KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIFYANG EFEKTIF

Frieda Nurlita Frieda Nurlita

1. PBM YG MENUNJANG 1. PBM YG MENUNJANG PENCAPAIAN KOMPETENSI PENCAPAIAN KOMPETENSI

SISWASISWAA. MAKNA BELAJARB. BERPUSAT PADA SISWAC. BELAJAR DAN MENGALAMID. MENGEMB KETR SOSIAL, KOGNITIF, DAN DAN

EMOSIONALEMOSIONALE. MENGEMB KEINGINTAHUAN, IMAJINASI, ,

DAN FITRAH BERTUHANDAN FITRAH BERTUHANF. PERPADUAN KEMANDIRIAN DAN KERJA S

AMAG. BELAJAR SEPANJANG HAYAT

BACK

A. Makna BelajarA. Makna Belajar

Belajar merupakan proses Belajar merupakan proses membangun membangun pemahaman/pemaknaan pemahaman/pemaknaan terhadap informasi dan atau terhadap informasi dan atau pengalaman siswapengalaman siswa

BACK

B. Berpusat pada SiswaB. Berpusat pada Siswa

Siswa sebagai subjek belajar. Siswa sebagai subjek belajar. Pembelajaran memperhatikan Pembelajaran memperhatikan bakat, minat, kemampuan, bakat, minat, kemampuan, cara dan strategi belajar, cara dan strategi belajar, motivasi belajar, dan latar motivasi belajar, dan latar belakang sosial siswabelakang sosial siswa

BACK

C. Belajar dan MengalamiC. Belajar dan Mengalami

Dikembangkan melalui:Dikembangkan melalui: Pengalaman inderawi: melihat, Pengalaman inderawi: melihat,

mendengar, meraba/menjamah, mendengar, meraba/menjamah, mencicipi, menciummencicipi, mencium

Pengalaman simulasiPengalaman simulasi Audio-visualAudio-visual Mendengarkan informasiMendengarkan informasi

BACK

D. Mengembangkan Ketr. Sosial, D. Mengembangkan Ketr. Sosial, Kognitif, dan Emosional Kognitif, dan Emosional

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan gagasan, hasil kreasi, gagasan, hasil kreasi, hasil temuanhasil temuan

Berinteraksi dg lingkBerinteraksi dg lingk Belajar kelompokBelajar kelompok Saling mempertajam, Saling mempertajam,

memperdalam, memperdalam, memantapkan, memantapkan, menyempurnakan menyempurnakan gagasangagasan

Bersosialisasi: Bersosialisasi: menghargai menghargai perbedaan perbedaan pendapat, sikap, pendapat, sikap, kemampuan, kemampuan, prestasiprestasi

Bekerja sama dan Bekerja sama dan mengembangkan mengembangkan empatiempati

BACK

E. Mengembangkan Keingintahuan, E. Mengembangkan Keingintahuan, Imajinasi, dan Fitrah Ber-Tuhan Imajinasi, dan Fitrah Ber-Tuhan

Rasa ingin tahu peka, kritis, Rasa ingin tahu peka, kritis,

mandiri, dan mandiri, dan kreatifkreatif

Fitrah Ber-Tuhan Fitrah Ber-Tuhan bertaqwa kepada bertaqwa kepada

Tuhan YMETuhan YME

BACK

F. Perpaduan Kemandirian dan F. Perpaduan Kemandirian dan Kerja Sama Kerja Sama

berkompetisiberkompetisi kerja mandirikerja mandiri kerja sama, dan kerja sama, dan solidaritassolidaritas

BACK

G. Belajar Sepanjang HayatG. Belajar Sepanjang Hayat

Untuk bertahan (survive) & berhasil Untuk bertahan (survive) & berhasil (success)(success)

Mengenali diriMengenali diri Keterampilan belajar: percaya diri, Keterampilan belajar: percaya diri,

keingintahuan, memahami orang keingintahuan, memahami orang lain, kemampuan berkomunikasi, dan lain, kemampuan berkomunikasi, dan bekerja samabekerja sama

BACK

2. 2. PENGALAMAN BELAJAR YANG BERAGAM

A. Pengalaman MentalB. Pengalaman FisikC. Pengalaman Sosial

A. Pengalaman MentalA. Pengalaman Mental

Melalui:Melalui: - membaca buku- membaca buku- mendengarkan - mendengarkan

ceramahceramah- mendengarkan berita - mendengarkan berita radio, televisi radio, televisi- melakukan perenungan- melakukan perenungan- menonton film- menonton film- ...- ...

BACKBACK

B. Pengalaman FisikB. Pengalaman Fisik

Melalui:Melalui: - pengamatan- pengamatan

- percobaan- percobaan

- penelitian- penelitian

- kunjungan- kunjungan

- karya wisata- karya wisata

- pembuatan buku harian- pembuatan buku harian

- ...- ...BACKBACK

C. Pengalaman SosialC. Pengalaman Sosial Melalui:Melalui: - berwawancara dg tokoh- berwawancara dg tokoh

- bermain peran- bermain peran- berdiskusi- berdiskusi- kerja bakti- kerja bakti- melakukan bazar- melakukan bazar- melakukan pameran- melakukan pameran- berjual beli- berjual beli- pengumpulan dana sosial- pengumpulan dana sosial- berinteraksi sosial (bertanya,- berinteraksi sosial (bertanya, menjawab, berkomentar, menjawab, berkomentar, mempertanyakan jawaban, mempertanyakan jawaban,

mendemonstrasikan, ....mendemonstrasikan, ....

(sambungan ...)(sambungan ...)

Melibatkan siswa untuk:Melibatkan siswa untuk:- berbuat- berbuat- berpikir- berpikir- berinteraksi - berinteraksi melalui kegiatan-kegiatan:melalui kegiatan-kegiatan:- mengamati- mengamati- bertanya- bertanya- mempertanyakan- mempertanyakan- menjelaskan- menjelaskan- berkomentar- berkomentar- mengajukan hipotesis- mengajukan hipotesis- mengumpulkan data- mengumpulkan data- ....- ....

(sambungan...)(sambungan...)

Dengan situasi:Dengan situasi:- nyata- nyata- buatan- buatan- audio-visual (misal: sajian film)- audio-visual (misal: sajian film)- visualisasi verbal:- visualisasi verbal: - ilustrasi - ilustrasi

- carta- carta- grafik- grafik- tabel- tabel- ...- ...

- audio-verbal- audio-verbal

Contoh-contoh pengalaman belajarContoh-contoh pengalaman belajar

menggubah syair dan menggubah syair dan bernyanyibernyanyi

melakukan permainanmelakukan permainan diskusi (bertanya, diskusi (bertanya,

menjawab, berkomentar, menjawab, berkomentar, mendengar penjelasan, mendengar penjelasan, menyanggah)menyanggah)

menggambar dan menggambar dan mengarangmengarang

menulis prosa, puisi, pantunmenulis prosa, puisi, pantun membacamembaca menyimakmenyimak mengisi teka-tekimengisi teka-teki mengajukan pertanyaan mengajukan pertanyaan

penelitianpenelitian mengajukan pendapat dg mengajukan pendapat dg

alasan yang logisalasan yang logis

mengomentarimengomentari berceritabercerita mendengarkan ceritamendengarkan cerita mengamati persamaan mengamati persamaan

dan perbedaan untuk dan perbedaan untuk mencari ciri bendamencari ciri benda

mendengarkan penjelasan mendengarkan penjelasan sambil membuat catatan sambil membuat catatan pentingpenting

membuat membuat rangkuman/sinopsisrangkuman/sinopsis

mendemonstrasikan hasil mendemonstrasikan hasil temuantemuan

mencari pemecahan soal-mencari pemecahan soal-soal (matematika)soal (matematika)

membuat soal ceritamembuat soal cerita

(sambungan...)(sambungan...)

mengukur panjang, berat, mengukur panjang, berat, suhusuhu

merencanakan dan merencanakan dan melakukan percobaan, melakukan percobaan, penelitianpenelitian

membuat buku harianmembuat buku harian membuat kamusmembuat kamus melakukan simulasi melakukan simulasi

(dengan komputer)(dengan komputer) mengelompokkan, mengelompokkan,

mengidentifikasi ciri bendamengidentifikasi ciri benda mengumpulkan dan mengumpulkan dan

mengoleksi benda dengan mengoleksi benda dengan karakteristiknyakarakteristiknya

membuat komikmembuat komik membuat prediksi dan membuat prediksi dan

berekspolarsiberekspolarsi

membuat grafikmembuat grafik membuat diagrammembuat diagram membuat cartamembuat carta membuat jurnalmembuat jurnal menyiapkan dan menyiapkan dan

melaksanakan pameranmelaksanakan pameran menggunakan alat (ukur, menggunakan alat (ukur,

potong, tulis)potong, tulis) praktik ibadahpraktik ibadah berceramahberceramah membuat postermembuat poster membuat model (misal: membuat model (misal:

kotak, silinder, kubus, kotak, silinder, kubus, segitiga, lingkaran)segitiga, lingkaran)

menata pajanganmenata pajangan

(sambungan...)(sambungan...)

menata buku perpustakaanmenata buku perpustakaan membuat daftar pertanyaan membuat daftar pertanyaan

untuk wawancarauntuk wawancara melakukan wawancaramelakukan wawancara membuat denahmembuat denah membuat catatan hasil membuat catatan hasil

penjelasan/hasil pengamatanpenjelasan/hasil pengamatan membaca kamusmembaca kamus mencari informasi dari mencari informasi dari

ensiklopediensiklopedi melakukan musyawarahmelakukan musyawarah mengunjungi dan mengunjungi dan

menemukan alamat situs menemukan alamat situs websitewebsite

berorganisasiberorganisasi

mendiskusikan wacana dari mendiskusikan wacana dari media cetak/media media cetak/media elektronikelektronik

membuat cergammembuat cergam membuat resensi bukumembuat resensi buku mengkritisi suatu artikelmengkritisi suatu artikel mengkaji pola tulisan suatu mengkaji pola tulisan suatu

artikelartikel menulis artikel ilmiah menulis artikel ilmiah

populerpopuler membuat ensiklopedimembuat ensiklopedi (tambahkan kegiatan lain (tambahkan kegiatan lain

yang mengerahkan yang mengerahkan keterampilan berpikir dan keterampilan berpikir dan mengaplikasikan pengetuan mengaplikasikan pengetuan yang sudah dimiliki siswa) ....yang sudah dimiliki siswa) ....

BACKBACK

3. PENGELOLAAN Pembeljran3. PENGELOLAAN Pembeljran

A.A. Pengelolaan Tempat BelajarPengelolaan Tempat Belajar

B.B. Pengelolaan SiswaPengelolaan Siswa

C.C. Pengelolaan Kegiatan Pengelolaan Kegiatan PembelajaranPembelajaran

D.D. Pengelolaan Isi PembelajaranPengelolaan Isi Pembelajaran

E.E. Pengelolaan Sumber BelajarPengelolaan Sumber Belajar

A. Pengelolaan Tempat BelajarA. Pengelolaan Tempat Belajar Bergantung strategi yang akan digunakan Bergantung strategi yang akan digunakan

dan tujuan pembelajaran yang akan dan tujuan pembelajaran yang akan dicapaidicapai

Memperhatikan intensitas interaksi Memperhatikan intensitas interaksi antarsiswaantarsiswa

Yang dikelola:Yang dikelola:- pajangan (hasil kerja siswa, gambar, - pajangan (hasil kerja siswa, gambar,

peta, diagram, model, benda asli, peta, diagram, model, benda asli, kumpulan puisi, karangan...).kumpulan puisi, karangan...).

- meja kursi- meja kursi- perabot sekolah- perabot sekolah- sumber belajar- sumber belajar

BACK

B. Pengelolaan SiswaB. Pengelolaan Siswa

Siswa dikelola secara individual, Siswa dikelola secara individual, berpasangan, berkelompok, seluruh kelasberpasangan, berkelompok, seluruh kelas

Hal yang perlu menjadi pertimbanganHal yang perlu menjadi pertimbangan- jenis kegiatan- jenis kegiatan- tujuan kegiatan- tujuan kegiatan- keterlibatan siswa- keterlibatan siswa- waktu belajar- waktu belajar- ketersediaan sarana/prasarana- ketersediaan sarana/prasarana- karakteristik siswa- karakteristik siswa

KEBERAGAMAN KARAKTERISTIK SISWAKEBERAGAMAN KARAKTERISTIK SISWA

Faktor KeberagamanFaktor Keberagaman Pengelolaan SiswaPengelolaan Siswa

Isi (Isi (by contentby content)) Siswa berpeluang mempelajari materi yg Siswa berpeluang mempelajari materi yg berbeda dlm sasaran kompetensi yg berbeda dlm sasaran kompetensi yg sama ataupun berbedasama ataupun berbeda

Minat dan motivasi Minat dan motivasi (by interest(by interest))

Siswa berpeluang berkreasi sesuai dg Siswa berpeluang berkreasi sesuai dg minat dan motivasi belajar baik dlm minat dan motivasi belajar baik dlm kompetensi yg sama maupun berbeda. kompetensi yg sama maupun berbeda. Siswa termotivasi belajar secara mandiriSiswa termotivasi belajar secara mandiri

Kecepatan tahapan Kecepatan tahapan belajar (belajar (by speedby speed))

Siswa berpeluang belajar (bekerja) Siswa berpeluang belajar (bekerja) sesuai dengan kecepatan yg dimilikinya. sesuai dengan kecepatan yg dimilikinya. Keberagaman bisa pada kompetensi, isi, Keberagaman bisa pada kompetensi, isi, maupun kegiatanmaupun kegiatan

(sambungan...)(sambungan...)

Faktor Faktor KeberagamanKeberagaman

Pengelolaan SiswaPengelolaan Siswa

Tingkat Kemampuan Tingkat Kemampuan ((by levelby level))

Siswa berpeluang untuk mencapai Siswa berpeluang untuk mencapai kompetensi secara maksimal sesuai dg kompetensi secara maksimal sesuai dg tingkat kemampuan yg dimilikitingkat kemampuan yg dimiliki

Reaksi yg diberikan Reaksi yg diberikan siswa (siswa (by respondby respond))

Siswa berpeluang menunjukkan respon Siswa berpeluang menunjukkan respon melalui presentasi/menyajikan hsl melalui presentasi/menyajikan hsl karyanya secara lisan, tertulis, benda karyanya secara lisan, tertulis, benda kreasi, ...kreasi, ...

Siklus cara berpikir Siklus cara berpikir ((by circular by circular sequence)sequence)

Siswa berpeluang menguasai Siswa berpeluang menguasai kompetensi melalui cara-cara, dan kompetensi melalui cara-cara, dan seleksi berdasarkan perspektif yg seleksi berdasarkan perspektif yg mereka pilihmereka pilih

(sambungan...)(sambungan...)

Faktor KeberagamanFaktor Keberagaman Pengelolaan SiswaPengelolaan Siswa

Waktu (Waktu (by timeby time)) Siswa berkemungkinan untuk Siswa berkemungkinan untuk memiliki perbedaan durasi untuk memiliki perbedaan durasi untuk menguasi kompetensi tertentumenguasi kompetensi tertentu

Pendekatan Pendekatan pembelajaran (pembelajaran (by by teaching style)teaching style)

Siswa diberi perlakuan secara Siswa diberi perlakuan secara individual sesuai dengan keadaannyaindividual sesuai dengan keadaannya

BACK

C. Pengelolaan Kegiatan PembelajaranC. Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran

Pertanyaan yg mendorong siswa berpikir dan berproduksiPertanyaan yg mendorong siswa berpikir dan berproduksimengharap jwbn mengharap jwbn benarbenar

Tujuan BertanyaTujuan Bertanya

merangsang siswa merangsang siswa berpikir dan berbuatberpikir dan berbuat

Dengan pertanyaan:Dengan pertanyaan:- produktif- produktif- terbuka- terbuka- imajinatif- imajinatif

BACK

(sambungan...)(sambungan...)

Kategori Kategori PertanyaanPertanyaan

ArtiArti ContohContoh

TerbukaTerbuka Pertanyaan yg Pertanyaan yg memiliki lebih memiliki lebih dari satu dari satu jawaban benarjawaban benar

Mengapa ibu kota Mengapa ibu kota Indonesia Jakarta?Indonesia Jakarta?

TertutupTertutup Pertanyaan yg Pertanyaan yg memiliki memiliki hanya satu hanya satu jawaban benarjawaban benar

Apa nama ibu kota Apa nama ibu kota Indonesia?Indonesia?

(sambungan...)(sambungan...)

Kategori Kategori PertanyaanPertanyaan

ArtiArti ContohContoh

ProduktifProduktif Dpt dijwb melalui Dpt dijwb melalui pengamatan, percobaan, pengamatan, percobaan, penyelidikanpenyelidikan

Berapa halaman kertas Berapa halaman kertas diperlukan untuk diperlukan untuk menghabiskan sebuah menghabiskan sebuah spidol ini?spidol ini?

Tidak Tidak ProduktifProduktif

Dpt dijwb hanya dg melihat, Dpt dijwb hanya dg melihat, tanpa melakukan tanpa melakukan pengamatan, percobaan, pengamatan, percobaan, atau penyelidikanatau penyelidikan

Apa nama benda ini?Apa nama benda ini?

Imajinatif/ Imajinatif/ InterpretatifInterpretatif

Jwb-nya di luar Jwb-nya di luar benda/gambar/kejadian yg benda/gambar/kejadian yg diamatidiamati

(Diperlihatkan gbr. gadis (Diperlihatkan gbr. gadis termenung di pinggir termenung di pinggir laut). Diajukan laut). Diajukan pertanyaan, “Apa yang pertanyaan, “Apa yang sedang dipikirkan gadis sedang dipikirkan gadis itu?”itu?”

FaktualFaktual Jwb-nya dpt dilihat pd Jwb-nya dpt dilihat pd benda/kejadian yg diamatibenda/kejadian yg diamati

Apa yang dipakai gadis Apa yang dipakai gadis itu?itu?

Penyediaan umpan Penyediaan umpan balik yg bermaknabalik yg bermaknaUmpan balik Umpan balik bukanlah bukanlah pernyataan yg pernyataan yg memvonis siswamemvonis siswa

Penilaian yg Penilaian yg mendorong siswa mendorong siswa melakukan unjuk melakukan unjuk kerjakerjaPenilaian dilakukan Penilaian dilakukan secara alami dlm secara alami dlm konteks konteks pembelajaran. pembelajaran. Modus/medium Modus/medium untuk menilai tdk untuk menilai tdk cukup satu jeniscukup satu jenis

Perilaku Perilaku SiswaSiswa

Umpan balik Umpan balik dr gurudr guru

Pak/Bu apakah Pak/Bu apakah di Mars ada di Mars ada kehidupan?kehidupan?

Menurutmu Menurutmu bagaimana?bagaimana?

Di mars pasti Di mars pasti ada kehidupanada kehidupan

Mengapa kamu Mengapa kamu berpendapat berpendapat spt itu?spt itu?

Mengerjakan Mengerjakan sesuatu sesuatu berbeda dari berbeda dari biasanyabiasanya

Meminta Meminta penjelasan, penjelasan, “Dptkah kamu “Dptkah kamu jelaskan, mgp jelaskan, mgp demikian? demikian?

BerargumentasiBerargumentasi Ini alasan Ini alasan yang saya tdk yang saya tdk banyak tahubanyak tahu Kamu tlh Kamu tlh meyakinkanku, meyakinkanku, bgm pendpt bgm pendpt temanmu?temanmu?

D. Pengelolaan Isi PembelajaranD. Pengelolaan Isi Pembelajaran

Menyiapkan Silabus PembelajaranMenyiapkan Silabus Pembelajaran Kemungkinan pembelajaran tematikKemungkinan pembelajaran tematik

E. Pengelolaan Sumber BelajarE. Pengelolaan Sumber Belajar Pemanfaatan sumber daya sekolahPemanfaatan sumber daya sekolah Pemanfaatan sumber daya Pemanfaatan sumber daya

lingkunganlingkungan

BACK

Strategi PembelajaranStrategi Pembelajaran

Siswa belajar secara aktifSiswa belajar secara aktif Siswa membangun peta konsepSiswa membangun peta konsep Siswa menggali informasi dr berbagai Siswa menggali informasi dr berbagai

mediamedia Siswa membandingkan dan Siswa membandingkan dan

mensintesiskan informasimensintesiskan informasi Siswa mengamati secara aktifSiswa mengamati secara aktif Siswa menganalisis peta sebab akibatSiswa menganalisis peta sebab akibat Siswa melakukan kerja praktikSiswa melakukan kerja praktik

Beberapa Ciri KBK dlm PembelajaranBeberapa Ciri KBK dlm PembelajaranKompetensi GuruKompetensi Guru Indikator KBMIndikator KBM

Guru merancang dan Guru merancang dan mengelola KBM yg mengelola KBM yg mendorong siswa mendorong siswa untuk berperan aktif untuk berperan aktif dlm pembelajarandlm pembelajaran

Guru melaksanakan KBM dlm kegiatan Guru melaksanakan KBM dlm kegiatan yg beragam, mis:yg beragam, mis:

- percobaan- percobaan

- diskusi kelompok- diskusi kelompok

- menyelesaikan masalah- menyelesaikan masalah

- mencari informasi- mencari informasi

- menulis laporan/cerita/puisi- menulis laporan/cerita/puisi

- berkunjung ke luar kelas- berkunjung ke luar kelas

Guru menggunakan Guru menggunakan alat bantu dan alat bantu dan sumber belajar yg sumber belajar yg beragamberagam

Guru menggunakan:Guru menggunakan:

- alat yg tersedia/dibuat sendiri- alat yg tersedia/dibuat sendiri

- gambar- gambar

- studi kasus- studi kasus

- narasumber- narasumber

- lingkungan- lingkungan

- ...- ...

(sambungan...)(sambungan...)

Guru memberi Guru memberi kesempatan kpd kesempatan kpd siswa untuk siswa untuk mengembangkan mengembangkan keterampilanketerampilan

Siswa:Siswa:• melakukan percobaan, melakukan percobaan,

pengamatan, wawancarapengamatan, wawancara• mengumpulkan data, jawaban, dan mengumpulkan data, jawaban, dan

mengolahnyamengolahnya• menarik kesimpulanmenarik kesimpulan• menyelesaikan masalah, mencari menyelesaikan masalah, mencari

rumus (sendiri)rumus (sendiri)• menulis laporan/hasil karya dg kata-menulis laporan/hasil karya dg kata-

kata sendirikata sendiri

Guru memberi Guru memberi kesempatan kpd kesempatan kpd siswa untuk siswa untuk mengungkapkan mengungkapkan gagasannya sendiri gagasannya sendiri secara lisan/tertulissecara lisan/tertulis

Melalui:Melalui:• diskusidiskusi• pertanyaan terbukapertanyaan terbuka• hasil karyahasil karya

(sambungan...)(sambungan...)

Guru menyesuaikan Guru menyesuaikan bahan dan kegiatan bahan dan kegiatan belajar dengan belajar dengan kemampuan siswakemampuan siswa

• Siswa dikelompokkan dengan Siswa dikelompokkan dengan kemampuan (untuk keg tertentu)kemampuan (untuk keg tertentu)

• Bahan pelajaran disesuaikan dg Bahan pelajaran disesuaikan dg kemampuan kelompok tsbkemampuan kelompok tsb

• Tugas perbaikan/pengayaan Tugas perbaikan/pengayaan diberikan sesuai dg kebutuhan diberikan sesuai dg kebutuhan siswasiswa

Guru mengaitkan Guru mengaitkan KBM dg pengalaman KBM dg pengalaman siswa sehari-harisiswa sehari-hari

• Siswa menceritakan/memanfaatkan Siswa menceritakan/memanfaatkan pengalaman pribadipengalaman pribadi

• Siswa menerapkan hal yg dipelajari Siswa menerapkan hal yg dipelajari dlm keg sehari-haridlm keg sehari-hari

Guru menilai KBM Guru menilai KBM dan kemajuan dan kemajuan belajar siswa secara belajar siswa secara terus menerusterus menerus

• Guru memantau kerja siswaGuru memantau kerja siswa• Guru memberikan umpan balikGuru memberikan umpan balik

Pengalaman Belajar Lintas KurikulumPengalaman Belajar Lintas Kurikulum

Lomba/KompetisiLomba/Kompetisi PerkemahanPerkemahan Bakti SosialBakti Sosial Studi bandingStudi banding PenelitianPenelitian KoperasiKoperasi Bengkel siswa, berkebun, bersawah, Bengkel siswa, berkebun, bersawah,

percobaanpercobaan

Back