kirchliche pÄdagogische hochschule wien/krems mini-vake values and knowledge education für...
TRANSCRIPT
![Page 1: KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS Mini-VaKE Values and Knowledge Education für Volksschulkinder Richard Pirolt, M.Ed](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062512/55204d7e49795902118ced70/html5/thumbnails/1.jpg)
KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS
www.kphvie.at
Mini-VaKEValues and Knowledge Education
für Volksschulkinder
Ric
hard
Piro
lt, M
.Ed.
![Page 2: KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS Mini-VaKE Values and Knowledge Education für Volksschulkinder Richard Pirolt, M.Ed](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062512/55204d7e49795902118ced70/html5/thumbnails/2.jpg)
Was ist VaKE?
Values and Knowledge Education: Kombination aus (konstruktivistischem) Wissenserwerb und Werterziehung
![Page 3: KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS Mini-VaKE Values and Knowledge Education für Volksschulkinder Richard Pirolt, M.Ed](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062512/55204d7e49795902118ced70/html5/thumbnails/3.jpg)
Autor | TITEL | Datum
Konstruktivismus
Keine Aussagen über eine objektive Wirklichkeit
„Viabilität“ statt „Wahrheit“ „Intersubjektivität“ statt „Objektivität“
![Page 4: KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS Mini-VaKE Values and Knowledge Education für Volksschulkinder Richard Pirolt, M.Ed](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062512/55204d7e49795902118ced70/html5/thumbnails/4.jpg)
Jean Piaget
Erkennen als aktiver Prozess / Handeln
Assimilation / Akkomodation
![Page 5: KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS Mini-VaKE Values and Knowledge Education für Volksschulkinder Richard Pirolt, M.Ed](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062512/55204d7e49795902118ced70/html5/thumbnails/5.jpg)
Lawrence Kohlberg
Moralische Entwicklung auf 3 Niveaus / 6 Stufen1. Präkonventionelles Niveau
Heteronome MoralEgozentristische Moral
2. Konventionelles NiveauMoral des „guten Menschen“Moral aufgrund gesellschaftlicher Pflichten
3. Postkonventionelles NiveauMoral aufgrund des GesellschaftsvertragsIndividuelle Moral aufgrund universaler
ethischer Prinzipien
![Page 6: KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS Mini-VaKE Values and Knowledge Education für Volksschulkinder Richard Pirolt, M.Ed](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062512/55204d7e49795902118ced70/html5/thumbnails/6.jpg)
Verteilung der Stufen des moralischen Urteils
Kuld/Schmid 2001, 84; zit.n. Colby/Kohlberg
![Page 7: KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS Mini-VaKE Values and Knowledge Education für Volksschulkinder Richard Pirolt, M.Ed](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062512/55204d7e49795902118ced70/html5/thumbnails/7.jpg)
Ziele von Mini-VaKE
Probleme von verschiedenen Standpunkten betrachten: Stärkung der Empathiefähigkeit
Positionen vertreten und begründen können Selbstständig Informationen gewinnen Sinn erfassendes Lesen Gesprächs-/Diskussionsregeln einhalten Beitrag zur Weiterentwicklung der moralischen
Urteilsfähigkeit der Kinder
![Page 8: KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS Mini-VaKE Values and Knowledge Education für Volksschulkinder Richard Pirolt, M.Ed](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062512/55204d7e49795902118ced70/html5/thumbnails/8.jpg)
Struktur von Mini-VaKE
1. Präsentation der Dilemmageschichte
2. Herausarbeiten des Konflikts (Rollenspiel)
3. Erste Entscheidung
4. Dilemmadiskussion: Austausch der Argumente
5. Klären des Informationsbedarfs
6. Informationssuche
7. Informationsaustausch
8. Synthese der Informationen
9. Zweite Entscheidung
10.Zweite Dilemmadiskussion
11.Präsentation des Wissenszuwachses
![Page 9: KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS Mini-VaKE Values and Knowledge Education für Volksschulkinder Richard Pirolt, M.Ed](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062512/55204d7e49795902118ced70/html5/thumbnails/9.jpg)
Beobachtungen/Problemlagen
Kinder versuchen häufig, einen „Königsweg“ zu finden, der das Dilemma auflöst.
„die richtigen Antworten“ geben Oberbegriffe bilden / Wertkonflikt
herausarbeiten
![Page 10: KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS Mini-VaKE Values and Knowledge Education für Volksschulkinder Richard Pirolt, M.Ed](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062512/55204d7e49795902118ced70/html5/thumbnails/10.jpg)
Danke für Ihre Aufmerksamkeit!