kebijakan ptk-dikmen-guru-dan-pengawas-abad-21
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
ARAH KEBIJAKAN DIREKTORAT PEMBINAAN PTK PENDIDIKAN MENENGAH
Surya Dharma, MPA, Ph.D
Direktur Pembinaan PTK Dikmen
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
ITJEN BALITBANG
BPP BAHASA SETJEN
DITJEN DIKDAS DITJEN DIKMEN
DITJEN DIKTI
DITJEN PAUD, NF & IF
DIT
. PE
MB
INA
AN
SD
DIT
. PE
MB
INA
AN
SM
P
DIT
. PE
MB
INA
AN
P
EN
DID
KA
N K
HU
SU
S
DA
N L
AYAN
AN
KH
US
US
DIT
. PE
MB
INA
AN
P
EN
DID
IK d
an T
EN
AG
A K
EP
EN
DID
IKA
N D
IKD
AS
DIT
. PE
MB
INA
AN
SM
A
DIT
. PE
MB
INA
AN
SM
K
DIT
. PE
MB
INA
AN
P
EN
DID
KA
N K
HU
SU
S
DA
N L
AU
AN
AN
KH
US
US
DIT
. PE
MB
INA
AN
P
EN
DID
IK d
an T
EN
AG
A K
EP
EN
DID
IKA
N D
IKM
EN
SETDITJEN SETDITJEN
BADAN PSDM & PMP
PU
SAT
PE
NJA
MIN
AN
AN
M
UTU
PE
ND
IDIK
AN
PUSA
T P
EN
GE
MB
AN
GA
N
PR
OFE
SI P
EN
DID
IKPU
SAT
PE
NE
GM
BA
NG
AN
TE
NA
GA
KE
PE
ND
IDIK
AN
SET. BADAN
PERUMUSAN KEBIJAKAN
FASILITASI DAN BINTEK
KERJASAMA DAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
EVALUASI
TUGAS POKOK DAN FUNGSI DIT. PEMBINAAN PTK DIKMEN
PTK SMA, SMK, PAKET
C, SMLB
PERENCANAAN KEBUTUHAN
PENINGKATAN KUALIFIKASI
PEMBINAAN SISTEM KARIR
PENINGKATAN KESEJAHTERAAN
PEMBERIAN PENGHARGAAN
DAN PERLINDUNGAN
PROGRAM UTAMA DIREKTORAT PEMBINAAN PTK PENDIDIKAN MENENGAH
PENYUSUNAN RENCANA KEBUTUHAN PTK
PENINGKATAN KUALIFIKASI PTK
PEMBINAAN SISTEM KARIR PTK
KERJASAMA DAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
FASILITASI DAN BINTEKPENGHARGAAN DAN PERLINDUNGAN
PEMENUHAN KEBUTUHAN,
PENGEMBANGAN KARIR, FASILITASI
DAN KESEJAHTERAAN PTK DIKMEN
• Pemetaan PTK• Perencanaan PTK • Rekruitmen dan Seleksi PTK• SIMPTK Dikmen•Mapping Guru Bidang Studi SMA
•Mapping Guru Bidang Keahlian SMK
• Redistribusi PTK
• Peningkatan Kualifikasi Guru Ke S1
• Peningkatan Kualifikasi KS RSBI ke S2
• Peningkatan Kualifikasi Pengawas SekolahKe S2
• Kerjasama dgn LPTK untuk menghasilkan guru produktif SMK
• Penilaian Kinerja PTK• Angka Kredit PTK• Inpassing Guru Swasta• Penyesuaian Jabatan Fungsional Guru PNS
• Alih Keahlian Guru SMK
• Kerjasama dgn Lembaga di Dlm/Luar Negeri
• Kerjasama dgn dunia Industri PTK SMK
• Pertukaran PTK di Antar Kab/Kota utk Pemerataan Mutu
• Sosialisasi Produk2 Kebijakan
• Bintek Induksi Guru Pemula
• Bintek Penerapan Kebijakan
• Piloting Penerapan Regulasi di Kab/Kota
• Capacity Building Lembaga yg Terkait dgn PTK DIKMEN
• Pengembangan Sistem, Standar, Kriteria Penghargaan PTK
• Pemberian Penghargaan PTK Berprestasi dan Berdedikasi
• Advokasi Perlindungan PTK
KESEJAHTERAAN PTK
• Tunjangan Profesi• Tujangan Khusus• Tunjangan Fungsional•Maslahat Tambahan• Insentif Guru SILN
EVALUASI
• Evaluasi penerapan norma, standar, prosedur, dan kriteria kualifikasi dan karir serta evaluasi pemberian penghargaan dan pelindungan pendidik dan tenaga kependidikan
• Evaluasi Dampak
SMA, SMK, PENDIDIKAN KHUSUS DAN KESETARAAN PENDIDIKAN MENENGAH
PERMASALAHAN GURU
KUALIFIKASIREKRUTMEN
KOMPETENSI& KARIR
SERTIFIKASICPD
DISTRIBUSI MISMATCH
GURU SMA DAN SMK BERDASARKAN USIA
JENJANG <=30 th 31‐35 th 36‐40 th 41‐45 th 46‐50 th 51‐55 th 56 th 57 th 58 th 59 th 60 th >60 th JUMLAH
SMA 45.211 40.638 39.850 49.211 41.421 25.200 3.093 2.491 2.137 1.418 1.455 2.262 254.387
SMK 33.176 28.658 26.201 28.597 23.326 12.661 1.625 1.301 1.223 879 925 3.084 161.656
TOTAL 78.387 69.296 66.051 77.808 64.747 37.861 4.718 3.792 3.360 2.297 2.380 5.346 416.043
<56 TH241,531
95%
56-60 TH10,594
4%
>60 TH2,262
1%
GURUSMA
<56 TH152,619
94%
56-60 TH5,953
4%
>60 TH3,084
2%
GURUSMK
Proyeksi Guru
Pensiun 5 th ke depan
Proyeksi Guru
Pensiun 5 th ke depan
SIMNUPTK, 2010
7
PROSENTASE GURU SMA DAN SMK YANG AKAN PENSIUN DALAM 5 TAHUN MENDATANG
PER PROPINSI
12.2%10.1%
7.5%7.3%
6.3%5.9%5.8%
5.4%5.0%4.7%4.4%4.1%4.0%4.0%3.9%3.7%3.6%
3.2%2.9%2.7%2.6%2.6%2.4%2.4%2.3%2.3%2.3%2.3%2.2%2.0%1.9%1.9%
1.1%
0.0% 2.0% 4.0% 6.0% 8.0% 10.0% 12.0%14.0%
DI YOGYAKARTADKI JAKARTA
JAWA TENGAHBALI
JAWA TIMURSULAWESI UTARA
SULAWESI SELATANSUMATERA UTARA
MALUKUJAWA BARAT
SUMATERA BARATNANGROE ACEH DARUSSALAM
GORONTALOKEPULAUAN BANGKA BELITUNG
NUSA TENGGARA TIMURLAMPUNG
KALIMANTAN SELATANKALIMANTAN BARATSUMATERA SELATANKALIMANTAN TIMUR
JAMBINUSA TENGGARA BARAT
PAPUASULAWESI TENGAH
PAPUA BARATRIAU
BANTENBENGKULU
MALUKU UTARASULAWESI TENGGARAKALIMANTAN TENGAH
SULAWESI BARATKEPULAUAN RIAU
10.7%9.5%
7.9%6.9%
6.6%5.8%5.8%5.6%
5.2%5.2%
4.8%4.8%4.7%4.6%4.6%4.5%4.5%
4.0%3.9%3.9%
3.1%3.0%2.9%2.8%2.7%2.6%2.5%2.3%2.3%2.3%2.1%
1.2%1.0%
0.0% 2.0% 4.0% 6.0% 8.0% 10.0% 12.0%
DI YOGYAKARTADKI JAKARTA
BALISULAWESI UTARA
JAWA TENGAHJAWA TIMUR
MALUKUJAWA BARAT
SUMATERA SELATANKEPULAUAN BANGKA BELITUNG
SULAWESI SELATANKALIMANTAN SELATAN
SUMATERA BARATBANTEN
NUSA TENGGARA TIMURSUMATERA UTARA
LAMPUNGKALIMANTAN BARAT
BENGKULUJAMBI
SULAWESI TENGAHKALIMANTAN TIMUR
NANGROE ACEH DARUSSALAMSULAWESI TENGGARAKALIMANTAN TENGAH
KEPULAUAN RIAUGORONTALO
RIAUPAPUA
NUSA TENGGARA BARATPAPUA BARAT
MALUKU UTARASULAWESI BARAT
SMA SMK
USIA GURU SMLB DAN SLBJENJANG <=55 TH >55 TH JUMLAH
SMLB 175 11 186 SLB KOMBINASI 12.332 497 12.829 JUMLAH 12.507 508 13.015
<=55 TH175
94%
>55 TH11
6%
<=55 TH
12,332 96%
>55 TH497 4%
SMLB SLB KOMBINASI
Perlu pemetaan lebih lanjut mengenai jenjang pendidikan SMLB
BIDANG STUDI
SMAN 1 WONOGIRI
SMAN 1 PURWANTORO
SMAN 1 SUKOHARJO
SMAN 3 SUKOHARJO
BIOLOGI
Ada 4 1 6 4
Ideal 6 2 4 3
+/‐ ‐2 ‐1 +2 +1
KAB/KOTA ‐3 +3
Prov. JAWA TENGAH 0
Jml Rombel x Jml jam rata2 per mggKEBUTUHAN GURU = ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
Jam wajib mengajar guru
KEBUTUHAN GURU
Dengan adanya OTONOMI DAERAH bisakah guru di Sukoharjo pindah ke Wonogiri untuk mengisi kekuragan guru
KEBUTUHAN GURU SMA NEGERI DAN SWASTA
KEBUTUHAN GURU SMK NEGERI DAN SWASTA TAHUN 2011
GURU PRODUKTIF SMK
29.4%28.7%
27.4%26.8%26.3%25.7%25.7%
24.3%24.2%24.1%23.7%23.7%23.5%22.9%22.6%22.1%22.1%21.9%21.5%20.9%20.4%20.3%19.6%19.0%18.9%18.7%18.4%17.9%
16.7%15.4%
13.7%13.5%12.8%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%
NUSA TENGGARA BARATSUMATERA BARAT
PAPUANUSA TENGGARA TIMUR
SULAWESI TENGAHMALUKU
KEPULAUAN RIAUSULAWESI UTARA
NANGROE ACEH DARUSSALAMMALUKU UTARAPAPUA BARATJAWA TENGAH
SULAWESI SELATANKALIMANTAN SELATAN
JAWA TIMURKEPULAUAN BANGKA BELITUNG
SUMATERA SELATANBENGKULU
JAWA BARATDI YOGYAKARTASULAWESI BARAT
DKI JAKARTASUMATERA UTARA
SULAWESI TENGGARABALI
JAMBIKALIMANTAN TIMURKALIMANTAN BARAT
BANTENRIAU
LAMPUNGKALIMANTAN TENGAH
GORONTALO
Guru Produktif
35,057 22%
Guru Normatif,
Adptif126,599
78%
Permendiknas No. 28 Tahun 2009 tentang Standar Kompetensi Kejuruan SMK terdapat :- 6 BIDANG STUDI KEAHLIAN- 40 PROGRAM KEAHLIAN
- 121 KOMPETENSI KEAHLIAN
KEBUTUHAN GURU PRODUKTIF SMK 6 BIDANG STUDI KEAHLIAN
SEKOLAH SEKOLAH SEKOLAH…....
KAB/KOTA KAB/KOTA
PROVINSI
PERHITUNGAN KEBUTUHAN GURU
SEKOLAHPROSESPERHITUNGANPER INDUVIDU DAN MAPEL
PROSESAKUMULASISEKOLAH
PROSESAKUMULASIKAB/KOTA
6
12
9 3
Dipenuhi denganpengangkatan guru (Pola lama)
Dipenuhi denganredistribusi guruDengan beban mengajar24 jam/minggu (Polabaru)
GURU SMA DAN SMKBERDASARKAN KUALIFIKASI
<S121,019 8%
>=S1233,368 92%
GURU SMA <S121,427 13%
>=S1140,229 87%
GURU SMK
JENJANG SMA D1 D2 D3 S1 S2 S3 JUMLAH
SMA 6.336 916 1.559 12.208 225.546 7.736 86 254.387
SMK 6.383 866 1.053 13.125 136.056 4.141 32 161.656 TOTAL 12.719 1.782 2.612 25.333 361.602 11.877 118 416.043
Sumber : NUPTK 2010
PROSENTASE GURU SMA DAN SMK YANG BELUM S1 PER PROPINSI
15.4%15.2%14.8%14.5%
13.6%13.2%
10.8%10.6%10.0%10.0%9.8%9.3%9.3%9.1%9.1%8.7%8.7%8.3%8.3%8.1%7.9%7.3%7.2%6.7%6.7%6.6%6.2%6.0%6.0%5.8%5.3%5.2%
1.5%
0.0% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0%
MALUKUKEPULAUAN BANGKA BELITUNG
KALIMANTAN BARATLAMPUNG
NUSA TENGGARA TIMURSUMATERA UTARA
KALIMANTAN TENGAHSULAWESI UTARADI YOGYAKARTA
SUMATERA SELATANNANGROE ACEH DARUSSALAM
PAPUAPAPUA BARAT
BANTENMALUKU UTARA
JAWA BARATKEPULAUAN RIAU
RIAUJAMBI
DKI JAKARTAKALIMANTAN TIMUR
KALIMANTAN SELATANSUMATERA BARAT
SULAWESI TENGGARAJAWA TENGAH
BALIBENGKULU
GORONTALOSULAWESI BARAT
NUSA TENGGARA BARATSULAWESI SELATANSULAWESI TENGAH
JAWA TIMUR
29.6%24.4%24.4%
22.8%22.5%
20.2%20.2%19.4%
17.1%16.8%16.6%15.9%15.7%15.3%15.0%14.9%14.7%14.2%14.2%14.2%13.9%13.4%13.3%12.8%12.7%
11.7%11.6%11.2%11.1%10.4%10.0%
8.9%2.6%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%
MALUKUKALIMANTAN BARAT
KEPULAUAN BANGKA BELITUNGLAMPUNG
NUSA TENGGARA TIMURSUMATERA UTARA
SUMATERA SELATANKEPULAUAN RIAUSULAWESI BARAT
NANGROE ACEH DARUSSALAMPAPUA
KALIMANTAN TENGAHBENGKULU
MALUKU UTARAJAWA BARAT
KALIMANTAN TIMURBANTEN
SULAWESI UTARADI YOGYAKARTA
JAMBIDKI JAKARTA
KALIMANTAN SELATANRIAUBALI
GORONTALOJAWA TENGAHPAPUA BARAT
SULAWESI TENGAHNUSA TENGGARA BARAT
SULAWESI TENGGARASUMATERA BARATSULAWESI SELATAN
JAWA TIMUR
SMASMK
KUALIFIKASI AKADEMIK GURU SMLB DAN SLB JENJANG SMA D1 D2 D3 S1 S2 S3 TOTAL
SMLB 28 16 12 127 3 186 SLB KOMBINASI 1.661 192 2.779 1.186 6.854 153 4 12.829 JUMLAH 1.689 192 2.795 1.198 6.981 156 4 13.015
<S156
30%
>=S1130 70%
<S15,818 45%
>=S17,011 55%
SMLB SLB KOMBINASI
Perlu pemetaan lebih lanjut mengenai jenjang pendidikan SMLB
KUALIFIKASI GURU SMA DAN SMK DI DAERAH TERTINGGAL
JENJANG SMA D1 D2 D3 S1 S2 S3 TOTAL
SMA 1.592 265 482 2.530 43.807 926 14 49.616
SMK 963 152 244 1.861 15.611 389 4 19.224
JUMLAH 2.555 417 726 4.391 59.418 1.315 18 68.840
Sesuai Permendiknas No. 7 Tahun 2010 , guru di daerah tertinggal memperoleh prioritas program peningkatan kualifikasi akademik ke S1/D‐IV.
KUALIFIKASI GURU SMA DAN SMK RSBI YANG SUDAH S2
0.5%0.8%0.9%1.0%1.4%1.4%1.7%1.9%2.1%2.1%2.2%2.4%2.5%2.7%2.7%3.0%3.1%3.1%
3.8%4.0%4.1%4.1%4.2%4.3%
4.9%5.0%5.5%
6.2%6.3%6.3%6.3%6.4%
8.5%
0.0% 2.0% 4.0% 6.0% 8.0% 10.0%
KALIMANTAN TENGAHKEPULAUAN BANGKA BELITUNG
NUSA TENGGARA TIMURKALIMANTAN BARAT
MALUKUNANGROE ACEH DARUSSALAM
SUMATERA UTARALAMPUNG
KEPULAUAN RIAUPAPUA BARAT
NUSA TENGGARA BARATJAMBI
MALUKU UTARASULAWESI TENGAH
BENGKULUSULAWESI UTARA
BALISUMATERA SELATAN
KALIMANTAN SELATANSULAWESI TENGGARA
GORONTALOSUMATERA BARAT
JAWA TENGAHPAPUA
KALIMANTAN TIMURRIAU
DI YOGYAKARTABANTEN
JAWA TIMURJAWA BARAT
SULAWESI SELATANDKI JAKARTA
SULAWESI BARAT
<S12,982 7%
S136,858 88%
>=S21,919 5%
Sesuai Permendiknas No. 78 Tahun 2009 danPenjaminan Mutu SBI, SMA dan SMKbertaraf internasional memiliki paling sedikit30% pendidik yang berpendidikan S2 atau S3
GURU DIKMEN SUDAH
SERTIFIKASI
GURU CPNS(80 %)
PROGRAMINDUKSI(1 -2 TAHUN)
PRA JABATAN
GURU PNS (100 %) GURU PERTAMA
(IIIA)
GURU PROFESIONAL
1. Kesra2. Harlindung3. Tunj.Profesi
PKG PKB
KecukupanAngka Kredit
PENGEMBANGAN KARIR
PKR
PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
S1 & PPG
FORMASI GURU
PKG : Penilaian Kinerja GuruPKR : Peningkatan Kinerja RendahPKB : Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
PENGAWAS SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
GURU
SISWA
PERAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH•Kepribadian•Sosial•Manajerial•Supervisi•Kewirausahaan
KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH
• Kepribadian• Sosial
• Supervisi Manajerial• Supervisi Akademik• Evaluasi Pendidikan
• Penelitian dan Pengembangan
KOMPETENSI GURU•Kepribadian•Sosial•Pedagogik•Profesional
PENGAWAS SEKOLAH DIKMEN YANG SUDAH S2
51.9%49.4%
41.5%32.8%31.4%31.0%
23.1%17.9%17.9%
15.6%14.0%13.2%13.0%11.9%
9.9%9.7%9.5%9.3%8.8%7.9%7.5%6.9%6.8%6.4%5.1%3.4%2.7%2.6%2.5%2.5%
0.0%0.0%0.0%
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%
DKI JakartaJAWA TIMUR
BantenKalimantan Timur
Jawa BaratJawa Tengah
Sulawesi BaratSulawesi Selatan
GorontaloR I A U
BaliPapua
SUMATERA BARATDI. YOGYAKARTA
Nanggroe Aceh DarussalamBengkulu
Sulawesi TenggaraKalimantan SelatanSumatera Selatan
J A M B IKepulauan Riau
LampungSulawesi Utara
Sulawesi TengahNusa Tenggara TimurNusa Tenggara BaratKalimantan TengahKalimantan Barat
SUMATERA UTARAPAPUA BARAT
Bangka BelitungMaluku
Maluku Utara
<S14257%
S1446877%
>=S294616%
N=5.851
Sesuai Permendiknas No. 12 Tahun 2007 Pengawas Sekolah Dikmen dituntut memiliki kualifikasi pendidikan S2
TANTANGAN KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH
40.0
45.0
50.0
55.0
60.0
65.0
70.0
75.0
80.0
Kepribadian Sosial SupervisiManajerial
SupervisiAkademis
EvaluasiPendidikan
PenelitianPengembangan
69.5
63.5
56.552.8
58.254.7
SKO
R K
OM
PE
TN
SI
PENGAWAS SEKOLAH DIKMEN BERDASARKAN JENJANG KEPANGKATAN
36 19 20 72342
4442
845
72 30
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
<III/A III/A III/B III/C III/D IV/A IV/B IV/C IV/D
N=5.851
PENGANGKATAN DALAM JABATAN FUNGSIONAL PENGAWAS SEKOLAH (Permenpan dan RB No. 21/2010)
Berstatus Guru dan memiliki sertifikat pendidik
pengalaman mengajar paling sedikit 8 tahun atau
kepala sekolah/madrasah paling sedikit 4 tahun sesuai dengan satuan pendidikannya masing‐masing;
berijazah paling rendah Sarjana (S1)/Diploma IV bidang Pendidikan;
memiliki keterampilan dan keahlian yang sesuai dengan bidang pengawasan;
memiliki pangkat paling rendah Penata, golongan ruang III/c;
usia paling tinggi 55 (lima puluh lima) tahun;
lulus seleksi calon Pengawas Sekolah;
telah mengikuti pendidikan dan pelatihan fungsional calon Pengawas Sekolah dan memperoleh Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan
(DP3) paling rendah bernilai baik dalam 2 tahun terakhir
PENGAWAS SEKOLAH DIKMEN BERDASARKAN JENIS KEPENGAWASAN
Pengawas MP737 13%
PengawasKelompok MP
763 13%
Pengawas Satuan
Pendidikan4,351 74%
N=5.851
Sesuai PP No. 74 Tahun 2008 pasal 54 ayat 8, Pengawas terdiri dari pengawas satuan pendidikan, pengawas mata pelajaran atau pengawas kelompok mata pelajaran
Kinerja Kep.Sek DalamMengelola Pendidikan
(MANAJERIAL)
Kinerja guru DalamPembelajaran(AKADEMIK)
TUGAS POKOK PENGAWAS(Permenegpan & RB No. 21 Tahun 2010)
Penyusunan Program Pengawasan
Pelaksanaan pembinaan
Pemantauan Pelaksanaan 8 Standar
Penilaian
Pembimbingan dan pelatihan professional Guru
Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan
Pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus
Pengawas
Sekolah
bertanggungjawab
melaksanakan
tugas pokok dan
kewajiban sesuai
dengan yang
dibebankan
kepadanya
Permenegpan dan RB No. 21 Tahun 2010 pasal 6 ayat 2
• paling sedikit 10 satuan pendidikan dan/atau 60 Guru TK dan SD
• paling sedikit 7 satuan pendidikan dan/atau 40 Guru mata pelajaran/kelompok mata pelajaran; SMP dan SMA/SMK
• paling sedikit 5 satuan pendidikan dan/atau 40 Guru SLB
• paling sedikit 40 Guru bimbingan dan konseling.Bimbingan dan Konseling
• paling sedikit 5 satuan pendidikan secara lintas tingkat satuan dan jenjang pendidikan. Daerah Khusus
Sasaran Pengawasan :
KEBUTUHAN PENGAWAS MATA PELAJARAN/RUMPUN MATA PELAJARAN JENJANG SMA (CONTOH KASUS DI KOTA. METRO)
BIDANG STUDI JML GURU SMAKEBUTUHANPENGAWAS MAPEL
KEBUTUHAN PENGAWAS
KELOMPOK MAPEL
Bhs. Indonesia 341Bhs. Inggris 50 1
Bahasa Asing 10
Matematika 51 1
2Fisika 33
Biologi 31
Kimia 31
Sejarah 26
2Geografi 23
Ekonomi 52 1
Sosiologi 21
BERDASARKAN RASIO MINIMAL GURU-PENGAWAS 1:40
Dibutuhkan Pengawas Mata Pelajaran dan Pengawas Kelompok Mata Pelajaran
JENJANG PANGKAT PENGAWAS SEKOLAH (Permenegpan dan RB No. 21 Tahun 2010)
Pengawas Sekolah Muda (III/c, III/d)Pengawas Sekolah Madya (IV/a, IV/b, IV/c)Pengawas Sekolah Utama (IV/d, IV/e)
32jenjang pangkat dan jabatan berdasarkan jumlah angka kredit yang dimiliki untuk masing-masing jenjang jabatan
UNSUR UTAMA JABATAN FUNGSIONAL PENGAWAS
33
Pendidikan
PengawasanAkademik Dan
ManajerialPengembangan
profesi
Pengawas wajib
mengikuti kegiatan
pengembangan profesi
yg terdiri dari :
• Pembuatan karya tulis
dan atau karya ilmiah
• Penerjemahan/
penyaduran buku dan
atau karya ilmiah
• Membuat karya inovatif
PENINGKATAN KARIR GURU DITETAPKAN MELALUIPENILAIAN ANGKA KREDIT OLEH TIM PENILAI
PUSAT
PROPINSI
KAB/KOTA
a) Unsur Kantor Kemennegpan dan RBb) Unsur Kementerian Agamac) Unsur BKNd) Unsur Kemdiknase) Unsur Guru
a) Unsur BKD Provinsib) Unsur Dinas Pendidikan Provinsic) Unsur Guru
a) Unsur BKD Kab/Kotab) Unsur Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kotac) Unsur Guru
Leadership Matters!
“A highly effective school leader can have a dramatic influence on the overall academic achievement of students.”
Michael Fullan 2005
‘Effective school leadership is essential to improve the efficiency and equity of schooling.’
(Improving School Leadership OECD, 2008)
Leading 21st Century Learners
Leading 21st Century Learners
Participating in teacher learning and development.
0.91
Leading teachers to base teaching decisions on formative evaluations
0.90
Planning, coordinating and evaluating teaching, curriculum and pedagogy (direct involvement, regularly visiting classrooms, formative feedback and feed forward) .
0.74
Ensuring teachers are intellectually stimulated about current research informed practices .64
0.64
Strategic resourcing, (aligning resource selection and allocation
0.60
Actively challenge status quo 0.60
Establishing goals and expectations
0.54
Maintaining an orderly supportive environment
0.49
Elmore, 2006; Friesen & Jacobsen, 2009; Hattie, 2009; Leithwood, 2007; Marzano, 2006
HUBUNGAN LEADERSHIP DAN STUDENT ACHIEVEMENT
Leadership Qualities
Student Academic
Achevement
Strong
Low
Medium
School Leader as Change Agent
Consciously challenging the status quo
Willing to lead change initiatives with uncertain outcomes
Systematically considering new and better ways of doing things
Lesson Learned dari Negara Maju Mengenai Kepala Sekolah
Di Malaysia pelatihan calon kepala sekolah berlangsung selama setahun (enam bulan teori, enam bulan praktik).
Di Singapura pelatihan calon kepala sekolah dengan standar 16 bulan pelatihan
Di Amerika, menetapkan lembaga pelatihan untuk mengeluarkan surat izin atau surat keterangan kompetensi.
• Jelang Lengser, Bupati Sukoharjo mutasi 41 kepalasekolah secara mendadak (solopos.com, 25 Agustus2010)
• Puluhan Kepala Sekolah di Jambi Protes Pencopotan(klubguru.com, 27 Feb 2009)
• Pergantian Kepala Sekolah Oleh Walikota PematangSiantar Melalui Kepala Dinas Pendidikan SetempatTidak Transparan. (Metro Hari Ini / Nusantara / Sabtu,10 Februari 2007)
• Kepala Sekolah di Ponorogo Sering dimutasi, WaliMurid Geruduk Sekolah (beritajatim.com, Selasa, 13 Juli2010)
• Kasus Periodisasi Kepala Sekolah Akan Dibawa kePengadilan (Harian Pikiran Rakyat, 02 Oct 2010 )
• Polemik Mutasi Kepala Sekolah (Kendari News –Kendari Pos Online, 25 September 2008)
• Pergantian Kepala SMKN 1 Desa Gajah BerbuntutPanjang (Harian global, 05 Agustus 2010)
KASUS TENTANG KEPALA SEKOLAH
REAKSI &PERSEPSI TERHADAP PERMENDIKNAS 28/2010
Rabu, 03 November 2010 , 05:41:00Pengangkatan Kepala Sekolah diambil alih MenteriKemendiknas Atur Mutasi Kasek
3 November 2010Bupati/Wali Kota Tak Boleh Lagi Mutasi Kepala Sekolah
Kamis, 04-November-2010, 11:09:59
Pengangkatan Kepala Sekolah Diatur Pusat
PERSIAPAN, SERTIFIKAT /LISENSI
PENILAIAN KINERJA
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
KEPALA SEKOLAH BERKUALITAS DAN PROFESIONAL
MUTU SEKOLAH
PERMENDIKNAS NO. 28 TAHUN 2010
Guru Yang Memenuhi Persyaratan
Diklat
Sertifikasi/LISENSI
Diusulkan oleh Kasek dan/atauPengawas
Seleksi Calon KS
Pool Calon KS bersertifikasi/LISENSI
Pemda/ Kemenag
Kepala dinas propinsi/kabupaten/kotadan kantor wilayah kementerian agama/kantor kementerian agama kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya menyiapkan calon kepala sekolah/madrasah berdasarkan proyeksi kebutuhan 2 (dua) tahun yang akan datang
PENYIAPAN CALON KS
Pool Calon KS Bersertifikat
≥ Baik
Pemda/ Kemenag
< Baik
Amat baik
Guru
< Amat baik Guru
PKB
Pengangkatan 4 Tahun Pertama
Penilaian Kinerja
Penilaian Kinerja
4 Tahun Kedua
4 Tahun Ketiga, dst
PKB
ALUR PENUGASAN KS
Di sekolah yang memiliki nilai akreditasi lebih rendah dari sekolah sebelumnya
tenggang waktu 1 masa tugas
SISWA
KEPALASEKOLAH
GURU
PENGAWASSEKOLAH
KURIKULUM
SARANAPRASARANA, ANGGARAN
LINGKUNGAN
ORANGTUA
TEHNOLOGI
CreativeInovative
Problem SolvingCritical ThinkingEntrepreneurship
Berkarakter Santun
HARAPAN AKHIR DARI SUATU SISTEM PENDIDIKAN
LULUSAN PENDIDIKAN YANG :
“The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn.”
- Alvin Toffler
Who are 21st Century Learners?
Are They REALLY That Different?
Copyright © 2008 Cisco Systems, Inc. All rights reserved. Charles Fadel
“Children are native to
cyberspace, and we, as adults, are
immigrants.”- Douglas Rushkoff
50
CH
AN
GE
We are here
Singularity:Digital Technology
Our Students’ Lives
TIME© 2005 Marc Prensky
•A research-based synthesis consisting of 30 years of educational research indicates need for social participation.
Brown, Ann L, Cocking, Rodney R & Bransford , John D. How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. Washington: National Academies Press, 2000.
How People Learn
So What Does this Mean for Teachers and Schools?
Three Things Most Matter Based On The Experiences Of The Top School Systems
1) getting the right people to become teachers,
2) developing them into effective instructors and,
3) ensuring that the system is able to deliver the best possible instruction for every child.
McKinsey - How the World's Best Performing School System Come on Top
If we teach today as we taught yesterday, then we rob our children of tomorrow.
~John Dewey
So, teachers must be charged with changing how they guide students in learning the new
curriculum (the pedagogy).
Well prepared and motivated teachers are the most important variable in ensuring reforms succeed.
Transforming 21st Century Teacher
21st Century
“There is remarkable consensus among
educators … on one key conclusion: we need to bring what we teach and how we
teach into the 21st Century.”
TIME Magazine, December 18, 2006
Learning Changes The BrainLearning Changes The Brain
Text
PARADIGMA
Hanya Penerima Informasi
(Pengetahuan)
Aktif Mencari Informasi
Pendidikan tidak hanya ibaratmengisi gelas kosong, sebagai
target memenuhi kewajibanpengajaran
Pendidikan lebihmemberikan
rangsangan agar siswamenjadi pembelajar
yang aktif
Tradisional Berfokus Pada Siswa
Tetapi
MASA LALU: pembelajaran seringbersifat pendengar pasif dan duduk manis
TEACHER AND STUDENT WORDS
62
Range = 39 – 120 minutesMedian = 66 minutes
Context of the LessonsLength of Lesson (in minutes)
4145 45 46 47 50 51
70
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
If you want different results, you need to change the system.
The structure of a system determines its
behavior.To change the system’s behavior, you need to change the structure.
What’s Changed?
Collaboration
Communication
Critical Thinking
Computers
21st Century Classroom
DynamicDemandingDirected
66
Teaching the New Learner
much less emphasis on the amount of material memorized
much more emphasis on making connections, thinking through issues, solving problems*
Copyright © 2008 Cisco Systems, Inc. All rights reserved. Charles Fadel 67
Copyright © 2008 Cisco Systems, Inc. All rights reserved. Charles Fadel
Learning = f(C, M, Ti) x Tech
C = ContentM = MotivationTi = TimeTech = Technology
Do on-going professional development
Use ICT effectively
Design for delivery on ICT
Use ICT to provide support to students
Become a facilitator/tutor
Prepare students for the “Wisdom” era
Teachers have a major role to play in educating the future generations. To do this effectively, they must:
Move to the Wisdom Era
Agriculture age
Industrial age
Information age
Knowledge age (21st Century)
Wisdom age (21st Century)