kompetenciafejlesztés interaktív ar alkalmazások segítségével

Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével

Fehér Péter – Aknai Dóra Orsolya – Czékmán Balázs

MoodleMoot 2016, Óbudai Egyetem, 2016. jún. 23-24.


A virtuális valóságSL – SECOND LIFE


Virtuális valóságtól a kiterjesztett valóságig

G - Good

W - Wise

F - Foolish

E - Evil

„A kiterjesztett valóság (Augmented Reality, AR) … segítségével a fizikai világ valós időben kibővíthető számítógép által generált virtuális elemekkel, azt az illúziót keltve, hogy ezek a virtuális elemek (amik lehetnek például 3- dimenziós modellek, videók, vagy animációk) beleolvadnak a valós környezetbe.” (Matuszka Tamás, ELTE IK)

vagyis

szemben a virtuális környezetekkel a valódi világ egyes elemeihez rendel egy új „információs réteget (kiegészítő tartalmat).


Mit jelent a kiterjesztett valóság?

marker-alapú (például QR-kód)látvány-alapú•helyzet-alapú (helymeghatározás-alapú)


Az AR fajtái


AR alkalmazási területei

Reklám, marketing

Számítógépes játékok Mérnöki tervezés Orvosi célú felhasználás Katonai tréning Oktatás





Szórakoztatóipar

Reklám

Mit kínál a kiterjesztett valóság az oktatás számára?

Lehetőség a magasabb szintű kognitív műveletek alkalmazására (lásd kibővített Bloom-taxonómia Alkalmazás és afölötti szintjeit!) - a tanuló tartalom-előállítást végez – aktív tanulói tevékenységet követel.Több tudásterület összekapcsolásával lehetőség nyílik a komplex kompetenciafejlesztésre.Motivációs bázis (külső és belső) megteremtése. A multimédia hagyományos, érzékszervekre ható területei kiegészülnek, megjelenik a mozgás.A projekt és csoportmunka támogatása.

KP(Konstruktív pedagógia)



Az AR használatához és a készítéshez szükséges eszközökOkostelefon vagy táblagép, megfelelő operációs rendszerrel és AR szoftverrel

Az AR készítéséhez: AR készítő szoftver, esetleg fényképezőgép, kép- és videószerkesztő program/alkalmazás


A kiterjesztett valósághoz alkalmazott applikációk

Elsősorban általános iskolában alkalmazható témák

Tartalomfogyasztás, kis részben előállítás

Alsó tagozat: kifestő: a rajzok életre kelnek

Felső tagozat: földrajzhoz kapcsolódó témák (pl. vulkán)


Quiver

Elsősorban általános iskolában, alsó tagozatosok számára motivációs céllal

Tartalomfogyasztás „Gyermek-közelbe”

hozza a technológiát


Real Dragon Pet

Felső tagozatosok, középiskolás diákok számára

Tartalomfogyasztás 3 dimenziós,

animált modellek Emberi test, szív Összetevők ki- és

bekapcsolhatók


Anatomy 4D

3D-s modellek (fizetős és ingyenesen elérhető tartalmak)

Tartalomfogyasztás Modellek: kémia,

állatok, növények, történelmi fontosságú épületek, testek

AR, VR, sztereoképek


Edulus (Augmenter)

Felsőoktatás, középiskola

Tartalomfogyasztás, tartalomelőállítás

3 dimenziós modellek

Van fizetős és oktatási licensz (1 évre)


Augment

Felső tagozat, középiskola

Geolokáció és marker alapú AR


Közösségi médiába ágyazottság


Wallame

Felső tagozat Tartalomfogyasztás, Naprendszer bolygói 3 dimenziós modellek


Orbitar

Felső tagozat Tartalomfogyasztás

, tartalomelőállítás Szintvonalak

rajzolásával 3 dimenziós földrajzi formák kialakítása

Fekete háttér


Landscapar

Általános iskola, középiskola, felsőoktatás

Tartalomfogyasztás Azonnali fordítás


Google fordító app

Felső tagozat, középiskola, felsőoktatás


Tantárgyfüggetlenség


Aurasma

A látványalapú kiterjesztett valóság gyakorlati alkalmazása


Hogyan illeszkedik az AR a tanulás folyamatába?

Tantárgyi együttműködések keretében

szaktárgyi órán a pedagógus megmutatja, használjainformatikaórán a tanuló elsajátítja a technikátotthon, vagy délután az iskolában elkészítheti:

„a csodák az órák között történnek!”


Irodalomóra

János vitézAR felhasználás módja: tartalom fogyasztása, képek beolvasása, mozgóképek elemzése, leírása, megbeszélése

Földrajzóra

Balaton AR felhasználás módja: tartalom fogyasztása térképen keresés, tartalom beolvasása, kép megtekintése, Tankocka (LearningApps)



A Puskás iskola diákjainak néhány publikus Aurája

Informatikaóratéma: a számítógép részeielőzetes feladat: különböző részekről információk gyűjtéseórán: gyűjtőmunka kiértékelése, AR készítéseAR-triggerképek falon kitűzve, bárki felhasználhatja

Angolóratéma1: az időpontokAR felhasználása: tartalom-előállításórán használható, önellenőrzésre is kiválótéma2: időjárásAR felhasználása: tartalom-előállítás, mely később az órán is könnyedén felhasználható


Így épül a „Digitális mesefal” - a „Digitális mesefal” projektről


A „DIGITÁLIS MESEFAL”GYAKORLATI ALKALMAZÁSA


További felhasználási lehetőségek

Természettudományok: minden olyan területen, ahol nehéz a vizualizálás (kísérletek, jelenségek bemutatása).

FöldrajzBiológiaFizikaKémiaIrodalom NyelvtanításTörténelemMűvészettörténet


A kiterjesztett valóság határai, kihívásai az oktatásban• online alkalmazás, esetenként nagy sávszélességet

igényelhet iskolai környezetben figyelembe kell venni

• a tanulói AR készítése több területet is összekapcsol, azonban figyelembe kell venni, hogy mikor érdemes használni

• nyelvi akadályok az Aurasma esetében (angol nyelv), ez könnyen megoldható, ha a tanulók készítenek egy útmutatót pl. angolórán

• nem minden esetben ad többet, mint egy QR-kód vagy egy megosztott hivatkozás ez más, gondos tervezést igényel!

• 3D-s modellek, animációk esetében költséges az előállítás hosszú távú projektben megoldható


Fehér Péter [email protected]

Aknai Dóra Orsolya [email protected]

Czékmán Balázs [email protected]


mailto:[email protected]









kompetenciafejlesztés interaktív ar alkalmazások segítségével

Education