katalog obveznih in neobveznih izbirni predmetov v šolskem letu … · 2019. 10. 10. · spoznali...
TRANSCRIPT
1
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
Katalog obveznih in
neobveznih izbirni
predmetov v šolskem letu
2019/2020
Pripravili: učitelji izbirnih predmetov Zbrala in uredila: Jasna Brec
2
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
Obvestilo o obveznih in neobveznih izbirnih predmetih v šolskem letu 2019/2020
Spoštovani učenci, starši!
Šola bo v šolskem letu 2019/2020 izvajala dejavnosti in pouk v skladu s sprejetimi
spremembami predmetnika osnovne šole na Strokovnem svetu in spremembami Zakona o
osnovni šoli. Poleg rednih predmetov po predmetniku, šola izvaja pouk obveznih izbirnih
predmetov za učence 7., 8. in 9. razredov in tudi pouk neobveznih izbirnih predmetov za
učence 4., 5., 6., 7., 8., in 9. razreda.
Zakon o osnovni šoli določa, da učenec:
7., 8. in 9. razreda izbere dve uri pouka obveznih izbirnih predmetov, lahko pa tudi tri
ure, če s tem soglašajo njegovi starši;
4., 5. in 6. razreda izbere eno uro pouka neobveznih izbirnih predmetov oz. največ
dve uri, če izbere tuj jezik kot neobvezni izbirni predmet.
7., 8. in 9. razreda izbere dve uri pouka neobveznih izbirnih predmetov, če izbere tuj
jezik kot neobvezni izbirni predmet.
Učenec, ki obiskuje glasbeno šolo z javno veljavnim programom, je lahko oproščen
obiskovanja obveznih izbirnih predmetov v celoti ali eno uro tedensko. V primeru
uveljavljanja glasbene šole namesto obiskovanja izbirnih predmetov starši podpišejo izjavo
na prijavnici in kasneje prinesejo uradno potrdilo glasbene šole o vpisu učenca v njihov
program (do konca šolskega leta). O oprostitvi sodelovanja pri izbirnih predmetih odloča
ravnatelj na osnovi vloge za posamezno šolsko leto. Izbirni predmeti se ocenjujejo s
številčnimi ocenami od 1 do 5. Znanje izbirnih predmetov se ne preverja na nacionalnem
preverjanju znanja. Učenec lahko napreduje le, če ima pozitivne zaključne ocene pri vseh
predmetih, tudi pri izbirnih.
Izbirni predmeti se izvajajo 1 uro tedensko (lahko strnjeno v enem obdobju), le tuj jezik dve
uri tedensko. Podrobnejši učni načrti izbirnih predmetov so objavljeni na spletnih straneh
Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport RS:
obvezni izbirni:
http://www.mizs.gov.si/si/delovna_podrocja/direktorat_za_predsolsko_vzgojo_in_osno
vno_solstvo/osnovno_solstvo/program/abecedni_seznam_izbirnih_predmetov_v_osnov
ni_soli/
neobvezni izbirni: http://www.mizs.gov.si/si/delovna_podrocja/direktorat_za_predsolsko_vzgojo_in_osnovno_solstvo/osnovno_solstvo/program
3
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
PRIJAVNI POSTOPEK ZA OBVEZNE IZBIRNE PREDMETE BO POTEKAL
PREKO SPLETA OD 7. 5. 2019 do 14. 5. 2019.
Prijavnice starši oddate preko portala e-Asistent.
NAVODILA ZA IZPOLNJEVANJE ZA UPORABNIKE E-ASISTENTA:
V profilu vašega otroka izberete zavihek Izbirni postopek ter razvrstite predmete po
pomembnosti. Na koncu prijavo POTRDITE.
Prijavnico je potrebno oddati do 14. 5. 2019.
Na osnovi prijav bomo oblikovali skupine obveznih izbirnih predmetov za naslednje šolsko
leto. Izvajali bomo le tiste izbirne predmete, za katere bo prijavljeno zadostno število
učencev skladu s Pravilnikom o normativih in standardih za izvajanje programa osnovne šole.
Upamo, da vam bodo predstavitve izbirnih predmetov, ki smo jih pripravili v pomoč.
Svetujemo vam, da odločitev o izbiri temeljito pretehtate in se za nasvet obrnete tudi na
razrednike ter druge učitelje.
Postopek izbora NEOBVEZNIH IZBIRNIH PREDMETOV za 4., 5., 6., 7., 8. in 9. razred bo
izveden klasično preko natisnjenih prijavnic, ki jih bo učenec prinesel domov.
Ravnatelj: Milan Fakin
4
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
OBVEZNI IZBIRNI
PREDMETI
5
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
FILOZOFIJA ZA OTROKE Je izbirni predmet, ki traja tri leta, vendar ga lahko učenci
obiskujejo od enega do treh
let, ker ni vezan na predznanje.
Za učence 7. razreda je Filozofija za otroke - Kritično mišljenje.
Za učence 8. razreda je Filozofija za otroke – Etična raziskovanja.
Za učence 9. razreda je Filozofija za otroke - Jaz in drugi.
Filozofski problemi so prevedeni v zgodbe za otroke, o katerih se razpravlja pri pouku
izbirnega predmeta. Učenci učinkovito razvijajo mišljenje.
Cilji predmeta so:
- razvijanje avtonomnega, kritičnega, refleksivnega mišljenja;
- razvijanje domišljije in kreativnosti;
- razvijanje kulture dialoga;
- razvijanje miselnih spretnosti;
- filozofsko raziskovanje problemov;
- raziskovanje etičnih, socialnih, spoznavnih problemov.
Načini preverjanja in ocenjevanja:
- 7. razred: učenci pridobijo 3 ustne ocene in sicer z debato,
pogovorom v skupini, opazovanjem in analizo debate.
- 8. razred: učenci pridobijo 3 ustne ocene. Ocene pridobijo z debato, s pogovorom v
skupini o vnaprej določeni temi in z analiziranjem debat drugih udeležencev.
- 9. razred: učenci pridobijo 3 ustne ocene. Pridobijo jih s sodelovanjem v debati,
s pogovorom v skupini o vnaprej znani temi in z analizo debat drugih
sodelujočih.
Predmet izvaja: Bojana Murko, prof.
6
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
Vezenje je triletni predmet, deli se na tri sklope, ki se nadgrajujejo:
osnovni vbodi in tehnike vezenja (7. razred, oz. 1. leto obiskovanja predmeta),
slikarski, marjetični in gobelinski vbodi (8. razred, oz. 2. leto obiskovanja
predmeta),
angleško vezenje in rišelje (richelieu) vezenje (9. razred, oz. 3. leto obiskovanja
predmeta).
Ure vezenja bodo potekale eno šolsko uro tedensko, oz. dve uri na štirinajst dni.
Želimo, da vezenje ne bi ostalo samo del naše kulturne dediščine, temveč da je to
predmet, pri katerem bodo učenci urili svojo motoriko, se družili, iskali lepoto,
ustvarjali in gradili svoje vzorce prihodnosti ter znanje prenašali bodočim rodovom.
Cilji predmeta so:
spoznavanje vrst vezenin,
spoznavanje motivov in vzorcev ter tehnik vezenja nekoč in danes,
tehnike vbodov: prednji, enostavni stebelni, široki stebelni, ploščati, zančni,
verižni in križni vbod,
varnost in čistoča pri šivanju ter
izdelava uporabnih in dekorativnih vezenih predmetov (peresnic, etuijev …).
Načini ocenjevanja:
ocenjeni bodo izdelki učencev
Mentorica: Andreja Letonja Vučić
7
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
LIKOVNO SNOVANJE 1., 2., 3.
Dopolnjevali in poglabljali bomo znanje vsebine likovne umetnosti. Ob
pridobljenem likovno teoretičnem znanju bomo spoznavali likovne umetnike in
njihova dela. Pridobljeno likovno teoretično znanje bomo uporabljali pri likovnih
izdelkih in se izražali z različnimi likovnimi materiali in orodji, katere se bomo
naučili pravilno uporabljati. Svoje likovne izdelke in izdelke sošolcev se bomo
naučili kritično vrednotiti. Predstavljali se bomo na likovnih razstavah in likovnih
natečajih. Vsebine predmeta se povezujejo s pojmi iz likovne teorije, zgodovine
umetnosti in likovne tehnologije. Je enoletni izbirni predmet in se izvaja v 7., 8.
in 9. razredu.
CILJI:
razvijajo zmožnosti opazovanja, predstavljivosti likovnega mišljenja, likovnega
spomina in domišljije;
osvajajo znanje likovne teorije in ostrijo čut za likovne vrednote
razvijajo interes za različne oblike likovne dejavnosti;
bogate in ohranjajo zmožnosti za likovno izražanje;
ob uporabi različnih materialov in orodji razvijajo motorične
spretnosti, likovno-izrazne zmožnosti in ustvarjalnost;
razvijajo zmožnost doživljanja lepote v naravi in umetninah ter
oblikujejo merila za kritično vrednotenje likovnih del;
se seznanijo z likovnimi izrazi in jih znajo uporabljati;
razvijajo odnos za likovne stvaritve človeške in kulturne dediščine;
zmožnost oblikovanja meril za kritično vrednotenje lastnih del, del vrstnikov
ter stvaritev umetnikov.
NAČINI OCENJEVANJA: ocenjeval se bo praktični izdelek s številčnimi
ocenami od 1 do 5.
Učiteljica: Romana Kiseljak
8
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
LITERARNI KLUB Število ur ( 1 ura tedensko ali 2 uri na 14 dni):
- 35 ur letno za 7. in 8. razred
- 32 ur letno za 9. razred
Izbirni predmet je enoleten in nadgrajuje predmet
slovenščina. Predstavlja poglabljanje in razširitev sposobnosti
in znanj, upošteva interese učencev in ravnovesje področij umetnostnega in neumetnostnega
jezika.
Zajema dve področji: 1. branje in 2. ustvarjanje leposlovnih besedil
CILJI: - učenci razvijajo pozitiven odnos do književnosti; - spoznavajo slovensko in svetovno mladinsko književnost; - spoznavajo druge kulture in si privzgajajo strpen odnos do njih; - sprejemajo in vrednotijo umetnostna besedila; - ustvarjalno se odzivajo na prebrano, se o prebranem pogovarjajo in utemeljujejo njihova stališča; - razlikujejo umetniško in trivialno književnost; - razumejo raznolikost besedil in jih med seboj primerjajo; - se seznanjajo s sodobno besedno umetnostjo (novi tiski, revije, časopisi); - pišejo dnevnik branja; - ustvarjajo doživljajska in domišljijska besedila; - urejajo razredne ali šolske literarne publikacije
“Čarovnija je povsod, kamorkoli pogledaš. Sedi in sprosti se. Vse, kar
rabiš, je knjiga!” Dr. Seuss
Mentorica: Helga Mihelač
9
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
RETORIKA 9
“Možgani so veličastna stvar: brezhibno delujejo od
rojstva pa do trenutka, ko vstaneš, da bi imel nastop.”
M. Twain
Retorika je enoletni izbirni predmet v 9. razredu, ki se izvaja enkrat
tedensko po 1 uro oziroma 2 uri na 14 dni. Obsega 32 ur letno.
Učenci se boste učili javnega nastopanja in izražanja svojih stališč.
Program tega predmeta vam bo približal nastopanje pred učitelji, sošolci
in prijatelji. Priučili se boste veščin prepričljivega, jasnega,
samozavestnega in uspešnega govornega nastopanja; spoznali boste, kako
se znebiti treme in suvereno nastopati v svojem slogu ter tako s poslušalci
vzpostaviti dober stik in kvalitetno komunikacijo.
Mentorica:
Helga Mihelač
10
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
Predmet je triletni in se izvaja v 7., 8. in 9. razredu po dve uri na teden. Učenci se lahko
začnete učiti jezika tudi v 8. ali 9. razredu, če imate ustrezno predznanje.
Učenci boste razvijali sporazumevalno zmožnost v hrvaščini z različnim namenom in v
različnih sporazumevalnih okoliščinah. Prav tako boste razvijali tudi
osnovne sporazumevalne okoliščine: pisanje, govorjenje, branje in
prevajanje.
Cilji predmeta:
sposobnost komunikacije v hrvaškem jeziku (v zasebni in javni
komunikaciji) z različnimi osebami v različnih situacijah,
pridobivanje osnovnih jezikovnih znanj za uporabo hrvaščine pri različnih besedilih
in za pravilno razumevanje sredstev javnega obveščanja,
spoznavanje podobnosti in razlik med slovenščino in hrvaščino, kar omogoča lažje in
hitrejše razumevanje.
Pri pouku hrvaščine se boste učenci s spoznavanjem jezika,
književnosti in kulture drugega naroda:
o usposobili za življenje z drugimi v strpnosti in sožitju in
se naučili spoštovanja do različnosti in drugačnosti.
Pomemben del učenja hrvaščine je tudi učenje hrvaške kulture in civilizacije, kar pripomore k medkulturni
komunikaciji in razumevanju med narodi.
Mentorica:
Helga Mihelač
HRVAŠČINA
11
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
OBDELAVA GRADIV - LES
Enoletni predmet v 7., 8. in 9. razredu, ki se izvaja v obsegu 35/32 ur. Učencem
ponuja nova spoznanja o tehnoloških lastnostih lesa in praktična znanja pri uporabi
orodij za njegovo obdelavo.
CILJI:
- učenci pravilno in varno uporabijo delovne pripomočke in stroje pri obdelavi lesa;
- razvijajo svoje ročne spretnosti, z uspešnim delom in končnim izdelkom si krepijo
ustvarjalno samozavest;
- izdelajo izdelek po svoji zamisli, iščejo boljše tehnološke rešitve;
- navajajo se na delo v skupini (sodelovanje, uveljavljanje svoje zamisli…);
- pridobijo si izkušnje pri obdelavi lesa, ki so potrebne v vsakdanjem življenju.
NAČINI OCENJEVANJA: ocenjujejo se izdelki.
Roman Prosenjak, prof.
12
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
UGODNO!!! UGODNO!!! UGODNO!!!
35 – urno potovanje s TURISTIČNO VZGOJO
za učence 7., 8. in 9. razreda
Odhod Prihod Cena na osebo Prevoz
September 2019
Junij 2020
Tri ocene v 35-tih urah Avtobus in lastne noge
VAŠA VODIČKA: BOJANA MURKO
Ugodnosti: Potovanje vključuje: Doplačila:
- ogled turistične
agencije,
- izletniki se seznanijo z
osnovami turizma v domačem
kraju, Sloveniji in svetu,
- izdelava plakatov
- ogled gostilne, - izletnik se vključijo v turistično
življenje domačega kraja,
- izdelava seminarskih
nalog,
- ogled kulturne
ustanove,
- izletniki spoznajo ljudi in
ustanove, ki se ukvarjajo s
turizmom,
- izdelava ocenjevalnih
lestvic,…
- ogled
zdraviliškega kraja,
- izletniki spoznajo turistične
poklice,
- ogled turistične
kmetije, itd.
- izletniki razvijajo sposobnost
kulturnega komuniciranja, itd.
13
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
ROM – računalniška omrežja mag. Oliver Buček, prof.
RAČUNALNIŠKA OMREŽJA – za učence 9.razreda
OPIS PREDMETA: Učenci se bodo pri predmetu seznanili z računalniškimi omrežji in podrobneje spoznali internet. Spoznali bomo programski jezik HTML, ki je osnova vsem urejevalnikom spletnih strani. Naučili se bomo, kako postaviti in ustvariti zanimivo, dobro in uporabno spletno stran. Ko bomo spoznali osnove, bodo učenci ustvarili svojo spletno stran v Beležnici s pomočjo HTML ukazov, kasneje pa še s spletnim orodjem Google spletna mesta (Google Sites). Pogledali si bomo tudi delček tistega, kar nam omogoča program Microsoft Excel (uporaba različnih funkcij, filtrov, …). Učenci bodo tekom leta spoznali osnove varnosti in etike na internetu. Ves čas bodo uporabljali spletno učilnico. Za konec bomo še malo programirali.
CILJI PREDMETA: . spoznavajo osnovne pojme računalništva ter vlogo in pomen računalniške tehnologije v sodobni družbi; · spremljajo razvoj računalniške tehnologije; · pridobivajo temeljna znanja, spretnosti in navade za učinkovito in uspešno uporabo sodobne računalniške tehnologije za zadovoljevanje svojih in družbenih potreb; · razvijajo komunikacijske zmožnosti; · oblikujejo stališča do pridobljenih informacij in krepijo merila za doživljanje in vrednotenje lepega; · razvijajo sposobnosti za učinkovito in estetsko oblikovanje informacij; · pridobivajo sposobnost samostojnega reševanja problemov; · razvijajo sposobnost in odgovornost za sodelovanje v skupini ter si krepijo pozitivno samopodobo; · razvijajo pravilen odnos do varovanja lastnine (avtorske pravice) in osebnosti (zaščita podatkov); · bogatijo svoj jezikovni zaklad in skrbijo za pravilno slovensko izražanje.
NAČINI OCENJEVANJA:
Z oddajanjem tedenskih kratkih nalog, z izdelavo seminarskih nalog.
14
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
»Kadar pogledate nase v luči celotnega vesolja, vas nekaj znotraj vas
spominja in opominja, da obstajajo večje in boljše stvari, o katerih bi morali
skrbeti.«
Albert Einstein
Radovednost mladega človeka je brezmejna kot vesolje, zato izbirni predmet
ASTRONOMIJA zadosti potrebam malih radovednežev v raziskovanju okolja, obenem pa
spodbuja samostojno in abstraktno razmišljanje. Učencem ponudi odgovore na
razburljiva vprašanja, kot so:
- Kaj je Sonce in kako vpliva na naš planet?
- Kako izgleda površina Lune?
- Kolikšne so razdalje v vesolju?
- Kako nastane svetloba in kako nastane senca?
- Kako nastajajo Lunine mene?
- Kako nastaneta Sončev in Lunin mrk?
1. Primerja S, L, Z in ugotovi:
- da je S vir svetlobe,
- da so vsa tri telesa okrogla,
- da imata Z in L trdno površino z gorami in kraterji,
- da je S veliko bolj oddaljeno od L.
2. Spozna gibanje Z okoli S in si pomaga z modeli.
- Heliocentrični pogled.
- Pogled na S, L, Z iz vesolja.
- Pogled na S, L ,Z, z Zemlje.
- Združitev obeh pogledov.
15
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
KLAVIATURA IN RAČUNALNIK I 7., 8. ali 9. razred – enoletni
Povezava klaviatur z računalnikom prinaša nove zvočne in glasbeno-
izrazne možnosti na področ ju inštrumentov s tipkami. Pomembno
področ je pa predstavlja smiseln ter ustvarjalen izbor zvokov in
zmožnosti inštrumenta ter oblikovanja tona.
Predmet traja eno šolsko leto po 35 ur letno.
Učenci v 7., 8. ali 9. razredu začnejo s prvim
delom programa (KLAVIATURA IN
RAČUNALNIK I). Po opravljenem prvem delu
je v 8. oz. 9. razredu mogoče izbrati
nadaljevanje z naslovom KLAVIATURA IN
RAČUNALNIK II.
Cilji predmeta:
Seznanjanje z inštrumentom ;
razvijanje melodičnega, ritmičnega in harmonskega posluha;
razvijanje izvajalske spretnosti ;
spoznavanje skladb različnih glasbenih zvrsti ;
spoznavanje računalniškega zapisa glasbe;
ustvarjanje glasbe.
Nač ini ocenjevanja znanja:
ustno ocenjevanje znanja in ocenjevanje izdelkov
Pri predmetu bomo uporabljali računalnik, igrali na klaviaturo,
oblikovali zvok, igrali v skupinah, ustvarjali glasbo ob pomo č i
računalnika, spoznavali glasbene elemente ter ocenjevali i n vrednotili
glasbo. Predznanje igranja na klaviaturo ni potrebno.
Pripravil: Uroš Sagadin
16
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
SOBOBNA PRIP RAVA HRANE Kaj bomo danes kuhali?
- predmet traja eno leto
- namenjen je učencem 9. razreda
- predmet se povezuje s predmeti
gospodinjstvo, biologija in kemija
- namenjen vsem, ki so radi kreativni
v kuhinji
- ocenjuje se praktično delo,
seminarska naloga ali plakat
Učiteljica: Nevenka Petek
Cilji predmeta:
-seznanitev o prehrani z vidika
zagotavljanja in varovanja zdravja;
-spoznavajo in seznanjajo se o
pomembnosti varne, varovalne in zdrave
prehrane ter o načinih priprave hrane;
- učijo se o pomembnosti uravnotežene
in zdrave prehrane;
- pridobijo si več znanja in praktične
izkušnje o prehrani in sodobni pripravi
hrane;
- seznanijo se b z energetskimi
vrednostmi, hranilnimi snovmi, ki se
nahajajo v živilih in jih znajo
preračunavati glede na težo živil.
17
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
VSEBINE IN CILJI
PREDMETA:
Učenci utrdijo in
poglobijo znanje,
razumevanje in uporabo
kemijskih vsebin s
pomočjo samostojnega
eksperimentalnega dela.
Razvijajo spretnosti in
veščine za varno in
učinkovito delo s snovmi,
eksperimentiranje,
raziskovanje.
Usvojijo postopke
eksperimentalno-
raziskovalnega dela od
načrtovanja raziskave do
oblikovanja zaključkov ter
njihovo povezovanje s
teorijo in življenjskim
okoljem.
POSKUSI V KEMIJI
Želiš spoznati svet kemije in
eksperimentirati?
- predmet traja 1 leto/ 35 ur
- namenjen je učencem 8. razreda
- predmet se povezuje s predmetom
naravoslovje 7 in s predmetom kemija
8, 9
Učenci spoznavajo eksperimentalno delo,
laboratorijske tehnike, načrtujejo
poskuse in jih predstavijo. Poudarek je na
pripravi kemikalij, varni in natančni
izvedbi eksperimenta. Učenci lahko tudi
samostojno izvedejo eksperiment. V
sklopu predmeta obiščejo laboratorij ali
Institut Jožefa Stefana.
Učiteljica: Nevenka Petek
18
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
ŠPORT ZA SPROSTITEV
35 ur letno, za učence 7. razredov
OPIS PREDMETA:
Seznaniti se z novimi športi, razumeti odzivanje organizma na aerobno in anaerobno
obremenitev, telesno ali psihično preutrujenost in druge stresne dejavnike. Spoznati različne
tehnike sproščanja. Razumeti pomen redne spremljave telesne teže in ravni gibalne ter
funkcionalne učinkovitosti. Doživljati sprostitveni vpliv športne vadbe. Oblikovati odgovoren
odnos do lastnega zdravja. Redno ukvarjanje s športom v šoli in v prostem času. Doseganje
ravnovesja med delom in počitkom. Skrbet za telesno nego in zdravo prehrano. Izoblikovati
posameznikovo samopodobo na področju doživljanja in dojemanja svojega telesa.
Spodbujati medsebojno sodelovanje in spoštovanje različnosti ter razviti kulturen odnos do
narave in okolja.
CILJI PREDMETA:
- skrb za skladen telesni razvoj,
- dobro počutje in oblikovanje stališč,
- osvajanje in utrjevanje športnih znanj,
- pozitivno doživljanje športa,
- spoznavanje novih športov,
- opravljati dalj časa trajajoče gibalne naloge aerobnega značaja.
NAČINI PREVERJANJA IN OCENJEVANJA: - predstavitve športnih panog,
- nastopi, koreografije,
- organizacija in vodenje ure,
- seminarske naloge.
Učitelj: Branimir Komel
19
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
ŠPORT ZA ZDRAVJE
35 ur letno, za učence 8. razredov
OPIS PREDMETA: Oblikovati odgovoren odnos do lastnega zdravja. Spoznati različne tehnike sproščanja.
Razumeti pomen redne spremljave telesne teže in ravni gibalne ter funkcionalne
učinkovitosti. Doživljati sprostitveni vpliv športne vadbe. Seznaniti se z novimi športi,
razumeti odzivanje organizma na aerobno in anaerobno obremenitev, telesno ali psihično
preutrujenost in druge stresne dejavnike. Redno ukvarjanje s športom v šoli in v prostem
času. Doseganje ravnovesja med delom in počitkom. Skrbet za telesno nego in zdravo
prehrano. Izoblikovati posameznikovo samopodobo na področju doživljanja in dojemanja
svojega telesa. Spodbujati medsebojno sodelovanje in spoštovanje različnosti ter razviti
kulturen odnos do narave in okolja.
CILJI PREDMETA: - razvoj gibalnih in funkcionalnih sposobnosti,
- spoznavanje z novimi športi, kot del sodobne športno-rekreativne ponudbe
- vpliv športa na psihično in fizično počutje,
- doživljati sprostitveni vpliv športa,
- medsebojno sodelovanje in spoštovanje,
- razvijati različne pojavne oblike moči.
NAČINI PREVERJANJA IN OCENJEVANJA: - predstavitve športnih panog,
- nastopi, koreografije,
- organizacija in vodenje ure,
- seminarske naloge.
Učitelj: Branimir Komel
20
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
IZBRANI ŠPORT – NOGOMET
32 ur letno, za učence 9. razredov
OPIS PREDMETA:
Nadgradnja osvojenega nogometnega znanja pri rednih urah športne vzgoje in sodelovanje
na tekmovanjih. Spodbujati medsebojno sodelovanje in spoštovanje različnosti ter razviti
kulturen odnos do narave in okolja. Oblikovati odgovoren odnos do lastnega zdravja.
Seznaniti se z novimi športi, razumeti odzivanje organizma na aerobno in anaerobno
obremenitev, telesno ali psihično preutrujenost in druge stresne dejavnike. Spoznati različne
tehnike sproščanja. Razumeti pomen redne spremljave telesne teže in ravni gibalne ter
funkcionalne učinkovitosti. Doživljati sprostitveni vpliv športne vadbe. Doseganje ravnovesja
med delom in počitkom. Skrbet za telesno nego in zdravo prehrano. Izoblikovati
posameznikovo samopodobo na področju doživljanja in dojemanja svojega telesa.
CILJI PREDMETA:
- seznaniti se z nogometom, kot pomembnim delom sodobne športno - rekreativne ponudbe,
- nadgradnja osvojenega nogometnega znanja pri rednih urah športne vzgoje,
- razvijati različne pojavne oblike moči,
- spoznati vsa pravila nogometne igre in sodniške znake,
- spodbujati medsebojno sodelovanje, zdravo tekmovalnost.
NAČINI PREVERJANJA IN OCENJEVANJA:
- predstavitve, nastopi, sojenje,
- organizacija in vodenje ure,
- seminarske naloge, plakati.
Učitelj: Branimir Komel
21
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
MULTIMEDIJA (35 ur letno, za učence 8. razredov)
Splošni cilji:
● spoznavajo osnovne pojme računalništva ter vlogo in pomen računalniške tehnologije
v sodobni družbi;
● spremljajo razvoj računalniške tehnologije;
● pridobivajo temeljna znanja, spretnosti in navade za učinkovito in uspešno uporabo
sodobne računalniške tehnologije za zadovoljevanje svojih in družbenih potreb;
● razvijajo komunikacijske zmožnosti;
● oblikujejo stališča do pridobljenih informacij in krepijo merila za doživljanje in
vrednotenje lepega;
● razvijajo sposobnosti za učinkovito in estetsko oblikovanje informacij;
● pridobivajo sposobnost samostojnega reševanja problemov;
● razvijajo sposobnost in odgovornost za sodelovanje v skupini ter si krepijo pozitivno
samopodobo;
● razvijajo pravilen odnos do varovanja lastnine (avtorske pravice) in osebnosti (zaščita
podatkov);
● bogatijo svoj jezikovni zaklad in skrbijo za pravilno slovensko izražanje.
Dejavnosti:
● iščejo informacije po različnih medijih (multimedija);
● primerjajo kvaliteto različnih predstavitev informacije;
● uporabljajo računalnik za oblikovanje in posredovanje svojih zamisli. Z
multimedijsko predstavitvijo izvirne ideje raziskujejo možnosti posameznega medija
in spoznavajo, da je možno zamisel predstaviti in posredovati na različne načine
(računalniška predstavitev);
● s sošolci analizirajo predstavitev svoje zamisli, pri čemer ugotavljajo uspešnost
komuniciranja in spoznavajo, da je le-ta, bolj kot od vsebine, odvisna od načina in
oblike posredovanja informacije;
● razvijajo znanja in sposobnosti za samostojno reševanje računalniških problemov;
● analizirajo zahtevnejši vendar njim razumljiv problem (risanje diagrama poteka za
problem z vejiščem in zanko);
● spoznavajo zahtevnejše korake pri programiranju (izdelava računalniškega programa).
Načini preverjanja in ocenjevanja:
Z oddajanjem tedenskih kratkih nalog, z izdelavo seminarskih nalog
mag. Oliver Buček prof.
22
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
UREJANJE BESEDIL
35 ur letno, za učence 7. razredov
Dejavnosti:
● poiščejo informacijo in določijo podatke (opredelitev informacije in podatka);
● analizirajo način zapisa podatkov;
● spoznavajo računalnik (strojna in programska oprema računalnika, enote
računalniške strojne opreme);
● analizirajo funkcije računalnika in spoznavajo njegovo opremo;
● spoznavajo temeljne enote strojne opreme računalnika;
● razumevajo naloge posameznih enot in razlikujejo lastnosti, s katerimi jih
ovrednotimo;
● uporabljajo računalnik za oblikovanje in posredovanje preprostih informacij. S
predstavitvijo izbrane informacije v obliki besedila in slike raziskujejo možnosti
posameznega medija in spoznavajo, da je možno informacijo predstaviti in
posredovati na različne načine (pisanje in oblikovanje sporočila z urejevalnikom
besedil, shranitev sporočila, izdelava računalniške slike s programom za risanje,
vrivanje slike v besedilo, tiskanje dokumenta);
● vrednotijo in analizirajo različne načine posredovanja informacije, pri čemer
ugotavljajo uspešnost komuniciranja in spoznavajo, da je naš vsakdan zelo odvisen
od prejetih informacij (pošiljanje sporočila po elektronski pošti, odgovarjanje na
prejeto sporočilo);
● prepoznavajo osnovne vrste računalniške programske opreme in ugotavljajo njene
namene (primerjanje in vrednotenje elementov informacijske tehnologije);
● pridobivajo znanja in spretnosti za samostojno uporabo računalnika;
● analizirajo preprost problem (risanje diagrama poteka za linearen problem);
● uporabljajo osnovne korake programiranja (izdelava računalniškega programa).
Načini preverjanja in ocenjevanja:
● Seminarske naloge.
mag. Oliver Buček, prof.
23
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
GLASBENI PROJEKT
Predmet traja eno leto po 35 ur letno. Izvaja se ga v glasbeni učilnici.
Namenjen je učencem 7., 8. ali 9. razreda.
Cilji:
• učenci uresničujejo glasbene projekte, značilne za določen kulturni prostor in čas;
• oblikujejo ali poustvarjajo glasbeno predstavo, v kateri povezujejo različne umetniške
zvrsti in jo posredujejo šolskemu in širšemu občinstvu;
• raziščejo določeno glasbeno področje in ga predstavijo v zbirki, šolskem glasilu ali na
razstavi, na primer:
– zapuščina ljudske glasbe, delo znanega ustvarjalca
– skladatelja,
– glasbeni poustvarjalci v posameznem okolju,
– glasbene ustanove,
– glasbeni motivi v likovnih delih;
• ozvočijo določeno vsebino s sodobnimi glasbenimi mediji;
• oblikujejo svoje glasbene zamisli s pomočjo računalnika.
Učitelj: Uroš Sagadin
24
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
Elektronika z robotiko
CILJNA SKUPINA: 9. razred
ŠTEVILO UR: 32
CILJI: spoznavajo temeljne pojme elektrotehnike
spoznavajo računalniške simulacije
pridobivajo in uporabijo informacije in znanja s področja elektrotehnike
z uporabo projektnega in eksperimentalnega dela usvojijo temeljne metode in
oblike dela, značilne za tehnično-tehnološko področje
ob praktičnem delu pridobivajo izkušnje za ločevanje med vzrokom in posledico
razvijajo sposobnost za delo v skupini
pridobivajo sposobnost samostojnega reševanja problemov
OPIS: Pri predmetu elektrotehnika učenci pridobivajo temeljna spoznanja o proizvodnji,
prenosu in porabi električne energije. Spoznajo možnosti pridobivanja električne
energije s klasičnimi (večinskimi) in alternativnimi viri in jih preskusijo z modeli. Pri
spoznavanju porabnikov gradijo delujoče modele oziroma uporabne predmete.
Pridobljeno znanje povežejo z drugimi naravoslovno-tehničnimi vsebinami
(naravoslovje in tehnika, tehnika in tehnologija, fizika, kemija, biologija, gospodinjstvo,
varstvo okolja).
MENTOR:
Tadej Trstenjak
25
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
Robotika v tehniki
CILJNA SKUPINA: 8. razred
ŠTEVILO UR: 35
CILJI: spoznajo različne oblike uporabe računalniške tehnologije
spoznavajo osnovne pojme robotike in računalniško vodene proizvodnje
načrtujejo in s sestavljankami izdelajo različne računalniško krmiljene modele
razvijajo sposobnost prostorske predstavljivosti
z uporabo projektnega in eksperimentalnega dela ter konstruiranja usvojijo
temeljne metode in oblike dela, značilne za tehnično-tehnološko področje
razvijajo sposobnost za delo v skupini
pridobivajo sposobnost samostojnega reševanja problemov
OPIS: Pri predmetu robotika v tehniki učenci pridobivajo osnovna spoznanja o geometriji in
konstrukciji tipičnih oblik robotskih rok, o elektronskih krmiljih, ki so potrebna za
računalniško vodenje, o čutilnikih (senzorjih), ki – vgrajeni v konstrukcijo – omogočajo
povratno delovanje na krmilje. Seznanijo se s temeljnimi načeli računalniško vodene
proizvodnje in z mestom robotike v njej. Ugotavljajo prednosti takega načina
proizvodnje in smeri v razvoju sodobne tehnologije. Spoznajo različna področja, v
katerih ima robotika pomembno vlogo. Pri pridobivanju praktičnih izkušenj si pomagajo
z uporabo ustreznih didaktičnih sestavljank, s katerimi gradijo delujoče, računalniško
krmiljene modele strojev, naprav in robotskih rok.
MENTOR:
Tadej Trstenjak
26
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
NEOBVEZNI IZBIRNI
PREDMETI
27
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
(Monika Petrovič)
V prvem razredu pouk angleščine poteka dvakrat tedensko. Pouk tujega jezika
angleščine se tesno povezuje s cilji, dejavnostmi in vsebinami učencev pri drugih
predmetih. Učenci si pridobijo začetno znanje o maternem oziroma prvem jeziku,
medtem ko ga tuji jeziki širijo in spodbujajo učence k bolj kompleksnemu
razmišljanju. Glavni poudarek je predvsem na poslušanju in govorjenju v angleščini.
Pouk tujega jezika poteka predvsem drugače kot pri ostalih predmetih. Pri pouku ne
uporabljamo učbenikov ali delovnih zvezkov. Velik poudarek dajemo predvsem na
poslušanje in učenje pesmi v tujem jeziku, igranju najrazličnejših didaktičnih iger,
poslušanju zgodbic, poslušanju navodil, rabi in urjenju jezikovnih struktur (govor,
petje, recitiranje, igre vlog), spodbujanju tvorbe besedil po vzorcu (pozdravi,
zahvala) in nebesednim odzivom (ples, gib, risanje). Nagibamo se k temu, da se snov
predstavi vizualno, slušno in kinestetično. Velik poudarek dajemo ponavljanju
dejavnosti, ki jih učenci radi počnejo in se medtem zabavajo, saj na tak način
učenje jezika poteka v veliki meri nezavedno.
Učenje angleščine v 1. razredu narekujejo naslednji splošni cilji: senzibilizacija za tuji in hkrati
tudi materni oziroma prvi jezik, razvijanje učenčevih receptivnih in produktivnih jezikovnih
spretnosti, razvoj zmožnosti in motivacije za vseživljenjsko učenje ter razvoj posameznikove in
družbene večjezičnosti.
Ustno in pisno preverjanje ter ocenjevanje znanja.
28
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET ŠPORT (NŠP)
Mentor: Branimir Komel, Tomaž Vindiš
Št. ur: 1 ura tedensko/ 35 ur letno
Razred: 4., 5., 6. razred
Športna aktivnost otrok v današnjem času je izrednega pomena, saj zaradi spremenjenega
načina življenja včasih pozabimo nanjo. Z izbiro neobveznega izbirnega predmeta šport, je
učencem omogočena dodatna športna aktivnost, pri kateri se bodo učenci seznanili z
raznovrstnimi športnimi vsebinami in nadgradili svoje motorične sposobnosti ter različna
športna znanja. Poleg tega je glavni namen izbirnega predmeta, da učenci prijetno doživljajo
šport, se naučijo spoštovati pravila športnega obnašanja, oblikujejo odgovoren odnos do
lastnega zdravja in medsebojno sodelujejo ter razvijajo zdravo tekmovalnost.
Učenci se bodo seznanili z vsebinami, ki so prisotne pri vsakodnevni športni vadbi učencev
(teki, skoki, plezanja, akrobatske prvine) in številnimi novimi vsebinami, ki jih ni v rednem
programu predmeta šport (hokejske igre, igre z loparji, žogarije, borilni športi, zadevanje
tarč, ravnotežne spretnosti).
Pouk izbirnega predmeta poteka enkrat tedensko v okviru rednega urnika. Ocenjevanje
predmeta je številčno. V šolskem letu je potrebno pridobiti vsaj 3 ocene.
29
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
DRUGI TUJI JEZIK – NEMŠČINA
70 ur letno, za učence 4., 5. in 6. razredov
Predmet je namenjen učencem, ki se prvič srečajo z nemškim jezikom. V
ospredju je govorno sporočanje in razumevanje. Obravnavali bomo teme iz
vsakdanjega življenja na zelo preprost in igriv način. Pouk in usvajanje
besedišča bo potekalo skozi igro vlog, zgodbe, pesmi in igre. Skupaj bomo
ustvarjali naše učno gradivo z izdelavo plakatov in slikovnih kart.
Teme: Učenci se bodo naučili pozdraviti, opisati sebe in svojo družino, svojo
hišo, opisali bodo živali, govorili o šoli, hrani, prostem času in spoznavali dežele
nemško govorečega področja.
Učiteljice nemščine
30
Ob
vest
ilo o
ob
vezn
ih in
neo
bve
znih
izb
irn
ih p
red
met
ih v
šo
lske
m le
tu 2
01
9/2
02
0
DRUGI TUJI JEZIK – NEMŠČINA
70 ur letno, za učence 7., 8. in 9. razredov
Učenci razvijajo vse jezikovne sposobnosti: pisno in ustno sporočanje ter slušno
in bralno razumevanje, predvsem v vsakdanjih situacijah. Usposabljajo se za
navezovanje stikov, za komuniciranje predvsem s sovrstniki. V ospredju je
učenčevo samostojno kreativno učenje – mapa dosežkov, kratki filmčki,
slovarji, delo z e-vsebinami, govorni nastopi, petje, igre …
Pri izvajanju pouka je poudarek na razgovoru, igri vlog ter obravnavanju
učencem prijaznih tem.
Učne vsebine so prilagojene mladostnikom in njihovim interesom (šola,
družina, živali, prosti čas, dežele nemškega govornega področja, počitnice,
dopisovanje s prijatelji, nakupovanje in moda, hrana in pijača, človeško telo
in zdravje, prazniki, izleti in potovanja …).
Zakaj se odločiti?
- Veliko že razumeš, pa tega sploh ne veš, in zato bo še lažje začeti.
- Spoznal boš značilnosti, kulturo in dosežke dežel, v katerih se govori
nemščina.
- Dobro je razumeti jezik sosednjih držav, saj jih včasih obiščeš.
- Obiskal boš nove kraje, saj se bomo odpravili na ekskurzijo v Avstrijo.
Učiteljice nemščine