kisi-kisi dan pemetaan materi uas ski kls 7 smt 1...
TRANSCRIPT
1
KISI-KISI DAN PEMETAAN MATERI UAS SKI KLS 7 SMT 1 TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016
NO KI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO. SOAL
Menentukan kondisi kepercayaan masyarakat Mekkah sebelum datangnya Islam 1
Kondisi masyarakat mekkah
Menentukan kondisi akhlaq masyarakat Mekkah sebelum datangnya Islam 2
Menjelaskan pengertian zaman jahiiyah 41
Zaman jahiliyah Menentukan contoh kejahiliyaan zaman modern 42
Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta
1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad
SAW sebagai rahmat bagi alam
semesta
43
1 K3
3.1. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan
3.2 Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
2. Menentukan kandungan perintah
Allah yang terdapat dalam QS. Al
Alaq 1-5 3
Kandungan QS. Al Anbiya’ ayat 7
3. Menentukan Kandungan QS. Al
Anbiya’ ayat 107 4
K3
3.2 Memahami misi Nabi
Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta,
Perintah berdakwah secara sembunyi-sembunyi
4. Menentukan dasar ayat Al Qur’an
tentang perintah berdakwah secara 5
2
Sirri
Pusat dakwah sirri 6
Perintah berdakwah secara terang-terangan
5. Menentukan dasar ayat Al Qur’an
tentang perintah berdakwah secara
Jahr 7
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
3.3Memahami strategi
dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah
Assabiquunal Awwaluun
6. Menentukan golongan orang-orang
yang pertama kali masuk Islam 8
Misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kedamaian
7. Menjelaskan misi Nabi Muhammad
SAW sebagai pembawa kedamaian
44
Sifat Nabi Muhammad saw
8. Menentukan arti sifat yang melekat
pada diri Nabi Muhammad saw 9
Misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa rahmat
9. Menentukan lamanya dalam
penyampaian misi Nabi
Muhammad SAW sebagai
pembawa rahmat
10
Misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kesejahteraan
12. Menentukan misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kesejahteraan
11
K3
3.1. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan
3.2 Memahami misi Nabi
Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kemajuan masyarakat
13. Menentukan misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kemajuan masyarakat 12
Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kedamaian
2.1. Menentukan ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kedamaian
13
K3
3.1. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan
3.2 Memahami misi Nabi
Muhammad Saw.
Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kesejahteraan
2.1. Menentukan ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kesejahteraan
14
3
Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kemajuan masyarakat
2.1. Menentukan ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa kemajuan masyarakat 15
sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
3.3Memahami strategi
dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola
dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah pada periode Mekkah, dan keterkaitannnya dengan fenomena kehidupan sosial
1. Mengapresiasi fakta dan makna
peristiwa-peristiwa bersejarah pada
periode Mekkah, dan
mengkaitkannya dengan fenomena
kehidupan sosial 16
Fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah pada periode Mekkah, dan keterkaitannnya dengan fenomena kehidupan budaya
2. Mengapresiasi fakta dan makna
peristiwa-peristiwa bersejarah pada
periode Mekkah, dan
mengkaitkannya dengan fenomena
budaya 17
Fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah pada periode Mekkah, dan keterkaitannnya dengan fenomena kehidupan politik
3. Mengapresiasi fakta dan makna
peristiwa-peristiwa bersejarah pada
periode Mekkah, dan
mengkaitkannya dengan fenomena
politik 18
K3
3.4 Menganalisis pola
dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Bentuk ancaman bagi Nabi
1. Menentukan bentuk ancaman bagi
Nabi Muhammad dalam 19
4
Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah
menghadapi masyarakat Mekkah
Bentuk tantangan bagi Nabi Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah
2. Menentukan bentuk tantangan bagi
Nabi Muhammad dalam
menghadapi masyarakat Mekkah 20
Bentuk hambatan bagi Nabi Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah
3. Menentukan bentuk ujian bagi Nabi
Muhammad dalam menghadapi
masyarakat Mekkah
21
Bentuk gangguan bagi Nabi Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah
4. Menentukan bentuk gangguan bagi
Nabi Muhammad dalam
menghadapi masyarakat Mekkah 22
Bentuk ATHG bagi Nabi Muhammad dalam menghadapi masyarakat Mekkah
5. Menentukan cara Nabi Muhammad
dalam menghadapi masyarakat
Mekkah
23
K3
3.3Memahami strategi
dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola
dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan bagi para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
1. Menentukan bentuk ancaman,
tantangan, hambatan dan gangguan
bagi Sahabat Abu Bakar as dalam
menghadapi masyarakat Mekkah
24
K3
3.3 Memahami strategi
dakwah Nabi Muhammad Saw. di
Bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan bagi para
2. Menentukan bentuk ancaman,
tantangan, hambatan dan gangguan
bagi Sahabat Utsman bin Affan 25
5
Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
berdakwah
Bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan bagi para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
3. Menentukan bentuk ancaman,
tantangan, hambatan dan gangguan
bagi Sahabat Bilal bin Rabbah
dalam menghadapi masyarakat
Mekkah 26
Bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan bagi para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
4. Menentukan bentuk ancaman,
tantangan, hambatan dan gangguan
bagi Sahabat Amr bin Yassir dalam
menghadapi masyarakat Mekkah 27
Mekah dan Madinah 3.4 Menganalisis pola
dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan bagi para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
5. Menentukan cara para Sahabat
menghadapi masyarakat Mekkah
bentuk ancaman, tantangan,
hambatan dan gangguan 28
Latar belakang hijrah
Menentukan tujuan hijrah pertama 29
K3
3.3Memahami strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola
dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah
1. Kondisi Masyarakat Madinah
sebelum datangnya Islam
30
6
2. Menjelaskan cara Nabi
Muhammad SAW dalam
memakmurkan masjid selama di
Madinah
45
Bentuk perjanjian di Madinah
3. Menentukan isi perjanjian yang
pernah dilakukan Nabi saw di
Madinah
31
Cara Nabi Muhammad SAW dalam mempersaudarakan kaum Muhajirin dengan Anshor
4. Menentukan cara Nabi Muhammad
SAW dalam mempersaudarakan
kaum Muhajirin dengan Anshor
32
Respon masyarakat Madinah dengan datangnya Nabi dan para sahabatnya
5. Menentukan respon masyarakat
Madinah dengan datangnya Nabi
dan para sahabatnya 33
Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan berwirausaha
1. Menentukan ibrah dari misi Nabi
Muhammad SAW dalam
membangun masyarakat melalui
kegiatan berwirausaha
34
K3
3.3Memahami strategi
dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola
dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Cara jual beli yang Islami
2. Menentukan cara jual beli yang
Islami 35
7
Ekonomi sektor penting penopang kehidupan
3. Menentukan sektor penting
penopang kehidupan
36
Ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian
4. Menentukan ibrah dari misi Nabi
Muhammad SAW dalam
membangun perekonomian 37
Keterkaitan cara berwirausaha Nabi Muhammad SAW dengan sekarang
5. Menentukan bukti adanya
keterkaitan cara berwirausaha Nabi
Muhammad SAW dengan sekarang
38
K3
3.3Memahami strategi
dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola
dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Kunci sukses Nabi dalam berdakwah di Madinah
1. Menunjukkan contoh kegigihan
perjuangan Nabi di Madinah
39
Kunci sukses para Sahabat dalam berdakwah di Madinah
2. Menunjukkan contoh kegigihan
perjuangan para Sahabat di
Madinah
40
1
KISI-KISI UAS AKIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER GANJIL
No Kemampuan Yang Diuji
1 Menjelaskanpengertianakidah Islam
2 Disajikan QS. An Nisa’ : 36 agar siswadapatmenunjukkandaliltentangprinsipakidah Islam
3 Disajikan QS. Al Baqarah : 163 , agar siswadapatmenunjukkandaliltentangAkidah Islam
4 MenjelaskanDasarAkidah Islam
5 Menjelaskanartihadits yang menjadidasarakidah Islam
6 MenjelaskanDasarAkidah Islam
7 Disajikan QS. Al Baqarah : 185 siswadapatmenyebutkantujuanAkidah Islam
8 MenyebutkantujuanAkidah Islam
9 MenyebutkantujuanAkidah Islam
10 Menyebutkantujuanakidah Islam
11 Menjelaskanpengertianiman
12 Menunjukkanbuktikeislaman
13 Disajikan QS. Al An’am : 162 agar siswadapatmenyimpulkanayattersebut
14 MenjelaskanmaknaihsansesuaihaditsNabi SAW.
15 Mengidentifikasikanperilaku yang mencerminkannilai-nilaiakidah Islam
16 Mengidentifikasikanperilaku yang mencerminkannilai-nilaiakidah Islam
17 Menjelaskanpengertiansifatmustahilbagi Allah SWT.
18 Menjelaskanpengertiansifatwajib Allah yang nafsiyahsalbiyah,ma’anidanmaknawiyah
19 Menjelaskanpengertiansifatwajib Allah yang nafsiyahsalbiyah,ma’anidanmaknawiyah
20 Menyebutkansalahsatusifatwajib Allah yang maknawiyah
21 Menjelaskanpengertiansifatmustahilbagi Allah yang nafsiyahsalbiyah,ma’anidanmaknawiyah
22 Menyebutkansalahsatusifatmustahil Allah yang ma’ani
23 Menjelaskanpengertiansifatjaizbagi Allah
24 Mennunjukkanpernyataan yang merupakansifatJaizbagi Allah
25 Disajikan QS. Al Ikhlas : 1, agar siswadapatmenunjukkandaliltentangsifatwajib
26 Disajikan QS. Al Baqarah : 20, agar siswadapatmenunjukkandaliltentangsifatwajib
27 Menyajikancontohfenomena-fenomenakehidupan yang munculsebagaibuktidarisifatwajib Allah SWT.
28 Menjelaskanpengertiansifattobat
2
29 Menunjukkancontohsifatikhlas
30 Menyebutkandampakpositifsifatikhlas, taat, khauf, dantobat
31 Mengidentifikasikisah-kisah yang berkaitandengandampakpositifdariperilakuikhlas, taat, khauf, dantobatdalamfenomenakehidupan
32 Menjelaskanpengertianadabshalatdandzikir
33 Mengidentifikasikandaliltentangadabshalatdandzikir, berdasarkan QS. Al A’raf : 205
34 Menjelaskantentangadab-adabshalatdandzikir
35 Menunjukkanhikmahperilaku orang yang melakukanadab-adabshalatdandzikir yang benardanbaik
36 MenunjukkankisahnabiSulaimandanumatnya
37 MenyebutkanteladannabiSulaiman
38 MenjelaskankisahumatnabiSulaiman
39 MenyebutkankejadianluarbiasapadakisahnabiSulaimandanumatnya
40 MenyebutkankejadianluarbiasapadakisahnabiSulaimandanumatnya
41 SiswadapatMenjelaskanmacam-macamsifattaat
42 Disajikan QS. Attahrim : 8 , Siswamampumenjelaskanmaksud/kandunganayattsb.
43 Siswadapatmenjelaskanpengertiansifatikhlas
44 Siswadapatmenjelaskancara-carashalatkhusu’
45 Siswadapatmenunjukkanbeberapamu’jizatnabiSulaiman AS.
Kisi Soal UAS QH Kurma 2013 1
KISI-KISI SOAL UAS Jenis Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Kurikulum Acuan : Kurma 13 Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Alokasi : 90 menit Kelas : VII Jumlah Soal : 45 Semester : 1 (satu) Bentuk Soal : 40 Pilihan Ganda, 5 Uraian
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR INDIKATOR SOAL NO
Soal
(1) (2) (3) (4) Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian al-Qur’an 1 3.1.1 Mendefinisikan
pengertian al-Qur’an Peserta didik dapat menyebutkan 5 nama lain AlQur’an 41
2 3.1.2 Menjelaskan pengertian al-hadis
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian al-hadis
3 Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
4 3.1.3 Mengidentifikasi fungsi Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
Disajikan penggalan ayat Al-Qur’an Peserta didik dapat menunjukkan salah satu fungsi Al-Qur’an
5
Peserta didik dapat Menyimpulkan kedukan al-hadis sebagai pedoman hidup
6 3.1.4 Menyimpulkan kedudkan al-hadis sebagai pedoman hidup
Peserta didik dapat Menyimpulkan kedukan al-hadis hokum Islam
7
Disajikan penggalan 4 macam sikap Peserta didik dapat,
mengidentifikasi fungsi Al-Qur’an
8
Disajikan sepenggal kisah, peserta didik dapat, menentukan fungsi Al-Qur’an
9
3.1.5 Mendiskripsikan cara efektif memfungsikan Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari.
Menyebutkan 3 fungsi hadis terhadap Al-Qur’an 42
3.1 Memahami kedu-dukan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat manusia
4.1 Mempraktikkan cara hidup yang sesuai dengan Al Qur’-an dan hadis
4.1.1 Mempresentasikan ciri prilaku hidup yang sesuai dengan Al-Qur’an dan hadis
Peserta didik dapat menmunjukkan ciri prilaku hidup yang sesuai dengan Al-Qur’an dan hadis
10
Disajikan satu ayat Q.S. al Fatihah, peserta didik dapat menunjukkan Menjelaskan artinya
11
Disajikan satu ayat arti dari Q.S. al Fatihah, peserta didik dapat menunjukkan ayatnya.
12
3.2.1 Menjelaskan arti
surah al-Fatihah
Disajikan satu ayat Q.S. al Fatihah, peserta didik dapat menmunjukkan Menjelaskan artinya
13
Peserta didik dapat menentukan salah satu isi kandungan ayat dari surah an-Nas .
14
15
3.2.2 Menerangkan isi
kandungan surah an-
Nas (114) Disajikan isi kandungan satu ayat arti dari Q.S. anNas, peserta didik dapat menunjukkan ayatnya. 16
Mendiskripsikan tafsir surah al-Falaq 17
18
3.2.3 Mendiskripsikan
tafsir surah al-Falaq peserta didik dapat menyebutkan tafsir salah satu ayat dari Q.S. al Falaq 19 Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al Ikhlas, peseta didik dapat mengidentifikasi isi nya
20
Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al Ikhlas, peseta didik dapat menentukan ayatnya
21
3.2.4 Mengidentifikasi isi
surah al-Ikhlas
Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al Ikhlas, peseta didik dapat mengidentifikasi isi nya
22
23 Menyimpulkan isi ayat dari surah al Fatihah 24
peseta didik dapat menentukan isi kandungan salah salu ayat dari Q.S. al Falaq
25
3.2. Memahami isi kan-dungan Q.S. al-Fatihah(1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) tentang tauhid dalam konsep Islam
4.2 Menunjukka
n sikap orang yang memiliki tauhid sesuai isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112).
3.2.5 Menyimpulkan isi
surah yang
dipelajari
peseta didik dapat menentukan kesimpulan isi 26
Kisi Soal UAS QH Kurma 2013 2
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR INDIKATOR SOAL NO
Soal
(1) (2) (3) (4) kandungan salah salu ayat dari Q.S. al Fatihah
Jelaskan isi kandungan dari Q.S. al Falaq 43
Disajikan 4 sikap seseorang, peserta didik dapat menentukan contoh sikap orang yang sesuai dengan tauhid uluhiyah
27
peseta didik dapat menentukan menentukan contoh sikap orang yang sesuai denga salah salu ayat dari Q.S. al Ikhlas
28
4.2.1 Mempresentasikan
contoh-contoh sikap
orang yang bertauhid
sesuai isi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1),
an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas
(112)
peseta didik dapat menentukan menentukan contoh sikap orang yang sesuai denga salah salu ayat dari Q.S. al Fatihah
29
Disajikan satu hadis tentang iman, peserta didik dapat menjelaskan isi kandungannya
30
Disajikan satu hadis tentang iman, peserta didik dapat menjelaskan pelajaran yang yang diambil darinya
31
Disajikan satu hadis tentang iman, peserta didik dapat menjelaskan isi kandungannya
32
33 Disajikan satu hadis tentang amal yang diterima Allah, peserta didik dapat menunjukkan arti kata yang bergaris bawah
34
3.1.1 Menjelaskan arti hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah
peserta didik dapat menunjukkan isi kandungan hadis tentang amal yang diterima Allah
35
Disajikan sepenggal hadis s tentang amal yang diterima Allah , peserta didik dapat mengidentifikasi isi kandungannya
36
Siswa dapat menjelaskan isi kandungan hadis riwayat Muslim tentang pembagian iman
44
Disajikan sepenggal hadis tentang amal yang diterima Allah , peserta didik dapat mengidentifikasi isi kalimat yang tepat untuk menlanjutkannya
37
3.3. Memahami keter-kaitan isi kandungan hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah
معرفة بالقلب اإلميان(
وعمل باللسان وقول
)باألركان
dan hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab
اإلميان عن فأخربىن قال(
) ...باهللا أن تؤمن قال
dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
وسبعون بضع اإلميان(
الاله قول فأفضلها شعبة
...)اهللا إال
dan hadis tentang ibadah
3.1.2 Mengidentifikasi hadis tentang ibadah yang diterima Allah hadis riwayat Al-Bazzar dari Ad-Dahak
Siswa dapat menyusun penggalan hadis dan menerjemahkannya
45
Kisi Soal UAS QH Kurma 2013 3
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR INDIKATOR SOAL NO
Soal
(1) (2) (3) (4)
3.1.3 Menyimpulkan sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah
Menyimpulkan sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis tentang iman riwayat Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah
38
3.1.4 Mendiskripsikan salah satu cara hidup ikhlas yang sesuai al-Hadis.
Pesrta didik dapat mendiskripsikan salah satu cara hidup ikhlas ya ng sesuai al-Hadis.
39
yang diterima Allah hadis riwayat Al-Bazzar dari Ad Dahak:
خري أنا تعاىل اهللا قال(
معي أشرك فمن شريك
للشريكي فهو شريكا
اخلصوا الناس أيها"
....)هللا أعمالكم
dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah
ليس عمال عمل من(
)رد فهو أمرنا عليه
dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
4.3. Menunjukkan sikap orang yang beribadah didasari keikhlasan sesuai hadis tentang iman
3.1.5 Membandingkan beberapa isi hadis tentang ibadah yang diterima
Pesrta didik dapat membandingkan beberapa isi hadis tentang ibadah yang diterima
40
PENYUSUN
KISI-KISI UAS BAHASA ARAB KELAS VII
SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015-2016
NO. KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
Disajikan kalimat التعریف بالنفسrumpang,siswa mampu menentukan istilah yang tepat tentang perkenalan
2. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
لنفس التعریف باوبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
Disajikan kalimat التعریف بالنفسrumpang,siswa mampu menentukan istilah yang tepat tentang perkenalan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
denganmenggunakan
Disajikan kalimat التعریف بالنفسrumpang,siswa mampu menentukan istilah yang tepat tentang perkenalan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) والجھاتالصفة (الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
4. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
1.1. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس ؛ وبالعاملین في المدرسة
المرافق واألدوات المدرسیة ؛
األلوان dalam berbagai
struktur bahasa sederhana secara tepat.
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
Siswa dapat melengakapi التعریف بالنفسkalimat rumpang dengan
) ؛إشارة مفردةةضمائر مفرد( yangالضمائرالمفردة المتصلة
tepat
5. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
؛ المدرسیة األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
Siswa dapat melengakapi التعریف بالنفسkalimat rumpang dengan
ةضمائر مفرد( yang tepat
6. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan,
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛
Siswa dapat melengakapi التعریف بالنفسkalimat rumpang dengan
ةضمائر مفرد( yang tepat
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
المرافق واألدوات المدرسیة ؛
األلوان dalam berbagai struktur
bahasa sederhana secara tepat.
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
7. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
بالنفسالتعریف Siswa dapat melengakapi kalimat rumpang dengan
متصلةةضمائر مفرد( yang
tepat
8. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر
Siswa dapat melengakapi التعریف بالنفسkalimat rumpang dengan isim yg tepat sesuai
dengan ةضمائر مفرد nya
sama dalam sudut pandang/teori
الضمائرالمفردة المتصلة
9. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛
ق واألدوات المراف المدرسیة ؛
األلوان dalam berbagai struktur
bahasa sederhana secara tepat.
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
Siswa dapat melengakapi التعریف بالنفسkalimat rumpang dengan
ةضمائرمتصلة مفرد yang
tepat
10. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
Siswa dapat melengakapi التعریف بالنفسkalimat rumpang dengan
) ؛إشارة مفردةةضمائر مفرد(رالمفردة المتصلة الضمائ yang
tepat
11. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛
التعریف بالعاملین في
المدرسة
Siswa dapat menerjemah kata pada teks bacaan ya ng tersedia
المرافق واألدوات المدرسیة ؛
األلوان denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) والجھات الصفة(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
12. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
التعریف بالعاملین في
المدرسة
Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi kandungan teks qiroàh
13. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
التعریف بالعاملین في
المدرسة
Siswa dapat merangkai kalimat menjadi paragraf sederhana
14. 3. Memahami pengetahuan
3.3 Menemukan makna atau
التعریف Siswa dapat menerjemah
(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
بالعاملین في المدرسة
kalimat ke Bahasa Indonesia
15. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
؛ المدرسیة األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
التعریف بالعاملین في
المدرسة
Siswa dapat melengkapi kalimat dengan arah
16. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
التعریف بالعاملین في
المدرسة
Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata tanya yang tepat
dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
17. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
التعریف بالعاملین في
المدرسة
Siswa dapat melengkapi teks dialog dengan kata yang tepat
18. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ اناأللو
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
التعریف بالعاملین في
المدرسة
Siswa dapat menetukan jawaban sesuai dengan teks bacaan dengan tepat
19. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:
التعریف بالنفس
التعریف بالعاملین في
المدرسة
Siswa dapat menetukan jawaban sesuai dengan teks bacaan dengan tepat
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
20. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
لمدرسیة ؛ا األلوان
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
التعریف بالعاملین في
المدرسة
Siswa dapat menetukan jawaban sesuai dengan teks bacaan dengan tepat
21. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.5 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
المرافق واألدوات
المدرسیة ؛
Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar
22. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit
4.6 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
المرافق واألدوات
Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
المدرسیة ؛
23. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.7 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
المرافق واألدوات
المدرسیة ؛
Siswa mampu menentukan alat sekolah yang tepat dalam kalimat rumpang
24. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang
4.3 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
المرافق واألدوات
المدرسیة ؛
Siswa dapat menterjemahkan kalimat ke dalam bahasa Indonesia dengan benar
sama dalam sudut pandang/teori
25. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
المرافق دوات واأل
المدرسیة ؛
Siswa dapat menentukan lawan kata sifat dari kalimat yang tersedia
26. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + مفردة؛إشارة ةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
المرافق واألدوات
المدرسیة ؛
Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi kandungan teks qiroàh
27. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
لتعریف بالنفس اوبالعاملین في المدرسة ؛
المرافق واألدوات
المدرسیة ؛
Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi kandungan teks qiroàh
fenomena dan kejadian tampak mata
المرافق واألدوات المدرسیة ؛
األلوان denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
28. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) والجھاتالصفة (الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
المرافق واألدوات
المدرسیة ؛
Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi kandungan teks qiroàh
29. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس ؛ وبالعاملین في المدرسة
المرافق واألدوات المدرسیة ؛
األلوان dalam berbagai
struktur bahasa sederhana secara tepat.
المرافق واألدوات
المدرسیة ؛
Siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan gambar yang tersedia
30. 3. Memahami pengetahuan
3.3Menemukan makna atau gagasan
المرافق Siswa dapat menerjemah
(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
التعریف بالنفس بالعاملین في المدرسة ؛ و
المرافق واألدوات المدرسیة ؛
األلوان denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
واألدوات المدرسیة ؛
kalimat ke Bahasa Arab dengan benar
31. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.3Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الجھاتالصفة و(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
المرافق واألدوات
المدرسیة ؛
Siswa mampu menetukan kedudukan kata dalam kalimat (mubtada’ atau khobar)
32. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.3Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر
المرافق واألدوات
المدرسیة ؛
Siswa mampu menetukan kedudukan kata dalam kalimat (mubtada’ atau khobar)
الضمائرالمفردة المتصلة33. 4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4.Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
Siswa dapat melengkapi األلوانkalimat dengan ungkapan tentang “warna” dengan tepat
34. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4.Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
Siswa dapat melengkapi األلوانkalimat dengan ungkapan tentang “warna” dengan tepat
35. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
Siswa dapat menggunakan األلوانdhomir muttashil dengan tepat
dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
36. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛
واألدوات المرافق المدرسیة ؛
األلوان dalam berbagai
struktur bahasa sederhana secara tepat.
Siswa dapat menggunakan األلوانdhomir muttashil dengan tepat
37. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس املین في المدرسة ؛ وبالع
المرافق واألدوات المدرسیة ؛
األلوان dalam berbagai
struktur bahasa sederhana secara tepat.
Siswa dapat menentukan األلوانkata benda yang tepat sesuai dengan dlomir dan warna yang ada dalam kalimat
38. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
Siswa dapat melengkapi األلوانkalimat dengan kata tanya yang tepat
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
39. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
baik secara lisan maupun tertulis.
Siswa dapat menentukan األلوانpernyataan yang tidak sesuai dengan teks bacaan yang tersedia
40. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.3.Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ ) + ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
Siswa dapat menerjemah األلوانkalimat ke Bahasa Arab dengan benar
41. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa
التعریف بالنفس وبالعاملین في
المدرسة
Siswa dapat membuat kalimat sederhana dengan menggunakan struktur kalimat yang telah diajarkan dengan tepat dan benar
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
sederhana secara tepat.
42. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس ؛ وبالعاملین في المدرسة
المرافق واألدوات المدرسیة ؛
األلوان dalam berbagai
struktur bahasa sederhana secara tepat.
المرافق واألدوات
المدرسیة ؛
Siswa dapat melengkapi kalimat dengan jar yang tepat
43. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.4Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang :
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
المرافق واألدوات
المدرسیة ؛
Siswa dapat merangkai kata-kata menjadi kalimat sedrehana dengan benar
44. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
المرافق واألدوات
المدرسیة ؛
Siswa dapat menulis kalimat sederhana berdasarkan pada gambar yang tersedia
dalam sudut pandang/teori
45. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.3.Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
التعریف بالنفس وبالعاملین في المدرسة ؛ المرافق واألدوات
المدرسیة ؛ األلوان
denganmenggunakan
tarkib :
ضمائر (المبتدأ + ) ؛إشارة مفردةةمفرد
؛) الصفة والجھات(الخبر الضمائرالمفردة المتصلة
التعریف بالنفس وبالعاملین في
المدرسة
Siswa dapat menerjemah kalimat ke Bahasa Indonesia dengan baik dab benar
KISI KISI SOAL UAS BAHASA INGGRIS PROGRAM REGULER Tahun Pelajaran 2015/2016
Sekolah/Madrasah : MTsN Malang I Kelas/Semester : 7 / 1 Jumlah Soal : 45 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Penyusun : Dra. Titien Sumartini, M.Pd Kurikulum : 2013 No. Kompetensi Dasar Indikator 1 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan
merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Disajikan text dialog rumpangsiswa dapat melengkapinya denganungkapan permintaan maaf
2 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Disajikan text dialog rumpang siswa dapat melengkapinya denganungkapan terimakasih
3 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Disajikan text dialog rumpang siswa dapat melengkapinya denganungkapan perpisahan
4 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Disajikan teks tentang perpisahan siswa dapat menentukan jenisungkapan perpisahan
5 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
Disajikan teksdalam bentuk dialog siswa dapat menentukan gambaran umum
6 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
Disajikan teks dalam bentuk dialog siswa dapat menemukan informasi tersurat dari text
7 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Disajikan kalimat rumpang siswa dapat menentukantanggal hari pendidikan nasional
8 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks
Disajikan gambar yang menunjukkan tanggal siswa dapat menentukan tanggaldengan tepat
9 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.
Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi teks dengankata kerja yang tepat
10 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.
Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi teks dengankata kerja yang tepat
11 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.
Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi teks denganobject pronoun yang tepat
12 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikanfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.
Disajikan gambar dan dialog siswa dapat menentukan nama benda dengan tepat
13 3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Disajikan teks siswa dapat menemukan informasi tersirat
14 3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Disajikan teks siswa dapat Menemukan informasi tersirat
15 3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Disajikan tes siswa dapat menemukan informasi tersurat
16 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Disajikan tabel tentang pertandingan siswa dapat menentukan hari dengan tepat
17 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Disajikan tabel tentang pertandingan siswa dapat menentukan tanggal bulan dan tahun
18 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Disajikan tabel siswa dapat menentukan waktu dalam hari
19 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Disajikan tabel siswa dapat menentukan waktudengan tepat
20 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
Disajikan gambar siswa dapat menentukanpreposiition dengan tepat
21 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Disajikan gambar jam dan dialog siswa dapat menentukan waktu dengan tepat
22 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Disajikan deskripsi tentang jam siswa dapat memilih gambarsesuai waktudengan tepat
23 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks
Disajikan kata acak siswa dapat menentukan susunan kata untuk membuat kalimat dengan tepat
24 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Disajikan tabel Family tree siswa dapat menentukan hubungan kekeluargaan dengan tepat
25 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
Disajikan tabel Family tree siswa dapat menentukan hubungan kekeluargaan dengan tepat
26 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
Disajikan tabel Family tree siswa dapat menentukan hubungan kekeluargaan dengan tepat
27 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
Disajikan gambar benda siswa dapat menentukan nama dan jumlah bendadengan tepat
28 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi kalimat denganarticle yang tepat
29 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi kalimat dengan indefinitearticle yang tepat
siswa sehari-hari. 30 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi kalimat denganartikel yang tepat
31 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
Disajikan teks rumpang siswa dapat melengkapi kalimat denganarticle yang tepat
32 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Disajikan kalimat acak siswa dapat menentukan susunan kalimat untuk membuat paragraph yang padu
33 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan pronoun & possessive dengan tepat
34 . 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
Disajikan tes rumpang siswa dapat menentukan pronoun & possessive dengan tepat
35 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan pronoun & possessive dengan tepat
36 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan pronoun & possessive dengan tepat
37 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
Disajikan dialog rumpang siswa dapat menentukan kata Tanya (How….)dengan tepat
38 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
Disajikan 4 gambar wanita siswa dapat menentukan gambar sesuai ciri fisik seseorangdengan tepat
39 4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.
Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan plural formdengan tepat
40 4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks
Disajikan teks rumpang siswa dapat menentukan plural formdengan tepat
41 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Disajikan text siswa dapat merubah word form dari singular ke plural
42 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Disajikan penulisan tanggal bulan dan tahun dalam bentuk angka siswa dapat menuis tanggal bulan dan tahun dalam bentuk kata-kata
43 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Siswa dapat menjabarkan jam sesuai dg waktu yang diberikan dengan menggunakan kata kata
44 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Disajikan kalimat siswamenentukan cardinal dan ordinal number yang sesuai
45 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
Disajikan deskripsi tentang gedung menyebutkan nama gedung sesuai deskripsi
KISI-KISI SOAL UAS BAHASA INDONESIA (UNTUK SISWA) Kelas: 7 Reguler&Bilingual/Semester: Ganjil
Tapel. 2015/2016
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Soal
Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan isi teks tersebut.
1 3.1 Memahami teks hasil observasi
Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan nama bagian/sistematika (deskripsi bagian) untuk kutipan tersebut.
2
Disajikan teks hasil observasi, siswa menentukan dua kata kerja dalam teks tersebut.
3
Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan makna satu kata/istilah dalam kutipan tersebut.
4
Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan kategori frasa secara tepat dalam kutipan teks tersebut.
5
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi
Isi teks hasil observasi Struktur teks hasil observasi Ciri bahasa teks hasil observasi
(kata kerja dan kata sifat) Makna kata/istilah Frasa, bentukan kata, dan
konjungsi Pengulangan kata, kata
transisi, kata ganti, dan kata rujukan
Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan satu kategori pengulangan kata dalam teks tersebut.
6
Disajikan dua kutipan teks (hasil observasi dan deskripsi), siswa menentukan perbedaan dua teks tersebut berdasarkan struktur isi
7 3.2 Membedakan teks hasil observasi
Disajikan dua kutipan teks (hasil observasi dan deskripsi), siswa menentukan perbedaan dua teks tersebut berdasarkan ciri bahasa
8
4.2 Menyusun teks hasil observasi
Perbedaan teks hasil observasi dan teks deskripsi berdasarkan struktur isi
Perbedaan teks hasil observasi dan teks deskripsi berdasarkan ciri bahasa
Menyusun teks hasil observasi Disajikan satu tema, siswa menentukan satu pilihan kutipan teks hasil observasi yang sesuai dengan tema tersebut.
9
3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi
Disajikan satu tema kejadian/peristiwa alam, siswa menentukan kutipan teks hasil observasi (laporan pristiwa) yang sesuai
10
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi
Laporan Observasi dan Report text/teks berita
Telaah dan revisi pilihan kata dalam teks hasil observasi Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa
menentukan pengganti satu pilihan kata yang tepat untuk satu pilihan kata yang salah dalam teks tersebut.
11
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi
Disajikan kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan satu kata yang tidak baku dalam teks tersebut
12
4.4 Meringkas teks hasil observasi
Identifikasi kekurangan pada pilihan kata
Ide pokok dan ringkasan teks hasil observasi
Disajikan kutipan (paragraf) teks hasil observasi, siswa menentukan ide pokok teks (paragraf) tersebut
13
Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan isi teks tersebut.
14
Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan nama bagian/sistematika deskripsi umum untuk kutipan tersebut.
15
Disajikan kutipan eks deskripsi, siswa menentukan dua kata sifat dalam teks tersebut.
16
Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan makna satu kata/istilah dalam kutipan tersebut.
17
3.1 Memahami teks
deskripsi
Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan satu kategori kata rujukan dalam teks tersebut.
18
4.1 Menangkap makna teks deskripsi
Isi teks deskripsi Struktur teks deskripsi Ciri bahasa teks deskripsi (kata
sifat dan kata kerja) Makna dan kata khusus/istilah Kata rujukan dan kata ulang
Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan satu kategori kata ulang dalam teks tersebut.
19
3.2 Membedakan teks deskripsi
Disajikan dua kutipan teks (hasil observasi dan deskripsi), siswa menentukan perbedaan dua teks tersebut berdasarkan struktur isi
20
Disajikan dua kutipan teks (hasil observasi dan deskripsi), siswa menentukan perbedaan dua teks tersebut berdasarkan ciri bahasa
21 4.2 Menyusun teks deskripsi
Perbedaan teks deskripsi dan teks hasil observasi berdasarkan struktur isi
Perbedaan teks deskripsi dan teks hasil observasi berdasarkan ciri bahasa
Menyusun teks deskripsi Disajikan satu tema, siswa menentukan satu pilihan 22
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No. Soal
kutipan teks deskripsi yang sesuai dengan tema tersebut.
3.3 Mengklasifikasi teks deskripsi
Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan satu kalimat tidak efektif dalam teks tersebut.
23
4.3 Menelaah dan merevisi teks deskripsi
Kalimat efektif Telaah dan revisi penggunaan
kata baku (nama bulan, nama hari, dan gabungan kata) yang terdapat dalam teks deskripsi
Disajikan kutipan teks dekripsi, siswa menentukan dua kata (nama bulan) yang tidak baku dalam teks tersebut.
24
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi
Disajikan kutipan teks deskripsi, siswa menentukan kesalahan penggunaan tanda koma (,) pada teks tersebut.
25
4.4 Meringkas teks deskripsi
Identifikasi kekurangan/ kesalahan tanda baca (petik, koma, hubung, dan titik dua)
Ide pokok dan ringkasan teks deskripsi
Disajikan kutipan teks deskripsi (paragraf), siswa menentukan ide pokok paragraf tersebut.
26
Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan isi teks tersebut.
27
Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan nama bagian/sistematika (bagian tesis) untuk kutipan tersebut.
28
Disajikan teks eksposisi, siswa menentukan satu ciri bahasa dalam teks tersebut.
29
3.1 Memahami teks eksposisi
Disajikan teks eksposisi, siswa menentukan satu bentukan kata berserta proses pembentukannya secara benar dalam teks tersebut.
30
4.1 Menangkap makna teks eksposisi.
Isi teks eksposisi Sturuktur teks eksposisi Ciri bahasa teks eksposisi Kelompok kata dan bentukan
kata Konjungsi dan kata/konjungsi
transisi
Disajikan kutipan teks eksposisi,siswa menentukan dua kategori konjungsi transisi/kata transisi dalam teks tersebut.
31
3.2 Membedakan tek eksposisi.
Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan kategori satu kata repetisi dan satu kata ulang dalam teks eksposisi
32
4.2 Menyusun teks eksposisi.
Perbedaan pengulangan kata dan kata ulang
Menyusun teks eksposisi Disajikan satu tema, siswa menentukan satu kutipan teks eskposisi yang sesuai
33
3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi,
Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan struktur satu kalimat dalam teks tersebut.
34
4.3 Menelaah dan me-revisi teks eksposisi
Klasifikasi kalimat tuggal dan kalimat majemuk
Telaah dan revisi penggunaan kata baku dalam teks eksposisi
Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan penggunaan kata tidak baku dalam teks tersebut.
35
3.4. Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi.
Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa menentukan pembetulan satu kalimat tidak efektif pada teks tersebut
36
4.4 Meringkas teks eksposisi.
Identifikasi kekurangan (kalimat tidak efektif) dalam teks eksposisi
Ringkasan teks ekposisi Disajikan kutipan teks eksposisi (dua paragraf), siswa
menentukan ringkasan teks tersebut. 37
3.1 Memahami teks hasil observasi
Isi teks hasil observasi
Disajikan, kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi teks
38
Struktur teks hasil observasi Disajikan, kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan nama bagian/struktur pada teks tersebut
39
Ciri bahasa teks hasil observasi (kata kerja dan kata sifat)
Disajikan, kutipan teks hasil observasi, siswa menentukan ciri bahasa dalam teks tersebut.
40
4.2 Menyusun teks eksposisi.
Menyusun teks eksposisi Disajikan gambar, siswa menyusun teks eksposisi minimal tiga paragraf.
41
3.1 Memahami teks eksposisi
Sturuktur teks eksposisi Siswa menunjukkan struktur/bagian-bagian teks eksposisi yang telah disusunnya.
42
4.4 Meringkas teks eksposisi.
Ringkasan teks ekposisi (Ide Pokok)
Siswa menentukan ide pokok masing-masing paragraf teks eksposisi yang telah disusunnya.
43
Ringkasan teks ekposisi Siswa menuliskan raingkasan teks eksposisi yang telah disusunnya.
44
4.1 Menangkap makna teks, eksposisi.
Kelompok kata dan bentukan kata Siswa mengambil satu contoh kelompok kata (frasa) dan satu bentukan kata dari teks eksposisi yang telah disusunnya.
45
KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) TAHUN PELAJRAN 2015-2016
Nama Sekolah : MTsN Malang I Alokasi Waktu :90 menit Mata Pelajaran : Fiqih JumlahSoal : 40 PilihanGanda + 5 essay Kelas : VII
NO IndikatorSoal Materi
1 MenjelaskanklasifikasiMacam-macmnajis Tharah
2 Mengklasifikasikan NajisdanKotor Tharah
3 MenjelaskanPerbedaanBersucilahiriyahdanBatiniyah Tharah
4 Menjelaskansebutan najis akibatjilatan anjing Tharah
5 Menjelaskanmacam-macamAlattaharah Tharah
6 MenjelaskanMacam-macam Air Tharah
7 Menjelaskan air yang sucidanmensucikan Taharah
8 Menjelaskancaramembersihkannajismukafafah Najis
9 Mengidentifikasiciri-cirihadastbesar Hadasbesar
10 Menjelaskancontoh yang termasukhadastkecil Istinja`
11 MenjelaskanhukumIstinja’ Istinja`
12 Menjelaskanalat-alat yang dapatdigunakanuntukistinjak Istinja`
13 Menjelaskansyaratdanrukunwudu Wudu
14 Menjelaskansunnahwudu Wudu
15 Menjelaskancontohhadastbesar HadasBesar
16 Menjelaskancara bersuci dari hadas besar Haid
17 Menjelaskancirilaki-laki sudah baligh MimpiBasah
18 Menjelaskan tata cara mandi wajib MandiWajib
19 Menjelaskanperbedaanmadijunubdanmandibiasa MandiWajib
20 Menjelaskanpenganti mandi wajib ketika sedang selesai dari Nifas
Tayammum
21 Menjelaskanhal-hal yang membatalkantayammum Tayammum
22 Menjelaskansebab-sebabtayammum Tayammum
23 Menjelaskansyarat-syaratsalat SalatFardu
24 Menjelaskansunnahsalat SalatFardu
25 Menjelaskan doa setelah Iktidal SalatFardu
26 Menjelaskan waktu salat maghrib berdasarkan matahari SalatFardu
27 Menyebutkanbacaansalatdenganbenar SalatFardu
28 Menyebutkanbacaansujudsahwi SujudSahwi
29 Menjelaskan jawaban azan dan ikamat Azan danIkamah
30 Menjelaskan waktu ikamat Azan danIkamah
31 Menjelaskan hukum salat berjamaah SalatBerjamaah
32 Menjelaskansyaratmenjadi imam danmakmum SalatBerjamaah
33 Menjelaskantatacaramembuatshaf (baris) dalamBerjamaaah
SalatBerjamaah
34 Menjelaskancarasalatmakmummasbuq SalatBerjamaah
35 Menjelaskancaramengganti imam yang batal ketentuanmakmummasbuk
36 Menjelaskancara-caramengingatkan imam yang lupa caramengingatkan imam yang lupa
37 Menjelaskancara-caramengingatkan imam yang batal caramengingatkan imam yang batal
38 Menjelaskan Lafadz zikir setelah salat zikirdandoa
39 Menjelaskan waktu mustajab dalam berdoa zikirdandoa
40 Menjelaskantatacarazikirando’aBerjamaaahdandalilnnya zikirdandoa
41 Menjelaskan tata cara mandi janabat Mandi
42 Menjelaskan penertian sujud sahwi Salat berjamaah Dan azan-ikamah
Wudu
43 Menjelaskan tata cara sujud sahwi Sujud sahwi
44 Menyebutkanpembataltayamum Tayamum
45 Menjelaskanmanfaatzikirdandoa Zikirdandoa
Malang, 10 Nopember 2015 Guru, Andik Bambang, M.PdI NIP. 197810012009011009
KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Nama Madrasah : MTs Negeri Malang I JumlahSoal : 40 PG &5Essay Mata Pelajaran : IPA Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas/ Semester : VII / 1 (Satu) Penyusun : Siti Fatimah, S.Pd
No. KD INDIKATOR SOAL
No. soal
3.1 Memahamikonseppengukuranberbagaibesaran yang adapadadiri, makhlukhidup, danlingkunganfisiksekitarsebagaibagiandariobservasi, sertapentingnyaperumusansatuanterstandar (baku) dalampengukuran
Disajikansebuahpernyataan, pesertadidikdapatmengidentifikasikomponensuatubesaransecaraberurutan
1
Disajikantabel, pesertadidikdapatmenentukanbeberapabesaran, satuan SI sertaalatukurnya yang sesuai 2
Disajikantabel, pesertadidikdapatmenunjukkanbeberapabesarandansatuan SI yang sesuai
3
Diketahuinilaidansatuandaribeberapabesaranpokok, pesertadidikdapatmenentukannilaidansatuan SI darisuatubesaranturunan
4
4.1 Menyajikanhasilpengukuranterhadapbesaran-besaranpadadiri, makhlukhidup, danlingkunganfisikdenganmenggunakansatuantakbakudansatuanbaku
Disajikanbesaranturunan, pesertadidikdapatmenentukanbesaranpokokpenyusunnya 5
Disajikangambar, pesertadidikdapatmenentukanhasilpengukurandarisuatubesaran 6
Pesertadidikdapatmenentukanhasilpengukurandarisuatubesaran 7
Pesertadidikdapatmenentukanhasilpengukurandarisuatubesaran 8
3.2
Mengidentifikasicirihidupdantakhidupdaribenda-bendadanmakhlukhidup yang ada di lingkungansekitar
Disajikangambar, pesertadidikdapatmenentukanciri- ciridaribeberapamakhlukhidup 9
Disajikangambar, pesertadidikdapatmenentukanciri- ciridaribeberapamakhlukhidup 10
Disajikansifat – sifatzat, pesertadidikdapatmenjelaskantentangsifatdarisalahsatuwujudzat 11
Disajikangambar , pesertadidikdapatmenentukanletakpartikeldaribeberapazat 12 Disajikantabel, pesertadidikdapatmenentukannamadanlambang unsure yang tepat 13 Disajikangambar model molekul, pesertadidikdapatmenentukan model daribeberapamolekul 14
4.11 Melakukanpenyelidikanuntukmenentukansifatlarutan yang ada di lingkungansekitarmenggunakanindikatorbuatanmaupunalami
Disajikanbeberapaciri-cirizat, pesertadidikdapatmenyebutkanciri-cirizatberdasarkanhasilidentifikasimenggunakansuatuindikator 15
Disajikantabel data, pesertadidikdapatmenunjukkansifat – sifatdaribeberapalarutan 16
3.3
Memahamiprosedurpengklasifikasianmakhlukhidupdanbenda-bendatak-hidupsebagaibagiankerjailmiah,sertamengklasifikasikanberbagaimakhlukhidupdanbenda-bendatak-hidupberdasarkanciri yang diamati
Disediakantingkatantaksonsecaraacak, pesertadidikdapatmengurutkantaksondarisalahsatu kingdom 17
Peserta didik dapat menentukan mikroorganisme yang dimanfaatkan dalam pembuatan salah satu jenis makanan 18
Disajikanciri – cirimakhlukhidup, pesertadidikdapatmenunjukkanciri – ciridarisalahsatu kingdom 19
Disajikangambarmacam – macamtumbuhan,pesertadidikdapatmenentukankelompoktumbuhanberdasarkanciri yang dimiliki
20
Disajikannama-namatumbuhan, pesertadidikdapatmenentukankelompoktumbuhanberdasarkanciri yang dimiliki
21
Disajikandiagram kuncidikotomi, pesertadidikdapatmenentukankuncideterminasidarisuatuspesiestertentu
22
Disajikanbeberapagambarhewan, pesertadidikdapatmenentukankelompokhewanberdasarkanciri yang dimiliki
23
Disajikanbeberapagambarhewan, pesertadidikdapatmengelompokkanhewanberdasarkanciri yang dimiliki
24
3.4 Mendeskripsikankeragamanpadasistemorganisasikehidupanmulaidaritingkatselsampaiorganisme, sertakomposisibahankimiautamapenyusunsel
Disajikankomponenorganisasikehdupansecaraacak, pesertadidikdapatmengurutkansistemorganisasikehidupan 25
Disajikangambarsel, pesertadidikdapatmenunjukkannamasalahsatuorganel yang memilikifungsitertentu
26
Disediakantabeltentangbagianseldenganfungsinyasiswadapatmenentukanhubunganbagiansel yang sesuaidenganfungsinya
27
Pesertadidikdapatmembedaanantaraselhewandanseltumbuhan 28
Disajikangambarsuatu organ, pesertadidikdapatmenunjukkanjaringantertentu 29
Disajikan data macam-macamjaringan, pesertadidikdapatmenentukanjaringan yang menyusunsistem organ suatumakhlukhidup
30
Pesertadidikdapatmenentukan organ yang memilikifungsitertentu 31
Disajikanbeberapa organ, pesertadidikdapatmenyebutkan organ–organ yang menyusunsistem organ tertentu 32
3.5 Memahamikarakteristikzat, sertaperubahanfisikadankimiapadazat yang dapatdimanfaatkanuntukkehidupansehari-hari (misalnyapemisahancampuran)
Disajikan data hasilpercobaan, pesertadidikdapatmenyebutkan yang termasuksalahsatujenisperubahanzat 33
Disajikan data beberapaperisiwa, pesertadidikdapatmenyebutkan yang termasuksalahsatujenisperubahanzat
34
Disajikanbeberapaperistiwasehari-hari, pesertadidikdapatmenunjukkanperistiwa yang termasuksatusatujenisperubahanzat
35
Disajikantabelhasilpercobaan, pesertadidikdapatmenentukansalahsatujenisperubahanzat yang terjadi
36
Pesertadidikdapatmenentukansalahsatudarimetodepemisahancampuran 37
Pesertadidikdapatmenentukandasar yang digunakanuntukmemisahkancampurandenganmetodetertentu 38
Disajikangambarsalahsatumetodepemisahan, pesertadidikdapatmenentukanjenismetodepemisahancampurantersebut
39
Perertadidikdapatmenentukansalahsatudarimetodepemisahancampuran 40
3.1 Memahamikonseppengukuranberbagaibesaran yang adapadadiri, makhlukhidup, danlingkunganfisiksekitarsebagaibagiandariobservasi, sertapentingnyaperumusansatuanterstandar (baku) dalampengukuran
Disajikangambar, pesertadidikdapatmenentukanhasilpengukurandarisuatubesaran 41
4.11 Melakukanpenyelidikanuntukmenentukansifatlarutan yang ada di lingkungansekitarmenggunakanindikatorbuatanmaupunalami
Disediakan daftar larutan, peserta didik dapat mengidentifikasi dan enentukan sifat dari masing-masing larutan
42
3.3 Memahamiprosedurpengklasifikasianmakhlukhidupdanbenda-bendatak-hidupsebagaibagiankerjailmiah,sertamengklasifikasikanberbagaimakhlukhidupdanbenda-bendatak-hidupberdasarkanciri yang diamati
Peserta didik dapat membedakan ciri-ciri makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya
43
3.4 Mendeskripsikankeragamanpadasistemorganisasikehidupanmulaidaritingkatselsampaiorganisme, sertakomposisibahankimiautamapenyusunsel
Peserta didik dapat menentukan organ–organ yang menyusun salah satu sistem organ
44
3.5 Memahamikarakteristikzat, sertaperubahanfisikadankimiapadazat yang dapatdimanfaatkanuntukkehidupansehari-hari (misalnyapemisahancampuran)
Pesertadidikdapatmengelompokkanperubahanmaterikedalamperubahanfisikadanperubahankimia.
45
KISI-KISI UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL IPS (KURIKULUM 2013) TAHUN AJARAN 2015-2016
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
1. Letak Indonesia Menentukan pengaruh letak astronomis atau letak geografis Indonesia setelah melihat pernyataan yang ada
2. Letak wilayah Indonesia Menjelaskan dampak positif dalam bidang ekonomi dari peta letak wilayah Indonesia yang diberikan
3. Keadaan iklim Indonesia Menjelaskan perbedaan Angin Muson
4. Iklim tropis Menjelaskan keuntungan Indonesia berada di wilayah tropis
5. Unsur cuaca dan iklim Menyebutkanunsur cuaca dan iklim
6. Bentuk bumi Menentukan bentuk muka bumi yang sesuai setelah disajikan beberapa data mengenai aktifitas manusia
7. Bentuk muka bumi dan aktifitas penduduk Indonesia
Menyebutkan alasan suatu penduduk untuk tinggal di suatu tempat
8. Faktor yang mempengaruhi keanekaragaman flora
Menyebutkan Faktor yang mempengaruhi keanekaragaman flora Indonesia
9. Keragaman flora di Indonesia
Menunjukkan perbedaan flora di Indonesia
10. Tipe fauna Menyebutkan kelompok tipe fauna Asiatis, Peralihan dan Australia
11.
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).
Ciri masyarakat pada masa berburu dan mengumpulkan makanan
Menjelaskan pengertian yang benar terkait ciri masyarakat pada masa berburu dan mengumpulkan makanan
12. Masa bercocok tanam pada zaman pra aksar
Menyebutkan yang merupakan perubahan besar pada masa bercocok tanam di zaman pra aksara
13. Bukti pra aksara Menjelaskan pengertian artefak dan fosil
14. Pembagian tingkatan kehidupan manusia pada masa pra aksara
Menentukan zaman pra aksara berdasarkan gambaran kehidupan masyarakat yang diberikan
15. Teori masuknya Hindu-Budha ke Indonesia
Menentukan teori masuknya Hindu-Budha ke Indonesia yang benar berdasarkan pernyataan yang ada
16. Pengaruh masuknya Hindu-Budha ke Indonesia
Menyebutkan Pengaruh masuknya Hindu-Budha ke Indonesia dalam budang bahasa dan sastra
17.
3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa pra aksara, masa Hindu-Budha dan Masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik
Akulturasi budaya Indonesia asli dan budaya
Mencontohkan bentuk akulturasi budaya Indonesia
India asli dan budaya India 18. Teori masuknya Islam di
Indonesia Menentukan teori masuknya Islam di Indonesia berdasar bukti yang diberikan
19. Pengaruh Masuknya Islam ke Indonesia
Menentukan Pengaruh Masuknya Islam ke Indonesia
20.
Akulturasi Islam dan Hindu-Budha
Menentukan akulturasi Islam dan Hindu-Budha pada bangunan masjid kuno
21. Konektivitas antar ruang dan waktu
Mencontohkan konektivitas antar ruang dan waktu
22.
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).
Kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia
Menentukan pernyataan yang benar terkait kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia
23. Masalah pendidikan di Indonesia
Menjelaskan cara pemerintah dalam menyelesaikan masalah pendidikan di Indonesia
24. Masalah kesehatan di Indonesia
Menyebutkan yang bukan penyebab rendahnya tingkat kesehatan di Indonesia
25. Masalah kepadatan penduduk
Menyebutkan masalah kependudukan yang dialami pemerintah Indonesia
26. Kepadatan penduduk di Indonesia
Menjelaskan dampak positif kepadatan penduduk di Indonesia
27.
3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat
Komposisi penduduk Menyebutkan penyusun komposisi penduduk menurut kriteria ekonomi
28. Kepadatan penduduk Menjelaskan yang bukan merupakan alasan Pulau Jawa menjadi pulau terpadat di Indonesia
29. Masyarakat pedesaan dan perkotaan
Menyebutkan ciri masyarakat pedesaan
30. Faktor pendorong urbanisasi
Menyebutkan faktor pendorong urbanisasi
31. Dampak urbanisasi Menyebutkan dampak dari urbanisasi
32. Komutasi Mencontohkan peristiwa yang menunjukkan perpindahan komutasi
33. Migrasi internasional Menyebutkancontoh migrasi internasional
34. Transmigrasi Menyebutkan tujuan pemerintah melaksanakan program transmigrasi
35. Sarana mobilitas sosial menjelaskanalasan pemilihan sarana transportasi tertentu dalam melakukan mobilitas sosial
36. Tujuan terbentuknya lembaga sosial
Menyebutkan tujuan awal terbentuknya lembaga sosial
37.
3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat
Lembaga keluarga Menyebutkan fungsi dibentuknya lembaga keluarga
38. Lembaga ekonomi Menyebutkan hal-hal yang diatur lembaga ekonomi dari beberapa pernyataan yang diberikan
39. Lembaga sosial memiliki ciri yaitu memiliki simbol
Menyebutkan simbol lembaga sosial sesuai dengan gambar yang diberikan
40. Lembaga sosial Menentukan jenis lembaga sesuai dengan pernyataan yang diberikan
41. Dampak letak astronomis Indonesia
Menentukan dampak letak astronomis Indonesia
42.
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta erubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).
Keragaman bentuk bumi Menjelaskan aktifitas penduduk yang tinggal di kenampakan bentuk bumi tertentu
43. Masalah kepadatan penduduk
Menjelaskan usaha-usaha pemerintah dalam menangani masalah terkait kepadatan penduduk di Indonesia
44. Komposisi penduduk Menyimpulkan data hasil komposisi penduduk berdasar kriteria bidang usaha
45.
3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat
Lembaga sosial Menjelaskan fungsi adanya lembaga pendidikan
KISI-KISI SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2015-2016
MTsN MALANG I Sekolah : MTsN Malang I Kelas/Semester : VII/1 (Gasal) Program : Reguler Mata Pelajaran : KIR Jumlah soal : 10 pilihan ganda Kurikulum : 13 Penyusun : Amirul Hasan, M.Pd
Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi
3.3.Mendiskripsikan sistematika penulisan karya ilmiah Mengidentifikasi karakteristik rumusan masalah dalam penelitian
3.3.Mendiskripsikan sistematika penulisan karya ilmiah Mengidentifikasi karakteristik latar belakang masalah dalam penelitian
3.3.Mendiskripsikan sistematika penulisan karya ilmiah Membuat rumusan masalah berdasarkan tema yang disajikan
3.3.Mendiskripsikan sistematika penulisan karya ilmiah Menentukan latar belakang masalah berdasarkan rumusan masalah
3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan
Menyebutkan karakteristik suatu karya ilmiah
3.5 Mendeskripsikanrancanganpenelitiansederhana Menentukan kegiatan eksperimen yang tepat berdasarkan masalah yang disajikan
3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan
Mengidentifikasi ciri-ciri suatu pengetahuan sebagai ilmu
3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan
Menjelaskan karakteristik peneliti
3.5 Mendeskripsikanrancanganpenelitiansederhana Menentukan langkah-langkah penelitian dalam membuktikan hipotesis
3.2 Mendeskripsikanmacam-macamkaryailmiah berdasarkan bentuknya
Membedakan jenis penelitian berdasarkan cara mengumpulkan data
Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi
3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan
Menjelaskan pengertian karya ilmiah remaja
3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan
Menyebutkan sikap ilmiah yang harus dimiliki ilmuwan
3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan
Menjelaskan pengertian observasi dalam metode ilmiah
3.1. Memahamihakikat dan pentingnyakaryailmiah dalam memperkayahasanahilmupengetahuan
Menjelaskan pengertian ilmu pengetahuan bersifat dinamis
3. 4. Memahami konsep dalam menemukan masalah penelitian
Menentukan ide/gagasan penelitian berdasarkan fenomena yang disajikan
KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Nama Madrasah : MTs Negeri Malang I JumlahSoal : 35 PG & 5Essay Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas/ Semester : VII / 1(satu) Penyusun : Dra. Cahyowatin
No.
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO. SOAL
3.1 Membandingkan
dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilanganpecahn dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
Bilangan Bilangan bulat Operasi
hitung bilangan bulat
Perpangkatan bilangan bulat
Bilangan pecahan
Operasi hitung bilangan pecahan
Bilangan rasional
Menentukan bilangan yang belum diketahui dari operasi bilangan bulat
1.
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat
2.
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK
3.
Disajikan gambar siswa dapat menentukan bentuk pecahan
4.
Mengurutkan beberapa bentuk pecahan 5.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pecahan
6.
Mengubah bilangan rasional ke bentuk pecahan
7.
1.
3.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan).
Bilangan Pola bilangan
Menyelesaikan soal tentang gambar berpolah
8.
Menyelesaikan soal tentang gambar berpolah
9.
Menyelesaikan soal tentang gambar berpolah
10.
Menentukan rumus suku ke – n dari pola bilangan
11.
Menentukan rumus suku ke – n dari pola bilangan
12.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan
13.
3. 3.2 Menjelaskan pengertian himpunan, Himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.
Himpunan Pengertian
Himpunan Himpunan
semesta Himpunan
Kosong Diagram Venn Relasi
Himpunan Operasi
Himpunan
Mengidentifikasi sekelompok obyek yang merupakan himpunan
14.
Menyatakan himpunan 15.
Menyatakan himpunan 16.
Menentukan semesta dari suatu himpunan 17.
Mengidentifikasi kesamaan himpunan 18.
Menentukan banyaknya himpunan bagian 19.
Menentukan irisan dari dua himpunan 20.
Menentukan gabungan dari dua himpunan 21.
Mnyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan dan gabungan dua himpunan.
22.
Menentukan Komplemen dari himpunan 23.
Menentukan bentuk operasi dari diagram Venn
24.
4. 3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam
Perbandingan dan Skala Pengertian
Perbandingan Jenis- jenis
Menentukan perbandingan dari dua besaran 25.
Penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
26.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
27.
mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih.
Perbandingan Skala sebagai
Perbandingan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
28.
Menentukan skala
29.
5.
4.5Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik.
Perbandingan Menaksir besaran yang belum diketahui jika diketahui grafik masalah perbandingan
30.
6.
3.12Memahami berbagai konsep dan prinsip garis dan sudut dalam pemecahan masalah nyata.
Garis dan Sudut
Menentukan jenis sudut 31.
Menentukan besar sudut yang saling berpenyiku
32.
Penentukan besar penyiku dari suatu sudut 33.
Jika disajikan dua garis sejajar dipotong sebuah garis siswa dapat menentukan sudut-sudut yang sehadap
34.
7. 4.10Menerapkan berbagai konsep dan sifat-sifat terkait garis dan sudut dalam pembuktian matematis serta pemecahan masalah nyata.
Garis dan Sudut
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis dan sudut
35.
8. 3.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfatkan berbagai sifat operasi.
BilanganBulat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB
36.
9. 4.1 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah.
PolaBilangan Menentukan pola ke – n dan jumlah sampai suku ke- n dari gambar berpolah
37.
10. 4.10 Menerapkan berbagai konsep dan sifat-sifat terkait garis dan sudut dalam pembuktian matematis serta pemecahan masalah nyata.
Garisdansudut Menentukan besar sudut yang terbentuk jika dua garis sejajar dipotong oleh sebuah garis.
38.
11. 4.4 Menggunakan konsep perbandingan untukmenyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik.
Perbandingan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dengan menggunakan tabel dan grafik.
39.
12 Menjelaskan pengertian himpunan, Himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.
OperasiHimpunan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan dan gabungan dua himpunan.
40.
KISI-KISI UMUM UAS GANJIL PENJASKES KELAS 7 (KURIKULUM 2013) TAHUN PELAJARAN 2015-2016
Kompetensi Dasar Materi IndikatorUmum No. Soal
Sepakbola Macam-macam permainan bola besar 1 Sepakbola Salah satu induk organisasi bola besar 2 Sepakbola Peraturan permainan sepakbola 3 Sepakbola Salah satu teknik dasar sepakbola 4 Sepakbola Peraturan permainan sepakbola 5 Sepakbola Peraturan permainan sepakbola 6 Sepakbola Istilah dalam permainan sepakbola 7 Sepakbola Salah satu teknik dasar sepakbola 8 Bola Basket Peraturan permainan bola basket 9 Bola Basket Salah satu induk organisasi bola besar 10 Bola Basket Salah satu teknik dasar sepakbola 11 Bola Basket Salah satu teknik dasar sepakbola 12 Bola Basket Tujuan permainan bola basket 13 Bola Basket Salah satu teknik permainan bola basket 14 Bola Basket Peraturan permainan bola basket 15 Bola Basket Salah satu induk organisasi bola besar 16 Bola Voli Salah satu teknik dasar bola voli 17 Bola Voli Salah satu teknik dasar bola voli 18 Bola Voli Salah satu induk organisasi bola besar 19 Bola Voli Kategori permainan bola voli 20 Bola Voli Peraturan permainan bola voli 21 Bola Voli Peraturan permainan bola voli 22 Bola Voli Salah satu teknikdasar bola voli 23
Memahami konsep keterampilan gerak fundamental permainan bola besar
Bola Voli Peraturan permainan bola voli 24 Definisi guling depan 25
Teknik awalan guling depan 26 Teknik gerakan guling depan 27 Macam-macam senam lantai 28 Definisi guling depan melalui gambar 29
Memahami konsep gabungan pola gerak dominant dalam bentuk rangkaian keterampilan dasar senam lantai
Guling depan
Teknik gerakan guling depan 30 Kasti Penggolongan permainan kasti 31 Kasti Macam teknik permainan kasti 32
Memahami konsep keterampilan gerak fundamental permainan bola kecil
Kasti Macam teknik permainan kasti 33 Memahami konsep latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait dengan Kebugaran jasmani Definisi kebugaran jasmani 34
Tujuan kebugaran jasmani 35 kesehatan, dan pengukuran hasilnya Manfaat pemanasan sebelum berolahraga 36
Pola hidup sehat Faktor yang mempengaruhi pola hidup sehat 37 Vitamin Macam-macam vitamin 38 Vitamin Salah satu manfaat vitamin 39
Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit
Vitamin Macam-macam vitamin 40 Memahami konsep keterampilan gerak fundamental permainan bola besar Bola basket Macam-macam teknik dasar bola basket 41
Gulingdepan Macam-macam olahraga senam lantai 42 Memahami konsep gabungan pola gerak dominant dalam bentuk rangkaian keterampilan dasar senam lantai Teknik melakukan guling depan 43 Memahami konsep latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan, dan pengukuran hasilnya
Kebugaran jasmani Manfaat olahraga bagi kesehatan tubuh 44
Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit Vitamin Vitamin yang larut dalam lemak beserta fungsinya
45
KISI-KISI UMUM UAS PKn (KURIKULUM 2013) KELAS 7 TAHUN PELAJARAN 2015/2016
KOMPETENSI INTI : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
1. Pengertian pancasila
Pengertian Pancasila secara bahasa
2.
Kedudukan pancasila
Fungsi pancasila
3. Kedudukan pancasila
Makna pancasila sebagai dasar negara
4. Sejarah perumusan dan pengesahan pancasila
Awal sejarah lahirnya pancasila di masa lampau
5. Sidang BPUPKI I Hal yang dibahas dalam sidang BPUPKI
6. Sidang BPUPKI Tokoh yang merumuskan dasar negara
7 Sidang BPUPKI Tujuan dilaksanakan pertemuan di luar sidang
8 Peran pendiri negara dalam merumuskan dan pengesahkan Pancasila
Tokoh pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan pancasila
9 Semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan Pancasila
Sikap semangat dan komitmen para pendiri negara
10
Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri bangsa dalam merumuskan pancasila sebagai dasar negara
Usaha dalam mempertahankan pancasila
Usaha yang dapat dilakukan dalam mempertahankan pancasila
11 Pengertian UUD 1945
Pengertian UUD 1945
12 Kedudukan UUD 1945
Kedudukan UUD 1945 sebagai Dokumen nasional
13 Kedudukan UUD 1945
Fungsi UUD 1945
14 Bagian UUD 1945 Bagian UUD 1945 15 Sifat UUD 1945 Makna sifat “Rigit” pada
UUD 1945 16 Sifat UUD 1945 Sifat UUD 1945 17 Sejarah perumusan
dan pengesahan UUD 1945
Organisasi bentukan Jepang dalam rangka merumuskan UUD 1945
18 Sejarah perumusan dan pengesahan UUD 1945
Tanggal sidang PPKI
19
Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945
Peran tokoh pendiri Panitia perumusan UUD
negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD 1945
1945
20 Peran tokoh pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD 1945
Ketua panitia perancang hukum dasar
21 Pengertian pembukaan UUD NRI 1945
Pengertian Pembukaan UUD NRI tahun1945
22 Sistematika isi alinea (pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945
Pokok pikiran yang tekandung dalam pembukaan UUD 1945 dihubungkan dengan sila pancasila
23 Sistematika isi alinea (pokok-pokok pikiran pembukaan UUD 1945)
Pokok pikiran pembukaan UUD NRI tahun 1945
24 Sistematika isi alinea (Pokok pikiran pembukaan UUD 1945)
Isi alinea dalam pembukaan UUD 1945
25 Nilai yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945
Makna nilai Universal dalam pembukaan UUD 1945
26 Makna yang terkandung dalam setiap alinea
Makna tiap alinea dalam pembukaan UUD 1945
27 Hubungan pembukaan UUD 1945 dengan teks proklamasi kemerdekaan
Hubungan pembukaan UUD 1945 dengan teks proklamasi kemerdekaan
28 Hubungan pembukaan UUD 1945 dengan teks proklamasi kemerdekaan
Hubungan proklamasi kemerdekaan dengan pembukaan UUD 1945
29 Komitmen untuk tidak mengubah pembukaan UUD 1945
Alasan tidak mengubah pembukaan UUD 1945
30
Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Komitmen untuk tidak mengubah pembukaan UUD 1945
Alasan pembukaan UUD 1945 disebut juga sebagai pernyataan kemerdekaan
31 Pengertian norma Pengertian norma 32
Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
Macam-macam norma di tinjau dari sumbernya
Norma berdasarkan sumbernya
33 Macam-macam norma
hakikat norma
34 Macam-macam norma
Perbedaan norma hukum dengan norma yang lain
35 Sifat norma Sifat norma 36 Sanksi pelanggaran
norma Sanksi pelanggaran norma
37 Sanksi pelanggaran norma
Norma berdasarkan sanksi
38 Contoh penerapan norma
Contoh penerapan norma di lingkungan
39 Contoh penerapan norma
Contoh kepatuhan terhadap norma
40 Pentingnya norma dalam masyarakat
Pentingnya norma dalam masyarakat
41 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri bangsa dalam merumuskan pancasila sebagai dasar negara
Sejarah perumusan dan pengesahan pancasila
Bunyi teks pancasila
42 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri bangsa dalam merumuskan pancasila sebagai dasar negara
Sejarah perumusan dan pengesahan pancasila
Tokoh yang merumuskan dasar negara
43 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945
Semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan UUD 1945
Komitmen dan semangat para pendiri bangsa dalam merumuskan UUD 1945
44 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Isi alinea pembukaan UUD 1945
4 tujuan negara RI yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945
45 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
Contoh penerapan norma
Contoh penerapan norma
KISI-KISI SOAL UAS PRAKARYA KELAS 7 SEMESTER GANJIL PRORAM REGULER-BILINGUAL
Kerajinan Budidaya
1. Menjelaskan pengertian kerajinan 1. Menyebutkan macam-macam tanaman sayur
sesuai dengan ciri fisik 2. Menyebutkan berbagai teknik kerajinan
alam 2. Menyebutkan tanaman pangan sesuai dengan
ciri jangka waktu panen 3. Menyebutkan teknik karya kerajinan bahan
alam dari derah setempat 3. Menyebutkan macam-macam tanaman sayur
4. Menyebutkan sektor industri kerajinan yang ada di daerah setempat
4. Menyebutkan manfaat tanaman buah
5. Menjelaskan pengertian macam-macam bahan kerajinan
5. Menjelaskan jangka waktu panen tanaman sayuran
6. Menyebutkan macam-macam alat dalam membuat kerajinan
6. Menjelaskan cara tanam tanaman sayur
7. Menyebutkan macam-macam jenis kerajinan clay
7. Menjelaskan ciri tanaman sayur sesuai dengan tampat habitatnya
8. Menjelaskan proses membuat kerajinan dari clay
8. Menjelaskan salah satu cara pemeliharaan atau perawatan pada tanaman
9. Menjelaskan proses akhir dalam membuat kerajinan
9. Menyebutkan cara budidaya tanaman
10. Menyebutkan syarat-syarat dalam proses membuat kerajinan
10. Menjelaskan cara pemeliharaan atau perawatan tanaman sayuran
11. Menjelaskan dalam ruang lingkup seni kerajinan
11. Menjelaskan pengertian jenis-jenis tanaman pangan
12. Menyebutkan berbagai contoh-contoh karya kerajinan
12. Menyebutkan macam-macam tanaman
13. Menjelaskan macam-macam teknik dalam membuat kerajinan salah satu bahan alam
13. Menjelaskan pengertian jenis-jenis tanaman
14. Menyebutkan berbagai bahan alam yang menggunakan salah satu teknik
14. Menjelaskan pengertian jenis-jenis teknik budidaya tanaman
15. Menjelaskan pengertian fungsi kerajinan 15. Menjelaskan proses budidaya tanaman 16. Menyebutkan dan menjelaskan pengertian
kemasan 16. Menjelaskan cara pemeliharaan tanaman
17. Menyebutkan prinsip-prinsip membuat kerajinan
17. Menjelaskan cara pemeliharaan tanaman
18. Menjelaskan pengertian kerajinan modifikasi
18. Menjelaskan jenis-jenis teknik budidaya tanaman
19. Menjelaskan proses dan teknik kerajinan tanah liat atau clay
19. Menjelaskan pengertian dalam ruang lingkup media tanam
20. Menyebutkan berbagai macam bahan dan teknik dalam membuat kerajinan
20. Menjelaskan alasan melakukan kegiatan budidaya tanaman
Rekayasa Pengolahan
1. Menjelaskan penjernih air alami 1. Menjelaskan pengertian dan manfaat
pengolahan 2. Menjelaskan syarat air bersih 2. Menjelaskan konsep mutu hasil olahan 3. Menjelaskan ruang lingkup pencemaran air 3. Menyebutkan manfaat buah 4. Menjelaskan syarat air bersih 4. Menyebutkan berbagai manfaat buah
5. Menyebutkan bahan-bahan penjernih air 5. Menjelaskan syarat-syarat buah dan sayur
sehat
6. Menjelaskan fungsi bahan-bahan penjernih air alami
6. Menyebutkan kandungan manfaat berbagai buah dan sayur
7. Menjelaskan istilah-istilah penjernih air 7. Menyebutkan ciri buah dan sayur 8. Menjelaskan fungsi bahaan-bahan
penjernih air 8. Menyebutkan buah dengan kandungan
vitaminya 9. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan
penjernih air 9. Menyebutkan asal daerah minuman
tradisional 10. Menjelaskan fungsi bahan-bahan penjernih
air 10. Menyebutkan manfaat penyimpanan olahan
11. Menjelaskan syarat ir bersih 11. Menjelaskan pengertian sayur dan buah serta
manfaatnya 12. Menjelaskan ruang lingkup penjernih air 12. Menjelaskan pengertian jenis-jenis minuman
13. Menjelaskan ruang lingkup penjernih air 13. Menyebutkan berbagai manfaat kandungan
pada buah atau sayur 14. Menyebutkan syarat air yang dikonsumsi
konsumsi 14. Menyebutkan kandungan manfaat yang
terdapat pada buah dan sayur
15. Menjelaskan penjernih air alami 15. Menyebutkan teknik dalam membuat
minuman
16. Menjelaskan syarat air bersih 16. Menjelaskan proses untuk membuat
minuman segar
17. Menjelaskan ruang lingkup pencemaran air 17. Menyebutkan alat dan bahan untuk membuat
minuman segar 18. Menjelaskan syarat air bersih 18. Menjelaskan proses membuat minuman sehat
19. Menyebutkan bahan-bahan penjernih air 19. Menjelaskan konsep penyajian dan
pengemasan 20. Menjelaskan fungsi bahan-bahan penjernih
air alami 20. Menjelaskan proses membuat minuman sehat
dan menyebutkan kandungan gizi Sumber: Buku Prakarya Kelas 7 (Erlangga)
Kisi-kisi K 13 reguler 7
NO Kompetensi Dasar Materi Indikator
1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
Pengertian dan fungsi seni
Menunjukkan tokoh-tokoh dalam seni
2
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
Pengertian dan fungsi seni
Fungsi seni sebagai kebutuhan
3
Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
Contoh nyata karya seni sebagai wujud rasa syukur
Fungsi seni sebagai kebutuhan
4
Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
Teori tentang warna dalam karya seni
Pencampuran warna
5
Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
Teori tentang warna dalam karya seni
Sifat-sifat warna
6
Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
Contoh dan macam- macam penggayaan
Istilah Gubahan gambar
7
Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
Teori tentang warna dalam karya seni
Terbentuknya warna menurut sifatnya
8
Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
Teori tentang warna dalam karya seni
Pencampuran warna
9
Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
Teori tentang warna dalam karya seni
Pencampuran warna
10
Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
Teori tentang warna dalam karya seni
Pencampuran warna
11
Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
Contoh nyata karya seni sebagai wujud rasa syukur
Fungsi seni sebagai kebutuhan
Kisi-kisi K 13 reguler 7
12
Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
Mendiskripsikan flora
Fungsi tanaman
13
Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
Mendiskripsikan flora
Fungsi tanaman
14
Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
Mendiskripsikan gambar
Jenis -jenis hiasan
15
Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian
Mendiskripsikan gambar
Jenis -jenis hiasan
16
Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
Pengertian seni teater
etimologi
17
Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
Pengertian seni teater
etimologi
18
Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
Pengertian seni teater
etimologi
19
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
Naskah cerita Jenis - jenis karangan
20
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
Seni peran Jenis seni peran
21
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
Seni peran Jenis seni peran
22
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun Seni peran Jenis seni peran
Kisi-kisi K 13 reguler 7
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
23
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
Naskah cerita Jenis - jenis karangan
24
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
Naskah cerita Jenis - jenis karangan
25
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
Naskah cerita Jenis - jenis karangan
26
Memahami teknik olah
tubuh, olah suara, dan
olah rasa .
Olah dalam seni teater
Olah rasa dalam seni teater
27
Memahami teknik olah
tubuh, olah suara, dan
olah rasa .
Olah dalam seni teater
Olah rasa dalam seni teater
28
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
Naskah cerita Tokoh dalam film insight out
29
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
Seni peran Jenis seni peran
Kisi-kisi K 13 reguler 7
30
Memahami teknik olah
tubuh, olah suara, dan
olah rasa .
Olah dalam seni teater
Unsur seni teater
31
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
Pengertian dan fungsi seni
Fungsi seni sebagai kebutuhan
32
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
Pengertian dan fungsi seni
Fungsi seni sebagai kebutuhan
33
Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
Unsur dan prinsip Pencampuran warna
34
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
Pengertian dan fungsi seni
Contoh teater tradisional
35
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
Seni peran Jenis seni peran
36
Memahami teknik olah
tubuh, olah suara, dan
olah rasa .
Olah dalam seni teater
Unsur seni teater
37
Memahami teknik olah
tubuh, olah suara, dan
olah rasa .
Olah dalam seni teater
Teknik dasar dalam seni teater
38
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
Naskah cerita Alur
Kisi-kisi K 13 reguler 7
39
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
Naskah cerita Jenis - jenis karangan
40
Menunjukkan sikap
bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap naskah drama,
pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
Seni peran Jenis seni peran