közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás
DESCRIPTION
Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás. FAZEKAS Károly Igazgató, MTA Közgazdaságtudományi Intézet Egyetemi magántanár, Corvinus Tudományegyetem Társadalmi felelősségvállalás szociális dimenziói konferencia, Győr, Széchenyi István Egyetem 2010 . november 10. I. Bevezetés. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás
FAZEKAS KárolyIgazgató, MTA Közgazdaságtudományi IntézetEgyetemi magántanár, Corvinus Tudományegyetem
Társadalmi felelősségvállalás szociális dimenzióikonferencia, Győr, Széchenyi István Egyetem 2010. november 10.
![Page 2: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/2.jpg)
I. Bevezetés
![Page 3: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/3.jpg)
Abraham Lincoln 1862. 2nd annual meeting of the Congress)
„The dogmas of the quiet past are inadequate to the stormy present.
The occasion is piled high with difficulty,
and we must rise with the occasion.
As our case is new so we must think anew and
act anew. We must disenthrall
ourselves and than we shall save our
country.”
„A boldog békeidők dogmái nem érvényesek a viharos
jelen számára. A helyzet nehézségekkel
teljes és nekünk együtt kell felemelkednünk az
eseményekkel. Mivel esetünk új, új módon
is kell gondolkodnunk és új módon kell cselekedünk.
Fel kell emelkednünk a múlt bűvöletéből és akkor megmenthetjük
országunkat.”
Válság és felelősségvállalás
![Page 4: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/4.jpg)
44
Tényeken alapuló szakpolitika
„In God we trust. Everyone else bring data.”
„Istenben bízunk. Mindenki más álljon elő az adatokkal!”
Michael R. BloombergNew York
„Without data, you are just another person
with an opinion”
„Adatok nélkül csak egy vagy azok közül akiknek
véleményük van.Andreas Schleicher
OECD
![Page 5: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/5.jpg)
Problémamegoldás
„For every complex
problem there is one
solution which is simple, neat, and wrong.”
H. L. Mencken
„Minden bonyolult problémára van egy
megoldás amely egyszerű, plauzibilis és rossz.”
![Page 6: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/6.jpg)
Eltérő erspektívák eltérő értékek
Hogyan teremt a különbözőség ereje jobb csoportokat, vállalatokat, iskolákat és társadalmakat?
Perspektívák Heurisztikus
megközelítések Interpretációk Prediktív modellek
![Page 7: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/7.jpg)
Fundamentális és instrumentális preferenciák
Azonos alappreferenciák – eltérő instrumentális preferenciák
Hogyan állítható elő a közpolitikák művelése során az instrumentális preferenciák koherens és hatékony rendszere?
Miben és hogyan segít a közgazdaságtan elméleti és módszertani apparátusa?
Hogyan érvényesíthetők közgazdasági elemzésekben a morális , méltányossági szempontok?
![Page 8: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/8.jpg)
Közgazdaságtudomány és közpolitika
a költségek és hasznok összemérése
a viselkedést befolyásoló ösztönzők megértése
a jogrend működésével: a jogosultságok és felelősségek elosztásával járó következmények feltárása
a társadalom és a gazdaság intézményeiben működő hatásmechanizmusok: az okok és okozatok láncolatának feltárása
a hatások és a nem szándékolt mellékkövetkezmények erősségének mérése
![Page 9: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/9.jpg)
Többek között a közgazdaságtudomány által feltárt
tényekre alapozva alternatív intézményes megoldásokat dolgozzon ki a kormányzás
különböző területein és megtalálja az alapvető célok elérésének leghatékonyabb eszközeit és
hatásvizsgálatokkal ellenőrizze a beavatkozás eredményességét.
A tényekre alapozott szakpolitika feladata:
![Page 10: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/10.jpg)
Példa: Közgazdaságtudomány – oktatáspolitika – társadalmi felelősségvállalás
Az emberi tőke minőségének hatása a gazdasági növekedésre
Az emberi tőke minőségét meghatározó tényezők
Az oktatás teljesítményét meghatározó tényezők
A munkaerő-kereslet változása és az értékeket közvetítő oktatás
Összefoglalás, tanulságok
![Page 11: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/11.jpg)
1. Emberi tőke minősége és a gazdaság tartós növekedése
Adatok: Iskolázottság növekedése – nemzetközi
iskolázottsági statisztikák
Ismeretek és kompetenciák minőségének növekedése – nemzetközi kompetenciavizsgálatok
Panelvizsgálatokra alkalmas adatbázisok
Egyéni háttéradatok
![Page 12: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/12.jpg)
Közgazdasági modellek az emberi tőke minősége és a gazdasági növekedés közötti kapcsolat
becslésére
(1) Termelési függvényeken alapuló magyarázatok. A makrogazdasági teljesítmény a tőke és a munka közvetlen függvénye.
– A növekedés emberi tőke komponense az oktatás által akkumulált tudás. Az oktatási teljesítmény növekedése a gazdaságot egy új egyensúlyi állapotba emeli. Ezután az oktatás nincs hatással a gazdaság további növekedésére.
– A modell az egy főre jutó GDP változását magyarázza az oktatási teljesítmény változásával
![Page 13: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/13.jpg)
Hogyan befolyásolja az ismeretek és a kompetenciák minősége a gazdasági növekedést?
(2) Endogén növekedési modellek
– Az oktatás folyamatosan növeli a gazdaság innovációs kapacitását, hozzájárul uj eszmék, uj technológiák megszületéséhez. Így az oktatási teljesítmény folyamatosan növeli a gazdaság teljesítményét.
– A modellekben az egy főre jutó GDP változását az oktatás adott színvonala magyarázza.
![Page 14: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/14.jpg)
Hogyan befolyásolja az ismeretek és a kompetenciák minősége a gazdasági növekedést?
(3) Új technológiák térhódítása
– Az oktatás színvonala meghatározza mennyire képes egy ország nagyobb termelékenységet eredményező új technológiák adaptálására.
FDI beáramlás - Magyarországi vonatkozások
![Page 15: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/15.jpg)
Nemzetközi kompetenciavizsgálatok eredményeire alapuló elemzések
Eric A. Hanushek - Ludger Woessmann
50 ország 1960 – 2000
A PISA teszteredmények és a hosszú távú növekedés
összefüggése,szimulációs elemzések.
![Page 16: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/16.jpg)
A hosszú távú, gyors növekedés oka az emberi tőke fejlettsége – az oktatás
minősége
Rendkívül szoros összefüggés a mért kompetenciaszintek és a hosszú távú gazdasági növekedés között
NEM az iskolázottság mértéke hanem az oktatás minősége számít
Nem puszta korreláció hanem szigorú empirikus vizsgálatok tömegével alátámasztott OKSÁGI kapcsolat
![Page 17: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/17.jpg)
Az iskolázottság mértékének hatása a gazdasági növekedésre
Forrás:OECD
![Page 18: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/18.jpg)
Az iskolázottság minőségének hatása a gazdasági növekedésre
Forrás:OECD
![Page 19: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/19.jpg)
A kompetencia tesztek eredményei és a növekedés közötti kapcsolat extrapolálása
Annual improved GDP from raising performance by 25 PISA points
Forrás:OECD
![Page 20: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/20.jpg)
Ha elérnénk Finnország teszteredményeit- becsült növekedés a jelenlegi GDP százalékában
Forrás:OECD
![Page 21: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/21.jpg)
Mennyiben megalapozott az erős oksági kapcsolat?
A becslés eredményét nem változtatja ha újabb és újabb a gazdasági növekedést valószínűleg befolyásoló változókat vonunk be a vizsgálatba
Fontosnak tartott változók mint földrajzi helyzet, politikai stabilitás, működőtöké mennyisége, a népesség növekedése, az oktatásra fordított erőforrások mennyisége nincsenek szignifikáns hatással a kompetenciák minőségének hatására
Kizárólag bizonyos intézményi hatások (pl tulajdonosi jogosultságok) és a gazdaság nyitottsága volt érezhető hatással a becslésre
![Page 22: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/22.jpg)
Ami óvatosságra inthet bennünket:
Kérdéses mennyiben következtethetünk az 1860 – 2000 közötti növekedés adataiból a 21. században a növekedés befolyásoló tényezőkre?
a 21. században drámai változások láthatók a tudás minősége és a technológiai változások kapcsolatában és ez jelentősen módosíthatja a emberi tőke minőségének növekedésre gyakorolt hatását.
A gyorsuló növekedés jelenértéke jelentősen függ az egyes országok gazdasági helyzetétől és ez a kapcsolat nem becsülhető az OECD országok múltbeli fejlődéséből.
![Page 23: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/23.jpg)
A lemaradó országok gyenge oktatási teljesítményének két fontos komponense
A hátrányos helyzetű tanulók kompetencia eredményeinek relatív lemaradása az adott ország átlagától
Globális elmaradás a versenyképes gazdaság követelményeitől
Pontosan számszerűsíthetők a lemaradás egyéni és társadalmi következményei
![Page 24: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/24.jpg)
A tudáshiány gazdasági következményei
Lemaradás az élmezőnytől
Az adott országban legjobbak lemaradása a legjobbaktól
Társadalmi-gazdasági okokkal magyarázható lemaradás
![Page 25: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/25.jpg)
A mérce: a világ legjobban teljesítő oktatási rendszereiMit keressünk: Emberi tőke amely sikeressé teszi az egyéneket
és az államokatHogyan tudjuk meg mi számít: az emberi tőke hatásainak korrekt méréseMit tegyünk: mi és hogyan járul hozzá a tanulás és oktatás
sikeréhez
3. Az oktatás teljesítményét meghatározó tényezők? Mit tegyünk?
![Page 26: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/26.jpg)
A valóságos hatásmechanizmusok feltárása bonyolult feladat
Termelési függvények: A tanulók egyéni jellemzői,
családi háttere Az iskolák minőségét befolyásoló
inputok Az oktatás intézményi jellemzői
![Page 27: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/27.jpg)
TGstátus(szülő)
ROMA
+
+
- ?+
+
+
+
-
-
-
(egyébmechanizmusok:
pl. lakóhelyi hátrányegy része)
EGÉSZ-SÉG
(gyerek)
OTTHONIKÖRNY.kogn.st.
TESZT-EREDM.
ISKOLAISZEGR.
Szelekciós mechanizmusok
(produktivitási hatás és szelekciós hatás
keveredik)
-
Etnikai hovatartozásés teszteredmény közti korrelációértelmezése
![Page 28: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/28.jpg)
Beavatkozási pontok – a születéstől egész életünkön át1. Koragyerekkor
Alacsony születési súly % csökkentése 0-5 éves korú gyerekek egészséges
fejlődésének elősegítése Védőnői rendszer fejlesztése Kognitiv lemaradások megelőzése Óvodáztatás, óvodai nevelési
programok Biztos kezdet programok kiterjesztése Könyv (komputer, internet) a szegény
családoknak
![Page 29: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/29.jpg)
Beavatkozási pontok – a születéstől egész életünkön át
2. közoktatás
Iskolai szegregáció csökkentése Tanárképzés, tanárkiválasztás Az iskolák vezetése A tanári közösségek befogadó és
fejlesztő képessége Iskolai infrastruktúra
![Page 30: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/30.jpg)
4. Milyen költségei és hozamai vannak a jó iskolának?
Számtalan empirikus elemzés eredménye:
A jó iskola (alacsony lemorzsolódás, a társadalmi háttértől független, jó
kompetenciaeredmények) hozamai messze meghaladják a ráfordításokat
A társadalmi igazságosság és a közgazdasági racionalitás
szempontjai NEM ellentétesek.Ellenkezőleg!
![Page 31: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/31.jpg)
Ráfordítások és hozamok
Egyéni
Iskolázottsági bérhozamok
Foglalkoztatási / munkanélküliségi valószínűségek
Várható élettartam
Társadalmi
Adóbevételek Egészségügyi
kiadások Szociális kiadások Bűnmegelőzés,
igazságszolgáltatás
![Page 32: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/33.jpg)
Ráfordítások és hasznok összeméréseHova koncentráljunk
Koragyerekkor
Hátrányos helyzetű gyermekek lemaradásának megelőzése.
![Page 34: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/34.jpg)
James Heckman (Nobel díj: 2000)
„Kevés olyan társadalompolitikai kezdeményezést ismerünk, amelyről elmondhatnánk, hogy nemcsak a méltányosságot és a társadalmi igazságosságot segíti elő, de a gazdaság és a társadalom működésének hatékonyságát is előmozdítja. A hátrányos helyzetű gyermekek oktatására irányuló programok ilyen kezdeményezéseknek tekinthetők.”
![Page 35: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/35.jpg)
4. 21. századi kompetenciák és társadalmi felelősségvállalás
A munkaerő-kínálat drámai átalakulása a világgazdaságban a kvalifikált munkaerő-kínálat gyors növekedése
A munkaerő-kereslet szerkezeti átalakulása a fejlett országokban. 21. századi készségek
![Page 36: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/36.jpg)
36
![Page 37: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/37.jpg)
Milyen kompetenciákra van szüksége a 21. század gazdaságának? – KSAVE modell Gondolkodásmód
1. Kreativitás és innováció 2. Kritikai gondolkodás, probléma megoldás, döntéshozatal 3. Megtanulni tanulni
Munkamódszer Kommunikáció Együttműködés
Munkaeszköz Információ literacy ITC lteracy
Életmód Helyi és globális állampolgárság Életmód és karrier Egyéni és szociális felelősség, kultúra
![Page 38: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/38.jpg)
Nemzetközi Oktatási Kerekasztal – Singapore
Michael Barber: Mit jelent megfelelően képzettnek lenni a 21. században?
Q = E (K+T+L)
K: Tárgyi TudásT: Problémamegoldó képességL: vezető képességE: Etikai felelősség
![Page 39: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/39.jpg)
Hogyan? Két tanulság Autonómia és elszámoltathatóság
Közös alappreferenciák – eltérő perspektívák, interpretációk, predikciók alapján megalapozott szakpolitikai döntések
Értékek
![Page 40: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/40.jpg)
„Diversity trumps ability”(Scott E. Page)
Ha az alapreferenciákban egyetértés van, az
eltérő perspektívával, rendelkező
egyénekből álló csoportok
sikersebben oldanak meg nagyon
bonyolult, összetett feladatokat, mint a
homogén csoportok.
![Page 41: Közgazdaságtudomány és társadalmi felelősségvállalás](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062816/56814c93550346895db9a7c7/html5/thumbnails/41.jpg)
Köszönöm a figyelmet!