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Kapitel 1 "Leitbild" 1.1 Selbstverständnis
• Kinder sind eigenständige Persönlichkeiten mit vielfältigen Fähigkeiten und Fertigkeiten.
• Kinder haben Rechte, die ihnen kein Erwachsener nehmen darf.
• Wölflinge sind kreativ, neugierig, voller Taten- und Entdeckungsdrang.
• Wölflinge sind Expertinnen und Experten für Ihre eigenen Belange.
• Wölflinge wollen mitreden und mitgestalten.
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Leitungsteams nehmen die Wünsche und Bedürfnisse der Wölflinge ernst und versuchen, deren Persönlichkeit zu stärken. Dies geschieht auf der Basis von Zutrauen und Vertrauen.
1.1 Selbstverständnis
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1.2 Ziele der Wölflingsstufe
Kinder stärken
•aktive Mitgestaltung ermöglichen
•in Entscheidungen bestärken
•Lernerfahrungen
•Wölflinge ernst nehmen
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Mitbestimmung und Mitgestaltung
•Standpunkte werden bewusst
•wachsen durch gegenseitige Erziehung
•kennen ihre Rechte
•Demokratie erfahren
1.2 Ziele der Wölflingsstufe
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Werteerziehung
Wölflinge erfahren, erleben, erkennen und verinnerlichen christliche Werte, die ihnen Orientierung geben:
- Wahrheit und Glaube - Sehnsucht und Hoffnung - Freiheit und Gerechtigkeit - Liebe und Solidarität
1.2 Ziele der Wölflingsstufe
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1.3 Entstehung des Schwerpunktthemas
• Abschluss des „Up to date“
• Sicherung des “Orange inside”
• Neue Ordnung und neuer Stufentext
• BuKo 04: Suche neues Schwerpunktthema
• BuKo 05: Konzeptentwicklung
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die Ordnungsziele der Wölflingsstufe erreichen
• Kinder stärken
• Mitbestimmung und Mitgestaltung vertiefen
• Werteerziehung fördern
Kapitel 2 "Richtziele des 'Schwerpunktthemas' mit Evaluation"
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eine Auseinandersetzung der Wölflinge und Wölflingsleiterinnen und Wölflingsleiter mit den Stufeninhalten
Sehen – Urteilen – Handeln
(Allen Mitglieder der Wölflingsstufe die neue
Ordnung vorstellen und sie anregen, damit
zu arbeiten. Sie sollen sich die neue
Ordnung zu eigen machen und mit Leben
füllen.)
Kapitel 2 "Richtziele des 'Schwerpunktthemas' mit Evaluation"
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eine Identifikation der Kinder und Leiter mit den Entdeckungsfeldern
• Wölflinge finden zu sich selbst! • Wölflinge finden Freundinnen und
Freunde! • Wölflinge schauen hinter die Dinge und
gestalten sie mit! • Wölflinge erfahren, dass Gott für sie da
ist!
Kapitel 2 "Richtziele des 'Schwerpunktthemas' mit Evaluation"
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• Evaluation des Prozesses (Kinder und Leiter)
• Verantwortlichkeit beim BAK
• Vor dem Bundeslager
Ziel: Klären, ob die Inhalte der neuen Stufenordnung verinnerlicht worden sind
Kapitel 3 "Evaluation der Aktion 'Wölflinge wollen´s wissen!'"
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Kindersichtweise: • Was findest du toll als Wölfling? • Ich bin gerne Wölfling, weil…
Leitersichtweise:• Was findest du toll als Wölflingsleiter /
Wölflingsleiterin? • Ich bin gerne Wölflingsleiter /
Wölflingsleiterin weil,…
Kapitel 3 "Evaluation der Aktion 'Wölflinge wollen´s wissen!'"
Beispiele unserer Klärungsfragen für die Richtwerte und Evaluation könnten sein:
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• konkrete Methoden, mit denen die Leiter sowie die Wölflinge die Ziele möglichst praxisnah und schnell erreichen
• Idee einer gegenseitigen Bereicherung und der Motivation, etwas verändern zu wollen.
• Multiplikatoren werden ausgebildet, die den Stufentext und konkrete Methoden zur Umsetzung, Arbeitsmotivation und Mut zur Veränderung weitergeben
Kapitel 4 "Zielerreichung"
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Kapitel 6 "Ablauf, Dauer und Zuständigkeiten" 6.1 Überblick
• Auftrag der BuKo 2005: Erstellung eines Grundlagenkonzeptes
• Ausarbeitung eines Konzeptes vom Bundesarbeitskreis bis zur aBuKo06
• Auseinandersetzung und weitere Bearbeitung an der aBuKo06 von DAK‘s und BAK mit Beschluss des Schwerpunktkonzeptes
• Der BAK arbeitet die Ergänzungen der aBuKo06 in das Konzept ein
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• BAK plant Durchführung und Finanzierung
• BAK baut Rahmenstruktur für den Austausch auf
• Der BAK und die DAKs bilden Regionalteams für die Ausbildung und Betreuung der Multiplikatoren.
• Der BAK verfasst einen Erstkontaktbrief für Multiplikatoren.
• Die DAKs suchen geeignete Personen als Multiplikator
6.1 Überblick
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• Die Regionalenteams aus BAK und DAK für Ausbildung führen eine Weiterbildung mit folgenden Inhalten durch:
– Auseinandersetzung mit neuem Stufentext und Zielen der Wölflingsstufe
– Vermittlung von Motivationsstrategien – kollegiale Beratung – Bildung von Multiplikatorengruppen
6.1 Überblick
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• Die Multiplikatorinnen und Multiplikatoren unterstützen die Leiterinnen und Leiter in ihrer Gruppenarbeit, ebenso werden sie von einem Mitglied des Regionalteams begleitet
• Gruppenleiter, Multiplikatoren, DAK und BAK können Methoden ausarbeiten
• BAK kümmert sich um die Öffentlichkeitsarbeit
6.1 Überblick
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• Der BAK führt eine Befragung zur Erfolgskontrolle (Evaluation) durch.
• Durchführung eines Bundeslagers um Ergebnisse zusammen zu tragen und um an weiteren Themen zu arbeiten. Hierbei soll es um ein gemeinsames, gesellschaftspolitisches Handeln gehen.
6.1 Überblick
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6.2 Dauer
• Das Schwerpunktthema soll zumindest bis zum Bundeslager 2008 verfolgt werden.
• Auf der Buko 2008 wird über die weitere Vorgehensweise (z.B. Abänderung des Konzeptes bzw. Beendigung) entschieden.
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6.3.4 Aufgabenprofil der Wölflingsleitungsteams
• Sie nehmen die Anregungen der Multiplikatorinnen und Multiplikatoren an und setzen sich mit dem Stufentext auseinander.
• Bei Schwierigkeiten fordern sie Beratung und Unterstützung von ihren Multiplikatorinnen und Multiplikatoren ein.
• Es kommt zur konkreten Umsetzung des W3-Konzeptes in den Meuten vor Ort
• Weitere Aufgaben der Wölflingsleitungsteams:• Eigene Methoden tragen sie im Forum ein oder
senden diese an ihre Multiplikatorinnen und Multiplikatoren
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Inhalte: –Ausstellung der bereits
durchgeführten Aktionen
–Entwickeln von neuen Projekten
–Die Möglichkeit der Masse nutzen. -> Nicht alles kann eine Meute alleine schaffen!
Kapitel 8 „Bundeslager"