KIS – FRI ŽU

  

E-LEARN 2002E-LEARN 2002

Matilda DrozdováŽilinská univerzita

Katedra informačných sietíe-mail: tilka@frkis.utc.sk

KIS – FRI ŽU

Poslanie seminára

„ „Vytvorenie platformy združujúcej Vytvorenie platformy združujúcej aktérov vytvárajúcich e-learning na aktérov vytvárajúcich e-learning na vysokých školách“vysokých školách“

KIS – FRI ŽU

„„Vytvorenie e-learningu/ e-vzdelávania Vytvorenie e-learningu/ e-vzdelávania na vysokých školách“na vysokých školách“

Špecifikácia cieľa

KIS – FRI ŽU

Čo znamená e-vzdelávanie?Čo znamená e-vzdelávanie?

„ „Implementácia dnes nie presne Implementácia dnes nie presne špecifikovaného technického špecifikovaného technického systému IKT do vzdelávacieho systému IKT do vzdelávacieho systému“systému“

KIS – FRI ŽU

Prečo chceme e-vzdelávanie?

Vývoj IKT:Vývoj IKT: umožňuje informačnú revolúciu,umožňuje informačnú revolúciu,vedie k vytvoreniu informačnej vedie k vytvoreniu informačnej

spoločnosti, spoločnosti, zmení doterajší vzdelávací systém.zmení doterajší vzdelávací systém.

KIS – FRI ŽU

„

V čom je principiálna možnosť zmeny vzdelávania?

KIS – FRI ŽU

VyučovanieVyučovanie

Interpretácia znalostí

Výklad Pracovné skupiny Konzultácie

Databáza znalostí

Overovanie vedomostí

KIS – FRI ŽU

IKT podpora vyučovaniaIKT podpora vyučovania

Interpretácia znalostí

Výklad Pracovné skupiny Konzultácie

Databáza znalostí

Overovanie vedomostí

KIS – FRI ŽU

Úlohy pre vytvorenie zmeny

Vedieť vytvoriť technický systémVedieť vytvoriť technický systémZvládnuť požiadavky na jeho obsluhuZvládnuť požiadavky na jeho obsluhuNaučiť sa inak učiťNaučiť sa inak učiťVytvoriť novú e-metodiku, e-Vytvoriť novú e-metodiku, e-

pedagogiku, e-didaktikupedagogiku, e-didaktikuVytvoriť podmienky pre realizáciu Vytvoriť podmienky pre realizáciu

zmienzmien

KIS – FRI ŽU

J.A.Komenský 1592 - 1670J.A.Komenský 1592 - 1670

Jde o věčnou otázku pedagogiky, otázkuJde o věčnou otázku pedagogiky, otázku

vyváženosti OBSAHU a FORMY vyváženosti OBSAHU a FORMY výuky, výuky,

jde o to, aby byl...jde o to, aby byl...

„„... ... nalezen nalezen spspůůsobsob podle něhož by ti kdo podle něhož by ti kdo učí učili méně, ti však, kteří se učí učí učili méně, ti však, kteří se učí naučili se více,...“naučili se více,...“

KIS – FRI ŽU

Témy semináraTémy seminára

Aktivity VŠ v e-vzdelávaní Aktivity VŠ v e-vzdelávaní

Problémy inžinierskej pedagogikyProblémy inžinierskej pedagogiky

Prostriedky ICT pre e- vzdelávanieProstriedky ICT pre e- vzdelávanie

KIS – FRI ŽU

Ďakujem za pozornosťĎakujem za pozornosť