kementerian pendidikan dan kebudayaan · pdf fileki 3 memahami, menerapkan, menganalisis dan...
TRANSCRIPT
SILABUS MATA PELAJARANSEKOLAH MENENGAH ATAS/SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
(SMA/SMK/MA/MAK)
MATA PELAJARANSENI BUDAYA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANJAKARTA, 2016
i
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI i
I. PENDAHULUAN 1
A. Rasional 1
B. Kompetensi Setelah Mempelajari Seni Budaya
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah 2
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Seni Budaya di Sekolah
Menengah Atas /Sekolah Menengah Kejuruan /
Madrasah Aliyah / Madrasah Aliyah Kejuruan 3
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Seni Budaya Sekolah
Menengah Atas /Sekolah Menengah Kejuruan /
Madrasah Aliyah / Madrasah Aliyah Kejuruan 3
E. Pembelajaran dan Penilaian 9
F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi
Lingkungan dan Peserta Didik 11
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN 11
A. Kelas X 12
B. Kelas XI 19
C. Kelas XII 26
1
PENDAHULUAN
A. Rasional
Tema pengembangan Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang dapatmenghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, melaluipenguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi dalamrangka mewujudkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, dan inovatif.Oleh karena itu proses pembelajaran pada satuan pendidikandiselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikanruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuaidengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
Prinsip pembelajaran seni budaya bersifat rekreatif yang memiliki nilaikebermanfaatan, estetis dan artistik untuk membentuk pribadi peserta didikyang harmonis. Pendidikan seni budaya mendorong peserta didik dalammencapai multi kecerdasan yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal,interpersonal, visual spasial, musikal, linguistik, logik matematik,kecerdasan adversitas, kecerdasan kinestetik, kecerdasan spiritual danmoral, serta kecerdasan emosional. Kecerdasan ini dapat membantu dalammengembangkan kreativitas, baik pada proses berpikir, berapresasi, danberkreasi seni.
Seni Budaya berperan penting dalam perkembangan dan kebutuhan pesertadidik karena keunikan, kebermaknaan, dan kebermanfaatannya.Pembelajaran Seni Budaya dilakukan dengan memberikan pengalamanestetik yang mencakup konsepsi, apresiasi, kreasi dan koneksi. Keempathal tersebut selaras dengan Kompetensi Inti yang ada pada kurikulum2013
Karakteristik mata pelajaran Seni Budaya dikembangkan sesuai dengantantangan abad 21, dimana penguasaan dan pemanfaatan tekhnologiinformasi dan komunikasi menjadi bagian dari pembelajaran. Untuk itukemampuan penggunaan dan pemanfaatan tekhnologi informasi dankomunikasi menjadi faktor penting agar pembelajaran Seni Budaya dapatdisesuaikan dengan karakteristik pembelajaran yang mampu menjawabtantangan abad 21. Selain penggunaan dan pemanfaatan teknonolgi,karakteristik pembelajaran Seni Budaya yang menjawab tantangan abad 21harus memperhatikan kebutuhan daerah dan peserta didik, sehingga matapelajaran ini dapat menjadi filter dari masuknya kebudayaan asing sekaligusmendorong peserta didik untuk memiliki kearifan terhadap budaya lokalatau budaya masyarakat setempatnya.
Mata pelajaran Seni Budaya memiliki sifat multilingual, multidimensional,dan multikultural. Multilingual bermakna pengembangan kemampuanmengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media sepertibahasa rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai perpaduannya.Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputikonsepsi (pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi), apresiasi, dankreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika,kinestetika, dan etika. Sifat multikultural mengandung makna pendidikanseni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadapberagam seni budaya. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikapdemokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab sertatoleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.
2
Di sekolah menengah mata pelajaran Seni Budaya memiliki kekhasantersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing yaitu bidang senirupa, musik, tari, dan teater. Dalam seni budaya, aktivitas berkesenianharus menampung kekhasan tersebut, sehingga sekolah wajibmelaksanakan minimal dua aspek seni yang dapat disesuaikan denganminat peserta didik, kondisi sekolah dan budaya masyarakatnya.
Silabus mata pelajaran seni budaya dan prakarya SD/MI disusun denganformat dan penyajian/penulisan yang sederhana sehingga mudah dipahamidan dilaksanakan oleh guru. Penyederhanaan format dimaksudkan agarpenyajiannya lebih efisien, tidak terlalu banyak halaman namun lingkup dansubstansinya tidak berkurang, serta tetap mempertimbangkan tata urutan(sequence) materi dan kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukandengan prinsip keselarasan antara ide, desain, dan pelaksanaan kurikulum;mudah diajarkan oleh guru (teachable); mudah dipelajari oleh peserta didik(learnable); terukur pencapainnya (measurable); dan bermakna untukdipelajari (worth to learn) sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutanpendidikan peserta didik.
Silabus ini bersifat fleksibel, kontekstual, dan memberikan kesempatankepada guru untuk mengembangkan dan melaksanakan pembelajaran, sertamengakomodasi keungulan-keunggulan lokal. Atas dasar prinsip tersebut,komponen silabus mencakup kompetensi dasar, materi pembelajaran, dankegiatan pembelajaran. Uraian pembelajaran yang terdapat dalam silabusmerupakan alternatif kegiatan yang dirancang berbasis aktivitas.Pembelajaran tersebut merupakan alternatif dan inspiratif sehingga gurudapat mengembangkan berbagai model yang sesuai dengan karakteristikmasing-masing mata pelajaran. Dalam melaksanakan silabus ini gurudiharapkan kreatif dalam pengembangan materi, pengelolaan prosespembelajaran, penggunaan metode dan model pembelajaran, yangdisesuaikan dengan situasi dan kondisi masyarakat serta tingkatperkembangan kemampuan peserta didik.
B. Kompetensi Mata Pelajaran Seni Budaya Pendidikan Dasar danMenengah
Kompetensi lulusan yang diharapkan berdasarkan keseimbangan antararanah kognitif, afektif, dan psikomotorik dijabarkan dalam konsepsi,apresiasi, dan kreasi. Kompetensi lulusan yang harus dicapai sebagaiberikut: Kemampuan perseptual yang meliputi kepekaan indrawi terhadap
rupa, bunyi, gerak dan perpaduannya; Pengetahuan yang meliputi faktual, konseptual, dan prosedural Apresiasi yang meliputi kepekaan rasa estetika dan artistik serta sikap
menghargai karya seni. Kreasi mencakup segala bentuk dalam proses produksi berkarya seni
dan berimajinasi.Materi disusun berdasarkan pengorganisasian keilmuan yangdidasarkan pada prinsip: dari konkret ke abstrak, dari yang dekat keyang jauh, dari yang sederhana ke yang kompleks sesuai denganperkembangan peserta didik, etika, etika, norma yang berlaku, sertasikap sosial dan spritualnya.
3
C. Kompetensi Mata Pelajaran Seni Budaya di Sekolah Menengah Atas
/Sekolah Menengah Kejuruan /Madrasah Aliyah / Madrasah Aliyah
Kejuruan
Memiliki kemampuan menganalisis keberagaman keunikan dankeindahan serta mampu menerapkan dan memodifikasi konsep, teknik,prosedur, bahan, dan media berkarya seni yang bernilai estetis denganmemperhatikan etika dan norma
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Mata Pelajaran Seni Budaya
Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah /
Madrasah Aliyah Kejuruan
Penataan kurikulum Seni Budaya tahun 2013 menjawab tantangan masadepan abad 21 yang menekankan pada keseimbangan aspekpengetahuan, sikap, dan keterampilan. Pembentukan pada aspekpengetahuan menekan pada tataran konsepsi dengan memahami teknikdan prosedural berkaraya seni. Aspek sikap dilakukan melalui kegiatanapresiasi dalam upaya pembentukan budaya individu yang berkarakterdengan ciri-ciri jujur, bertanggungjawab, memiliki rasa empati, danmenghargai orang lain. Aspek keterampilan melalui kegiatan ekspresi dankreasi dilakukan dengan mengimplementasikan karya-karya seni yangbermanfaat dalam kehidupannya di masyarakat, sehingga dapatmengoptimalkan kreativitas berkarya seni yang inovatif.
Kata kunci dalam kurikulum 2013 pada mata pelajaran Seni Budayamenekankan pada kreativitas, di mana pembelajaran berbasisintelegensia tidak akan memberikan hasil siginifikan, tetapi hanya terjadipeningkatan 50% dibandingkan yang berbasis kreativitas. Untuk itu duapertiga dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melaluipendidikan, sepertiga sisanya berasal dari genetik, dan kebalikannyaberlaku untuk kemampuan inteligensia.
Berdasarkan penjelasan tentang kreativitas tersebut, maka kreativitasmerupakan aspek penting dalam kurikulum dan pengembanganpembelajaran.
Untuk itu diperlukan pengembangan materi ajar berdasarkan silabusyang menekankan pada kreativitas.
Kerangka Pengembangan silabus Seni Budaya mengikuti elemenpengorganisasian Kompetensi Dasar berdasarkan Kompetensi Inti padakelas X sd XII yaitu :
Kompetensi Inti pada kelas X s.d XII
Kelas X Kelas XI Kelas XIIKI 1 Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya
KI 1 Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya
KI 1 Menghayati danmengamalkan ajaranagama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkanperilaku jujur,disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,
KI 2 Menunjukkanperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran,
KI 2 Menunjukkanperilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli(gotong royong,kerjasama, toleran,
4
kerjasama, toleran,damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkansikap sebagai bagiandari solusi atasberbagaipermasalahan dalamberinteraksi secaraefektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalampergaulan dunia.
damai), santun,responsif dan pro-aktifdan menunjukkansikap sebagai bagiandari solusi atasberbagai permasalahandalam berinteraksisecara efektif denganlingkungan sosial danalam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalampergaulan dunia
damai), santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunias
KI 3 Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual,konseptual,proseduralberdasarkan rasaingintahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi, seni,budaya, danhumaniora denganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan, danperadaban terkaitpenyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural padabidang kajian yangspesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkanmasalah
KI 3 Memahami,menerapkan, danmenganalisispengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan,teknologi, seni, budaya,dan humaniora denganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan, danperadaban terkaitpenyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifiksesuai dengan bakatdan minatnya untukmemecahkan masalah
KI 3 Memahami,menerapkan,menganalisis danmengevaluasipengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, danhumaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dankejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifiksesuai dengan bakat danminatnya untukmemecahkan masalah
KI 4 Mengolah,menalar, dan menyajidalam ranah konkretdan ranah abstrakterkait denganpengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secaramandiri, dan mampumenggunakan metodasesuai kaidahkeilmuan
KI 4 Mengolah,menalar, dan menyajidalam ranah konkretdan ranah abstrakterkait denganpengembangan dariyang dipelajarinya disekolah secaramandiri, bertindaksecara efektif dankreatif, serta mampumenggunakan metodasesuai kaidahkeilmuan
KI 4 Mengolah, menalar,menyaji, dan menciptadalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangandari yang dipelajarinya disekolah secara mandiriserta bertindak secaraefektif dan kreatif, danmampu menggunakanmetoda sesuai kaidahkeilmuan
5
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melaluipembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristikmata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjangproses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagaipertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebihlanjut.
Ruang Lingkup materi Mata pelajaran Seni Budaya meliputi aspek-aspeksebagai berikut.1. Seni rupa, mencakup kemampuan konsepsi, apresiasi dan berkreasi
karya seni rupa dua dan tiga dimensi, serta perencanaan pameran.2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk konsepsi, apresiasi dan
berkreasi karya seni vokal dan instrumen, serta perencanaanpementasan musik
3. Seni tari, mencakup kemampuan untuk konsepsi, apresiasi danberkreasi karya seni tari tradisi dan kreasi, serta manajemen senipertunjukan.
4. Seni teater, mencakup kemampuan untuk konsepsi, apresiasi danberkreasi karya seni peran, serta rancangan pementasan.
Dari ke-4 aspek mata pelajaran Seni Budaya yang tersedia, sekolah wajibmelaksanakan minimal dua aspek seni yang dapat disesuaikan denganminat peserta didik, kondisi sekolah (ketersediaan guru serta sarana danprasarana) dan budaya masyarakatnya. Guru pengampu mata pelajaranseni budaya adalah guru profesional sesuai latarbelakang pendidikanseninya. Teknis pelaksanaan diserahkan kepada satuan pendidikanmasing-masing.
Peta Materi Pembelajaran Seni Budaya
SENI RUPA
Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi PembelajaranKelas X Kelas XI Kelas XII
Konsep, unsur,prinsip, bahan danteknik dalam berkaryaseni rupa.
Pembuatan karya senirupa dua dimensimenggunakanberbagai media danteknik dengan melihatmodel
Konsep, unsur,prinsip, bahan danteknik dalam berkaryaseni rupa.
Pembuatan karya senirupa dua dimensidengan memodifikasiobjek
Konsep, unsur,prinsip,bahan danteknik dalam berkaryaseni rupa
Pembuatan karya senirupa dua dimensiberdasarkan imajinasidengan berbagai mediadan teknik
Karya seni rupa tigadimensi berdasarkan,jenis, tema, dan nilaiestetis.
Pembuatan karya senirupa tiga dimensidengan melihat model
Karya seni rupaberdasarkan jenis,tema, fungsi, dannilai estetisnya
Berkarya seni rupatiga dimensi denganmemodifikasi objek.
Karya seni rupaberdasarkan jenis,tema, fungsi dan nilaiestetisnya
Pembuatan karya senirupa tiga dimensiberdasarkan imajinasidengan berbagai madiadan teknik
6
Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi PembelajaranKelas X Kelas XI Kelas XII
Konsep dan prosedurpameran karya senirupa
Pelaksanaan pameranhasil karya seni rupadua dan tiga dimensiyang dibuatberdasarkan melihatmodel
Perencanaan,pelaksanaan danpelaporan pamerankarya seni rupa
Langkah-langkahpelaksanaan pamerankarya seni rupa duadan tiga dimensi hasilmodifikasi
Evaluasi hasilpenyelenggaraanpameran karya senirupa
Pameran karya senirupa dua dan tigadimensi hasil kreasi
Konsep, prosedurdan fungsi kritikdalam karya senirupa
Pembuatan deskripsikarya seni rupaberdasarkanpengamatan dalambentuk lisan atautulisan
Konsep, prosedur,fungsi, tokoh dan nilaiestetis dalam karyaseni rupa
Menganalisis karyaseni rupa menurutjenis, fungsi, tema,nilai estetis, dan tokohberdasarkan hasilpengamatan dalambentuk lisan atautulisan
Evaluasi Karya senirupa berdasarkantema, jenis, fungsitokoh, dan nilaiestetisnya.
Pembuatan tulisanhasil evaluasi dalambentuk tulisan kritikkarya seni rupamengenai jenis,fungsi, tema, nilaiestetis dan tokohnya.
SENI MUSIK
MateriPembelajaran
MateriPembelajaran
Materi Pembelajaran
Kelas X Kelas XI Kelas XII
Ragam alat musiktradisional Indonesiaberdasarkan sumberbunyinya.
Ragam alat musiktradisional Indonesiaberdasarkan caramemainkannya
Fungsi alat musikdalam karya musiktradisional
Teknik memainkan alatmusik tradisional
Konsep musik modal Konsep musik tonal Konsep musik atonal
Konsep Musikkontemporer.
Musik kontemporerdari Indonesia.
Musik kontemporerdari Luar negeri.
Alat musik tradisionaldalam seni ritual dimasyarakat
Alat musik tradisionaldalam seni hiburan dimasyarakat
Musik modal Musik tonal Musik atonal
Aspek pembaharuanpada contoh musikkontemporer Indonesia
Aspek pembaharuanpada contoh musikkontemporer luar negeri
Pertunjukan musiktradisional Indonesia.
Pertunjukan musiktradisional Indonesiayang mengiringi tarian.
Pertunjukan musiktradisional Indonesiayang mengiringi teater.
Pertunjukan orkestra Pertunjukan instrumen
solo, (piano/harpa/ gitardll)
Pertunjukan brass band
Pertunjukan musikkontemporer.
Pertunjukan musikkontemporer Indonesia.
Pertunjukan Musikkontemporer luarnegeri.
7
MateriPembelajaran
MateriPembelajaran
Materi Pembelajaran
Kelas X Kelas XI Kelas XII
Konsep dalampertunjukan musiktradisional
Bentuk pertunjukanmusik tradisional
Jenis pertunjukan musiktradisional
Deskripsi pertunjukanmusik tradisional
Perkembangan musikdan masyarakat Eropa.
Perkembangan musikdan masyarakat Amerika
Musik Populer di Eropadan Amerika
Penciptaan Musikkontemporer.
Berkreasi denganmemadukan alat musiktradisional denganmodern.
Berkreasi denganmemadukan alat musikperkusi tak lazimdengan alat musikmodern.
SENI TARI
Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi PembelajaranKelas X Kelas XI Kelas XII
Konsep, teknik, danprosedur tentang taritradisi daerah setempat
Ragam gerak tari tradisidaerah setempat
Peragaan gerak taritradisi daerah setempatsesuai iringan/ketukan
Konsep, teknik, danprosedur pada tarikreasi
Berkarya tari kreasi
Merancang pergelarantari
Manajemen senipertunjukan
Bentuk, jenis dan nilaiestetis tari tradisidaerah setempat
Bentuk, jenis dan nilaiestetis iringan taritradisi daerah setempat
Peragaan gerak taritradisi sesuai iringan
Teknik, bentuk, jenis,dan nilai estetis padatari kreasi
Berkarya seni tarikreasi sesuai denganiringan
Rancangan karya tari
Karya tari
Perbandingan konsep,teknik dan prosedurpada gerak tari tradisidaerah lain (nusantara)
Gerak tari tradisi lain(nusantara) sesuaidengan iringan taritradisi daerah lain(nusantara)
Peragaan tari tradisidaerah lain (nusantara)sesuai iringan
Tata teknik pentaspada gerak tari kreasi
Pengembangan geraktari kreasi
Evaluasi PergelaranKarya Tari
Pergelaran karya tari
Bentuk, jenis, nilaiestetis dan fungsi taritradisi daerah lain(nusantara)
Penulisan tari tradisidaerah lain (nusantara)mengenai jenis, fungsi,bentuk dan nilai estetissebuah karya tari
Evaluasi bentuk, jenis,nilai, estetis, fungsidan tata pentas tari
Penulisan tentang tatateknik pentas
Evaluasi rancanganpergelaran
Teknik menulis tentangpergelaran tari
8
SENI TEATER
Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi PembelajaranKelas X Kelas XI Kelas XII
Konsep, teknik danprosedur seni peranbersumber seni teatertradisional
Peragaan adegan sesuaikonsep, teknik danprosedur seni peranbersumber seni teatertradisional
Konsep, tek-nik danpro-sedur seni peransesuai kaidah seniteater mo-dern
Peragaan adegan se-suai konsep, teknikdan prosedur seniperan teater modern
Konsep, teknik danprosedur seni peran seniteater kontemporer
Peragaan adegan sesuaikonsep, teknik danprosedur seni peran seniteater kontemporer
Teknik menyusunnaskah lakon bersumberdari cerita tradisional
Penyusunan naskahlakon sesuai kaidah seniteater tradisional
Teknik interpretasinaskah lakonberdasarkan jenis,bentuk, dan maknasesuai kaidah seniteater modern
Menginterpretasinaskah lakon berda-sarkan jenis, bentuk,dan makna sesuaikaidah seni teatermodern
Teknik menyusun naskahlakon teater kontemporer
Penyusunan naskah lakonsesuai kaidah seni teaterkontemporer
Konsep, teknik danprosedur perancanganpementasan seni seniteater tradisional
Pembuatan rancanganpementasan seni teatersesuai konsep, teknikdan prosedur bersumberseni teater tradisional
Konsep, teknik danprosedur perancanganpementasan seni seniteater modern
Pembuatan rancanganpementasan seni teatersesuai konsep, teknikdan prosedur seni teatermodern
Konsep, teknik danprosedur perancanganpementasan seni seniteater kontemporer
Pembuatan rancanganpementasan seni teatersesuai konsep, teknikdan prosedur seni teaterkontemporer
Konsep, teknik danprosedur pementasanseni teater tradisional
Pementasan seni teaterberdasarkan konsep,teknik dan prosedurseni teater tradisional
Konsep, teknik danprosedur pementasanseni teater tradisional
Pementasan seni teaterberdasarkan konsep,teknik dan prosedurseni teater modern
Konsep, teknik danprosedur pementasan seniteater kontemporer
Pementasan seni teaterberdasarkan konsep,teknik dan prosedur seniteater kontemporer
E. Pembelajaran dan Penilaian
1. PembelajaranStrategi pembelajaran Seni Budaya salah satunya menggunakanpendekatan saintifik yang meliputi aktivitas1) mengamati, (melihat, membaca, mendengar, dan menyimak),2) menanya dengan mengajukan pertanyaan dari yang bersifat
factual sampai ke yang bersifat hipotesis,3) mengumpulkan informasi melalui pengumpulan data,
penentuan data dan sumber data,
9
4) menalar/mengasosiasi dengan menganalisis dan menyimpulkan,5) mengomunikasikan konsep baik secara lisan dan tulisan.
Aktivitas tersebut tidak selalu dilaksanakan secara berurutan dansekaligus pada satu kali pertemuan. Guru dapat menggunakanpendekatan lain disesuaikan dengan karakteristik materi yangdiajarkan, diantaranya menggunakan discovery learning, problembased learning, experience learning, serta pendekatannya lainnyadengan tetap berorientasi kepada kegiatan pembelajaran untukmengembangkan aktivitas dan kreativitas peserta didik.
Pada prinsipnya pembelajaran seni budaya menekankan padaaktivitas berkarya seni baik di sekolah maupun di luar sekolahseperti di sanggar, studio atau tempat lain. Pembelajaran tetapmemperhatikan aspek keselamatan kerja, kebersihan lingkungan,serta pemeliharaan sumber belajar. Pembelajaran sikap dilakukansecara tidak langsung, artinya penanaman sikap melebur dalamproses pembelajaran pengetahuan dan keterampilan. Dalampembelajaran berkarya seni guru diharapkan dapat berperan secaraaktif melakukan aktivitas berkarya bersama-sama peserta didik.
Gambar 1. Kompetensi dasar berkenaan dengan sikap, keterampilandan pengetahuan merupakan input dalam prosespembelajaran
KETERAMPILAN
(TAHU
BAGAIMANA)
PENGETAHUAN
(TAHU APA)
SIKAP DAN NILAI
(TAHU
MENGAPA)
PRILAKU POSITIF
APRESIATIF
KREATIF
INOVATIF
KD dari KI - II
(sikap sosial)
KD dari KI - I
(sikap religius)
KD dari KI - III
(fakta, konsep, prinsip)
KD dari KI - IV
(teknik, proses,
10
2. PenilaianPrinsip penilaian kurikulum 2013 menggunakan autentik assessmentdimana penilaian dilakukan secara berkelanjutan dan komprehensif.Penilaian pada mata pelajaran seni budaya meliputi tiga ranah yaitupengetahuan, sikap, dan keterampilan. Ketiga ranah tersebut meliputiaspek konsepsi (pengetahuan), apresiasi (menghargai), dan kreasi(keterampilan berkarya) dalam berolah seni sesuai dengan kekhasanmateri seni rupa, musik, tari dan teater.
Penilaian pengetahuan dilakukan antara lain melalui teknik testertulis, tes lisan, penugasan. Penilaian keterampilan dapat dilakukandengan berbagai teknik, antara lain penilaian kinerja, penilaianproyek, produk dan penilaian portofolio.
Penilaian sikap digunakan sebagai pertimbangan guru dalammengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut sesuai dengankondisi dan karakteristik peserta didik.
F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi Lingkungandan Peserta Didik
Kontekstual pembelajaran merupakan pembelajaran yang terkaitdengan keadaan daerah dengan segala sesuatu yang terdapat didaerahnya berkaitan dengan lingkungan alam, lingkungan sosialekonomi, dan lingkungan sosial budaya. Kebutuhan daerah adalahsegala sesuatu yang diperlukan oleh masyarakat di suatu daerah,khususnya untuk kelangsungan hidup dan peningkatan tarafkehidupan masyarakat tersebut, yang disesuaikan dengan arahperkembangan daerah serta potensi daerah yang bersangkutan.
Pembelajaran Seni Budaya materi disesuaikan dengan kebutuhandaerah dan kebutuhan peserta didik. Pembelajaran yang berkaitandengan kebutuhan daerah bertujuan agar kebudayaan daerah dapatdilestarikan dan dikembangkan melalui materi Seni Budaya.Kebutuhan peserta didik untuk meningkatkan kemampuan danketerampilan di bidang seni tertentu sesuai dengan keadaanperekonomian daerah, sehingga peserta didik dapat meningkatkankemampuan dalam mengembangkan potensi daerah, seperti potensipariwisata dan meningkatkan kemampuan berwirausaha di bidangseni.
Sejalan dengan karakteristik pendidikan abad 21 yang memanfaatkanteknologi informasi dan komunikasi, pembelajaran seni budaya dalamKurikulum 2013 juga memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi sebagai media dan sumber belajar. Pemanfaatan TIKmendorong peserta didik dalam mengembangkan kreativitas danberinovasi serta meningkatkan pemahaman dan pengetahuan senibudaya.
Pembelajaran seni budaya memanfaatkan berbagai sumber belajarseperti buku teks yang tersedia dalam bentuk buku guru dan bukusiswa. Sesuai dengan karakteristik Kurikulum 2013, buku teksbukan satu-satunya sumber belajar. Guru dapat menggunakan bukupengayaan atau referensi lainnya dan mengembangkan bahan ajarsendiri seperti LKS (Lembar Kerja Siswa). Dalam pembelajaran seni
11
budaya, LKS bukan hanya kumpulan soal, tetapi dapat berbentukpanduan berkarya seni, langkah-langkah kritik dan apresiasi sertaaktivitas belajar lainnya.
12
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
A. Kelas X
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melaluipembelajaran tidak langsung (indirect teaching), pada pembelajaranKompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melaluiketeladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikankarakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjangproses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagaipertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebihlanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilansebagai berikut ini.
SENI RUPA
Alokasi waktu : 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
3.1 Memahami konsep,unsur, prinsip,bahan, dan teknikdalam prosesberkarya seni rupa
4.1 Membuat karya senirupa dua dimensimenggunakanberbagai bahan danteknik denganmelihat model
Konsep, unsur,prinsip, bahandan teknikdalam berkaryaseni rupa.
Pembuatankarya seni rupadua dimensimenggunakanberbagai mediadan teknikdengan melihatmodel
Mengamati danmengklasifikasi unsur, prinsipdan bahan dalam karya senirupa
Mengamati danmengklasifikasi teknik dalamberkarya seni rupa
Mempresentasikan hasilpengamatan terhadap unsur,prinsip, bahan dan teknikdalam berkarya seni rupa
Membuat karya seni rupa duadimensi dengan melihat model:
a. benda matib. benda hidupc. foto/gambar
Berkarya seni rupa duadimensi eksplorasi denganberbagai media dan teknik
3.2 Memahami karyaseni rupaberdasarkan, jenis,tema, dan nilaiestetisnya
4.2 Membuat karya senirupa tiga dimensidengan melihatmodel
Karya seni rupatiga dimensiberdasarkan,jenis, tema, dannilai estetis.
Pembuatankarya seni rupatiga dimensidengan melihatmodel
Mengamati danmengklasifikasi karya senirupa berdasarkan jenis, temadan nilai estetisnya
Mempresentasikan hasilpengamatan terhadap jenis,tema dan nilai estetis dalamkarya seni rupa
Membuat karya seni rupa tigadimensi dengan melihat model:
a. benda matib. benda hidupc. foto/gambar
Bereksplorasi dengan berbagaimedia dan teknik
13
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Mengkomunikasikan konsephasil eksplorasi berkarya tigadimensi dengan berbagaimedia dan teknik.
3.3 Memahami konsepdan prosedurpameran karya senirupa
4.3 Menyelenggarakanpameran hasil karyaseni rupa dua dantiga dimensiyang dibuatberdasarkanmelihat model
Konsep danprosedurpameran karyaseni rupa
Pelaksanaanpameran hasilkarya seni rupadua dan tigadimensi yangdibuatberdasarkanmelihat model
Mengamati danmengklasifikasi konsep danprosedur pameran karya senirupa
Mempresentasikan hasilpengamatan terhadap konsepdan prosedur pameran karyaseni rupa
Merencanakan danmelaksanakan pameran karyasendiri di dalam kelas
Mempresentasikan laporanpertanggungjawabanpelaksanaan pameran secaratulis dan lisan.
3. 4 Memahami konsep,prosedur dan fungsikritik dalam karyaseni rupa
4.4 Membuat deskripsikarya seni rupaberdasarkanpengamatan dalambentuk lisan atautulisan
Konsep, prosedurdan fungsi kritikdalam karya senirupa
Pembuatandeskripsi karyaseni rupaberdasarkanpengamatandalam bentuklisan atau tulisan
Mengamati konsep, prosedurdan fungsi kritik dalam karyaseni rupa
Mempresentasikan hasilpengamatan terhadap konsep,prosedur dan fungsi kritikdalam karya seni rupa
Mendeskripsi karya seni rupasecara lisan maupun tertulis.
Mempresentasikan hasildeskripsi karya seni rupasecara tertulis dan lisan
SENI MUSIK
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
3.1. Memahami jenisdan fungsi alatmusik tradisional.
4.1. Memainkan alatmusik tradisional.
Ragam alatmusiktradisionalIndonesiaberdasarkansumberbunyinya.
Ragam alatmusiktradisionalIndonesiaberdasarkancaramemainkannya
Fungsi alatmusik dalamkarya musiktradisional
Teknik
Mengidentifikasi ragam alatmusik dalam pertunjukanmusik tradisional secaralangsung, atau melalui mediaaudio/audiovisual
Mengidentifikasi fungsi alatmusik pada beberapa contohkarya musik tradisional
Menyajikan simpulan hasilpengamatan tentang jenisdan fungsi alat musik padakarya musik tradisional
Berlatih teknik memainkansalah satu alat musiktradisional.
Memainkan alat musiktradisional
14
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
memainkan alatmusiktradisional
3.2 Menganalisis alatmusik tradisionalberdasarkan jenisdan fungsinya padamasyarakatpendukungnya.
4.2 Mempresentasikanhasil analisis alatmusik tradisionalberdasarkan jenisdan fungsinyapada masyarakatpendukungnya.
Alat musiktradisional dalamseni ritual dimasyarakat
Alat musiktradisional dalamseni hiburan dimasyarakat
Mengidentifikasi jenis alatmusik tradisional dalam seniritual di masyarakatberdasarkan pengamatanlangsung atau melalui mediaaudio/audiovisual
Mengidentifikasi jenis alatmusik tradisional dalam senihiburan di masyarakatberdasarkan pengamatanlangsung atau melalui mediaaudio/audiovisual
Mempresentasikan perbedaanmusik dalam seni ritual danseni hiburan di masyarakat.
3.3 Memahami danmengapresiasipertunjukan musiktradisional.
4.3 Menampilkanpertunjukan musiktradisional.
Pertunjukanmusik tradisionalIndonesia.
Pertunjukanmusik tradisionalIndonesia yangmengiringi tarian.
Pertunjukanmusik tradisionalIndonesia yangmengiringi teater.
Mengamati danmengidentifikasi pertunjukanmusik tradisional
Mengamati danmengidentifikasi pertunjukanmusik tradisional untukmengiringi tarian
Mengamati danmengidentifikasi musik dalamteater tradisional
Mempresentasikankesimpulan tentangperbedaan musik tradisionaldalam ragam pertunjukan(musik, tari dan teater)
Berkreasi musik tradisionaluntuk pertunjukanmusik/tari/teater
Menampilkan kreasi musikdalam pertunjukanmusik/tari/teater
3.4 Memahami konsep,bentuk dan jenispertunjukan musiktradisional.
4.4. Membuat tulisanhasil analisispertunjukan musiktradisional
Konsep dalampertunjukanmusik tradisional
Bentukpertunjukanmusik tradisional
Jenispertunjukanmusik tradisional
Deskripsipertunjukanmusik tradisional
Mengkaji konsep dalampertunjukan musiktradisional
Mengkaji bentuk secaralangsung atau melalui mediaaudiovisual
Mengkaji jenis pertunjukanmusik tradisional secaralangsung atau melalui mediaaudiovisual
Mendeskripsikan hasilanalisis pertunjukan musiktradisional berdasarkankonsep, bentuk dan jenismusik
15
SENI TARI
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
3.1 Memahami konsep,teknik dan prosedurdalam meniruragam gerak taritradisi
4.1. Memeragakangerak tari tradisiberdasarkankonsep, teknik, danprosedur sesuaidenganhitungan/ketukan
Konsep, teknik,dan prosedurtentang taritradisi daerahsetempat
Ragam gerak taritradisi daerahsetempat
Peragaan geraktari tradisi daerahsetempat sesuaiiringan/ketukan
Mengamati dengan seksamabeberapa contoh ragam geraktari tradisi dari beberapadaerah setempatmenggunakan media audio-visual
Mengidentifikasi ragam geraktari tradisi daerah setempatberdasarkan teknik, konsep,dan prosedur dengan berbagaiiringan
Mendiskusikan danmelakukan latihan ragamgerak tari tradisi daerahsetempat dengan cara meniru
Membandingkan ragam geraktari tradisi di lingkungantempat tinggal siswa dengandaerah lain berdasarkanteknik, konsep, dan prosedur
Menampilkan, membuat danmempresentasikan deskripsirangkaian ragam gerak taritradisi daerah setempatberdasarkan teknik, konsep,dan prosedur
3.2 Memahamibentuk, jenis, dannilai estetis dalamragam gerak taritradisi
4.2 Memeragakan geraktari tradisiberdasarkanbentuk, jenis dannilai estetis sesuaiiringan
Bentuk, jenisdan nilai estetistari tradisidaerah setempat
Bentuk, jenisdan nilai estetisiringan taritradisi daerahsetempat
Peragaan geraktari tradisisesuai iringan
Mengamati secara seksamacontoh-contoh gambarmaupun video visual ragamgerak tari tradisi setempatberdasarkan simbol, jenis, dannilai estetis sesuai iringan
Mengidentifikasi simbol, jenis,dan nilai estetis denganberbagai macam musik iringanragam gerak tari tradisi daerahsetempat kaitannya denganragam gerak tari
Melakukan latihan gerak taritradisi daerah setempat sesuaidengan yang ditiru
Mendiskusikan danmelakukan latihan gerak taritradisi daerah setempat sesuaidengan yang ditiru
Meragakan danmempresentasikan hasilmerangkai berbagai ragamgerak tari tradisi daerahsetempat sesuai dengansimbol, jenis, dan nilai estetissesuai iringan
3.3 Menganalisiskonsep, teknik danprosedur dalam
Perbandingankonsep, teknikdan prosedur
Mengamati hubungan antarakonsep, teknik dan prosedurdalam ragam gerak tari tradisi
16
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
ragam gerak taritradisi
4.3 Memeragakanragam gerak taritradisi berdasarkankonsep, teknik danprosedur sesuaidengan iringan
pada gerak taritradisi daerahlain (nusantara)
Gerak tari tradisilain (nusantara)sesuai denganiringan taritradisi daerahlain (nusantara)
Peragaan taritradisi daerahlain (nusantara)sesuai iringan
daerah setempat dengan taritradisi daerah lain (nusantara)sesuai iringan dengan melaluiaudio visual
Mengidentifikasikan hubunganantara konsep, teknik danprosedur dalam ragam geraktari tradisi lain (nusantara)dengan berbagai macamiringan tari
Mendiskusikan danmembandingkan gerak dasartari tradisi daerah lain(nusantara) di lingkungantempat tinggal siswa dengandaerah lain hasil darimenghubungkan antarateknik, konsep, dan prosedur
Melakukan latihan ragamgerak tari tradisi daerah lain(nusantara)
Menampilkan dan membuatdeskripsi rangkaian ragamgerak tari tradisi daerah lain(nusantara) hasilmenghubungkan antarateknik, konsep, danprosedursesuai iringan
3.4 Menganalisisbentuk, jenis, nilaiestetis dan fungsiragam gerak taritradisi
4.4 Membuat tulisanmengenai jenis,fungsi, bentuk dannilai estetis sebuahkarya tari tradisi
Bentuk, jenis,nilai estetis danfungsi tari tradisidaerah lain(nusantara)
Penulisan taritradisi daerahlain (nusantara)mengenai jenis,fungsi, bentukdan nilai estetissebuah karya tari
Mengamati beberapa contohragam tari tradisi daerah lain(nusantara) berdasarkan jenis,fungsi, simbol dan nilai estetisdari suatu kelompokmasyarakat melalui mediagambar dan/atau audio-visual
Mendiskusikan hubunganantara simbol, jenis, dan nilaietetis dalam pertunjukankarya tari tradisi yang diamati
Menganalisis keterkaitanantara karya seni tari dannilai-nilai estetik dalamkebudayaan masyarakattempat siswa berada
Mengkomunikasikan hasilanalisisnya tentang pagelarankarya tari tradisi dalam bentukkritik tari baik lisan maupuntulisan.
17
SENI TEATER
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Memahami konsep,teknik danprosedur seniperan bersumberseni teatertradisional
4.1 Meragakan adegansesuai konsep,teknik danprosedur seniperan bersumberseni teatertradisional
Konsep, teknik danprosedur seni peranbersumber seniteater tradisional
Peragaan adegansesuai konsep,teknik dan prosedurseni peranbersumber seniteater tradisional
Melakukan pengamatan danmengidentifikasi konsep,teknik dan prosedurpemeranan seni teatertradisional.
Mendemonstrasikan latihanteknik dan prosedurpemeranan seni teatertradisional.
Menampilkan peragaanadegan sesuai konsep, teknikdan prosedur pemeranan seniteater tradisional.
3.2 Memahami teknikmenyusun naskahlakon bersumberdari ceritatradisional
4.2 Menyusun naskahlakon sesuai kaidahseni teatertradisional
Teknik menyusunnaskah lakonbersumber daricerita tradisional
Penyusunannaskah lakonsesuai kaidah seniteater tradisional
Mengidentifikasi naskahlakon seni teater tradisionalberdasarkan jenis, bentuk,dan makna lakon seni teatertradisional
Mengekplorasi teknikpembuatan naskah sesuaidengan kaidah seni teatertradisional.
Menyusun naskah teatertradisional
Mempresentasikan naskahyang telah disusun teatertradisional secara peroranganatau kelompok
3.3 Memahamiperancanganpementasan seniteater sesuaikonsep, teknik danprosedur seniteater tradisional
4.3 Merancangpementasan seniteater sesuaikonsep, teknik danprosedurbersumber seniteater tradisional
Konsep, teknik danprosedurperancanganpementasan seniseni teatertradisional
Pembuatanrancanganpementasan seniteater sesuaikonsep, teknik danprosedurbersumber seniteater tradisional
Mengidentifikasi tentangkonsep, teknik dan prosedurmerancang seni teatertradisional.
Mengamati tayangan videopementasan seni teatertradisional.
Membuat rancangan seni danproduksi seni teater sesuainaskah lakon yangdibawakan.
Mendeskripsikan rancangankarya dan produksi seni teatertradisional sesuai naskahlakon yang akan dibawakan.
3.4 Menganalisispementasan seniteater sesuaikonsep, teknik danprosedur seniteater tradisional
4.4 Mementaskan seniteater berdasarkan
Konsep, teknikdan prosedurpementasan seniteater tradisional
Pementasan seniteaterberdasarkankonsep, teknikdan prosedur seni
Mengidentifikasi mengenaikonsep, teknik dan prosedurpementasan seni teatertradisional.
Mengkonstruksi konsep,teknik dan prosedurpementasan seni teatertradisional.
Mementaskan seni teater
18
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
konsep, teknik danprosedur seniteater tradisional
teater tradisional tradisional. Mengkritik pementasan seni
teater tradisional.
B. Kelas XI
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melaluipembelajaran tidak langsung (indirect teaching), pada pembelajaranKompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melaluiketeladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikankarakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjangproses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagaipertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebihlanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilansebagai berikut ini.
SENI RUPA
Alokasi waktu : 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran3.1 Menganalisis
konsep, unsur,prinsip, bahan danteknik dalamberkarya seni rupa.
4.1 Membuat karyaseni rupa duadimensi denganmemodifikasiobjek
Konsep, unsur,prinsip, bahandan teknik dalamberkarya senirupa.
Pembuatankarya seni rupadua dimensidenganmemodifikasiobjek
Mengamati dan menganalisiskonsep, unsur, prinsip,teknik, dan bahan dalamkarya seni rupa
Mengamati dan menganalisisbahan dan teknik dalamberkarya seni rupa
Mempresentasikan hasilpengamatan terhadap konsep,unsur, prinsip, bahan danteknik dalam berkarya senirupa
Membuat karya seni rupa duadimensi dengan memodifikasiobyek, menggunakan teknik :a. stilasib. distorsic. deformasi
Bereksplorasi denganberbagai media dan teknik
Mempresentasikan konsepberkarya modifikasi secaratertulis dan lisan.
3.2 Menganalisis karyaseni rupaberdasarkan jenis,tema, fungsi dannilai estetisnya
4.2 Membuat karyaseni rupa tigadimensi dengan
Karya seni rupaberdasarkanjenis, tema,fungsi, dannilai estetisnya
Berkarya senirupa tigadimensi dengan
Mengamati dan menganalisisjenis, tema, fungsi, dan nilaiestetis karya seni rupa
Mempresentasikan hasilpengamatannya terhadapjenis, tema, fungsi dan nilaiestetis karya seni rupa
Membuat karya seni rupa tiga
19
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaranmemodifikasiobjek.
memodifikasiobjek.
dimensi dengan memodifikasiobjek, menggunakan teknik :a. stilasib. distorsic. deformasi
Bereksplorasi denganberbagai media dan teknik.
Mempresentasikan konsepberkarya modifikasi bentuktiga dimensi secara tertulisdan lisan
3.3 Menganalisisperencanaan,pelaksanaan, danpelaporan pamerankarya seni rupa
4.3 Menyelengga-rakanpameran karya senirupa dua dan tigadimensi hasilmodifikasi
Perencanaan,pelaksanaan danpelaporanpameran karyaseni rupa
Langkah-langkahpelaksanaanpameran karyaseni rupa duadan tiga dimensihasil modifikasi
Mengamati dan menganalisiskonsep perencanaan,pelaksanaan, dan pelaporandalam pameran karya senirupa
Menyusun proposal pamerankarya seni rupa
Melaksanakan pameran karyaseni teman sejawat di sekolah
Membuat laporanpelaksanaan pameran
Mempresentasikan laporanpameran ceraca tulis danlisan.
3.4 Menganalisiskonsep, prosedur,fungsi, tokoh, dannilai estetis dalamkarya seni rupa
4.4 Membuat analisiskarya seni rupaberdasarkankonsep, prosedur,fungsi, tokoh, dannilai estetis dalambentuk lisan atautulisan
Konsep,prosedur, fungsi,tokoh dan nilaiestetis dalamkarya seni rupa
Menganalisiskarya seni rupamenurut jenis,fungsi, tema,nilai estetis, dantokohberdasarkanhasilpengamatandalam bentuklisan atautulisan
Mengamati dan menganalisiskonsep, fungsi dan nilaiestetis dalam karya seni rupa
Mengamati dan menganalisisjenis, fungsi dan tema dalamkarya seni rupa
Mengamati dan mengenalitokoh-tokoh seniman dankaryanya
Menganalisis karya seni rupahasil karya senimanNusantara, baik secara lisanmaupun tertulis
Mempresentasikan hasilanalisis karya seniman dalamentuk tulis dan lisan.
SENI MUSIK
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
3.1 Memahami konsepmusik Barat
4.1. Memainkan alatmusik Barat
Konsep musikmodal
Konsep musiktonal
Konsep musikatonal
Membedakankarakteristik musikmodal dan tonal secaraauditif
Membedakankarakteristik musik tonaldan atonal secara auditif
Mendeskripsikanperkembangan konsep
20
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
musik Barat Mencoba memainkan
karya musiktonal/modal/atonalsederhana menggunakanalat musik
3.2 Menganalisis musikBarat
4.2. Mempresentasikanhasil analisis musikBarat
Musik modal Musik tonal Musik atonal
Menyimak rekamanaudio contoh musikmodal
Mengidentifikasikarakter nada dan iramadalam musik modal
Menyimak rekamanaudio contoh musik tonal
Mengidentifikasikarakter nada dan iramadalam musik tonal
Menyimak rekamanaudio contoh musikatonal
Mengidentifikasikarakter nada dan iramadalam musik atonal
Mempresentasikanperbedaan nada danirama dari ragam musikBarat
3.3 Menganalisis hasilpertunjukan musikBarat
4.3. Membuat tulisantentang musik Barat
Pertunjukanorkestra
Pertunjukaninstrumen solo,(piano/harpa/ gitardll)
Pertunjukan brassband
Mengidentifikasi alatmusik, dan unsur-unsurmusik pada pertunjukanorkestra secara langsungatau melalui mediaaudiovisual
Mendeskripsikan hasilanalisis pertunjukanorkestra
Mengidentifikasi alatmusik, dan unsur-unsurmusik pada pertunjukaninstrumen solo secaralangsung atau melaluimedia audiovisual
Mendeskripsikan hasilanalisis pertunjukaninstrumen solo
Mengidentifikasi alatmusik, dan unsur-unsurmusik pada pertunjukanbrass band secaralangsung atau melaluimedia audiovisual
Mendeskripsikan hasilanalisis pertunjukanbrass band
3.4 Memahamiperkembangan musikBarat
Perkembanganmusik danmasyarakat Eropa.
Membandingkankarakteristik musikdari beberapa periode
21
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
4.4. Menampilkanbeberapa lagu danpertunjukanmusik Barat
Perkembanganmusik danmasyarakatAmerika
Musik Populer diEropa dan Amerika
musik Eropa Mendeskripsikan
hubungan masyarakatdan karakteristik bunyimusik dari beberapaperiode musik di Eropa
Membandingkankarakteristik musikdari beberapa karyamusik Amerika
Mendeskripsikanhubunganperkembanganmasyarakat dankarakteristik musik dariAmerika
Membandingkankarakteristik musikpopuler di Amerika danEropa
Menyanyikanlagu/bermain musikdari Eropa
Menyanyikanlagu/bemain musik dariAmerika
SENI TARI
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran3.1 Menerapkan
konsep, teknik danprosedur dalamberkarya tari kreasi
4.1 Berkarya seni tarikreasi melaluipengembangan gerakberdasarkan konsep,teknik dan prosedursesuai denganhitungan
Konsep, teknik,dan prosedur padatari kreasi
Berkarya tarikreasi
Melakukan observasi kebeberapa nara sumberyang telah ditentukanoleh guru untuk menggaliinformasi mengenairagam gerak tari kreasidengan sumber gerakkepala, badan, tangandan kaki
Mendiskusikan kepadamasing-masing narasumber tentang ragamgerak tari kreasi denganunsur gerak tari kreasi
Mengembangkan danMendemonstrasikanperolehan ragam geraktari kreasi dari setiapnara sumber yang dipilihmulai dari gerak kepala,badan, tangan dan kaki
Menampilkan rangkaiangerak tari kreasiberdasarkan konsep,teknik, dan prosedursesuai iringan hasileksplorasi
22
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menampilkan rangkaiangerak tari kreasiberdasarkan konsep,teknik, dan prosedursesuai iringan hasileksplorasi
3.2 Menerapkan geraktari kreasiberdasarkan fungsi,teknik, bentuk, jenisdan nilai estetissesuai iringan
4.2 Berkarya seni tarikreasi melaluipengembangan gerakberdasarkan simbol,jenis dan nilai estetissesuai denganiringan
Teknik, bentuk,jenis, dan nilaiestetis pada tarikreasi
Berkarya seni tarikreasi sesuaidengan iringan
Melakukan observasi kebeberapa sanggar-sanggaryang telah ditentukan olehguru untuk menganalisistari kreasi serta menggalifungsi, simbol, jenis dankonsep tari.
Mendiskusikan danmendemontrasikan gerakdasar tari kreasiberdasarkan fungsi,simbol, jenis, dan nilaiestetis sesuai iringan
Mempresentasikanpenampilan masing-masing kelompokberdasarkan hasileksplorasi tari kreasiberdasarkan: fungsi,simbol, jenis, dan nilaiestetis sesuai iringan
3.3 Mengevaluasi geraktari kreasiberdasarkan tatateknik pentas
4.3 Menyajikan hasilpengembangan geraktari kreasiberdasarkan tatateknik pentas
Tata teknik pentaspada gerak tarikreasi
Pengembangangerak tari kreasi
Melakukan observasi kegedung pertunjukan tariyang ditentukan oleh guruuntuk menganalisis tatapentas dalam tari
Mendiskusikanpertunjukan tariberdasarkan tata pentas
Mempresentasikanpenampilan masing-masing kelompokberdasarkan hasileksplorasi dan improvisasitari denganmemperhatikan tatapentas yang digunakan
3.4 Mengevaluasibentuk, jenis, nilai,estetis, fungsi dantata pentas dalamkarya tari
4.4 Membuat tulisanmengenai bentuk,jenis, nilai estetis,fungsi dan tatapentas
Evaluasi bentuk,jenis, nilai, estetis,fungsi dan tatapentas tari
Penulisan tentangtata teknik pentas
Melakukan observasitentang simbol, jenis, nilaiestetis, fungsi dan tatapentas dalam karya tari
Mendiskusikan danmembandingkan beberapapertujukan tariberdasarkan simbol, jenis,nilai estetis, fungsi dantata pentas dalam karyatari
Mempresentasikanpenampilan masing-masing kelompokberdasarkan estetis, fungsidan tata pentas dalam
23
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajarankarya tari
SENI TEATER
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
3.1 Memahamikonsep, teknikdan prosedur seniperan sesuaikaidah seni teatermodern
4.1 Meragakanadegan sesuaikonsep, teknikdan prosedurdasar seni peransesuai kaidahseni teatermodern
Konsep, tek-nik dan pro-sedur seniperan sesuaikaidah seniteater mo-dern
Peragaanadegan se-suai konsep,teknik danprosedur seniperan teatermodern
Mengidentifikasi konsep teknik danprosedur pemeranan seni teatersesuai kaidah seni teater modern .
Melakukan latihan teknik danprosedur pemeranan seni teatersesuai kaidah seni teater modern .
Menerapkan teknik pemerananseni teater sesuai kaidah seniteater modern
Mendeskripsikan Karakter tokohpemeranan seni teater sesuaikaidah seni teater modern.
3.2Menginterpretasinaskah lakonberdasarkanjenis, bentuk, danmakna sesuaikaidah seni teatermodern
4.2 Membuatinterpretasinaskah lakonberdasarkanjenis, bentuk,dan maknasesuai kaidahseni teatermodern
Teknik
interpretasi
naskah lakon
berdasarkan
jenis, bentuk,
dan makna
sesuai kaidah
seni teater
modern
Menginterpret
asi naskah
lakon berda-
sarkan jenis,
bentuk, dan
makna sesuai
kaidah seni
teater modern
Mengamati dan mengidentifikasinaskah lakon seni teaterberdasarkan jenis, bentuk, danmakna sesuai kaidah seni teatermodern .
Melakukan eksplorasi teknik danprosedur penyusunan naskah sesuaikaidah seni teater modern
Menginterpretasi lakon seni teatermodern dalam bentuk naskah.
Mendeskripsikan naskah lakon yangsudah diinterpretasi secarakelompok.
3.3 Memahamiperancanganpementasan seniteater sesuaikonsep, teknikdan prosedursesuai kaidahseni teatermodern
4.3 Merancangpementasan seniteater sesuaikonsep, teknikdan prosedur
Konsep, teknik
dan prosedur
perancangan
pementasan
seni seni teater
modern
Pembuatan
rancangan
pementasan
seni teater
sesuai konsep,
teknik dan
prosedur seni
Mengidentifikasi pengelolaanproduksi seni teater berdasarkankaidah seni teater modern .
Mengamati tayangan videopementasan seni teater modern
Melakukan analisis pengelolaanproduksi seni teater berdasarkankaidah fungsi-fungsi menajementeater modern .
Melakukan pengelolaan produksiseni teater berdasarkan kaidahseni teater modern .
Mempresentasikan rancanganproduksi seni teater berdasarkankaidah seni teater modern secarakelompok.
24
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
bersumber seniteater modern
teater modern
3.4 Menganalisispementasan seniteater sesuaikonsep, teknikdan prosedursesuai kaidahseni teatermodern
4.4 Mementaskanseni teater sesuaikonsep, teknikdan prosedursesuai kaidahseni teatermodern
Konsep, teknik
dan prosedur
pementasan
seni teater
tradisional
Pementasan
seni teater
berdasarkan
konsep, teknik
dan prosedur
seni teater
modern
Mengamati konsep, teknik danprosedur pementasan seni teaterberdasarkan kaidah seni teatermodern .
Mengkonstruksi teknik danprosedur pementasan seni teaterberdasarkan kaidah seni teatermodern .
Melakukan pementasan seni teaterberdasarkan kaidah seni teatermodern secra kelompok.
Mengkritik pementasan seni teaterberdasarkan kaidah seni teatermodern.
C. Kelas XII
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melaluipembelajaran tidak langsung (indirect teaching), pada pembelajaranKompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melaluiketeladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikankarakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjangproses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagaipertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebihlanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilansebagai berikut ini.
SENI RUPA
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
3.1 Mengevaluasikonsep, unsur,prinsip, bahan danteknik dalamberkarya seni rupa
Konsep, unsur,prinsip,bahan danteknik dalam ber-karya seni rupa
Pembuatan karyaseni rupa duadimensi berda-sarkan imajinasidenganberbagai mediadan teknik
Mengamati danmengevaluasi konsep, unsur,prinsip dan bahan dalamkarya seni rupa
Menganalisis teknik danbentuk dalam berkarya senirupa
Mempresentasikan hasilpengamatan dan evaluasinyaterhadap konsep, unsur,prinsip, bahan dan teknikdalam berkarya seni rupa
Membuat karya seni rupa
4.1 Berkreasi karyaseni rupa duadimensiberdasarkanimajinasi denganberbagai media danteknik
25
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
dua dimensi berdasarkanimajinasi dengan berbagaimedia, teknik, dan temasesuai gaya pilihan sendiri
Mempresentasikan hasilkarya imajinatif denganberbagai media dan tekniksecara tertulis dan lisan.
3.2 Mengevaluasi karyaseni rupaberdasarkan jenis,tema, fungsi dannilai estetisnya
4.2 Berkreasi karyaseni rupa tigadimensiberdasarkanimajinasi denganberbagai media danteknik
Karya seni rupaberdasarkanjenis, tema, fungsidan nilaiestetisnya
Pembuatan karyaseni rupa tigadimensiberdasarkanimajinasi denganberbagai madiadan teknik
Mengamati dan mengevaluasikarya seni berdasarkan jenis,tema, fungsi dan nilaiestetisnya
Membuat karya seni rupa tigadimensi berdasarkanimajinasinya dengan temadan gaya pilihan sendiri
Bereksperimen denganberbagaimedia dan teknik.
Mempresentasikan hasilanalisis karya seni rupa tigadimensi secra tertulis danlisan.
3.3 Mengevaluasihasilpenyelenggaraanpameran karyaseni rupa
Evaluasi hasilpenyelenggaraanpameran karyaseni rupa
Pameran karyaseni rupa duadan tiga dimensihasil kreasi
Mengamati danmengevaluasi hasilpenyelenggaraan pamerankarya seni rupa
Menyelenggarakan pamerankarya seni rupa karyasendiri di luar sekolah
Membuat penulisan laporanhasil evaluasi pamerankarya seni rupa
● Mempresentasikan laporanpenyelenggaraan pamerandi luar sekolah secara tulisdan lisan
4.3 Menyelenggara-kanpameran karya senirupa dua dan tigadimensi hasil kreasisendiri
3.4 Mengevaluasikarya seni rupaberdasarkan tema,jenis, fungsi,tokoh, dan nilaiestetisnya
4.4 Membuat evaluasidalam bentuk kritikkarya seni rupaberdasarkan tema,jenis, fungsi tokoh,dan nilai estetisnyadalam bentuk lisanatau tulisan
Evaluasi Karyaseni rupaberdasarkantema, jenis, fungsitokoh, dan nilaiestetisnya.
Pembuatantulisan hasilevaluasi dalambentuk tulisankritik karya senirupa mengenaijenis, fungsi,tema, nilai estetisdan tokohnya.
Mengamati danmengevaluasi karya senirupa berdasarkan tema,jenis, fungsi, tokoh dannilai estetisnya.
Membuat evaluasi dalambentuk kritik karya senirupa mengenai jenis,fungsi, tema, nilai estetisdan tokohnya
Mempresentasikan hasilkritik karya seni rupasecara tertulis dan lisan.
26
SENI MUSIK
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran3.1 Memahami konsep
dan teknikberkreasi musikkontemporer.
4.1. Mempresentasi-kan konsep danteknik berkreasimusikkontemporer.
Konsep Musikkontemporer.
Musikkontemporer dariIndonesia.
Musikkontemporer dariLuar negeri.
Mengamati sajian musikkontemporer.
Mengidentifikasi konsep,teknik dan prosedurmemainkan musikkontemporer.
Mengeksplorasi bunyi sesuaidengan prosedur yang telahdipelajari.
Membandingkan permainanmusik kontemporer dengankebebasan berekspresi.
3.2. Menganalisis karyamusikkontemporer.
4.2. Mempresentasi-kanhasil analisismusikkontemporer.
Aspekpembaharuan padacontoh musikkontemporerIndonesia
Aspekpembaharuan padacontoh musikkontemporer luarnegeri
Mendengarkan karya musikkontemporer.
Mengidentifikasikonsep/gagasan dan teknikyang digunakan dalammusik kontemporer.
Melatih dan mencobamembuat aransemen musikkontemporer.
Membandingkan elemen-elemen musik kontemporeryang satu dengan yang lain.
Mempresentasikan hasilanalisis karya musikkontemporer.
3.3 Mengevaluasipertunjukan musikkontemporer.
4.3. Menerapkankonsep dan teknikberkreasi musikkontemporer.
Pertunjukan musikkontemporer.
Pertunjukan musikkontemporerIndonesia.
Pertunjukan Musikkontemporer luarnegeri.
Mengamati keunikanpertunjukan. musikkontemporer.
Mengidentifikasi konseppertunjukan musikkontemporer
Mengeksplorasi pertunjukanmusik kontemporer sesuaidengan prosedur yang telahdipelajari.
Membandingkan kesamaandalam pertunjukan musikkontemporer dengankerjasama kelompok musikyang lain.
Menampilkan pertunjukanmusik kontemporer sesuaidengan tema.
3.4 Merancang konsepdan teknikberkreasi musikkontemporersecara mandiri.
4.4. Menampilkan karyamusikkontemporerkreasi sendiri.
Penciptaan Musikkontemporer.
Berkreasi denganmemadukan alatmusik tradisionaldengan modern.
Berkreasi denganmemadukan alatmusik perkusi taklazim dengan alatmusik modern.
Menyusun langkah-langkahproses penciptaan musikkontemporer.
Mengidentifikasi teknik danprosedur penciptaan musikkontemporer.
Mengujicobakan penciptaanmusik kontemporer sesuaidengan prosedur yangdipelajari.
Membandingkan penciptaan
27
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaranmusik kontemporer dengankebebasan berekspresisecara individual.
Menampilkan penciptaanmusik kontemporer.
SENI TARI
Alokasi waktu: 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran3.1 Merancang
manajemenpergelaran tari
4.1 Menerapkanmanajemen dalampergelaran
Merancangpergelaran tari
Manajemen senipertunjukan
Mengamati tayangan konsepdan prosedur pergelaran tarimelalui media
Mendiskusikan danmembandingkan konsep danprosedur dalam pergelarantari
Membuat deskripsi tariberdasarkan konsep, teknikdan prosedur
3.2 Merancang karya tari4.2 Membuat karya tari
berdasarkan bentuk,jenis, fungsi, nilaiestetis dan tatateknik pentas
Rancangan karyatari
Karya tari
Mengamati tayanganpergelaran tari melalui media
Mendiskusikan danmembandingkan pergelarantari berdasarkan simbol, jenis,dan fungsi
Membuat kritik tariberdasarkan pergelaran tariberdasarkan simbol, jenis, danfungsi
3.3 Mengevaluasirancangan tari
4.3 Mempergelarkankarya tari
EvaluasiPergelaran KaryaTari
Pergelaran karyatari
Mengamati tayanganhasil karya tari berdasarkankonsep, teknik dan prosedur
Melakukan evaluasi denganmembandingkan bentuk hasilkarya tari berdasarkankonsep, teknik, prosedur,terhadap pergelaran tari yangtelah dilakukan
Membuat deskripsi hasilkarya tari berdasarkankonsep, teknik dan prosedur
3.4 Mengevaluasipergelaran tari
4.4 Membuat tulisanhasil evaluasi darikarya tari
Evaluasirancanganpergelaran
Teknik menulistentang pergelarantari
Mengamati tayanganhasil karya tari berdasarkansimbol, jenis, fungsi, nilaiestetis, dan tata pentas
Melakukan evaluasi denganmembuat tulisan terhadappergelaran tari yang sudahdilakukan
Membandingkan bentuk hasilkarya tari berdasarkansimbol, jenis, fungsi, nilaiestetis, dan tata pentas
28
SENI TEATER
Alokasi waktu : 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
3.1 Memahami konsep,teknik dan prosedurseni peran teaterkontemporer
4.1 Meragakan adegansesuai konsep,teknik dan prosedurteater kontemporer
Konsep, teknikdan prosedur seniperan seni teaterkontemporer
Peragaan adegansesuai konsep,teknik danprosedur seniperan seni teaterkontemporer
Mengamati danmengidentifikasi konsep,teknik dan prosedurpemeranan seni teaterKontemporer
Melakukan latihan pemerananseni teater kontemporer
Mendeskripsikan konseppemeranan seni teaterkontemporer
3.2 Memahami teknikmenyusun naskahteater kontemporer
4.2 Menyusun naskahlakon sesuai kaidahteater kontemporer
Teknik menyusunnaskah lakonteaterkontemporer
Penyusunannaskah lakonsesuai kaidahseni teaterkontemporer
Mengamati danmengidentifikasi naskah lakonseni teater berdasarkan jenis,bentuk, dan maknakontemporer
Melakukan eksplorasi konsep,teknik dan prosedur penulisannaskah seni teaterKontemporer.
Membuat naskah lakon seniteater Kontemporer
Mendeskripsikan naskahlakon yang dibuat.
3.3 Memahamiperancanganpementasan teaterkontemporer
4.3 Merancangpementasan teaterkontemporer sesuaikonsep, teknik danprosedur
Konsep, teknikdan prosedurperancanganpementasan seniseni teaterkontemporer
Pembuatanrancanganpementasan seniteater sesuaikonsep, teknikdan prosedurseni teaterkontemporer
Mengidentifikasi konsep,teknik dan prosedurmerancang seni teaterkontemporer
Mengamati tayangan videopementasan seni teaterkontemporer
Membuat rancangan produksiseni teater kontemporer.
Mempresentasikan rancanganseni dan produksi seni teaterkontemporer
3.4 Menganalisispementasan teaterkontemporer sesuaikonsep, teknik danprosedur
4.4 Mementaskanteater kontemporersesuai konsep,teknik danprosedur
Konsep, teknikdan prosedurpementasan seniteaterkontemporer
Pementasan seniteaterberdasarkankonsep, teknikdan prosedur seniteaterkontemporer
Mengamati konsep, teknik danprosedur pementasan seniteater Kontemporer
Mengkonstruksi teknik danprosedur pementasan seniteater Kontemporer
Melakukan pementasan seniteater Kontemporer
Mengkritik pementasan seniteater Kontemporer