde ++

Oppgave, sammendrag:Besøk lenken www.digi.no/php/art.php?id=298986og skriv en kort oppsummering av hva dette dreierseg om. Hvorfor er det relevant? Gi også forslag pågode vitser som kan brukes i forelesningene neste år

Teori, i plenum

Typiskagenda

40

Erfaringer• Fordeler

– liker miks av teori/praksis– blir engasjerte, aktive og motiverte– mye mer innhold enn bare en powerpoint i

auditorium– lærer kan justere kurs i timen basert på

tilbakemeldinger (test medundersøkelsesverktøy vs flervalgstest-verktøy)

– automatisert, mer individtilpasset enn normalt– fjerner terskel for å stille spørsmål i plenum– øker oppmøtet– får mange gode vitser, gratis :-)

• Ulemper– passer best lab-

undervisning med PC– kan bli et noe

”vel styrt opplegg”

41

Hjelp – vi har ikke datalab!• Hva om dere ikke har PC tilgjengelig i undervisningen?

– Lag i LMS– Skriv ut– Del ut i time

• Kan for eksempel benytte flervalgstester og evalueringer– Det er stimulerende å få poeng på noe en retter selv

• Bruk “asynkron blended learning”, forvent at de jobber med LMS-systemet hjemme i forkant eller etterkant.– Noen som har gode ideer til slik bruk?

42

spørsmål?

43

Lykke til med pedagogisk ogkreativ bruk av it’s learning (LMS)

spørsmål?

Svend Andreas HorgenAvdeling for Informatikk og e-Læring

Høgskolen i Sør-Trøndelag

http://[email protected]

kreativt bruk av - ntnuiie.ntnu.no/~svendand/fou/ppt/it-ped-2007-kreativt-bruk...• hva om dere...

Documents