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Kickoff – praxisnahes Englisch für Schule und Beruf: Stoffverteilungsplan Hessen
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2015 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Stoffverteilungsplan Schuljahr 201…/201…
Bitte beachten Sie für einjährige Schulformen und schwächere Klassen zusätzlich die Kürzungsempfehlungen im Lehrerhandbuch. Besonders empfohlen wird neben den Workbooks auch der begleitende Einsatz des im Preis inklusive angebotenen Online-Vokabeltrainings
unter www.klett.de. Bitte beachten Sie den speziellen Aufbau der beiden Schülerbücher: Die Units in Kickoff folgen einem einheitlichen Muster (Ausnahme: Entry). Die drei Seiten More please! fassen die Grammatik der Unit zusammen und vertiefen sie auf verschiedenen Niveaustufen. Die Doppelseite Go for it! The online magazine for students in Germany bietet zusätzlichen Lesestoff aus der Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler. Die Unit-Struktur im Überblick:
Foundation (Units 1–7) und Upgrade (Units 1–9) – 12 Seiten
1. Doppelseite 2. und 3. Doppelseite 4. und 5. Doppelseite 6. Doppelseite
Check-in Training More please! Check-out Go for it!
Klassenbezeichnung: Fach: Englisch Berufsfachschule 1. Jahr Lehrer/in:
Kickoff Foundation
UW Buch/Unit
Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen …
Klassenarbeits- bezug
Sonstiges: KA, Projekte
1 Entry 1+2 S. 6–9
English, English, everywhere: Auffrischung, Motivation
to be, pronouns, possessive adjectives, genitive ’s, there is/are, to have, the time, simple present statements – Kontakt aufnehmen und pflegen – sich selbst und andere vorstellen – Small Talk führen
Basisgrammatik Grundwortschatz
2
Entry 3+4 S. 10–13
English, English, everywhere: Auffrischung, Motivation
– Freunde und Fremde begrüßen – Aktivitäten planen und durchführen – Ausflüge und Restaurantbesuche planen
Basisgrammatik Grundwortschatz
3 Entry 5+6 S. 14–16
English, English, everywhere: Auffrischung, Motivation
– mündlich und schriftlich im privaten Bereich kommunizieren – schriftliche Mitteilungen aller Art erstellen
Basisgrammatik Grundwortschatz
Kickoff – praxisnahes Englisch für Schule und Beruf: Stoffverteilungsplan Hessen
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UW Buch/Unit
Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen …
Klassenarbeits- bezug
Sonstiges: KA, Projekte
4 Entry 7+ Test S. 17–19
English, English, everywhere: Check-out, Test yourself
– mündlich und schriftlich im privaten Bereich kommunizieren – den eigenen Kenntnisstand überprüfen
Basisgrammatik Grundwortschatz
Check-out: Test yourself
5
1 S. 20–21
At college: Simple present statements, questions, negatives
– über den Alltag sprechen und schreiben – Meinungen über einen einfachen beruflichen Text äuβern
Text comprehension
6
1 S. 22–23
At college: Simple present statements, questions, negatives
– in Englisch mit dem Internet umgehen – englische E-Mails verfassen können
Using the internet
7
1 S. 24–25
At college: Simple present statements, questions, negatives
– Bewerbungsformular ausfüllen – Schulbroschüre schreiben
Writing a brochure
Herbstferien 8
1 S. 26–28
At college: Simple present statements, questions, negatives
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar
9
1 S. 29
At college: Check-out Video lounge: A stopover in New York
– eine Onlinenachricht beantworten – selbst eine Onlinenachricht verfassen Buch – einen Videofilm sehen und verstehen – Jugendliche auf einer Reise nach Hollywood begleiten
Posting messages on the internet
9
1 S. 30–31
Go for it! How can I improve my English?
– einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – Möglichkeiten zur Verbesserung der Englischkenntnisse kennenlernen – sich die verschiedenen Fertigkeiten bewusstmachen
Text comprehension
10
2 S. 32–33
People and jobs: Simple present with adverbs of frequency, present continuous
– über Sachen sprechen, die man regelmäβig/gerade tut – über persönliche und berufliche Themen sprechen und schreiben
Writing, oral examination
11
2 S. 34–35
People and jobs: Simple present with adverbs of frequency, present continuous
– Vorstellungen vom eigenen Leben/Beruf artikulieren – Strukturen der beruflichen Bildung beschreiben – einfach Mitteilungen verstehen und verfassen
Job profile
12
2 S. 36–37
People and jobs: Simple present with adverbs of frequency, present continuous
– Strukturen des Arbeitsmarktes beschreiben – Informationen über Arbeitsmöglichkeiten vergleichen
Kickoff – praxisnahes Englisch für Schule und Beruf: Stoffverteilungsplan Hessen
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UW Buch/Unit
Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen …
Klassenarbeits- bezug
Sonstiges: KA, Projekte
13
2 S. 38–40
People and jobs: Simple present with adverbs of frequency, present continuous
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar KA Unit 1+2, Lehrerhandbuch S.169–171
14
2 S. 41
People and jobs: Check-out Video lounge: Working as a receptionist
– einen Onlinefragebogen beantworten – eigene Mitteilungsabsichten formulieren (jobs profile) – einen Videofilm sehen und verstehen – eine Rezeptionistin an ihrem Arbeitsblatt begleiten – die Tätigkeiten verstehen und beschreiben
Mediation German –English
Answering a questionnaire Making a job profile
14
2 S. 42–43
Go for it! Choosing a career – einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – die Entscheidung für eine berufliche Laufbahn nachvollziehen – sich Gedanken über die eigene Karriereplanung machen
Text comprehension
Weihnachtsferien 15
3 S. 44–45
Free time: Verb + -ing, comparison of adjectives
– ein Profil eines sozialen Netzwerks verstehen – Vorlieben und Abneigungen formulieren – Informationen eines Blogs erfassen
16 3 S. 46–47
Free time: Verb + -ing, comparison of adjectives
– Aktivitäten vergleichen – persönliche Vorlieben und Abneigungen ausdrücken
Writing, oral examination
17
3 S. 48–49
Free time: Verb + -ing, comparison of adjectives
– die eigene Vorstellung über Teilzeitjobs ausdrücken – Gespräche über persönliche Themen führen – Gesprächsergebnisse sammeln und in geordneter Form darstellen
Oral examination, Mediation German–English
18
3 S. 50–52
Free time: Verb + -ing; comparison of adjectives
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar
19 3 S. 53
Free time: Check-out Video lounge: Go, Greg, go!
– eine Klassenumfrage über Freizeitaktivitäten erstellen – Umfrageergebnisse grafisch und verbal präsentieren – einen Videofilm sehen und verstehen – die Ankunft am Flughafen und Begrüßung der Reiseleiterin verstehen
Doing a class survey
19 3 S. 54–55
Go for it! What is your favourite film, book or TV series?
– einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – verschiedene Filmgenres kennenlernen – sich über Filme, Bücher und Fernsehsendungen austauschen
Faschingsferien 20 4
S. 56–57 Products and services: Simple past
– ein Unternehmensprofil erfassen – über Ereignisse in der Vergangenheit sprechen und schreiben
Writing
Kickoff – praxisnahes Englisch für Schule und Beruf: Stoffverteilungsplan Hessen
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UW Buch/Unit
Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen …
Klassenarbeits- bezug
Sonstiges: KA, Projekte
21
4 S. 58–59
Products and services: Simple past
– über bekannte Produkte und Firmen sprechen – Informationen über Produkte/Firmen sammeln und auswerten – zwischen regelmäßigen und unregelmäßige Verben unterscheiden
Oral examination
22
4 S. 60–61
Products and services: Simple past
– Informationen über eine Firmengeschichte verstehen – über Dinge in der Vergangenheit berichten
Text comrehension
23
4 S. 62–64
Products and services: Simple past
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar KA Unit 3+4, Lehrerhandbuch S.172–174
24 4 S. 65
Products and services: Check-out Video lounge: Making movies
– Informationen über einen Erfinder im Gespräch erfragen – zentrale Textaussagen auf Deutsch wiedergeben – einen Videofilm sehen und verstehen – die Jugendlichen in ein Filmstudio begleiten – erfahren, wie Filme gedreht werden
Mediation English–German
Giving product information
24 4 S. 66–67
Go for it: Feeling good, looking good
– einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – sich über gesunde Lebensweise informieren – die eigene Fitness und Ernährungsgewohnheiten beschreiben
Text comprehension
25
5 S. 68–69
Dos and don’ts at work: Modal verbs: must (have to), mustn’t, don’t have to
– über Regeln am Arbeitsplatz sprechen – Verhaltensregeln auf Deutsch wiedergeben
Mediation English–German
25 5 S. 70–71
Dos and don’ts at work: Modal verbs: must (have to), mustn’t, don’t have to
– Gebots-/Verbotsschilder aus der Arbeitswelt verstehen – Gebote und Verbote formulieren
Writing, oral examination
Osterferien 26
5 S. 72–73
Dos and don’ts at work: Modal verbs: must (have to), mustn’t, don’t have to
– Beschreibungen von Konflikten am Arbeitsplatz verstehen – Vorschläge zur Konfliktlösung mündlich/schriftlich formulieren
Text comprehension
27
5 S. 74–76
Dos and don’ts at work: Modal verbs: must (have to), mustn’t, don’t have to
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar
28 5 S. 77
Dos and don’ts at work: Check-out Video lounge: Working as a PA
– die Unterschiede zwischen Schule und Arbeitswelt formulieren – einen Videofilm sehen und verstehen – eine Assistentin bei einem Arbeitstag im Büro begleiten
Project: college vs. work
Kickoff – praxisnahes Englisch für Schule und Beruf: Stoffverteilungsplan Hessen
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UW Buch/Unit
Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen …
Klassenarbeits- bezug
Sonstiges: KA, Projekte
28 5 S. 78–79
Go for it! What is a good friend?
– einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – überlegen, was wahre Freundschaft ausmacht – den Wert von Freunden für die persönliche Entwicklung erkennen
Writing, oral examination
29 6 S. 80–81
Success stories: Present perfect with since and for
– die Erfolgsgeschichte eines polnischen Einwanderers erfassen – mitteilen, seit wann etwas schon andauert – zentrale Aussagen auf Deutsch wiedergeben
Mediation English–German
29 6 S. 82–83
Success stories: Present perfect with since and for
– über Erfolgsgeschichte von Jamie Oliver lesen – Zeitpunkt und Zeitdauer angeben
Text comprehension
30
6 S. 84–85
Success stories: Present perfect with since and for
– ein Interview erfassen und einem Zeitungstext zuordnen – Interviewergebnisse sammeln und geordnet darstellen
Writing, oral examination
Doing an interview
31
5 S. 86–88
Success stories: Present perfect with since and for
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar KA Unit 5+6, Lehrerhandbuch S.175–177
Pfingstferien 32
6 S. 89
Success stories: Check-out Video lounge: Introducing people
– in einem Onlinechat Kontakt aufnehmen und pflegen – einen Kurzvortrag über eine Erfolgsgeschichte halten – einen Videofilm sehen und verstehen – Geschäftspartner empfangen und angemessen begrüßen – sich und andere vorstellen und die Anredeformen vereinbaren
Chatting online Talking about people
32
6 S. 90–91
Go for it! Who is your hero? – einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – sich über Vorbildfunktionen Gedanken machen – sich über sogenannte Heldentaten austauschen
Writing, oral examination
33 7 S. 92–93
Looking ahead: Future will, going to
– Vermutungen über eigenes Leben in 10 Jahren äußern – Pläne für die (nähere) Zukunft verstehen
Text comprehension
33 7 S. 94–95
Looking ahead: Future will, going to
– Informationen eines Gesprächs erfassen – zukünftige Pläne vorstellen und nach der Meinung anderer fragen – Gespräche über die eigenen Pläne führen
Writing, oral examination
34 7 S. 96–97
Looking ahead: Future will, going to
– Einrichtungspläne für eine Wohnung verstehen – die eigene Wohnungseinrichtung planen und kommunizieren
35
7 S. 98–100
Looking ahead: Future will, going to
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar KA Unit 7, Lehrerhandbuch S.178–180
Kickoff – praxisnahes Englisch für Schule und Beruf: Stoffverteilungsplan Hessen
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UW Buch/Unit
Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen …
Klassenarbeits- bezug
Sonstiges: KA, Projekte
36
7 S. 101
Looking ahead: Check-out Video lounge: Meetiing a star
– eine Klassenumfrage über Zunkunftspläne durchführen – die Ergebnisse grafisch darstellen und schriftlich ausführen – einen Videofilm sehen und verstehen – die Begegnung mit einem Star im Filmstudio verfolgen
Doing and talking about a class survey
36
7 S. 102–103
Go for it! Your questions about love
– einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – über Probleme in zwischenmenschlichen Beziehungen lesen – sich bei jemandem Rat holen und selbst Rat erteilen
Writing
37–38 S. 106–113
Job pages 1–4
– nach dem Weg fragen und den Weg beschreiben – Telefongespräche verstehen und selbst Telefonate führen – Gespräche entgegennehmen und Nachrichten weiterleiten – E-Mails und Geschäftsbriefe lesen und schreiben
Text comprehension, oral examination, writing
39
S. 114–117
Test 1 – über gefährliche Berufe lesen – eine Firmenpräsentation hören und verstehen – Gebots- und Verbotsschilder ins Deutsche übertragen – ein Profil für ein soziales Netzwerk verfassen
Text comprehension (Reading/Listening), mediation English–German, writing
Sommerferien
Kickoff – praxisnahes Englisch für Schule und Beruf: Stoffverteilungsplan Hessen
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Stoffverteilungsplan Schuljahr 201…/201…
Klassenbezeichnung: Fach: Englisch Berufsfachschule 2. Jahr Lehrer/in:
Kickoff Upgrade
UW Buch/ Unit
Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen ...
Klaasenarbeits- bezug
Sonstiges: KA, Projekte
1 1 S. 6–7
Tomorrow’s world: if-sentences type 1, will/won’t be able to
– über das Leben in der Zukunft sprechen und schreiben – sich über Änderungen zum Positiven oder Negativen äußern
1 1 S. 8–9
Tomorrow’s world: if-sentences type 1, will/won’t be able to
– über mögliche technische Entwicklungen der Zukunft lesen – über einen typischen Tag im Jahr 2050 spekulieren – Bedingungen formulieren, die in Zukunft eintreten können
Text comprehension
2
1 S. 10–11
Tomorrow’s world: if-sentences type 1, will/won’t be able to
– über die Auswirkungen des Klimawandels lesen – zentrale Aussagen auf Deutsch wiedergeben
Writing, oral examination
3
1 S. 12–14
Tomorrow’s world: if-sentences type 1, will/won’t be able to
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar
4
1 S. 15
Tomorrow’s world: Check-out Video lounge: Discussing career plans
– einen Tagebucheintrag im Jahr 2070 schreiben – die Gründe des Klimawandels erarbeiten und präsentieren – einen Videofilm sehen und verstehen – den Austausch von Freunden über die beruflichen Pläne verfolgen – die Vor- und Nachteile von den Berufszielen beleuchten
Writing a diary entry Project on global warming
4
1 S. 16–17
Go for it! Stop the cyberbullies!
– einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – sich über Internetmobbing informieren – ein Rollenspiel zum Thema Mobbing durchführen
Text comprehension Role play
5 2 S. 18–19
Travelling for work: Relative pronouns who, which, where, relative sentences
– über Reisen allgemein sprechen – einen Geschäftsreisenden beim Check-in am Flughafen begleiten
5 2 S. 20–21
Travelling for work: Relative pronouns who, which, where, relative sentences
– die Nutzung eines Flughafens beschreiben – einen englischen Übersichtsplan auf Deutsch erklären
Text comprehension
Kickoff – praxisnahes Englisch für Schule und Beruf: Stoffverteilungsplan Hessen
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UW Buch/ Unit
Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen ...
Klaasenarbeits- bezug
Sonstiges: KA, Projekte
6 2 S. 22–23
Travelling for work: Relative pronouns who, which, where, relative sentences
– eine Hotelbroschüre lesen und verstehen – eine Übernachtungsmöglichkeit buchen – sich an einer Hotelrezeption anmelden
Oral examination, writing
Role play
7 2 S. 24–26
Travelling for work: Relative pronouns who, which, where, relative sentences
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen – eine Mindmap zum Thema Reisen erweitern
Grammar KA Unit 1+2 Lehrerhandbuch S.181–183
Herbstferien 8 2
S. 27 Travelling for work: Check-out Video lounge: Choosing a career
– eine Urlaubspostkarte schreiben – verschiedene Reisesituationen als Rollenspiel gestalten – einen Videofilm sehen und verstehen – jemanden bei der Berufsberatung begleiten –über die Vor- und Nachteile verschiedener Berufe erfahren
Writing a holiday postcard Role play
8 2 S. 28–29
Go for it! Who speaks English?
– einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – sich über Englisch als Weltsprache informieren – die Länder kennenlernen, in denen Englisch gesprochen wird
Text comprehension
9
3 S. 30–31
Apprenticeships: if-sentences type 2
– jemanden bei der Berufsberatung begleiten – über Ausbildungs- und Praktikumsmöglichkeiten sprechen – über Bedingungen sprechen, unter denen etwas eintreten könnte
9 3 S. 32–33
Apprenticeships: if-sentences type 2
– über Lehrstellen in verschiedenen Branchen lesen – sich über die Tätigkeiten in einzelner Berufe austauschen – ausdrücken, was geschehen würde, wenn man etwas tun würde
Text comprehension
10
3 S. 34–35
Apprenticeships: if-sentences type 2
– Informationen aus einer Stellenanzeige entnehmen – einen Lebenslauf möglichst vollständig verfassen – ein Vorstellungsgespräch verstehen und bewerten – über den Erfolg eines Vorstellungsgesprächs Vermutungen äußern
Writing, oral examination
11 3 S. 36–38
Apprenticeships: if-sentences type 2
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar
12 3 S. 39
Apprenticeships: Check-out Video lounge: Applying for a job
– einen formgerechten Lebenslauf (nach Vorlage) schreiben – einen Cartoon zu einer Vorstellungssituation erfassen – einen Videofilm sehen und verstehen – ein Vorstellungsgespräch für ein Praktikum verfolgen – die Erläuterungen für die Wahl der Praktikumsstelle verstehen
Writing a CV Describing a cartoon
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Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen ...
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Sonstiges: KA, Projekte
12 3 S. 40–41
Go for it! 15 hot tips for the perfect job interview
– einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – Tipps zur Vorbereitung auf ein Vorstellungsgespräch lesen – eine Stellenanzeige verfassen, einen Lebenslauf schreiben und ein Vorstellungsgespräch simulieren
Writing, oral examination
Role play
13 4 S. 42–43
A visit to a company: adjective and adverbs, adverbs of manner
– Lehrlinge bei einer Firmenbesichtigung im Ausland begleiten – sagen, auf welche Art und Weise man etwas tut
13 4 S. 44–45
A visit to a company: adjective and adverbs, adverbs of manner
– Informationen aus einer Firmenbroschüre lesen und verstehen – einen Firmenvertreter situationsangemessen begrüßen. – eine Begrüßungssituation simulieren
Text comprehension, oral examination
Role play
14 4 S. 46–47
A visit to a company: adjective and adverbs, adverbs of manner
– Abteilungen eines Unternehmens benennen. – eine Firmenbesichtigung und den Produktionsverlauf verstehen – Details des Firmenrundgangs auf Deutsch wiedergeben
Mediation German – English
Weihnachtsferien 15 4
S. 48–50 A visit to a company: adjective and adverbs, adverbs of manner
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar KA Unit 3+4, Lehrerhandbuch S.184–186
16 4 S. 51
A visit to a company: Check-out Video lounge: Starting a new job (part 1)
– einen Bericht über eine Firmenbesichtigung schreiben – ihre fiktive Firma auf Poster/per Powerpoint vorstellen – einen Videofilm sehen und verstehen – den Arbeitsantritt bei einem Praktikum im Ausland verfolgen – jemanden bei seinem ersten Arbeitstag in der Rezeption begleiten
Writing Writing a report Project: Making a company poster
16 4 S. 52–53
Go for it! Do you want to look 'cool’?
– einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – sich Gedanken darüber machen, was wirklich cool ist – den Zusammenhang von Werbung und Konsum erkennen
Text comprehension, writing
17
5 S. 54–55
Global business: Simple present passive, simple past passive
– über importierte Waren im Supermarkt sprechen – sagen, wo und wie Produkte hergestellt werden
17
5 S. 56–57
Global business: Simple present passive, simple past passive
– sich über die Herstellung von Produkte austauschen – von Produktionsverfahren und Transportwegen erfahren
Text comprehension
18 5 S. 58–59
Global business: Simple present passive, simple past passive
– von den Vor- und Nachteile der Globalisierung lesen – über die Auswirkungen der Globalisierung schreiben
Writing, oral examination
Kickoff – praxisnahes Englisch für Schule und Beruf: Stoffverteilungsplan Hessen
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UW Buch/ Unit
Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen ...
Klaasenarbeits- bezug
Sonstiges: KA, Projekte
19 5 S. 60–62
Global business: Simple present passive, simple past passive
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar
20 5 S. 63
Global business: Check-out Video lounge: Starting a new job (part 2)
– eine Klassenumfrage über die Herkunft von Waren durchführen – ein Poster über Produktionsprozesse gestalten – einen Videofilm sehen und verstehen – eine Praktikantin bei den ersten Buchungen im Hotel begleiten – verstehen, welche Aufgaben an der Rezeption zu erledigen sind
Doing a class survey Making a poster
20 5 S. 64–65
Go for it! Other countries, other customs
– einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – von interkulturellen Unterschieden erfahren – eine Präsentation über Sitten und Bräuche in einem anderen Land halten
Text comprehension, presentation
Faschingsferien 21
6 S. 66–67
A month in New Zealand: Revision of present perfect with since/for
– über eine Dienstreise nach Neuseeland lesen und sprechen – Reaktivierung von Vorwissen über Neuseeland
Fact file, S. 174
21 6 S. 68–69
A month in New Zealand: Revision of present perfect with since/for
– Informationen zu Neuseeland auswerten – Aussagen zum Textinhalt vervollständigen – sich über die erhaltenen Informationen austauschen
Text comprehension
22 6 S. 70–71
A month in New Zealand: Revision of present perfect with since/for
– Freunde und Fremde angemessen begrüßen und ansprechen – Small Talk auf Englisch führen – Gespräche situationsgemäß eröffnen, führen und abschließen
Oral examination
23
6 S. 72–74
A month in New Zealand: Revision of present perfect with since/for
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar KA Unit 5+6, Lehrerhandbuch S.187–189
24 6 S. 75
A month in New Zealand: Check-out Video lounge: Facing challenges
– zusammenhängend über Deutschland (fast facts) berichten – einen Videofilm sehen und verstehen – Probleme mit anspruchsvollen Hotelgästen verstehen – die Lösungen zur Zufriedenstellung von Sonderwünschen nachvollziehen
Fact file S. 174 Describing Germany
24 6 S. 76–77
Go for it! Becoming an adult – einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – die Auseinandersetzung zwischen Jugendlichen und Eltern nachvollziehen – ein Rollenspiel zwischen einem Teenager und einem Elternteil planen und durchführen
Writing, oral examination
Role play
Kickoff – praxisnahes Englisch für Schule und Beruf: Stoffverteilungsplan Hessen
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2015 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
UW Buch/ Unit
Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen ...
Klaasenarbeits- bezug
Sonstiges: KA, Projekte
25 7 S. 78–79
My job is special: Past perfect, if-sentences type 3
– Motive für die Arbeit bei der Feuerwehr verstehen – sagen, was unter bestimmten Bedingungen hätte geschehen können
Writing
25 7 S. 80–81
My job is special: Past perfect, if-sentences type 3
– Lebensläufe und Motive für die Berufswahl vergleichen – Bedingungen ausdrücken, die zum jetzigen Zeitpunkt nicht mehr eintreten können
Text comprehension
26
7 S. 82–83
My job is special: Past perfect, if-sentences type 3
– Statistiken über geschlechtsspezifische Berufe beschreiben – Aussagen über die Gründe für die Berufswahl verstehen – über die Frage geschlechtsspezifischer Berufe diskutieren
Writing, oral examination
Describing charts
27
7 S. 84–86
My job is special: Past perfect, if-sentences type 3
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar
Osterferien 28 7
S. 87 My job is special: Check-out Video lounge: Holding a business meeting
– ein Profil für einen Auftritt in einem sozialen Netzwerk verfassen – ein Radiointerview über die eigenen Arbeitswünsche führen – einen Videofilm sehen und verstehen – die Vorbereitung für eine Präsentation im Hotel begleiten – den Ablauf der Veranstaltung verfolgen
Writing, oral examination
Writing a personal profile Making a radio interview
28 7 S. 88–89
Go for it! Katie's story – einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – von den Problemen einer jugendlichen Straftäterin erfahren – die Hintergründe für eine persönliche Entwicklung nachvollziehen
Text comprehension
29 8 S. 90–91
Starting work: verbs + infinitive, verbs + ing-form
– über Ausbildungen in verschiedenen Fachrichtungen erfahren – ausdrücken, was man gerne/nicht so gerne tut – von eigenen Erfahrungen und Plänen berichten
29 8 S. 92–93
Starting work: verbs + infinitive, verbs + ing-form
– einen Hörtext über eine Ausbildung im Einzelhandel verstehen – sich über Informationen zu einer Lehre im Einzelhandel austauschen
Text comprehension, oral examination
30 8 S. 94–95
Starting work: verbs + infinitive, verbs + ing-form
– Tipps zum Berufseinstieg verstehen – die wesentlichen Textaussagen auf Deutsch wiedergeben
Mediation English –German
31 8 S. 96–98
Starting work: verbs + infinitive, verbs + ing-form
– die grammatischen Strukturen differenzierend vertiefen – den Wortschatz festigen
Grammar KA Unit 7+8, Lehrerhandbuch S.190–192
Kickoff – praxisnahes Englisch für Schule und Beruf: Stoffverteilungsplan Hessen
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UW Buch/ Unit
Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen ...
Klaasenarbeits- bezug
Sonstiges: KA, Projekte
32 8 S. 99
Starting work: Check-out Video lounge: Maya’s last day
– eine Mindmap zum Thema Arbeit anfertigen – einen Dialog über ein Praktikum oder einen Teilzeitjob schreiben – einen Videofilm sehen und verstehen – den letzten Arbeitstag beim Praktikum begleiten – den Abschied von Kollegen verstehen
Writing Making a mind map Writing about a job
32 8 S. 100–101
Go for it! Exam tips: Get the best grades in your exams
– einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – Tipps für erfolgreiche Prüfungssituationen erhalten – deutsche Schlüsselwörter im englischen Text finden – typische Fehler vor und bei Prüfungen erkennen – Verhaltensänderungen sammeln und trainieren
Mediation German – English
33 9 S. 102–103
Working in an office: Reported speech (after past tense reporting verbs), reporting verbs
– einen Vorstellung mit beruflichem Betätigungsfeld verstehen – Aussagen in der indirekten Rede wiedergeben
33 9 S. 104–105
Working in an office: Reported speech (after past tense reporting verbs), reporting verbs
– einen Bericht über die berufliche Laufbahn lesen – erhaltene Informationen an dritte Personen weitergeben
Text comprehension
Pfingstferien 34 9
S. 106–107
Working in an office: Reported speech (after past tense reporting verbs), reporting verbs
– berufliche Telefonate hören und die Informationen notieren – jemanden über eingegangene Telefonate informieren – ein Rollenspiel zu einem Telefongespräch durchführen
Oral examination Role play
35 9 S. 108–110
Working in an office: Reported speech (after past tense reporting verbs), reporting verbs
– die grammatischen Strukturen situationsbedingt anwenden – das neue Vokabular festigen
Grammar KA Unit 9, Lehrerhandbuch S.193–195
36 9 S. 111
Working in an office: Check-out Video lounge: Reviewing career plans
– eine Pressekonferenz organisieren und durchführen – einen Videofilm sehen und verstehen – den Austausch über Praktikumserfahrungen verstehen – den Nutzen der Erfahrungen für die Zukunft erkennen
Oral examination Organising a press conference
36 9 S. 112–113
Go for it! What's in the news? – einen Artikel einer Onlinezeitschrift lesen und verstehen – von den unterschiedlichen Formen von Nachrichten erfahren – einen Bericht für die Fernsehnachrichten ausarbeiten
Writing, oral examination
Writing a TV news report
Kickoff – praxisnahes Englisch für Schule und Beruf: Stoffverteilungsplan Hessen
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2015 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
UW Buch/ Unit
Inhalt Lernziele / Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler sollen ...
Klaasenarbeits- bezug
Sonstiges: KA, Projekte
37–38 S. 116–127
Job pages 1–6
– ein Firmenprofil lesen und Besucher durch die Firma begleiten – Geschäftsbriefe (enquiry, offer, order) lesen und schreiben – eine Beschwerde verstehen und darauf schriftlich reagieren – Firmenanzeigen analysieren und eine eigene Anzeige schreiben
Text comprehension, writing, presentation
Creating a leaflet
39
S. 114–117
Test 2 – über junge Millionäre lesen – Berichte von Studenten aus England hören und verstehen – ein deutsches Firmenprofil ins Englische übertragen – ein Bewerbungsschreiben verfassen – eine E-Mail mit einer Beschwerde an einen Lieferanten schreiben
Text comprehension (Reading/Listening), mediation German – English, writing
Sommerferien Im Lehrerhandbuch finden Sie vertiefende handlungsorientierte Aufgaben, Kopiervorlagen und Klassenarbeiten auf CD-ROM, die Sie individuell verändern und anpassen können.
Übersicht über Kickoff: Für Schülerinnen und Schüler:
Schülerbuch 1, Foundation, 978-3-12-808295–0 Schülerbuch 2, Upgrade, 978-3-12-808296–7 Workbook 1, Foundation, 978-3-12-808303-2 Workbook 2, Upgrade, 978-3-12-808304-9 Online-Vokabeltraining unter www.klett.de Für Lehrerinnern und Lehrer:
Lehrerhandbuch inkl. 2 Lehrer-Audio-CDs und Digitaler Lehrer-Service-DVD-ROM, 978-3-12-808305-6