Školski kurikulum -...
TRANSCRIPT
Osnovna škola „Vladimir Nazor“ Đakovo
KLASA: 602-01/15-01/116 URBROJ: 2121-15-15-1
ŠKOLSKI KURIKULUM
Školska godina 2015./2016
30.rujna 2015.
1
Na osnovu članka 28., stav 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i
srednjoj školi od 15. srpnja 2008. godine, Školski odbor na prijedlog Učiteljskog vijeća, a na
osnovu nacionalnog kurikula, donosi Školski kurikul Osnovne škole «Vladimir Nazor»
Đakovo za školsku 2015./2016. godinu.
OSNOVNI PODACI O ŠKOLI
Osnovna škola: „VLADIMIR NAZOR“
Adresa: Kralja Tomislava 18
Broj i naziv pošte: 34000 Đakovo
Broj telefona: 031 813 580
Broj fax-a: 031 813 406
E – mail: [email protected]
Web stranica: http://os-vnazor-dj.skole.hr/
Županija: OSJEČKO - BARANJSKA
2
Sadržaj
Uvod .......................................................................................................................... 3
Školski kurikulum ..................................................................................................... 4
Projekti ...................................................................................................................... 5
Učiti kako učiti ................................................................................................. 5
Lajkaj inkluzija ................................................................................................ 8
Zimske radionice .............................................................................................. 10
Maskenbal ........................................................................................................ 11
Dan grada ......................................................................................................... 13
Dan škole ......................................................................................................... 14
Razredna nastava ....................................................................................................... 16
Uskrsni običaji ................................................................................................. 16
Dodatna nastava ............................................................................................... 17
Izvannastavna aktivnosti .................................................................................. 27
Predmetna nastava ..................................................................................................... 46
Šafran ............................................................................................................... 46
Hrvatski jezik dod. nastava .............................................................................. 47
Hrvatski jezik (dramska skupina) .................................................................... 48
Pjevački zbor .................................................................................................... 50
Likovna grupa .................................................................................................. 52
Strani jezici ...................................................................................................... 53
Kurikulum 1 ........................................................................................... 53
Kurikulum 2 ........................................................................................... 55
Mađarski jezik .................................................................................................. 56
Matematika ...................................................................................................... 58
Biologija i kemija ............................................................................................. 66
Povijest ............................................................................................................. 71
Tehnička kultura .............................................................................................. 73
TZK .................................................................................................................. 78
Informatika ....................................................................................................... 80
Vjeronauk ......................................................................................................... 85
Učenici s teškoćama u razvoju .................................................................................. 87
Izvanučionička nastava, izleti i ekskurzije ................................................................ 91
1.razred ............................................................................................................ 91
2.razred ............................................................................................................ 94
3.razred ............................................................................................................ 95
4.razred ............................................................................................................ 97
5.razred ............................................................................................................ 99
6.razred ............................................................................................................ 101
7.razred ............................................................................................................ 103
8.razred ............................................................................................................ 104
Učenici s teškoćama (skupine) ........................................................................ 107
3
UVOD
Školski kurikulum je dokument koji sjedinjuje sve aktivnosti, sadržaje i procese koji
se tijekom školske godine ostvaruju u školi. Kroz aktivnosti, sadržaje i procese kurikuluma
ostvaruju se obrazovni ciljevi i zadatci, odnosno potiče i razvija intelektualni, osobni i
društveni razvoj učenika. Istovremeno, kurikulum je osobna karta škole jedinstvena za svaku
pojedinu školu. Kurikulum je svojevrsni skup sadržaja i aktivnosti po kojima je škola
prepoznatljiva, po čemu se razlikuje od svih drugih škola.
S organizacijskog aspekta, školskim kurikulumom se utvrđuje dugoročni (školski
projekti, tradicijske aktivnosti škole) i kratkoročni plan i program škole. Kurikulum
objedinjuje sadržaje izborne nastave, izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti koje učenici
mogu odabrati na početku školske godine.
Školski kurikulum naše škole prepun je tradicije; bilo da se radi o kulturnoj i javnoj
djelatnosti škole ili izvannastavnim aktivnostima, koji su nositelji, ili veći dio sadržaja svih
manifestacija na razini lokalne zajednice.
Pri izradi plana sadržaja aktivnosti škole vodi se računa o načelu individualizma i
načelu transdisciplinarnosti čemu uvelike pridonosi stručna kompetencija učitelja, kvalitetna i
raznovrsna suradnja obitelji i škole te pomoć i podrška lokalne zajednice.
Školski kurikulum je razrađen po odgojno obrazovnim područjima. Dostupan je na
mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i svima ostalima koji su zainteresirani
za rad i život naše škole.
4
Školski kurikulum
Osim redovnog nastavnog programa koji se provodi kao Nastavni plan i program za školsku
godinu, Osnovna škola „ Vladimir Nazor“ provodi i Školski kurikulum kroz:
1. izborni,
2. dodatni oblik rada,
3. kroz oblike izvannastavnog i izvan učioničkog rada,
4. kao i projekte u okvirima predmetnog, odgojnog ili socijalizirajućeg rada.
Škola je dužna ponuditi učenicima više oblika izvannastavnog rada, a u cilju razvijanja
kreativnih sposobnosti učenika , te pripremanja učenika za daljnje školovanje i odabir životnog
zanimanja.
Kroz školski kurikulum Škola i sama vidi svoju prepoznatljivost, čime na tržišnoj sceni
potvrđuje svoju vrijednost u svim oblicima rada.
Rezultati na natjecanjima, upisima u druge srednje škole, kao i konačni odabir zanimanja i
uspjeh u njima, potvrda su našeg rada, ne samo u redovnom programu, već i u odabiru i rezultatima
aktivnosti koje se gore navode.
Škola potiče kreativni rad učenika i učitelja kao osobni uspjeh, ali i kao opću prepoznatljivost
cijele škole. Svi osobni uspjesi potiču na rad i grupu, a time i školu u cjelini.
Izborni programi
U školskoj 2015./2016. godini provodit će se sljedeći izborni programi:
Vjeronauk
Informatika
Izborna nastava– strani jezici (engleski, njemački) i
Njegovanje mađarskog jezika i nacionalne kulture
Projekti
Učiti kako učiti
Lajkaj inkluziju
Zimske radionice
Maskenbal
Dan grada
Dan škole
5
PROJEKTI
UČITI KAKO UČITI
Kurikulumsko područje
UČITI KAKO UČITI
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE
TEHNOLOGIJE
Ciklus (razred)
Prvi i drugi ciklus (4. i 5. razred)
Cilj
Prepoznati i primjenjivati najučinkovitije načine učenja.
Upoznati vlastiti način i osobitosti učenja.
Naučiti planirati učenje u skladu s vlastitim stilom učenja.
Naučiti koristiti suvremene izvore informacija u učenju.
poboljšanje
Učinkovito samostalno učenje služeći se računalom kao
medijem
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Upoznavanje s različitim metodama i tehnikama učenja i
pamćenja, planiranje učenja, razvijanje individualnog
načina učenja, poboljšanje efikasnosti učenja pojedinca i
poboljšanje rezultata na nivou Škole, osposobljavanje
učenika za kvalitetno korištenja računala u učenju
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći: efikasnije učiti, biti samostalniji u
učenju, koristiti najbolje metode učenja i pamćenja,
razvijati vlastite kompetencije učenja, koristiti svoj stil
učenja, pružiti pomoć drugima, razmijeniti iskustva,
kvalitetnije učiti uz pomoć računala
6
Način realizacije:
Oblik
skupni i individualni oblici rada u učionicama / knjižnici /
informatičkoj učionici / učenje i prikupljanje knjižnih i
računalnih podataka, prezentiranje, izrada plakata /
mentalnih mapa / dnevnika učenja / planova učenja /
diskusija, razmjena iskustava,
Sudionici
Učenici četvrtih i petih razreda, razrednici, roditelji,
stručni suradnici Škole, učiteljica informatike
Način učenja (što rade učenici)
prikupljaju informacije, razmjenjuju, istražuju područje
učenja, rade u paru i u skupinama, planiraju učenje /po
danu ,tjednu, predmetu vode dnevnik učenja / prezentiraju
informacije, razmjenjuju iskustva, izrađuju mentalne
mape (individualno i zajednički) i plakate u digitalnom i
papirnatom obliku
Metode poučavanja (što rade učitelji)
-motivira, informira, pruža pomoć i usmjerava diskusiju,
potiče, daje primjer, objašnjava /psiholog i razrednik,
psiholog – koordinira rad u odjelima i na nivou Škole,
vodi radionice.
Defektologinja: individualni rad s učenicima, vodi
radionice
Pedagoginja: stručna podrška, vodi radionice, analizira
uspjeh učenika (inicijalno finalno stanje)
Učiteljica informatike: individualni i skupni rad s
učenicima pri odabiru sadržaja i izradi plakata i mapa
Trajanje izvedbe
Tijekom školske godine 2015. / 2016.
7
Potrebni resursi/moguće teškoće
-prostori učionica i školske knjižnice,
-računalo, laptop, projektor, DVD, zvučnici, Internet veza
-boje, flomasteri, hamer papiri,
- kopiranje i umnožavanje materijala
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
SR - razrednik prati izvršavanje dogovora i uspoređuje s
napretkom učenika / ocjene.
Psihologinja: individualni rad, pomoć u planiranju i
poboljšavanju učenja, praćenje napretka (ocjene), razvoj
mentalnih mapa.
Defektologinja: praćenje napretka pojedinaca učenika s
poteškoćama u razvoju
Pedagoginja: praćenje napretka pojedinih razrednih odjela
i razreda u cjelini; posjet nastavi
Učiteljica informatike: prati kvalitetu izrađenih mapa i
plakata
Odgovorne osobe
Psihologinja, defektologinja, pedagoginja, ,razrednici,
učiteljica informatike, roditelji
Troškovnik
500 kuna
8
LAJKAJ INKLUZIJU
Kurikulumsko područje
Građanski odgoj i obrazovanje
Inkluzivni odgoj i obrazovanje
„Lajkaj inkluziju“ –Interakcija učenika s teškoćama odgojno-
obrazovnih skupina i posebnih odjela s učenicima redovne
nastave“
Ciklus (razred)
1.-4. razred, posebni odjeli, odgojno-obrazovne skupine
Cilj Interakcija učenika s teškoćama odgojno-obrazovnih skupina i
posebnih odjela s učenicima redovne nastave
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
1. Upoznavanje i interakcija učenika redovnih odjela i
učenika posebnih odjela i odgojno-obrazovnih skupina
kroz održavanje zajedničkih radionica i druženje 2. Osvještavanje učenika redovnih odjela da u životu škole
sudjeluju i učenici s teškoćama
3. Promicanje inkluzije
4. Njegovanje suosjećajnosti i suradničkog odnosa sa svim
vršnjacima, a naročito s onima s posebnim potrebama i
poteškoćama u razvoju
5. Uvođenje primjerenih oblika i metoda poučavanja i učenja
koji će omogućiti aktivno, samostalno učenje i praktičnu
primjenu naučenoga
6. Socijalna integracija učenika s teškoćama i njihovih
vršnjaka koji nemaju teškoće kao mogućnost svoj djeci da
uče, igraju se i žive zajedno, te da se razviju u osobe koje
razumiju i poštuju jedni druge
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Kroz promicanje inkluzije:
1. Razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima
pojedinca, jednakopravnosti u društvu, poštovanju zakona,
snošljivosti prema drugim narodima, kulturama i religijama
te različitosti mišljenja
2. Povećati svijest o posebnim potrebama koje kao pojedinci
imamo
3. Međusobno se prihvaćati i uvažavati
9
Način realizacije:
Oblik
Izvanučionička nastava – boravak učenika u prostorijama
odgojno-obrazovnih skupina i posebnih odjela i prema
mogućnostima odlazak učenika u razrede redovnih odjela.
Druženje u knjižnici, na školskom igralištu
Sudionici Učiteljice posebnih odjela i odgojno-obrazovnih skupina,
učiteljice redovnih odjela, stručno-razvojna služba škole,
informatičarka
Način učenja (što rade učenici) Aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i aktivnostima
Metode poučavanja (što rade učitelji) Pripremaju učenike za međusobnu interakciju
Osmišljavaju radionice i aktivnosti
Trajanje izvedbe Tijekom školske godine
Potrebni resursi/moguće teškoće Materijali potrebni za radionice i aktivnosti
Moguće teškoće – reakcije učenika prvih razreda na učenike
koji se razlikuju od njih Način praćenja i provjere
ishoda/postugnuća
Ispitivanje stavova o inkluziji (prije i poslije projektnih
aktivnosti)
Evaluacijski listići nakon radionica
Snimljeni materijali
Reakcija publike na predstavljanje rezultata projekta Odgovorne osobe
Učiteljice razredne nastave, učenici razredne nastave, učiteljice
posebnih odjela i skupina, stručno-razvojna služba,
informatičarka
Troškovnik 5000,00 kn
10
ZIMSKE RADIONICE
Kurikulumsko područje Društveno-humanističko, tehničko-
tehnologijsko,
umjetničko, praktičan rad i dizajniranje,
osobni i socijalni razvoj, građanski odgoj i
obrazovanje, uporaba informacijsko-
komunikacijske tehnologije
Ciklus (razred) I, II, III, IV (od vrtića do srednje škole)
Cilj - igra
- druženje
- razvijanje motoričkih sposobnosti
- uključivanje roditelja u aktivnosti s
učenicima
- uključivanje srednje škole; buduće
zanimanje (profesionalna orijentacija)
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
Priprema djece vrtićke dobi na odlazak u
školu i upoznavanje s učiteljicama
Profesionalna orijentacija učenika (upis u
srednju školu)
Upoznavanje roditelja s kreativnim radom
škole
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Samostalno izraditi svoj uradak
Plesati
Igrati se
Kreirati vlastiti uradak
Način realizacije:
Oblik Izvanučionička nastava
Sudionici Učenici, djeca vrtićke dobi, srednjoškolci,
učitelji, roditelji, profesori, defektolozi
Način učenja (što rade učenici) Izrađuju, igraju se, druže se, programiraju,
sviraju, plešu
Metode poučavanja (što rade učitelji) Vode radionice, kreiraju nastavni proces,
pripremaju alat, materijal i sav ostali potreban
pribor za rad
Trajanje izvedbe 2 dana po 4 sata na zimskim praznicima (07. I
08. 01.)
Potrebni resursi/moguće teškoće Materijal za 20-tak radionica
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Fotografiranje i objava na web stranicama
škole kao i na DJ portalu
Objava na lokalnoj radio postaji
Odgovorne osobe Sanja Vidović-učiteljica TK
Troškovnik cca 5000kn
11
MASKENBAL
Kurikulumsko područje
JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
„CIRKUS“
Ciklus (razred)
PRVI, DRUGI I TREĆI (1.-8.razreda)
Cilj
Izgrađivanje komunikacijskih, organizacijskih i socijalnih
vještina i sposobnosti.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Razvijanjem socijalnih vještina, zajedništva,
komunikacije i tolerancije jačati pozitivan duh škole, ali i
suradnju s lokalnom zajednicom.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći razviti sposobnosti javnog nastupanja i
govorenja pred drugima, odgovorno izvršavati preuzete
zadatke, steći vještine razvijanja dobrih odnosa s
vršnjacima, razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne
sposobnosti, naučiti jezikom izraziti vlastite misli i
osjećaje, razviti sposobnost komunikacije u različitim
situacijama, razvijati vlastito jezično stvaralaštvo, znati
pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima.
Način realizacije:
Oblik
Skupni i individualni oblici rada u prostoru škole, te
prezentacijom u Domu kulture široj javnosti.
Sudionici Učenici, učitelji, stručnih suradnici, roditelji
12
Način učenja (što rade učenici)
Tematsko razredno (skupno) predstavljanje maski,
individualno predstavljanje maski, primjena
informacijsko-komunikacijskih tehnologija, druženje uz
ples i glazbu, analiza, sinteza i evaluacija, iskustveno
učenje i integracija sadržaja.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Učitelj motivira učenike, potiče razvoj mašte, kreativnosti
i samostalan odabir maske ili lika, potiče na uvažavanje,
tolerantnost, pravo na ljubav i podršku, pruža pomoć
učenicima, pokazuje primjerom, potiče vedro i veselo
ozračje.
Trajanje izvedbe 9. veljače 2016.
Potrebni resursi/moguće teškoće
Prostor, nastavna sredstva i pomagala: stolovi, stolice,
rekviziti, ...., papir i troškovi printanja/kopiranja
materijala, prijenosna računala, internet, zvučnici i razglas
i drugo.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Odabir najboljeg kostima. Izložba u školi. Izvješće široj
zajednici putem web stranice škole i drugih medija.
Samovrednovanje učenika.
Odgovorne osobe Svi sudionici.
Troškovnik 500 do 1000 kuna.
13
DAN GRADA
Kurikulumsko područje
DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO/PROŠLI
DOGAĐAJI, LJUDI I DRUŠTVA
Ciklus (razred)
1., 2., 3. (1.-8. razred)
Cilj
Usvojiti znanja o društvenim odnosima i pojavama, o
društvenim i prostornim strukturama u prošlosti i
sadašnjosti te promišljati o njihovu značenju za
budućnost.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma
Velik broj učenika izrazio je želju za upoznavanjem
života ljudi u prošlosti grada i sudjelovanjem u
društvenom i kulturnom razvoju kako bi se osposobili
za život i rad u budućnosti.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost
povezujući ih s nekim važnim događajima prošlosti
grada; opisati predmete, osobe i događaje prošlosti u
odnosu na sadašnjost
Način realizacije
Oblik
IZVANUČIONIČKA NASTAVA ZA DAN
GRADA
Sudionici
učenici, učitelji, stručni suradnici
Način učenja (što rade učenici)
Upoznaju stare predmete u muzeju kojima su se služili
naši predci, njihovu odjeću, obuću, nakit.., analiziraju
i vrednuju način njihova života te povezuju ih sa
stvarnim životom; izrađuju stare predmete
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
Koordinira izvanučioničku nastavu, objašnjava
različitost života u prošlosti i sadašnjosti i način
uporabe starih predmeta, organizira posjet muzeju
Trajanje izvedbe
4 sata
14
Potrebni resursi/moguće teškoće
Novac za izvanučioničku nastavu i materijal za izradu
starih predmeta
Način praćenja i provjere
Ishoda/postignuća
Samovrednovanje- zadovoljstvo vremenom provedeno
u izvanučioničkoj nastavi, procjena vlastitih
postignuća izradom predmeta
Odgovorne osobe
učenik, učitelj, stručni vodič
Troškovnik
250,00 kn za ulaznice u muzej, 500,00 kn za različite
materijale ( tkanina, žica, konac, plastika, glina,
kuglice…)
DAN ŠKOLE
Kurikulumsko područje
DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO PODRUČJE
DAN ŠKOLE
Ciklus (razred)
Prvi, drugi i treći ciklus (1. – 8. razredi)
Cilj
Dostojno obilježiti i proslaviti poseban dan naše škole
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim
i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima te
pravima i obvezama djece; osposobiti ih za življenje u
multikulturnom svijetu, za poštivanje različitosti i
snošljivost te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u
demokratskomu razvoju društva; steći vještine razvijanja
dobrih odnosa s vršnjacima; prihvaćati pravila
suradničkih odnosa u skupini, solidarnosti, uljudnoga
ponašanja, uzajamnoga pomaganja i prihvaćanja
različitosti
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći: izraziti se verbalno i neverbalno (npr.
govor, pisanje, crtanje, slikanje, glumu itd.); pokazati
razumijevanje za vrijednosti kao što su briga, solidarnost,
pravda, jednakost, ljubav; razviti samopouzdanje i
sigurnost u osobne sposobnosti i identitet, razviti
sposobnost javnoga nastupanja i govorenja pred drugima
(u skupini, razredu, skupovima i sl.)
15
Način realizacije:
Oblik
Skupni i individualni oblici rada, prezentiranje gotovih
radova lokalnoj zajednici u Domu kulture
Sudionici
Učenici cijele škole, učitelji, stručni suradnici
Način učenja (što rade učenici)
Prikupljaju informacije, rade sami, u paru ili u skupinama;
uvježbavaju plesne koreografije, dramske nastupe;
razmjenjuju informacije i prezentiraju naučeno/uvježbano
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Učitelji motiviraju učenike, potiču ih na rad, na
suradništvo, pomažu u pravilnoj realizaciji osmišljenih
točaka pokazujući primjerom
Trajanje izvedbe
20. svibnja 2016.godine
Potrebni resursi/moguće teškoće
Prostor, nastavna sredstva i pomagala: stolovi, stolice,
rekviziti, papiri, troškovi printanja i kopiranja materijala,
prijenosna računala, internet, zvučnici
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrjednovanje učenika, izložbe u školi, prikazivanje
uvježbanog programa u Domu kulture, izvještavanje
lokalne zajednice o postignućima učenika naše škole
putem web stranice škole i lokalnih medija, refleksija
učenika, učitelja i javnosti
Odgovorne osobe
Svi učenici i učitelji koji sudjeluju na bilo koji način u
programu Dana škole
Troškovnik
1000 kuna
16
RAZREDNA NASTAVA
USKRSNI OBIČAJI
Kurikulumsko područje Društveno-humanističko
Uskrsni običaji
Ciklus (razred) 1. 1. 2. 3. i 4. razredi
Cilj
Očuvanje kulturne baštine njegovanjem tradicije uskrsnih
običaja.
Doživjeti blagdansku radost kroz primjenu uskrsnih
aktivnosti.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Razvijati kod učenika potrebu očuvanja zavičajne baštine.
Razvijati kod učenika sklonost istraživanju.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Graditi budućnost s prepoznatljivim identitetom
Koristiti osnovne tehnike timskog rada
Način realizacije:
Oblik Projekt – uskrsni običaji
Sudionici Učiteljice razredne nastave, učenici, roditelji
Način učenja (što rade učenici)
Istražuju zaboravljene običaje
Boje jaja, izrađuju čestitke
Uče pjevati prigodne pjesme
Prezentiraju uratke
Metode poučavanja (što rade učitelji) Pripremaju i koordiniraju razne aktivnosti te pomažu
učenicima u savladavanju zadataka
Trajanje izvedbe
Ožujak 2016.
17
Potrebni resursi/moguće teškoće Nabavka radnog materijala
Način praćenja i provjere
ishoda/postugnuća
Izrada tematskih plakata
Prezentacija postignuća i aktivnosti
Objava na internetskoj stranici škole
Odgovorne osobe Sve učiteljice razredne nastave
Troškovnik
Jaja, boje, hamer papiri, flomasteri
500,00 kn
DODATNA NASTAVA
Kurikulumsko područje MATEMATIČKO/MATEMATIKA
Ciklus (razred)
PRVI (1.-4.)
Cilj
Razvijati sposobnost složenih matematičkih zadataka
primjenom osnovnih matematičkih operacija. Razvijati
logičko mišljenje i zaključivanje rješavanjem
matematičkih zadataka. Individualni rad s učenicima koji
žele znati više.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Istraživanja pokazuju da učenici u ranoj razvojnoj fazi
dolaze u školu s velikom željom učenja matematike te im
ta želja naglo opada prilikom polaska u školu. Smatram
vrlo važnim osposobiti učenike na logičko zaključivanje i
učenje matematike kroz igru radi lakšeg savladavanja
matematike u kasnijoj razvojnoj dobi.
18
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Samostalno riješiti složeni matematički zadatak.
Provjeriti matematičke zakonitosti pri rješavanju složenih
matematičkih zadataka.
Izvesti matematička pravila na temelju pojedinačnih
matematičkih zadataka.
Prosuditi primjenu matematičkih zakonitosti na rješavanje
pojedinih matematičkih zadataka. Način realizacije:
Oblik
Dodatna nastava matematike
Sudionici
Učenici, učitelji, stručnih suradnici
Način učenja (što rade učenici)
Rješavaju matematičke zadatke, analiziraju, vrednuju
postupke rješavanja matematičkih zadataka, povezuju sa
stvarnim životom, kreativno razmišljaju, demonstriraju,
izrađuju i sudjeluju u matematičkom kvizu i razrednom
natjecanju, samostalno pronalaze rješenja.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Koordinira nastavni proces, demonstrira rješavanje
matematičkih zadataka, objašnjava način rješavanja
matematičkih zadataka, organizira, izrađuje matematički
kviz, organizira razredna natjecanja, potiče na samostalno
pronalaženje rješenja.
Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35 sati
godišnje.
Potrebni resursi/moguće teškoće Udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu nastavu, nastavni
listići, matematičke igre, mozgalice, matematički
časopisi.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Nastava se prati i provjerava kroz redovito pohađanje,
sudjelovanje u aktivnostima i pokazivanju interesa za rad.
Učiteljica vrednuje opisnim ocjenjivanjem.
Odgovorne osobe Učenik, učitelj – voditelj dodatne nastave
19
Troškovnik
Trošak će biti u iznosu do 500 kuna: kopiranje zadataka,
udžbenik, listići, časopisi, krede u boji, metar,
geometrijska tijela i druga pomagala.
Kurikulumsko područje
Dodatna nastava – HRVATSKI JEZIK
Ciklus (razred)
I. (1.-4. Razred) 3. razred
Cilj
Proširivanje i produbljivanje znanja iz Hrvatskog
jezika. Proširivanje vokabulara učenika.
Razvoj kreativnosti u svrhu samostalnog pisanja
pjesama, igrokaza i kompleksnijeg pisanja
sastavaka.
Obrazloženje cilja (povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Anketiranjem učenika i roditelja izražena je želja
i potreba za razvijanjem jezično-komunikacijskih
vještina i sposobnosti kod učenika.
Timskim radom osposobiti učenike za
samostalno osmišljavanje i rješavanje zadataka
nastavnog gradiva Hrvatskog jezika za 3.razred.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- Samostalno osmisliti strip, pjesmu, igrokaz
prema nizu slika i zadanih riječi.
- Stvarati nove riječi i rečenice primjenom
slogova ili glasova.
- Sudjelovati u projektu – Moja prva knjiga
(časopis).
- Znati slušati i razgovarati kroz debatu, diskusiju
- Rješavanjem rebusa razvijati analitičko
razmišljanje i logičko zaključivanje.
Način realizacije:
Oblik
Dodatna nastava – HRVATSKI JEZIK
izvanučionička nastava
Sudionici
Učenici 3.razreda, učiteljica, stručni suradnici.
Način učenja (što rade učenici)
Slušaju, pričaju, debatiraju, pišu priče, pjesme i
sastavke. Rješavaju i sudjeluju u izradi rebusa.
Pronalaze i stvaraju istoznačnice na slog, na riječ.
20
Potrebni resursi/moguće teškoće
Znanje i vještina učiteljice, nastavni listići za
dodatnu nastavu, video projekcije i aplikacije,
potrošni materijal: papir, boja.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća
- Samovrednovanje – usmena evaluacija učenika
- Praćenje i procjena uradaka učiteljice
- Prezentacija ostvarenog rada
Odgovorne osobe
Učiteljica – Milica Sabo
Troškovnik
Kopirni papir, papir u boji – 50,00 kn
Kurikulumsko područje Matematičko
Ciklus (razred) 3. razred
Cilj
Unaprijediti znanja i sposobnosti na području matematike,
te primjenjivanje stečenog znanja u svakodnevnom
životu.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Razvijati interes za matematičke sadržaje, istraživanje,
zaključivanje, samopouzdanje, kreativnost i primjena
svega stečenog u svakodnevnom životu.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
-prepoznati matematički problem
-samostalno rješavati matematičke zadatke više razine
-obrazložiti odabir matematičkih postupaka i
utvrditi smislenost dobivenoga rezultata
-suradnički rješavati zadatke, razmjenjivati ideje
-stečena znanja primjenjivati u svakodnevnom životu
Način realizacije:
Oblik Dodatna nastava matematike
Sudionici Učenici, učiteljica
21
Način učenja (što rade učenici)
Rješavaju zadatke i obrazlažu rješenja problemskih
zadataka. Samostalno i u grupi sastavljaju problemske
zadatke. Učenici pomažu jedan drugome u rješavanju
problemskih zadataka.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Pripremaju materijale, razgovaraju, vode, demonstriraju,
objašnjavaju, provjeravaju, analiziraju.
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje = 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće Nastavni listići, didaktički materijali, matematički
časopisi, geometrijski pribor.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisno praćenje učeničkih postignuća i odnosa prema
dodatnoj nastavi matematike.
Odgovorne osobe Učenici, učiteljice
Troškovnik Papir za kopiranje materijala
Kurikulumsko područje Prirodoslovno - priroda i društvo
Ciklus (razred) 1. (1.- 4. Razred) – 3.razred
Cilj
Osposobljavanje učenika za snalaženje u prirodi.
Primjenjivati stečenog znanja, vještine i sposobnosti,
oblikovati zdrave životne navike
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Razvijati ljubav prema prirodi, biljkama i životinjama,
razlikovati vrste voda, oblikovati zdrave životne navike,
shvatiti značenje voda
22
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenici će moći razlikovati vrste i potrebe voda, brinuti o
biljkama i životinjama, oblikovati pozitivan stav prema
očuvanju zdravlja
Način realizacije:
Oblik Dodatna nastava – priroda i društvo
Sudionici Učenici, učitelj
Način učenja (što rade učenici) Promatraju prirodu, sakupljaju biljke, izrađuju herbarij,
skupljaju podatke o zdravlju i zdravoj prehrani
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Učitelj: organizira, planira i kontrolira tijek izvannastavne
aktivnosti potiče rad, samostalnost i zajedništvo, prikuplja
potrebne materijale za rad
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće Udžbenici, razne enciklopedije, fotografije, herbarij,
odlazak u prirodu
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje, izrada tematskih plakata, pisanje o
obavljenom zadatku
Odgovorne osobe Učenici, učitelj
Troškovnik Troškovi će iznositi 0 kn
23
Kurikulumsko područje Matematičko / matematika – dod
Ciklus (razred) Prvi - 3. razred
Cilj
Osposobljavanje za samostalno rješavanje složenih
matematičkih zadataka i pripremanje za natjecanje iz
matematike
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Učenici su sami izrazili želju za razvojem matematičke
kompetencije i razvoj samostalnog rješavanja
matematičkih zadataka i sudjelovanje na natjecanju iz
matematike.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Samostalno riješiti složene matematičke zadatke
Prosuditi primjenu matematičkih zakonitosti na
rješavanje pojedinih matematičkih zadataka
Povezivati elemente u cjelinu (sintetizirati)
Način realizacije:
Oblik
Dodatna nastava
Sudionici
Učenici, učitelji, roditelji
Način učenja (što rade učenici) Rješavaju matematičke zadatke
Vrednuju postupke
Izrađuju i sudjeluju u matematičkom kvizu
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Demonstrira rješavanje i objašnjava način rješavanja
matematičkih zadataka
Koordinira nastavni proces
Izrađuje matematički kviz
Trajanje izvedbe
35 sati godišnje – 1 sat tjedno
24
Potrebni resursi/moguće teškoće
Udžbenici za dodatnu nastavu
Mozgalice
Matematičke igre
Papir za kopiranje
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Procjena vlastitih postignuća
Prezentacija vještina
Proglašenje pobjednika kviza
Odgovorne osobe
Učenik, učitelj
Troškovnik
100,00 kn
Kurikulumsko područje
Matematičko/ Matematika
Ciklus (razred)
4. razred
Cilj
Osposobiti učenike za rješavanje matematičkih
problema i primjenu matematike u svakodnevnom
životu.
Obrazloženje cilja ( povezanost s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Poticati i razvijati zainteresiranost za matematičke
sadržaje, samostalnost, samopouzdanje,
odgovornost, kreativnost učenika te primjena
stečenog u svakodnevnom životu
Očekivani ishodi/ postignuća
(učenik će moći)
- samostalno riješiti složeni matematički zadatak,
- obrazložiti odabir matematičkih postupaka i
utvrditi smislenost dobivenoga rezultata,
- Saslušati i razmjenjivati matematičke ideje i
objašnjenja te suradnički rješavati zadatke
- Povezati matematiku s vlastitim iskustvom,
svakodnevnim životom i drugim odgojno-
obrazovnim područjima
- Postavljati matematici svojstvena pitanja
- Izgrađivati novo matematičko znanje
rješavanjem problema
25
Način realizacije:
Način učenja (što rade učenici)
Rješavaju zadatke i obrazlažu rješenja problemskih
zadataka. Samostalno i u grupi sastavljaju
problemske zadatke. Učenici pomažu jedan
drugome u rješavanju problemskih zadataka
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Razgovaraju, objašnjavaju, pomažu, koordiniraju
rad, pripremaju materijale, provjeravaju, analiziraju
Trajanje izvedbe
35 sati godišnje- 1 sat tjedno
Potrebni resursi/ moguće teškoće
Učionica, učiteljica, učenici, nastavni listići,
didaktički materijali. Teškoća u dodatnoj nastavi
matematike nema.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća
Individualno praćenje uspješnosti usvajanja
sadržaja, angažiranost učenika
Odgovorne osobe
Učenici, učiteljice
Troškovnik
500,00 kn za kopiranje materijala
Kurikularno područje
MATEMATIČKO/MATEMATIKA
Ciklus (razred) 1. (1.-4. razred)- 4. razred
Cilj
Osposobljavanje za samostalno rješavanje složenih
matematičkih zadataka i pripremanje za natjecanje iz
matematike.
Obrazloženje cilja (povezan s potrebama,
interesima učenika u vrijednostima
školskog kurikuluma)
Velik broj učenika i roditelja prilikom anketiranja
izrazio je želju i potrebu za razvojem matematičke
kompetencije kod učenika odnosno potrebu
samostalnog rješavanja matematičkih zadataka i
sudjelovanje na natjecanju iz matematike
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Samostalno riješiti složeni matematički zadatak;
provjeriti matematičke zakonitosti pri rješavanju
složenih matematičkih zakonitosti; izvesti
matematička pravila na temelju pojedinačnih
matematičkih zadataka, prosuditi primjenu
matematičkih zakonitosti na rješavanje pojedinih
matematičkih zadataka
26
Način realizacije:
Oblik
DODATNA NASTAVA MATEMATIKE
Sudionici učenici, učitelji, stručni suradnici, roditelji
Način učenja (što rade učenici)
Rješavaju matematičke zadatke, analiziraju, vrednuju
postupke rješavanja matematičkih zadataka, povezuju
sa stvarnim životom, demonstriraju, izrađuju i
sudjeluju u matematičkom kvizu.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Koordinira nastavni proces, demonstrira rješavanje
matematičkih zadataka, objašnjava način rješavanja
matematičkih zadataka, organizira, izrađuje
matematički kviz,
Trajanje izvedbe
35 sati godišnje- 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće
Udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu nastavu,
matematičke igre, mozgalice, realije, novac za
izvanučioničku nastavu i odlazak na natjecanje
Način praćenja i provjere
Ishoda/postignuća
Samovrednovanje- zadovoljstvo vremenom
provedenim na dodatnoj nastavi, procjena vlastitih
postignuća, prezentacija vještina, predtest prije
natjecanja, postignuti rezultati na natjecanju.
Odgovorne osobe
Učenik, učitelj-Ljiljana Tandara, voditelj dodatne
nastave
Troškovnik
1.000,00 kn za udžbenike, zbirke i sl., 500,00 kn za
realije, do 2.000,00 kn za prijevoz učenika na
natjecanje
27
IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTI
Kurikulumsko područje UMJETNIČKO/MJEŠOVITA SKUPINA
Ciklus (razred) PRVI (1.)
Cilj
Razvijati kreativno mišljenje i djelovanje. Razvijati
usmene, pismene i glumačke sposobnosti. Unaprijediti
recitiranje te svladati strah od javnog nastupa, što kasnije
pomaže pri usmenom odgovaranju na redovnoj nastavi.
Na zadanu pjesmu (skladbu) savladati plesne korake.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
U mješovitoj skupini bit će zadovoljene sljedeće učeničke
potrebe: potreba za kretanjem, potreba za kreativnim
izražavanjem, potreba za otkrivanjem svijeta rukama
(pisanje, crtanje, izrada lutaka, uređenje učionice na
zadanu temu, ...).
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Kreativno se izraziti na određenu temu.
Savladati plesne korake na zadanu pjesmu (skladbu).
Napisati pisano djelo na zadanu temu.
Recitirati.
Likovno se izraziti na zadanu temu.
Način realizacije:
Oblik Izvannastavna dramsko – recitatorska skupina,
izvanučionička nastava
Sudionici Učenici, učitelji, stručnih suradnici, roditelji
Način učenja (što rade učenici)
Kreativno razmišljaju, demonstriraju, izrađuju, rukuju
različitim materijalima za rad, plešu, pjevaju, recitiraju,
pišu, crtaju.
28
Metode poučavanja (što rade učitelji) Koordinira nastavni proces, potiče na kreativno mišljenje,
organizira, demonstrira, predlaže ideje.
Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35 sati
godišnje.
Potrebni resursi/moguće teškoće Novac za izvanučioničku nastavu, odjeća za nastupe,
dramska scena, materijali za rad.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i
uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica aktivnim
praćenjem i usmenim ocjenjivanjem svakog pojedinog
učenika.
Odgovorne osobe Učenik, učitelj – voditelj izvannastavne skupine
Troškovnik
Trošak će biti u iznosu do 500 kuna: Pronalaženje i
kopiranje dramskih tekstova iz različitih izvora, materijali
za izradu kostima, scene i ostalih pomagala za dramsku
izvedbu te materijali koji su potrebni za kreativne
aktivnosti (ljepilo, hamer papir, materijali,...)
Kurikulumsko područje UMJETNIČKO/DRAMSKO- RECITATORSKA
Ciklus (razred) PRVI (1..)
Cilj
Razvijati vještine i sposobnosti usmenog izražavanja,
kreativno i umjetničko mišljenje i djelovanje.
Razvijati ljubav prema poeziji, dramskom stvaralaštvu i
hrvatskom jeziku.
Razvijati slobodu i vještinu javnih nastupa.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
U dramsko- recitatorskoj skupini bit će zadovoljene
učeničke potrebe za kretanjem, kreativnim, usmenim i
scenskim izražavanjem.
Razvijanje vještina i sposobnosti usmenog izražavanja,
nadograđujući suradnju, zajedništvo, radne navike,
poduzetnost kroz pripreme za različite prigodne programe
tijekom školske godine.
29
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
pravilno se usmeno izražavati
kreativno se izraziti na određenu temu
suradnički učiti
izraziti emocije pokretom
samostalno javno nastupati
pamtiti veće tekstualne sadržaje
Recitirati.
Način realizacije:
Oblik Izvannastavna dramsko- recitatorska skupina,
izvanučionička nastava
Sudionici Učenici, učitelji, stručnih suradnici, roditelji
Način učenja (što rade učenici)
Analiziraju tekst, vježbaju glasovnu intonaciju, kreativno
razmišljaju, uče zadani tekst, recitiraju, igraju dramske
igre, plešu, vježbaju i pripremaju scenski nastup,
prezentiraju rad na školskim priredbama.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Koordinira nastavni proces, predlaže ideje, priprema
tekstualne i glazbene vježbe, priprema sadržaje prema
interesima učenika, demonstrira pokrete, mimiku, geste,
potiče na kreativno mišljenje, daje povratnu informaciju o
uspješnosti i napretku rada grupe i učenika pojedinačno.
Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35 sati
godišnje.
Potrebni resursi/moguće teškoće
Prostor, nastavna sredstva i pomagala, fotokopirni papir,
internet, materijali za izradu kostima i scenografije,
suradnja s roditeljima.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Redovito praćenje rezultata rada, samovrednovanje
učenika kroz javne nastupe i različite prigodne priredbe.
Odgovorne osobe
Učenik, učitelj – voditelj izvannastavne skupine
30
Troškovnik
Trošak će biti u iznosu do 1000 kuna: Pronalaženje i
kopiranje dramskih tekstova iz različitih izvora, materijali
za izradu kostima, pomagala i uređenje scene za nastup.
Kurikulumsko područje UMJETNIČKO/UMJETNIČKA
Ciklus (razred) PRVI (1., 2.)
Cilj
Razvijati kreativno i umjetničko mišljenje i djelovanje,
unaprijediti čitanje, pisanje i recitiranje te svladati strah
od javnog nastupa, što kasnije uvelike pomaže pri
usmenom odgovaranju na redovnoj nastavi. U okviru
zadane skladbe savladati plesne korake.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
U umjetničkoj skupini bit će zadovoljene sljedeće
učeničke potrebe: potreba za kretanjem, potreba za
kreativnim izražavanjem, potreba za otkrivanjem svijeta
rukama (pisanje, crtanje, izrada lutaka, uređenje učionice
na zadanu temu, ...).
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Kreativno se izraziti na određenu temu.
Savladati plesne korake na zadanu skladbu.
Napisati pisano djelo na zadanu temu.
Recitirati.
Likovno se izraziti na zadanu temu.
Način realizacije:
Oblik Izvannastavna umjetnička skupina, izvanučionička
nastava
Sudionici Učenici, učitelji, stručnih suradnici, roditelji
31
Način učenja (što rade učenici)
Kreativno razmišljaju, demonstriraju, izrađuju, rukuju
različitim materijalima za rad, plešu, pjevaju, recitiraju,
pišu, crtaju
Metode poučavanja (što rade učitelji) Koordinira nastavni proces, potiče na kreativno mišljenje,
organizira, demonstrira, predlaže ideje
Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35 sati
godišnje.
Potrebni resursi/moguće teškoće Novac za izvanučioničku nastavu, odjeća za nastupe,
dramska scena, materijali za rad
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i
uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica aktivnim
praćenjem svakog pojedinog učenika.
Odgovorne osobe Učenik, učitelj – voditelj izvannastavne skupine
Troškovnik
Trošak će biti u iznosu do 1000 kuna: Pronalaženje i
kopiranje dramskih tekstova iz različitih izvora, materijali
za izradu lutki i ostalih pomagala za dramsku izvedbu te
materijali koji su potrebni za umjetničke i kreativne
aktivnosti (ljepilo, hamer papir, materijali,...)
Kurikulumsko područje
JEZIČNO/KOMUNIKACIJSKO
PROJEKT: NOĆ KNJIGE
Ciklus (razred) PRVI (1.)
Cilj Razviti ljubav i potrebu za čitanjem knjiga te izgraditi
odnos prema čuvanju knjiga.
32
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Istraživanja pokazuju da učenici polaze u školu s velikim
zanimanjem za čitanjem, no to zanimanje im naglo opada.
Ovim projektom ćemo pokušati ostvariti da se ljubav i
zanimanje za čitanjem knjiga održi i u kasnijoj razvojnoj
fazi.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Rukovati na pravilan način knjigama
Razlikovati slikovnicu od udžbenika i lektirnih
djela
Maštati u slikama za vrijeme čitanja
Način realizacije:
Oblik
Međupredmetno (HJ, LK, GK)
Sudionici
Učenici, učiteljica, stručni suradnici, roditelji
Način učenja (što rade učenici)
Prikupljaju različite knjige, uče pjesmicu o knjizi i
čitanju, predlažu naslove za čitanje u Noći knjige, uređuju
učionicu za Noć knjige, pišu sastav na istu temu, uređuju
likovni pano na istu temu
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Koordinira nastavni proces, vodi i predlaže konferansu za
noć knjige, prikuplja materijale, kontaktira (eventualno
ako bude izvedivo) gosta književnika
Trajanje izvedbe
Tijekom travnja.
Potrebni resursi/moguće teškoće Knjige, noćne lampe, deke, jastuci
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim
na pripremi projekta i na izvedbi samoga projekta
Odgovorne osobe
Učenici i učitelj
Troškovnik Do 500 kn – uređenje učionice, knjige, gost književnik
33
Kurikulumsko područje
Jezično- komunikacijsko
Projekt
Ruksak (pun) kulture - Čitamo mi u obitelji svi
Ciklus (razred)
Prvi (1.)
Cilj
Unaprijediti čitanje u obitelji i odnos prema knjizi te
povezati vrtićarce sa školarcima naše škole.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Ovim projektom ćemo predstaviti našu školu vrtićarcima i
učiniti da se lijepo i ugodno osjećaju kod nas. Razvit
ćemo međusobno prijateljstvo. Unaprijedit ćemo interes
prema čitanju knjiga u školi i kod kuće s obitelji.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Kritički razgovarati o određenom književnom
naslovu s drugim učenicima na satu HJ
Sudjelovati u izboru književnog naslova
Unaprijediti tehniku čitanja
Sudjelovati na aktivnostima u školi i u vrtiću
Način realizacije:
Oblik
Međupredmetno (HJ, LK, GK)
Izvanučionička nastava
Terenska nastava
Sudionici Učenici, učiteljica, stručni suradnici, roditelji, DV
Đakovo
Način učenja (što rade učenici)
Učenici nose ruksak s knjigom kući i čitaju s roditeljima.
Sudjeluju u aktivnostima s DV Đakovo. Odlaze na
druženja u vrtić i sudjeluju na druženjima s vrtićarcima u
našoj školi.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Priprema aktivnosti u suradnji s DV Đakovo. Pronalazi
knjige i slikovnice.
34
Trajanje izvedbe
Tijekom nastavne godine. Počinje u listopadu.
Potrebni resursi/moguće teškoće
Prijevoz do DV Đakovo, nabavka knjiga i slikovnica,
organizacija druženja i zajedničkih aktivnosti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim
na pripremi projekta i na izvedbi samoga projekta
Odgovorne osobe
Učenici i učitelj
Troškovnik
Do 1000 kn – prijevoz, knjige
Kurikulumsko područje Umjetničko područje
Ciklus (razred) 2.razred
Cilj Osposobljavanje učenika za kreativno i umjetničko
mišljenje i djelovanje.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
U umjetničkoj skupini bit će zadovoljene sljedeće
učeničke potrebe; potreba za kretanjem i potreba za
kreativnim izražavanjem.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Kreativno se izražavati na određenu temu. Recitirati.
Savladati plesne korake na zadanu skladbu.
Napisati pisano djelo na zadanu temu.
Likovno se izraziti na zadanu temu. Način realizacije:
35
Oblik
Izvannastavna umjetnička skupina, izvanučionička
nastava
Sudionici Učenici 2.a razreda i učiteljica
Način učenja (što rade učenici) Kreativno razmišljaju, demonstriraju, plešu, pjevaju,
recitiraju, pišu i crtaju.
Metode poučavanja (što rade učitelji) Koordinira nastavni proces, potiče na kreativno mišljenje,
organizira, demonstrira, predlaže ideje
Trajanje izvedbe
Jedan školski sat tjedno, pema rasporedu - 35 sati
Potrebni resursi/moguće teškoće Novac za izvanučioničku nastavu, odjeća za nastupe,
dramska scena, materijali za rad
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Evaluacijski listići, razredne izložbe
Odgovorne osobe
Učiteljica
Troškovnik
1000 kn
36
Kurikulumsko područje UMJETNIČKO
Ciklus (razred) PRVI (2.)
Cilj Kod učenika razvijati likovne, plesne, pjevačke, usmene i
glumačke sposobnosti te kreativnost.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Budući da su učenici do sada pokazali velik interes za
pjevanjem, plesanjem, recitiranjem i likovnim
stvaralaštvom i ove školske godine ćemo nastaviti sa
započetim radom kreativne skupine, uz proširivanje
sadržaja rada.
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
Učenici će moći: samostalno pjevati, izvoditi plesne
pokrete uz glazbu, recitirati te se kreativno izražavati u
likovnom području.
Učenici će naučeno moći primijeniti u svakodnevnom
životu.
Način realizacije:
Oblik Izvannastavna aktivnost
Sudionici Učenici i učiteljica
Način učenja (što rade učenici)
Učenici : pjevaju, plešu, recitiraju, likovno i glazbeno se
kreativno izražavaju, pripremaju se za scenske nastupe
prilikom različitih školskih priredbi što ujedno pridonosi
međusobnom zajedništvu i druženju.
37
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Učitelj: organizira, planira i kontrolira tijek
izvannastavne aktivnosti potiče na rad, samostalnost i
zajedništvo prikuplja potrebne materijale za rad
Trajanje izvedbe 1 sat tjedno (po potrebi pred nastupe i češće)
Ukupno 35 sati godišnje.
Potrebni resursi/moguće teškoće CD, matrice, odjeća za nastupe, različite vrste likovnih
sredstava, tekstovi za recitiranje
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i
uspoređivanjem, a učiteljica pohvalom i razgovorom o
uspješnosti nastupa i likovnih uradaka.
Odgovorne osobe Učenik, učitelj
Troškovnik Trošak će biti u iznosu do 800 kuna.
Kurikulumsko područje UMJETNIČKO
Ciklus (razred) PRVI (2.)
Cilj Kod učenika razvijati plesne, pjevačke i recitatorske
sposobnosti te kreativnost.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Budući da su učenici do sada pokazali velik interes za
pjevanjem, plesanjem i recitiranjem i ove školske godine
ćemo nastaviti sa započetim radom kreativne skupine, uz
proširivanje sadržaja rada.
38
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
Učenici će moći: samostalno pjevati, izvoditi plesne
pokrete uz glazbu te recitirati.
Učenici će naučeno moći primijeniti u svakodnevnom
životu.
Način realizacije:
Oblik Izvannastavna aktivnost
Sudionici Učenici i učiteljica
Način učenja (što rade učenici)
Učenici : pjevaju, plešu, recitiraju i glazbeno se kreativno
izražavaju, pripremaju se za scenske nastupe prilikom
različitih školskih priredbi što ujedno pridonosi
međusobnom zajedništvu.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Učitelj: organizira, planira i kontrolira tijek
izvannastavne aktivnosti potiče na rad, samostalnost i
zajedništvo prikuplja potrebne materijale za rad
Trajanje izvedbe 1 sat tjedno (po potrebi pred nastupe i češće)
Ukupno 35 sati godišnje.
Potrebni resursi/moguće teškoće
CD, matrice, odjeća za nastupe, tekstovi za recitiranje
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i
uspoređivanjem, a učiteljica pohvalom i razgovorom o
uspješnosti nastupa.
Odgovorne osobe Učenik, učitelj
Troškovnik Trošak će biti u iznosu do 700 kuna.
39
Kurikulumsko područje
IZVANNASTAVNA AKTIVNOST –
DRAMSKO - RECITATORSKA SKUPINA
Ciklus (razred)
I. (1.-4. Razred) 3. razred
Cilj
Razvijati kod učenika vještine i sposobnosti za
samostalni prikaz kraćih igrokaza i kreativnost
pokreta. Kroz stihove i prozu doživjeti radost
blagdana, godišnjih doba i radost dječjeg života.
Nastupanje pred publikom u školi i izvan škole.
Obrazloženje cilja (povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Velik broj učenika i roditelja prilikom anketiranja
izrazio je želju i potrebu za razvijanjem
fleksibilne, komunikativne i stvaralačke ličnosti
učenika, odnosno njegovanje i razvijanje
samopouzdanja u vlastiti govorni izričaj.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Glumom iskazati svoje reakcije i osjećaje.
Razvijati stvaralaštva i kreativnosti izraza.
Uživjeti se u glumačku ulogu, stjecati
samopouzdanje i zadovoljstvo.
Moći izražajno recitirati primjenjujući vrednote
književnog jezika.
Način realizacije:
Oblik
IZVANNASTAVNA AKTIVNOST –
DRAMSKO - RECITATORSKA SKUPINA
Sudionici
Učenici 3.razreda, učiteljica, roditelji i stručni
suradnici
Način učenja (što rade učenici)
Tematski odabiru i dramatiziraju tekstove,
improviziraju pokrete – geste i govor određenih
likova, pomaganje u izradi scenografije,
predstavljanje svog rada pred publikom.
40
Potrebni resursi/moguće teškoće
Znanje i vještine učiteljice, zbirke igrokaza,
potrošni materijal: papir, platno i drugi popratni
materijal za kostimografiju.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća
Usmena evaluacija, reakcija publike
Odgovorne osobe
Učiteljica – Milica Sabo
Troškovnik
Kostimografija - 200,00 kn
Kurikulumsko područje Umjetničko-likovno-kreativna
Ciklus (razred) 1. (1.- 4. Razred) – 3.razred
Cilj Kod učenika razvijati likovne sposobnosti te kreativnosti
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Budući da su učenici do sada pokazali veliki interes za
likovno stvaralaštvo, i ove školske godine ćemo nastaviti
sa započetim radom kreativne skupine, uz proširivanje
sadržaja rada
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenici će se moći samostalno i kreativno izražavati u
likovnom području. Učenici će naučeno moći primijeniti
u svakodnevnom životu.
Metoda poučavanja (što rade učitelji)
Zajedno s učenicima osmišljavati program za
planirane prigodne proslave, organizirati javne
nastupe u školi i izvan škole.
Trajanje izvedbe
35 sati godišnje – 1 sat tjedno
41
Način realizacije:
Oblik Izvanredna aktivnost
Sudionici Učenici, učitelj
Način učenja (što rade učenici) Učenici se likovno i kreativno izražavaju što pridonosi
međusobnom zajedništvu i druženju.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Učitelji: organizira, planira i kontrolira tijek
izvannastavne aktivnosti potiče rad, samostalnost i
zajedništvo prikuplja potrebne materijale za rad
Trajanje izvedbe 1 sat tjedno - ukupno 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće CD, matrice, različite vrste likovnih sredstava, razne
ilustracije, pribor za rad
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i
uspoređivanjem, a učiteljica pohvalom i razgovorom o
uspješnosti likovnih uradaka
Odgovorne osobe Učenici, učitelj
Troškovnik Troškovi će iznositi 0 kn
42
Kurikulumsko područje Umjetničko – INA
Ciklus (razred) 1. 3. razred
Cilj
Razvijanje sluha, zajedničkog rada i nastupa,
samokontrole, osjećaja za ritam i pokret, ljubavi prema
glazbi, gradu, zavičaju i domovini.
Razvijanje međusobne pomoći i podrške za nastup. Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Učenici su izrazili želju i potrebu za razvojem kreativnosti
kroz izražavanje riječju, glazbom i pokretom. Žele
sudjelovati u kulturnom životu škole i grada.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Pjevati pjesmu uz pokret
Izraziti vlastiti dojam o pjesmi
Iskazati suradništvo, usredotočenost
Prilagoditi svoje izvođenje i uskladiti sa skupinom
Način realizacije:
Oblik Izvannastavne aktivnosti
Sudionici Učenici, učitelji, roditelji
Način učenja (što rade učenici) Sudjeluju u kreiranju pojedinih događaja
Predlažu i uvježbavaju plesne točke
Strpljivo i redovno vježbaju i dolaze na probe
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Pronalazi prigodne tekstove i pjesme
Stvara koreografiju
Dogovara nabavku odjeće i rekvizita
Organizira nastupe
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće CD, matrice, odjeća za nastup, dodaci (kape, marame i
sl.)
43
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća Reakcija publike na nastup
Razgovori o uspješnosti nastupa (samovrednovanje)
Odgovorne osobe
Učitelj, učenik
Troškovnik 100,00 kn
Kurikulumsko područje Umjetničko područje /Kreativna radionica
Ciklus (razred) Prvi -4.razred
Cilj Osposobljavanje učenika za stvaralačko i umjetničko
izražavanje
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Osposobiti učenike da primjenom različitih likovnih
tehnika i kroz umjetničku aktivnost i stvaranje izraze
svoje osjećaje, iskustva, ideje i stavove.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Prepoznati različite materijale, sredstva i sadržaje pri
likovnom izrazu. Primijeniti različite likovne tehnike.
Izraziti i oblikovati ideje,osjećaje, doživljaje i iskustva
kroz umjetnički izraz.
Način realizacije:
Oblik Izvannastavna aktivnost
Sudionici Učenici 4.a razreda i učiteljica
44
Način učenja (što rade učenici)
Učenici prikupljaju i razvrstavaju materijale iz okoline;
promatraju i na temelju iskustva primjenjuju tehniku rada;
samostalno ili skupno oblikuju stvaralački zadatak;
iskazuju stav prema umjetničkoj aktivnosti i stvaralaštvu
te svojim i ostvarenjima drugih učenika.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Prikuplja i odabire materijale,odgovarajuće likovne
tehnike i motive, objašnjava postupke, prati rad učenika,
usmjerava ih i daje povratne informacije.
Trajanje izvedbe 35 sati
Potrebni resursi/moguće teškoće
Potrošni materijal ( papir, staklo, drvo, plastika, vuna,
platno, boje, ljepilo…) iz sredstava škole, osobnih
sredstava učitelja i priloga roditelja, pribor za rad (škare,
kistovi), prirodni materijali iz okoline ( lišće, plodovi,
grančice…)/ teškoće moguće kod nedonošenja osnovnog
pribora za rad.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
evaluacijski listići, razredne izložbe
Odgovorne osobe Učiteljica
Troškovnik 1000 kn
Kurikulumsko područje
UMJETNIČKO/PLES
Ciklus (razred)
1. (1-4. razred)- 4. razred
Cilj
Razvijanje zanimanje za plesnu umjetnost; izraziti i
oblikovati ideje, osjećaje,doživljaje i iskustva; razviti
samopouzdanje, suradničke odnose i pozitivan stav.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma
Velik broj učenika izrazio je želju i potrebu za odnose
vedrog raspoloženja, smisla za humor, druženje i
zbližavanje učenika kroz ples i sudjelovanje na nastupima.
Očekivani ishodi/ postignuća.
(učenik će moći)
Pokazati koncentraciju i pamćenje pjesme, pjesmom i
plesom upoznati glazbu, samostalno izvoditi plesne korake,
izraziti pripadnost, dijeliti odgovornost
45
Način realizacije:
Oblik
PLESNA SKUPINA
Sudionici
učenici, učitelji, roditelji
Način učenja (što rade učenici)
Istraživati i prenositi pokretom svoje ideje, doživljaje,
osjećaje i stavove; vježbati koncentraciju i pamćenje tijekom
izvođenja plesa; pokazati zadovoljstvo i samopouzdanje
Metode poučavanja
(što rade učitelji)
Koordinira koreografiju plesa,demonstrira plesne korake,
objašnjava pokrete, organizira nastupe, nabavlja matricu i
odjeću
Trajanje izvedbe
35 sati godišnje. 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće
Organiziranje sata INA za 4. razred zbog rasporeda
sata,nabavljanje matrice , prigodnih plesova i pjesama te
odjeće za nastupe.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje- zadovoljstvo na plesnoj skupini,
postignuće na nastupima kroz kritički osvrt učenika i
roditelja.
Odgovorne osobe
učenici 4. b razreda
učiteljica- Vesna Seiter, voditelj plesne skupine
Troškovnik
200,00 kn za matricu; 500,00 kn za odjeću
46
PREDMETNA NASTAVA
Projekt „Šafran“
Aktivnost,program i/ ili aktivnost: Projekt „Šafran“
Ciljevi: Steći znanja o Drugom svjetskom ratu i Holokaustu, proučiti životne
priče civilnih žrtava Holokausta, osobito djece, razvijati kritičko i
povijesno mišljenje, osuditi rat i nasilje kao sredstvo postizanja ciljeva,
proučavanjem rasta cvjetova šafrana razvijati odgovornost i osjećaj za
druge, razvijati toleranciju prema drugim kulturama i religijama, poštivati
različitosti među narodima.
Nositelji i njihova odgovornost: Voditeljica Mira Racić odgovorna je za organizaciju rada, a
učenici 5.b razreda za redovito dolaženje, aktivno sudjelovanje u projektu te praćenju rasta
cvijeta šafrana.
Način realizacije: Sadnja mladica šafrana, praćenje rasta i briga o istima, proučavanje
životnih priča civilnih žrtava Holokausta (jednom mjesečno na satu razrednika)
Namjena: Odgoj učenika 5.b za kritičko i povijesno mišljenje i nenasilno rješavanje sukoba i
postizanje ciljeva.
Vremenik: Tijekom nastavne 2015./2016. Godine (listopad – travanj)
Troškovnik aktivnosti :
Način vrednovanja : Evaluacija projekta na kraju nastavne godine kroz evaluacijske listiće s
posebnim naglaskom na individualni doživljaj učenika koji su u projektu sudjelovali.
Način korištenja rezultata vrednovanja: U svrhu razvijanja kritičkog i povijesnog
mišljenja i osude rata i nasilja.
47
HRVATSKI JEZIK – dodatna nastava
Kurikulumsko područje HRVATSKI JEZIK – dodatna nastava
Ciklus (razred) Sedmi i osmi razredi
Cilj Proširiti znanja i spoznaje jezične kulture svoga naroda.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Razvijanje vještina i sposobnosti gramatičkog mišljenja,
usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja u
međuljudskim i interkulturalnim situacijama osobnog i
javnog života.
Razvijanje leksičkih, fonetskih, gramatičkih i književnih
znanja.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će produbiti kritičku komunikaciju s književnim
djelom.
Učenik će moći samostalno rješavati zadatke sa školskih,
županijskih i državnih natjecanja iz hrvatskoga jezika.
Način realizacije:
Oblik Učenici individualno, u paru i u skupini rješavaju zadatke.
Sudionici Učenici sedmi i osmih razreda.
Način učenja (što rade učenici)
Učenici nakon ponovljenoga gradiva rješavaju zadatke na
nastavnim listićima i primjere zadataka sa prijašnjih
natjecanja, izrađuju plakate i prezentacije.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Poticanje učenika na zapažanje i doživljavanje vrednota,
osvješćivanje uloge jezika u komunikaciji, poticanje
učenika na angažman u iznošenju vlastitih promišljanja i
zaključaka kroz čitanje i analizu književnih i filmskih
predložaka.
48
Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine 2015./2016.
Potrebni resursi/moguće teškoće
Za uspješno ostvarenje cilja potrebna je zbirka zadataka
za natjecanje iz hrvatskoga jezika te primjeri zadataka s
prijašnjih natjecanja.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Rezultati se vrednuju pismenim i usmenim provjerama, a
rezultati se koriste kao dokaz učeničkih postignuća.
Odgovorne osobe
Ana Budić
Troškovnik
50 kn po učeniku
HRVATSKI JEZIK (dramska skupina)
Kurikulumsko područje
Umjetničko područje ( dramska skupina )
Ciklus (razred)
2. i 3. (5.r. -8.r.)
Cilj Promicati dramski odgoj te dramsko stvaralaštvo učenika
,osposobiti učenike za javni nastup (Lidrano i Dan škole )
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Velik broj učenika pokazuje sklonost takvom
umjetničkom izrazu te žele više naučiti kroz dramske igre
kako se kretati na sceni te pokazati što bolje prikaz
zadanog lika.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći :
- slobodnije se kretati na sceni
- shvatiti ulogu scenografije na sceni
- pravilno se izražavati ( poštovati pravila dikcije )
- uspješno izvesti igrokaz pred publikom
49
Način realizacije:
Oblik
Izvannastavna aktivnost, izvanučionička nastava
Sudionici
Članovi dramske skupine i voditeljica
Način učenja (što rade učenici)
Učenici čitaju različite oblike teksta (čitaće probe),
improviziraju, tj. uživljuju se u zadane različite likove te
pokušavaju osvijestiti kretanje na sceni. Sudjeluju u
pisanju igrokaza, izradi scenografije i kostima. Sudjeluju
na smotri Lidrano te na svečanoj akademiji za Dan škole.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Organizira susrete, usmjerava učenike u pojedine dramske
igre, odabire tekstove za čitaće probe. Analizira i korigira
glumačku izvedbu. Prijavljuje skupinu na smotru Lidrano
te priprema učenike za izvedbu.
Trajanje izvedbe
70 sati godišnje – 2 sata tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće
Materijali za izradu scenografije, kostimi, tekstovi, novac
za odlazak na višu razinu smotre.(rekviziti, kulise,
prijevoz učenika i okrjepa) Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Predstavljanje učeničkog rada na smotri Lidrano i
svečanoj akademiji za Dan škole. Izvještaj voditeljice o
uspješnosti rada skupine te mišljenje stručnog
povjerenstva. Odgovorne osobe
Članovi dramske skupine i voditeljica.
Troškovnik
200 kn za rekvizite (kostimi, scenografija)
500 kn za prijevoz učenika (ako se plasiraju na višu
razinu)
50
PJEVAČKI ZBOR
Kurikulumsko područje Umjetničko ( glazbena kultura- pjevački zbor )
Ciklus (razred) 2.i 3. ciklus (5.-8.)
Cilj
Naučiti učenike lijepo i izražajno pjevati uz jasan izgovor
i razumijevanje teksta. Njegovanje kulture pjevanja kroz
razne pjesme.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Mnogi učenici naše škole pokazuju interes prema glazbi i
pjevanju te su i aktivni sudionici izvanškolskih glazbenih
programa.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenici će moći :
- izražajno pjevati zadane pjesme
- samostalno predlagati pojedine pjesme
-predstaviti rad tijekom godine na svečanoj akademiji za
Dan škole
- Način realizacije:
Oblik
Tijekom školske godine učenici se sastaju u učionici GK
te su podijeljeni u dvije skupine ,tako da imaju pjevački
zbor dva puta mjesečno po dva sata. Učenici će pjevačkim
probama ovladati pojedinim napjevima.
Sudionici sudionici pjevačkoga zbora (učenici ) i učitelj
Način učenja (što rade učenici)
Učenici:
- pjevaju i uvježbavaju pojedine napjeve
- rade vježbe za glas, intonaciju i tempo
- aktivno sudjeluju u radu pjevačkoga zbora
redovitim dolascima
Metode poučavanja (što rade učitelji) Učitelj: organizira tjedna okupljanja, usmjeruje učenike te
organizira priredbu za Dan škole .
51
Trajanje izvedbe Tijekom školske godine, svaki petak dva sata.
Potrebni resursi/moguće teškoće -
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učenici će redovitim dolascima prikazati svoju
motiviranost dok će svoju uvježbanost pokazati na
svečanoj akademiji.
Odgovorne osobe Učitelj i učenici
Troškovnik Kostimografija (majice za pjevački zbor ) 1.500,00 kn
52
LIKOVNA GRUPA
Kurikulumsko područje Osobni i socijalni razvoj
Građanski odgoj i obrazovanje
Ciklus (razred) II i III Ciklus/ 5.-8.RAZREDI
Cilj • Razvijanje radnih navika
• Rad u grupi
• Upoznavanje i istraživanje različitih likovnih
tehnika
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
• Samostalnost u istraživanju motiva –ideje u
crtežu
• Poticaj za originalnost
• Sudjelovanje na natjecanju Lik, Tradicija i
suvremenost , i druga natjecanja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Poticaj na umjetničko stvaranje, na kreativnost i
samostalnost
Način realizacije:
Oblik Izvannastavna
Sudionici Učenici 5.-8.razreda
Način učenja (što rade učenici) Upoznavanje s različitim likovno-umjetničkim
tehnikama ;-grafika –linorez u više boja
-keramika- pečenje i oslikavanje
-slikarske tehnike –tempera , akvarel,
suhi pastel ,uljni pastel
Uređenje škole; oslikavanje zidova u školi( Podrum
posebni odjeli,
Tehnička kultura , Vjeronauk
Uređenje panoa u školskim hodnicima
Uređenje scenografije povodom Dana škole-kino
dvorana
53
STRANI JEZICI
Kurikulum 1
Kurikulumsko područje Strani jezici
Ciklus (razred) Prvi, drugi i treći 1.- 8. razred
Cilj
Osposobljavanje za samostalnu jezičnu komunikaciju i
razumijevanje slušanjem i čitanjem predviđenih
tekstualnih jedinica, te pripremanje učenika za natjecanje
na razini osmih razreda.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Veliki broj učenika i roditelja iskazuju potrebu i
zanimanje za dodatnim učenjem stranih jezika.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći samostalno komunicirati u jednostavnijim
komunikacijskim modelima, te će moći primijeniti
stečene jezične zakonitosti i vokabular.
Metode poučavanja (što rade učitelji) koordinira nastavni proces,
demonstrira kako se rade određene likovne tehnike
organizira i potiče učenike na razvoj estetske
kvalitete i razmišljanja
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje / srijeda i četvrtak 1 sat
Potrebni resursi/moguće teškoće Kod potrebe za materijalom –grafičke boje
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Vrednovanje rezultata na natjecanju
Osobni razvoj djece i prostora u kojem borave
Razvoj pozitivnog ozračja u školi i društvu
Odgovorne osobe Učiteljica likovne kulture- Katarina Kuric
Troškovnik Potreban materijal – Boje za oslikavanje zidova ,
grafičke boje ,razrjeđivač, kistovi raznih debljina
54
Način realizacije:
Oblik Dodatna i izborna nastava stranih jezika.
Izvanučionička nastava.
Sudionici Učenici, učitelji, roditelji, stručni suradnici.
Način učenja (što rade učenici)
Učenici čitaju, slušaju, prevode, komuniciraju,
prepričavaju, oponašaju situacije, zaključuju, izrađuju,
crtaju, povezuju sa stvarnim životnim situacijama.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Učitelj koordinira i organizira nastavni proces, pojašnjava
jezične zakonitosti, priprema i izrađuje materijale za
nastavu, izrađuje jezične kvizove, prezentacije i sl..
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno – dodatna nastava
70 sati godišnje – 2 sata tjedno – izborna nastava
Potrebni resursi/moguće teškoće
Redovni školski radni materijal, dodatni radni materijal:
kartice, posteri i sl..
Novčana sredstva za izvanučioničku nastavu ( moguće
poteškoće ).
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje učenika (dodatna nastava).
Praćenje i ocjenjivanje učenika prema Pravilniku o
ocjenjivanju i praćenju uč. ( izborna nastava ).
Odgovorne osobe Ravnatelj, učenici, učitelj (voditelj dodatne nastave )
Troškovnik
1000,00 kn za dodatni radni materijal.
Do 2000,00 kn za smještaj i prijevoz u izvanučioničkoj
nastavi.
55
Kurikulum 2
Kurikulumsko područje Strani jezici
Ciklus (razred) Drugi i treći 5.-8.raz.
Cilj
Omogućiti svim učenicima da uspješno i u
zadovoljavajućoj mjeri svladaju nastavno gradivo
predviđeno NPP
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Manji broj učenika ima poteškoća u svladavanju
nastavnog gradiva stranog jezika te potrebu za
individualnim radom u manjoj skupini
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći prepoznati i primijeniti jednostavne
jezične zakonitosti te će razina usvojenih znanja biti
zadovoljavajuća
Način realizacije:
Oblik Dopunska nastava
Sudionici Učenici,učitelj,roditelj,defektolog
Način učenja (što rade učenici)
Slušanje, čitanje, odgovaranje na
pitanja,razgovor,rješavanje
zadataka,pisanje,dopunjavanje, objašnjavanje i td.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Pojašnjavaju, obrazlažu, demonstriraju, pripremaju
dodatne nastavne materijale ,vrednuju učenikov napredak,
analiziraju rezultate rada itd.
Trajanje izvedbe 1 sat tj. 35 sati god.
Potrebni resursi/moguće teškoće
Radni materijal za nastavu stranih jezika
Papir a4
Plakati
Radni listići,kartice, rječnik,gramatika
56
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje učenika,redovito praćenje napretka
učenika
Odgovorne osobe Učitelj,učenik,roditelj,stručna služba
Troškovnik 500 kn
MAĐARSKI JEZIK
Kurikulumsko područje Mađarski jezik
Ciklus (razred) Prvi, drugi i treći 1.-8.raz.
Cilj
Osvijestiti učenicima važnost učenja jezika i
komunikacije na stranom jeziku te usvojiti kulturološke
odrednice mađarskog govornog područja
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Određeni broj učenika i roditelja je izrazio želju za
učenjem mađarskog jezika
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći samostalno komunicirati u jednostavnim
komunikacijskim modelima,moći će primijeniti jezične
zakonitosti učenik će biti upoznat s mađarskom kulturom
Način realizacije:
Oblik Izborna nastava mađarskoj jezika, kreativne radionice,
izvanučionička nastava
Sudionici Učenici,učitelji,roditelji,stručni suradnici
57
Način učenja (što rade učenici) Čitaju,slušaju,prevode,komuniciraju,izrađuju,pjevaju,...
Metode poučavanja (što rade učitelji) Koordinira i organizira nastavni proces, pojašnjava
jezične zakonitosti,priprema i izrađuje nastavne materijale
Trajanje izvedbe
75 i 105 sati god. 2. i 3.sata tjedno izb.
35 sati god. 1. Sat tjed. Kreativne radionice
Izvan.aktivnost,njegovanje mađ
Potrebni resursi/moguće teškoće Redovni radni materijal, dodatni radni materijal, hamer
papir, papir za fotokopiranje, bojice, flomasteri,kolaž i sl.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje učenika ,praćenje i ocjenjivanje
učenika prema Pravilniku ( izborna nastava)
Odgovorne osobe Ravnatelj, učenik,učitelj,roditelj
Troškovnik 1000 kn za dodatni radni materijal,
2000kn za prijevoz i smještaj za izlet u Mađarsku
58
PLAN PROVEDBE KURIKULUMSKIH CILJEVA
Kurikulumsko područje: MATEMATIČKO / MATEMATIKA
1. Ciklus (razred): 2. (6. razred )
2. Cilj:
Osposobiti učenike za primjenu osnovnih matematičkih znanja, vještina i
procesa.
3. Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma):
Uočene su poteškoće u svladavanju gradiva matematike.
4. Očekivani ishodi / postignuća. (Učenik će moći)
uspoređivati, zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti u rješavanju
jednostavnijih zadataka
samostalno riješiti problemski zadatak s kojim ima poteškoće
steći više sigurnosti i samostalnosti u rješavanju zadataka
primijeniti stečena znanja na redovnom satu
5. Način realizacije:
o Oblik: DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE
o Sudionici: učenici i predmetna učiteljica
o Načini učenja ( što rade učenici ):
Učenici rješavaju niz zadataka do automatizacije, objašnjavaju, razlažu
algoritam rješavanja zadataka, uspoređuju dobiveno rješenje s
procjenom, razvijaju prostorni zor, razvijaju međusobnu suradnju.
o Metode poučavanja (što rade učitelji ):
Učiteljica koordinira nastavni proces, sastavlja zadatke primjerene
učenicima prema njihovim potrebama i mogućnostima, demonstrira i
pojašnjava algoritam rješavanja zadataka, potiče i ohrabruje učenike,
vodi evidenciju.
59
o Trajanje izvedbe:
35 sati godišnje – 1 sat tjedno
6. Potrebni resursi / moguće teškoće:
Profilovi udžbenici, plakati s definicijama i formulama važnim u pojedinoj
nastavnoj cjelini.
Teškoće u organizaciji rasporeda sati i posebne teškoće u organizaciji s
učenicima putnicima.
7. Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
Riješeni nastavni listići za dopunsku nastavu, rezultati učenika u redovnoj
nastavi.
Odgovorne osobe: učenik, učiteljica – voditeljica dopunske nastave
Marijana Slatki, prof.
Marija Tomić, prof.
Troškovnik: 500 kn za papir, potreban materijal za izradu plakata, kupnju zbirki
zadataka za učenike s poteškoćama u svladavanju gradiva matematike.
PLAN PROVEDBE KURIKULUMSKIH CILJEVA
Kurikulumsko područje: MATEMATIČKO / MATEMATIKA
8. Ciklus (razred): 2. (6. razred )
9. Cilj:
Osposobiti učenike za primjenu i proširivanje matematičkog znanja, vještina i
procesa.
10. Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma):
Uočena je motivacija učenika za stjecanjem dodatnih znanja iz matematike.
11. Očekivani ishodi / postignuća. (Učenik će moći)
uspoređivati, zbrajati, oduzimati, množiti, dijeliti prirodne brojeve u
decimalnom zapisu i u obliku razlomka
60
postaviti, analizirati i riješiti složenije zadatke odabirom odgovarajućih
računskih postupaka
primijeniti matematičke pojave i postupke u svakodnevnom životu
izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
12. Način realizacije:
o Oblik: DODATNA NASTAVA MATEMATIKE
o Sudionici: učenici i predmetna učiteljica
o Načini učenja ( što rade učenici ):
Učenici rješavaju složene i problemske zadatke, objašnjavaju, razlažu
algoritam rješavanja zadataka, uspoređuju dobiveno rješenje s
procjenom, povezuju sa stvarnim životom, razvijaju međusobnu
suradnju, timski rad, obrađuju podatke, demonstriraju dokaze određenih
matematičkih tvrdnji i iskaza.
o Metode poučavanja (što rade učitelji ):
Učiteljica koordinira nastavni proces, navodi učenike na izvođenje
zaključaka i dokaza matematičkih tvrdnji i iskaza, demonstrira
rješavanje problemskih zadataka, objašnjava način rješavanja.
o Trajanje izvedbe:
35 sati godišnje – 1 sat tjedno
13. Potrebni resursi / moguće teškoće:
Posebni udžbenici sa zadacima za dodatnu nastavu, plakati s definicijama i
formulama važnim u pojedinoj nastavnoj cjelini, matematički listovi, Power
Point prezentacije, mogućnost povezivanja internetom zbog rada u određenim
programima namijenjenima za rješavanje matematičkih zadataka.
Teškoće u organizaciji rasporeda sati i posebne teškoće u organizaciji s
učenicima putnicima.
14. Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim na dodatnoj nastavi,
procjena vlastitih postignuća, prezentacije vještina, predtest prije natjecanja,
postignuti rezultati na natjecanju.
Odgovorne osobe: učenik, učiteljica – voditeljica dodatne nastave
Marijana Slatki, prof.
Troškovnik: 1000 kn za udžbenike, zbirke, pretplatu na matematičke časopise, materijal
potreban za izradu plakata za demonstraciju, trošak prijevoza natjecatelja i njihovih
učiteljica.
61
PLAN PROVEDBE KURIKULUMSKIH CILJEVA
Kurikulumsko područje: INFORMATIČKO / INFORMATIKA
15. Ciklus (razred): 2. ciklus ( 6. razred ), 3. ciklus ( 8. razred )
16. Cilj:
Razviti informacijsku i informatičku pismenost.
17. Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma):
Kod učenika se javlja interes usvajanja novih saznanja o tehničkim dostignućima
iz informacijsko-komunikacijskog područja.
18. Očekivani ishodi / postignuća. (Učenik će moći)
Imenovati i opisati dijelove računala
Riješiti problemske zadatke koristeći različite računalne programe
Prikazati svoja postignuća na webu
Pravilno se služiti i koristiti računalo i Internet u svrhu učenja i
demonstracije svojih zadataka
Brzo i kvalitetno pronalaženje informacija
Pravilno komunicirati i koristiti se društvenim mrežama
Jasno raspoznavati dobre i loše strane interneta
19. Način realizacije:
o Oblik: IZBORNA NASTAVA - INFORMATIKA
o Sudionici: učenici i predmetna učiteljica
o Načini učenja ( što rade učenici ):
Učenici samostalno i timski rješavaju zadatke na računalu, koriste
Internet i pronalaze informacije, izrađuju prezentacije koje prezentiraju
pred učiteljicom i drugim učenicima, koriste se različitim programima,
izrađuju algoritme i pišu programe, svoje radove šalju internetskom
poštom, izrađuju svoju web stranicu, izrađuju razne animacije, kvizove,
uređuju slike u određenim programima, rješavaju projektne zadatke.
o Metode poučavanja (što rade učitelji ):
62
Učiteljica koordinira nastavni proces, navodi učenike na diskusiju o
različitim pogledima na Internet i društvene mreže, izrađuje s učenicima
pravila ponašanja na internetu, primjerom pokazuje i demonstrira
pravilno sjedenje i korištenje računala, potiče učenike na istraživanje i
prikaz rezultata istraživanja pomoću određenih programa, upozorava
učenike na pravila prezentiranja, stvara interes učenika za predmetom,
potiče učenički interes za projektnim zadacima.
Trajanje izvedbe:
70 sati godišnje – 2 sata tjedno
20. Potrebni resursi / moguće teškoće:
E-udžbenici, računala i ostala računalna oprema, projektor, panoi.
Teškoće u organizaciji nastave učenicima putnicima.
21. Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
Rješavanje zadataka na računalu i slanje rezultata istraživanja učiteljici mailom
i prezentacija istih.
Samovrednovanje - procjena vlastitih postignuća, prezentacije vlastitih
projektnih zadataka.
Odgovorne osobe: učenik
učiteljica informatike Marijana Slatki, prof.
Troškovnik: 500 kn za opremanje računala i printera, papir
PLAN PROVEDBE KURIKULUMSKIH CILJEVA
Kurikulumsko područje: MATEMATIČKO / MATEMATIKA
22. Ciklus (razred): 2. ( 5. i 6. razred ), 3. ( 7. i 8. razred )
23. Cilj:
Popularizirati matematiku zajedničkim sudjelovanjem roditelja i učenika u
različitim matematičkim aktivnostima.
63
24. Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma):
Učenici će koristiti matematičke vještine na nov, drugačiji način te uvidjeti
primjenu matematike u svakodnevnom životu.
25. Očekivani ishodi / postignuća. (Učenik će moći)
Primijeniti stečena znanja u novim situacijama
Prevesti zadatke riječima u matematički simbolički zapis
Objasniti uporabu metoda i procedura
Argumentirati postupak rješenja problemskih zadataka
26. Način realizacije:
o Oblik: TEMATSKI DAN MATEMATIČKE VEČERI
o Sudionici: učenici, učitelji matematike, učitelji informatike, roditelji
o Načini učenja ( što rade učenici ):
Učenici sudjeluju u organizaciji i provedbi matematičke večeri. Rješavaju
nastavne listiće i igraju igre u kojima koriste matematičke vještine.
o Metode poučavanja (što rade učitelji ):
Učiteljice prikupljaju matematičke zadatke, organiziraju zaduženja
učenika, vode tematsku večer matematike.
o Trajanje izvedbe:
Prosinac 2015., 2 školska sata u večernjem terminu
27. Potrebni resursi / moguće teškoće:
Nastavni listići, papir, panoi, ploča i kreda, projektor, računalo i igre
28. Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
Evaluacijski listić za roditelje i učenike, riješeni zadaci, prezentiranje na
plakatima i izvješće o ostvarenim aktivnostima na internetskoj stranici škole.
Odgovorne osobe: učenici, predmetne učiteljice, roditelji
Ivanka Šarić, prof.
Marijana Slatki, prof.
Marija Tomić, prof.
Vesna Bonić
Troškovnik: 500 - 1000 kn za izradu potrebnih rekvizita za matematičke igre,
organizaciju
64
PLAN PROVEDBE KURIKULUMSKIH CILJEVA
Kurikulumsko područje: MATEMATIČKO / MATEMATIKA
29. Ciklus (razred): 2. ( 5. i 6. razred ), 3. ( 7. i 8. razred )
30. Cilj:
Približiti matematiku učenicima kroz igru te primjenu i usavršavanje različitih
matematičkih metoda.
31. Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma):
Uočena je motivacija učenika za vlastitom demonstracijom vlastitog znanja,
vještina i sposobnosti drugim učenicima i učiteljima koja se na kraju i nagrađuje.
Na taj način postiže se veći interes za predmetom matematike kod ostalih
učenika.
32. Očekivani ishodi / postignuća. (Učenik će moći)
Samostalno i timski riješiti složeni matematički zadatak
Primijeniti matematičke zakonitosti pri rješavanju određenih
matematičkih zadataka
Snalaženje u zornim geometrijskim prikazima
Povezivanje definicija i odgonetavanje osnovnog pojma
33. Način realizacije:
o Oblik: MATEMATIČKI KVIZ
o Sudionici: učenici i predmetni učitelji, ostali učitelji, stručna služba i
ravnatelj
o Načini učenja ( što rade učenici ):
Učenici su podijeljeni u timove (akavci, bekavci i cekavci). Iz svakog
razreda sudjeluje jedan najbolji matematičar i svrstava se u tim ovisno o
oznaci slova razreda. Rješavaju timski zadatke iz gradiva od petog do
osmog razreda. Zadaci pokrivaju sva matematička područja. Tim koji
osvoji najviše bodova biva nagrađen glavnom nagradu dok ostali timovi
dobivaju sporednu nagradu.
65
o Metode poučavanja (što rade učitelji ):
Učiteljice matematike pripremaju zadatke i potrebne rekvizite za
provedbu kviza, izrađuju oglasne plakate, potiču učenike na sudjelovanje
kao i učenike gledaoce, pozivaju ostale kolege da dođu gledati kviz,
određuju nagrade, postaju voditelj kviza i komisija za vrednovanje i
bodovanje zadataka.
o Trajanje izvedbe:
U vrijeme Nazorovog tjedna ( mjesec svibanj ), 2 školska sata
34. Potrebni resursi / moguće teškoće:
Posebni udžbenici sa zadacima za dodatnu nastavu, matematičke igre; memori i
asocijacije, mozgalice, plakati, Power Point prezentacije, novac za nagrade
učenika.
35. Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim u sudjelovanju
matematičkog kviza, procjena vlastitih postignuća, prezentacija vještina,
matematičkog znanja i rutina.
Odgovorne osobe: učenici, predmetne učiteljice
Ivanka Šarić, prof.
Marijana Slatki, prof.
Marija Tomić, prof.
Vesna Bonić
Troškovnik: 500 - 1000 kn za izradu potrebnih rekvizita (uređenje učionice, izrada
plakata, magneti za ploču, izrada magnetnih geometrijskih likova…), nagrade za
učenike koji sudjeluju u kvizu.
66
BIOLOGIJA I KEMIJA
Kurikulumsko područje Dodatna nastava- kemijska grupa
Ciklus (razred) Treći (7. i 8. razred)
Cilj
Osposobljavanje za samostalno rješavanje složenih
kemijskih zadataka i pripremanje za natjecanje,
istraživanje u kemiji.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Priprema za natjecanje, praktična znanja i sposobnosti u
nastavi kemije.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Važnost pokusa pri usvajanju znanja, razvijati
samostalnost u radu, ljubav prema kemiji, proširiti znanje
iz kemije
Način realizacije:
Oblik Grupni rad, individualni rad, rad u paru, frontalni rad
Sudionici Učenici i nastavnik
Način učenja (što rade učenici)
Laboratorijska metoda- kemijski pokusi- samostalno
otkrivaju rješavanje problema, rješavanje složenih
zadataka
Metode poučavanja (što rade učitelji) Metoda razgovora, demonstracije, grupni rad, rad u paru,
frontalni rad
Trajanje izvedbe Tijekom školske godine
67
Potrebni resursi/moguće teškoće Ne bi ih trebalo biti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Opisna ocjena sposobnosti, utjecaj na zaključnu ocjenu iz
kemije
Odgovorne osobe Nastavnik
Troškovnik Troškovi prijevoza ako prođu na županijsko natjecanje.
Kurikulumsko područje BIOLOGIJA
Ciklus (razred) Treći (8. razred)
Cilj
Poticanje učenika na istraživanje i proširivanje znanja,
razvijanje interesa za prirodoslovlje, poticanje
promatranja, zaključivanja, znatiželje, stjecanje dodatnih
znanja o biološkim zakonitostima te raznolikosti i
povezanosti živih bića, proširivanje i produbljivanje
znanja iz redovne nastave
Poticanje i uključivanje učenika za sudjelovanje na
natjecanjima. Razvoj interesa za proučavanje biologije,
sposobnosti promatranja, radoznalosti i interesa za
istraživačku nastavu.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Proširivanje znanja i upoznavanje novih činjenica i
podataka u nastavi biologije.
68
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- samostalan rad, iskustveno učenje i rješavanje problema
(zadatka)
- povezivanje i integriranje znanja iz srodnih znanstvenih
područja; biologije, kemije, fizike, veterine, agronomije ...
- sposobnost mikroskopiranja trajnih mikroskopskih
preparata, izvođenje pokusa vezanih uz određene
nastavne sadržaje i prikazivanje, izlaganje rezultata rada i
donošenje korektnih zaključaka
Način realizacije:
Oblik Dodatna nastava biologije
Sudionici Učenici 8. razreda, nastavnici biologije
Način učenja (što rade učenici)
Istraživačka nastava: sakupljanje podataka, njihova
analiza i prezentacija, individualni rad
- rješavanje problemskih zadataka, rješavanje zadataka sa
prijašnjih natjecanja, predavanja
Metode poučavanja (što rade učitelji) - koordinira nastavni proces, demonstrira rješavanje
zadataka, izrađuje radne listiće za vježbu, organizira
Trajanje izvedbe 1 sat tjedno; 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće Udžbenici, zbirke zadataka, igre u biologiji, PPT
prezentacije, pribor za mikroskopiranje, itd.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim
na dodatnoj nastavi, procjena vlastitih postignuća,
prezentacija vještina, predtest prije natjecanja, postignuti
rezultati na natjecanju.
Poticati i pratiti učenikov rad i rezultate, organizacija
školskih natjecanja, individualno praćenje učenika.
69
Odgovorne osobe Učenik, učitelj- voditelj dodatne nastave
Troškovnik Troškovi papira i fotokopiranja te prijevoz do mjesta
natjecanja
DOMAĆINSTVO
Kurikulumsko područje Prirodoslovno
Ciklus (razred) 3. ciklus (7. i 8. razred)
Cilj Pravilna prehrana i odijevanje
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Kod nekih učenika je primijećen interes za pravilnom
prehranom i kulturom lijepog odijevanja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
-razvijati smisao za lijepim, praktičnim, razvijati
kreativnost, učiti o pravilnoj prehrani, sačuvati svoje
zdravlje, važnost pravilne prehrane u svakodnevnom
životu
Način realizacije:
Oblik izvannastavna aktivnost – domaćinstvo
Sudionici učenici, učitelj
Način učenja (što rade učenici)
- praktični radovi
-slušanje, čitanje, postavljanje pitanja
-istraživanje
Metode poučavanja (što rade učitelji)
- učitelj priprema materijal
-razgovor
-koordiniranje aktivnosti
Trajanje izvedbe 70 sati tijekom nastavne godine
70
Potrebni resursi/moguće teškoće - časopisi i knjige
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samo vrednovanje učenika u svrhu promjene loših
prehrambenih navika i unaprjeđivanje vlastitog zdravlja i
kulture
Odgovorne osobe učiteljica Mara Matijaković
Troškovnik -prema potrebi za pribor i materijal
EKO GRUPA
Kurikulumsko područje Prirodoslovno
Ciklus (razred) 2. ciklus (6. razred)
Cilj Primjenjivati spoznaje o održavanju čistoće okoliša u
svakodnevnom životu
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Iz dosadašnjeg ponašanja učenika vidi se da ne brinu
dovoljno o okolišu u kojem se svakodnevno kreću
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
-objasniti značenje čistog okoliša
-održivog razvoja i bio raznolikosti
- pronalaziti informacije u različitim izvorima znanja
(časopisima, knjigama, internetu)
Način realizacije:
Oblik izvannastavna aktivnost – eko grupa
Sudionici učenici, učitelj
Način učenja (što rade učenici) - čitaju, pišu, usmeno izlažu, razgovaraju, promatraju,
crtaju, izrađuju plakate i prezentacije
71
Metode poučavanja (što rade učitelji)
- priprema materijala i radnih zadataka
- organizacija rada u učionici
- demonstracija
Trajanje izvedbe 35 sati tijekom nastavne godine
Potrebni resursi/moguće teškoće - računala, projektor
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- promatranje ponašanja učenika
- prezentiranje plakata i ppt prezentacija
Odgovorne osobe voditeljica eko grupe Mara Matijaković
Troškovnik - papiri većeg formata za plakate
- časopisi i knjige o prirodi
POVIJEST
Kurikulumsko područje Društveno- humanistička
Ciklus (razred) 3.(7. i 8. razredi)
Cilj
Dodatnim radom s interesnom skupinom učenika
proširivati znanja, razvijati vještine i stavove
vezane uz sadržaje povijesti
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Uočeno je da pojedini učenici pokazuju izraziti
interes za povijesne sadržaje
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- Pokazati svoje znanje na natjecanjima iz povijesti
- Izraditi kvizove, križaljke, igre asocijacije i sl. primjenjive u redovnoj nastavi
- Povezati zavičajnu sa nacionalnom poviješću
72
Način realizacije:
Oblik Dodatna nastava povijesti
Sudionici Učenici i učitelj
Način učenja (što rade učenici)
- Uvježbavati,utvrđivati i proširivati nastavne sadržaje obrađene na redovnom satu
- Analizirati povijesne izvore, izrađivati kronološke tablice
- Pripremati se za natjecanje iz povijesti rješavajući zadatke objektivnog tipa,raditi s paralelnim odobrenim udžbenicima i testovima s prošlih natjecanja
- Prema potrebi sudjelovati u školskim projektima
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
- Prenošenje znanja učenicima, priprema materijala za rad, te dodatnih izvora znanja
- Usmjeravanje i pomaganje učenicima pri izvršavanju predviđenih zadataka
Trajanje izvedbe
70 sati
Potrebni resursi/moguće teškoće
Svi paralelni odobreni udžbenici i radne bilježnice
iz povijesti za 7. i 8. razred, Internet, novinski
članci i ostala literatura kao i nastavni materijali
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Riješeni zadaci i testovi znanja iz povijesti,
sudjelovanje na natjecanju, izrada panoa/ppt
prezentacije; križaljki , kvizova i slično
Odgovorne osobe
Tomislav Češnik
Troškovnik
U slučaju odlaska na viši nivo natjecanja, plaćeni
prijevoz i eventualno smještaj
73
TEHNIČKA KULTURA
Kurikulumsko područje Tehničko- tehnologijsko
Praktično i dizajniranje
Ciklus (razred) II. i III. ciklus (učenici od 5. do 8. razreda)
Cilj -Podizanje razine tehničke kulture
-Razvijanje mašte i kreativnosti
-Razvijanje radnih navika
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
Samostalnost u uporabi pribora i alata
Razvoj inovativnosti i dizajna
Razvoj poduzetništva
Priprema učenika za proizvodna zanimanja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Izraditi tehničku tvorevinu odgovarajućim alatom
Način realizacije:
Oblik Izvannastavni
Sudionici Učenici, učitelji, majstori
Način učenja (što rade učenici) Crtaju tehnički crtež
Izrađuju tehničku tvorevinu
Priprema za natjecanje
Metode poučavanja (što rade učitelji) Nabavka materijala i alata
Koordinira nastavni proces
Organizacija školskog natjecanja
Organizacija županijskog natjecanja
Trajanje izvedbe 70 sati godišnje /ponedjeljak i utorak po 2 sata
(svaki drugi)
Potrebni resursi/moguće teškoće Alat – po potrebi
Materijal – po potrebi
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Rezultati natjecanja i smotre
Odgovorne osobe Učiteljica tehničke kulture – Sanja Vidović
Troškovnik Dio potrebne opreme posjeduje škola
Dodatni materijali i alati oko 1500kn
(Bušilica-ručna 2kom, stupna bušilica, svrdal,
šperploča, vijci, matice….)
74
Kurikulumsko područje Osobni i socijalni razvoj
Građanski odgoj i obrazovanje
Ciklus (razred) II Ciklus/ 5.razred
Cilj • Razvijanje prometne kulture
• Osposobljavanje učenika za
sudjelovanje u prometu
• Pozitivan odnos prema ostalim
sudionicima u prometu
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
• Samostalno i sigurno sudjelovanje
učenika (pješaka i biciklista) u
prometu
• Sudjelovanje na natjecanju Sigurno u
prometu i Prometnoj učilici
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Prepoznati prometne znakove i signalizaciju
Upravljati biciklom u prometu na siguran
način
Način realizacije:
Oblik Izvannastavna
Sudionici Učenici 5. razreda
Način učenja (što rade učenici) Upoznavanje s prometnim znakovima i
propisima
Rad na poligonu-vožnja bicikla
Rad na pješačkom prijelazu
Metode poučavanja (što rade učitelji) koordinira nastavni proces,
demonstrira način vožnje na poligonu
organizira školsko natjecanje
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje / petak 1 sat
Potrebni resursi/moguće teškoće Bicikl za vožnju poligona
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Vrednovanje rezultata na poligonu
Bodovi u prometnoj učilici
Rezultati natjecanja Sigurno u prometu
Odgovorne osobe Učiteljica tehničke kulture- Sanja Vidović
Troškovnik Odlazak na natjecanje iz prometa u Osijek
75
Kurikulumsko područje Društveno-humanističko,
Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša,
Uporaba informacijsko-komunikacijske
tehnologije, osobni i socijalni razvoj
Ciklus (razred) II, III ciklus (5. do 8. razreda)
Cilj Samostalno i sigurno sudjelovanje učenika
(pješaka i biciklista) u prometu
Obrazloženje cilja ( povezan s potrebama,
interesima učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
Razvijanje prometne kulture
Osposobljavanje učenika za sudjelovanje u
prometu
Pozitivan odnos prema ostalim sudionicima u
prometu
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Prepoznati prometne znakove
Samostalno se snalaziti u prometnim
situacijama
Kulturno se ponašati u autobusu i općeniti
prema svim sudionicima u prometu
Način realizacije:
Oblik Izvanučionička aktivnost
Sudionici Učenici, roditelji, učitelji, HAK
Način učenja (što rade učenici) Čitaju obrazovne sadržaje na
http://ucilica.skole.hr/
Igraju se prometnih situacija, raznih kvizova i
bojanki na istim stranicama
Rješavaju ispite koje zadaje MUP
Metode poučavanja (što rade učitelji) Priprema CARNet adrese
Organizacija u informatičkoj učionici
Priprema za ispite
Trajanje izvedbe 1.10. - 29.11. 2015.
Potrebni resursi/moguće teškoće AAI@EduHR korisnički podaci
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Bodovanje proučenih sadržaja na
http://ucilica.skole.hr/
Bodovi nakon rješavanja ispita
Odgovorne osobe Sanja Vidović-učiteljica TK
Troškovnik -
76
Kurikulumsko područje
• jezično-komunikacijsko
• tehničko-tehnologijsko
• praktični rad i dizajniranje
Ciklus (razred) II Ciklus/6.razred
Cilj Proširivanje i produbljivanje znanja o različitim
zanimanjima
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Veliki broj učenika razvojem tehnike i informatike
zanima se za nove tehničke aktivnosti koje im nismo u
mogućnosti ponuditi unutar škole, kao i za buduću
profesionalnu orijentaciju
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Rastaviti i sastaviti osobno računalo,
Sastaviti model klizača
Navesti način nastanka animiranog filma
Način realizacije:
Oblik Izvanučionička nastava
Sudionici Učenici 6.razreda, učitelji HJ, TK, INF, LK,
razrednici
Način učenja (što rade učenici) Aktivno sudjeluju u samim radionicama koje su
prethodno odabrali
Metode poučavanja (što rade učitelji) Organizacija s Centrom TK u Osijeku
Trajanje izvedbe
28.10.2015. (8-13.10h)
77
Potrebni resursi/moguće teškoće
Autobus 35kn po učeniku
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Natjecanja iz tehničke kulture i informatike
Hrvatski jezik-animacija
Izražavanje dojmova putem animacije
Odgovorne osobe
Učiteljica tehničke kulture
Troškovnik
2400 kn autobus
78
TZK
Aktivnost, program ili projekt
KOŠARKA - INA
ciljevi
Učenje i uvježbavanje tehničko – taktičkih znanja i vještina košarkaške igre
namjena
Oformiti kvalitetnu momčad za natjecanje i predstavljanje škole na natjecanjima
Nositelji i njihova odgovornost
Učenici petih i sedmih razreda – redovito treniranje uz maksimalno zalaganje
učitelj TZK i vanjski suradnici – stručnost i kreativnost
Način realizacije
Treninzi u sportskoj dvorani, vanjska igrališta i atletska staza osnovne škole
vremenik 2 puta tjedno (srijeda i petak po 1 nastavni sat)
Detaljan troškovnik aktivnosti
Košarkaške lopte (7)……….1000,00 kn
Čunjevi i stalci………………150,00 kn
Sportska oprema (dresovi)….2000,00 kn
Način vrednovanja
Detaljan uvid u redovitost, te zalaganje na treninzima
Način korištenja rezultata vrednovanja
Odigravanje prijateljskih i natjecateljskih utakmica (međuopćinsko, županijsko regionalno natjecanje)
79
Aktivnost, program ili projekt
SPORTSKA GIMNASTIKA – INA
ciljevi
RAZVIJATI MOTORIČKA ZNANJA, DOSTIGNUĆA, SPOSOBNOSTI
namjena
USVAJANJE ZNANJA I VJEŠTINA I PRENIJETI NA ŠTO VEĆI BROJ DJECE ( UČENIKA )
Nositelji i njihova odgovornost
UČITELJ – MENTOR, TRENER ODGOVORAN U STRUČNOM, KREATIVNOM I ODGOJNOM
SMISLU.
UČENIK – REDOVIT, MOTIVIRAN, IMA VIZIJU SVOG NAPRETKA I USPJEHA
Način realizacije
VJEŽBANJE U ŠKOLSKOJ SPORTSKOJ DVORANI
vremenik 1 PUTA TJEDNO, PO POTREBI I VIŠE PUTA
Detaljan troškovnik aktivnosti
TREBA OBNOVITI SPRAVE ( POJEDINE ) POTREBNO JE IZNACI FINANCIJSKA SREDSTVA
( 5 000, 00 KN )
Način vrednovanja
POTICATI UČENIKE NA SAMOVREDNOVANJE
Način korištenja rezultata vrednovanja
POTICATI IH DA POZITIVNO UTJEČU NA DRUGE UČENIKE ( DA SE UKLJUČE U PROCES
VJEŽBANJA )
INFORMATIKA
Kurikulumsko
područje Tehničko i informatičko
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5.-8. razredi)
Cilj pripremiti učenike za školsko, županijsko i državno natjecanja iz
područja informatike
Obrazloženje cilja (
povezan s potrebama,
interesima učenika i
vrijednostima
školskog kurikuluma)
rješavanje težih zadataka iz područja programiranja i osnova
informatike, uočavanje problema prilikom rješavanja težih
programskih zadataka, logičko povezivanje i navođenje mogućih
rješenja prilikom rješavanja težih zadataka
Očekivani
ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Prepoznati teže zadatke iz područja programiranja
Divergentno koristiti postojeće znanje za stvaranje nove ideje i
rješenja
Povezivati znanja iz različitih područja
Uočavati nove principe i načine rješavanja problema programiranja
Način realizacije:
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici, učiteljica informatike
Način učenja (što rade
učenici)
Individualno rješavanje problemskih zadataka uz vodstvo i poticaj
učitelja, suradničko rješavanje zadataka uz razumijevanje
Metode poučavanja
(što rade učitelji) Usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika.
Trajanje izvedbe dva školska sata tjedno
Potrebni
resursi/moguće
teškoće
računala, udžbenici
kvarovi uređaja
Način praćenja i
provjere
ishoda/postugnuća
natjecanje učenika na školskoj, županijskoj i državnoj razini
Odgovorne osobe učiteljica informatike Jasna Mikić
Troškovnik 250 kn za opremanje računala i printera, papir
81
Kurikulumsko
područje Tehničko i informatičko
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5.-8. razredi)
Cilj pripremiti učenike za školsko, županijsko i državno natjecanja iz
područja informatike
Obrazloženje cilja (
povezan s potrebama,
interesima učenika i
vrijednostima
školskog kurikuluma)
rješavanje težih zadataka iz područja programiranja i osnova
informatike, uočavanje problema prilikom rješavanja težih
programskih zadataka, logičko povezivanje i navođenje mogućih
rješenja prilikom rješavanja težih zadataka
Očekivani
ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Prepoznati teže zadatke iz područja programiranja
Divergentno koristiti postojeće znanje za stvaranje nove ideje i
rješenja
Povezivati znanje iz različitih područja
Uočavati nove principe i načine rješavanja problema programiranja
Način realizacije:
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici, učiteljica informatike
Način učenja (što rade
učenici)
Individualno rješavanje problemskih zadataka uz vodstvo i poticaj
učitelja, suradničko rješavanje zadataka uz razumijevanje
Metode poučavanja
(što rade učitelji) Usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje, usmjeravanje učenika.
Trajanje izvedbe dva školska sata tjedno
Potrebni
resursi/moguće
teškoće
računala, udžbenici
kvarovi uređaja
Način praćenja i
provjere
ishoda/postugnuća
natjecanje učenika na školskoj, županijskoj i državnoj razini
Odgovorne osobe učiteljica informatike Jasna Mikić
Troškovnik 250 kn za opremanje računala i printera, papir
82
Kurikulumsko područje društveno – humanističko
Ciklus (razred) 2. ciklus (5.i 6.razredi) i 3. ciklus (7. i 8.razredi)
Cilj
Zaštita učenika od različitih oblika nasilja te prevencije izlaganja
učenika štetnim sadržajima na internetu uključujući izloženost
seksualnom nasilju i govoru mržnje
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
Radi fizičke udaljenosti često je razina opreza pri on-line
aktivnostima smanjena, cilj je osvijestiti opasnosti radi stvaranja
sigurnijeg okružja za odrastanje djece i mladih kao i dodatna
zaštita one djece koja su već doživjela neki oblik digitalnog
nasilja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
zaštita emocionalnog i psihološkog integriteta učenika koja su
direktno ili indirektno izložena nasilju;
promicanje odgovornosti svakog pojedinca i zajednice u
cjelini kroz etiku participacije u sprečavanju nasilja;
poticati učenike na poštivanje ljudskih prava i uvažavanje
različitosti; omogućiti psihosocijalnu podršku učenicima
žrtvama nasilja te njihovim obiteljima kroz kvalitetnu i
integriranu socijalnu uslugu
Način realizacije:
Oblik Izborna nastava: Informatika, radionički rad sa učenicima
Sudionici učenici, psihologinja, knjižničarka, učiteljica informatike
Način učenja (što rade učenici) sudjelovanje u radionicama te po potrebi u individualnom i
obiteljskom savjetovanju i/ili kriznim intervencijama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
provedba radionice kroz različite oblike i metode poučavanja i
učenja
Trajanje izvedbe od listopada 2015. do veljače 2016.
Potrebni resursi/moguće
teškoće Potrošni materijal (hamer papir, flomasteri, printer papir, toneri)
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim u
sudjelovanju radionica i procjena vlastitih postignuća.
Odgovorne osobe Stručni suradnici Karmen Galić i Dubravka Lovrić, učiteljica
informatike Jasna Mikić
Troškovnik 500 kn
83
NAZIV AKTIVNOSTI
Svjetski dan animacije
NOSITELJ AKTIVNOSTI Sanja Vidović, Marijana Slatki, Marija Tomić
PLANIRANI BROJ UČENIKA 70 (6.a,b,c)
PLANIRANI BROJ SATI 6 sati
CILJEVI AKTIVNOSTI -Podizanje razine tehničke kulture, informatike i
hrvatskog jezika
-Razvijanje mašte i kreativnosti
-Razvijanje radnih navika
-Proširivanje i produbljivanje znanja o različitim
zanimanjima
NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Rad u tehničko-informatičkoj radionici u Osijeku
-Sudjelovanje u 6 različitih radionica:
Animirani film
Rastavi-sastavi računalo
Zrakoplovno modelarstvo
Automodelarstvo
Robotika
Arduino i Otvorena mreža
-Upoznavanje sa priborom i alatom
84
-Samostalna izrada uratka
VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 28.10.2014. Svjetski dan animacije
OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Samostalnost u uporabi pribora i alata
Razvoj inovativnosti i dizajna
Razvoj poduzetništva
Veća motiviranost učenika
DETALJNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Radionice financira Centar tehničke kulture Osijek,
Zajednica tehničke kulture Osijek
Autobus 2400 kn(35kn/učenik)-roditelji
NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Natjecanja iz tehničke kulture i informatike
Hrvatski jezik-animacija
Izražavanje dojmova putem animacije
NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA AKTIVNOSTI
-Povećanje kvalitete nastavnog rada
-Povećanje broja učenika koji sudjeluju u izvannastavnom i
izvanškolskom radu
85
VJERONAUK
Kurikulumsko područje Društveno-humanističko
Ciklus (razred) 1 (razredi od 1.-4.)
3 (razredi 7.)
Cilj
Probuditi u učenicima osjećaj za pomaganje bližnjemu,
življenje vjere u svakidašnjem životu, aktivno sudjelovati
u životu i radu župne zajednice
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Učenici će tijekom godine biti pozvani na aktivno
sudjelovanje u životu župne zajednice, i to kroz
sudjelovanje na različitim izložbama, posjetu centru
„Amadea“, posjetu samostanu, sudjelovanje u različitim
karitativnim akcijama
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći aktivno sudjelovati u životu župe i
razvijati osjećaje prema bližnjima-posebno onima u
potrebi. Svojim stvaralačkim radom sudjelovati na
izložbama. Biti sposoban za uzajamno bratsko služenje,
dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost, pomoć .
Način realizacije:
Oblik Nastava vjeronauka, izvanučionička nastava
Sudionici Vjeroučitelji i vjeroučenici, nastavnica LK, roditelji
Način učenja (što rade učenici)
Crtaju, pišu, izrađuju plakate, posjećuju izložbe,
recitiraju, glume, skupljaju novac ili namirnice za osobe u
potrebi
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Koordinira nastavni proces,prati i potiče učenike na
aktivno sudjelovanje, objašnjava, daje upute, vježba s
učenicima, organizira posjet crkvi, župi, samostanu
Trajanje izvedbe Po pozivu-tijekom cijele nastavne godine
86
Potrebni resursi/moguće teškoće Hamer papiri, papiri u boji, flomasteri, bojice, ljepilo,
škare
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Pohvale, nagrade učenicima koji su bili najaktivniji,
opisno praćenje, brojčane ocjene za najbolje radove
Odgovorne osobe Vjeroučenici, vjeroučitelji
Troškovnik Oko 150 kn za sav potreban pribor
87
UČENICI S TEŠKOČAMA U RAZVOJU (SKUPINE)
Kurikulumsko područje
Tehničko i informatičko područje
Poduzetništvo
Suradnja s srednjom strukovnom školom Antuna Horvata:
„Izrada didaktičkih igračaka i pomagala za odgojno-
obrazovne skupine“
Ciklus (razred) Posebni odjeli, odgojno-obrazovne skupine
Cilj
1. Ostvarivanje ciljeva odgoja, obrazovanja i
rehabilitacije
2. Poboljšanje kvalitete rada s učenicima
3. Razvijanje suradnje s lokalnom zajednicom
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
1. Povećanje fonda adekvatne didaktike koja se
koristi u radu s učenicima odgojno-obrazovnih
skupina (umetaljke, puzzle, slagalice, društvene
igre, premetaljke, zidne ploče, magnetni labirinti)
2. Povećanje fonda sredstava za razvoj
senzomotorike (audiovizualna percepcija, taktilna
percepcija, fina motorika i grafomotorika, govorni
razvoj)
3. Povećanje fonda sportske opreme (elementi za
motoričke vježbe, balansiranje i koordinaciju
pokreta)
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
1. Oblikovati različite rukotvorine, primjerice
suvenire i druge prigodničarske radove ili
uporabne predmete od različitih materijala, bez
primjene alata
2. Razviti finu motoriku sastavljanjem
konstrukcijskih elementa
3. Urediti radno mjesto kako bi tijekom rada izbjegli
slučajeve u kojima može doći do samoozljeđivanja
i ozljeđivanja
4. Pridržavati se pravila potrebnih za siguran rad s
materijalima, alatima i uređajima
5. Upoznati radni život i zanimanja u neposrednoj
okolini i društvu
88
Način realizacije:
Oblik
Izrada didaktike prema uputama i preporukama
defektologinja osnovne škole „Vladimir Nazor“ na
stolarskom praktikumu SSŠ Antuna Horvata
Dovršavanje didaktičkih igračaka u skupinama
(sastavljanje, bojanje, lakiranje, lijepljenje…)
Sudionici
OŠ „Vladimir Nazor“ Đakovo – učiteljice odgojno-
obrazovnih skupina, stručna služba škole, defektologinja,
ravnatelj.
Srednja strukovna škola Antuna Horvata Đakovo.
Način učenja (što rade učenici) Aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i
aktivnostima
Metode poučavanja (što rade učitelji) Osmišljavaju radionice i aktivnosti
Trajanje izvedbe Tijekom nastavne godine 2015./2016.
Potrebni resursi/moguće teškoće Materijali potrebni za radionice i aktivnosti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učiteljice i učenici na satu razredne zajednice zajednički
će vrednovati povedene aktivnosti.
Odgovorne osobe Učiteljice odgojno-obrazovnih skupina
Troškovnik 4000,00 kn
89
Kurikulumsko područje
Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša (međupredmetna
tema)
Suradnja s Dobrovoljnim vatrogasnim društvom Đakovo:
„ Edukacija u području zaštite od požara učenika
odgojno-obrazovnih skupina i posebnih odjela“
Ciklus (razred) Posebni odjeli, odgojno-obrazovne skupine
Cilj Edukacija učenika odgojno-obrazovnih skupina i
posebnih odjela u području zaštite od požara
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
4. Upoznavanje učenika s vatrogasnom djelatnosti te
svime što vatrogasci u svojoj svakodnevnici rade
5. Upoznavanje sa svim opasnostima koje učenicima
prijete u njihovim domovima, na putu do škole i
prilikom boravka u školi
6. Upoznavanje s mjerama koje je potrebno poduzeti
ako dođe do nesreće
7. Ostvarivanje izvanučioničke nastave (izvođenje
planiranih programskih sadržaja izvan učionice)
8. Uvođenje primjerenih oblika i metoda poučavanja
i učenja koji će omogućiti aktivno, samostalno
učenje i praktičnu primjenu naučenoga
9. Suradnja škole s lokalnom zajednicom
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
6. Donositi osviještene i odgovorne odluke i
razumjeti posljedice svojega izbora
7. Steći znanje i razumijevanje sigurnosnih i zaštitnih
mjera i radnja u različitim situacijama te razviti
vještine sigurnoga ponašanja i postupanja
8. Biti osposobljeni za prepoznavanje, procjenu i
upravljanje rizicima i opasnostima u različitim
situacijama
9. Pravovremeno, pribrano i osviješteno postupati u
različitim kriznim situacijama, pružajući pomoć
sebi i drugima te znajući kome se i kako obratiti za
stručnu pomoć
10. Razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete
okoliša i njegovih izvora i zaliha, zasnovan na
razumijevanju utjecaja različitih čimbenika na
promjene u okolišu ili njegovo uništavanje
90
Način realizacije:
Oblik
Izvanučionička nastava – odlasci u vatrogasnu postrojbu
gdje će za učenike biti pripremljene aktivnosti (radionice,
igre, vježbe, predavanja)
Sudionici Učiteljice posebnih odjela i odgojno-obrazovnih skupina,
učiteljice redovnih odjela, defektolog stručni suradnik
Način učenja (što rade učenici) Aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i
aktivnostima
Metode poučavanja (što rade učitelji) Pripremaju učenike za međusobnu interakciju
Osmišljavaju radionice i aktivnosti
Trajanje izvedbe Tijekom školske godine
Potrebni resursi/moguće teškoće Materijali potrebni za radionice i aktivnosti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učiteljice i učenici na satu razredne zajednice zajednički
će vrednovati povedene aktivnosti.
Odgovorne osobe Učiteljice posebnih odjela i skupina
Troškovnik Nema previđenih troškova
91
IZVANUČIONIČKA NASTAVA, IZLETI I EKSKURZIJE
1.RAZRED
Kurikulumsko područje
Osobni i socijalni razvoj
Poludnevni izlet u Villu Magic
Ciklus (razred)
Prvi (1.)
Cilj
Cilj ovog izleta je zadovoljiti osnovne potrebe na
učenicima zanimljiv i primjeren način uz druženje i
edukativan sadržaj.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
S obzirom na razvojnu dob učenika, odabrale smo Villu
Magic jer je sadržaj programa primjeren djeci te dobi.
Putem do Ville Magic moguće je iskustveno promatrati
promjene u prirodi, moguća je primjena pravila pristojnog
ponašanja i pravila u prometu te je zajamčeno međusobno
druženje i timski rad. Bit će zadovoljene sljedeće potrebe
učenika: potreba za kretanjem, druženjem, igrom.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Iskustveno opažati promjene u prirodi
Sudjelovati u timskom radu
Primijeniti pravila sudjelovanja u prometu
(hodanje lijevom stranom kolnika, prelazak preko
pješačkog prijelaza,...)
Primijeniti pravila pristojnog ponašanja prema
bontonu
Opažati mađioničarske trikove
Način realizacije:
Oblik
Izvanučionička, terenska nastava
Sudionici
Učenici i učiteljice prvog razreda, roditelji
92
Način učenja (što rade učenici)
Učenici se odgovorno ponašaju u prikupljanju sredstava
za izlet, međusobno se druže s drugim odjeljenjima,
promatraju okoliš, iskustveno uče, sudjeluju u timskom
radu, aktivno sudjeluju u opažanju mađioničarskih
trikova, zaključuju, analiziraju, primjenjuju pravila
bontona i pristojnog ponašanja, primjenjuju pravila
sudjelovanja u prometu
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Prikuplja novčana sredstva potrebna za izlet, organizira
izlet, osmišljava plan izleta, organizira prijevoz kućama,
dogovara s učenicima način ponašanja na terenskoj
nastavi, aktivno promatra učenike
Trajanje izvedbe
Planiran je izlet krajem svibnja, početkom lipnja. Trajanje
– poludnevni izlet.
Potrebni resursi/moguće teškoće
Prostor, mađioničar, prijevoz učenika kućama nakon
izleta, novčana sredstva za izlet
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Analiza, razgovor, samovrednovanje
Odgovorne osobe
Učiteljice, učenici
Troškovnik
Oko 50 kn po učeniku.
1.-4.RAZRED
Kurikulumsko područje Gospodarsko
Ciklus (razred) 1., 2., 3., 4. razred
Cilj
Kod učenika razvijati pozitivan odnos i stav prema voću –
jabukama i prerađevinama od jabuka. Spoznati važnost
jabuke za zdravlje.
93
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Budući da u školi imamo „voćni dan“ učenici su pokazali
interes za proširivanje svoga znanja o voću. Stoga smo
odlučili posjetiti sajam Jabučini dani i tako proširiti svoje
znanje o kvaliteti i važnosti jabuka za zdravlje, te o
načinima upotrebe jabuka i prerađevinama od jabuka u
svakodnevnom životu.
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
Učenici će razvijati pozitivan stav prema ekološki
uzgojenim jabukama.
Nabrojiti će prerađevine od jabuka.
Prikupiti važnije informacije o važnosti jabuke za
zdravlje. Proširiti svoje znanje o uzgoju jabuka. Razvijati
ljubav prema prirodi i okolišu. Način realizacije:
Oblik Izvanučionička nastava
Sudionici Učenici i učitelji
Način učenja (što rade učenici)
Promatraju, uspoređuju, zaključuju, kreativno razmišljaju,
prikupljaju podatke, pridržavaju se pravila lijepog i
kulturnog ponašanja pri konzumiranju voća.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Koordinira nastavni proces, organizira, potiče na
samostalno pronalaženje, zaključivanje, planira i
kontrolira tijek izvanučioničke nastave.
Trajanje izvedbe Dva školska sata??
Potrebni resursi/moguće teškoće Novac za izvanučioničku nastavu, fotoaparat.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, a
učiteljica usmenom provjerom.
94
Odgovorne osobe Učenik, učitelj
Troškovnik Oko 500 kn (?)
2.RAZRED
Kurikulumsko područje Društveno-humanističko
Ciklus (razred) PRVI (2.)
Cilj
Kod učenika razvijati pozitivan odnos i stav prema
zavičaju. Upoznati znamenitosti zavičaja te razvijati
ljubav prema istom.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Budući da smo do sada upoznali svoje mjesto i okolna
naselja, učenici su pokazali veliki interes za proširivanje
svoga znanja o zavičaju. Stoga smo se odlučili posjetiti
Osijek kao središte naše županije.
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
Nabrojiti najznačajnije znamenitosti našeg zavičaja
Prikupiti važnije informacije o kulturnim znamenitostima
grada Osijeka
Proširiti svoje znanje o zavičaju
Razvijati ljubav prema svome mjestu, zavičaju i domovini
Način realizacije:
Oblik Izvanučionička nastava
95
Sudionici
Učenici i učitelji
Način učenja (što rade učenici)
Promatraju, uspoređuju, zaključuju, povezuju sa stvarnim
životom, kreativno razmišljaju, prikupljaju podatke,
pridržavaju se pravila lijepog i kulturnog ponašanja pri
posjeti kulturnih ustanova.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Koordinira nastavni proces, organizira, potiče na
samostalno pronalaženje, zaključivanje, planira i
kontrolira tijek izvanučioničke nastave.
Trajanje izvedbe
Jedan dan (jednodnevni izlet).
Potrebni resursi/moguće teškoće Novac za izvanučioničku nastavu, fotoaparat.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, a
učiteljica usmenom provjerom.
Odgovorne osobe Učenik, učitelj, vodič
Troškovnik Trošak će biti u iznosu do 1000 kuna.
3.RAZRED
Kurikulumsko područje
Prirodoslovno, društveno humanističko, tjelesno i
zdravstveno, osobni i socijalni razvoj, građanski odgoj i
obrazovanje
Ciklus (razred) 3.a,b,c, PŠ Pisak
96
Cilj Realizirati plan i program rada škole u prirodi
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Učenik otkrivanjem, istraživanjem i stvaranjem u
neposrednoj životnoj stvarnosti kod učenika potiče
kreativnost i radost učenja, potiče razvijanje kvalitetnih
odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Interpretirati i primjenjivati nastavne sadržaje u
izvornoj stvarnosti
Zapažati, pamtiti, opažati veze i odnose
Obogatiti rječnik, slušati, govoriti, izražavati vlastite
osjećaje i raspoloženja
Način realizacije:
Oblik
Škola u prirodi – Orahovica
Sudionici
Učenici trećih razreda i učiteljice
Način učenja (što rade učenici)
Aktivno sudjeluju u radu, čitaju, pišu poeziju i prozu s
prigodnom tematikom.
Sudjeluju u rekreativno-sportskim aktivnostima i
savladavaju tehniku plivanja.
Održavaju osobnu higijenu. Metode poučavanja (što rade učitelji) Koordiniraju i izvode izvanučioničku nastavu, realiziraju
integrirane sadržaje kroz nastavne predmete.
Trajanje izvedbe
30. svibnja – 4. lipnja 2016.
Potrebni resursi/moguće teškoće
Mape i pribor za slikanje i pisanje
Primjerena odjeća i obuća
Teškoće – emotivne reakcije zbog odvajanja od
obiteljske sredine
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća Izradom plakata i izvješća
Dobivanjem diploma prema postignutim rezultatima
97
Odgovorne osobe
Učiteljice: M. Perić, M. Sabo, S. Klemen, S. Portner
Troškovnik
1.500,00 kn
4.RAZRED
Kurikulumsko područje
Jezično-komunikacijsko,matematičko,prirodoslovno,
društveno-humanističko, umjetničko, tjelesno i
zdravstveno, osobni i socijalni razvoj, zdravlje, sigurnost i
zaštita okoliša, poduzetništvo, građanski odgoj i
obrazovanje
Ciklus (razred) 1. (1.-4.) – 4.a,4.b, 4.c i područna škola Ivanovci
Cilj
Osvijestiti važnost poznavanja hrvatskog jezika,
analizirati, promatrati i opisivati promjene u različitim
kontekstima, usvojiti znanja o bitnim pojavama u prirodi
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Obrada, uvježbavanje i ponavljanje svih predviđenih
nastavnih sadržaja u izvornoj stvarnosti što pridonosi
dugoročnijem pamćenju učenika, cilj detaljnije razraditi u
specifične ciljeve, tj. odgojno –obrazovne zadaće
programa, stvarati raznovrsne pedagoške situacije kakve
nije moguće stvoriti u školskim uvjetima, a u kojima
djeca uz spontanu i prijateljsku socijalnu klimu
zadovoljavaju svoje osnovne potrebe (pripadanje, ljubav,
sigurnost, samopotvrđivanje) tj. odgojno –obrazovne
zadaće programa, stvarati raznovrsne pedagoške situacije
kakve nije moguće stvoriti u školskim uvjetima, a u
kojima djeca uz spontanu i prijateljsku socijalnu klimu
zadovoljavaju svoje osnovne potrebe (pripadanje, ljubav,
sigurnost, samopotvrđivanje)
98
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Interpretirati i primjenjivati nastavne sadržaje u izvornoj
stvarnosti, korelirati i integrirati s ostalim nastavnim
predmetima, zapažati, pamtiti, opažati veze i odnose,
obogatiti rječnik, slušati, govoriti, izražavati vlastite
osjećaje i raspoloženja, dodatno razviti sposobnost
tolerantnog ponašanja pojačati ekološku svijest i ljubav
prema domovini.
Način realizacije:
Oblik
ŠKOLA U PRIRODI
Sudionici
Učenici četvrtih razreda i učiteljice
Način učenja (što rade učenici)
Promatraju, slušaju, govore, izražavaju vlastite osjećaje i
raspoloženja, opisuju, slikaju, pjevaju, održavaju osobnu
higijenu i higijenu prostora u kojem borave, aktivno
sudjeluju u sportskim aktivnostima.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
razgovor, čitanje, pisanje, usmeno izlaganje, standardno
ponavljajuće vježbanje, sintetička metoda, demonstracija
Trajanje izvedbe
Kraj svibnja 2016. godine / početak lipnja
Potrebni resursi/moguće teškoće
autobusi, mape i pribor za slikanje, bilježnica i pribor za
pisanje, primjerena obuća i odjeća/ novčana sredstva koja
roditelji ne bi mogli osigurati, učionica za izvođenje
nastave, vremenske neprilike (kiša)
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
izvješće, kviz znanja, analiza ponašanja
Grupni rad: izrada plakata i prezentacije za roditelje
99
Odgovorne osobe
Učiteljice razredne nastave
Ljiljana Tandara, Vesna Seiter, Ana Brataljenović i
Lovorka Menalo Vukadin
Troškovnik
2000 kn potrošni materijal, a putovanje i smještaj učenika
snose roditelji oko 1500kn
5.RAZRED
Kurikulumsko područje
Jezično-komunikacijsko (HJ)
Društveno-humanističko(povijest, geografija,
priroda,GOO,vjeronauk)
Umjetničko (LK i GK, dramska kultura)
Ciklus (razred) 2. ciklus
5 .razred
Cilj
Utvrđivanje gradiva iz hrvatskog jezika, geografije,
povijesti i prirode te korelacija navedenih predmeta.
Razvijanje kulture ponašanja u autobusu.
Razvijanje sposobnosti zapažanja u prostoru, sažimanje i
izdvajanje bitnog te prezentacija viđenog i pisanje
putopisa.
Razvijanje ljubavi prema domovini i svijesti o prirodnom
i kulturnom bogatstvu naše zemlje.
Razvijanje kulture ponašanja u kazalištu, razvijanje
ljubavi prema dramskome stvaralaštvu.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Većina roditelja učenika 5.razreda se izjasnila da žele da
se organizira izlet petih razreda sa svrhom upoznavanja
kulturnih i povijesnih znamenitosti Hrvatske.
100
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moći :
- prepoznati ljepote Hrvatske ( Slavonski Brod)
- imenovati mjesta i kulturne i povijesne lokalitete
- objasniti značaj kulturne, povijesne, jezične i kulturne
baštine
- izreći značaj I.B.Mažuranić za hrvatsku književnost i
Kulturu
- izreći važnost njegovanja kulture odlaska u kazalište
Način realizacije:
Oblik
Obilazak važnijih lokaliteta (tvrđava, kuća I.B.Mažuranić,
posjet kazalištu i gledanje predstave za djecu) uz stručno
vodstvo, promatranje, bilježenje, boravak u novom kraju.
Sudionici Učenici 5.razreda ( 75 učenika ) te razrednice ( A.Budić
(M.Racić), E.Pobrić te M.Vuka) , stručno vodstvo
Način učenja (što rade učenici)
Učenici obilaze važnije lokalitete grada Slavonskog
Broda, uče o povijesti toga kraja , slušaju izlaganje
vodiča, zaključuju važnost njegovanja kulturne i
povijesne baštine toga kraja( utjecaj Turaka). Učenici će
posjetiti kuću I.B.Mažuranić te se prisjetiti bajki koje su
čitali. Učenici gledaju predstavu za djecu.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Učitelji organiziraju izlet, prikupljaju ponude agencija,
prave prijedlog programa izleta koji šalju agencijama,
skupljaju novac za izlet. Upućuju roditelje i učenike u
detalji plan aktivnosti. Paze na učenike te uz pomoć
stručnog vodstva predstavljaju učenicima ljepote
Hrvatske i lokalitete grada Slavonskog Broda. Paze na
uljudno ponašanje učenika na cijelom putovanju, s
osobitim obzirom na ponašanje u prostoru kazališta kao
kulturne ustanove.
Trajanje izvedbe
Jednodnevni izlet u trajanju od 6 sati.
Vrijeme realizacije travanj 2016.
101
Potrebni resursi/moguće teškoće
-
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Učenici će napisati tekst za školske novine o svim
posjećenim lokalitetima te ćemo tekst objaviti na
mrežnim stranicama škole. Razrednice će nakon
putovanja razgovarati s učenicima na satu razredne
zajednice o onome što smo posjetili i što smo naučili na
tom putovanju. Odgovorne osobe
Razrednice
Troškovnik
Detaljan troškovnik će se odraditi prema konačnom broju
učenika. Očekivani iznos izleta za jedno dijete je do
400kn.
6.RAZREDA
Kurikulumsko područje
• jezično-komunikacijsko
• društveno-humanističko
• tjelesno-zdravstveno
Ciklus (razred) II: Ciklus / Šesti razredi
Cilj
- Utvrđivanje gradiva iz hrvatskog jezika,
geografije, povijesti i prirode te korelacija
navedenih predmeta.
- Razvijanje kulture ponašanja u autobusu i bazenu.
- Razvijanje sposobnosti zapažanja u prostoru,
sažimanje i izdvajanje bitnog te prezentacija
viđenog i pisanje putopisa.
- Razvijanje ljubavi prema domovini i svijesti o
prirodnom i kulturnom bogatstvu naše zemlje.
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Velik broj učenika i roditelja prilikom
anketiranja izrazio je želju i potrebu za organizacijom
izleta, te razvijanja
102
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- Smjestiti grad Varaždin i županiju na geografskoj
karti Hrvatske
- Napisati putopis o izletu
- Aktivno plivati
- Opisati razliku baroknih građevina za razliku od
našeg grada
Način realizacije:
Oblik Izlet učenika
Sudionici Učenici 6. a, b i c razreda, razrednice šestih razreda
Način učenja (što rade učenici) Obilaze grad Varaždin i barokne građevine, pišu putopis,
plivaju
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Organizacija izleta
Koordinacija roditelji-stručna služba-ravnatelj-učenici-
razrednici
Trajanje izvedbe
1 dan u 4.mjesecu
Potrebni resursi/moguće teškoće Novac za autobus, ručak i ulaz na bazen
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim
na izletu, procjena vlastitih postignuća, prezentacija
vještina plivanja, rezultati natjecanja u plivanju
Odgovorne osobe
Razrednice 6. razreda
Troškovnik
Oko 300kn
103
7.RAZRED
Kurikulumsko područje Društveno- humanističko
Ciklus (razred) 3. (7.a, 7.b, 7.c )
Cilj Upoznati nove krajeve Lijepe naše, te produbiti
znanje o tim krajevima
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Učenici u izvornoj stvarnosti bolje povezuju
nastavne sadržaje te shvaćaju važnost ekološke
raznolikosti, upoznaju nova mjesta te njihovu
povijest i kulturne spomenike
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- Odrediti geografski smještaj određenih lokaliteta, prometnu povezanost Dalmacije s ostatkom Hrvatske
- Prepoznati povijesni značaj Primorske Hrvatske
- Usporediti razlike u tradicionalnom narječju - Timski surađivati koristeći se znanjima i
postignućima programa građanskog odgoja
Način realizacije:
Oblik
Izvanučionička nastava- ekskurzija
Sudionici Učenici sedmih razreda i njihovi razrednici i
pratitelji
Način učenja (što rade učenici)
Uočavaju,fotografiraju,promatraju, slušaju
izlaganje,povezuju i zaključuju, snalaze se u
prostoru, izrađuju PowerPoint prezentacije nakon
ekskurzije
104
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
-vođenje razgovora, surađuju s vanjskim
suradnicima, planiraju provedbu izvanučioničke
nastave iz predmeta: geografija, povijest, hrvatski
jezik, biologija, engleski jezik, TZK, vjeronauk
Trajanje izvedbe
5 dana ( lipanj 2016.)
Potrebni resursi/moguće teškoće
Troškove plaćaju roditelji u agenciji nakon
potpisivanja ugovora
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
- Izviješće i kritički osvrt o provedenoj izvanučioničkoj nastavi
- PowerPoint prezentacija na roditeljskom sastanku
- Prilog na Web stranici škole Odgovorne osobe
Anamarija Josipović, Željka Starčević i Tomislav
Češnik
Troškovnik
Oko 1500 kuna po učeniku
8.RAZRED
Kurikulumsko područje SRZ osmih razreda
Ciklus (razred) 8. a,b,c
Cilj Upoznavati zavičaj u kojem živimo
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Upoznati učenike sa zavičajem u kojem živimo, PP
Kopački rit, Geotermalno polje Bizovac
105
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će moči upoznati svoj zavičaj, uži i širi, učenik će
upoznati bioraznolikost flore i faune u PP Kopački rit.
Način realizacije:
Oblik Izvanučionička nastava
Sudionici Učenici osmih razreda, razrednici
Način učenja (što rade učenici) Promatranje prirode i okoliša te kupanje
Metode poučavanja (što rade učitelji) Demonstracija, razgledavanje, slušanje, kupanje
Trajanje izvedbe 1 dan
Potrebni resursi/moguće teškoće
Prikladna odjeća za izlet, džeparac učenicima
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Kviz pitanja
Odgovorne osobe
Razrednice osmih razreda
Troškovnik
180 kn po učeniku
106
Kurikulumsko područje Povijest
Ciklus (razred) Treći - 8. a,b,c
Cilj Posjetiti „Grad heroj“ Vukovar
Razviti kod učenika domoljublje
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Upoznati učenike o Domovinskom ratu i stradanju grada i
građana Vukovara u Domovinskom ratu
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenik će upoznati uzročno-posljedične veze.
Učenik će moći sagledati stradanja stanovništva i grada.
Način realizacije:
Oblik Izvanučionička nastava.
Sudionici Učenici osmih razreda, nastavnici, razrednici
Način učenja (što rade učenici) Povezivanje gradiva iz udžbenika s terenom,
demonstracija
Metode poučavanja (što rade učitelji) Objašnjava način i tijek kretanja učenika, koordinira
nastavni proces
Trajanje izvedbe 2 dana
Potrebni resursi/moguće teškoće
Autobus, ručak, džeparac učenicima
107
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Samovrednovanje, kviz znanja
Odgovorne osobe
Razrednice osmih razreda
Troškovnik
0 kn
UČENICI S TEŠKOČAMA U RAZVOJU (SKUPINE)
Kurikulumsko područje Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša (UŠO, SOS, TZK)
Ciklus (razred) I.
Cilj
Učenici će usvojiti zdrav način života i razumjeti kako
tjelesna aktivnost i odluke o vlastitom ponašanju i
odnosima s drugim ljudima utječu na tjelesno, mentalno,
emocionalno i socijalno zdravlje
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Budući da će učenici provesti svoje vrijeme uz jezero
Borovik, tijekom njihova boravka učenike će se poticati
na trajno usvajanje zdravog životnog stila.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenici će u svom svakodnevnom životu primjenjivati
ono što su naučili o zdravom načinu života. Moći će
prepoznati pozitivna ponašanja i dobre odnose s drugim
ljudima, jer to utječe na tjelesno, mentalno, emocionalno i
socijalno zdravlje.
108
Način realizacije:
Oblik Poludnevni izlet na jezero Borovik
Sudionici Defektolozi odgojno-obrazovnih skupina, učenici skupina
i njihovi roditelji te medicinska sestra
Način učenja (što rade učenici)
Početna aktivnost bit će vježbe disanja i istezanja na
svježem zraku. Organiziraju se u kolonu i polaze u
poučnu šetnju prirodom uz jezero. Jest će zdrav obrok,
nakon čega slijede igre što završava vježbom relaksacije.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Učitelji aktivno vode učenike kroz sve aktivnosti:
razgovaraju o zdravom životu, fizički vode učenike,
metoda demonstracije
Trajanje izvedbe U travnju 2016.
Od 8,00 do 12,00 sati
Potrebni resursi/moguće teškoće Prijevoz do odredišta, užina, rekviziti za sportske
aktivnosti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Fotografiranje aktivnosti i provjera naučenog kroz
razgovor.
Odgovorne osobe Voditelji skupina
Troškovnik 30 kn po učeniku (užina)
109
Kurikulumsko područje Društveno-humanističko (UŠO, KOM, TZK)
Ciklus (razred) I.
Cilj Učenici će upoznati dijelove svog šireg zavičaja
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
Učenici će se voziti autobusom do odredišta u Osječko-
baranjskoj županiji tijekom čega će promatrati zavičajnu
okolinu kao i na odredištu.
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
Učenici će izraziti verbalno i neverbalno svoje spoznaje i
osjećaje o zavičaju. Moći će pronalaziti i predstaviti
osnovne činjenice o prirodi, društvu i kulturi u skladu sa
svojim mogućnostima.
Način realizacije:
Oblik Cjelodnevni izlet na odredištu u Osječko-baranjskoj
županiji.
Sudionici Defektolozi odgojno-obrazovnih skupina, učenici skupina
i njihovi roditelji, medicinska sestra te voditelj izleta
Način učenja (što rade učenici)
Tijekom vožnje autobusom promatrat će prirodu i
razgovarati o uočenome. Prema planu izleta provodit će
se aktivnosti na odredištu u kojima će aktivno sudjelovati
u skladu sa svojim mogućnostima.
Metode poučavanja (što rade učitelji)
Učitelji aktivno vode učenike kroz sve aktivnosti:
razgovaraju o zavičaju, fizički vode po potrebi,
demonstriraju, organiziraju sve aktivnosti
110
Trajanje izvedbe U lipnju 2016.
Od 8,00 do 16,00 sati
Potrebni resursi/moguće teškoće Prijevoz do odredišta, užina, rekviziti za predviđene
aktivnosti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
Fotografiranje aktivnosti i provjera naučenog kroz
razgovor
Odgovorne osobe Voditelji skupina
Troškovnik 100 - 200 kn po učeniku
Školski kurikulum donesen je od strane Školskoga odbora, a na prijedlog Učiteljskoga vijeća i
ravnatelja osnovne škole „Vladimir Nazor“. Sa sadržajem kurikuluma upoznato je Vijeće roditelja i
izrazilo je svoje slaganje s istim.
Školski kurikulum bit će dostupan svim zainteresiranima na Web stranicama škole.
U Đakovu, 30.rujan 2015.