kemiaa luokanopettajille

www.helsinki.fi/yliopisto

Kemiaa luokanopettajille4.10.2013

Veli-Matti IkävalkoDI, koordinattoriKemian opetuksen keskus, Kemma | Kemian laitosValtakunnallinen LUMA-keskusMatemaattis-luonnontieteellinen tiedekuntaHelsingin yliopisto


Kokeellisuus on olennainen osa kemiaa ja tärkeäosa kemian opetusta

• lisää oppilaiden tietoa luonnontieteistä• kehittää luonnontieteellistä ajattelua• kehittää työskentelytaitoja• tukee sosiaalisuutta lisää oppilaiden kiinnostusta ja ymmärrystä

luonnosta• on oppilaiden mielestä hauskaa

Kokeellisen työskentelyn merkitys

Ihmettely, havainnointi & tutkimuksellisuusIhmettely, havainnointi & tutkimuksellisuus


• Perusopetusikäiset oppilaat tarvitsevat konkreettisia apuvälineitä ja havainnollistamista abstraktin oppiaineksen hahmottamiseksi

Kokeellisen työskentelyn merkitys


• Veden tilavuus kasvaa noin kymmenesosan, kun vesi jäätyy (oppikirjan teksti)

-> käytännössä opettaja voi laittaa pulloon vettä, pakastaa sen ja tarkastella oppilaiden kanssa, mitä vedelle on sen jäätyessä tapahtunut

• Näemme vedestä poistuvan kaasun astian sisäpinnalle muodostuvina kuplina

-> vesilasi jätetään pöydälle yöksi• Vedellä on suuri pintajännitys. Se saa veden pinnan

toiminaan ikään kuin kalvona. -> ripotellaan veden pinnalle esimerkiksi kanelia ja

lasketaan neula kanelin päälle

Käytännön konkretisointejaAgge, 2009


• ajan puute, aikatauluongelmat

• resurssien puute, vähyys tai soveltumattomuus (tilat, välineet, materiaalit)

• liian suuret ryhmät

• työläys

• taitojen riittämättömyys

• muut, kuten oppilaiden levottomuus

Kokeellisuuden haasteet alakoulussa? (Herranen, 2012)


• Oppimisympäristön tulee olla monipuolinen ja turvallinen

• Alakoulun oppilaat eivät saa asetuksen 302/2007 pykälän 2 mukaisesti käyttää vaarallisia aineita, koneita, laitteita tai työvälineitä. (Anttalainen & Tulivuori, 2011. Luonnontieteiden opetustilat, työturvallisuus ja välineet.)

Työturvallisuus alakoulussa


• Paloturvallisuus

• Sähköturvallisuus

• Suojavarusteet

• Turvalaitteisto

• Kemikaalien käsittely

• Ensiapu

Luokkatilan turvallisuus


• Alakoulussa oltava • alkusammutusvälineet (sammutin, sammutuspeite)• luokassa vesipiste ja riittävän isot työtilat

• Lisäksi tarvitaan • Varastohuone

• Tarvikkeiden• kemikaalien säilytys• opettajan työskentely

• Kokoelmahoitaja



•Vaatteiden suojana• Työtakit • Essut

•Pitkät hiukset on hyvä sitoa•Syöminen kemian tunneilla on hyvä kieltää

• poikkeuksena molekyyligastronomia

•Kuumennusta kestävät astiat • pihdit • hanskat



• Alakoulun töissä käytetään lähinnä keittiökemikaaleja

• muista huolellisuus• ei vaarallisia aineita oppilaille (varoitusmerkit)• Vaaralliset aineet demoina

• Kemikaalit tulee säilyttää • asianmukaisesti välinevarastossa

• omassa kaapissa

• merkittyinä

• Muista, että esimerkiksi pesuaineet ovat haitallisia, ja niiden käyttö ja varastointi on opettajan vastuulla



• Kemikaalien käyttöturvallisuustiedotteet

‒ Esim. ISVET: http://www.isvet.fi/tiedotteet/etikkahappo.pdf

‒ tarkista mitä kemikaaleja voit käyttää (esim. väkevä etikkahappo)

• Varoitusmerkit: http://www.tyosuojelu.fi/fi/uudetvaroitusmerkit

Kemikaaleista


Mitä tehdä, jos sinusta tuntuu, että työ on oppilaille liian vaarallinen?


Tee vain töitä, joista ei synny käsiteltävää jätettä!•Viemäriin voi laskea:

• laimeita liuoksia (vrt. kotona käytetyt pesuaineet)• neutraloituja happoja ja emäksiä (apuna pH-paperi)• vesiliuokoisia aineita (ruokaöljyä voi laskea pieniä määriä)• ruoka-aineet nestemäisinä

•Viemäriin ei voi laskea:• neutraloimattomat hapot• liuottimet (asetoni esim. kynsilakanpoistoaineessa)• kiinteät aineet• Raskasmetallit• tuntemattomat aineet

Jätteistä


• Oma oppikirja

• Lisämateriaalit• Rinnakkaisoppikirjasarjat ja opettajaoppaat• Verkko

(edu.fi, MAOL, Jippo ja luova –verkkolehdet, vettä verkossa –materiaali jne…)• Opinnäytetöihin kehitetyt materiaalit

(http://blogs.helsinki.fi/kem-ope/tutkimus/julkaisut/pro-gradu-tutkielmat/) • Kollegan keräämä materiaali• Koulutusten materiaali

• Soveltava materiaali• kerhokeskuksen oppaat, kemiaa keittiössä, Suurin tiede (kemian historia)• Luonto ja ympäristö

• Muita materiaaleja• Yläkoulun kirjat esimerkiksi opettajalle lisätiedoksi tai kuvamateriaaliksi

Materiaalit alakoulussa


• Mitä välineitä koulussa vähintään tulisi olla?

Välineet alakoulussa


• Tärkeä osa kemian opetusta hahmottaminen helpottuu

• Askartelu

• Piirtäminen

• Leikit

• Tarinat

• Värityskirjat

• Piilokuvat

Visualisointi


• Sähköinen materiaali

• Puuhasivuthttp://www11.edu.fi/astel/

• Simulaatiothttp://phet.colorado.edu/en/simulations/category/chemistry

• Verkkoarkistothttp://www.edumol.fi/

• Animointihttp://chemsense.sri.com/computer/studio.html

• Ohjelmathttp://www.acdlabs.com/download/

• Pelithttp://www.creative-chemistry.org.uk/funstuff/tetris/tetris.htm

Visualisointi


Sokerisateekaaret


• LIUOSTEN VALMISTUS:

• Punainen sis. 70 ml vettä ja 8 rkl sokeria

• Keltainen sis. 70 ml vettä ja 6 rkl sokeria

• Vihreä sis. 70 ml vettä ja 4 rkl sokeria

• Sininen sis. 70 ml vettä ja 2 rkl sokeria

• Violetti sis. 70 ml vettä ja ei sokeria

Sokerisateenkaaret

kemiaa luokanopettajille

Documents