kementerian pendidikan dan kebudayaan direktorat · pdf fileii petunjuk teknis tata cara...

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat

Direktorat Pembinaan Pendidikan MasyarakatTahun 2015

Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Dana Bantuan Operasional Penyelenggaraan Kegiatan Pendidikan Keaksaraan Dasarii iii

KATA SAMBUTAN

Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat

Memasuki tahun 2015, perhatian dunia tentang program pendidikan tertuju pada capaian akhir dari program Pendidikan untuk Semua (PUS) atau Education for All (EFA) yang dideklarasikan di Dakar

Senegal tahun 2000 oleh UNESCO (United Nations Educational, Scientifi c, Cultural Organization). Terdapat enam target capaian program PUS yang harus dicapai pada tahun 2015 yaitu: pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan kecakapan hidup, pemberantasan buta aksara, pengarusutaman gender, peningkatan mutu pendidikan. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (Ditjen PAUD dan DIKMAS) memiliki komitmen tinggi untuk mencapai target tersebut. Untuk itu, Ditjen PAUD dan DIKMAS mengembangkan kebijakan dan program/kegiatan pendidikan masyarakat dalam “skema besar” pendidikan orang dewasa dan berkelanjutan (adult learning and continuing education).

Layanan PAUD dan DIKMAS sangat penting dan strategis dilakukan karena masih terdapat penduduk usia 15-59 tahun sebesar 3,86% atau sebanyak 6.165.404 orang (Pusat Data dan Statistik Pendidikan, Kemdikbud, 2014). Penduduk buta aksara tersebut mayoritas perempuan sebesar 66,39% dan laki-laki sebesar 33,61%. Kondisi perekonomian mereka tergolong miskin, bekerja serabutan, buruh tani, nelayan, kuli bangunan, dan pedagang kecil atau hanya sebagai ibu rumah tangga bagi kaum perempuannya. Selain itu, masih terdapat pula penduduk usia muda usia SD/MI (7-12 tahun) yang tidak dapat mengikuti pendidikan dasar (SD/MI) karena berbagai faktor yang “rentan” menjadi buta-aksarawan baru yang sekaligus akan menjadi target layanan pendidikan kesetaraan untuk tetap memberi kesempatan mereka dalam memenuhi hak-hak pendidikannya. Dengan spektrum layanan pendidikan alternatif dan solutif tersebut, Direktorat Jenderal PAUD dan DIKMAS berupaya memperluas layanan dan peningkatan mutu layanan pendidikan keaksaraan, pendidikan kesetaraan orang dewasa dan pendidikan berkelanjutan yang terintegrasi dengan pendidikan kecakapan hidup,

peningkatan budaya baca masyarakat, pemberdayaan perempuan, pendidikan keluarga, dan pengarusutamaan gender, serta penataan kelembagaan pendidikan masyarakat. Untuk menjamin terselenggaranya program pendidikan masyarakat oleh semua pemangku kepentingan maka perlu disusun berbagai pedoman, panduan, dan petunjuk teknis penyelenggaraan pendidikan masyarakat.

Saya menyambut baik diterbitkannya pedoman, panduan, petunjuk teknis, dan bahan ajar penyelenggaraan program/kegiatan pendidikan masyarakat. Semoga dokumen tersebut dapat bermanfaat bagi terselenggaranya program pendidikan dan pemberdayaan masyarakat efektif dan efi sien untuk mewujudkan masyarakat belajar yang dilandasi semangat “revolusi mental” guna meraih kemajuan masyarakat yang berkarakter dan berintegritas.

Jakarta, April 2015Direktur Jenderal,

Dr. Ir. Taufi k Hanafi , M.U.P.NIP. 196308281990031002

J

Ir Taufik Hanafi

Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Dana Bantuan Operasional Penyelenggaraan Kegiatan Pendidikan Keaksaraan Dasariv v

KATA PENGANTAR

Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat

Pengembangan program pendidikan masyarakat terus dilakukan sesuai dengan kebutuhan dan dinamika masyarakat di luar sistem persekolahan, sebagai penambah, pelengkap, dan pengganti. Berbagai rujukan penting

dalam pengembangan pendidikan masyarakat mengacu kepada program UNESCO antara lain: program Education for All (Pendidikan Untuk Semua), Education for Sustainable Development atau pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan, Life Skills (Pendidikan Kecakapan Hidup), Literacy Initiative For Empowerment atau Prakarsa Keaksaraan untuk Pemberdayaan, dan program lainnya. Program pendidikan masyarakat telah menjadi bagian penting dari isu pendidikan di tingkat global yang harus diterapkan dalam konteks lokal.

Berbagai layanan pendidikan masyarakat bagi para remaja, orang dewasa, dan komunitas dikemas dalam berbagai program pendidikan dan pemberdayaan masyarakat yaitu: pendidikan keaksaraan, peningkatan minat baca masyarakat, pemberdayaan perempuan, pendidikan kesetaraan orang dewasa, pendidikan kecakapan hidup, dan program lainnya. Dalam rangka pengembangan dan penjaminan mutu pendidikan masyarakat maka perlu dirumuskan norma, standar, pr osedur, kriteria (NSPK) dalam bentuk panduan, petunjuk teknis, bahan ajar, dan perangkat lainnya sebagai acuan di lapangan.

Kami memberikan penghargaan kepada semua pihak yang telah menyusun dokumen tersebut untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan masyarakat yang lebih berkualitas. Semoga panduan, petunjuk teknis, dan perangkat pembelajaran tersebut dapat menjadi acuan dan menjamin pelaksanaan kegiatan pendidikan masyarakat yang efektif, efi sien dan akuntabel. .

Jakarta, April 2015Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat

Dr. WartantoNIP. 196310091989031001

J pturururururururuuruuuuuuruurrrrrrrruuurrrrrruuuuuuurruuuurrruu PPembinaan Pendidikan Mas

Dr WaWWWWaWWWWWWWWaWWWaWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWaWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW rtanto

DAFTAR ISI

KATA SAMBUTAN ............................................................................... ii

KATA PENGANTAR .............................................................................. iv

DAFTAR ISI ............................................................................................ v

BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1A. Latar Belakang .................................................................... 1B. Dasar Hukum ...................................................................... 2C. Tujuan Penerbitan Petunjuk Teknis ..................................... 3

BAB II HAKEKAT PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR 4A. Pengertian Program Pendidikan Keaksaraan Dasar ............... 4B. Tujuan Program Pendidikan Keaksaraan Dasar ................... 4C. Ruang Lingkup Program Pendidikan Keaksaraan Dasar ......... 4

1. Peserta Didik ................................................................ 42. Pendidik/Tutor .............................................................. 53. Sarana dan Prasarana .................................................... 54. Standar Kompetensi Lulusan dan Kompetensi Dasar..... 65. Bahan Ajar ................................................................... 136. Proses Pembelajaran ..................................................... 137. Surat Keterangan Melek Aksara (SUKMA) .................. 15

BAB III DANA BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN KEGIATAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR ............ 16A. Pengertian Dana Bantuan .................................................... 16B. Tujuan Dana Bantuan ............................................................ 16C. Penerima Dana Bantuan ..................................................... 17D. Jumlah Dana yang Disediakan ............................................ 17

Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Dana Bantuan Operasional Penyelenggaraan Kegiatan Pendidikan Keaksaraan Dasarvi 1

E. Alokasi Sasaran dan Pemanfaatan Dana .............................. 171. Alokasi Sasaran ............................................................. 172. Pemanfaatan Dana ...................................................... 20

BAB IV PROSEDUR PEMBERIAN DANA BANTUAN ..................... 21A. Syarat dan Kriteria Lembaga Calon Penerima Dana Bantuan 21B. Mekanisme Pemberian Dana Bantuan ................................. 23

BAB V MONITORING DAN EVALUASI ............................................. 25A. Monitoring dan Evaliasi ...................................................... 25B. Pengendalian Mutu dan Pengawasan .................................. 25

BAB VI PELAPORAN ............................................................................ 26A. Jenis Laporan ...................................................................... 26B. Pembukuan ........................................................................ 26C. Dokumen Pendukung Pembukuan ..................................... 27

BAB VII PENUTUP ............................................................................... 28

Lampiran–Lampiran ............................................................................... 29

PENDAHULUAN

BAB I

A. Latar Belakang

Penduduk Indonesia penyandang buta aksara pada tahun 2013 usia 15 – 59 tahun sebanyak 6.165.406 orang. Dari jumlah tersebut sebagian besar tinggal di daerah pedesaan dan termasuk masyarakat yang tertinggal, miskin seperti petani kecil, buruh, nelayan dan kelompok masyarakat miskin perkotaan yaitu buruh berpenghasilan rendah atau penganggur.

Mereka tertinggal dalam hal pengetahuan, keterampilan serta sikap mental pembaharuan dan pembangunan. Akibatnya, akses terhadap informasi dan komunikasi yang penting untuk membuka cakrawala kehidupan dunia juga terbatas karena mereka tidak memiliki kemampuan keaksaraan yang memadai sehingga sulit untuk meningkatkan kualitas hidupnya.

Dari data yang dimiliki oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan pada tahun 2014 terdapat 36 kabupaten yang padat buta aksaranya dan lebih dari 40.000 orang/kabupaten. Hal ini mengakibatkan Indeks Pembangunan Manusia (Human Development Index) Indonesia tergolong rendah. Oleh karena itu, pemerintah berupaya mengurangi jumlah penduduk buta aksara usia 15 tahun keatas (prioritas usia 15-59 tahun) di daerah tersebut, melalui program pendidikan keaksaraan dasar.

Terkait dengan hal tersebut, maka pemerintah menyediakan berbagai perangkat pembelajaran dan dana bantuan operasional bagi setiap warga masyarakat yang buta aksara untuk mengikuti pembelajaran keaksaraan dasar.

Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Dana Bantuan Operasional Penyelenggaraan Kegiatan Pendidikan Keaksaraan Dasar2 3

B. Dasar Hukum

Pemberian dana bantuan operasional pendidikan keaksaraan dasar ini didasari oleh beberapa peraturan perundang-undangan sebagai berikut:

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 47, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301).

2. Undang-Undang Nomor 22 Tahun 2011 tentang Sistem Anggaran Pendapatan Dan Belanja Negara (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2011 Nomor 113, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5254).

3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

4. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

5. Instruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara (GNP-PWB/PBA);

6. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 24 tahun 2013 tentang Pedoman Umum Pengelolaan dan Pertanggungjawaban Belanja Bantuan Sosial di Lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

7. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 81 Tahun 2013 tentang Pendirian Satuan Pendidikan Nonformal.

8. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 86 tahun 2014 tentang Pedoman Penyelenggaraan Program Pendidikan Keaksaraan Dasar.

9. Pedoman Umum Penyaluran Bantuan Sosial Direktorat Jenderal PAUDNI tahun 2015

10. DIPA Nomor 023.05.1.666866/2015 tanggal 14 November tahun 2014

C. Tujuan Penerbitan Petunjuk Teknis1. Untuk memberikan informasi tentang dukungan pemerintah dalam

Pelaksanaan Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan Pemberantasan Buta aksara (GNP-PWB/PBA);

2. Untuk memberikan gambaran tentang bantuan operasional penyelenggaraan kegiatan program pendidikan keaksaraan dasar tahun 2015 bagi penyelenggara, pengelola, pemangku kepentingan dan satuan pendidikan nonformal yang akan menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar dari Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bagi warga masyarakat/organisasi/satuan pendidikan/pejabat yang ingin mengetahui dan mendalami program pendidikan keaksaraan dasar dapat membaca pedoman penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan dasar tahun 2015.


BAB II

HAKEKAT PROGRAM PENDIDIKAN

KEAKSARAAN DASAR

A. Pengertian Program Pendidikan Keaksaraan Dasar

Pendidikan keaksaraan dasar merupakan upaya peningkatan kemampuan keberaksaraan penduduk buta aksara usia 15-59 tahun agar memiliki kemampuan membaca, menulis, berhitung, mendengarkan, dan berbicara untuk mengkomunikasikan teks lisan dan tulis menggunakan aksara dan angka dalam bahasa Indonesia.

B. Tujuan Program Pendidikan Keaksaraan Dasar1. Memberikan layanan pendidikan kepada warga masyarakat usia 15 –

59 tahun yang belum dapat membaca, menulis, berhitung dan/atau berkomunikasi dalam bahasa Indonesia.

2. Memberikan kemampuan dasar membaca, menulis, berhitung, dan berkomunikasi dalam bahasa Indonesia, serta pengetahuan dasar kepada peserta didik yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Mempercepat penuntasan Penduduk Buta Aksara di Indonesia.

C. Ruang Lingkup Program Pendidikan Keaksaraan Dasar1. Peserta Didik

Peserta didik program pendidikan keaksaraan dasar adalah penduduk buta aksara atau yang berkeaksaraan rendah usia 15 – 59 tahun.

2. Pendidik/TutorPendidik/tutor adalah setiap orang yang bersedia dan berkomitmen membantu membelajarkan peserta didik. Tutor pendidikan keaksaraan dipersyaratkan :

a. Memiliki kompetensi keberaksaraan dan pengetahuan dasar tentang substansi materi yang akan dibelajarkan.

b. Mampu mengelola pembelajaran dengan kaidah-kaidah pembelajaran orang dewasa.

c. Pendidikan minimal SMA/sederajatd. Bertempat tinggal di atau dekat dengan lokasi pembelajaran.

3. Sarana dan PrasaranaSarana dan prasarana yang harus/wajib dimiliki sekurang-kurangnya memenuhi persyaratan teknis baik dari segi jumlah maupun kualitasnya, diantaranya :a. Sarana dan prasarana pembelajaran:

1) Tempat pembelajaran2) Papan tulis3) Alat tulis4) Modul atau bahan ajar lain

b. Sarana administrasi pembelajaran:1) Buku induk peserta didik2) Daftar hadir peserta didik3) Daftar hadir tutor4) Buku rencana pembelajaran5) Buku laporan perkembangan kemajuan dan hasil belajar

peserta didikc. Sarana administrasi keuangan:

1) Buku kas umum2) Buku pajak

d. Sarana administrasi umum:1) Buku tamu2) Buku inventaris3) Buku agenda surat masuk dan keluar


4.

Stan

dar

Kom

pete

nsi L

ulus

an d

an K

ompe

tens

i Das

arPe

mbe

lajar

an p

endi

dika

n ke

aksa

raan

das

ar d

ilaku

kan

selam

a ±

114

jam @

60

men

it de

ngan

men

gacu

pad

a sta

ndar

kom

pete

nsi l

ulus

an, k

ompe

tens

i int

i, da

n ko

mpe

tens

i das

ar p

endi

dika

n ke

aksa

raan

das

ar, y

aitu:

Stan

dar

Kom

pete

nsi

Lulu

san,

Kom

pete

nsi I

nti,

dan

Kom

pete

nsi D

asar

Pen

didi

kan

Kea

ksar

aan

Das

ar

DIM

ENSI

SKL

KOM

PETE

NSI

INTI

KOM

PETE

NSI

DA

SAR

IND

IKAT

OR

Sika

pM

emili

ki p

erila

ku

dan

etik

a ya

ng

men

cerm

inka

n sik

ap o

rang

be

riman

dan

be

rtang

gung

ja

wab

dal

am

berin

tera

ksi

deng

an

lingk

unga

n ke

luar

ga,

mas

yara

kat d

an

alam

dal

am

kehi

dupa

n se

hari-

hari

1M

enja

lank

an

ibad

ah s

esua

i de

ngan

aga

ma

dan

kepe

rcay

aan

mas

ing-

mas

ing

se

hing

ga d

apat

be

rper

ilaku

dan

m

emili

ki e

tika

seba

gai w

arga

m

asya

raka

t yan

g ba

ik

1.1.

Mam

pu m

elak

ukan

ibad

ah

sesu

ai d

enga

n ag

ama

dan

kepe

rcay

aan

mas

ing-

mas

ing

1.1.

1Be

rtam

bahy

a ke

yaki

nan

terh

adap

aga

ma

dan

kepe

rcay

aan

sete

lah

mem

baca

tata

ca

ra b

erib

adah

1.1.

2Tu

mbu

hnya

sik

ap p

erca

ya d

iri d

alam

be

ribad

ah s

etel

ah m

emba

ca ta

ta c

ara

berib

adah

1.2

Mam

pu m

enun

juka

n sik

ap

sant

un d

alam

ber

kom

unik

asi

dan

taat

pad

a at

uran

yan

g di

sepa

kati

1.2.

1Be

rkem

bang

sik

ap s

antu

n da

lam

be

rkom

unik

asi d

enga

n m

engg

unak

an

Baha

sa In

done

sia1.

2.2

Berk

emba

ng s

ikap

taat

terh

adap

atu

ran

tertu

lis d

i lin

gkun

gan

1.3

Mam

pu m

enun

juka

n sik

ap

juju

r dal

am b

erko

mun

ikas

i da

n be

rhitu

ng p

ada

kehi

dupa

n se

hari-

hari

1.3.

1M

enun

jukk

an s

ikap

juju

r dal

am m

engi

si da

ta y

ang

berh

ubun

gan

deng

an

iden

titas

diri

1.3.

2M

enun

jukk

an s

ikap

juju

r dal

am

mel

akuk

an p

engh

itung

an d

an

peng

ukur

an

DIM

ENSI

SKL

KOM

PETE

NSI

INTI

KOM

PETE

NSI

DA

SAR

IND

IKAT

OR

Peng

etah

uan

Men

guas

ai

peng

etah

uan

fakt

ual

tent

ang

cara

be

rkom

unik

asi

mel

alui

Bah

asa

Indo

nesia

dan

be

rhitu

ng u

ntuk

m

elak

ukan

ak

tivita

s se

hari-

hari

dala

m

kehi

dupa

n ke

luar

ga d

an

berm

asya

raka

t

2M

engu

asai

pe

nget

ahua

n fa

ktua

l ten

tang

ca

ra m

ende

ngar

, m

emba

ca,

men

ulis,

dan

be

rbica

ra

dala

m B

ahas

a In

done

sia,

serta

be

rhitu

ng u

ntuk

m

enye

lesa

ikan

m

asal

ah s

ehar

i-ha

ri

2.1

Men

guas

ai te

knik

mem

baca

2.1.

1M

ampu

men

unju

kkan

car

a m

elaf

alka

n hu

ruf (

voka

l dan

kon

sona

n) d

an a

ngka

2.

1.2

Mam

pu m

enun

jukk

an c

ara

mem

baca

su

ku k

ata,

kat

a, d

an k

alim

at s

eder

hana

(d

ua k

ata)

den

gan

tekn

ik te

rtent

u2.

2M

enge

nal t

eks

pers

onal

te

ntan

g id

entit

as d

iri2.

2.1

Mam

pu m

enye

butk

an u

nsur

pok

ok

iden

titas

diri

(nam

a, u

mur

, jen

is ke

lam

in)

2.2.

2M

ampu

men

yebu

tkan

uns

ur

pend

ukun

g id

entit

as d

iri (N

omor

Indu

k Ke

pend

uduk

an, a

lam

at, p

eker

jaan

, sta

tus

pern

ikah

an)

2.3

Men

gena

l tek

s de

skrip

si te

ntan

g pe

ngga

mba

ran

sebu

ah o

bjek

(ben

da,

hew

an, t

umbu

han,

ata

u or

ang)

min

imal

dal

am 3

(ti

ga) k

alim

at y

ang

berk

aita

n de

ngan

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri

2.3.

1M

enye

butk

an o

bjek

yan

g di

desr

ikps

ikan

be

rkai

tan

deng

an k

ehid

upan

seh

ari-h

ari

2.3.

2M

enye

butk

an c

iri-c

iri o

bjek

yan

g di

desk

ripsik

an

2.4

Men

gena

l tek

s in

form

asi

sede

rhan

a da

lam

ben

tuk

post

er y

ang

berk

aita

n de

ngan

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri.

2.4.

1M

enye

butk

an te

ma

post

er y

ang

berk

aita

n de

ngan

keh

idup

an s

ehar

i-har

i 2.

4.2

Men

jela

skan

/men

angg

api i

si po

ster

2.4.

3M

enje

lask

an c

iri-c

iri k

alim

at p

oste

r (s

ingk

at, j

elas

, dan

ber

mak

na)


DIM

ENSI

SKL

KOM

PETE

NSI

INTI

KOM

PETE

NSI

DA

SAR

IND

IKAT

OR

2.5

Men

gena

l tek

s na

rasi

pe

ndek

min

imal

3 (t

iga)

ka

limat

sed

erha

na y

ang

berk

aita

n de

ngan

keh

idup

an

seha

ri-ha

ri

2.5.

1M

ampu

men

jela

skan

toko

h da

lam

teks

na

rasi

2.5.

2M

ampu

men

jela

skan

tem

pat/w

aktu

da

lam

teks

nar

asi

2.5.

3M

ampu

men

jela

skan

tem

a at

au p

esan

da

lam

teks

nar

asi

2.6

Men

gena

l tek

s pe

tunj

uk/

arah

an m

inim

al 3

(tig

a)

kalim

at y

ang

berk

aita

n de

ngan

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri

2.6.

1M

enye

butk

an m

aksu

d at

au tu

juan

yan

g te

rdap

at d

alam

teks

ara

han

2.6.

2M

enye

butk

an la

ngka

h-la

ngka

h ya

ng

terd

apat

dal

am te

ks a

raha

n2.

6.3

Men

gide

ntifi

kasi

ciri-c

iri b

ahas

a te

ks p

etun

juk

(kal

imat

per

inta

h,

kata

pen

ghub

ung

sepe

rti: p

erta

ma,

be

rikut

nya,

lalu

, set

elah

itu,

tera

khir)

2.7

Men

gena

l bila

ngan

(1-

1000

), ua

ng, d

an o

pera

sinya

da

lam

keh

idup

an s

ehar

i-har

i

2.7.

1M

enye

butk

an la

mba

ng d

an n

ama

bila

ngan

1 -1

000

2.7.

2M

emba

ndin

gkan

dan

men

guru

tkan

bila

-ng

an d

enga

n m

engg

unak

an b

enda

kon

gkrit

2.7.

3M

enge

nal n

ilai s

atua

n, p

uluh

an, r

atus

an,

dan

ribua

n2.

7.4

Men

ukar

pec

ahan

uan

g ke

ber

baga

i nila

i pe

caha

n ua

ng la

inny

a2.

7.5

Men

gena

l ope

rasi

bila

ngan

(p

enju

mla

han,

pen

gura

ngan

, pem

bagi

an,

dan

perk

alia

n)

DIM

ENSI

SKL

KOM

PETE

NSI

INTI

KOM

PETE

NSI

DA

SAR

IND

IKAT

OR

2.8

Men

gena

l dan

mem

baca

sa

tuan

pan

jang

, ber

at,

isi, d

an w

aktu

yan

g bi

asa

digu

naka

n da

lam

keh

idup

an

seha

ri-ha

ri

2.8.

1M

emba

ndin

gkan

dan

men

guru

tkan

be

rbag

ai p

anja

ng b

enda

ata

u ja

rak

suat

u te

mpa

t2.

8.2

Mem

band

ingk

an d

an m

engu

rutk

an b

erat

be

rbag

ai b

enda

2.8.

3M

emba

ndin

gkan

dan

men

guru

tkan

isi

berb

agai

ben

da2.

8.4

Mem

band

ingk

an d

an m

engu

rutk

an la

ma

berb

agai

akt

fi tas

seh

ari-h

ari

Kete

ram

pila

nM

ampu

m

engg

unak

an

Baha

sa

Indo

nesia

dan

ke

tera

mpi

lan

berh

itung

unt

uk

mel

akuk

an

aktiv

itas

seha

ri-ha

ri da

lam

ke

hidu

pan

kelu

arga

dan

be

rmas

yara

kat

3M

ampu

m

emba

ca,

men

ulis,

ber

bica

ra

dan

berh

itung

un

tuk

men

duku

ng

aktiv

itas

di

lingk

unga

n ke

luar

ga d

an

mas

yara

kat d

alam

ke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

3.1

Mem

baca

suk

u ka

ta d

an

kata

yan

g te

rdiri

ata

s hu

ruf v

okal

dan

kon

sona

n

berk

aita

n d

enga

n ke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

3.1.

1M

ampu

mel

afal

kan

huru

f den

gan

bena

r3.

1.2

Mam

pu m

emba

ca s

uku

kata

yan

g te

rdiri

at

as h

uruf

vok

al d

an k

onso

nan

3.1.

3M

ampu

mem

baca

kat

a ya

ng te

rdiri

at

as d

ua s

uku

kata

ata

u le

bih

berk

aita

n de

ngan

keh

idup

an s

ehar

i-har

i3.

2M

emba

ca la

ncar

teks

m

inim

al 3

(tig

a) k

alim

at

sede

rhan

a da

n m

emah

ami

isiny

a

3.2.

1M

ampu

mem

baca

kat

a de

mi k

ata

teks

na

rasi

min

imal

3 k

alim

at s

eder

hana

de

ngan

lanc

ar

3.2.

2M

ampu

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n ya

ng b

er-

kaita

n de

ngan

isi t

eks n

aras

i ata

u ce

rita

3.3.

Men

ulis

kata

dan

kal

imat

se

derh

ana

yang

ber

kaita

n de

ngan

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri

3.3.

1M

ampu

men

ulis

huru

f 3.

3.2

Mam

pu m

eran

gkai

hur

uf m

enja

di su

ku k

ata

3.3.

3M

ampu

mer

angk

ai s

uku

kata

men

jadi

kat

a

3.3.

4M

ampu

mer

angk

ai k

ata

men

jadi

kal

imat


DIM

ENSI

SKL

KOM

PETE

NSI

INTI

KOM

PETE

NSI

DA

SAR

IND

IKAT

OR

3.4

Men

ulis

teks

per

sona

l te

ntan

g id

entit

as d

iri3.

4.1

Mam

pu m

enul

is un

sur p

okok

iden

titas

di

ri (n

ama,

um

ur, j

enis

kela

min

) 3.

4.2

Mam

pu m

enul

is un

sur p

endu

kung

id

entit

as d

iri (N

omor

Indu

k Ke

pend

uduk

an, a

lam

at, p

eker

jaan

, sta

tus

pern

ikah

an) d

alam

ben

tuk

teks

per

sona

l3.

5M

enul

is te

ks d

eskr

ipsi

tent

ang

peng

gam

bara

n se

buah

obj

ek (b

enda

, he

wan

, tum

buha

n, a

tau

oran

g) d

alam

Bah

asa

Indo

nesia

min

imal

3 (t

iga)

ka

limat

sed

erha

na b

erka

itan

deng

an k

ehid

upan

seh

ari-

hari

3.5.

1M

enul

iskan

obj

ek y

ang

dide

srik

psik

an

berk

aita

n de

ngan

keh

idup

an s

ehar

i-har

i3.

5.2

Men

ulisk

an c

iri-c

iri o

bjek

yan

g di

desk

ripsik

an m

inim

al 3

(tig

a) k

alim

at

yang

ber

kaita

n de

ngan

keh

idup

an

seha

ri-ha

ri de

ngan

jela

s da

n ra

pi

3.6

Men

ulis

teks

info

rmas

i da

lam

ben

tuk

post

er

men

ggun

akan

Bah

asa

Indo

nesia

3.6.

1M

ampu

men

ulisk

an te

ma

post

er

3.6.

2M

ampu

men

ulis

post

er y

ang

berk

aita

n de

ngan

keh

idup

an s

ehar

i-har

i den

gan

kalim

at y

ang

singk

at d

an je

las

3.7

Men

ulis

teks

nar

asi m

inim

al

3 (ti

ga) k

alim

at y

ang

di

dala

mny

a te

rdap

at k

alim

at

maj

emuk

ber

dasa

rkan

ga

mba

r tun

ggal

ata

u ga

mba

r ser

i

3.7.

1M

ampu

mel

engk

api t

eks

nara

si be

rdas

arka

n ga

mba

r tun

ggal

ata

u ga

mba

r ser

i3.

7.2

Mam

pu m

enul

is te

ks n

aras

i min

imal

da

lam

3 k

alim

at y

ang

di d

alam

nya

terd

apat

kal

imat

maj

emuk

) be

rdas

arka

n ga

mba

r tun

ggal

ata

u ga

mba

r ser

i de

ngan

tulis

an y

ang

jela

s da

n ra

pi

DIM

ENSI

SKL

KOM

PETE

NSI

INTI

KOM

PETE

NSI

DA

SAR

IND

IKAT

OR

3.8

Men

ulis

teks

pet

unju

k/ar

ahan

tent

ang

kehi

dupa

n se

hari-

hari

min

imal

3 (t

iga)

ka

limat

den

gan

ata

u ta

npa

bant

uan

gam

bar

3.8.

1M

ampu

men

ulisk

an m

aksu

d at

au tu

juan

ya

ng te

rdap

at d

alam

teks

ara

han

3.8.

2M

ampu

men

ulis

teks

pet

unju

k/ar

ahan

be

rupa

lang

kah-

lang

kah

mel

akuk

an

sesu

atu

min

imal

dal

am 3

(tig

a) k

alim

at

deng

an tu

lisan

yan

g je

las

dan

rapi

3.9

Mel

akuk

an d

an

men

ggun

akan

ope

rasi

penj

umla

han,

pen

gura

ngan

, pe

rkal

ian,

dan

pem

bagi

an

bila

ngan

sam

pai d

ua a

ngka

da

lam

keh

idup

an s

ehar

i-har

i

3.9.

1M

elak

ukan

per

hitu

ngan

pen

jum

laha

n da

n p

engu

rang

an b

ilang

an 1

-100

03.

9.2

Mel

akuk

an p

erhi

tung

an p

erka

lian

dan

pem

bagi

an b

ilang

an 1

-100

03.

9.3

Peng

guna

an u

ang

yang

ber

kaita

n de

ngan

pen

jum

laha

n da

n pe

ngur

anga

n3.

9.4

Peng

guna

an u

ang

yang

ber

kaita

n de

ngan

per

kalia

n da

n pe

mba

gian

3.10

Mem

perk

iraka

n at

au

mem

bula

tkan

has

il pe

rhitu

ngan

dal

am

kehi

dupa

n se

hari-

hari

3.10

.1M

empe

rkira

kan

jum

lah

seku

mpu

lan

bend

a di

sek

itar s

erta

men

ghitu

ngny

a un

tuk

men

entu

kan

tingk

at k

etel

itian

pe

naks

iran

3.10

.2M

embu

latk

an b

ilang

an k

e da

lam

sat

uan

dan

pulu

han

terd

ekat

3.10

.3M

engh

itung

has

il pe

njum

laha

n,

peng

uran

gan,

per

kalia

n, d

an p

emba

gian

pe

caha

n se

derh

ana

deng

an c

ara

mem

bula

tkan

bila

ngan

-bila

ngan

yan

g di

oper

asik

an


DIM

ENSI

SKL

KOM

PETE

NSI

INTI

KOM

PETE

NSI

DA

SAR

IND

IKAT

OR

3.11

Men

guku

r dan

m

engg

unak

an s

atua

n uk

uran

pan

jang

, jar

ak,

bera

t, da

n w

aktu

yan

g bi

asa

digu

naka

n da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri se

rta m

enaf

sirka

n ha

sil

peng

ukur

an

3.11

.1M

enen

tuka

n pe

nggu

naan

ber

baga

i ala

t uk

ur s

ehar

i-har

i (pe

ngga

ris, m

eter

an/

rollm

eter

, ner

aca,

tim

bang

an, j

am)

3.11

.2M

engu

kur d

an m

enul

iskan

has

il pe

nguk

uran

pan

jang

ber

baga

i ben

da

atau

jara

k te

mpa

t den

gan

men

ggun

akan

sa

tuan

seh

ari-h

ari (

cm, m

, km

)

3.11

.3M

engu

kur d

an m

enul

iskan

has

il pe

nguk

uran

ber

at b

erba

gai b

enda

de

ngan

men

ggun

akan

sat

uan

seha

ri-ha

ri (g

ram

, kg,

kui

ntal

, ton

)3.

11.4

Men

guku

r dan

men

ulisk

an h

asil

peng

ukur

an is

i ber

baga

i wad

ah d

enga

n m

engg

unak

an s

atua

n se

hari-

hari

(ml,

l, ku

bik)

3.11

.5M

engu

kur d

an m

enul

iskan

has

il pe

nguk

uran

lam

a be

rbag

ai a

ktifi

tas

seha

ri-ha

ri de

ngan

men

ggun

akan

sat

uan

detik

, men

it, d

an ja

m3.

11.6

Men

yajik

an d

an m

embu

latk

an h

asil

peng

ukur

an p

anja

ng, b

erat

ata

u la

ma

aktifi

tas

ke d

alam

sat

uan

yang

ses

uai

dala

m k

ehid

upan

seh

ari-h

ari

3.11

.7Pe

nggu

naan

uan

g ya

ng b

erka

itan

deng

an s

atua

n pe

nguk

uran

5. Bahan AjarBahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu tutor dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Bahan yang dimaksud bisa berupa :a. Bahan cetak; yang meliputi buku-buku teks, majalah, booklet, artikel

brosur (leafl et), poster, KTP, formulir-formulir, bungkus makanan yang ada tulisannya, resep-resep makanan dan lain sebagainya.

b. Lingkungan sekitar; yang terdiri dari pengalaman peserta didik, pengalaman tutor, dan potensi masyarakat lainnya yang dapat dijadikan sumber belajar seperti kantor desa, puskesmas pembantu, posyandu, kelompok tani, tempat pelelangan ikan, kebun, kantor penyuluh pertanian dan lain sebagainya.

Bahan belajar yang baik dapat berupa bahan cetak maupun bahan yang berasal dari lingkungan sekitar dipilih berdasarkan tema dan permasalahan yang paling dibutuhkan oleh peserta didik.

6. Proses PembelajaranProses pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar merupakan uraian mengenai pelaksanaan pembelajaran untuk mencapai SKL, standar isi, dan standar penilaian pendidikan keaksaraan dasar. Proses pembelajaran keaksaraan dasar dilaksanakan dengan pendekatan tematik, terpadu, dan fungsional, yaitu proses pembelajaran yang berintegrasi dengan permasalahan kehidupan sehari-hari bagi peserta didik, meliputi agama, sosial, budaya, ekonomi, kesehatan, keterampilan, dan lingkungan. Proses pembelajaran keaksaraan dasar dapat menggunakan metode pembelajaran secara paedagogis (pembelajaran untuk anak), andragogis (pembelajaran orang dewasa), dan/atau heutagogis (pembelajaran secara mandiri), secara proporsional dan mengedepankan tumbuhnya motivasi dan keinginan belajar peserta didik. Komponen proses pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar meliputi:a. Perencanaan proses pembelajaran

Perencanaan proses pembelajaran merupakan penyusunan rencana pelaksanaan proses pembelajaran untuk setiap muatan


pembelajaran sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang disepakati bersama antara pendidik dan peserta didik. Oleh karena itu, pengembangan bahan ajar, materi, dan media belajar harus bervariasi untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dan karakteristik lingkungan alam, sosial, serta budaya setempat. Perencanaan proses pembelajaran dimuat dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang menguraikan tentang:

1) identitas lembaga2) kompetensi dasar3) materi pokok4) alokasi waktu5) tujuan pembelajaran6) indikator pencapaian kompetensi7) metode pembelajaran8) kegiatan pembelajaran9) media, alat, dan sumber belajar10) penilaian pembelajaran.

b. Pelaksanaan proses pembelajaranPelaksanaan proses pembelajaran memperhatikan jumlah maksimal peserta didik per rombongan belajar dan rasio jumlah pendidik terhadap peserta didik yang sesuai dengan situasi dan kondisi serta proses pembelajaran melalui tatap muka dan atau tutorial.

c. Penilaian1) Penilaian proses pembelajaran dilakukan dengan cara tutor

mengadakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik untuk mengetahui perkembangan kemampuan peserta didik sesuai dengan standar kompetensi lulusan (SKL) dengan menggunakan berbagai cara seperti kuis, tes tertulis, portofolio (kumpulan hasil karya), dan penugasan.

2) Penilaian akhir dilakukan untuk mengetahui ketercapaian kompetensi peserta didik terhadap standar kompetensi lulusan keaksaraan dasar.

3) Penilaian akhir dilakukan oleh tim pelaksana ujian akhir yang dibentuk oleh Dinas Pendidikan Kabupaten.

4) Peserta didik yang telah dinyatakan mencapai standar kompetensi kelulusan sebagaimana yang dipersyaratkan dinyatakan lulus/selesai dan diberikan surat keterangan melek aksara (SUKMA).

7. Surat Keterangan Melek Aksara (SUKMA)

SUKMA adalah sertifi kat yang diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai standar kompetensi lulusan keaksaraan dasar. SUKMA diterbitkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten dan ditandatangani oleh kepala bidang yang menangani Pendidikan Keaksaraan Dasar atas nama Kepala Dinas Pendidikan. Nomor SUKMA dikeluarkan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat.


A. Pengertian Dana Bantuan1. Belanja Bantuan Sosial di bidang pendidikan dan kebudayaan yang

selanjutnya disebut belanja bantuan sosial adalah pengeluaran berupa transfer uang, barang atau jasa yang diberikan kepada masyarakat guna melindungi masyarakat dari kemungkinan terjadinya risiko sosial, meningkatkan kemampuan ekonomi dan/atau kesejahteraan masyarakat di bidang pendidikan dan kebudayaan (Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 24 Tahun 2013).

2. Bantuan penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan dasar adalah pemberian sejumlah dana untuk menyelenggarakan pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar bagi penduduk buta aksara usia 15-59 tahun.

B. Tujuan Dana Bantuan1. Memberikan layanan kepada penduduk buta aksara usia 15-59 tahun

untuk memperoleh pendidikan keaksaraan dasar agar mempunyai kemampuan sesuai standar kompetensi lulusan pendidikan keaksaraan dasar.

2. Memberikan peluang kepada satuan pendidikan nonformal, formal, yayasan, dan organisasi lainnya untuk menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar.

3. Memperluas akses penyelenggaraan pendidikan keaksaraan dasar bagi orang dewasa.

BAB III

DANA BANTUAN OPERASIONAL

PENYELENGGARAAN KEGIATAN

PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR

C. Penerima Dana BantuanYang berhak menerima dana bantuan adalah penduduk buta aksara usia 15-59 tahun. Mengingat dana bantuan ini untuk mendukung proses belajar, maka mekanisme penyalurannya melalui satuan pendidikan. Satuan pendidikan yang dapat mengusulkan dana tersebut antara lain:1. Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) diutamakan yang

memiliki Nomor Induk Lembaga (NILEM).2. Lembaga Kursus Pelatihan (LKP) diutamakan yang memiliki Nomor

Induk Lembaga Kursus (NILEK).3. Satuan Pendidikan Formal.4. Rumah Pintar.5. Kelompok Belajar yang dibentuk oleh desa.6. Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) yang telah menjadi Satuan Pendidikan

Nonformal7. Yayasan atau organisasi lain yang bergerak dibidang pendidikan.

D. Jumlah Dana yang DisediakanJumlah dana yang disediakan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat tahun 2015 untuk Pendidikan Keaksaraan Dasar sebesar Rp. 60.210.000.000 (enam puluh milyar dua ratus sepuluh juta rupiah) untuk membelajarkan sebanyak 150. 525 orang peserta didik.

E. Alokasi Sasaran Per Kabupaten dan Pemanfaatan Dana1. Alokasi Sasaran

Pada tahun 2015 dana bantuan operasional penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan dasar didistribusikan ke daerah padat penduduk buta aksara dengan distribusi seperti tabel berikut:

NO PROVINSI NO KABUPATEN ALOKASI DANA1. Banten 1. Kab. Lebak 2.000 orang Rp. 800.000.000,-

2. Kab. Pandeglang 1.000 orang Rp. 400.000.000,-2. Jawa Barat 3. Kab. Indramayu 3.500 orang Rp. 1.400.000.000,-

4. Kab. Bogor 3.500 orang Rp. 1.400.000.000,-5. Kab. Cirebon 2.500 orang Rp. 1.000.000.000,-6. Kab. Karawang 2.000 orang Rp. 800.000.000,-


NO PROVINSI NO KABUPATEN ALOKASI DANA7. Kab. Bekasi 2.000 orang Rp. 800.000.000,-8. Kab. Subang 1.500 orang Rp. 600.000.000,-9. Kab. Pangandaran 1.000 orang Rp. 400.000.000,-10. Kab. Sukabumi 1.000 orang Rp. 400.000.000,-

3. Jawa Tengah 11. Kab. Brebes 3.500 orang Rp. 1.400.000.000,-12. Kab. Sragen 1.500 orang Rp. 600.000.000,-13. Kab. Tegal 1.500 orang Rp. 600.000.000,-14. Kab. Pemalang 1.500 orang Rp. 600.000.000,-15. Kab. Blora 1.500 orang Rp. 600.000.000,-16. Kab. Pati 1.500 orang Rp. 600.000.000,-17. Kab. Grobogan 1.500 orang Rp. 600.000.000,-

4. Jawa Timur 18. Kab. Jember 5.000 orang Rp. 2.000.000.000,-19. Kab. Sumenep 3.500 orang Rp. 1.400.000.000,-20. Kab. Sampang 3.000 orang Rp. 1.200.000.000,-21. Kab. Bangkalan 3.000 orang Rp. 1.200.000.000,-22. Kab. Probolinggo 3.000 orang Rp. 1.200.000.000,-23. Kab. Malang 2.500 orang Rp. 1.000.000.000,-24. Kab. Pasuruan 2.500 orang Rp. 1.000.000.000,-25. Kab. Bojonegoro 2.000 orang Rp. 800.000.000,-26. Kab. Pamekasan 2.000 orang Rp. 800.000.000,-27. Kab. Tuban 2.000 orang Rp. 800.000.000,-28. Kab. Situbondo 2.000 orang Rp. 800.000.000,-29. Kab. Bondowoso 1.500 orang Rp. 600.000.000,-30. Kab. Lumajang 1.500 orang Rp. 600.000.000,-

5. Bali 31. Kab. Bangli 1.000 orang Rp. 400.000.000,-32. Kab. Klungkung 1.000 orang Rp. 400.000.000,-33. Kab. Karangasem 1.000 orang Rp. 400.000.000,-

6. Nusa Tenggara Barat

34. Kab. Lombok Barat 3.500 orang Rp. 1.400.000.000,-35. Kab. Lombok Tengah 3.000 orang Rp. 1.200.000.000,-36. Kab. Lombok Timur 1.000 orang Rp. 400.000.000,-

7. Nusa Tenggara Timur

37. Kab. Sumba Tengah 1.000 orang Rp. 400.000.000,-38. Kab. Sumba Barat

Daya2.000 orang Rp. 800.000.000,-

39. Kab. Timor Tengah Utara

1.000 orang Rp. 400.000.000,-

NO PROVINSI NO KABUPATEN ALOKASI DANA8. S u l a w e s i

Selatan40. Kab. Toraja Utara 2.000 orang Rp. 800.000.000,-41. Kab. Bantaeng 1.525 orang Rp. 610.000.000,-

9. Sumatera Utara 42. Kab. Nias Selatan 1.500 orang Rp. 600.000.000,-10. Sulawesi Barat 43. Kab. Mamuju Utara 1.000 orang Rp. 400.000.000,-11. Lampung 44. Kab. Lampung

Selatan1.000 orang Rp. 400.000.000,-

12. Kalimantan Barat

45. Kab. Kayong Utara 1.500 orang Rp. 600.000.000,-46. Kab. Sanggau 1.500 orang Rp. 600.000.000,-

13. Papua 47. Kab. Nduga 6.000 orang Rp. 2.400.000.000,-48. Kab. Puncak 2.000 orang Rp. 800.000.000,-49. Kab. Intan Jaya 3.500 orang Rp. 1.400.000.000,-50. Kab. Memberamo

Tengah7.500 orang Rp. 3.000.000.000,-

51. Kab. Pegunungan Bintang

1.000 orang Rp. 400.000.000,-

52. Kab. Yalimo 3.500 orang Rp. 1.400.000.000,-53. Kab. Deiyai 5.000 orang Rp. 2.000.000.000,-54. Kab. Lanny Jaya 3.500 orang Rp. 1.400.000.000,-55. Kab. Puncak Jaya 7.000 orang Rp. 2.800.000.000,-56. Kab. Tolikara 2.500 orang Rp. 1.000.000.000,-57. Kab. Asmat 2.000 orang Rp. 800.000.000,-58. Kab. Paniai 4.000 orang Rp. 1.600.000.000,-59. Kab. Jayawijaya 4.500 orang Rp. 1.800.000.000,-60. Kab. Dogiyai 1.500 orang Rp. 600.000.000,-61. Kab. Memberamo

Raya1.000 orang Rp. 400.000.000,-

62. Kab. Sarmi 1.000 orang Rp. 400.000.000,-63. Kab. Keerom 2.500 orang Rp. 1.000.000.000,-64. Kab. Mappi 1.000 orang Rp. 400.000.000,-

14. Papua Barat 65. Kab. Teluk Wondama

1.000 orang Rp. 400.000.000,-

Jumlah 150.525 orang Rp. 60.210.000.000,-Catatan: Apabila sasaran pada kabupaten di atas tidak terserap, maka akan dialihkan ke wilayah lain yang membutuhkan


2. Pemanfaatan DanaPembelajaran pendidikan keaksaraan dasar mengorganisir peserta didik dalam rombongan belajar (rombel), setiap rombel berjumlah 10 orang peserta didik, sehingga dana yang disediakan setiap rombel adalah 10 orang x Rp 400.000,- = Rp 4.000.000,- (empat juta rupiah). Lembaga penyelenggara maksimal dapat menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar sebanyak 20 rombel atau 200 peserta didik. Dana tersebut digunakan untuk membiayai komponen-komponen seperti tabel berikut.

No Komponen yang Dibiayai Perincian Proporsi Biaya

1. Identifi kasi data calon peserta didik

Data penduduk buta aksara di desa berdasarkan nama, umur, alamat, pendidikan terakhir dan dilampirkan KTP

Maks. 2,5% (Rp 100.000,-)

2. Alat tulis pembelajaran untuk 10 orang peserta didik

Pensil, pulpen, penghapus, buku tulis, papan tulis, spidol, kapur, dll.

Maks. 7% (Rp 280.000,-)

3.Pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar untuk 10 orang peserta didik

Penyusunan dan atau pembelian bahan pembelajaran dan atau bahan praktek

Min. 15% (Rp 600.000,-)

4.Penyelenggaraan penilaian pembelajaran untuk 10 orang peserta didik

Penggandaan soal, penyelengga-ra an penilaian, pengolahan hasil penilaian, dan penulisan SUKMA

Maks. 2,5% (Rp 100.000,-)

5. Transportasi 1 orang tutor untuk 10 orang peserta didik

Transportasi tutor selama kegiatan

Min. 50% (Rp 2.000.000,-)

6. Pengendalian program Transportasi penyelenggara, evaluasi kegiatan dan pelaporan

Maks. 23% (Rp. 920.000,-)

Jumlah 1 rombongan belajar untuk 10 orang peserta didik Rp. 4.000.000,-

* sesuaikan dengan jumlah rombongan belajar

PROSEDUR PEMBERIAN

DANA BANTUAN

BAB IV

A. Syarat dan Kriteria Lembaga Calon Penerima Dana Bantuan1. Bagi PKBM, SKB, LKP, Rumah Pintar, Satuan Pendidikan Formal,

dan yayasan atau organisasi lain yang bergerak di bidang pendidikan kriteria dan syarat yang harus dipenuhi adalah:a. Memiliki izin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten setempat.b. Memiliki legalitas lembaga dari pihak yang berwenang.c. Memperoleh rekomendasi dari kecamatan.d. Memiliki papan nama lembaga.e. Memiliki nomor rekening bank yang masih aktif atas nama lembaga. f. Memiliki Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP) atas nama lembaga.g. Melampirkan fotocopy KTP ketua lembaga.h. Memiliki struktur organisasi lembaga.i. Memiliki data sasaran penduduk buta aksara (by name by address).j. Memiliki tutor untuk pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar.k. Memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang memadai.l. Memiliki rencana pembelajaran (jadwal dan kurikulum) yang

digunakan oleh lembaga.m. Diutamakan memiliki pengalaman menyelenggarakan

pendidikan keaksaraan dasar.n. Menandatangani Pakta Integritas.o. Menandatangani Surat Kesanggupan Melaksanakan Program.

2. Lokasi sasaran program pendidikan keaksaraan dasar yang tidak ada PKBM, SKB, LKP, Rumah Pintar, Satuan Pendidikan Formal, dan yayasan atau organisasi lain yang bergerak di bidang pendidikan, dan sulit dijangkau maka kelompok belajar dapat dibentuk oleh desa dengan kriteria dan syarat sebagai berikut:a. Kriteria desa:

1) Berada di kecamatan terpadat buta aksara yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten.


2) Membentuk Kelompok Belajar sebagai satuan pendidikan nonformal untuk menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar.

b. Syarat Kelompok Belajar:1) Memiliki surat keputusan (SK) pembentukan kelompok

belajar dari Dinas Pendidikan Kabupaten setempat.2) Memiliki surat rekomendasi dari kecamatan.3) Memiliki nomor rekening atas nama lembaga.4) Memiliki NPWP atas nama lembaga.5) Memiliki papan nama kelompok belajar.6) Melampirkan fotocopy KTP ketua kelompok belajar.7) Memiliki struktur organisasi lembaga.8) Memiliki data sasaran penduduk buta aksara (by name by address).9) Memiliki tutor untuk pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar.10) Memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang memadai.11) Memiliki rencana pembelajaran (jadwal dan kurikulum).

3. Tata Cara Mendirikan Kelompok Belajara. Persyaratan Pendirian Kelompok Belajar

1) Persyaratan Administratif yaitu memiliki Surat Keputusan (SK) Kepala Desa tentang pendirian kelompok yang dilampiri:a) Data pengelolab) Data pendidikc) Data tempat pembelajarand) Data calon warga belajar

2) Persyaratan teknis yaitu memiliki rencana pembelajaran (jadwal dan kurikulum)

b. Tata Cara Perizinan1) Kepala Desa menerbitkan SK pendirian kelompok belajar

yang dilampiri:a) Calon pengelola/struktur kelompok belajarb) Tutor/Pendidikc) Sarana dan prasarana pembelajarand) Daftar calon warga belajar

2) SK yang diterbitkan kepala desa disahkan oleh Camat setempat

3) SK yang sudah disahkan oleh Camat dikirim ke Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten untuk diterbitkan SK pendirian kelompok belajar.

B. Mekanisme Pemberian Dana Bantuan1. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat melakukan koordinasi

dan sosialisasi pelaksanaan program pendidikan keaksaraan dasar melalui rapat koordinasi, surat edaran, dan website.

2. Pemerintah Daerah di kabupaten terpilih melalui Dinas Pendidikan Kabupaten melakukan program penuntasan buta aksara dengan model blok yaitu memilih dan menunjuk 2 kecamatan terpadat penduduk buta aksara di daerahnya sebagai lokasi penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan dasar. Apabila di 2 kecamatan terpilih jumlah penduduk buta aksara masih belum dapat memenuhi kuota kabupaten, maka dialihkan ke kecamatan lain yang masih padat buta aksaranya.

3. Lembaga mengirimkan usulan program pendidikan keaksaraan dasar ke Dinas Pendidikan Kabupaten.

4. Dinas Pendidikan Kabupaten melakukan penilaian terhadap usulan program pendidikan keaksaraan dasar dari lembaga.

5. Dinas Pendidikan Kabupaten mengusulkan lembaga yang layak untuk mendapatkan program pendidikan keaksaran dasar ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Unit Layananan Terpadu (ULT) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

6. Petugas Administrasi ULT menginput data usulan dari Dinas Pendidikan Kabupaten dan meneruskan ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat.

7. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat memverifi kasi usulan dari Dinas Pendidikan Kabupaten.

8. Setelah hasil verifi kasi dinyatakan lengkap, Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) menetapkan jumlah bantuan kepada setiap pengusul program pendidikan keaksaraan dasar.

9. Kuasa Pengguna Anggaran (KPA) Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat menerbitkan Surat Keputusan (SK) tentang lembaga penerima dana bantuan program keaksaraan dasar.


10. PPK Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat melakukan akad kerjasama dengan lembaga penerima bantuan program pendidikan keaksaraan dasar.

11. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat mengajukan pencairan dana bantuan kepada Kantor Pusat Perbendaraan Negara (KPPN) Jakarta III, kemudian dana bantuan akan dicairkan kepada rekening bank penampung yang telah ditunjuk oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat.

12. Bank penampung menyalurkan dana bantuan ke rekening lembaga penerima bantuan program pendidikan keaksaraan dasar sesuai dengan SK KPA.

13. Lembaga yang sudah menerima dana bantuan program pendidikan keaksaraan dasar, menyampaikan laporan awal paling lambat 2 (dua) minggu setelah dana diterima kepada Dinas Pendidikan Kabupaten. Selanjutnya Dinas Pendidikan Kabupaten menyampaikan rekapitulasi laporan ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat.

14. Lembaga menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar sesuai dengan pedoman penyelenggaraan pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar.

15. Setelah program pendidikan keaksaraan dasar selesai dilaksanakan, lembaga menyampaikan laporan hasil penyelenggaraan program paling lambat 2 (dua) minggu setelah program selesai kepada Dinas Pendidikan Kabupaten. Selanjutnya Dinas Pendidikan Kabupaten menyampaikan rekapitulasi laporan ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat.

A. Monitoring Aspek-aspek penting dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi adalah:

1. Program dan proses pembelajaran

2. Kemampuan tutor

3. Dukungan manajerial

4. Kompetensi lulusan peserta didik

B. Pengendalian Mutu dan Pengawasan1. Pengendalian Mutu

Pengendalian mutu terhadap pelaksanaan program pendidikan keaksaraan dasar dilakukan oleh Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, P2PAUDNI/BPPAUDNI, Dinas Pendidikan Propinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten.

2. Pengawasan Pengawasan dilakukan oleh : Inspektorat Jenderal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, BPKP/BPK/KPK dan masyarakat.

3. SanksiBagi penerima dana yang tidak melaksanakan kewajibannya sesuai dengan pedoman maka tidak akan diberikan dana bantuan di tahun berikutnya dan dapat diajukan ke jalur hukum.

BAB V

MONITORING


Sebagai bentuk pertanggungjawaban dan akuntabilitas, penerima dana bantuan berkewajiban untuk membuat laporan pada saat penerimaan dana (laporan awal), dan hasil pelaksanaan kegiatan (laporan akhir).

Laporan tersebut disampaikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten. Jenis laporan dan proses pengawasan penggunaan dana, antara lain meliputi:

A. Jenis Laporan1. Laporan Awal/Penerimaan Dana

Penyelenggara program pendidikan keaksaraan dasar yang sudah menerima dana dalam rekeningnya, wajib mengirimkan fotokopi bukti penerimaan transfer dana paling lambat 2 minggu setelah dana diterima kepada Dinas Pendidikan Kabupaten.

2. Laporan Akhir/Penyelenggaraan KegiatanPenyelenggara program pendidikan keaksaraan dasar wajib untuk mem-buat dan menyampaikan laporan secara tertulis kepada Dinas Pendidikan Kabupaten. Laporan akhir/penyelenggaraan kegiat an disampaikan paling lambat 2 minggu setelah kegiatan selesai dilaksanakan.

Catatan: Dinas Pendidikan Kabupaten mengirimkan rekapitulasi laporan awal dan laporan akhir ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat.

B. Pembukuan1. Setiap transaksi harus didukung dengan bukti yang sah

2. Bukti pengeluaran uang dalam jumlah tertentu harus dibubuhi materai yang cukup, sesuai dengan ketentuan tentang bea materai

3. Dalam bukti pengeluaran harus jelas uraian mengenai barang/jasa yang dibayar, tanggal dan nomor bukti

BAB VI

PELAPORAN

4. Pemungutan dan penyetoran pajak dilakukan sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku serta dibukukan dengan rapi

5. Semua transaksi baik penerimaan maupun pengeluaran dibukukan/dicatat sesuai urutan kejadiannya

6. Buku kas harian ditulis dengan rapi, lengkap dan bersih.

C. Dokumen Pendukung Pembukuan1. Copy kuitansi/tanda bukti pembayaran/nota/bon dari pihak yang

menerima pembayaran

2. Copy bukti transaksi lainnya

3. Copy print out saldo terakhir rekening bank untuk setiap tahap penarikan

4. Setiap dokumen yang ditanda tangani oleh bendahara dan ketua serta distempel

Catatan: 1. Penyelenggara program yang tidak mampu menyampaikan laporan

maksimal 1 bulan setelah kegiatan selesai dapat dikenai sanksi berupa: a)wajib mengembalikan dana yang telah diterima ke kas negara, b) diberi sanksi dengan tidak diperkenankan mengakses dana bantuan dari Dit Bindikmas dan c) dapat diteruskan ke jalur hukum karena disinyalir ada penyelewengan.

2. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Ditjen PAUD dan DIKMAS, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, tidak memungut biaya apapun dan tidak menerima pengembalian dana bantuan dalam bentuk apapun untuk pencairan dana bantuan yang akan dan telah ditetapkan.


Petunjuk teknis ini disusun sebagai rambu-rambu yang masih bersifat umum, oleh karena itu penyelenggara program pendidikan keaksaraan dasar diharapkan dapat mengembangkan kreativitasnya

untuk menyempurnakan penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan dasar yaitu bekerjasama dengan semua pihak. Semoga pedoman ini dapat memberi arah dan memudahkan bagi semua pihak yang berkeinginan untuk menyelenggarakan program pendidikan keaksaraan dasar.

BAB VII

PENUTUP

LAMPIRAN–LAMPIRAN

PROPOSALProgram Pendidikan Keaksaraan Dasar

Tahun 2015

Diajukan Kepada:Dinas Pendidikan Kabupaten : ………………..

Alamat: ……………………………….

Diajukan Oleh:

PKBM/LKP/Yayasan/Organisasi Lain/Kelompok Belajar:………………………………………………………….

Alamat Lengkap:…………………………………………………………..

……………………………………………………………

Lampiran 1. Cover Proposal


Lampiran 2: Pakta Integritas

PAKTA INTEGRITASSaya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : ………………………………….........................Jabatan : Ketua LembagaNama Kelompok Belajar/ : ………………………………….........................PKBM/Yayasan/OrganisasiAlamat Lengkap : …………………………………......................... ………………………………….........................

dalam rangka penyelenggaraan bantuan program pendidikan keaksaraan dasar tahun 2015 dengan ini menyatakan:1. Tidak akan melakukan komunikasi yang mengarah kepada korupsi, kolusi, dan

nepotisme (KKN);2. Tidak akan melakukan praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme;3. Tidak akan memberikan sesuatu yang berkaitan dengan urusan penyaluran

dana bantuan yang dapat dikategorikan sebagai suap dan/atau gratifi kasi;4. Akan mengikuti proses penyaluran bantuan secara bersih, transparan, dan

profesional untuk memberikan hasil yang terbaik sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan;

5. Akan menggunakan dana bantuan sesuai dengan usulan yang tercantum dalam proposal dan ketentuan peraturan perundang-undangan;

6. Apabila melanggar hal-hal yang dinyatakan dalam PAKTA INTEGRITAS ini, bersedia menerima sanksi administratif dan/atau dilaporkan secara pidana;

7. Menerima sanksi pencantuman dalam daftar hitam, digugat secara perdata dan/atau dilaporkan secara pidana.

.......................................... 2015

materai Rp 6.000,00

..................................................

Lampiran 3. Surat Pernyataan Kesanggupan Melaksanakan Program

KOP LEMBAGA

SURAT PERNYATAAN KESANGGUPAN MELAKSANAKAN PROGRAM

Yang bertanda tangan di bawah ini:Nama Lembaga : .........................................................................Alamat Lengkap Lembaga : .........................................................................Nama Ketua a : .........................................................................Telp./HP/Faksimili : .........................................................................

dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa kami sanggup:

1. Menyelenggarakan kegiatan program pendidikan keaksaraan dasar sesuai dengan petunjuk teknis tahun 2015 dan jadwal pembelajaran.

2. Mempertanggungjawabkan penggunaan dana sesuai ketentuan yang berlaku (tidak menggunakan dana untuk kepentingan pribadi).

3. Membuat dan menyampaikan laporan awal atau penerimaan dana bantuan paling lambat 2 (dua) minggu setelah dana diterima kepada Dinas Pendidikan Kabupaten setempat.

4. Membuat dan menyampaikan laporan akhir atau penyelenggaraan kegiatan paling lambat 2 (dua) minggu setelah kegiatan selesai dilaksanakan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten setempat.

5. Berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan Kabupaten terkait dalam penyelenggaraan kegiatan program pendidikan keaksaraan dasar.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan bermaterai cukup untuk digunakan sebagaimana mestinya.

.........................., 2015Yang Membuat Pernyataan

Materai 6000

(…………..………………….)


Lampiran 4 : Surat Rekomendasi dari Kecamatan

KOP KECAMATAN

SURAT REKOMENDASINomor:…………………………………………

Yang bertanda tangan di bawah ini:Nama : .........................................................................Jabatan : Camat Alamat : .........................................................................

dengan ini menyatakan bahwa:Nama Desa : .......................................................................Kepala Desa/Lurah : ....................................................................... Alamat Desa : .......................................................................Nomor Telepon/HP : ......................................................................Nama Kelompok Belajar : ......................................................................Nama Ketua Kelompok Belajar : .............................................................

adalah benar desa di kecamatan ………………… yang masuk sebagai desa terpadat buta aksara. Desa ini memiliki kredibilitas dan kemampuan untuk melaksanakan program pendidikan keaksaraan dasar sehingga dianggap layak mengajukan dana bantuan penyelenggaraan Program Pendidikan Keaksaraan Dasar tahun 2015 kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Demikian rekomendasi ini dibuat dengan sebenarnya untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.

.........................., 2015Camat Kecamatan ....................

..................................NIP. ...........................

Lampiran 5 : Format Isian Usulan

PENGAJUAN BANTUAN PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR

TAHUN 2015

Yang bertandatangan di bawah ini, ketua lembaga mengusulkan dana bantuan program pendidikan keaksaraan dasar dengan perincian sebagai berikut:

A. IDENTITAS PKBM/LKP/YAYASAN/ORGANISASI LAIN/KOMPOK BELAJAR

1. NAMA PKBM/LKP/YAYASAN/ORGANISASI LAIN/KELOMPOK BELAJAR

2. ALAMAT LENGKAP Jalan:

Dusun:

Desa:

Kecamatan:

Kabupaten:

Propinsi:3. NOMOR TELP/HP/FAX

4. ALAMAT EMAIL

5. REKENING BANK (selain Kelompok Belajar)

a. Nomor

b. Atas Nama

c. Nama Bank

B. IDENTITAS LAINNAMA KETUA

NAMA SEKRETARIS

NAMA BENDAHARA

LAINNYA


C. IDENTITAS TUTOR

NO. NAMAJENIS

KELAMINUMUR

PENDIDIKANPENGALAMAN

MENJADI TUTOR

ALAMAT SESUAI

KTPL P

D. IDENTITAS PENDUDUK BUTA AKSARA YANG ADA DI DESA ….. KECAMATAN ….

NO NAMA JENIS KELAMIN

TEMPAT TANGGAL

LAHIR

NIK ALAMAT SESUAI

KTP

PEKER-JAAN

SESUAI KTP

PENDIDIKAN TERAKHIR SESUAI KTPL P

E. LOKASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR

NO.LOKASI PROGRAM (ALAMAT

LENGKAP)

JUMLAHNAMA TUTORROMBONGAN

BELAJAR

JUMLAH

F. SARANA DAN PRASARANA YANG DIMILIKI

NO. JENIS SARANA/PRASARANA JUMLAH KONDISI

G. RENCANA ANGGARAN BIAYA NO KOMPONEN YANG DIBIAYAI PERINCIAN HARGA

SATUANJUMLAH

1. Identifi kasi calon peserta didik (maks 2,5%)

1.1.

2. Alat tulis pembelajaran untuk 10 orang peserta didik (maks 7%)

2.1.

3. Pembelajaran pendidikan keaksaraan dasar untuk 10 orang peserta didik (maks 15%)

3.1.

4. Penyelenggaraan penilaian pembelajaran untuk 10 orang peserta didik (maks 2,5%)

4.1.

5. Transportasi 1 orang tutor untuk 10 orang peserta didik (min 50%)

5.1.

6. Pengelolaan kegiatan (maks 23%)

6.1.

Jumlah 1 rombongan belajar untuk 10 orang peserta didik Rp. 4.000.000,-Jumlah rombongan belajar …….. x Rp. 4.000.000,- Rp. …………

H. PROSES PEMBELAJARAN (Uraikan)1. Rencana pembelajaran2. Bahan ajar3. Metode pembelajaran4. Penilaian/evaluasi.

Demikian usulan kami, sebagai pelengkap proposal ini kami lampirkan. Atas perhatian kami sampaikan terima kasih

.............................................2015Ketua Lembaga

……………………………………

Lampiran:*) dilengkapi dengan fotocopy persyaratan-persyaratan yang sudah ditentukan di BAB IV.


Lampiran 6 : Laporan Awal / Penerimaan Dana Bantuan

LAPORAN AWALPROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR

TAHUN 2015

Disampaikan Kepada:

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN

...................................................

........................................

Oleh:

Nama : .....................................................................

Alamat Lengkap : .....................................................................

No. Telp./HP/Faks : .....................................................................

Alamat Email : .....................................................................

KOP LEMBAGA

LAPORAN PENERIMAAN DANA BANTUAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:Nama : .....................................................Jabatan : Ketua LembagaNama Kelompok Belajar/ : …………………………………..PKBM/LKP/YayasanAlamat Lengkap : .........................................................Nomor Telepon/HP/Fax : .........................................................

dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa saya:1. Telah menerima dana bantuan penyelenggaraan kegiatan pendidikan keaksaraan

dasar, melalui rekening nomor……………………………….… atas nama ………………………… pada tanggal …………………………...

2. Akan menyelenggarakan kegiatan pendidikan keaksaraan dasar, sesuai perjanjian kerjasama yang telah ditandatangani dan petunjuk teknis kegiatan.

3. Akan menyampaikan laporan hasil penyelenggaraan kegiatan dan penggunaan dana kepada Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat paling lambat 2 (dua) minggu setelah kegiatan selesai dilaksanakan.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan bermeterai cukup, untuk digunakan sebagaimana mestinya.

……………………. 2015

Yang Membuat pernyataan,

…………………………….

Lampiran:• Copy halaman buku rekening bukti transfer dana sudah masuk ke rekening

lembaga

Materai Rp. 6.000,-


LAPORANPELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR

TAHUN 2015

Disampaikan Kepada:


...................................................

........................................

Oleh: Nama : ..................................................................... Alamat Lengkap : ..................................................................... No. Telp./HP/Faks : ..................................................................... Alamat Email : .....................................................................

Lampiran 7 : Laporan Akhir / Pelaksanaan Kegiatan Sistematika Laporan

Berdasarkan persetujuan atas proposal yang telah kami susun serta akad kerjasama antara Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat dengan Ketua Lembaga ………………….., kami melaporkan sebagai berikut:

A. Lembaga …...........…………… telah menerima dana melalui rekening dengan nomor ……….............….. sebesar Rp ……...................……………

B. Dana sebesar Rp. …...............................................................……………………. telah dibelanjakan dengan rincian sebagai berikut:

NO TANGGAL JENIS BELANJA VOLUME HARGA SATUAN

JUMLAH

Total Dana Yang Telah Digunaan Rp.

Sisa Dana Rp.

C. Kegiatan Pembelajaran Keaksaraan Dasar yang dilaksanakan:

NOWAKTU

PELAKSANAANMATERI YANG

DIAJARKANMETODE

BAHAN AJAR

EVALUASI

1. Hari…. Tanggal ….

2. Hari…. Tanggal ….

D. Daftar Peserta Didik Yang Dibelajarkan


TTL ALAMAT SESUAI KTP

PEKERJAAN

1.

2.

3.


E. Hasil Pembelajaran1. Jumlah peserta didik yang memperoleh SUKMA … orang



NILAI SUKMA

1.

2.

3.

2. Jumlah peserta didik yang tidak memperoleh/lulus SUKMA … orang, jelaskan alasannya



NILAI SUKMA

ALASAN TIDAK LULUS SUKMA

1.

2.

3.

F. Lampiran:1. Fotocopy SUKMA peserta didik yang lulus pembelajaran keaksaraan dasar tahun

20152. Daftar peserta didik yang tidak mendapatkan SUKMA3. Foto pelaksanaan pembelajaran keaksaraan dasar4. Foto bahan ajar yang digunakan5. Foto evaluasi pembelajaran / tes akhir peserta didik6. Fotocopy buku kas umum7. Fotocopy buku penyetoran pajak8. Fotocopy alat evaluasi pembelajaran

………………………………….. 2015Ketua Lembaga,

………………………………………

Lampiran 8 : Cover Usulan ke Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat

USULANProgram Pendidikan Keaksaraan Dasar

TAHUN 2015

Diajukan Kepada:Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat

melalui

Unit Layanan Terpadu (ULT)Kementerian Pendidikan dan KebudayaanKompleks Kemdikbud, Gedung C Lantai 1

Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Pusat

Diajukan Oleh:

Dinas Pendidikan Kabupaten………………………………………………………….

Alamat Lengkap:…………………………………………………………..

……………………………………………………………


Lampiran 9 : Surat Usulan Dinas Pendidikan Kabupaten


Nomor :Perihal : usulan program pendidikan keaksaraan dasarLampiran : satu berkas

Yth. Direktur Pembinaan Pendidikan MasyarakatDitjen PAUD dan DIKMASmelalui loket Unit Layanan Terpadu (ULT) KemdikbudGedung C lantai 1Jl. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Pusat

Berdasarkan petunjuk teknis tata cara memperoleh dana bantuan pendidikan keaksaraan dasar tahun 2015, bahwa Kabupaten ……….. mendapatkan alokasi program pendidikan keaksaraan dasar sebesar …. orang atau Rp. ………

Setelah mengadakan penilaian dan verifi kasi lembaga, maka dengan ini kami sampaikan daftar usulan calon penerima dana bantuan program pendidikan keaksaraan dasar tahun 2015.

Demikian surat usulan ini dibuat, atas perhatian dan kerjasamanya kami sampaikan terima kasih .

.........................., 2015Kepala Dinas PendidikanKabupaten ....................

..................................NIP. ...........................

PENDAHULUAN

A. Latar BelakangMenjelaskan tentang kegiatan yang melatar belakangi pentingnya dilaksanakan program KD tahun 2015 dan sebarannya di kecamatan (narasi singkat).………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B. TujuanMenjelaskan tentang (narasi singkat).:- Sasaran kegiatan …………………………………………………………………

………………..…………………………………………………………………………………

- Apa yang akan dicapai …………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………

- Apa manfaat bagi peserta didik ………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………

- Apa dampak bagi masyarakat dan daerah ……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………

C. Lampiran:1. Usulan lembaga2. Daftar Peserta Didik


Lam

pira

n 10

: Da

ftar

Usu

lan

DA

FTA

R U

SUL

AN

CA

LON

LE

MB

AG

A/O

RG

AN

ISA

SI P

EN

YELE

NG

GA

RA

PR

OG

RA

MPE

ND

IDIK

AN

KE

AK

SAR

AA

N D

ASA

R T

AH

UN

201

5K

abup

aten

: ……

……

……

……

……

……

……

….

NO

KA

B.N

AM

A

LEM

BAG

AA

LAM

AT

LEM

BAG

AK

ETU

AN

AM

A

BAN

K

NO

MO

R

REK

ENIN

GR

EKEN

ING

AT

AS

NA

MA

NO

MO

R

NPW

P

NPW

P AT

AS

NA

MA

JUM

LAH

PES

ERTA

D

IDIK

/WB

LP

JUM

LAH

L+P

1. 2. 3. dst

Jum

lah

......

......

......

......

.., 2

015

Kep

ala

Din

as P

endi

dika

nK

abup

aten

.....

......

......

...

Tand

a ta

ngan

dan

cap

stem

pel

Nam

a da

n ge

lar

NIP

. ……

……

……

……

..La

mpi

ran:

1.

Foto

copy

buk

u re

keni

ng b

ank

yang

mas

ih a

ktif

atas

nam

a le

mba

ga2.

Fo

toco

py n

omor

pok

ok w

ajib

paj

ak (N

PWP)

ata

s nam

a le

mba

ga3.

Fo

toco

py K

TP

Ket

ua le

mba

ga4.

D

ata

pese

rta

didi

k ke

aksa

raan

das

ar

Lam

pira

n 11

:Nam

a Pe

sert

a Di

dik

Keak

sara

an D

asar

(KD)

Yan

g Di

usul

kan

Mel

alui

Dan

a AP

BN 2

015

Kab

upat

en: …

……

……

……

……

……

……

……

.

No

Lem

baga

Pen

yele

ngga

raPe

sert

a D

idik

Nam

a Le

mba

gaAl

amat

Lem

baga

Ket

ua

Lem

baga

No.

HP/

Telp

Nam

a Pe

sert

a D

idik

Jeni

s K

elam

in

L/P

Tgl

-Bln

-T

hn L

ahir

*)Al

amat

*)Pe

kerj

aan*)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

*) se

suai

den

gan

KT

P...

......

......

......

..., 2

015

Kep

ala

Din

as P

endi

dika

nK

abup

aten

.....

......

......

...

Tand

a ta

ngan

dan

cap

stem

pel

Nam

a da

n ge

lar

NIP

. ……

……

……

……

..

kementerian pendidikan dan kebudayaan direktorat · pdf fileii petunjuk teknis tata cara...

Documents