karil wihartati.rtf

8/18/2019 Karil Wihartati.rtf

1/26

PENERAPAN METODE DISKUSI UNTUK MENINGKATKANPRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS

TENTANG KENAMPAKAN ALAM DAN KEADAAN SOSIALNEGARA-NEGARA TETANGGA KELAS VI NEGERI

SALEM 01

NAMA : WIHARTATINIM : 819650621E-MAIL : w!"#$"$819650621%&'"()*+'

ABSTRAK

WIHARTATI, 2013 NIM ; 819650621, Penerapan Metode !"#$"! %nt$# Men!nat#an Pre"ta"! Be'a(ar S!")a Pada Pe*+e'a(aran IPS Tentan&

Kena*pa#an A'a* an Keadaan So"!a' Ne&araNe&ara Tetan&&a

Penelitian Tindakan Kelas di kelas VI SD Negeri Salem 01 Kecamatan Salem

Kabupaten Brebes dilatarbelakangi oleh rendahnya minta sisa dalam pembela!aran

IPS

Tu!uan pelaksaan penelitian adalah "endeskripsikan Kompetensi Dasar

Kenampakan #lam dan Keadaan Sosial Negara$Negara Tetangga dengan

menggunakan metode diskusi agar dapat meningkatkan prestasi bela!ar sisa di kelas VI

SD Negeri Salem 01%

Pelaksanaan penelitian dilakukan dengan dua siklus yaitu siklus pertama

pertemuan pertama dan pertemuan kedua dan siklus kedua pertemuan pertama dan

pertemuan kedua%

&asil penelitian menun!ukan kema!uan terhadap minat sisa dalam memahami

materi yang di sampaikan pada pembela!aran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan cara

sisa bela!ar melalui metode diskusi dan beberapa gambar kenampakan alam%

Dari '( sisa yang terlibat dalam pembela!aran #kti)itas sisa pada Studi #al

*(+0*, + sedangkan pada Siklus I -'+'., sehingga ter!adi peningkatan '.+'',%

Ketuntasan bela!ar sisa pada Studi #al *(+0*,+ sedangakan pada Siklus I -'+'.,

sehingga ter!adi peningkatan '.+'', %/ata$rata nilai kelas pada Studi #al -*+'.+

sedangkan pada siklus I (-+0( sehingga ter!adi peningkatan 1'+' point% Pada Siklus II

ter!adi peningkatan prestasi bela!ar yang cukup segnitikan+ dengan demikian dapat

disimpulkan baha penerapan metode diskusi dapat meningkatkan prestasi bela!ar sisakhususnya di kelas VI SD Negeri Salem 01%

Kata K$n-! . Metode !"#$"! IPS Pre"ta"! Be'a(ar

1


2/26

I; PENDAHULUAN

A; L"$"# B,("".& M"/"("!

1; Identifikasi masalah.

Dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) pasal: 1

ayat (1) dinyatakan baha ! Pendidikan adalah usaha sada" untuk

menyiapkan pese"ta didik melalui bimbingan penga#a"an$ dan latihan bagi

pe"anannya di masa yang akan datang.

Pe"kembangan pengetahuan dan teknologi sebagai salah satu

ka"akte"istik pe"kembangan sosial budaya akan membe"i %o"ak dan a"na

te"hadap pe"en%anaan dan pelaksanaan pendidikan. &ita tahu baha pendidikan

adalah usaha sada" untuk memanusiakan manusia. 'leh ka"ena itu untuk

me"nu#u kea"ah pendeasaannya$ manusia pe"lu adanya bimbingan yang

optimal$ #uga menyiapkan pe"se"ta didik melalui kegiatan bimbingan

penga#a"an$ dan latihan bagi pe"anannya dimasa yang akan datang ( . Dinn

ahyudin$ dkk. *++,:*.).

2; nalisis /asalah

Dalam pembela#a"an Ilmu Pengetahuan Sosial kompetensi dasa" mendesk"ipsikan kenampakan alam dan keadaan sosial nega"a-nega"a tetangga

pada sisa kelas 0I SD Nege"i Salem +1 pada ha"i Ra+$ Tan&&a' 11

Septe*+er 2013 hasil tes fo"matifnya masih belum men%apai batas ketuntasan$

hasil yang di pe"oleh da"i se#umlah * sisa hanya 1+ sisa ($+2) yang

tuntas Sedangkan yang belum tuntas 1 sisa (3*$43 2 ) da"i "ata-"ata nilai

3.* sedangkan &&/ +

3; lte"natif dan p"io"itas peme%ahan masalah

Untuk me"angsang dan meningkatkan pe"an aktif sisa te"hadap p"oses

pembela#a"an IPS tentang kenampakan alam dan keadaan sosial nega"a-

nega"a tetangga$ maka dipe"lukan suatu pembela#a"an yang %o%ok salah satu

alte"natifnya adalah peneliti mene"apkan /etode Diskusi. /etode diskusi

yaitu suatu metode yang menekankan keaktifan dan k"eakti5itas pese"ta didik.

Sehingga dalam penyampaian mate"i &enampakan alam dan keadaan

sosial nega"a-nega"a tetangga men#adi mena"ik dan menyenangkan sisa

se"ta dapat menumbuhkan minat dan menigkatkan hasil bela#a" IPS.

2


3/26

B; R'/". M"/"("!

6e"dasa"kan fenomena di atas$ maka "umusan masalah dalam penelitian ini

adalah sebagai be"ikut :

! pakah pene"apan metode diskusi dapat meningkatkan p"estasi bela#a"

sisa pada pembela#a"an Ilmu Pengetahuan Sosial &ompetensi Dasa"

/endesk"ipsikan kenampakan alam dan keadaan sosial Nega"a-Nega"a

7etangga pada sisa kelas 0I SD Nege"i Salem +1 8 !.

C; T". P,.,($".

7u#uan pelaksaan penelitian adalah :

1; /endesk"ipsikan &ompetensi Dasa" kenampakan alam dan keadaan sosial

Nega"a-Nega"a 7etangga dengan menggunakan metode diskusi dan tanya

#aab pada sisa kelas 0I SD Nege"i Salem +1.2; /enganalisis p"estasi bela#a" sisa$ pada mata pela#a"an IPS dengan

mengamati kete"ampilan se"ta nilai sikap yang meliputi keaktifan$

beke"#asama dan tole"ansi bela#a" sisa.3; /engamati kemampuan dan ka"akte"istik sisa dalam memahami mate"i

yang di sampaikan.4; /en#adikan kualitas p"oses pembela#a"an yang dapat di sesuaikan dengan

kemampuan dan minat sisa dalam pembela#a"an.

D; M".""$ P,.,($".

Penelitian ini mempunyai manfaat yang %ukup besa"$ baik bagi peneliti$ bagi

sekolah$ dan bagi pendidikan pada umumnya.

1; /anfaat bagi peneliti yaitu manfaat yang dipe"oleh oleh peneliti

dalam melaksanakaan P7&.

2; /anfaat bagi sekolah yaitu penelitian 7indakan kelas dapat

di#adikan sebagi landasan untuk memahami kebutuhan dalam

p"oses pembela#a"an di sekolah. .

3; /anfaat bagi pendidikan pada umumnya yaitu hasil penelitian

dapat digunakan sebagai sutdi banding pada tingkat kema#uan

pendidikan di tingkat &e%amatan Salem di tingkat Satuan

Pendidikan Sekolah Dasa"9/ad"asah Diniah (SD9/I).

3


4/26

II; KAJIAN PUSTAKA

A; K,#".&" T,+#

1; M,$+3, D//a; P,.&,#$". M,$+3, 3//

Penggunaan metode yang tepat pada suatu p"oses pembela#a"an mutlak

dipe"lukan$ ka"ena akan be"penga"uh pada kondisi kelas yang

mendukung te"%iptanya p"oses pembela#a"an yang efektif dan efisien.

/ulai da"i sikap sisa dalam mene"ima pela#a"an yang tidak membosankan$ sisa akan langsung te"libat aktif pada p"oses bela#a".

/etode diskusi dia"tikan sebagai siasat ! penyampaian ! bahan

penga#a"an yang melibatkan pese"ta didik untuk membi%a"akan dan

menemukan alte"natif peme%ahan suatu topik bahasan yang be"sifat

p"oblematis. u"u$ pese"ta didik$ dan atau kelompok pese"ta didik

memiliki pe"hatian yang sama te"hadap topik yang dibi%a"akan dalam

diskusi.

b; T". M,$+3, D//:1; /elatih pese"ta didik mengembangkan kete"ampilan be"tanya$

be"komunikasi$ menafsi"kan dan menyimpulkan bahasan.2; /elatih dan membentuk kestabilan sosial-emosinal.3; /engembangkan kemampuan be"fiki" sendi"i dalam meme%ahkan

masalah sehingga tumbuh konsep di"i yang lebih positif.4; /engembangkan kebe"hasilan pese"ta didik dalam menemukan dan

mengemukakan pendapat.5; /enggamba"kan sikap te"hadap isu-isu kont"o5e"sial.6; /elatih pese"ta didik untuk be"ani be"pendapat tentang suatu masalah.

c; L".&"! 4(".&"!

;angkah


5/26

3. Sikap pese"ta 9mode"ato" yang baik

d; K,(,!". 3". K,#".&". M,$+3, D//1; &elebihan /etode Diskusi :

a; Dapat mendo"ong pa"tisifasi pese"ta didik se%a"a aktif$ baik sebagai

pa"tisipan$ penanya$ penyanggah maupun sebagai ketua atau

mode"ato" diskusi.b; /enimbulkan k"eatifitas dalam ide$ pendapat$ gagasan$ p"aka"sa

ataupun te"obosan-te"obosan ba"u dalam peme%ahan masalah.c; /enumbuhkan kemampuan be"fiki" k"itis dan pa"tisifasi demok"atis.d; /elatih kestabilan emosi dengan mengha"gai dan mene"ima pendapat

o"ang lain dan tidak memaksakan pendapat sendi"i sehingga te"%ipta

kondisi membe"i dan mene"ima (take and gi5e).e; &eputusan yang dihasilkan kelompok akan lebih baik da"i pada

be"fiki" sendi"i.2; &eku"angan /etode Diskusi :

a; Sulit menentukan topik masalah yang sesuai dengan tingkat be"fiki"

pese"ta didik dan yang memiliki "ele5ansi dengan lingkungan.b; /eme"lukan aktu yang tidak te"batas.c; Pembi%a"aan atau pembahasan se"ing meluas dan mengembang.d; Didominasi oleh pese"ta didik yang biasanya aktif.

e; /eme"lukan alat yang fleksibel untuk membentuk tempat yang sesuai.f; &adang tidak membuat penyelesaian yang tuntas alaupun

kesimpulan telah disepakati$ namun dalam implementasi sangat sulit

dilaksanakan.g; Pe"bedaan pendapat dapat mengundang "eaksi dilua" kelas bahkan

dapat menimbulkan bent"okan fisik.

2) P#,/$"/ ,(""#

a; P,.&,#$". P#,/$"/ B,(""#

P"estasi adalah hasil yang telah di%apai seseo"ang dalam melakukankegiatan. agne (14>,:=+) menyatakan baha p"estasi bela#a" dibedakan

men#adi lima aspek$ yaitu : kemampuan intelektual$ st"ategi kognitif$

info"masi 5e"bal$ sikap dan kete"ampilan. /enu"ut 6loom dalam

Suha"simi "ikunto (144+:11+) baha hasil bela#a" dibedakan men#adi

tiga aspek yaitu kogniti+ aekti dan psikomotorik%

P"estasi me"upakan ke%akapan atau hasil kongk"it yang dapat di%apai

pada saat atau pe"iode te"tentu. 6e"dasa"kan pendapat te"sebut$ p"estasi

dalam penelitian ini adalah hasil yang telah di%apai sisa dalam p"oses

5


6/26

pembela#a"an. /enu"ut .?.S Pu"ada""ninto (14>: 3) "nenyatakan

baha p"estasi bela#a" adalah hasil yang di%apai sebaik - baiknya

menu"ut kemampuan sisa pada aktu te"tentu te"hadap hal- hal yang

dike"#akan atau dilakukan @.

?adi p"estasi bela#a" adalah hasil bela#a" yang telah di%apai menu"ut

kemampuan yang tidak dimiliki dan ditandai dengan pe"kembangan se"ta

pe"ubahan tingkah laku pada di"i seseo"ang yang dipe"lukan da"i bela#a"

dengan aktu te"tentu dan kemampuan seseo"ang yang didapat selama

p"oses pembela#a"an.

b; "$+# 7".& M,',.&"#! P#,/$"/ ,(""#1; Aakto" inte"nal

/e"upakan fakto" yang timbul da"i indi5idu (sisa) itu sendi"i be"upa

kemampuan yang timbul baik da"i baaan lahi" ataupun yang didapat

selama mengikuti pembela#a"an di sekolah.

2; Aakto" ekste"nal/e"upakan fakto" yang dapat mempenga"uhi hasil bela#a" sisa yang

be"asal da"i lua" di"i sisa itu sendi"i.

c; P#,/$"/ B,(""# I(' P,.&,$"!". S+/"(/elaalui pela#a"an IPS pese"ta didik dia"ahkan untuk dapat men#adi a"ga

nega"a Indonesia yang demok"atis$ dan be"tangung #aab$ se"ta a"ga dunia

yang %inta damai.

3) P,(""#". IPS

a; IPSIlmu Pengetahuan Sosial (IPS) me"upakan salah satu mata pela#a"an yang

dibe"ikan mulai da"i SD9/I9SD;6 sampai S/P9/7s9S/P;6. IPS

mengka#i sepe"angkat pe"istia$ fakta$ konsep$ dan gene"alisasi yang

be"kaitan dengan isu sosial. Pada #en#ang SD9/Ib; T". P,',(""#". IPS

/ata pela#a"an IPS be"tu#uan aga" pese"ta didik memiliki kemampuan

sebagai be"ikut:1; /engenal konsep-konsep yang be"kaitan dengan kehidupan

masya"akat dan lingkungannya.2; /emiliki kemampuan dasa" untuk be"piki" logis dan k"itis$ "asa ingin

tahu$ inkui"i$ meme%ahkan masalah$ dan kete"ampilan dalam

kehidupan sosial.

6


7/26

3; /emilki komitmen dan kesada"an te"hadap nilai-nilai sosial dan

kemanusiaan.4; /emiliki kemampuan be"komunikasi$ beke"#a sama dan be"kompetisi

dalam masya"akat yang ma#emuk$ ditingkat lokal$ nasional dan global.c; .&/ IPS

Dimasa yang akan datang pese"ta didik akan menghadapi tantangan be"at

ka"ena kehidupan masaya"akat global selalu mengalami pe"ubahan setiap

saat. 'leh ka"ena itu mata pela#a"an IPS di"an%ang untuk

mengembangkan pengetahuan$ pemahaman$ dan kemampuan analisis

te"hadap kondisi sosial masya"akat dalam memasuki kehidupan

be"masya"akat yang dinamis.d; R".& L.& P,',(""#". IPS

/ata pela#a"an IPS memuat mate"i eog"afi$ Se#a"ah$ Sosiologi$ dan

Bkonomi. /elalui pela#a"an IPS pese"ta didik dia"ahkan untuk dapat

men#adi a"ga nega"a Indonesia yang demok"atis$ dan be"tangung #aab$ se"ta a"ga dunia yang %inta damai. /ata pela#a"an IPS disusun

se%a"a sistematis$ konp"ehensif$ dan te"padu dalam p"oses pembela#a"an

menu#u kedeasaan dan kebe"hasilan dalam kehidupan dimasya"akat.

Dengan pendekatan te"sebut diha"apkan pese"ta didik akan mempe"oleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang

be"kaitan.B; K,#".&" B,##

Ilmu pengetahuan sosial ( IPS ) memiliki pe"anan yang sangat penting

te"hadap p"estasi sisa dalam pembela#a"an di sekolah. al ini di ka"enakan

dalam kegiatan bela#a" di pe"lukan adanya hubungan inte"aksi sosial anta"a

sisa dengan lingkungan pe"gaulan seha"i ha"i baik dengan o"ang tua$ teman

sekelas$ gu"u dan masa"akat di sekita"nya.Pe"anan o"ang tua sebagai pendo"ong utama dalam peningkatan bela#a"

sisa memiliki pe"anan yang sangat penting bagi pe"kembangan bela#a" sisa

di sekolah$ hubungan anta" sesama teman akan membe"ikan kont"ibusi untuk

beke"#asama dalam menyelesaikan kesulitan yang di hadapinya dengan melalui

diskusi kelompok sisa akan saling memahami keku"angan dan kelebihanya.

/aka dalam penelitian ini penulis menggunakan metode disuksi yaitu salah

satu metode dalam pembela#a"an yang melibatkan semua sisa aktif dalam

be"kelompok meme%ahkan mate"i pembela#a"an dengan bimbingan dan a"ahan

7


8/26

gu"u dalam peme%ahnnya$ dengan ha"apan sisa dapat lebih menge"ti

pembela#a"an yang be"tu#uan untuk bisa meningkatkan minat dan p"estasi

bela#a" sisa di SD Nege"i Salem +1. Aungsi gu"u yang be"pe"an sebagai o"ang

tua asuh yang me"en%anakan segala aktifitas pembela#a"an da"i sisi intelektual

me"upakanu#ung tombak kesuksesan dan kebe"hasilan dalam me"aih p"estasi sisa

seutuhnya.C; H+$,// $.3"".

6e"dasa"kan ke"angka teo"itis di atas maka dapat di "umuskan hipotesis

tindakan untuk penelitian sebagai be"ikut$ pene"apan metode

diskusi untuk meningkatkan p"estasi bela#a" sisa pada pembela#a"an IPStentang kenampakan alam dan keadaan sosial nega"a-nega"a tetangga kelas 0I

SD Nege"i Salem +1.D; I.3"$+# K.,#" 3". #$,#" ,,#!"/(".

Indikato" yang di gunakan untuk menguku" p"estasi bela#a" sisa adalah sisa

be"kait dengan hasil tes dan p"estasi bela#a" sisa yaitu #ika nilai yang di

pe"oleh sisa pada mate"i pe"bandingan pe%ahan meny%apai nilai +. &"ite"ia

yang di gunakan untuk menguku" tingkat kebe"hasilan pe"baikan pembela#a"an$

k"ite"ia yang di gunakan untuk menguku" tingkat kebe"hasilan pembela#a"an

sebagai be"ikut:1; Cespon sisa te"hadap metode yang di gunakan dalam pembela#a"an di

nyatakan positif #ika >+ 2 da"i #umlah sisa aktif dan te"libat dalam

kegiatan pembela#a"an.2; Nilai hasil tes sebagai u#ud da"i tingkat penguasaan mate"i pela#a" di

nyatakan tuntas #ika telah men%apai nilai &&/ +3; Se%a"a klasikal sisa di nyatakan tuntas bela#a" #ika men%apai >+2 da"i

#umlah sisa.

III; PELAKSANAAN PENELITIANA; S, T,'"$ W"$ P,.,($". 3". P!" ".& ','".$)

1; S, P,.,($".

Subyek penelitian adalah sisa kelas 0I SD Nege"i Salem +1 dengan #umlah

* sisa yang te"di"i da"i laki-laki 1 sisa dan pe"empuan 1= sisa. /ate"i

pokok IPS &ometensi Dasa" (&D) yang dikembangkan dalam penelitian ini

adalah &enampakan lam dan &eadaan Sosial Nega"a-Nega"a 7etangga.

8


9/26

Penelitian akan dilaksnakan pada tanggal 11 Septembe" *+1 sampai

dengan tanggal 1 'ktobe" *+1

2; T,'"$ P,.,($".

Nama Sekolah : SD Nege"i Salem +1

&elas9Semeste" : 0I91

/ata Pela#a"an : Ilmu Pengetahuan Sosial

Standa" &ompetensi : &enampakan lam dan &eadaan Sosial

Nega"a- Nega"a 7etangga.

&ompetensi Dasa" : /embandingkan &enampakan lam

Nega"a-Nega"a 7etangga.Indikato" : 1. /emahami Penge"tian Nega"a7etangga

*. /engidentifikasi &enampakan lam dan&eadaan Sosial Nega"a-Nega"a 7etangga.

3; W"$ P,.,($".a; S(/ P,#$"'"

P,#$,'". I

a"i 9 7anggal : Cabu$ 11 Septembe" *+1

&elas9Semeste" : 0I9I/ate"i : /engidentifikasi &enampakan lam

dan &eadaan Sosial Nega"a-Nega"a 7etangga

P,#$,'". II

a"i 9 7anggal : Cabu$ 1> Septembe" *+1

&elas9Semeste" : 0I9I

/ate"i : /engidentifikasi &enampakan lam dan &eadaan

Sosial Nega"a-Nega"a 7etangga

b; S(/ K, D"P,#$,'". Ia"i 9 7anggal : Selasa$ *= Septembe" *+1&elas9Semeste" : 0I9I

/ate"i : /engidentifikasi &enampakan lam dan &eadaan


9


10/26

P,#$,'". IIa"i 9 7anggal : Selasa$ 1 'ktobe" *+1

&elas9Semeste" : 0I9I/ate"i : /engidentifikasi &enampakan lam dan &eadaan


2; P!" 7".& M,'".$ Nama : &a"so$ S.Pd NIP : 143*+4+,14>+=1++>Pangkat 9 olongan : =a?abatan : u"u SD Nege"i Salem +1Status : 7eman Se#aat

B; D,/". P#+/,3# P,#"". P,',(""#".

6e"dasa"kan hasil analisis dan "efleksi da"i hasil tes fo"matif pada

kegiatan pembela#a"an sebelum siklus$ maka pe"lu diadakan kegiatan pe"baikan

pembela#a" te"hadap kegiatan pelaksanaan pembela#a"an se%a"a sistimatik

dengan melalui = tahap yaitu /e"en%sisaan ( Planning )$ 7indakan (%ting)$

Pengamatan ('bse"5ating)$ /e"efleksikan (Cefle%ting) adapun tahapan te"sebut

dapat di gamba"kan sepe"ti di baah ini :

amba" 1.

Desain Pelaksanaan Penelitian

10

O/,#;"/P,("/"."".

R,.*"." P,',(""#".

R,(,/P#" S(/

P,#,.*"."". I

O/,#;"/P,("/"."".

P,#,.*"."". IIR,(,/S(/ I


11/26

a. 7ahap Pe"en%anaan ( Planning )

7ahap pe"enanaan adalah (1) membuat skena"io pembela#a"an denganmenggunakan peta konsep (*) membuat lemba" obse"5asi untuk melihat

suasana pembela#a"an$ dan akti5itas pese"ta didik selama p"oses

pembela#a"an () membuat dan menyediakan media pembela#a"an (=)

mendesain alat e5aluasi untuk melihat hasil bela#a" pese"ta didik setelah

p"oses pembela#a"an.

b. 7ahap 7indakan ( %tion )

/e"upakan pelaksanaan suatu kegiatan di laksanakanya skena"io

pembela#a"an yang telah di "en%anakan. ang dilakukan untuk tiap

siklusnya mengalami pe"baikan dan pengembangan yang lebih sempu"na.

%. 7ahap Pengamatan ( 'bse"5asi )

dalah suatu kegiatan mengamati #alanya pelaksanaan tidakan untuk

memantau se#auh mana efek tindakan pembela#a"an dengan

menggunakan peta konsep dalam kaitanya dengan pen%apaian tu#uan.

Pengumpulan data melalui inst"umen yang telah di buat$ keaktifan

pese"ta didik dalam p"oses pembela#a"an dan data kualitatif yaitusuasana kelas$ tanggapan pese"ta didik dan gu"u di lakukan oleh dua

o"ang obse"5e".

d. Cefleksi ( "efle%ting )

/e"upakan suatu kegiatan mengulas se%a"a k"isis pe"ubahan yang te"#adi

pada pese"ta didik$ suasana di kelas dan pengga#a". Data yang di pe"oleh

da"i obse"5asi ini akan di analisis dan di "eflesikan be"sama dengan tim

peneliti untuk mengetahui pe"ubahan yang telah te"#adi selam tindakan

pembela#a"an dengn menggunakan peta konsep di laksanakan.

11

S'(".

P,("/"."". O/,#;"/

R,(,/S(/ II


12/26

asil analisis dan "efleksi ini di gunakan untuk pe"baikan pelaksanaan

p"oses pembela#a"an pada siklus be"ikutnya.

C; T,./ A."(// D"$"1; J,./ D"$"

a; Data kuantitatif be"upa tes fo"matif Data kuantitatif di pe"oleh da"i suasana kelas$ tanggapan pese"ta didik

dan gu"u yang di lakukan oleh dua o"ang obse"5e" be"upa sikap dan

kete"ampilan se"ta pengetahuan.b; Data kualitatif be"upa hasil aktifitas sisa.

Data kualitatif di pe"oleh da"i data nilai fo"matif pada setiap siklus yang

di pe"oleh sisa be"upa #umlah sisa$ #umlah "ata-"ata nilai$ #umlah sko"$

dan ketuntasan hasil bela#a" sisa.2; T,./ A."(// D"$"

a; W"w".*"#"aan%a"a di lakukan untuk mempe"oleh data dan atau info"masi yang

lebih "in%i dan untuk melengkap data yang di pe"oleh da"i hasil obse"5asi$

tim peneliti dapat melakukan aan%a"a kepada gu"u$ sisa$ kepala

sekolah$ dan pihak yang te"kait dengan penelitian yang di lakukan.

aan%a"a di gunakan untuk mengungkap data yang be"kaitan dengan

sikap$ pendapat atau aasan tentang suatu yang te"kait dengan masalah penelitian yang telah di tetapkan.

b; P,.'(". D"$"Setelah data hasil aan%a"a di pe"oleh penulis menyimpulkan baha

Penelitian 7idakan &elas ( P7& ) ha"us di lakukan dengan be"bagai

teknik$ sepe"ti obse"5asi$ aan%a"a$ %atatan ha"ian$ dan sebagainya.

'bes"5asi me"upakan suatu teknik pengumpulan data yang sangat

menentukan dalam P7&

c;


13/26

P,#$,'". P,#$"'"a; P,#,.*"."".

&egiatan pembela#a"an dilakukan dengan membuat Cen%ana PelaksanaanPembela#a"an (CPP) yang dibuat sebelum pembela#a"an di laksanakan$

kemudian menyediakan alat pe"aga yang sesuai dengan ka"ekte"istik dan

minat sisa dalam pembela#a"an IPS. al ini digunakan untuk

mempe"mudah dalam penyampaian info"masi tentang kenampakan alam

dan keadaan sosial nega"a-nega"a tetangga di kelas 0I SD Nege"i Salem

+1. Setelah Pe"en%anaan dan alat pe"aga di pe"siapkan penulis melakukan

diskusi dengan yang akan membantu dalam kegiatan penelitian tindakan

kelas ( P7& ). Untuk melengkapi p"oses penelitian di pe"lukan

penyediaan data sisa sebagai alat pe"bandingan sebelum dan sesudah

penelitian di lakukan$ sementa"a itu #u"nal kegiatan digunaka sebagai

agenda u untuk mengetahui %atatan tentang pe"kembangan sisa. b; P,("/"."".

Di laksanakan pada hari selasa tanggal 11 September '01*

1; K,&"$". "w"(

Sebelum memasuki "uangan sisa be"ba"is di lua" kelas dan di

siapkan oleh ketua kelas$ gu"u meme"iksa ke"apihan pakian$kebe"siahan kuku dan ke"apihan ba"isan$ sisa di pe"silahkan

memasuki "uangan kelas satu pe"satu be"#abat tangan dengan gu"u

sambil mengu%ap salam dan dilan#utkan dengan be"doEa dan

mengabsen sisa. /elakukan pe"sepsi yaitu dengan membe"ikan

pe"tanyaan$ kemudian melakukan tanya #aab tentang pela#a"an

sebelumnya yang be"kaitan dengan mate"i kenampakan alam dan

keadaan sosial nega"a-nega"a tetangga. @Foba siapa yang bisa

meyebutkan$ nega"a tetangga mana yang paling dekat dengan

Indonesia 8 @ salah satu sisa men#aab saya bu gu"u 6"unai

Da"ussalam$ ia bagus. Foba siapa yang tau bukit timah yang setinggi

133 m te"letak di nega"a mana8! salah satu sisa menun#ukan #a"i$

saya bu gu"u Singapu"a$ ia bagus. Foba siapa yang tau unung Slamet

te"elatak di dae"ah mana8! salah satu sisa menun#ukkan #a"i$ saya

bu gu"u$ di ?aa 7engah$ ia bagus. Selan#utnya gu"u menyampaikan

13


14/26

tu#uan yang ingin di %apai tentang kenampakan alam Indonesia dan

keadaan sosial nega"a-nega"a tetangga.

2; K,&"$". I.$

u"u be"sama sisa mengamati gamba" peta nega"a-nega"a tetangga

dan mengidentifikasi letak nega"a Indonesi di anta"a nega"a-nega"a

tetangga yang ada di sekita"nya. u"u men#elaskan tentang

kenampakan alam dengan me"agakan bebe"apa gamba" gunung$

sungai dan nga"ai.

Dilan#utkan dengan melakukan tanya #aab te"hadap mate"i yang

telah di sampaikan. u"u membentuk kelompok diskusi denganmembagi , kelompok da"i * sisa. kelompok be"#umlah , sisa

dan * kelompok be"#umlah 3 sisa$ kemudian gu"u membagikan ;&S

ke setiap kelompok untuk di diskusikan dan membahas mate"i dalam

;&S tentang kenampakan alam dan keadaan sosial nega"-nega"a

tetangga. Pada saat diskusi gu"u membe"ikan petun#uk$ bimbingan dan

moti5asi kepada setiap kelompok dan setiap indi5idu yang ku"ang

aktif$ setlah selesai maka gu"u meyu"uh sisa untuk mengumpulkan

;&S.

3; K,&"$". A!#

u"u melan#utkan pembela#a"an yang telah dibe"ikan$ /embe"ikan tes

fo"matif$ penilaian dan tindak lan#ut $ selan#utnya gu"u membe"i tugas

Peke"#aan Cumah (PC) pada sisa.

P,#$,'". , 3"

Dilakasanakan pada hari Selasa tanggal 1( September '01*

1) K,&"$". Aw"(Sebelum memasuki "uangan sisa be"ba"is di lua" kelas dan di siapkan

ketua kelas$ gu"u meme"iksa ke"apiah pakian$ kebe"siahan kuku$ sisa


sambil mengu%ap salam dilan#utkan dengan be"doEa dan mengabsen

sisa. /elakukan pe"sepsi yaitu dengan membe"ikan pe"tanyaan dan

melakukan tanya #aab tentang pela#a"an sebelumnya yang be"kaitan

dengan kenampakan alam dan keadaan sosial nega"a < nega"a

tetangga @ nak-anak %oba siapa yang tau gunung kelud be"ada di nega"a

14


15/26

mana 8 @ salah satu sisa mengun#ukkan #a"i$ saya bu gu"u Indonesia$ ia

bagus. Foba siapa yang tau nega"a tetangga mana yang memiliki laut

yang te"dalam 8!$ saya bu gu"u Pilipina$ ia bagus. @Siapa yang tau selat

apa yang te"kenal yang ada di Indonesia8! saya bu gu"u salah satu sisa

un#ukan #a"i /alaka$ ia bagus. Selan#utnya gu"u menyampaikan tu#uan

yang ingin di %apai tentang kenampakan alam dan keadaan sosial

nega"a-nega"a tetangga.

2) K,&"$". I.$

u"u menyu"uh sisa untuk be"kelompok dengan kelompoknya masing-

masing sesuai dengan pe"temuan pe"tama dan membagikan ;&S kembalikepada sisa untuk membahas mate"i dalam ;&S hasil diskusi$ dimulai

da"i kelompok 1. Pada saat kelompok satu selesai memapa"kan$ setelah

dibe"i aktu me"eka membe"ikan sanggahan$ masukan$ dan

penyempu"naan. Setelah selesai papa"an kelompok 1 dilan#utkan

kelompok *$ $ = dan , untuk memapa"kan hasil diskusi kelompoknya.

&elompok lain membe"ikan sanggahan$ masukan$ dan penympu"naan

kepada kelompok yang memapa"kan hasil diskusi sepe"ti pada saat

kelompok satu melakukan pemapa"an te"hadap peme%ahan masalah dan

menyimpulkannya sebagai hasil diskusi kelompok. &emudian gu"u

membe"ikan ulasan tentang hasil pemapa"an sisa$ membuat kesimpulan

dan men%atatnya pada buku. Pada saat sisa pemapa"an gu"u

membe"ikan moti5asi$ penga"ahan$ kepada sisa baik yang sedang

memapa"kan maupun kelompok yang membe"i sanggahan. Selan#utnya

setelah pemapa"an selesai gu"u mengulas kembali hasil pemapa"an

sisa$ kemuian membantu sisa dalam membuat simpulan.=) K,&"$". A!#

u"u membe"ikan tes fo"matif kepada sisa $ membe"ikan penilaian$

analisis dan tindak lan#ut kemudian membe"ikan Peke"#aan Cumah (PC)

pada sisa.*) O/,#;"/

'bse"5asi di lakukan mulai dengan meneliti sisa dalam kegiatan diskusi

dengan dibagi dalam , kelompok$ dan te"yata masih banyak sisa yang

belum aktif mengikuti pembela#a"an dan masih ada bebe"apa sisa yang

masih ngob"ol sendi"i-sendi"i$ hanya bebe"apa sisa yang ikut aktif baik

15


16/26

dalam memapa"kan ataupun membe"ikan sanggahan te"hadap hasil diskusi

yang di siklus ke I pe"temuan I dan pe"temuan ke II. Dan di saat sisa

be"diskusi gu"u membe"ikan bimbingan keada sisa dengan baik dan

men#elaskan mate"i dengan sangat #elas tapi hasil pembela#a"an belum sesuai

dengan yang diha"apakan$ dengan demikian penulis akan melakukan

penelitian lagi di siklus ke II.

3. R,(,/

Da"i hasil pengamatan obse"5e" setelah membe"ikan penilain da"i * sisa

hanya 1+ sisa yang tuntas ( $+2 ) dan 1 sisa yang tidak tuntas

(3*$4*2) da"i "ata-"ata ketuntasan klasikal +. Dan da"i hasil analisis sisaaktif hanya 1+ sisa ( $+2) dan sisa tidak aktif (3*$4* 2).

2; S(/ K,3" P,#$,'". P,#$"'"a; P,#,.*"."".

&egiatan pembela#a"an dilakukan dengan membuat Cen%ana Pelaksanaan

Pembela#a"an (CPP)$ kemudian menyediakan alat pe"aga yang sesuai

dengan ka"ekte"istik dan minat sisa dalam pembela#a"an IPS. al ini

digunakan untuk mempe"mudah dalam penyampaianinfo"masi tentang kenampakan alam dan keadaan sosial nega"a-nega"a

tetangga di kelas 0I SD Nege"i Salem +1. Setelah Pe"en%anaan dan alat pe"aga di pe"siapkan penulis melakukan diskusi dengan yang

akan membantu dalam kegiatan penelitian tindakan kelas ( P7& ). Untuk

melengkapi p"oses penelitian di pe"lukan penyediaan data sisa sebagai

alat pe"bandingan sebelum dan sesudah penelitian di lakukan. Sementa"a

itu #u"nal kegiatan digunaka sebagai agenda untuk mengetahui %atatan

tentang pe"kembangan sisa.

) P,("/"."". Dilaksanakan &ari Selasa tanggal '2 September '01*

1) K,&"$". "w"(

Sebelum memasuki "uangan sisa be"ba"is di lua" kelas dan di

siapkan oleh ketua kelas$ gu"u meme"iksa ke"apihan pakian$

kebe"siahan kuku dan ke"apihan ba"isan$ sisa di pe"silahkan


sambil mengu%ap salam dan dilan#utkan dengan be"doEa dan

mengabsen sisa. /elakukan pe"sepsi yaitu dengan membe"ikan

16


17/26

pe"tanyaan dan melakukan tanya #aab tentang pela#a"an sebelumnya

yang be"kaitan dengan mate"i kenampakan alam dan keadaan

sosial nega"a < nega"a tetangga @nak-anak %oba siapa yang tau

gunung te"tinggi di /alayasia8@$ saya bu gu"u salah satu sisa

mengun#ukan #a"i inabalu$ ia bagus. Foba siapa yang tau didae"ah

mana letak gunung slamet be"ada8! saya bu gu"u ?aa 7engah$ ia

bagus. Foba siapa yang bisa meyebutkan salah satu gunung me"api

yang masih aktif yang di Indonesia te"letak di mana8! saya bu salah

stu sisa menga%ungkan #empol gunung 6"omo di ?aa 7imu"$ ia

bagus) Selan#utnya gu"u menyampaikan tu#uan yang ingin di%apaitentang kenampakan alam dan keadaan sosial nega"a-nega"a

tetangga.

1; K,&"$". I.$u"u be"sama sisa mengamati gamba" peta nega"a-nega"a tetangga

dan mengidentifikasi letak nega"a Indonesia dianta"a nega"a-nega"a

tetangga yang ada disekita"nya. u"u men#elas tentang kenampakan

alam dan keadaan sosial nega"a-nega"a tetangga dengan me"agakan

tentang penampakan alam bebe"apa gamba" gunung$ sungai dan

nga"ai Dilan#utkan dengan melakukan tanya #aab te"hadap mate"i

yang telah disampaikan. u"u membagi kelompok diskusi kembali

dengan me"ubah #umlah kelompok men#adi kelompok yaitu ,

kelompok be"#umlah , o"ang * kelompok be"#umlah 3 o"ang

kemudian membagikan ;&S kepada sisa untuk membahas mate"i

tentang kenampakan alam dan keadaan sosial nega"a-nega"a tetangga

dalam diskusi kelompok. Pada saat diskusi gu"u membe"ikan petun#uk$ bimbingan dan moti5asi kepada setiap kelompok dan setiap

indi5idu yang ku"ang aktif$ setelah semua selesai be"diskusi maka

gu"u menyu"uh sisa untuk mengumpulkan ;&S.

2; K,&"$". A!#

u"u membe"ikan tes fo"matif$ penilaian$ analisis dan tindak lan#ut

se"ta membe"ikan peke"#aan "umah (PC) pada sisa.

P,#$,'". , 3"

Dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 1 3ktober '01*1; K,&"$". Aw"(

17


18/26

Sebelum memasuki "uangan sisa be"ba"is di lua" kelas dan di siapkan

oleh ketua kelas$ gu"u meme"iksa ke"apihan pakian$ kebe"siahan kuku

dan ke"apihan ba"isan$ sisa di pe"silahkan memasuki "uangan kelas satu

pe"satu be"#abat tangan dengan gu"u sambil mengu%apsalam dan dilan#utkan dengan be"doEa dan mengabsen sisa. /elakukan

pe"sepsi yaitu dengan membe"ikan pe"tanyaan dan melakukan tanya

#aab tentang pela#a"an sebelumnya yang be"kaitan dengan mate"i

kenampakan alam dan keadaan sosial nega"a


19/26

gu"u sehingga pembela#a"an men#adi lebih baik dan peningkatan

pe"hatian se"ta hasil bela#a" sisa kelas 0I SD Nege"i salem +1 dalam

pembela#a"an IPS mendapatkan hasil sesuai yang di inginkan yaitu

melebihi ketuntasan klasikal. &emudian gu"u membe"ikan ulasan tentang

hasil papa"an sisa$ dan sisa dengan bantuan gu"u membuat

kesimpulan dan men%atatnya pada buku. Selan#utnya setelah pemapa"an

selesai gu"u mengulas kembali hasil pemapa"an sisa$ kemudian

membantu sisa dalam membuat simpulan.

3; &egiatan khi"

u"u membe"ikan tes fo"matif$ kesimpulan$ analisis dan tindak lan#utse"ta peke"#aan "umah (PC) kepada sisa.

*) O/,#;"/'bse"5asi di lakukan dengan mengubah #umlah sisa dalam be"dikusi

men#adi lebih sedikit dibandingkan pada siklus pe"tama. Dan gu"u lebih

akitif dalam membimbing sisa dalam be"dikusi baik dalam pen#elasan

mate"i$ penggunaan alat pe"aga$ pe"%aya di"i gu"u untuk dalam pembela#a"an

dan mene"ima balikan da"i sisa sehingga membuat sisa lebih aktif dalam

be"taya$ memapa"kan dan membe"ikan sanggahan$ yang mengakibatkan

p"oses pembela#a"an men#adi lebih hidup dibandingkan pada siklus pe"tama$

hanya te"sisa , sisa yang belum men%apai ketuntasan dan ku"ang aktif di

ka"enakan sisa te"sebut selalu ngob"ol sendi"i disaat gu"u sedang

men#elaskan dan di saat sisa yang lainnya aktif be"diskusi ke , sisa

te"sebut tidak mau ikut aktif dalam kelompoknya. Sehingga di pe"oleh

info"masi tentang kemampuan sisa da"i sikap pembela#a"$ pengetahuan dan

kete"ampilan yang menun#ukan pe"kembangan yang lebih baik da"i siklus I.

3. R,(,/Da"i hasil pengamatan obse"5e" dalam penilaian da"i * sisa yang

mendapatkan ketuntasan men%api >1$=> 2 sebanyak ** sisa dan yang

tidak tuntas sebanyak 1>$,*2 sebanyak , sisa$ da"i "ata-"ata ketuntasan

klasikal + dan da"i analisis sisa yang ku"ang aktif sebanyak ,

sisa(1>$,12) dan yang aktif men%apai >1$=>2 sebanyak ** sisa da"i

#umlah "ata-"ata kelas 4$41.

B) D"$" H"/( P,#"". 3". P,',(""#".

1. asil Nilai 7es Ao"matif Studi al$ Siklus I dan Siklus II

19


20/26

a. 7abel Penilaian 7es Ao"matif Studi aal$ Siklus I dan Siklus II.

Pembela#a"an pada Studi al$ Siklus I$ dan Siklus II te"#adi peningkatan

hasil yang disebabkan sisa dapat memahami mate"i dengan

melalui diskusi yang se%a"a langsung sisa dapat saling

be"komunikasi dengan gu"u$ maka pen#elasan mate"i yang dibe"i %epat di

pahami. dapun hasilnya sebagaimana te"dapat pada tabel =.1

7abel =.1

D"$" !"/( ,#"". 3". ,',(""#".

No Nama Sisa Siklus al Siklus I Siklus II Nilai 7untas Nilai 7untas Nilai 7untas

1 Sasa" A ,+$+ 34$* 34$** Ae"mana ,+$+ 34$* 34$* 7edy ,+$+ 34$* 34$*= dug"ah 7 ,+$+ 34$* 34$*, "us / ,+$+ 34$* 34$*3 Fu%u ,+$+ 34$* 3$4 G Dimas P ,+$+ 34$* 3$4 G> Dona D. ,+$+ 34$* 3$4 G

4 Blsa ulia 31$, 34$* 3$4 G1+ Put"i /.S 31$, 34$* 3$4 G11 Imam N 31$, 3$4 G 3$4 G1* Ida /. S 31$, 3$4 G 3$4 G1 &a"mila N. 31$, 3$4 G 3$4 G1= &ei5in . P 31$, 3$4 G 3$4 G1, /oh Aaisal 31$, 3$4 G 3$4 G13 Cosiana . 31$, 3$4 G 3$4 G1 Cisma I.N 31$, 3$4 G 3$4 G1> &ama .P $1 G 3$4 G 3$4 G14 Sofiana Nisa $1 G 3$4 G >>$, G*+ Sil5ia N.S $1 G 3$4 G >>$, G*1 Sofiatun Nisa $1 G 3$4 G >>$, G** 7ia"a ;.S $1 G 3$4 G >>$, G* oki S.P $1 G >=$3 G >>$, G*= opita . P $1 G >=$3 G >>$, G*, nggiana .S >+$> G >=$3 G >>$, G*3 "ya ditiya >+$> G 4*$ G 43$* G* na Di ./ >+$> G 4*$ G 43$* G?umlah 1+$ *+,$> *1,$Cata-Cata 3$*, 3$+ 4$41

tidak 7untas 1 3*$432 1+ $+2 , 1>$,*2

20


21/26

7untas 1+ $+2 1 3*$432 ** >1$=>2?mh &etuntasan >+2 >+2 >+2

Studi al P"a siklus

- ?umlah sisa tuntas bela#a" $+2$

- ?umlah sisa tidak tuntas bela#a" 3*$432 $

- Cata-"ata nilai 3$*,

Siklus I

- ?umlah sisa tuntas bela#a" 3*$432

- ?umlah tidak tuntas bela#a" $+2

- Cata-"ata nilai 3$+

Siklus II

- ?umlah sisa tuntas bela#a" >1$=>2 .

- ?umlah sisa tidak tuntas bela#a" 1>$,*2

- Cata-"ata nilai 4$41

) T.&"$ K,$.$"/". B,(""#)

7ingkat ketuntasan da"i p"asiklus$ siklus I$ dan siklus II dalam pembela#a"andapat di lihat da"i kenaikan A"ekensi kemampuan bela#a" sisa$ pada p"a

siklus sisa tuntas da" 1+ sisa be"tambah 1 sisa dengan kenaikan

sisa. Pada siklus ke I da"i 1 men#adi ** dengan kenaikan , sisa pada

siklus ke II penambahan #umlah sisa yang mengalami ketuntasan

pembela#a"an di sebabkan adanya pe"ubahan teknis pembela#a"an dalam

setiap siklus. dapun ketidak tuntasan di sebabkan anak ku"ang

mempe"hatikan dan ku"ang memahami metode yang di be"ikan. al ini

dapat di lihat pada tabel =.*.

7abel =.*

T.&"$ K,$.$"/".

21


22/26

No U"aian

Sisa 7untas Sisa 7idak 7untasA"ekesnsi 2 A"ekensi 2

1 P"a Siklus 1+ $+2 1 3*$432* Siklus I 1 3*$432 1+ $+2 Siklus II ** >1$=>2 , 1>$,*2

%. Diag"am &etuntasan 6ela#a"

&etuntasan bela#a" sisa dapat di lihat pada diag"am batang be"ikut ini:

Diag"am =.1.

Diag"am ketuntasan bela#a"

P"osentase

1++ 7intas 6ela#a"

4+ 7idak 7untas 6ela#a"

>+

+

3+

,+

=+

+

*+1+

+ P"a siklus Siklus I Siklus II

2) D"$" H"/( O/,#;"/

a. kti5itas Sisa

Penulis melakukan analisis akti5itas sisa dalam kegiatan bela#a" selama

penelitian sebanyak kali yaitu Studi al$ Siklus I dan Siklus II$ pada

tabel dibaah dafta" sisa yang mengalami pe"kembangan pada

22


23/26

pembela#a"an mate"i kenampakan alam dan ge#ala sosial nega"a-nega"a

tetangga te"lihat sangat #elas$ sisa yang memliki keaktifan bela#a"

memiliki peningkatan nilai "ata-"ata dalam setiap siklus meningkat. al

ini dapat dilihat pada tabel =. dibaah ini:

7abel =.

ktifitas sisa

No Nama P"a Siklus Siklus I Siklus IISisa ktif &u"ang aktif ktif &u"ang aktif ktif &u"ang

1 Sasa" A > > >* Ae"mana > > >

7edy > > >= dug"ah 7 > > >, "us / > > >3 Fu%u > > > Dimas P > > >> Dona D. > > >4 Blsa ulia > > >

1+ Put"i /.S > > >11 Imam N > > >1* Ida /. S > > >

1

&a"mila.N.

> > >1= &ei5in . P > > >

1, /oh Aaisal > > >13 Cosiana . > > >

1 Cisma I.N > > >1> &ama .P > > >

14 Sofiana N > > >*+ Sil5ia N.S > > >

*1 Sofiatun N > > >** 7ia"a ;.S > > >

* oki S.P > > >*= opita . P > > >*, nggiana .S > > >

*3 "ya > > >* na Di ./ > > > ?umlah

?umlah 2

1+ 1 1 1+ ** ,

$+2 3*$432 3*$432 $+2 >1$=>2 1>$,*2

Studi al

- ?umlah sisa aktif bela#a" $+2

- ?umlah sisa tidak aktif bela#a" 3*$432

23


24/26

Siklus I

- ?umlah sisa aktif bela#a" 3*$432

- ?umlah sisa tidak aktif bela#a" $+2

Siklus II

- ?umlah sisa aktif bela#a" >1$=>2

- ?umlah sisa tidak aktif bela#a" 1>$,*2

b. P"osentase 7ingkat kti5itas Sisa

P"osentase tingkat keaktifan da"i * sisa pada p"a siklus men%apai

$+2 meningkat pada siklus I men#adi 3*$43 2 dan pada siklus II

sisa dapat men%apai keaktifan lebih tinggi da"i siklus I be"#umlah>1$=>2 hal ini di sebabkan ka"ena pemahaan sisa dan minat dalam

pembela#a"an meningkat.

7abel =.=

A$;$"/ S/w"

No U"aian

Sisa 7untas Sisa 7idak 7untasanktif 2 ktif 2

1 P"a Siklus 1+ $+2 1 3*$432

* Siklus I 1 3*$432 1+ $+2 Siklus II ** >1$=>2 , 1>$,*2

%. Diag"am kti5itas SisaDa"i tabel te"sebut dapat di gamba"kan dalam diag"am batang tingkat

aktifitas sisa anta"a lain sebagai be"ikut :

Diag"am =.*.

Diag"am keaktifan sisa

P"osentase

1++ Sisa aktif

24


25/26

4+ Sisa tidak aktif

>+

+

3+

,+

=+

+

*+

1+

+P"a siklus Siklus I Siklus II

V; SIMPULAN DAN SARAN

. Simpulan

Da"i hasil pe"baikan pembela#a"an pada mata pela#a"an IPS &ompetensi Dasa"

/endesk"ipsikan &enampakan lam dan &eadaan Sosial Nega"a-Nega"a

7etangga di kelas 0I SD Nege"i Salem +1 yang telah dilaksanakan dapat

penulis ta"ik kesimpulan sebagai be"ikut :

1; /elibatkan sisa se%"a aktif dalam pembela#a"an (diskusi kelompok dan

pengamatan gamba")$ sisa men#adi lebih te"angsang untuk be"fiki"$ ka"ena

ha"us meyelesaikan tugas dan tanggung #aab yang dibe"ikan kepadanyaH2; Penggunaan alat pe"aga bebe"apa gamab" kenampakan alam dalam

pembela#a"an$ mena"ik pe"hatian dan mempe"mudah sisa untuk memahami

mate"i pela#a"anH3; Pembe"ian moti5asi ekst"insik be"upa pu#ian da"i gu"u bagi sisa yang dapat

men#aab pe"tanyaan dengan bena" men#adikan sisa be"semangat dalam

mengikuti pembela#a"an se"ta be"usaha be"lomba-lomba men#aab

pe"tanyaan gu"uH4; Dengan mengggunakan metode diskusi dalam p"oses pembela#a"an$ dapat

menumbuhkan dan meningkatkan minat sisa$ keingintahuan akan mate"i

yang disampaikan gu"u. &emudian seo"ang gu"u dapat melayani gaya sisa

bela#a" sisa yang beagam$ se"ta meningkatkan moti5asi dan keaktifan

sisaH

25


26/26

6. Sa"an

6e"dasa"kan simpulan te"sebut di atas gu"u ha"us be"upaya meningkatkan

pe"hatian sisa dalam p"oses pembela#a"an baik dalam hal penggunan alat

pe"aga$ metode yang sesuai dan bagaimana %a"anya memoti5asi sisa aga"

pembela#a"an di kelas dapat te"%apai sesuai dengan tu#uan pembela#a"an yang

diha"apakan dan be"upaya meningkatkan pemahaman sisa te"hadap mate"i

pembela#a"an yang di be"ikan kepada sisa.

D A T A R P U S T A KA

Uma" "syad$ dkk . (*++=). Pengetahuan Sosial untuk Sekolah Dasar Kelas -% ?aka"ta: B"langga.Datta a"dana$ dkk (*++=)$ Pengetahuan Sosial 2 untuk Sekolah Dasar Kelas -%

?aka"ta : 6alai Pustakaa"yanto Na"$ ./. kib amid. (*++). Statistika Dasar . ?aka"ta : Uni5e"sitas

7e"buka.e""y e"naan sep$ dkk. (*++3)$ Pengembangan Kurikulum dan Pembela!aran.

?aka"ta : Uni5e"sitas 7e"buka./. 7hayeb . /s$ dkk (*++) IPS T4/P#D5 untuk Sekolah Dasar Kelas -% ?aka"ta :

B"langga Ning"um$ Bpon. (*++=). "ateri dan Pembela!aran IPS SD. ?aka"ta : Uni5e"sitas

7e"buka.Pa"kin$ S.Pd$ dkk (*++). ;&S Taktis untuk Sekolah Dasar Kelas V . Solo : 7"i

/anunggala &u"nia ?ayaHSantoso$ Pu#i. (*++=). "ateri dan Pembela!aran Bahasa Indonesia SD. ?aka"ta :

Uni5e"sitas 7e"buka.Setiaan Denny$ dkk. ( *++3 ). Komputer dan "edia Pembela!aran. ?aka"ta :

Uni5e"sitas 7e"buka.Su%iati$ dkk. (*++,). Bela!ar dan Pembela!aran '. ?aka"ta : Uni5e"sitas 7e"buka.Sumant"i /ulyana$ Nana Syaodih. (*++, 6% Perkembangan Peserta Didik . ?aka"ta :

Uni5e"sitas 7e"buka.Supa"no$ unus /uhammad. (*++). Ketrampilan Dasar "enulis. ?aka"ta :

Uni5e"sitas 7e"buka.

26

karil wihartati.rtf

Documents