karjeras izglītības karjeras attīstības atbalsta programma · saprot, ka piederība grupai un...

Liepājas Liedaga vidusskola

Apstiprināts ...........................................

Direktora pienākumu i.p. V.Jepiskoposovs

2019. gada .............................................

Karjeras izglītības,

karjeras attīstības atbalsta

PROGRAMMA

LIEPĀJA

2019

2

SATURS

I Karjeras veidošanas aspekti……………………………………………….3

II Veiksmīgas karjeras izglītības īstenošanas pamatprincipi…………..…..5

III Karjeras izglītības mērķi un uzdevumi…………………..……………...6

IV Karjeras izglītības saturs……………......………....................................7

V Karjeras izglītības programmas īstenošanas plāns………………………9

VI Karjeras izglītības, karjeras attīstības atbalsta izvērtēšana.......................17

VII Karjeras izglītībā izmantojamās metodes……………………………....22

VIII Karjeras izglītības īstenošanai ieteicamā literatūra…………………....24

3

I KARJERAS VEIDOŠANAS ASPEKTI

Karjera ir cilvēka resursu efektīva izmantošana dzīves mērķu sasniegšanai, cilvēka

mērķtiecīga darbība savu kompetenču pilnveidei un izaugsmei visa mūža garumā. Tas ir

nepārtraukts mācīšanās un attīstības process; tā ir cilvēka virzība visa mūža garumā gan

sociālajā, gan profesionālajā jomā.

Karjeras attīstība ir indivīda personīgās dzīves, mācību un darba vadības process mūža

garumā. Tas ir nepārtraukts process, kura gaitā cilvēks izmanto informāciju par sevi, un

apkārtējo pasauli, analizē un pielieto to, lai izvēlētos savu nodarbošanās jomu un pēc tam jau

konkrētu profesiju.

Karjeras izglītība ir plānots pasākumu, kursu un programmu nodrošinājums izglītības

iestādēs, lai palīdzētu izglītojamajiem attīstīt prasmes savu interešu, spēju un iespēju

samērošanā, savu karjeras mērķu izvirzīšanā, karjeras vadīšanā; sniegtu zināšanas un izpratni

par darba pasauli, tās saikni ar izglītību, par karjeras plānošanu un tālākizglītības iespējām, kā

arī nodrošinātu efektīvu dalību darba dzīvē.

Izvēloties savas profesionālās karjeras virzienu un profesiju, jāņem vērā trīs būtiski

nosacījumi:

• lai profesija būtu interesanta un saistoša,

• lai profesija atbilstu spējām,

• lai varētu atrast darbu šajā profesijā.

Plānojot savu personīgo dzīvi, veidojot profesionālo karjeru un izvēloties profesiju, ir svarīgi

saprast— ko pats cilvēks GRIB, VAR un ko VAJAG sabiedrībai.

GRIBU — tās ir cilvēka intereses, vēlmes, centieni, būtiskais dzīvē un darbā.

Iespējams, ka, nosaucot visas savas intereses, vēlmes, nodarbošanos, kas saista, patīk un ko

gribētos darīt, būtu ļoti garš saraksts. Daudziem ir plašs interešu loks, un ir visai grūti

izšķirties, kuru no savām interesēm izvēlēties profesionālajai realizācijai, bet ko atstāt kā

vaļasprieku. Lai pieņemtu pareizo lēmumu, nepieciešams izzināt potenciālās darbības

virziena/profesijas saturu, darba pienākumus un apstākļus.

VARU — tās ir cilvēka prasmes, zināšanas, spējas, īpašības, stiprās puses, kā arī veselības

stāvoklis — visas profesionāli nozīmīgās īpašības. Kad ir noskaidrotas profesionālās intereses,

4

svarīgi saprast, vai indivīdam piemīt šīm interesēm atbilstošas spējas. Spējas vispilnīgāk

atklājas un attīstās tieši darbībā — mācībās vai jau praktiskajā darbā.

VAJAG — tās ir profesijas un kompetences, kas konkrētajā vietā un laikā darba tirgū ir

pieprasītas, tātad — kādi speciālisti un kādas kompetences ir nepieciešamas tagad un tuvākajā

nākotnē; tāpēc, izvēloties izglītības virzienu ir jāuzzina, kādas zināšanas un prasmes

(kompetences) var apgūt mācoties/ studējot vienā vai otrā programmā, kuru piedāvā izglītības

iestādes. Jāapzinās, ka mainās pašas profesijas, to saturs un attiecīgi arī kompetences konkrēto

darba uzdevumu veikšanai, tāpēc ir jābūt gatavam arī turpināt mācīties.

pašiem savu garīgo pasauli un pasauli ap mums. Ikvienam cilvēkam ārpus darba un ārpus

ģimenes ir nepieciešams laiks, kuru veltīt sevis bagātināšanai, pilnveidošanai un attīstībai.

Karjeras vadības prasmes ir vadošās individuālās prasmes, kas palīdz izprast, plānot,

organizēt, vadīt un kontrolēt savu iekšējo un ārējo resursu efektīvu izmantošanu dzīves mērķu

sasniegšanai. Tās attiecas uz nepieciešamajām prasmēm, lai atrastu sev izglītības virzienu un

nodrošinātu sev darbu un lai sekmīgi veidotu personīgo dzīvi.

Karjeras jēdziena izpratne dažādos vecumposmos:

Attīstības iezīmes Karjeras vajadzības

Pamatskolas 1. – 4. klase

Nepieciešama uzmanība un uzslavas

Piemīt neierobežota enerģija

Nespēja nošķirt iedomu pasauli no

realitātes

Nepieciešama pašapziņas veidošana

Atšķir darbu no spēles

Identificē dažādus darba veidus

Piedalās dažādos darba aktivitāšu veidos

Zina, kā pieņem lēmumus

Apgūst pozitīvu attieksmi pret darbu

Identificē personīgas sajūtas

Pamatskolas 5. – 9. klase

Daudz patstāvīgāki

Saprot, ka piederība grupai un draugiem

ir svarīga

Var uzņemties vairāk atbildības

Pārsteidzošs interešu vēriens

Var patstāvīgi domāt, tomēr ir viegli

ietekmējami

Identificē personīgās intereses, spējas, savas

stipras un vājas puses

Raksturo savus pienākumus mājās un skolā un

saista tos ar kopienā sastopamiem darbiem

Apraksta, cik darbs ir nozīmīgs un sasniedzams

visiem cilvēkiem

Apraksta, kā personīgie uzskati un vērtības

ietekmē lēmumu pieņemšanu

Vidusskolas 10. – 12. klase

Veido savu identitāti

Uzsāk lielākus un reālistiskākus darba/

Saprot, kā individuālā personība, spējas un

intereses ir saistītas ar karjeras mērķiem

Saprot, kā izglītība ir saistīta ar augstskolas

izvēli, turpmāku apmācību un/vai iekļaušanos

5

karjeras meklējumus

Attīsta interesi par sociāliem jautājumiem

Nobriest seksuāli, mainoties fiziski un

emocionāli

Kļūst aizvien patstāvīgāki

darba tirgū

Demonstrē pārnesamās prasmes, kuras var

izmantot dažādos darbos un piemērot

mainīgajām darba prasībām

Spējīgi izmantot plašus karjeras informācijas

avotus

Demonstrē atbildīgu lēmumu pieņemšanu

II VEIKSMĪGAS KARJERAS IZGLĪTĪBAS ĪSTENOŠANAS

PAMATPRINCIPI

KAA programmas skolā īstenošanas mērķis ir sniegt izglītojamiem zināšanas konkrētā

izglītības jomā (pašnovērtējums, darba pasaules iepazīšana, izglītības iespēju izpēte, karjeras

lēmumu pieņemšana) un formā (mācību priekšmetu stunda, klases stunda, konsultācijas ,

ārpusstundu pasākumi ), gan universālas, vispārējas prasmes, saistītas ar darbības pieredzi,

kas palīdzētu rīkoties gan iepriekš zināmās, gan jaunās dzīves situācijās.

KAA īstenošanas pamatprincipi:

1. Mācību procesā integrēta, vecumposmiem atbilstoša KAA programma.

2. Daudzveidīgi pasākumi, kas ietver visas karjeras izglītības tēmas.

3. Nozīmēts atbildīgais par darba plānošanu, koordinēšanu un organizēšanu,

4. Programmas realizācijā iesaistīts viss pedagoģiskais kolektīvs.

5. Personāla izglītošana par karjeras attīstības atbalsta integrēšanu izglītības procesā.

6. Nodrošināta iespēja saņemt individuālās un grupu karjeras konsultācijas.

7. Aktuālas karjeras informācijas pieejamība.

8. Rezultātu fiksēšana un analizēšana.

9. Sadarbība ar pašvaldībām, darba devējiem, nozaru asociācijām.

10. Vecāku, absolventu, jauniešu organizāciju iesaistīšana.

6

III KARJERAS IZGLĪTĪBAS MĒRĶI UN UZDEVUMI

1. Mērķi :

1.1.organizēt izglītības saturu un izglītības ieguves procesu, atbilstoši Ministru kabineta 2000.

gada 5. decembra noteikumu Nr. 462 “ Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu”

prasībām , integrējot specifiskus mērķus:

1.2. nodrošinot izglītojamajam pašizpētei, karjeras izpētei un karjeras plānošanai un vadīšanai

nepieciešamo pamatzināšanu un pamatprasmju apguvi;

1.3. radīt pamatu savlaicīgu, apzinātu un ar iespējām līdzsvarotu personīgo lēmumu

pieņemšanai par turpmāko izglītību.

Karjeras izglītība ir harmoniski jāintegrē visā izglītības procesā, lai nodrošinātu plānotu un

pēctecīgu pasākumu kompleksu, kas palīdzētu jauniešiem noteikt savas karjeras izglītības

vajadzības, apzināti izvēlēties līdzekļus savas karjeras plānošanai nevis epizodiski, bet

caurviju un veselumā, izmantojot izglītības procesa un programmas līdzekļus.

2.Karjeras izglītības uzdevumi

2. 1. nodrošināt katram izglītojamam pašnovērtēšanas metožu apguves iespējas;

2.2. palīdzēt izmantot zināšanas par sevi, lai izprastu savas spējas, stiprās puses, intereses,

prasmes un talantus, pieņemtu lēmumus, noteiktu mērķus;

2.3. veidot katrā izglītojamā interesi par karjeru, iepazīstinot ar darba pasaules un ar to saistīto

izglītību un profesiju daudzveidību;

2.4. nodrošināt katram izglītojamam iespēju apgūt mācīšanās prasmes, informācijas

tehnoloģiju un citu informācijas avotu izmantošanas pamatiemaņas;

2.5. palīdzēt katram izglītojamam pieņemt apzinātu lēmumu par turpmāko izglītību un ar to

saistīto iespējamo karjeru;

2.6. palīdzēt izpētīt dažādas karjeras iespējas:

• izprast izmaiņas sabiedrībā un kā tās ietekmē karjeras attīstību,

• izpētīt dažādas karjeras un iespējas to veidošanai,

• izpētīt un izvērtēt darba tirgu, nodarbinātības un profesiju, izglītības un apmācības iespēju

attīstības tendences,

• salīdzināt un samērot personīgos sasniegumus un īpašības ar tiem sasniegumiem un

īpašībām, kas ir nepieciešamas konkrētai tālākai karjerai/mācībām/studijām,

7

2.7. nodrošināt iespēju gūt darbības pieredzi;

2.9. veidot izglītojamajos izpratni par karjeras saistību ar sasniegumiem izglītībā un

mūžizglītību.

IV KARJERAS IZGLĪTĪBAS SATURS

1. Karjeras izglītības programmas apguves organizācijas pamatnosacījums ir — īstenot

karjeras izglītību tā, lai izglītojamais iegūtu gan zināšanas konkrētā izglītības jomā (pašizpēte,

karjeras izpēte, karjeras plānošana un vadība) un formā (mācību priekšmetu stunda, klases

stunda, konsultācijas, ārpusstundu pasākumi), gan universālas, vispārējas prasmes, saistītas ar

darbības pieredzi, kas palīdzētu rīkoties gan iepriekš zināmās, gan jaunās dzīves situācijās.

2. Katra karjeras izglītības joma — pašnovērtējums, darba pasaules iepazīšana, izglītības

iespēju izpēte un karjeras plānošana un vadība — ietver vairāku mācību priekšmetu un

audzināšanas darba saturu, tā pilnveides virzienu integrācijas aspektā.

3. Karjeras izglītībā sasniedzamo spēju un prasmju attīstību atspoguļo galvenie izglītošanas

aspekti (Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu):

3.1. pašizpausmes un radošais aspekts: radošās darbības pieredze, pastāvīga iespēja

meklēt un atrast risinājumu praktiskām problēmām, atklāt kopsakarības;

3.2. analītiski kritiskais aspekts: intelektuālās darbības pieredze — patstāvīga, loģiska,

motivēta, kritiska un produktīva domāšana; prasme pamatot savu viedokli pagātnes, tagadnes

un nākotnes saiknes kontekstā;

3.3. morālais un estētiskais aspekts: izpratne par morāles jēdzieniem cilvēku

savstarpējā saskarsmē, par cilvēka tiesībām uz vienlīdzību;

3.4. sadarbības aspekts: prasme sadarboties, strādāt komandā, uzklausīt un respektēt

dažādus viedokļus, pieņemt lēmumus un uzņemties atbildību par to īstenošanu, atbildīgi

rīkoties konfliktsituācijās, rūpēties par savu un līdzcilvēku drošību un meklēt palīdzību

atbilstošās institūcijās un dienestos;

3.5. saziņas aspekts: praktiska pieredze valodas lietošanā; prasme sazināties vairākās

valodās (rakstīt, runāt, lasīt), prasme publiski uzstāties, izteikt un pamatot savu viedokli,

prezentācijas prasmes;

3.6. mācīšanās un praktiskās darbības aspekts: prasme patstāvīgi plānot, organizēt un

īstenot mācīšanos; dažādu zināšanu un prasmju lietošana praktiskajā darbībā; prasme mācību

8

procesā izmantot dažādu veidu informāciju, konsultēties, atrast palīdzību; prasme izmantot

modernās tehnoloģijas;

3.7. matemātiskais aspekts: matemātikas izmantošana praktiskajā dzīvē (budžeta

plānošana, izglītības izmaksu aprēķināšana, salīdzināšana u.c.).

4. Katrs aspekts tiek īstenots visās karjeras izglītības jomās, taču ne vienādā mērā.

5. Pamatjoma “Pašnovērtējuma veikšana” ietver šādas saturiskās tēmas:

5.1. mana identitāte, paštēls, mana rakstura īpašības;

7.2. manas intereses, hobiji, spējas, brīvais laiks;

7.3. mana ģimene, tās loma, tradīcijas;

7.4. sevis iepazīšanas un izpētes veidi, to sasaiste ar iecerēto profesiju, pašnovērtēšana;

7.5. attieksmes un vērtības;

7.6. prasme sadarboties, risināt konfliktus;

7.7. mana veselība un nākotnes nodomi;

7.8. mācīšanās prasmes, mācību sasniegumi, to saistība ar nākotnes nodomu

īstenošanu;

8.Pamatjoma “Darba pasaules iepazīšana” ietver šādas saturiskas tēmas:

8.1. darba nozīme cilvēka dzīvē;

8.2. populāras un sabiedrībā augstu vērtētas profesijas, profesiju daudzveidība, to tipi;

8.3. manu vecāku darba dzīve;

8.4. informācijas avoti un izglītības pasaules pētīšana;

8.5. profesionālā kvalifikācija un tās ieguve;

8.6. darba tirgus un nodarbinātība;

8.7. sociālā vide un nodarbinātība;

8.8. izglītības veidi un līmeņi, dažādas izglītības iestādes;

8.9. darba likumdošana, darba drošība;

8.10. pašnodarbinātība.

9. Pamatjoma “Karjeras lēmumu pieņemšana” ietver šādas saturiskas tēmas:

9.1. lēmumu pieņemšanas paņēmieni karjeras plānošanai;

9.2. lēmuma pieņemšana par karjeru. Dažādu faktoru ietekme (ģimene, skola, draugi,

sabiedrība u.c.);

9.3. dažādu karjeru pozitīvie un negatīvie aspekti;

9.4. kad viss nenorit tā, kā plānots;

9.5. mani nākotnes mērķi un to sasniegšanas plāns (īstermiņa un ilgtermiņa

plānošana);

9

9.6. pārmaiņas manā dzīvē;

9.7. komandas darba pieredze;

9.8. praktisko iemaņu gūšana dažādās profesijās;

9.9. sevis prezentēšana.

V KARJERAS IZGLĪTĪBAS ĪSTENOŠANAS PLĀNS

Karjeras izglītība tiek īstenota, izmantojot dažādas darba organizācijas formas — mācību

priekšmetu stundas, klases stundas, individuālās nodarbības, dažādus ārpusstundu pasākumus

u.c.

1.- 3. klase: Karjeras vadības prasmju attīstīšana mācību priekšmetu stundās,

klases audzināšanas stundās, ārpusklases pasākumos.

Mācību

priekšmetu

stundas

Temati Rezultāts

Valodas Mans hobijs Stāsta par sevi

Es un mani draugi Izsaka savu viedokli

Mani mājdzīvnieki, savvaļas

dzīvnieki.

Stāsta par pieredzēto, pārdzīvoto

Mana istaba, dzīvesvieta. Stāsta par redzēto

Mans apģērbs Izmanto teksta informāciju

Profesijas Izmanto teksta informāciju, stāsta

par izzināto

Kā dažādi var pavadīt brīvo laiku Stāsta par pieredzēto

Es un mana ģimene Stāsta, raksta, sniedz informāciju

Manas īpašības, manas stiprās puses Izsaka savu viedokli

Lasīšana Tēlu raksturojums (ārpusklases

lasīšana)

Apkopo, ananlizē informāciju

Domraksti Raksta stāstījumu par redzēto,

piedzīvoto

Mājturība Zināšanas par cilvēka dzīvi un vidi ap

to

Zina ikdienas galvenos darbus,

mācās tos darīt

Sociālās

zinības

Cilvēka un sabiedrības attīstības

norises un likumsakarības

Izrāda interesi par sabiedrības un

personības attīstību

Sports Komandu spēles Ievēro mācīto rotaļu noteikumus

Fizisko īpašību pamatprasmju

veidošana

Sistemātiski apgūst vingrinājumus

sava organisma attīstībai

Matemātika Matemātiskā instrumentārija izveide Lielumus raksturo ar skaitļiem

Mūzika Mūzikas uztvere Piedalās muzikālajās spēlēs,

rotaļās

10

Vizuālā māksla Mākslas uztvere Iepazīst un attīsta mākslas

iemaņas

Praktiskā

konstruēšana

Lego izmantošana Attīsta loģisko, telpisko

domāšanu,iztēli, zīmēšanas

prasmi, iepazīst dažādas

profesijas, praktiskās

konstruēšanas iemaņas.

Klases stundās Manu vecāku darba vieta. Zina vecāku profesijas

Profesiju daudzveidība Iepzīst profesijas, to pienākumus,

nozīmi

Mans dienas režīms. Mācās plānot savu dienas režīmu

Mani vaļasprieki Mācās tos saistīt ar profesijām

Mācības – skolēna darbs Izprot savu galveno pienākumu-

mācīties

Mana karjeras vīzija Mācās vizualizēt un domāt par

savu nākotnes profesiju

Manu vecāku, ģimenes locekļu darbs Zina citu ģimenes locekļu

profesijas, mācās novērtēt

Ārpusklases

pasākumi

1. kl. Adaptācijas nodarbības (klases

audzinātājs, skolas psihologs):,,Kāds

es esmu?’’; ,,Draudzēsimies!’’

Iepazīst sevi un citus, mācās

sadarboties

Vecāku sapulce ,, Kā mācīt un palīdzēt

savam bērnam mācīties’’

Atbalsts bērnam mācībās mājās

Ekskursijas, meistarklases darba vietu,

profesiju iepazīšanai.

Iepazīst darba vidi, profesiju

pasauli

Projektu nedēļa Alternatīvās mācību formas.

Radošuma nedēļa Attīsta savus talantus

Labdarības akcijas Iepazīst citus, mācās dalīties,

sadarboties

Svētku izstādes, gadatirgi Profesiponālo prasmju attīstība

Robotu tehnikas pamati Attīsta analītiskās domāšanas

prasmes, konstruēšanas un

programmēšanas iemaņas.

4. – 6. klase Karjeras izpētes prasmju attīstīšana mācību priekšmetu

stundās, klases audzināšanas stundās, ārpusklases pasākumos

Mācību

priekšmetu stundas

Temati Rezultāts

Valodas Mans brīvais laiks Veido sakarīgu pabeigtu tekstu

par sevi

Es un mani draugi Vērtē tekstā ietverto intonāciju

Profesijas Iegūst un sniedz informāciju par

tēmu

11

Dienas režīms Izsaka savus secinājumus un

vērtējumu

Cilvēku vaļasprieki Izsaka un pamato savas domas

Vizuālā māksla Mākslas uztvere un radošā darbība Zina daudzveidīgas ar mākslu

saistītas profesijas, īsteno radošas

idejas individuāli un grupā

Mājturība Savu iespēju apzināšanās

dzīvesveida pilnveidošanai

Saskata, ka gūtās zināšanas,

prasmes papildina pieredzi mājās,

apzinās, ka paša darinātais dod

iespēju sevis apliecināšanai un tas

var būt praktisks.

Mūzika Mūzikas uztvere un radošā darbība Diskutē par mūziku, var nosaukt

Latvijā pazīstamus dažādus

mūziķus, ieinteresēts radošā

muzicēšanā

Literatūra Literārā darba uztvere un radošā

darbība

Izsaka savu viedokli un iesaistās

sarunā par literāro darbu

Raksturo literārā darba tēlus

Ieinteresēts radošā pašizpausmē,

fantazē, veido asociācijas, mācās

radīt jaunas idejas

Sociālās zinības Sociālpolitisko un ekonomisko

norišu un personības attīstības

pētīšana un interpretēšana

Novērtē savas spējas izpildīt

gažādas sociālās jomas, grupu

darba iemaņu attīstīšana

Sports Fizisko spēju attīstība veselības

nostiprināšanai un uzlabošanai

Izprot, ka fiziskās aktivitātes

attīsta vispārējo fizisko

sagatavotību

Informātika Informācijas un tehnoloģiju

izmantošana

Apgūst datora lietošanas prasmes

Programmēšanas

pamati

Programmēšanas pamatu apgūšana Loģiskās domāšanas prasmes

risinot uzdevumus, zina

programmēšanas pamatus dažādās

programmēšanas vidēs.

Klases stundās Es un mani dotumi Apzinās savas stiprās un vājās

puses, savas intereses, spējas

Mani darba ieradumi Prot plānot savu dienas režīmu,

ievērojot savas un citu

intereses,iespējas.

Mans brīvais laiks, manas iespējas

pašrealizēties

Atrod savām spējām un vēlmēm

atbilstošākā brīvā laika

pavadīšanas iespējas

Mācīšanās prasmes un sasniegumi Apzinās zināšanu nozīmi nākotnē,

spēj sevi motivēt mācību darbam,

cenšas sasniegt spējām atbilstošus

rezultātus

Profesiju daudzveidība Izprot profesiju veidus un tajā

veicamo darba specifiku: darbs

telpās – darbs ārā u.tml.

Ārpusstundu Projektu nedēļa februārī

12

pasākumi

( projekti, tikšanās,

lomu spēles,

skolas un klašu

vecāku sapulces,

individuālās

konsultācijas u.c.)

Semināri, nodarbības par karjeras

tēmām

Iepazīst sevi, izzina savas stiprās,

vājās puses

Tikšanās ar dažādu profesiju

pārstāvjiem

Iepazīst dažādas profesijas

Ekskursijas uz uzņēmumiem,

ražotnēm Liepājā un tās apkārtnē

Iepazīst darba vidi, profesiju

pienākumus

Radošuma nedēļas Iegūst jaunu dzīves pieredzi

Talantu šovi Attīsta savu talantu, prezentācijas

prasmes

Labdarības akcijas Iepazīst citādos, mācās dalīties

Robotu tehnikas pamati Attīsta analītiskās domāšanas

prasmes, konstruēšanas un

programmēšanas iemaņas.

Folkloras ansamblis “ Solniško” Attīsta savus talantus, apgūst

publiskās uzstāšanās prasmes

Skatuves māksla Attīsta savus talantus, apgūst


Skolas koris Attīsta savus talantus, apgūst


Attīsta savus talantus, apgūst


7. – 9. kl. klasē tiek akcentēta joma „ Pašizpēte”, “ Karjeras izpēte”, “Karjeras

lēmumu pieņemšana” šādā apjomā:

Mācību

priekšmetu

stundas

Temati Rezultāts

Valodas Valodas kompetences Mērķtiecīgi izmanto valodas

līdzekļus, sagatavo tekstu un

uzstājas ar to

Ievēro valodas normas rakstos

Apgūst lietišķo rakstu rakstīšanu

Informātika Praktiskais darbs Padziļina prasmes lietot datoru

Vēsture Sevis kā vēstures procesa

dalībnieka apzināšanās

Mācās paust viedokli un attieksmi

pret kādu vēstures notikumu.

Mācās argumentēti diskutēt un

aizstāvēt savu viedokli

Literatūra Literatūra – kultūras sastāvdaļa Pauž attieksmi pret literāro darbu

kā dzīves īstenības atspoguļotāju

Sociālās zinības Gatavība sociāli atbildīgai nostājai Apzinās darba vērtību, mācās

plānot savu nākotnes darbības

jomu, izvērtējot savas spējas,

intereses un sabiedrības vajadzības.

Mājturība un

tehnoloģijas

Savu iespēju apzināšanās

dzīvesvides pilnveidošanai

Saskata un novērtē cilvēku darbu

un tā rezultātu

13

Matemātika Matemātikas lietojums dabas un

sabiedrības procesu analīzē

Mērķtiecīgi pilnveido skaitlisku

praktiska satura uzdevumu

risināšanas prasmi

Bioloģija Bioloģija un ilgtspējīga attīstība Apzinās bioloģijas zināšanu un

prasmju nepieciešamību ikdienas

dzīvē, ir izpratne par profesijām,

kurās nepieciešamas bioloģijas

zināšanas.

Fizika Fizika un attīstība, pētniecības

darba pamatu apguve

Izprot fizikas zināšanu un prasmju

nepieciešamību, zina profesijas, kas

saistītas ar fiziku.

Ķīmija Ķīmija un ilgtspējīga attīstība Zina profesijas, kas saistītas ar

ķīmiju, apzinās ķīmijas zināšanu un

prasmju nepieciešamību

Klases stundās Sevis apzināšanās Prot saskatīt un novērt pozitīvo

sevī. Novērtē savus panākumus un

neveiksmes

Zinātkāre Savu darbību virza mērķu

sasniegšanai.

Brīvprātīgais darbs Zina brīvprātīgā darba būtību

Pašvērtējums Mācās objektīvi izvērtēt savus

dotumus, spējas un intereses,

samērot savas intereses, spējas,

dotības

Tālākizglītības iespējas Izprot saistību starp izglītību,

profesiju un nodarbinātību.

Zina dažādus avotus, kur meklēt

informāciju par izglītības iespējām

Profesiju pasaulē Prot savākt, apkopot un analizēt

informāciju par dažādām

profesijām

Apzinājis sev interesējošas

profesija

Ir zināšanas par darba tirgu pilsētā,

Latvijā

Manas karjeras plānošana,

individuālās, grupas konsultācijas

Apgūst karjeras plānošanas

prasmes un mācās ar karjeras izvēli

saistītus lēmumus

Ārpusstundu

pasākumi

( projekti,

tikšanās, lomu

spēles, skolas un

klašu vecāku

sapulces,

individuālās


Meistarklases, semināri, tikšanās

‘’Mana nākotnes profesija”

Katrai klasei 1 nodarbība

Mācību ekskursijas uz ražotnēm,

uzņēmumiem

Katrai klasei 1 pasākums

Labdarības akcijas Mācās saprast citus, dalīties

Projektu nedēļa februāris

Radošuma nedēļa marts

Talantu šovi Attīsta savu talantu, prezentācijas

prasmes

14

Iesaistīšanās klases, skolas

pasākumu organizēšanā.

Organizatorisko prasmju attīstīšana

Izstāde “ Kur mācīties tālāk ?”, Atvērto daurvju dienu apmeklēšana

dažādās mācību iestādēs, piedalīšanās Ēnu dienās.

Skolas kora, Skatuves mākslas fakultatīvu nodarbības.

10.1.4. 10. – 12. klasē tiek akcentēta joma „ Pašnovērtējums”, “ Darba pasaules

iepazīšana”, “ Karjeras lēmumu pieņemšana” šādā apjomā:

Mācību priekšmetu

stundas

Temati Rezultāts

Valodas Komunikatīvā, valodas,

sociokultūras kompetence

Ievēro literārās valodas normas

mutvārdos un rakstveidā.

Prot noformēt un prezentēt sava

projekta rezultātus mutvārdos un

rakstveidā.

Ievēro saziņas normas

daudzkultūru sabiedrībā

Raksta dažādus lietišķā stila

rakstus: paskaidrojumu,

iesniegumu, lietišķu vēstuli,

dzīves aprkastu (CV).

Matemātika Cilvēka, sabiedrības un vides

mijiedarbības matemātiskie aspekti

Novērtē matemātikas iespējas

sabiedrībai nozīmīgu praktisku

problēmu risināšanā

Apzinās matemātikas zināšanu

un prasmju nozīmi ikdienas

dzīvē, tālākizglītībā un

turpmākajā profesionālajā dzīvē

Ķīmija Pētnieciskā darbība, cilvēka,

sabiedrības un vides mijiedarbības

ķīmiskie aspekti

Iepazinis galvenās ķīmijas

apakšnozares, novērtē ķīmijas

zināšanu un prasmju nozīmi

ikdienas dzīvē, izglītības

turpināšanā un profesijas izvēlē.

Informātika Datorlietošanas aspekti Saprot, ka interneta pakalpojumu

izmantošana dod iespēju iegūt

nepieciešamo informāciju,

sazināties ar apkārtējo pasauli.

Var apdraudēt interneta

pakalpojumu lietotāju.

Zina datorikas nozari un tās

virzienus, novērtē IT nozīmi

cilvēku dzīvē, tālākizglītībā, savā

nākotnes profesijā vai profesijās.

15

Bioloģija Cilvēka, sabiedrības, vides

mijiedarbības aspekti. Profesijas “

Cilvēks - daba”.

Novērtē bioloģijas zināšanu un

prasmju nozīmi ikdienas dzīvē,

tālākizglītībā un savā

profesionālā darbībā.

Ģeogrāfija Sabiedrība, valsts, vara. Darbība Izmanto sociālo pētījumu

metodes (aptauja, anketēšana),

saprot ģeogrāfijas zināšanu

derīgumu dažādās profesijās un

tālākizglītībā.

Ekonomika Indivīds un sabiedrība Zina, kas ir darba ņēmējs, darba

devējs un pašnodarbinātais,

saprot viņu lomu ražošanā,

apzinās ekonomikas izzināšanu

visas dzīves garumā, izprot, kas

ir uzņēmējdarbība, izzina iespēju

– kļūt par darba ņēmēju vai darba

devēju – un gatavs iesaistīties

darba tirgū vienā no šīm lomām.

Fizika Cilvēka, vides un sabiedrības

mijiedarbības fizikālie aspekti.

Izprot fizikas zināšanu un

prasmju nozīmi ikdienas dzīvē,

tālākizglītībā un savā nākotnes

profesijā.

Latvijas un

pasaules vēsture

Darbība Prot izmantot bibliotēku,muzeju

un arhīvu resursus vēstures

procesu izzināšanā, izprot un

kritiski vērtē mūsdienu pasaules

procesus.

Sports Zināšanas un izpratne sportā Izprot sporta nozīmi cilvēka

dzīvē un veselībā, zina sporta

veidus, sacensības, izprot

olimpiskās kustības būtību, izprot

fizisko spēju nozīmi

tālākizglītība vai profesionālā

darbībā.

Klases stundās Mērķtiecība, zinātkāre Analizē un pieņem lēmumus,

mācās izvirzīt proritātes, kas

sekmē mērķu sasniegšanu

Savstarpējās attiecības Mācās risināt konfliktus,

meklējot kompromisu un

pieņemot lēmumus

Konfliktu risināšana Mācās izmantot saskarsmes

paņēmienus konfflikta situācijās,

kontrolēt un vadīt savu rīcību un

emocijas, mācās argumentēt savu

viedokli

Tālākās izglītības iespējas Zina, kur meklēt informāciju par

iespējām turpināt izglītību, gūst

informāciju par izglītības

iespējām ārzemēs

16

Mūžizglītība Izprot nepārtraukta izglītošanās

procesa un darba lomu, nozīmi

savā dzīvē. Izglītība ir vērtība

Darba tirgus un tā attīstības

tendences

Izprot nodarbinātības tendences

mūsu valstī un pasaulē, ir

apzināta informācija par darba

tirgus perspektīvām, kas palīdz

izšķirties par attiecīga karjeras

lēmumua pieņemšanu

Profesiju mainība un dažādība.

Darba pienākumi un darba devēja

prasības

Iepazinuši dažādas darba vietas,

darba devēju prasības, darba

pienākumi . Apzinās profesiju

mainību saist’bā ar zinātnes un

tehnoloģiju attīstības tendencēm

pasaulē.

Karjeras plānošana. Izzināt izglītības un darba

iespējas pēs skolas beigšanas,

iegūt informāciju par sev

interesējošo profesiju un

tālākizglītību. Pilnveido

plānošanas prasmes un veicina

prasmes uzņemties atbildību par

savu plānu īstenošanu.

Ārpusstundu

pasākumi

( projekti, tikšanās,

lomu spēles, skolas

un klašu vecāku

sapulces, skola,

individuālās


Droša vide (darba drošība) Iegūst informāciju

Ēnu diena , diskusijas, tikšanās ar

profesionāļiem, vecākiem,

absolventiem

Pieredzes stāsti

Zinātniski pētnieciskie darbi Ir prasmes, zināšanas to izstrādē

Mācību iestāžu izstāžu, Atvērto

durvju dienu apmeklēšana

Iepazīst mācību iestādes,

tālākizglītības iespējas

Jauniešu treneru meistarklases Atbalsts karjeras izvēlē

Skatuves mākslas fakultatīvs Talantu attīstīšana

Skolas koris Talantu attīstīšana

Talantu šovi Attīsta savus talantus, prezentē

citiem

Darbošanās skolas līdzpārvaldē Organizatorisko prasmju

veidošana

17

VII KI, KAA IZVĒRTĒŠANA

Karjeras izglītībā sasniedzamās prasmes 1. – 3. klasē

Sevis apzināšanās :

• Skolēns spēj analizēt un izvērtēt savus sasniegumus, personiskās īpašības, spējas un iemaņas,

• Skolēns prot izmantot pašanalīzes rezultātus savu attīstības vajadzību noteikšanai un sava

pozitīva paštēla veidošanai.

• Skolēns spēj noteikt savus mērķus.

• Skolēnam ir izveidojušās noteiktas attieksmes pret dzīves pamatvērtībām, izpratne par darba,

tajā skaitā arī komandas darba, nozīmi. Skolēns prot izplānot savu dienas režīmu un tam sekot,

paredzot laiku mācībām, pienākumiem mājās, vaļaspriekiem un atpūtai.

Darba pasaules izzināšana:

• Skolēns ir iepazinies ar dažādām profesijām,

• Skolēns izprot dažādo profesiju lomu sabiedrības dzīvē,

• Skolēns izprot saikni starp zināšanām un profesijām,

• Skolēns mēģina izzināt savas nākotnes profesijas, apgūst darba prasmes,

• Skolēns zina, kur un par ko strādā vecāki,

• Skolēns spēj aprakstīt, kādas izmaiņas ir notikušas darba pasaulē (raksturot izmaiņas darba

pasaulē),

• Skolēns zina dažādus avotus, kur meklēt informāciju par profesijām,

• Skolēns spēj izveidot profesiju grupas pēc to pazīmēm,

• Skolēns apzinās savas iespējas nākotnes profesijās.

Lēmumu pieņemšana:

• Skolēns spēj izmantot vienkāršus lēmumu pieņemšanas paņēmienus.

• Skolēns prot sameklēt un izmantot palīdzību personīgu lēmumu pieņemšanā.

• Skolēns spēj izprast ilgtermiņa plānošanas nozīmi un ietekmi savas karjeras iespēju un ar to

saistīto lēmumu pieņemšanas kontekstā.

• Skolēns spēj apsvērt dažādas iespējas un, ja nepieciešams, spēj koriģēt vai mainīt savus

plānus.

• Skolēns izprot, ko nozīmē “tikt galā” mainīgajā pasaulē un kā tas ir attiecināms uz ilgtermiņa

18

karjeras plānošanu.

• Skolēns spēj (daļēji) uzņemties atbildību par savas personības attīstību.

• Skolēns spēj analizēt pārmaiņas, kas notikušas viņa dzīvē pēdējā laikā.

Karjeras izglītībā sasniedzamās prasmes 4. – 6. klasē

Sevis apzināšanās:

• Skolēns analizē savas rakstura īpašības, prot nosaukt savas stiprās, vājās puses,

kā arī savas intereses, spējas,

• Skolēns mācās risināt savas problēmas,

• Skolēns veido pārliecību, ka uzzināt kaut ko jaunu ir interesanti, ka mācīša sagādā arī

prieku,

• Skolēns mācās izvirzīt reālus un sasniedazamus mērķus,

• Skolēns ir gatavs uzņemties atbildību,

• Skolēns veido attiecības ar citiem, pamatojoties ar cieņu, sapratni, draudzīgumu

• Skolēns prot sadarboties ar dažāda vecuma cilvēkiem.


• Skolēns izprot profesiju veidus un tajā veicamo darba specifiku: fizisks – garīgs darbs,

darbs telpās, darbs – ārā,

• Skolēns atpazīst un var raksturot dažādas profesijas, nosaucot pozitīvo un arī negatīvo,

• Skolēns izprot profesiju lomu sabiedrības dzīvē,

• Skolēns veido priekšstatus par savu iespējamo nākotnes profesiju,

• Skolēns pētot profesiju daudzveidību, domā par nākotnes iespējām savā pilsētā, valstī,

• Skolēns grib iesaistīties dažādu klases pasākumu organizēšanā.


• Skolēns prot plānot savu dienas režīmi, ievērojot citu un savas vajadzības un intereses,

• Skolēns ir gatavs uzņēmties atbildību,

• Skolēns mācās un prot rast kompromisa risinājumu,

• Skolēns izzina un izmanto daudzpusīgas lietderīga brīvā laika pavadīšanas iespējas,

atrodod savām spējām un interesēm atbilstošāko,

19

• Skolēns apzinās zināšanu nozīmi nākotnē, mācās sevi motivēt mācību darbam,

• Skolēns cenšas sasniegt savām spējām atbilstošus rezultātus,

• Skolēns ir gatavs uzņemties iniciatīvu un sadarboties.

Karjeras izglītībā sasniedzamās prasmes 7.‑9. klasē

Sevis apzināšanās:

▪ Skolēns sāk apzināties savas iespējas un sāk reālistiski samērot savas intereses,

spējas/dotumus, personīgās īpašības un vērtības,

▪ Skolēns spēj novērtēt un samērot savas spējas, vēlmes un iespējas nākotnes

profesijas izvēlē,

▪ Skolēns ir ieinteresēts turpināt savu izglītību, izzina savas tālākizglītības

iespējas spēj savākt, apkopot un analizēt atbilstošu informāciju,

▪ Skolēns izprot saistību starp izglītību, profesiju un nodarbinātību;

▪ Skolēns izprot saistību starp nodarbošanos/darbu/profesiju un dzīves stilu,

▪ Skolēns izprot mainīgās darba pasaules un mūžizglītības jēdzienus,

▪ Skolēns ir veicis vienkāršus pašnovērtēšanas testus, lai noteiktu savus īstermiņa

un ilgtermiņa izglītības un karjeras plānošanas mērķus,

▪ Skolēns spēj noteikt un novērtēt, kāda ir viņa ārpusklases darbā apgūtā pieredze

un zināšanas par darba pasauli.,

▪ Skolēns spēj pielietot iegūtās analizēšanas un plānošanas prasmes savas

karjeras plānošanā.


▪ Skolēns spēj izskaidrot terminu “karjera” tā plašākajā nozīmē,

▪ Skolēns spēj vispārīgi aprakstīt, kas ir darba tirgus un kādas ir izglītības un

profesionālās apmācības iespējas dažādās izglītības iestādēs,

▪ Skolēns ir ieguvis zināšanas par vietējo darba tirgu,

▪ Skolēnsizprot saistību starp izglītību, profesiju un nodarbinātību,

▪ Skolēnsizprot mainīgās darba pasaules un mūžizglītības jēdzienus,

▪ Skolēns spēj saskatīt izvēles iespējas/alternatīvas karjeras iespēju izvēlē,

▪ Skolēns spēj vispārīgi aprakstīt, kas ir darba tirgus un kādas ir izglītības un

profesionālās apmācības iespējas dažādās izglītības iestādēs,

20

▪ Skolēns spēj atrast atbilstošus informācijas avotus par karjeras iespējām,

sameklēt, analizēt un izmantot informāciju par dažādām karjeras iespējām

(darba tirgu, izglītību),

▪ Skolēns zina, ka personīgās veselības stāvoklis/problēmas varētu būt par šķērsli

dažu profesiju izvēlē,

▪ Skolēns spēj izmantot zināšanas par darba pasauli un ārpusklases pasākumos

gūto pieredzi, lai paplašinātu savas karjeras iespējas,

▪ Skolēns spēj formulēt savas attīstības iespējas pēc pamatizglītības iegūšanas.


▪ Skolēns spēj izvēlēties un izmantot atbilstošas lēmumu pieņemšanas metodes,

▪ Skolēns spēj salīdzināt dažādas iespējas, kā kritērijus izmantojot gan personīgo

pieredzi, gan zmantojot informāciju, kas iegūta no dažādiem informācijas

avotiem,

▪ Skolēns, plānojot savu nākotni, spēj apsvērt arī ar finansēm saistītos faktorus,

▪ Skolēns prot reāli plānot savu darbību un nenovirzīties no noteiktajiem

mērķiem,

▪ Skolēns zina, kādas ir prasības (kādas zināšanas, prasmes un personīgās

īpašības ir nepieciešamas) un kas jādara, iestājoties izvēlētajā izglītības iestādē.

▪ Skolēns prot apkopot, uzturēt un izmantot savu personīgo informāciju tālākās

nākotnes izvēlei.

▪ Skolēns prot atlasīt nepieciešamo informāciju, kas nepieciešama, lai varētu

turpināt izglītību citā mācību iestādē.

▪ Skolēns zina karjeras konsultanta nozīmi nākotnes profesijas izvēlē.

Karjeras izglītībā sasniedzamās prasmes 10.‑12. klasē

Sevis pilnveidošana:

▪ Skolēns prot analizēt savu pašvērtējumu, apzinās tā nozīmi personības izaugsmē,

▪ Skolēns analizē un pieņem lēmumus, izvirza prioritātes, kas sekmē mērķu sasniegšanu,

▪ Skolēns apzinās savu lēmumu darbības sekas, spēj uzņēmties atbildību par saviem

lēmumiem,

▪ Skolēns prot risināt konfliktus, prot izmantot dažādus saskarsmes paņēmienus konflikta

situācijās,

▪ Skolēns kontrolē, vada savu rīcību un emocijas, var argumentēt savu viedokli,

21

▪ Skolēns ir ieinteresēts attīstīt tās personiskās īpašības un iemaņas, kas ir būtiskas dažādām

profesijām.


▪ Skolēns saprot koncepciju par darba tirgu mainīgumu,

▪ Skolēns saskata vietēja un starptautiskā darba tirgus tendences,

▪ Skolēns izprot sakarības starp izmaiņām darba tirgū un sociālajiem, politiskajiem un

ekonomiskajiem procesiem,

▪ Skolēns spēj atrast informāciju par profesijām, izglītību un mācīšanās iespējām, un ar, to

saistītajiem studiju fondiem, stipendijām, kredītiem gan Latvijā, gan ārvalstīs,

▪ Skolēns izprot nodarbinātības tendences un profesiju mainīgumu mūsu valstī, pasaulē,

▪ Skolēns ir iepazinis dažādas darba vietas, darba devēju prasības, darba pienākumus,

▪ Skolēns pārzina darba meklēšanas procesu,

▪ Skolēns apzinās profesiju mainību saistībā ar zinātnes un tehnoloģiju attīstības tendencēm,

▪ Skolēns informēts, kur meklēt ziņas par attiecīgās valsts darba likumdošanu

▪ Skolēns izzinājis izglītības/darba iespējas pēc skolas beigšanas, iegūstot informāciju par

nākotnes profesijas/nodarbošanās veidu, izvēloties sev vēlamo,

▪ Skolēns apkopojis informāciju atbilstoši izvēlētajai profesijai.


▪ Skolēns prot izstrādāt pagaidu termiņa karjeras plānus, analizējot savas personiskās

īpašības un prasmes, vērtības un panākumu kritērijus,

▪ Skolēns spēj sameklēt darbu un konkurēt darba tirgū; ir interesēts attīstīt šīs prasmes

(rakstīt CV/autobiogrāfiju, meklēt informāciju par darba vakancēm, reprezentēt sevī darba

intervijā u.c.),

▪ ja nepieciešams, izmanto speciālista (karjeras konsultanta, psihologa, ārsta u.c.)

konsultācijas,

▪ Skolēns pilnveidojis plānošanas prasmes un veicināta spēja uzņēmties atbildību par savu

plānu īstenošanu,

▪ Skolēns ir gatavs pieņemt alternatīvus lēmumus karjeras izvēlē.

▪ Skolēns apzinās izglītību kā vērtību,

▪ Skolēns prot piedalīties lēmumu pieņemšanā un sadarboties,

▪ Skolēns izprot katra cilvēka atbildību un iespējas uzlabot dzīves kvalitāti mijiedarbīgā

pasaulē.

22

VI KARJERAS IZGLĪTĪBĀ (KAA) IZMANTOJAMĀS

METODES

Nr. Metode Prasmes

1. Anketēšana/aptauja Apgūt prasmi konkrēti atbildēt uz jautājumiem, prast

izteikt savu domu konkrēti un īsi

Ieinteresēt audzēkni izzināt sevi, savas izglītības

iespējas, darba pasaules iespējas

Attīstīt prasmi kritiski domāt

2. Analīze Prast objektīvi novērtēt un atšķirt savas vērtības no

vispārpieņemtajām dzīves vērtībām

Apgūt prasmes, lai ,,gribu, varu, vajag’’ veidotu vienotu

kopumu

3. Brīvais raksts Veidot prasmi brīvi izteikt rakstiski savas domas un

izjūtas

4. Darbs ar informācija

avotiem

Prast atrast, atlasīt un izvērtēt informāciju

5. Darbs grupās Apgūt iemaņas darboties komandā, plānot darbu,

sadalot pienākumus

6. Darbs pāros Veidot prasmes sadarboties, uzklausīt otru, pārrunāt

neskaidrības, ja nepieciešams, ievērot kompromisu

7. Diskusija Mācīties izteikt mutiski savu viedokli, to pamatot,

argumentēt, uzklausīt citu domas

Meklēt problēmu risinājumu

8. Dubultā dienasgrāmata Veidot prasmi atrast tekstā nepieciešamo informāciju, to

analizēt, paust savu viedokli, balstoties uz pieredzi

9. Ekskursijas Iepazīstināt ar reālu darba vidi, karjeras iespēju

daudzveidību, jaunām tehnoloģijām

10. Ēnu diena Iepazīt tuvāk darba vidi. Iepazīt izvēlētās profesijas

plusus un mīnusus. Veidot iemaņas rakstīt CV,

motivācijas vēstules, iesniegumus

11. Eseja Apgūt prasmi izteikties, pamatot savu viedokli, apgūt

argumentācijas prasmes rakstiskā veidā

12. Individuālais darbs Mācīties strādāt patstāvīgi

13. INSERT metode Apgūt prasmi izvērtēt informāciju

14. Intervija Apgūst prasmi sarunāties: uzklausīt sarunas biedrus,

formulēt konkrētus jautājumus, atbildēt uz sarežģītiem

23

jautājumiem, veidot lietišķu dialogu

15. IT tehnoloģiju

izmantošana

Attīsta prasmi lietot mūsdienas tehnoloģijas

informācijas iegūšanā, saglabāšanā un apkopošanā

16. Pārrunas / sarunas Apgūst prasmes veidot mērķtiecīgu dialogu, noskaidrot

viedokli, iegūt informāciju pārrunu ceļā, nenovirzoties

no tēmas, uzdot jautājumus un atbildēt uz tiem

17. Pašvērtējums/pašanalīze Veidot kompleksu savas darbības, uzskatu, spēju,

interešu, rakstura novērtēšanas un analīzes prasmi

18. Pētījums Apgūt prasmi strādāt ar problēmsituāciju: formulēt

problēmu, veidot risinājuma plānu, izvērtēt gaidāmo

rezultātu, meklēt alternatīvu risinājumu, pieņemt

lēmumu, iegūt praktiskas iemaņas pētnieciskajam

darbam

19. Portfolio/darba mape Vākt materiālus, iegūt informāciju, to apstrādāt, krāt un

veidot savu darba mapi - portfolio

20. Prāta vētra Izprast, ka jebkuru neskaidru jēdzienu var izskaidrot, ja

izsaka dažādus viedokļus, tos sistematizē un analizē

21. Prezentācija Apgūt prasmes un iemaņas parādīt sevi un savu padarīto

darbu

22. Prognozēšana Mācīties paredzēt iespējamo rezultātu

23. Projekts Apgūt prasmi plānot darbu, strādāt patstāvīgi,

sadarboties ar citiem, iegūt un izvērtēt informāciju,

saistīt teoriju ar praksi, izdarīt secinājumus, prezentēt

rezultātus

24. Seminārs Mācīties atrast kļūdas un nepilnības, izdomāt vīziju to

uzlabošanai, plānot tās sasniegšanu, pieņemt lēmumu,

izdarīt kopsavilkumu - rezumēt

25. Spēles (lomu situāciju,

lietišķās)

Apgūt prasmi iekļauties kolektīvā, veidot saskarsmi,

prast novērtēt sevi salīdzinājumā ar citiem

Iejusties lomās, kas attālinātas no skolēna būtības, bet

kurās viņi ikdienā var nokļūt

Iemācīties modelēt dažādas problēmsituācijas

26. SVID analīze Apgūt iemaņas izvērtēt pašreizējo situāciju un attīstības

iespējas

27. T- tabula Apgūt iemaņas izvērtēt parādību no vairākiem

aspektiem

28. Tests Rosināt iegūt informāciju par kādu jomu interese

radīšanai

29. Tikšanās Iegūt informāciju par kādu jomu intereses radīšanai

30. Venna diagramma Mācīties noteikt kopīgo un atšķirīgo un definēt

slēdzienu

31. Vērošana Apgūt iemaņas izvirzīt mērķi patstāvīgi vērot, pierakstīt,

salīdzināt, izdarīt secinājumus

24

VII Karjeras izglītības īstenošanai ieteicamā literatūra

Ceļā uz dzīves meistarību. Metodiskais materiāls vispārējās vidējās izglītības un profesionālās

izglītības pedagogiem.

Izglītība pēc 12. klases. ESF, prof. izglītības attīstības aģentūra, 2005.

Izglītība pēc 12. klases. PIAA, 2005.

Izglītības ceļvedis. Informatīvs izdevums, 2009. Mācīties ārzemēs. Durbe Tūre, 2004.g.

Izglītība pēc 9. klases. PIAA, 2005. g.

Karjeras atbalsta departaments, 2008.g.

Karjeras attīstības atbalsts / Izglītība, konsultēšana, pakalpojumi. Valsts Izglītības satura

centrs.

Karjeras iespēju izpēte. Metodiskais palīglīdzeklis skolotājiem un klašu audzinātājiem. 2003.

Karjeras iespēju izpēte. Metodiskais palīglīdzeklis PIAP aģentūra, 2003 .

Karjeras izglītība 10.-12. klasei.

Karjeras izglītība 7., 8., 9. klasei.

Karjeras izglītība skolā/ Pieredze 2009., Rīga: Valsts Izglītības attīstības aģentūra

Karjeras izglītība. Rīga: Raka,2011.

Karjeras izglītības mērķi pamatskolā. Ieteikumi skolotajiem un klases audzinātājiem. ESF,

prof.izgl. attīstības aģentūra, 2004.

Karjeras vadības prasmes mācību priekšmetu standartu saturā. VIAA, 2017.

KIPNIS / projekta materiāli

Korna E. Karjeras izglītība. Rīga: Raka. 2011.

Kurš mācību priekšmets man patīk vislabāk? Padomi veiksmīgai karjeras izvēlei. VIAA

Labās prakses piemēri skolēnu karjeras izglītības atbalstam. Liepājas pilsētas izglītības iestāžu

metodiskais materiāls. 2011./2012. m. g.

Lemešonoka I. Kompetenču pieeja karjeras izglītībā skolā. Rokasgrāmata skolotājiem.

Metodiskie materiāli. Apgāds Zvaigzne ABC, 2018.

Mans bērns izvēlas karjeru. VIAA, 2010.

Metodiskie ieteikumi „ Karjeras izglītība 10.-12.. klasei” Skolotāju rokasgrāmata. ESF, prof.

izgl. attīstības aģentūra, 2006.

Metodiskie ieteikumi „ Karjeras izglītība 7. Klasei” ESF, prof.izgl. attīstības aģentūra, 2006.

25

Metodiskie ieteikumi „ Karjeras izglītība 7.-9. klasei” Skolotāju rokasgrāmata. ESF, prof.izgl.

attīstības aģentūra, 2006.

Metodiskie ieteikumi „ Karjeras izglītība 8. klasei” ESF, prof.izgl. attīstības aģentūra, 2006.

Metodiskie ieteikumi „ Karjeras izglītība 9. klasei” ESF, prof.izgl. attīstības aģentūra, 2006.

Metodiskie ieteikumi. PIAA, 2006.

Metodiskie ieteikumi. PIAA, 2006.

Pieredzes materiālu apkopojums skolā

Starptautiskā karjeras atbalsta metodikas rokasgrāmata darbam ar grupu. 2.pārstrādātais

izdevums, 2012

Interneta resursi, kuri saistīti ar karjeras izglītību

1. www.izaugsme.lv – par profesionālās un augstākās izglītības iestādēm, mācību kursiem

Latvijā, par mācību iespējām ārzemēs, kā arī apraksti par profesijām.

2. www.izm.gov.lv – par profesionālās un augstākās izglītības iestādē.

3. http://viaa.gov.lv/lat/ - par profesionālās un augstākās izglītības iestādēm, mācību kursiem

un izglītības un darba iespējām ārzemēs.

4. www.sf.gov.lv - par studiju un studējošo kreditēšanas jautājumiem.

5. www.nva.lv – par bezdarbnieku profesionālo apmācību.

6. www.lak.lv – par amatu apguves iespējām (tostarp cilvēkiem ar nepabeigtu pamatizglītību

un cilvēkiem ar garīgiem un fiziskiem veselības traucējumiem) pie amatu meistariem.

7. www.niid.lv – par profesionālās un augstākās izglītības iestādēm, karjeras izglītības testi.

Lapā atrodama informācija par Valsts ieskaitēm un eksāmeniem, par Latvijas izglītības

iestādēm. Datubāzē atrodamas profesionālās vidējās izglītības programmas, augstākās

izglītības studiju programmas, kā arī augstskolu un koledžu izglītības piedāvājums, arī 7

karjeras izvēles testi.

8. www.prakse.lv - Sadaļā Studijas alfabēta kārtībā nosauktas studiju programmas, augstskola,

studiju veids, ilgums un iegūstamais grāds. Ir pieejams arī meklētājs pēc studiju virziena,

izglītības iestādes un tās atrašanās vietas.

9. http://www.uzdevumi.lv/school - iespēja izvēlēties informāciju par visu līmeņu studijām un

atbilstošām programmām.

10. http://euroguidance.eu/ - EK Karjeras konsultēšanas un informācijas tīkls.

26

11. www.vakance.lv – darba sludinājumu portāls.

12. www.cvmarket.lv – darba piedāvājumi, CV veidošana un karjeras padomi.

13. www.occupationsguide.cz/en - interešu un prasmju noteikšanas testi, darba tirgus un

karjeras izvēles gids.

14. www.aiknc.lv – augstākās izglītības kvalitātes noteikšanas centrs. Informācija par

augstskolu un koledžu statusu; par augstskolu un koledžu licencēšanu, akreditāciju

15. http://www.izm.gov.lv/lv/studentiem - informācija par stipendijām, studiju un studējošā

kredītiem.

Pedagoģes karjeras konsultantes

Laila Jaunskalže

Margarita Ķude

karjeras izglītības karjeras attīstības atbalsta programma · saprot, ka piederība grupai un...

Documents