komunikasi dalam pendidikan kesehatan
DESCRIPTION
KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN. KETRAMPILAN DASAR MEMBERI PENDKES. Bertanya Memberi penguatan Mengadakan variasi Menjelaskan Membuka dan menutup pendkes Diskusi Mengelola kegiatan pendkes Mengajar. KETRAMPILAN BERTANYA. Pengungkapan pertanyaan secara jelas & singkat - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/1.jpg)
KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN
![Page 2: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/2.jpg)
KETRAMPILAN DASAR MEMBERI PENDKES
• Bertanya• Memberi penguatan• Mengadakan variasi• Menjelaskan• Membuka dan menutup pendkes• Diskusi• Mengelola kegiatan pendkes• Mengajar
![Page 3: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/3.jpg)
KETRAMPILAN BERTANYA
• Pengungkapan pertanyaan secara jelas & singkat• Pemberian acuan, yaitu informasi yg diberikan
sblm mengajukan pertanyaan.• Pemusatan perhatian• Penyebaran pertanyaan• Pemindahan giliran• Pemberian waktu berpikir• Pemberian tuntunan
![Page 4: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/4.jpg)
Cara Pemberian Tuntunan
• Mengungkapkan pertanyaan dg cara lain• Menyederhanakan pertanyaan• Mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya
![Page 5: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/5.jpg)
Hal-hal Yang Dihindari dalam Ketrampilan Bertanya
• Mengulang pertanyaan sendiri atau mengulang jawaban sasaran
• Menjawab pertanyaan sendiri• Mengajukan pertanyaan yg mengundang
jawaban serempak• Mengajukan pertanyaan ganda
![Page 6: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/6.jpg)
KETRAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
Penuatan dpt diberikan dlm bentuk:• Verbal, yaitu berupa kata2/kalimat pujian• Nonverbal, yaitu berupa: 1) Gerak mendekati 2) Mimik dan gerakan badan 3) sentuhan 4) Kegiatan yg menyenangkan 5) Token (simbol atau benda kecil lain)
![Page 7: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/7.jpg)
Hal-hal Dalam Pemberian Penguatan
• Diberikan dg hangat dan antusias• Penguatan yg diberikan hrs bermakna• Hindarkan respon negatif thd jawaban sasaran• Sasaran yg diberi penguatan hrs jelas• Penguatan dpt diberikan kpd klp sasaran tertentu• Penguatan hrs diberikan segera setelah perilaku
yg baik ditunjukkan• Jenis penguatan bervariasi
![Page 8: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/8.jpg)
KETRAMPILAN MENGADAKAN VARIASI
• Variasi gaya mengajar• Variasi penggunaan media & bahan
pengajaran• Variasi dlm pola interaksi dan kegiatan
![Page 9: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/9.jpg)
Variasi dalam gaya mengajar
• Variasi suara: rendah, tinggi, besar, kecil• Memusatkan perhatian• Membuat kesenyapan sejenak• Mengadakan kontak pandang• Variasi gerakan badan dan mimik• Mengubah posisi
![Page 10: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/10.jpg)
Variasi Penggunaan Media
• Variasi alat dan bahan yg dpt dilihat• Variasi alat dan bahan yg dpt didengar• Variasi alat dan bahan yg dpt diraba dan
dimanipulasi
![Page 11: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/11.jpg)
Variasi dalam pola interaksi dan kegiatan
Pola interaksi:• Klasikal• Kelompok• Perorangan
Variasi kegiatan:• Mendengarkan informasi• Latihan• Demonstrasi
![Page 12: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/12.jpg)
KETRAMPILAN MENJELASKAN
Tujuan kegiatan menjelaskan:• Membimbing memahami konsep, prosedur, dll• Membimbing menjawab pertanyaan• Melibatkan utk berpikir• Mendapatkan balikan mengenai pemahaman• Menolong menghayati berbagai proses
penalaran
![Page 13: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/13.jpg)
Komponen Ketrampilan Menjelaskan
• Merencanakan penjelasan: A. Isi pesan B. Hal-hal yg berkaitan dg karakteristik sasaran
• Menyajikan penjelasan: A. Kejelasan B. Penggunaan contoh dan ilustrasi C. Pemberian tekanan pd bagian2 yg penting D. Balikan ttg penjelasan yg disajikan
![Page 14: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/14.jpg)
KETRAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PENGAJARAN
Tujuan:• Membangkitkan motivasi dan perhatian• Membuat sasaran memahami batas tugasnya• Membantu sasaran memahami hub materi• Membantu mengetahui tk keberhasilan
![Page 15: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/15.jpg)
Membuka Pendkes
• Menarik perhatian• Menimbulkan motivasi• Memberikan acuan• Membuat kaitan
![Page 16: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/16.jpg)
Cara menimbulkan motivasi
• Kehangatan dan keantusiasan• Menimbulkan rasa ingin tahu• Mengemukakan ide yg bertentangan• Memperhatikan minat sasaran
![Page 17: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/17.jpg)
Cara memberikan acuan
• Mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas• Menyarankan langkah yg akan dilakukan• Mengingatkan mslh pokok yg akan dibahas• Mengajukan pertanyaan
![Page 18: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/18.jpg)
Cara membuat kaitan
• Mengajukan pertanyaan apersepsi• Mengkaji ulang pendkes yg telah diberikan
![Page 19: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/19.jpg)
Menutup Pendkes
• Meninjau kembali• Mengadakan evaluasi penguasaan: 1. Mendemonstrasikan 2. Menerapkan ide baru 3. Mengekspresikan pendapat sendiri 4. Memberikan soal-soal• Memberikan tindak lanjut
![Page 20: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/20.jpg)
KETRAMPILAN MENGELOLA PENDKES
• Penciptaan & pemeliharaan kondisi belajar yg optimal
• Pengendalian kondisi belajar yg optimal
![Page 21: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/21.jpg)
Penciptaan & pemeliharaan kondisi belajar yg optimal
• Menunjukkan sikap tanggap• Membagi perhatian secara visual dan verbal• Memusatkan perhatian• Memberi petunjuk2 yg jelas• Menegur secara bijaksana• Memberi penguatan
![Page 22: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/22.jpg)
Pengendalian kondisi belajar yg optimal
• Modifikasi tingkah laku• Pengelolaan / proses kelompok• Menemukan dan mengatasi tingkah laku yg
menimbulkan masalah
![Page 23: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/23.jpg)
Menemukan dan mengatasi tingkah laku yg menimbulkan masalah
1. Pengabaian yg direncanakan2. Campur tangan dg isyarat3. Mengawasi dr dekat4. Mengakui perasaan negatif sasaran5. Mendorong kesadaran sasaran utk mengungkapkan perasaan6. Menjauhkan benda2 yg mengganggu7. Menyusun kembali program pendkes8. Menghilangkan ketegangan dg humor9. Menghilangkan penyebab ggn10. Pengekangan secara fisik11. Pengasingan
![Page 24: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/24.jpg)
Prinsip penggunaan pengelolaan pendkes
• Kehangatan & keantusiasan dlm pendkes• Menggunakan kata2 / tindakan yg menantang
utk berpikir• Variasi dlm menghilangkan kebosanan• Keluwesan• Penekanan pd hal2 positif• Penanaman disiplin diri sendiri
![Page 25: KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081415/568149ec550346895db71a57/html5/thumbnails/25.jpg)
TERIMA KASIH