kİlİs arge bÜltenİkilis.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_01/25164223_aralik_bylten_2017.pdfning...

2

KİLİS ARGE BÜLTENİ Yıl:4 Sayı:8 Aralık 2017

Kilis İl Millî Eğitim Müdürlüğü Adına

Sahibi

Ahmet ALAGÖZ İl Milli Eğitim Müdürü

Yazı İşleri Müdürü

Hasan YİĞİT Şube Müdürü

Editör :

Ali BULUT

Grafik Tasarım: Hasan Turfanda

Sekreterya : İsmail Yener

Yayın Kurulu İsmail Yener, Hasan Turfanda,

Ali Bulut

İletişim Akpınar caddesi, Eski Valilik Binası

Tel: 0 348 813 2828 - Belgegeçer: 0 348 813 2828 http://kilismem.meb.gov.tr

6 Ayda bir yayımlanır.

ÜCRETSİZDİR İÇİNDEKİLKER

Sunuş

Eğitimde İyi Örnekler

Projeler

Analiz Çalışmaları

Seminer Faaliyetleri

Eğitim Araştırmaları

İletişim

Kilis İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Bölümü Ar-Ge Birimi [email protected]

Editörden

2017 biterken AR-GE bültenimizin 8. sayısını sizlere sunmaktayız.

İyisiyle kötüsüyle bir yılı daha geride bırakı-yoruz. İki günü eşit geçen zarardadır” hadisine binaen önümüzdeki yıl eğitimde daha ileri gidip başarımızı arttırmamız gerekir.

AR-GE olarak Mevlana’nın “Yeni şeyler yap-mak lazım” sözü ilkemiz olmuştur. Eğitimde hep yeni projeler üretmek ve uygulamak temel prensiplerimizdendir.

Bülten formatımız genellikle her sayfaya en fazla iki fotoğraf koyup bu fotoğrafların altına birkaç cümlelik kısa bilgilendirmeler yapmak Genellikle AR-GE çalışmalarına yer verdiğimiz bu sayıda sınırlı da olsa kurumun Ar-Ge’yle dolaylı yoldan ilgili bazı etkinliklerine yer ver-dik. ARGE Bülteni ile siz saygıdeğer okurları-mıza birimimizin altı ay boyunca yapmış oldu-ğu Stratejik Planlama, Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri, Avrupa Birliği Projeleri, Bu Benim Eserim ve TUBİTAK Ortaöğretim, DOESEF vb. Proje Yarışmaları, TUBİTAK 4006 Bilim Fuarları, başlıca seminer ve çalış-taylar, Araştırma İzinleri gibi çalışmalarımızı paylaşmaktayız.

Bu faaliyetleri tanıtmamızın amacı bunları birer basamak ad edip daha üst basamaklara hedef belirlemek içindir.

Ali Bulut Editör

3

ÖNSÖZ

Değişen ve gelişen dünyaya ayak uydurmak hatta dünyanın bir adım ötesine geçmek için

yapılacak en önemli şey eğitim öğretime verilen önemi artırmak; eğitimi bilimle, sanatla,

sporla kuşatarak bu eğitim anlayışıyla bireyler yetiştirmektir. Biz biliyoruz ki daha güçlü

Türkiye için kaynağı insan olan yatırımlar yapacağız. Ancak bu kaynağı da güçlü, kaliteli,

süreci yaşamla iç içe olan, hayata hazırlayan bir eğitimle donatmamız gerekir. Her geçen gün

yeni bir adım daha attığımız eğitim yolculuğunda hedefe ulaşmak; kendini yenilemekle, de-

ğişmekle, teknolojiyi, bilimi, sanatı, sporu yakından takip ederek etkin katılımla mümkün-

dür. 22 bin Suriyeli öğrenciyi de bu pota eritip nitelikli bir insan yetiştirmek hedeflerimiz-

dendir.

AR-GE’nin hazırladığı özellikle Suriye kökenli vatandaşlarımıza uyguladığımız projelerde

adım adım başarıya yol almaktayız. Ama her gün biraz daha çok çalışmamız gerektiğini de

biliyoruz.

Bir takvim yılını daha bitirirken öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz ve idarecilerimiz özverili

çalışmalarıyla başarıya etkin katılım sağlarken bize de bunları sergilemenin gururunu yaşa-

mak düşmüştür. AR-GE Bültenimizin hazırlanmasında emeği geçen Müdürlüğümüz AR-GE

Birimi çalışanlarına teşekkür ederim.

Ahmet ALAGÖZ

İl Milli Eğitim Müdürü


4

AR-GE HAKKINDA Araştırma ve Geliştirme (AR-GE )’ nin Tanımı AR-GE; işletmelerde veya kurum-larda yeni ürün ve üretim süreçlerinin ortaya çıkarılmasına yönelik sistemli ve ya-ratıcı çalışmalardır. Bu ürün somut olabileceği gibi fikir bazında da olabilir. AR-GE bilim ve teknolojinin gelişmesini sağlayacak yeni bilgileri elde etmek veya mevcut bilgilerle yeni malzeme, ürün ve araçlar üretmek, yazılım üretimi dâhil ol-mak üzere yeni sistem, süreç ve hizmetler oluşturmak veya mevcut olanları geliş-tirmek amacı ile yapılan düzenli çalışmalardı. AR-GE, ürün ve süreç yeniliğine veya artan bilimsel bilgiye yönelik organize edil-miş çabalardır. İnsanlık uzun bir süre tesadüflere bağlı olarak, yakın bir geçmişten beri de sistemli çalışmalar sonucunda bugünkü medeniyet düzeyine ulaşabilmiştir. Bugün, artık hiçbir ulusal ekonomi ve hatta işletme gelişmesini tesadüflere bıraka-mayacak duruma gelmiştir. Bu yüzden ülkeler ve işletmeler mâli olanakları ölçü-sünde araştırma ve geliştirme fonksiyonuna gereken önemi vermek zorundadırlar. AR-GE ’nin önemi teknik ve ekonomik yönden hızla değişen, dinamik bir çevre içerisinde faaliyet gösteren kurum, kuruluşların, kurumların varlıklarını sürdürebil-meleri ve amaçlarını gerçekleştirebilmeleri, kendilerinin de devamlı bir değişme içerisinde bulunmalarını gerektirir. Bu bağlamda kurum kuruluşlar, bütün yenilik-lerin kaynağı haline gelmiş planlı ve sistematik araştırma-geliştirme faaliyetlerinde bulunmak yoluyla değişim faaliyetlerini yürütebilirler. Kurum, kuruluşların mevcut sorunlara çözüm yolları bulmalarının gerekliliği ya-nında, yeni üretim yöntemleri ve mamuller bulmak, mevcut mamul ve üretim yön-temlerini geliştirmek ve büyümek ihtiyacı içinde oldukları dikkate alınırsa, işletme açısından araştırma geliştirme fonksiyonunun önemi daha da kolay anlaşılabilir. Tüketicilerin istek ve ihtiyaçlarını karşılayabilmek için yeni teknolojilerin gelişti-rilmesi ve uygulanması, teknoloji ile yakından ilgili faaliyetler olan araştırma ve geliştirmenin üstlenmiş olduğu bir görevdir. Teknolojik bilgi, ARGE çalışmaları-nın bir sonucu olarak ortaya çıkmakta, tüm ekonomiye yayılmakta ve paylaşılmak-ta ve bunun sonucunda da ekonomik büyüme gerçekleşmektedir. Araştırma-geliştirme çalışmaları, günümüzün sert ve acımasız rekabet ortamı içinde kurum, kuruluşların adeta bir varoluş mücadelesidir. AR-GE ’nin amaçları AR-GE fonksi-yonunun temel amacı sürekli değişen bir çevrede faaliyette bulunan kurum, kuru-luşların, bu değişimlere ayak uydurmalarını sağlamak, gelişme ve büyümelerine yardım etmek ve bunun sonucunda canlılıklarının sürekliliğini sağlamaktır. Bu te-mel amaca bağlı olarak AR-GE fonksiyonunun diğer bazı amaçları da aşağıdaki gibi sıralanabilir:

Yeni eğitim uygulamalarını ve süreçleri geliştirmek

Eğitim ile ilgili sorun tespit etmek, çözüm sunmak

Yeni uygulama teknikleri bulmak veya mevcut eğitim tekniklerini geliştirmek

Okullarda verimliliği artırmak

Eğitim maliyetlerinin düşürülmesini sağlamak

Eğitim çalışanlarının ilişkilerinin iyileştirilmesini sağlamak

Yönetime doğru ve gerekli bilgilerin zamanında ulaşmasını sağlayacak yönetim

bilişim sisteminin kurulmasını sağlamaktır.


5

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER Eğitim Tarihi Müzesi İlimizde açılan ‘’Eğitim Tarihi Müzesi’’öğrencilere müze eğitimi ala-nındaki tarihsel gelişime bağlı olarak gelişmeleri gösteren geçmişten gü-

nümüze bir ortam sunmaktadır. Bu anlamda eğitim, tarih ve tarih bilinci farkındalığı oluşturması açısından, öğretmen ve öğrencilerimizin müzeyi ziyaret etmeleri beklenmektedir.


6

İl Eğitim Tarihi Müzesi’nin açılışında katkısı bulunan Nedim Ökmen Ana-dolu Lisesi yönetici ve öğretmenlerine, emeği geçen tüm eğitim çalışanları-na, mesai arkadaşlarıma ve paydaşlarımıza teşekkür ediyorum.” dedi.


7

YEREL PROJELER “Ben de Varım Projesi” Kültürel Etkinlik Programı Proje kapsamında Türk ve Suriyeli öğrencilerden oluşan 150 öğrenciye belirle-diğimiz , ortak kültür değeri taşıyan filmlerden oluşan sinema etkinliği düzenle-dik.


8

YEREL PROJELER “Ben de Varım Projesi” Kişisel Gelişim Semineri Proje Kapsamındaki faaliyetlerden biri de Kişisel Gelişim Semineriydi. Yetişkin

100 Suriyeliye Öğretmenevinde 10 gün dersler verip seminer boyunca onlara ik-

ramlarda bulunduk .


9

YEREL PROJELER “Kilis Milli Eğitim STEM ile Güçleniyor “ Projesi İpek Yolu Kalkınma Ajansı’nın 2017 yılı Teknik Destek Programına yönelik müdürlüğü-müzce hazırlanarak ajansa sunulan TRC1/17/TD/0095 Nolu Kilis Milli Eğitim STEM Se-ciense(Bilim), Technology(Teknoloji), Engineer(mühendis), Mathematical(Matematik) ile Güçleniyor Projesi hibe almaya hak kazanmıştır.

Söz konusu projeye ait destek sözleşmesi Müdürlüğümüz Makamında İKA Genel Sekreteri Sayın Burhan AKYILMAZ ve Milli Eğitim Müdürümüz Ahmet ALAGÖZ tarafından im-zalanmıştır. Teknik destek projemizde 40 ilköğretim matematik ile 40 fen bilgisi öğretmeninin katılaca-

ğı STM (Seciense Technology Engineer Mathematical ) eğitici eğitimi çalıştayı düzenleye-

ceğiz.


10

eTWİNNİNG

2005 yılında Avrupa Komisyonunun e-öğrenme Programının ana hareketi olarak başlatılan eTwinning, 2007 yılından bu yana Yaşam Boyu öğrenme Programına sıkı bir şekilde entegre edilmiştir. Merkezi Destek Servisi, Avru-pa'daki okullar, öğretmenler ve öğrenciler için eğitimi geliştiren 33 Avrupa Eği-tim Bakanlığının uluslararası işbirliğinden oluşan European Schoolnet tarafın-dan yönetilmektedir. Ayrıca eTwinning ulusal düzeyde 35 Ulusal Destek Servi-

si tarafından desteklenmektedir. Ülkemiz eTwinning'e 2009 yılında dahil olmuştur. eTwinning Türkiye Ulusal

Destek Servisi, Milli Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Mü-dürlüğü bünyesinde faaliyet göstermektedir. Ülkemizde40.000'den fazla okul-dan, 85.000'den fazla kullanıcı portala kayıtlıdır ve şu ana kadar 9.000'den

fazla projeye katılmışlardır. eTwinning Erasmus + sürecinde de Avrupa Ko-misyonu'nun desteklemeye devam ettiği faaliyetlerden biridir ve son süreçte 2019 yılına kadar sürdürülecektir.


11

İL BİLGİLENDİRME TOPLANTILARIMIZ

eTWINNING PROJESİ EĞİTİMLERİMİZ

eTwinning projeleri kapsamında ilimiz merkezi ve ilçeler-de görev yapan ve ilimizde farklı atama ve tayin türlerinde yeni göreve başlayan farklı branşlardan 145 öğretmene yönelik İlimiz Mustafa Kın Mesleki ve Teknik Anadolu Lise-si Konferans Salonu’nda eTwinning Projeleri Eğitim ve Bil-gilendirme toplantısı yapıldı. Bilgilendirme toplantıları farklı branşlardan öğretmenlere iki grup halinde 18 ve 19 Ekim tarihlerinde iki gün olarak planlanmıştır. eTwinning il koor-dinatörü Emin ÖZİL’in eğitim verdiği toplantılarda eTwin-ning projelerinin genel tanıtımı, eTwinning portal, eTwin-ning Live ve Twinspace tanıtımları yapıldı ve farklı branş-larda örnek proje sunumları gerçekleştirildi .

Bu tür eğitimlerle amacımız İngilizce Öğretmenleri dışın-da diğer branşlardan öğretmenlerin de eTwinning projeleri ile tanışmasını ve projeler yapmasını sağlamaktır.


12

ETWINNING PROJESİ OKUL BİLGİLENDİRME ZİYA-

RETLERİMİZ

Okullarımızda eTwinning projelerini tanıtmak ve yaygınlaştırmak, öğretmen-lerimizin eTwinning portalına üye olmasını ve yeni projeler üretmesine destek olmak amacıyla eTwinning İl Koordinatörü Emin ÖZİL tarafından ilimiz merke-zindeki 5 okulda eTwinning okul ziyaretleri gerçekleştirilmiştir. Okul ziyaretleri-mizde okullarımızdaki idareci ve tüm branşlardan öğretmenler hazır bulun-muştur. Okul ziyaretleri kapsamında 223öğretmen ile bir araya gelinerek yüz-yüze eğitim verilmiştir.

Okul öğretmenlerine platforma nasıl üye olunacağı,yeni bir proje oluştur-ma,başarılı proje örnekleri ve platform da bulunan öğretmenlere yönelik mes-leki gelişim kursları ile ilgili bilgi verilmiştir.Gönüllü öğretmenlerimiz platforma üye olmuş ve yeni projeler başlatılmıştır.


OKUL ADI KATILIMCILAR TOPLANTI TARİHİ

1 Gazi İmam Hatip Ortaokulu Okul idaresi ve tüm öğretmenler 23.10.2017

2 M.Uluğcan Ortaokulu Okul idaresi ve tüm öğretmenler 24.10.2017

3 Mehmet Zelzele Fen Lisesi Okul idaresi ve tüm öğretmenler 25.10.2017

4 Mehmet Sanlı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

Okul idaresi ve tüm öğretmenler 26.10.2017

5 Cumhuriyet Ortaokulu Okul idaresi ve tüm öğretmenler 27.10.2017

13

Öğretmenlerimiz Gaziantep Bölgesel eTwinning Çalıştayında

eTwinning Türkiye Ulusal Destek Servisi tarafından eTwinning faaliyetlerinin

yaygınlaştırılması ve kaliteli projeler üretilmesi için gerçekleştirilen bölgesel çalış-tay 12-14 Ekim 2017 tarihlerinde Gaziantep ilinde gerçekleştirilmiştir. Çalıştaya Gaziantep, Adana, Adıyaman, Hatay, Kahramanmaraş, Kilis, Mardin, Mersin, Osmaniye ve Şanlıurfa olmak üzere 10 ilden farklı branş ve seviyeden eTwinning faaliyetine yeni başlayan 160 öğretmen ve il koordinatörleri katıldığı çalıştaya ili-

mizden farklı branşlarda 10 öğretmenimiz katılım sağlamıştır. 20 gönüllü öğret-menin yaptığı projelerin tanıtım stantları da çalıştayda yer aldı.

Üç gün boyunca devam eden çalıştayda, eTwinning Nedir?, eTwinning’de öğ-

retmenlere sunulan kişisel ve mesleki gelişim imkanları nelerdir?, Eğitimde Deği-şim ve Dönüşüm, EBA eTwinning Entegrasyonu, Eğitimde Teknoloji kullanımı, Web 2.0 araçları, Proje tabanlı eğitim, STEM, Kodlama, Bilinçli ve Güvenli İnter-net kullanımı, kalite etiketi kriterleri konularında eğitimler verilmiştir.


14

VIII. eTwinning Ulusal Konferansı 2017

Her yıl, yıl sonunda Türkiye’den Avrupa ve Ulusal kalite etiketi alan yakla-şık 300 öğretmenin katılımı ile gerçekleştirilen eTwinning Ulusal Konfe-ransı bu yıl 07-09 Aralık 2017 tarihleri arasında Antalya’da gerçekleştiril-

miştir.İlimizden eTwinning İl Koordinatörü Emin ÖZİL’in katıldığı çalıştay-da farklı konularda ve farklı uzman ve akademisyenler eşliğinde works-hop çalışmaları gerçekleştirilmiştir. 3 gün süren çalıştayda ayrıca farklı illerde görev yapan ve bu sene Avru-pa Kalite Etiketi alan öğretmenlerin projelerini tanıttığı stantlar kurularak bu başarılı projeler sergilenmiştir.


15

AB PROJELERİMZİ PARENT’S CORNER .Okul-Veli İşbirliği İyi Uygulamalar Ki-tapçığı ve Uygulama Rehberi Müdürlüğümüzün ortağı olduğu ve 2015 yılında kabul edilen ‘’Parents’ Cor-

ner’’ (Ebeveyn Köşesi- Okul Ve Ebeveynler Arasındaki İşbirliğini Güçlendirmek

İçin Öğretmen Eğitimi) isimli Erasmus+ KA2 Stratejik Ortaklıklar Projesi kapsa-

mında projemizin bir çıktısı olan Okul Veli İşbirliği İyi Uygulamalar Kitapçığı ve

Uygulama Rehberi’ni yayımladık.

Söz konusu kitapçık okul aile işbirliğini geliştirmek amacıyla Avrupa çapında bu

alandaki iyi uygulamaları bir araya getiren ve bu iyi uygulamaların nasıl uygula-

nacağı konusunda kılavuzluk eden dünyadaki ilk ve tek materyaldir.


16

PARENT’S CORNER Ebeveyn Köşesi Projesi 5.Ulusötesi Toplantısı Parent’s Corner

Müdürlüğümüzün ortağı olduğu ve 2015 yılında kabul edilen ‘’Parents’ Cor-

ner’’ (Ebeveyn Köşesi- Okul Ve Ebeveynler Arasındaki İşbirliğini Güçlendirmek

İçin Öğretmen Eğitimi) isimli Erasmus+ KA2 Stratejik Ortaklıklar Projesi kapsa-

mında 9-15 Ekim 2017 tarihlerinde Bulgaristan’ın Blagoevgrad şehrinde kurumu-

muzun da katıldığı 5.Ulusötesi proje toplantısı gerçekleştirildi. Toplantıya kuru-

mumuzu temsilen İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Hüseyin POLAT ve AR-GE bi-

rimi üyesi proje koordinatörü Emin ÖZİL katılım sağlamıştır. Toplantıda 2015 yı-

lında başlayan projede şu ana kadar yapılan çalışmalar ve gelinen noktanın de-

ğerlendirilmesi yapılarak bu aşamadan sonra projede yapılması planlanan çalış-

malar ve işbölümünden bahsedildi.

Seçilen okullar iyi uygulamaları okullarında uygularken gerekli destek ve rehberlik

ARGE birimimiz tarafından verilecektir. Uygulama sonucunda nihai değerlendir-

meler ve son testler yapıldıktan sonra Okul Veli İşbirliği İyi Uygulamalar Kitapçığı

ve Uygulama Rehberi Milli Eğitim Bakanlığı, Üniversiteler ve eğitim ile ilgili başka

kurum ve kuruluşlara projemizin çıktısı olarak tavsiye niteliğinde gönderile-

cektir.

.


17

PARENT’S CORNER

Ebeveyn Köşesi projemiz okullar ve aileler arasındaki bağları ve ortaklığı

güçlendirmek amacıyla öğretmenleri eğitmek için tasarlanmıştır. Projede

şu ana kadar ortakları işbirliği içinde Avrupa çapında okul-aile işbirliğinin

iyi örneklerinin analizini yapılmış ve daha sonra ailelerin eğitimi ve işbirliği

için ‘Ebeveyn Köşesi’ denen bir strateji geliştirmiştir.


18

SEMİNERLER

TALİS (Teaching and Learning International Survey, ) OECD Uluslararası Öğrenme ve Öğretme Anketi İSTANBUL 2017 TALİS anketiyle ilköğretim okullarının yöneticilerine ile 6, 7 ve 8. sınıf-larda görev yapan branş öğretmenlerine yönelik anketlerle okullarda-ki çalışma şartları ve eğitim ortamları öğrenilmeye çalışılmaktadır. Nisan 2018’de yapılacak OECD Uluslararası Öğrenme ve Öğretme Anketi bilgilendirme semineri 17-19 Aralık 2017’de İstanbul’da yapıl-dı. AR-GE’den PISA il koordinatörü Ali Bulut’un TALİS il koordinatörü olarak katıldığı seminerde 2018’de yapılacak TALİS anketi hakkında bilgilendirmeler yapıldı.

İlimizde dört okulda uygulanacak anket için bu okullardan okul koordi-natörleri de belirlenip bilgilendirme seminerine alındılar. Okul Koordinatörlerimiz, Yunus Emre İlkokulu: Abidin Solakoğlu, Ş.H. Özüberk Anadolu Lisesi: Hasan Altuntaç, Yaşar Aktürk Anadolu Ötelcilik Turizm Ve Meslek Lisesi: Cengiz Gö-ğebakan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi : Ömer Soydinç. Bu okulları OECD, Koordinatörleri okul idaresi belirlemiştir.


19

TALİS OECD, 34 ülkeden 100 binden fazla öğretmen ve okul yöneticisi-nin katılımıyla gerçekleştirdiği TALIS 2013 (Teaching and Lear-ning International Survey/ Uluslararası Öğrenme ve Öğretme An-keti) sonuçlarını 25 Haziran 2014 tarihinde açıkladı. OECD’ye göre


20

TALİS

Türkiye’de öğretmenlerin meslekteki kıdem ortalaması TALIS ortalama-sından oldukça farklıdır. Ülkemizde ilk iki yılını çalışan öğretmenlerin ora-nı % 18 iken TALIS ortalaması % 8’dir. 3-10 yıl tecrübeye sahip öğret-menlerin oranı % 51 iken TALIS ortalaması % 29’dur. Bu eğilimin tersine 20 yıl ve üstü tecrübeye sahip öğretmenler yalnızca % 12 iken TALIS or-talaması % 36’dır. Türkiye, OECD ortalamaları dikkate alındığında olduk-ça genç bir öğretmen nüfusuna sahiptir. Genç bir öğretmen kitlesine sahip olmak öğretmenlerin hizmetiçi eğitimle-rinin önemini daha da çok hissettirmektedir. Ülkemizdeki öğretmenlerin yaklaşık % 75’i TALIS araştırmasının ana uygulaması döneminde (18 ay) mesleki gelişim etkinliklerine katılmıştır. Bu alandaki OECD TALIS ülkele-ri ortalaması ise % 89’dur. Mesleki gelişime yönelik olarak Türkiye’de or-talama 11,2 gün ayrılırken TALIS ortalaması 15,3 gündür. Türkiye’de öğretmenlerin % 83’ü, katıldıkları mesleki gelişim faaliyetleri için herhangi bir ödeme yapmamaktadır. TALIS ortalaması ise % 65’tir. Ancak mesleki gelişim için kullanılan süre, planlanmış sürenin % 61’idir ki bu oran % 63 olan TALIS ortalamasının biraz aşağısındadır. Öğretmenlerimizin daha fazla mesleki gelişim için talep oranı TALIS orta-lamasının altındadır. Öğretmenlerimizin % 48’i aldıklarından daha fazla mesleki gelişim talep etmekle birlikte bu alandaki TALIS ortalaması % 55’tir. Tablo 2, öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını ülkelere göre göstermektedir. Tablo hizmetiçi eğitim düzenlemelerine ışık tutması açı-sından dikkate değerdir. Diğer bütün ülkelerde olduğu gibi Türkiye’de de öğretmenlerin talep ettiği en önemli mesleki gelişme alanı özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere öğretimdir (% 28). TALIS ortalaması ise % 31’dir. Öğretmenlerimizin Bilgi ve İletişim Teknolojileri alanındaki gelişim ihtiyacı %14 civarında olup bu alandaki TALIS ülkeleri gelişim gereksinimi ortala-ması % 25’tir. Çok kültürlü ortamlarda öğretim becerisi gelişim ihtiyacı % 14,5 ile TALIS ortalamasına yakındır (%14). Öğrenci disiplin ve davranış problemlerine ilişkin yeterlik geliştirme gereksinimi Türkiye’deki öğret-menlerimiz için % 13 iken TALIS ortalaması % 21’dir. Ayrıca TALIS raporundan; öğretmenlerimiz tarafından gereksinim duyu-lan hizmetiçi eğitim programları ile kendilerine sunulan programların yete-rince örtüşmediği anlaşılmaktadır.


21

SEMİNERLER İSTATİSTİK ANTALYA 2018(27 Kasım 1 Aralık) İstatistik verilerinin sisteme giriş bilgilendirilmesinin yapıldığı semi-nere AR-GE’den Ali BULUT ile Şef Ali SARAÇOĞLU katıldılar. Belek Limak Atlantis De Luxe Hotel and Resort'ta gerçekleştirilen seminerde Kurumların veri girişi anlatıldı.


22

SEMİNERLER

PERFORMANS YÖNETİMİ VE DEĞERLENDİRME ( KUŞADASI 2017)

İlimizden AR-GE Birim Üyesi İsmail YENER’in katıldığı seminer 5 gün sür-

dü. Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB) 12 ilde pilot uygulaması başlatılan taslak

öğretmen performans değerlendirme sistemi, eğitim kalitesini artırmak ve eği-tim politikalarına yön verecek veri toplamak amacıyla mesleğin genel yeterlik-lerine dayalı gerçekleştirilecek. Performans değerlendirme sistemiyle, öğret-menlerin görevindeki gayreti, verimliliği, başarısı, bilgi ve beceri düzeyinin be-lirlenerek gerekli eğitim ihtiyacının tespiti ve buna yönelik tedbirlerin alınması hedefleniyor.

Sistem çalışmaları, eğitimin kalitesini artırmak ve eğitim politikalarına yön verecek veri toplamak amacıyla öğretmenlik mesleğinin genel yeterliklerine dayalı yürütülüyor.


23

TÜBİTAK 4006 Projeleri Bu projeler ile okul ve öğrencilerin bilimsel çalışmalara karşı ilgi ve meraklarının arttırılması amaçlanmaktadır.

Başvurusu Kabul edilen okullarımız


Sıra No

Başvuru No

Okul

1 393609 mustafa kın mesleki ve teknik anadolu lisesi

2 396562 şehit sakıp ortaokulu

3 398026 kilis özel eğitim uygulama merkezi 2. kademe

4 383562 15 temmuz şehitleri ortaokulu

5 386135 mehmet akif ersoy ortaokulu

6 394895 selam imam hatip ortaokulu

7 383037 tahsin panoğlu ortaokulu

8 394523 öncüpınar hürriyet anadolu imam hatip lisesi

9 390123 nedim ökmen anadolu lisesi

10 380919 75.yıl cumhuriyet ortaokulu

11 397290 nihat başoğlu ortaokulu

12 391051 ülger gücer ortaokulu

13 384613 hüseyinoğlu ortaokulu

14 387534 toki ortaokulu

15 397978 ekrem çetin özel eğitim mesleki eğitim merkezi

16 384320 kilis mesleki ve teknik anadolu lisesi

17 388397 vali güner özmen ortaokulu

18 394854 gülbaba zeynep yıldırım yatılı bölge ortaokulu

19 381621 musabeyli çok programlı anadolu lisesi

20 387079 karamelik ortaokulu

21 387008 kilis mehmet zelzele fen lisesi

22 397429 h.m. ve n.e.zeytçioğlu ortaokulu

24

DİĞER ETKİNLİKLER STAJER ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE HAZIRLANMASI

İlimize atanan 230 sözleşmeli öğretmenin adaylık sürecinde on-ların mesleğe hazırlanmasında ve yetiştirilmesinde AR-GE ola-rak görev alarak 40 saatlik ders verdik.

Kapanış programına Ortaöğretim Genel Müdürlüğü Daire Baş-kanı Mehmet BÖLÜCEK, Milli Eğitim Müdürümüz Ahmet ALAGÖZ, Müdür Yardımcımız Hüseyin POLAT, Şube Müdürü-müz İbrahim YAĞCI, ile aday öğretmenlerimiz katıldı.


25

DİĞER ETKİNLİKLERİMİZ KAN BAĞIŞI KAMPANYASI Kızılay Haftasında, Kurum binasında, Halk Sağlığı Müdürlüğü ile kan bağışı kampanyası düzenledik.


26

DİĞER ETKİNLİKLER AĞAÇ DİKME ETKİNLİĞİ Denetimli Serbestlik Müdürlüğü ile koordineli olarak okulları ağaçlandırma projesi kapsamında GÜLTEN VE ÖMER ÜN-LÜKAHRAMAN ANAOKULU ağaçlandırıldı.


27

EĞİTİM ARAŞTIRMALARI


S.NO ADI SOYADI ÇALIŞMA KONUSU ÜNİVERSİTE

ADI TARİH

1 Z. Abidin YILMAZ ve Dilan GÜNGÖRDÜ

Fen Bilimlerinde Astronomi ve Atom Modelleri Konularında Arttırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Öğrencile-rin Başarı ve Tutumlarına Etkisinin Araştırılması"

7 Aralık Üniv. 26.06.2017

2 İbrahim Halil KELEŞ

Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği


3 Halil UZUN Öğretmen ve öğrencilerin kültürlerara-sı anlayış durumları üzerine bir saha çalışması


4 Bilge İNAN Örnek Üreme Etkinliklerinin Matema-tik Eğitiminde Kullanımı


5 Fatime EROL

Öğretmenlerin Örgütsel Destek Algısı-nın Sosyal Sorumluluk Temelli Lider-lik Üzerine Etkisi: Pozitif Psikolojik Sermayenin Aracılık Rolü


6 Ahmet SİMSAR Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Çevreuye Yönelik Tutumları


7 Esin AKANLAR Özel Kilis Final Ortaokulu 8.sınıf öğ-rencilerine test uygulanması


8 Semih DADÜK Fen ve Teknoloji Dersi Özyeterlilik ve Fen Dersi Tutum Ölçeği


9 Nail İLHAN Fen Eğitiminde Eğitim Bilişim Ağının Kullanımı


28

İLETİŞİM

ADRES

Kilis İl Milli Eğitim Müdürlüğü Merkez: Akpınar Caddesi Eski Valilik Binası Kat1 79000

KİLİS AR-GE Ofisi: Akpınar Caddesi Eski Valilik Binası Kat1 79000 KİLİS AR-GE Ofisi Telefon: 0 (348) 813 28 28/148 E-posta: [email protected] Personel İletişim Bilgileri:


ADI SOYADI Alanı e-mail Telefon

Hasan YİĞİT Şube müdürü [email protected] (0348)8132828/118

İsmail YENER A.S.K.E. [email protected] (0348)8132828/148

Hasan TURFANDA A.S.K.E. [email protected] (0348)8132828/148

Ali BULUT P.K.E. [email protected] [email protected]

(0348)8132828/148

kİlİs arge bÜltenİkilis.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_01/25164223_aralik_bylten_2017.pdfning...

Documents