kls 5.doc · web viewmata pelajaran : bahasa inggris. kelas/semester : v/1, unit 1 pelajaran 1....
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 1 Pelajaran 1WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara
berterima dalam konteks kelas dan sekolah.1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri.
C. INDIKATORMemperkenalkan orang lain dengan menyebut namanya dengan benar
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan.2. Siswa dapat bertanya jawab tentang kelas.3. Siswa dapat memperkenalkan dirinya sendiri dan/atau orang lain.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/komunikatif2. Gemar membaca3. Peduli sosial
F. MATERI AJARPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Hi.b. Hello.a. Nice to meet you.b. Make a line.c. Is he in grade three?d. What grade are you in?
II. Jawaban:a. Hi.b. Hello.c. Nice to meet you, too.d. Siswa berbaris sesuai dengan perintah narasumber.e. Yes, he is. / No, he isn’t. He’s in grade four.f. I’m in grade five.
15
G. METODE PEMBELAJARAN Pemodelan, demonstrasi (Total Physical Response)
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa10
menitPendahuluanApersepsi :
- Guru memanggil salah seorang siswa untuk ke depan kelas
- Guru meminta siswa untuk memperkenalkan dirinya sendiri di depan kelas
“My name is Jony. I am 10 years old.”
“Hi Jony. Nice to meet you”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang diri sendiri.
“What grade do you get in?” “I am grade V”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar anak anak dari berbagai tingkatan di sekolah
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive
- Salah seorang siswa maju ke depan kelas
- Siswa yang lain menyimak monolog siswa yang maju ke depan.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan seragam sekolah (Speaking)
16
reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about school life”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa untuk
membaca instruksi yang berhubungan dengan school life
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata school life
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta membuka
buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“Make a line”“Clean the board”“Write your name”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan school life (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata school life (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
17
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan school life
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan school life
Konfirmasi
Merespon instruksi guru berkaitan dengan school life
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan school life
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Guru masuk kelas dan menyapa siswa yang ada di dalam kelasb. Guru memeriksa daftar hadir siswac. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri mereka sendiri dan/atau orang lain dalam kehidupan mereka sehari-hari.
d. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 1.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan Presentasi
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan. Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang
telah dipelajari sebelumnya. Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan yang tidak
lengkap (tertulis). Siswa berlatih secara berkelompok percakapan yang telah
dilengkapi sebelumnya.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu tempat-
tempat yang biasanya ditemukan di sekolah).
18
I. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
J. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance), tes lisan, dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakanb. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)c. Tes tertulis: Melengkapi percakapan yang tidak lengkap
III. Kunci Jawaban (terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 1 Pelajaran 2WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami tulisan bahasa Inggris bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekolah.2. Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks sekolah.3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara
tepat dan berterima yang melibatkan kalimat sangat sederhana.1.2. Memahami kalimat bergambar sangat sederhana secara tepat dan
berterima.
2.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
3.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi petunjuk.
3.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengajak.
4.1. Menyalin dan menulis kalimat sederhana secara tepat dan berterima.
C. INDIKATOR1. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu2. Menanyakan dan memberi informasi tentang lokasi tempat.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama tempat yang biasa ditemukan
di sekolah.2. Siswa dapat menggunakan keterangan tempat (preposition of place)
dengan tepat.3. Siswa dapat mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu.4. Siswa dapat memberikan petunjuk lokasi tempat.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
Pokok-pokok pembicaraan:a. Where is the library?b. Let’s go to the toilet. I want to wash my hands.
17
II. Jawaban:a. It’s over there, beside room 1.b. All right. Let’s go now. I want to wash my hands, too.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang nama tempat yang mereka temukan di sekolah
- Guru meminta siswa untuk menunjukan tempat yang telah disebutkan
“where is the library, John?”
“the library is in the 2nd floor”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang tempat yang ada disekolah.
“Is the library big?” “Yes, mam/sir”“No, it isn’t. It is small, mam/sir”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar tempat – tempat yang ada disekolah
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti
- siswa menjawab pertanyaan guru silih berganti
- Siswa yang lain menyimak tempat – tempat yang disebutkan oleh siswa tersebut.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
18
pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about places in our school”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan places in our school
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata places in our school
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan:“go straight ahead”“turn right in the corner”“take left, then the laboratorium is on your left side”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan places in our school (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata places in our school (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
19
tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan places in our school
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan places in our school
Konfirmasi
Merespon instruksi guru berkaitan dengan places in our school
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan places in our school
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang nama-nama tempat yang
dapat mereka temukan di sekolah.b. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang lokasi tempat-tempat
tersebut.II. Kegiatan Inti
a. Metode: Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa membaca nyaring kalimat bergambar sangat sederhana. Siswa mendengarkan penjelasan guru. Siswa mempelajari peta dan menjawab pertanyaan tentang
lokasi tempat pada peta tersebut. Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang
telah dipelajari sebelumnya. Siswa menyalin dan mengurutkan kalimat-kalimat agar menjadi
percakapan yang baik.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran
dengan kehidupan 20
sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu benda-
benda yang biasanya ditemukan di kelas/sekolah).
H. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:c. Teks bacaand. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
1. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: tes lisan dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)b. Tes tertulis: Menyalin dan mengurutkan kalimat-kalimat.
III. Kunci Jawaban (terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 1 Pelajaran 3WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin dan memberi ijin.
C. INDIKATORMeminta dan memberi ijin untuk meminjam sesuatu.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda yang biasa ditemukan di
sekolah.2. Siswa dapat meminta dan/atau memberi ijin untuk meminjam sesuatu.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
2. Pokok-pokok pembicaraan:a. May I borrow the ball, please?
2. Jawaban:a. Sure. / I’m sorry, I’m playing it.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang nama-nama benda yang dapat mereka temukan di sekolah
- siswa menjawab pertanyaan guru silih berganti
- Siswa yang lain menyimak jawaban
22
- Guru meminta siswa untuk meminjam benda yang disebutkan kepada teman yang lain
“May I borrow your dictionary, please.”
“yes, sure!”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang benda – benda yang dimiliki oleh siswa.
“Do you have any pens?” “yes mam”“can I borrow one?”“I’m sorry, Tony borrowed first”
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to learn how to borrow or lend your stuff”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
dari siswa yang menjawab.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to borrow or lend your stuff
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how to borrow or lend your stuff (Reading-Listening)
23
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to borrow or lend your stuff
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta membuka
buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“May I borrow the ball, please?”“I’m sorry, I’m playing it”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to borrow or lend your stuff
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to borrow or lend your stuff
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata how to borrow or lend your stuff (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to borrow or lend your stuff
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to borrow or lend your stuff
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang nama-nama benda yang
dapat mereka temukan di sekolah.
24
b. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang cara mereka meminta ijin dan memberi ijin untuk meminjam sesuatu.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa membaca nyaring kata bergambar sangat sederhana. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat tentang
meminta dan memberi ijin untuk meminjam sesuatu.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: tes lisan
II. Jenis Tes: Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN25
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 1 Pelajaran 4WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks sekolah.2. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima: mengisi formulir kartu perpustakaan
C. INDIKATORMengisi formulir.
D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat mengisi formulir dengan data-data pribadi mereka masing-masing.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Fill in this form, please.
2. Jawaban:a. All right.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya kepada siswa apakah mereka pernah pergi ke perpustakaan
- Guru bertanya apa yang mereka lakukan di perpustakaan.
- Siswa menjawab pertanyaan silih berganti
- Siswa yang lain menyimak jawaban siswa tersebut.
26
“what are you doing in the library?.”
“I will borrow books, mam”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang buku apa yang biasanya siswa pinjam.
“what kinds of book do you usually borrow?” “I usually borrow comics, mam”
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about how to borrow books from library”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to borrow books from library
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how to borrow books from library (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata how to borrow
27
pelafalan kosakata how to borrow books from library
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta membuka
buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“Can I see your library card?”“well, fill in this form, please!”“allright, mam”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to borrow books from library
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to borrow books from library
books from library (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to borrow books from library
Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to borrow books from library
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to borrow books from library
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang mereka lakukan jika ingin meminjam buku dari perpustakaan.
28
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa mempelajari data-data yang terdapat pada sebuah kartu
perpustakaan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan data yang ada pada kartu tersebut.
Siswa mencocokkan pertanyaan dengan jawabannya. Siswa mengisi kartu perpustakaan dengan data-data orang
yang berbeda.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran
dengan kehidupan sehari-hari.
H. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: BukuII. Alat/Media:
a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: tes tertulis
II. Jenis Tes: Tes tertulis: Menjawab pertanyaan sesuai dengan data. Mencocokkan pertanyaan dengan jawaban yang tepat. Mengisi data pada sebuah formulir.
III. Kunci Jawaban (terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
29
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 1 Pelajaran 5WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks sekolah.2. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana dalam konteks sekolah.3. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara
tepat dan berterima yang melibatkan kata sangat sederhana.2.2. Memahami pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima.3.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima: kartu ucapan terima kasih.
C. INDIKATOR1. Menulis kartu ucapan terima kasih.2. Memahami teks deskriptif bergambar.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menulis kartu ucapan terima kasih.2. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca4. Kreatif
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. These are flowers and a card from my mother.
II. Jawaban:a. Thank you. They are very lovely.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru memanggil salah seorang siswa untuk ke depan kelas
- Guru meminta siswa
- Salah seorang siswa maju ke depan kelas
- Siswa yang lain
30
untuk mengekspresikan rasa terima kasih kepada orang tuanya.
“thank you my mom for taking care of me.”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar anak – anak untuk mengekspresikan ungkapan terima kasihnya kepada orang yang berjasa.
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about how to express thanking”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
menyimak monolog siswa yang maju ke depan.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to express thanking
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how to express thanking (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
31
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to express thanking
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“These are flowers and a card for you”“thank you. These are very lovely”“thank you for being a good teacher, mam”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to express thanking
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to express thanking
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata how to express thanking (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to express thanking
Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to express thanking
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to express thanking
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/Pendahuluan32
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang orang-orang yang berjasa dalam kehidupan mereka dan apa yang bisa mereka lakukan untuk membalasnya.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Penugasan Diskusi
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa mempelajari sebuah kartu ucapan terima kasih. Siswa menulis kartu ucapan terima kasih. Siswa membaca text deskriptif bergambar.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran
dengan kehidupan sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 22-23).
H. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
I. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: tes tertulisII. Jenis Tes:
Tes tertulis: Menulis kartu ucapan terima kasih.III. Kunci Jawaban (terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ………………..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS33
KELAS/SEMESTER : V/1, Unit 2 Pelajaran 1WAKTU : 2 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
sekolah.4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara
berterima dalam konteks kelas dan sekolah.1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi pendapat.
3.1. Memahami pesan tertulis sangat sederhana secara tepat dan berterima.
4.1. Menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima: undangan ulang tahun.
INDIKATORMeminta dan memberikan pendapat tentang sesuatu
TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan. 2. Siswa dapat memberikan pendapat.3. Siswa dapat membuat undangan ulang tahun.
KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Open the door.b. What do you think of the house?
II. Jawaban:a. Siswa membuka pintu sesuai dengan perintah narasumber.b. I think it’s a lovely room.
F. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
34
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya kepada siswa bagaimana pendapat mereka tentang keadaan sekolah mereka
- Guru meminta siswa untuk menjawab lantang
“I think this school is comfortable enough.”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang diri sendiri.
“What do you think about our canteen?” “I think the canteen is clean and the food is delicious”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar tentang keadaan sekolah mereka
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about how
- Siswa menjawab silih berganti pertanyaan gur
- Siswa yang lain menyimak monolog siswa yang maju ke depan.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
35
to give an opinion”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to give an opinion
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to give an opinion
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“What do you think of…?”“I think…”“In my opinion…”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to give an opinion
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how to give an opinion (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata how to give an opinion (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to give an opinion
Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to give an opinion
36
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to give an opinion
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to give an opinion
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pendapat mereka mengenai sekolah.b. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 24.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan. Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang
telah dipelajari sebelumnya. Siswa membaca sebuah undangan ulang tahun dan melengkapi
kalimat tentang undangan tersebut. Siswa menulis undangan ulang tahun.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu ruangan-
ruangan yang biasanya ditemukan di rumah).
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
37
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance), tes lisan, dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakanb. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)c. Tes tertulis: Melengkapi kalimat dan menulis undangan ulang tahun
III. Kunci Jawaban (terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
38
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 2 Pelajaran 2WAKTU : 2 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
sekolah.4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi petunjuk.
3.1. Memahami pesan tertulis sangat sederhana secara tepat dan berterima.
4.1. Menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima: ucapan selamat ulang tahun.
INDIKATORMenanyakan dan memberikan informasi tentang lokasi tempat.
TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan tempat-tempat yang dapat ditemukan di
rumah.2. Siswa dapat memberikan petunjuk lokasi tempat. 3. Siswa dapat membuat kartu ucapan ulang tahun.
KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu
MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Where’s the kitchen?
II. Jawaban:a. It’s downstairs, next to the dining room..
39
F. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya tentang ruangan yang ada dirumah mereka masing-masing.
- Guru meminta siswa untuk menyebutkan ruangan apa saja yang ada dirumah mereka
“I have two bedrooms, one dining room and two toilets.”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang ruangan yang ada dirumah mereka.
“is your bedroom big?” “is there any kitchen in your house”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar ruangan ruangan yang kemungkinan ada di rumah
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
- Siswa menjawab silih berganti
- Siswa yang lain menyimak jawaban dari siswa tersebut
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan ruangan yang ada dirumah (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru
40
pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about rooms in our house”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan rooms in our house
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata rooms in our house
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“where’s your bedroom”“my bedroom is in the upstairs”“where’s the party, Paul?”“it’s in the living room”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan rooms in our house (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata rooms in our house (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
41
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan rooms in our house
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan rooms in our house
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan rooms in our house
Merespon instruksi guru berkaitan dengan rooms in our house
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan rooms in our house
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang ruang-ruang atau tempat-tempat yang ada di rumah mereka masing-masing.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa menyatakan apakah sebuah pernyataan benar atau salah
berdasarkan peta. Siswa bertanya jawab tentang lokasi-lokasi tempat yang ada di
dalam rumah berdasarkan peta. Siswa mencari kata-kata yang tersembunyi. Siswa membaca sebuah kartu ucapan ulang tahun. Siswa menulis kartu ucapan ulang tahun.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
42
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)b. Tes tertulis:
- Menemukan kata-kata yang tersembunyi.- Menulis kartu ucapan ulang tahun
III. Kunci Jawaban (terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
43
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 2 Pelajaran 3WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu.
2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin dan memberi ijin.
C. INDIKATOR1. Meminta dan memberi contoh melakukan sesuatu.2. Meminta dan memberi/menolak permintaan ijin.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memberi contoh melakukan sesuatu.2. Siswa dapat meminta ijin dan memberi ijin.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. May I have some drink, please?b. Can you show me how to open this can?
II. Jawaban:a. Sure. Here you are.b. Look at me. It’s like this.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru meminta salah seorang siswa secara silih berganti untuk
- Siswa mengikuti perintah guru secara silih berganti
44
mengikuti perintah dari guru
- Guru meminta siswa untuk membukakan kaleng minuman yang telah dibawa oleh guru
“can you show me ho to open this can?.”
“Look at me. It’s just like this, mam”
- Guru meminta siswa untuk melakukan hal – hal yang lebih detail
“Can you open up the windows, please?” “surely I am”
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about how to do an order”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Siswa yang lain menyimak apa yang dilakukan oleh siswa tersebut
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to do an order
Guru memperdengarkan
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how to do an order (Reading-Listening)
Mendengar instruksi
45
instruksi tersebut Guru meminta siswa
menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to do an order
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta membuka
buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“Excuse me. May I …”“sorry, you can’t”“sure, please do”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to do an order
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to do an order
melalui tape (Listening) Menirukan pelafalan
instruksi (Speaking) Mendengar pelafalan
kosakata how to do an order (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to do an order
Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to do an order
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to do an order
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang cara melakukan sesuatu (tergantung guru masing-masing).
46
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang
telah dipelajari sebelumnya.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: BukuII. Alat/Media:
a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan
II. Jenis Tes: Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
47
KELAS/SEMESTER : V/1, Unit 2 Pelajaran 4WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri.
C. INDIKATORMenanyakan dan memberikan informasi tentang alamat
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris.2. Siswa dapat memberikan informasi tentang alamat.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Nice to meet you, Mrs. Nitab. Do you live near here?c. Where do you live, Nina?
II. Jawaban:a. Nice to meet you too, Made.b. No. I live at Jalan Sudirman number 25.c. I live at Jalan Sentani number 27.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya kepada siswa dimana mereka tinggal
- Guru meminta siswa untuk memperkenalkan dimana mereka tinggal
- Siswa menjawab silih berganti
- Siswa yang lain menyimak monolog siswa yang maju ke
48
“My name is Jony. I live at Jalan Sudirman number 25.”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang diri sendiri.
“is your house far from the school?” “not too far mam, it’s about two kolometers
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about how to tell our address”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
depan.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to tell our address
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to tell our address
Guru meminta siswa menirukannya
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how to tell our address (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata how to tell our address (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
49
Elaborasi Guru meminta membuka
buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“do you live near here?”“No. I live at jalan sunda number 56”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to tell our address
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to tell our address
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to tell our address
Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to tell our address
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to tell our address
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang alamat mereka masing-masing.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
50
Siswa mengenal angka-angka dalam bahasa Inggris. Siswa mendengar dan memilih angka yang disebutkan. Siswa bertanya dan mencatat alamat teman-teman di kelasnya.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran
dengan kehidupan sehari-hari.
c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu jenis-jenis pekerjaan)
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)b. Tes tertulis: Mencatat alamat pada tabel.
III. Kunci Jawaban (terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 2 Pelajaran 5
51
WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyetujui dan tidak menyetujui.
3.1. Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
C. INDIKATORMemberikan pendapat dan memberikan tanggapan atas pendapat tersebut.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan.2. Siswa dapat memberikan pendapat (setuju/tidak setuju) tentang
pekerjaan.3. Siswa dapat memahami teks deskriptif.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca4. Kreatif
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. What does your mother do, Seta?b. A dentist is a job for men.c. Is your father a doctor, Doni?
II. Jawaban:a. She’s a dentist..b. I don’t think so. Women can be dentists, too.c. No, he’s a farmer.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 Pendahuluan
52
menit Apersepsi :
- Guru bertanya tentang pekerjaan orang tua dari masing – masing siswa
- Guru meminta siswa untuk memperagakan pekerjaan dari orang tua mereka
“My name is Jony. My father is a pilot.”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang pekerjaan orang tua mereka.
“Is your parents smart?” “yes, he is”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar berbagai macam pekerjaan
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about what does your parents do”
- Siswa menjawab silih berganti
- Siswa yang lain menyimak monolog siswa yang maju ke depan.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan pekerjaan (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
53
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan what does your parents do
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata what does your parents do
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“is your father a policeman, Tigor?”“No, he’s a farmer”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan what does your parents do
Meminta siswa memberikan instruksi
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan what does your parents do (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata what does your parents do (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan what does your parents do
Merespon instruksi guru berkaitan dengan what does your parents
54
kepada temannya berkaitan dengan what does your parents do
do Memberi instruksi
kepada beberapa teman berkaitan dengan what does your parents do
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang pekerjaan orang tua mereka masing-masing.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa membaca kalimat-kalimat sangat sederhana yang terkait
dengan pekerjaan. Siswa menulis kalimat-kalimat tentang pekerjaan sesuai dengan
deskripsi gambar yang diberikan. Siswa membaca teks deskriptif bergambar.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran
dengan kehidupan sehari-hari.
c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 42-43)
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tertulis
55
II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)b. Tes tertulis: Menulis kalimat-kalimat tentang pekerjaan sesuai
dengan deskripsi gambar yang diberikan
III. Kunci Jawaban (terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 3 Pelajaran 1WAKTU : 2 x 35 menit
56
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara
berterima dalam konteks kelas dan sekolah.1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi barang.
C. INDIKATORMeminta dan memberikan barang
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan. 2. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk meminta dan memberi
barang.3. Siswa dapat membuat kalimat menggunakan Present Continuous
Tense.4. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk transaksi jual beli.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Wash the mango.b. Can I have some candies, please?c. Can I help you?d. How much?
II. Jawaban:a. Siswa berpura-pura mencuci mangga sesuai dengan perintah
narasumber.b. Sure. Here you are./ Sorry, no more candies.c. I want a bar of chocolate, please.d. Two thousand rupiahs.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 Pendahuluan
57
menit Apersepsi :
- Guru bertanya tentang makanan dan minuman favorit siswa
“What is your favorite foods and drinks?”
“I like Chocolates and Coke”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang diri sendiri.
“Do you like noodles?” “yes, I do mam”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar makanan dan minuman
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about your favorite foods and drinks”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang
- Siswa menjawab silih berganti
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan makanan dan minuman (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
58
mengerti. 50
menitKegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan your favorite foods and drinks
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata your favorite foods and drinks
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“wash the mango”“peel the mango”“cut the mango”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan your favorite foods and drinks
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan your favorite foods and drinks
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan your favorite foods and drinks (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata your favorite foods and drinks (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan your favorite foods and drinks
Merespon instruksi guru berkaitan dengan your favorite foods and drinks
Memberi instruksi kepada beberapa
59
teman berkaitan dengan your favorite foods and drinks
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan dan minuman
favorit mereka masing-masing.b. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 44.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan. Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang
telah dipelajari sebelumnya. Siswa menulis kalimat-kalimat menggunakan Present
Continuous Tense berdasarkan gambar.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance), tes lisan, dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan
60
b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
c. Tes tertulis: Menulis kalimat berdasarkan gambar.
III. Kunci Jawaban (terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 3 Pelajaran 2WAKTU : 2 x 35 menit
61
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi ijin.
2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind ... dan Shall we ... .
C. INDIKATOR1. Meminta dan memberi izin.2. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu dan memberikan
jawabannya
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menggunakan ungkapan “Do you mind...” dan “Shall
we ...”. 2. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorang
melakukan sesuatu.3. Siswa dapat membuat kalimat menggunakan Present Continuous
Tense.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca4. Kreatif
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Do you mind if I have the pizza now?b. Shall we have lunch now?c. Are you peeling a mango?
II. Jawaban:a. Not at all.b. Just a minute, please! I am setting the table at the moment.c. Yes, I am./No, I’m not.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
62
- Guru bertanya tentang makanan khas Jakarta
- Guru meminta siswa untuk menyebutkan makanan khas dari berbagai provinsi di Indonesia
- Guru menanyakan hal
hal yang lebih detail tentang diri sendiri.
“do you like pizza?” “yes, I do mam”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar makanan dari berbagai Negara di dunia
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about foods from all over the world”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Siswa menyebutkan makanan khas dari Jakarta
- Siswa yang lain menyimak jawaban siswa yang lain.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan makanan dari provinsi di Indonesia (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 Kegiatan Inti :
63
menitEksplorasi
Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan foods from all over the world
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata foods from all over the world
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“peel the mango”“wash the apples”“cook the noodles”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan foods from all over the world
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan foods from all over the world
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan foods from all over the world (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata foods from all over the world (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan foods from all over the world
Merespon instruksi guru berkaitan dengan foods from all over the world
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan
64
dengan foods from all over the world
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan dan minuman
khas dunia.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang
telah dipelajari sebelumnya.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari. G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: BukuII. Alat/Media:
a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan
II. Jenis Tes: Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)
65
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 3 Pelajaran 3WAKTU : 2 x 35 menit
66
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu.2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi bantuan.
C. INDIKATOR1. Meminta dan memberi/menolak bantuan.2. Menanyakan dan memberitahukan cara melakukan sesuatu.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat meminta dan memberi/menolak bantuan.2. Siswa dapat menanyakan dan memberitahukan cara melakukan
sesuatu.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Can you help me, Meilin?b. What is it, Mom? c. Do you need help?d. How is it?
II. Jawaban:a. Just a minute, Mom.b. Cut the cake, please.c. Yes. Peel the potatoes, please.d. It’s like this.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru memanggil salah seorang siswa untuk ke depan kelas
- Salah seorang siswa maju ke depan kelas
67
- Guru bertanya kepada siswa apakah dia pernah membantu pekerjaan di rumah.
“do you always help your mom, Bob?.”
“Yes I do, mam”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang diri sendiri.
“What things do you help?” “I help my mom to cook, I help my dad to wash his car”
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about things that we can do to help our mom and dad”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Siswa yang lain menyimak monolog siswa yang maju ke depan.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan things that we can do to help our mom and dad
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan things that we can do to help our mom and dad (Reading-Listening)
68
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata things that we can do to help our mom and dad
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta membuka
buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“Cut the cake, please.”“Peel the potato please”“Set the table, please”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan things that we can do to help our mom and dad
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan things that we can do to help our mom and dad
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata things that we can do to help our mom and dad (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan things that we can do to help our mom and dad
Merespon instruksi guru berkaitan dengan things that we can do to help our mom and dad
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan things that we can do to help our mom and dad
10 Penutup
69
menit Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang pekerjaan rumah tangga yang mereka sering lakukan di rumah untuk membantu orang tua.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang
telah dipelajari sebelumnya.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan
kehidupan sehari-hari.
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: BukuII. Alat/Media:
a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan II. Jenis Tes:
Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
70
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 3 Pelajaran 4WAKTU : 2 x 35 menit
71
A. STANDAR KOMPETENSIMemahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASARMerespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
C. INDIKATORMenanyakan dan memberikan jawaban tentang makanan favorit.
D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat bertanya jawab mengenai makanan favorit.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Do you like fried rice?
II. Jawaban:a. Yes, I do./No, I don’t.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
72
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya tentang makanan yang mereka suka dan tidak suka
“do you like french fries?.”
“it’s yummy”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang makanan yang disuka dan makanan yang tidak disukai.
“do you like mangoes?” “yes, I do. I love them”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan beberapa gambar makanan dan minuman
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about like and dislike”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya
- Siswa menjawab pertanyaan silih berganti
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan seragam sekolah (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
73
jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan like and dislike
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata like and dislike
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“do you like pempek?”“I love chocolate”“I like it so much”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan like and dislike
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan like and dislike
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan like and dislike (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata like and dislike (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan like and dislike
Merespon instruksi guru berkaitan dengan like and dislike
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan like and dislike
74
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan yang mereka suka/tidak suka dan alasannya.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa bertanya jawab menggunakan percakapan singkat yang
telah dipelajari sebelumnya. Siswa mengadakan survey dan menulis laporan hasil survey
tersebut. Siswa mencocokkan pertanyaan dengan jawabannya.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)b. Tes tertulis: Mengadakan survey dan menulis hasil survey.
75
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 3 Pelajaran 5WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.3. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekolah.4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menawarkan bantuan.
3.1. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
4.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima.
C. INDIKATORMenawarkan bantuan
D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat menggunakan ungkapan untuk transaksi jual beli.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif
76
2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Can I help you?b. What’s special today?
II. Jawaban:a. Yes.b. We have fried rice, noodles and chicken soup.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya apakah siswa pernah pergi ke restauran
- Guru menanyakan hal
hal yang lebih detail tentang restaurant.
“What do you usually order to eat?” “I usually order an orange juice”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar berbagai makanan dan minuman yang ada di restoran
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Siswa menjawab silih berganti
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan makanan yang ada di restoran (Speaking)
77
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about how to order a meal in a resataurant”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to order a meal in a resataurant
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to order a meal in a resataurant
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“what’s special today?”“iced tea, please”“I’d like steak, please”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how to order a meal in a resataurant (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata how to order a meal in a resataurant (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
78
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to order a meal in a resataurant
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to order a meal in a resataurant
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to order a meal in a resataurant
Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to order a meal in a resataurant
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to order a meal in a resataurant
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang restauran yang sering mereka kunjungi dan makanan dan minuman apa yang biasanya mereka pesan di restauran tersebut.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa membaca dan mengurutkan percakapan. Siswa menyalin percakapan yang telah selesai diurutkan dan
berlatih percakapan itu berpasangan. Siswa membaca teks deskriptif bergambar.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 60-61)
79
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)b. Tes tertulis: Menyalin percakapan.
III. Kunci Jawaban (terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
80
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 4 Pelajaran 1WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara
berterima dalam konteks sekolah.1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba.
C. INDIKATOR1. Mengajak seseorang melakukan sesuatu.2. Memberi contoh melakukan sesuatu.3. Memberi aba-aba.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan. 2. Siswa dapat mengajak seseorang melakukan sesuatu.3. Siswa dapat memberi contoh melakukan sesuatu.4. Siswa dapat memberi aba-aba.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
81
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Close your eyes.b. Let’s stretch our arms.c. Are you ready now?
II. Jawaban:a. Siswa menutup kedua matanya sesuai dengan perintah
narasumber.b. Stretch our arms?c. Yes?
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru memanggil salah seorang siswa untuk ke depan kelas
- Guru bertanya kepada siswa tersebut apakah dia biasa melakukan olahraga.
“do you like sports?”
“yes, mam.”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang diri sendiri.
“What kinds of sport you usually do?” “I do football mam”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar berbagai kegiatan yang mampu menjaga kesehatan mereka
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata
- Salah seorang siswa maju ke depan kelas
- Siswa yang lain menyimak monolog siswa yang maju ke depan.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan menjaga kesehatan (Speaking)
82
tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about spots that can make you health”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan spots that can make you health
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata spots that can make you health
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“touch your toes”
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan spots that can make you health (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata spots that can make you health (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
83
“wiggle your hips”“keep your back straight”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan spots that can make you health
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan spots that can make you health
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan spots that can make you health
Merespon instruksi guru berkaitan dengan spots that can make you health
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan spots that can make you health
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan sehat yang
mereka biasa lakukan sehari-hari.b. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 62.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan. Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
84
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (siswa mencari tahu
nama-nama penyakit yang mereka tahu dalam bahasa Inggris)
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance) dan tes lisan
II. Jenis Tes: a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakanb. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
85
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 4 Pelajaran 2WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengajak dan melarang.
C. INDIKATOR1. Memberitahukan tentang keadaan fisik (sakit) dan memberikan ucapan
simpati.2. Melarang.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memberitahu keadaan fisik. 2. Siswa dapat memberi ucapan simpati.3. Siswa dapat menggunakan ekspresi untuk melarang.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca4. Sehat
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. What’s the matter?
86
b. I’ll take this medicine.
II. Jawaban:a. My head hurts.b. Don’t take that medicine. It’s for stomachache.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya apakah mereka pernah sakit
- Guru bertanya penyakit apa saja yang pernah mereka derita
“have you ever got stomachache?.”
“yes, mam. I got it two weeks ago.”
- Guru memperlihatkan gambar beberapa penyakit dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about kinds of illness”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Siswa menjawab silih berganti
- Siswa yang lain menyimak jawaban dari siswa tersebut.
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
87
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan kinds of illness
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata kinds of illness
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta siswa
berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan kinds of illness
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan kinds of illness
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan kinds of illness (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata kinds of illness (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan kinds of illness
Merespon instruksi guru berkaitan dengan kinds of illness
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan kinds of illness
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang nama-nama penyakit dalam
bahasa Inggris.
II. Kegiatan Inti
88
a. Metode: Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa melihat gambar dan menulis kalimat berdasarkan
gambar tersebut. Siswa menulis kalimat larangan berdasarkan petunjuk yang
diberikan. Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: BukuII. Alat/Media:
a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulisII. Jenis Tes:
a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
b. Tes tertulis: Menulis kalimat yang berkaitan dengan penyakit, menulis kalimat
larangan, dan melengkapi percakapanIII. Kunci Jawaban (Terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
89
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 4 Pelajaran 3WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSIMemahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASARMerespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
C. INDIKATORMenanyakan dan memberikan jawaban tentang kebiasaan baik dalam menjaga kesehatan.
D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat memberitahu kebiasaan-kebiasaan baik dalam menjaga kesehatan.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca4. Sehat
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. What do you do to stay healthy?b. Do you do exercises?
II. Jawaban:a. I do exercises.b. Yes, I do./No, I don’t.
90
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya tentang kebiasaan sehat yang mereka lakukan untuk menjaga kesehatan
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang cara menjaga kesehatan.
“What do you do to stay healthy?” “I do excercises, mam”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan berbagai gambar beberapa cara untuk menjaga kesehatan
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about things that you do to keep your body healthy”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang
- Siswa menjawab silih berganti
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan cara menjaga kesehatan (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
91
mengerti. 50
menitKegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan things that you do to keep your body healthy
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata things that you do to keep your body healthy
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“eat healthy food”“go to bed early”“don’t cramming”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan things that you do to keep your body healthy
Meminta siswa memberikan instruksi
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan things that you do to keep your body healthy (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata things that you do to keep your body healthy (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan things that you do to keep your body healthy
Merespon instruksi guru berkaitan dengan things that you do to keep your body healthy
92
kepada temannya berkaitan dengan things that you do to keep your body healthy
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan things that you do to keep your body healthy
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan-kebiasaan baik yang rutin mereka lakukan dalam menjaga kesehatan.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa melihat gambar dan menulis kalimat berdasarkan gambar
tersebut. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari
sebelumnya. Siswa mendengarkan dan memilih gambar yang benar.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan
yang muncul dalam KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil
pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: BukuII. Alat/Media:
a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulisII. Jenis Tes:
a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)
93
b. Tes tertulis: Menulis kalimat yang berkaitan dengan kebiasaan baik dan memilih
gambar yang benar.III. Kunci Jawaban (Terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
94
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 4 Pelajaran 4WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
sekolah.4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi.3.1. Memahami pesan tertulis sangat sederhana secara tepat dan
berterima.4.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan tanda baca yang tepat: ucapan simpati.
C. INDIKATORMenulis ucapan simpati
D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat menulis kartu ucapan simpati.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca4. Simpati dan Empati
95
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. How often do you see the dentist?
II. Jawaban:a. Twice a year.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya apakah mereka pernah pergi ke dokter gigi
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang diri sendiri.
“how often do you see the dentist?” “every year”
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about how often do you see the dentist”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Siswa menjawab silih berganti
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
96
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how often do you see the dentist
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how often do you see the dentist
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta siswa
berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how often do you see the dentist
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how often do you see the dentist
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how often do you see the dentist (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata how often do you see the dentist (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how often do you see the dentist
Merespon instruksi guru berkaitan dengan how often do you see the dentistMemberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how often do you see the dentist
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
97
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang frekuensi kebiasaan baik yang mereka lakukan.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari
sebelumnya. Siswa melakukan survey. Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan. Siswa membaca dan menulis kartu ucapan simpati.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)b. Tes tertulis: Hasil survey, melengkapi percakapan, dan kartu
ucapan simpati.
III. Kunci Jawaban (Terlampir)
………………. 20……….
98
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 4 Pelajaran 5WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
sekolah.3. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat
dan berterima.3.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima.
C. INDIKATORMemahami inti teks
D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat memahami inti teks.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
99
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Do you have healthy or unhealthy habits, Made?b. Do you often get sick?
II. Jawaban:a. Of course, I have healthy habits.b. No, I don’t.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
100
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya tentang kebiasaan baik dan buruk yang biasa siswa lakukan
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang kebiasaan baik dan buruk yang biasa siswa lakukan.
“do you have healthy or unhealthy habits, Bob?” “of course, I have healthy habits”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar kebiasaan baik dan buruk yang biasa siswa lakukan
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about healthy and unhealthy habits”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya
- Siswa menjawab silih berganti
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan kebiasaan baik dan buruk yang bisa siswa lakukan (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
101
jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan healthy and unhealthy habits
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata healthy and unhealthy habits
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta siswa
berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan healthy and unhealthy habits
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan healthy and unhealthy habits
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan school life (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata healthy and unhealthy habits (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan healthy and unhealthy habits
Merespon instruksi guru berkaitan dengan healthy and unhealthy habits
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan healthy and unhealthy habits
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
102
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan baik dan buruk yang mereka lakukan.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa membaca dan menulis kembali teks sangat sederhana. Siswa membaca teks sangat sederhana.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 80-81)
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes tertulis
II. Jenis Tes: Tes tertulis: menulis kembali teks.
III. Kunci Jawaban (Terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
103
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
104
KELAS/SEMESTER : V/2, Unit 5 Pelajaran 1WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara
berterima dalam konteks sekolah.1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi
C. INDIKATOR1. Menanyakan dan memberikan informasi tentang tempat2. Menanyakan dan memberikan petunjuk arah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan.2. Siswa dapat memberikan informasi tentang tempat. 3. Siswa dapat memberikan petunjuk arah.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Open the map.b. Is there a mosque in TMII?c. Excuse me, where’s the Army Museum?
II. Jawaban:a. Siswa membuka peta sesuai dengan perintah narasumber.b. Yes, there is./No, there isn’t.c. Go straight, then turn right.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
105
- Guru bertanya kepada siswa apakah mereka pernah berpergian keluar rumah sendirian
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail kemana biasanya mereka pergi.
“Where do you usually go outside alone?” “I usually go to bookstore”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar berbagai tempat umum yang ada di jalan raya
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about how to ask direction”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Siswa menjawab sislih berganti
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan tempat umum yang ada di jalanan (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
106
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to ask direction
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to ask direction
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“open the map”“look for place”“close the map”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to ask direction
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to ask direction
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how to ask direction (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata how to ask direction (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to ask direction
Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to ask direction
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to ask direction
10 Penutup
107
menit Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang Taman Mini Indonesia
Indah.b. Siswa membaca sekilas buku hal 82.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan. Siswa mendengarkan dan mengisi informasi yang hilang. Siswa menemukan kata-kata yang tersembunyi. Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari
sebelumnya.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (siswa mencari tahu
tempat-tempat yang ada di TMII)
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance), tes lisan, dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakanb. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)c. Tes tertulis: Melengkapi informasi dan menemukan kata-kata
108
III. Kunci Jawaban (Terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 5 Pelajaran 2WAKTU : 2 x 35 menit
109
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi dan memberi pendapat.
C. INDIKATORMenanyakan dan memberikan pendapat tentang sesuatu
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memberikan informasi tentang tempat. 2. Siswa dapat memberikan pendapat tentang tempat.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. What do you think about this building?.b. Where is the Keong Emas Imax Theater?
II. Jawaban:a. It’s amazing.b. It’s next to the Skylift Terminal.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya apakah siswa pernah pergi ke TMII
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang diri sendiri.
“what do you think of Keong Emas?” “it’s amazing”
- Siswa menjawab secara silih berganti
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
110
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar beberapa tempat yang ada di TMII
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about places in TMII”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan seragam sekolah (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan places in TMII
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata places in TMII
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan places in TMII (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata places in TMII (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi
111
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan places in TMII
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan places in TMII
Mendengarkan percakapan (Listening)
Menirukan percakapan (Speaking)
Berpasangan melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan places in TMII
Merespon instruksi guru berkaitan dengan places in TMII
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan places in TMII
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang tempat-tempat yang ada di Taman Mini Indonesia Indah.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari
sebelumnya. Siswa mempelajari peta dan menulis kalimat berdasarkan
informasi dari peta.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
112
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)b. Tes tertulis: Menulis kalimat berdasarkan informasi dari peta
III. Kunci Jawaban (Terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 5 Pelajaran 3WAKTU : 2 x 35 menit
113
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengajak, meminta dan memberi izin.
2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Shall we ... .
C. INDIKATOR1. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu2. Meminta dan memberikan/menolak permintaan izin
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu. 2. Siswa dapat meminta dan memberi/menolak permintaan izin.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. What time is it?b. Let’s go, shall we?c. May I enter now?
II. Jawaban:a. Six.b. Yes. Let’s go.c. Sure./No, not yet.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya kepada siswa tempat apa yang
- Siswa menjawab silih berganti
114
pernah mereka kunjungi di TMII
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about how to come to a certain places”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to come to a certain places
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to come to a certain places
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta siswa
menirukannya Guru meminta siswa
berpasangan melakukan tanya jawab dengan
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how to come to a certain places (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata how to come to a certain places (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
115
model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to come to a certain places
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to come to a certain places
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to come to a certain places
Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to come to a certain places
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to come to a certain places
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang tempat-tempat di Taman Mini Indonesia Indah yang pernah mereka kunjungi.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari
sebelumnya. Siswa mempelajari informasi dari tiket masuk dan menjawab
pertanyaan berdasarkan informasi yang didapat.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
116
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan
II. Jenis Tes: Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan) dan menjawab pertanyaan
III. Kunci Jawaban (Terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 5 Pelajaran 4WAKTU : 2 x 35 menit
117
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengajak, meminta dan memberi izin.
2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Shall we ... .
C. INDIKATOR1. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu2. Meminta dan memberikan/menolak permintaan izin3. Meminta dan memberikan sesuatu
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu. 2. Siswa dapat meminta dan memberi/menolak permintaan izin.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Let’s go, shall we?b. The ticket, please.
II. Jawaban:a. Yes. We’re almost late.b. Here you are.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya apakah siswa pernah menonton pertunjukan di TMII
- Guru meminta siswa untuk menyebutkan pertunjukan apa saja
- Siswa menjawab silih berganti
- Siswa yang lain menyimak jawaban siswa tersebut
118
yang pernah mereka tonton
- Guru menanyakan hal
hal yang lebih detail tentang diri sendiri.
“What did you watch in TMII?” “I watched Timun Mas”
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about how to ask for permission”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to ask for permission
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to ask for permission
Guru meminta siswa menirukannya
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how to ask for permission (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata how to ask for permission (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
119
Elaborasi Guru meminta siswa
menirukannya Guru meminta siswa
berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to ask for permission
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to ask for permission
Elaborasi Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to ask for permission Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to ask for permission Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to ask for permission
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang pertunjukan-pertunjukan di Taman Mini Indonesia Indah yang pernah mereka kunjungi atau lihat.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari
sebelumnya.
Siswa mendengarkan percakapan singkat dan melengkapi percakapan tersebut.
III. Kegiatan Akhir/Penutup
120
a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran
dengan kehidupan sehari-hari.
c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (siswa mencari tahu anjungan-anjungan
yang ada di Taman Mini Indonesia Indah)
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis
II. Jenis Tes: 1. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)2. Tes tertulis: Melengkapi percakapan
III. Kunci Jawaban (Terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 5 Pelajaran 5WAKTU : 2 x 35 menit
121
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
sekolah.3. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Memahami pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
3.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat.
C. INDIKATOR1. Memahami pesan tertulis dan teks2. Menulis pesan tertulis
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memahami pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana. 2. Siswa dapat menulis pesan tertulis.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Do you know that there are sites in Taman Mini Indonesia Indah?
II. Jawaban:a. Really?
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi anjungan yang ada di TMII
- Guru meminta siswa untuk menyebutkan
- Siswa menjawab silih berganti
- Siswa yang lain menyimak yawaban
122
anjungan yang ada di TMII
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar anjungan yang ada di TMII
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about Sites in TMII”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
dari siswa tersebut.
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan anjungan yang ada di TMII (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan Sites in TMII
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata Sites in TMII
Guru meminta siswa menirukannya
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan Sites in TMII (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata Sites in TMII (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
123
Elaborasi Guru meminta siswa
menirukannya Guru meminta siswa
berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan Sites in TMII
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan Sites in TMII
Elaborasi Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan Sites in TMII
Merespon instruksi guru berkaitan dengan Sites in TMII
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan Sites in TMII
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang anjungan-anjungan yang ada di Taman Mini Indonesia Indah.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa mempelajari peta Taman Mini Indonesia Indah dan
menjawab pertanyaan dengan menggunakan peta tersebut sebagai pedoman.
Siswa membaca sebuah pesan tertulis pada kartu pos. Siswa menulis sebuah pesan tertulis pada kartu pos. Siswa membaca teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
III. Kegiatan Akhir/Penutup
124
a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam
KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran
dengan kehidupan sehari-hari.
c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 104-105)
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis
II. Jenis Tes: 1. Tes lisan: Menjawab pertanyaan 2. Tes tertulis: Menulis pesan tertulis pada kartu pos
III. Kunci Jawaban (Terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 6 Pelajaran 1WAKTU : 2 x 35 menit
125
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara
berterima dalam konteks sekolah.1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi izin.
C. INDIKATORMeminta dan memberi izin
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan.2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama binatang dalam bahasa Inggris. 3. Siswa dapat meminta dan memberi izin.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Pet the cat.b. Is it a guinea pig?c. May I feed it?
II. Jawaban:a. Siswa berpura-pura sedang membelai kucing sesuai dengan
perintah narasumber.b. Yes, it is./No, it isn’t.c. Sure./No, sorry.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru bertanya apakah siswa mempunyai
- Siswa menjawab silih berganti
126
hewan peliharaan
- Guru meminta siswa untuk menyebutkan hewan apa yang mereka pelihara
- Guru menanyakan hal
hal yang lebih detail tentang diri sendiri.
“how do you pet your pets?” “I always give them food”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar hewan apa saja yang biasanya mereka pelihara
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about pet your pets”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Siswa yang lain menyimak monolog siswa yang maju ke depan.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan hewan peliharaan (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Eksplorasi
127
Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan pet your pets
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata pet your pets
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“Pet the cat”“wash the cat”“feed the cat”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan pet your pets
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan pet your pets
Membaca instruksi yang berhubungan dengan pet your pets (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata pet your pets (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan pet your pets
Merespon instruksi guru berkaitan dengan pet your pets
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan pet your pets
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
128
I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang nama-nama binatang
dalam bahasa Inggris yang mereka ketahui.b. Siswa membaca sekilas buku hal 106.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan. Siswa memberi nama gambar-gambar binatang. Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari
sebelumnya. Siswa mencari kata-kata yang tersembunyi. Siswa menulis kalimat yang mendeskripsikan gambar yang ada.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (siswa mencari tahu
jenis-jenis binatang yang mereka tahu, misalnya burung = burung elang,
burung betet, dll.)
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance), tes lisan, dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakanb. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)c. Tes tertulis: Menemukan kata-kata tersembunyi
129
III. Kunci Jawaban (Terlampir)
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 6 Pelajaran 2WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.
130
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah.
4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi dan meminta kejelasan.
3.1. Memahami pesan tertulis sangat sederhana secara tepat dan berterima.
4.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat: ucapan terima kasih.
C. INDIKATORMenanyakan dan memberikan informasi deskriptif
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memberi informasi. 2. Siswa dapat meminta kejelasan.3. Siswa dapat menulis ucapan terima kasih.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Can I help you?b. Which one do you want?c. Can I have a look at it?d. Do you have something special?e. An Australian rabbit? What is it like?f. How big is it?
II. Jawaban:a. I want a rabbit, please.b. The white one, please.c. Sure. Here you are.d. Yes, we have an Australian rabbit.e. It’s very big.f. It’s as big as a big cat.
131
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru memanggil salah seorang siswa untuk ke depan kelas
- Guru meminta siswa untuk menyebutkan nama binatang sebanyak banyaknya
- Guru menanyakan hal
hal yang lebih detail tentang binatang.
“do you have any pet?” “yes, mam”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar binatang
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about kinds of animals”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya
- Salah seorang siswa maju ke depan kelas
- Siswa yang lain menyimak monolog siswa yang maju ke depan.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan binatang (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
132
jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan kinds of animals
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata kinds of animals
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta siswa
menirukannya Guru meminta siswa
berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan kinds of animals
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan kinds of animals
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan kinds of animals (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata kinds of animals (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan kinds of animals
Merespon instruksi guru berkaitan dengan kinds of animals
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan kinds of animals
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
133
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang jenis-jenis binatang (misalnya jenis-jenis burung burung elang, burung betet, burung kakatua, dll.).
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari
sebelumnya. Siswa membaca dan menulis kartu ucapan terima kasih.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)b. Tes tertulis: Menulis kartu ucapan terima kasih
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….
134
NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 6 Pelajaran 3WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.
135
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah.
4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu.
2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi bantuan.
3.1. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
4.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat.
C. INDIKATOR1. Meminta dan memberi bantuan.2. Memberi contoh melakukan sesuatu.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat meminta dan memberi bantuan. 2. Siswa dapat memberi contoh melakukan sesuatu.3. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Dona, could you give me a hand?b. Hold the rabbit for me, please!c. How?
II. Jawaban:a. Sure.b. OK.c. Hold its ears. Like this.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 Pendahuluan
136
menit Apersepsi :
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang binatang peliharaan mereka
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about the detail of your pets”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Salah seorang siswa maju ke depan kelas
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan the detail of your pets
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata the detail of your pets
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta membuka
buku yang telah tersedia dan merespon instruksi
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan the detail of your pets (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata the detail of your pets (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
137
yang dia berikan
“Hold its ears”“hold the rabbit, please”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan the detail of your pets
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan the detail of your pets
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan the detail of your pets
Merespon instruksi guru berkaitan dengan the detail of your pets
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan the detail of your pets
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang binatang peliharaan mereka.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari
sebelumnya. Siswa membaca teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
138
Siswa menentukan suatu kalimat benar atau salah berdasarkan informasi dari teks deskriptif bergambar yang telah dibaca sebelumnya.
Siswa membaca dan menyalin teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)b. Tes tertulis: Menentukan kalimat benar atau salah dan menyalin
teks deskriptif bergambar.
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 6 Pelajaran 4WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.
139
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah.
4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi izin, dan melarang.
3.1. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
4.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat.
C. INDIKATOR1. Meminta dan memberi izin.2. Melarang.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat meminta dan memberi izin. 2. Siswa dapat melarang.3. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Should I wash the dog?
II. Jawaban:a. Yes. Wash it now, please./No. Don’t wash it, please.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru meminta siswa untuk menunjukan cara merawat hewan
- Salah seorang siswa maju ke depan kelas
140
peliharaan
“could you give me a hand?” “sure”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar cara untuk merawat binatang peliharaan
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about how to take care of pets”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan cara untuk merawat binatang peliharaan (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to take care of pets
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how to take care of pets (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan
141
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to take care of pets
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“Hold its ears”“hold the rabbit, please”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to take care of pets
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to take care of pets
kosakata how to take care of pets (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to take care of pets
Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to take care of pets
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to take care of pets
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa10
menitPendahuluanApersepsi :
- Guru memanggil salah seorang siswa untuk ke
- Salah seorang siswa maju ke depan kelas
142
depan kelas
- Guru meminta siswa untuk memperkenalkan dirinya sendiri di depan kelas
“My name is Jony. I am 10 years old.”
“Hi Jony. Nice to meet you”
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang diri sendiri.
“What grade do you get in?” “I am grade V”
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar anak anak dari berbagai tingkatan di sekolah
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about helping someone”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya
- Siswa yang lain menyimak monolog siswa yang maju ke depan.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan seragam sekolah (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
143
jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan school life
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata school life
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta
membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan
“Make a line”“Clean the board”“Write your name”
Guru meminta siswa menirukannya
Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan school life
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan school life
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan school life (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan kosakata school life (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Merespon instrusi
guru, Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan school life
Merespon instruksi guru berkaitan dengan school life
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan school life
144
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang apa yang mereka lakukan untuk merawat binatang peliharaan mereka.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari
sebelumnya. Siswa mendengar dan menulis nomor sesuai dengan deskripsi
pada kaset/CD. Siswa membaca dan menyalin teks deskriptif bergambar sangat
sederhana. Siswa mendengar dan melengkapi percakapan.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)
145
b. Tes tertulis: menyalin teks deskriptif bergambar.
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/2, Unit 6 Pelajaran 5WAKTU : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah.
146
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah.
4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.
B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi pendapat, menyetujui dan tidak menyetujui.
3.1. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
4.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat.
C. INDIKATORMemberi persetujuan dan ketidaksetujuan atas pendapat orang lain
D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memberi pendapat. 2. Siswa dapat menyetujui dan tidak menyetujui.3. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca4. Kreatif
F. MATERIPenjelasan dari narasumber.
I. Pokok-pokok pembicaraan:a. I think it’s a cat.
II. Jawaban:a. Yes, I think so./No, I don’t think so.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa
10 menit
PendahuluanApersepsi :
- Guru meminta siswa untuk menunjukan cirri ciri dari hewan peliharaan mereka
- Siswa menjelaskan ciri ciri binatang peliharaan mereka.
147
- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang bintang peliharaan mereka.
- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar binatang peliharaan secara detil
- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.
Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
‘Students today we’re going to talk about how to make a replica of pets”
Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.
- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)
- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)
- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan binatang peliharaan secara detil (Speaking)
- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.
50 menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi Guru meminta siswa
untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to make a replica of pets
Guru memperdengarkan instruksi tersebut
Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi
Eksplorasi Membaca instruksi
yang berhubungan dengan how to make a replica of pets (Reading-Listening)
Mendengar instruksi melalui tape (Listening)
Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)
Mendengar pelafalan
148
Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to make a replica of pets
Guru meminta siswa menirukannya
Elaborasi Guru meminta siswa
menirukannya Guru meminta siswa
berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku
KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru
Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to make a replica of pets
Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to make a replica of pets
kosakata how to make a replica of pets (Listening)
Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)
Elaborasi Mendengarkan
percakapan (Listening) Menirukan percakapan
(Speaking) Berpasangan
melakukan tanya-jawab(Speaking)
Konfirmasi
Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to make a replica of pets
Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to make a replica of pets
Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to make a replica of pets
10 menit
Penutup Tanya-jawab hal yang
dipelajari pada pertemuan ini
Menjawab pertanyaan guru
I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang apa yang mereka lakukan untuk membuat hewan peliharaan melalui benda mati.
II. Kegiatan Intia. Metode:
Ceramah Tanya jawab Penugasan
b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.
149
Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.
Siswa mengurutkan dan menulis kembali teks yang sudah urut. Siswa membaca teks deskriptif bergambar sangat sederhana.
III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang
muncul dalam KBM.
b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 126-127)
G. SUMBER/ALAT/MEDIA
I. Sumber: Buku
II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD
H. PENILAIAN
I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis
II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok
(pasangan)b. Tes tertulis: Menyalin teks bergambar.
………………. 20……….
Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran
……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….
150