5/27/2018 Kk Sce3111-Ppg 2014_edited

1/9

Kod Nama dan Kursus SCE3111 : PENILAIAN DALAMPENGAJARAN SAINS(3 + 0)

Tempoh :6 MINGGU

Tarikh Mula : 15 FEBRUARI 2014

Tarikh Serahan : 29 MAC 2014

Program PROGRAM PENSISWAZAHANGURU Tahun/Semester 2014 / 1

Kumpulan PPG SAINS 1 & 2

Disediakan oleh MAKROF BIN DAUD / MANSOR BIN KASIM

Disahkan oleh Penyelaras Kursus Ketua Jabatan

Nama & Tandatangan MANSOR BIN KASIM MAKROF BIN MD. DAUD

Tarikh 10.01.2014 10.01.2014

Institut Pendidikan Guru Kampus Perempuan Melayu, Melaka

Pentaksiran Kerja Kursus Projek

(Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan)

5/27/2018 Kk Sce3111-Ppg 2014_edited

2/9

INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS PEREMPUAN MELAYU, MELAKA

JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK

JABATAN : SAINS

KURSUS : SCE3111 : PENILAIAN DALAM PENGAJARAN SAINSPROGRAM /KUMPULAN : PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU / PPG SN 1 & 2

SEMESTER : 1/2014

TARIKH MULA 15 FEBRUARI 2014 TARIKH HANTAR 29 MAC 2014

Hasil Pembelajaran Kursus :

1. Menerangkan maksud ujian, penilaian dan pentaksiran dalam konteks pengajaran dan pembelajaran sains sekolah rendah2. Meneroka pelbagai alat pentaksiran yang sesuai untuk pengajaran pembelajaran sains sekolah rendah3. Membina jadual spesifikasi ujian bagi sesuatu ujian berasaskan sukatan sains sekolah rendah.4. Membina item ujian yang sesuai untuk mentaksir pencapaian pelajar.5. Mentadbir, memeriksa dan menjalankan moderasi kertas ujian seperti UPSR atau PEKA .6. Membuat analisis dan pentafsiran skor ujian.

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 3, 4, 5 dan 6.

Objektif Projek:

Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas berikut:

1. Menyediakan satu jadual spesifikasi ujian.2. Membina satu set soalan ujian yang lengkap untuk mentaksir pencapaian pelajar.3. Mentadbirkan ujian semasa praktikum, menyemak dan menjalankan moderasi skrip ujian.4. Membuat analisis keputusan pelajar dan mentafsir skor ujian.5. Menuliskan refleksi tentang alat pentaksiran yang digunakan dan pengalaman mentadbirkan ujian di sekolah.

5/27/2018 Kk Sce3111-Ppg 2014_edited

3/9

INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS PEREMPUAN MELAYU, MELAKA

JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK

JABATAN : SAINS

KOD DAN NAMA KURSUS : SCE3111 - PENILAIAN DALAM PENGAJARAN SAINSPROGRAM /KUMPULAN : PPG / PPG SN 1 & 2

SEMESTER : 1/2014

Spesifikasi Tugasan

TAJUKTUGASAN WAJARAN CATATAN

1. Reka bentuk danPembinaan Ujian

2. Pengskoran pentaksiran3. Pentadbiran ujian4. Penyemakan dan

moderasi skrip5. Analisis skor dan

pentafsiran skor ujian

1 Reka bentuk dan Pembinaan Ujian:- Membina JSU

- Membina kertas soalan ujian- Penerangan

2 Pelaksanaan Pentaksiran- Laporan Pemerhatian semasa

mentadbirkan ujian- Laporan mengenai

penyemakan dan prosesmembuat moderasi skrip

- Penulisan hasil analisis skor

dan membuat pentafsirantentang skor tersebut

3 Penulisan refleksi- Keberkesanan alat pentaksiran- Pengalaman mentadbir ujian di

sekolah

30%

50%

20%

Kriteria penilaian:- Kandungan

- Penghasilan- Bukti pengendalian- Persembahan- Penyusunan- Hasil- Penulisan bermutu

dan kebolehanberfikir

*Tugasan Individu

5/27/2018 Kk Sce3111-Ppg 2014_edited

4/9

Hasil Pembelajaran Kursus:

1. Menerangkan maksud ujian, penilaian dan pentaksiran dalam konteks pengajaran danpembelajaran sains sekolah rendah

2. Meneroka pelbagai alat pentaksiran yang sesuai untuk pengajaran pembelajaran sainssekolah rendah

3 Membina jad al spesifikasi jian bagi ses at jian berasaskan s katan sains sekolah

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PEREMPUAN MELAYU, MELAKA

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU

TUGASAN PROJEK

PROGRAM:

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU

NAMA PELAJAR:

________________________________

KOD DAN NAMA KURSUS:SCE 3111- Penilaian Dalam

Pengajaran Sains

SEMESTER: 1/2014

TARIKH MULA: 15 FEBRUARI 2014 TARIKH HANTAR: 29 MAC 2014

5/27/2018 Kk Sce3111-Ppg 2014_edited

5/9

Tugasan Projek.

Guru seharusnya mempunyai pengetahuan tentang pentaksiran & penilaian dalam

pengajaran sains di sekolah. Mereka sepatutnnya tahu tujuan pentaksiran dan bidang yangperlu dinilai dalam sains sekolah rendah serta jenis-jenis pentaksiran yang harus dijalankan.

Selain daripada itu, guru harus juga mempunyai kemahiran untuk mentafsir dan

menganalisis skor pencapaian murid dalam peperiksaan atau ujian yang dijalankan.

Tugasan 1 (30%)

Merujuk kepada tajuk-tajuk dalam sains sekolah rendah yang anda sedang mengajar,

hasilkan perkara-perkara berikut:

i) Sediakan satu jadual spesifikasi ujian (JSU) yang boleh digunakan untuk

pentaksiran murid-murid di sekolah. (JSU yang disediakan perlu merangkumi 20

soalan objektif dan 2 soalan struktur daripada pelbagai aras kesukaran)

ii) Terangkan ciri-ciri penting dalam JSU serta tujuan dan sebab mengapa anda

menyediakan setiap item dalam ujian tersebut berdasarkan taxanomi Bloom.

iii) Bina satu set soalan berdasarkan JSU yang telah anda sediakan untuk ditabirkan

kepada murid-murid anda.

Tugasan 2 (50%)

5/27/2018 Kk Sce3111-Ppg 2014_edited

6/9

Tugasan 3 (20%)

Akhirnya, anda dikehendaki menulis satu refleksi tentang alat pentaksiran yang digunakan

dan pengalaman anda dalam mentadbirkan ujian di sekolah.

Panduan Tugasan

1. Tugasan ini hendaklah dijalankan secara individu.

2. Format penulisan tugasan adalah seperti berikut:

2.1 Muka depan yang mengandungi maklumat lengkap

2.2 Fon Arial saiz 12

2.3 Langkau satu setengah baris

2.4 Rujukan format APA

3. Panjang tugasan adalah lebih kurang 3000 perkataan. Anda boleh menggunakanilustrasi untuk menjelaskan huraian anda.

4. Rujukan dan lampiran tidak termasuk dalam pengiraan perkataan.

5. Amalan plagiat tidak dibenarkan dan pelajar yang berbuat demikian akan disingkir.

6. Tugasan ini perlu disiapkan dalam tempoh yang ditetapkan.

5/27/2018 Kk Sce3111-Ppg 2014_edited

7/9

RUBRIK PEMARKAHAN

Aspek penilaian &pemberatan

Komponen TugasanKriteria

Cemerlang24-30 Baik16-23 Sederhana8-15 Lemah0-7

Laporan Pembinaan- Membina JSU- Membina kertas

soalan ujian- Penerangan

(30%)

Kriteria penilaian:

- Kandungan- Penghasilan- Bukti

pengendalian- Persembahan- Penyusunan- Hasil- Penulisan

bermutu dankebolehanberfikir

Hasilkan satu jadual

spesifikasi ujian (JSU).

JSU yang disediakan perlu

merangkumi soalan

objektif dan soalan struktur

daripada pelbagai aras

kesukaran.

Membina satu set soalan

berdasarkan JSU yangdisediakan.

Terangkan ciri-ciri penting

dalam JSU anda serta

tujuan dan sebab mengapa

setiap item dalam ujian

tersebut dibinakan

berdasarkan taxanomi

Bloom

o Aras JSU sesuaidan terperincimemenuhi aspekyang dinilai.

oSoalan berkualitidan pada parasyang ditetapkandalam JSU

o Penerangan jelasdenganmengambil kiraaspek-aspekpentingberdasarkantaxanomiberkaitan

o Aras JSU sesuaidan memenuhiaspek yangdinilai.

oSoalan padaparas yangditetapkan dalamJSU

o Penerangan jelasberdasarkantaxanomiberkaitan

o JSU kurangjelas dan tidakmengikut arasyang sesuai

o Soalan tidakdapat menilaimurid-murid

o Penerangkurang jelas

o JSU tidaksesuai

o Soalan tidakdapat menilaiobjektif yangditetapkan

o Penerangantidak berkaitan

5/27/2018 Kk Sce3111-Ppg 2014_edited

8/9

Aspek penilaian &pemberatan

Komponen Tugasan Cemerlang

39-50

Baik

26-38

Sederhana

13-25

Lemah

0 - 12

Laporan Pelaksanaan- Pemerhatian semasa

mentadbirkan ujian- Penulisan mengenai

penyemakan danproses membuatmoderasi skrip

- Penulisan hasilanalisis skor danmembuat pentafsirantentang skor tersebut

(50%)

Pentadbiran soalanujian. Perbincanganperkara-perkara yangharus dilakukan dandipertimbangkansemasa pentadbiranujian.

Prosedur penyemakandan proses moderasiskrip ujian. Buktidisertakan untuk setiapperkara yangdibincangkan.

Analisis setiap soalandan setiap calontentang kekuatan dankelemahan soalan.

Tafsiran tentang hasilujian yang diperolehi.

o Prosedur danpelaksanaanmulai daripersediaanhingga tamatujian dibincangdan diterangkandengan jelas.

oProsedur danprosesditerangkandengan telitiberserta dengan

bukti yang kukuh.

oAnalisis item,indeks kesukarandan distraktordijelaskan denganterang dan teliti.

o Pentaksiran skorujian lulus/gagaldan tindakanyang diambil

diterangkandengan teliti.

o Prosedur danpelaksanaandibincangkandengan baik.

oProsedur danprosesditerangkandengan baikberserta bukti.

o Analisis item,indeks kesukarandan distraktordijelaskan denganbaik.

o Pentaksiran skorujian lulus/gagaldan tindakanyang diambil

adalah baik.

o Prosedur danpelaksanaantidak dijelaskandengan teratur.

o Prosedur danprosespenyemakan danmoderasi kurangkurang baik.

oAnalisis dibuattetapi kurangditerangkankekuatan dankelemahan item.

o Ada pentafsiranskor ujian tetapitiada

perancangantindakansusulan.

o Prosedur danpelaksanaanagak lemah.

o Prosedur danproses tidakdijelaskan dantidakdisertakan

bukti.

o Tidakdijalankananalisis untuksetiap itematau calon.

o Tiadaintepretasiyang kukuh

dari hasil ujian.

5/27/2018 Kk Sce3111-Ppg 2014_edited

9/9

Aspek penilaian &

pemberatanKomponen Tugasan

Kriteria

Cemerlang16-20

Baik11-15

Sederhana6-10

Lemah0-5

Penulisan refleksi- Keberkesanan

alat pentaksiran- Pengalaman

mentadbir ujian disekolah

(20%)

Tulis satu refleksi

tentang alat

pentaksiran yang

digunakan.

Tuliskan pengalaman

mentadbirkan ujian di

sekolan.

Kebolehan yangtinggi dalammengemukakanrefleksi secaraefektif dan kritikaldalam prosespentaksiran.

Dapatmenghuraikanproses

pentadbiran ujianyang terbaikberdasarkanpengalaman disekolah.

Boleh membuatrefleksi tentangpentaksiran yangdigunakandengan baik.

Dapatmenghuraikanproses

pentadbiran ujianmelaluipengalaman disekolah.

Dapat membuatrefleksi tetapikurang berkaitdengan situasiyang sebenarnya.

Kurang kebolehanmenghuraikanpengalaman

secara kritikal.

Kurang refleksiyang membantudalampentaksiran.

Huraianpengalamantidak jelas.

Tarikh: 10.01.2014