kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
TRANSCRIPT
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
1/29
Kanak-kanak Pintar
Cerdas Dan Kanak-kanak
Beresteem Diri Rendah
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
2/29
NAMA NO. MATRIK
Shazwani Mahmood D20101038576
Nur Izaidah Mat Akhir D20101038580
Nurul Adila Binti Amir
Hamzah
D20101038579
Rozifah Binti Bohari D20101038514
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
3/29
KANAK-KANAKPINTAR
CERDAS
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
4/29
DEFINISI PINTAR CERDAS
adalah kanak- kanak yang dikenalpasti
semasa prasekolah, sekolah rendah atau
menengah yang menunjukkan prestasi ataubakat yang cemerlang atau atau menunjukkan
potensi untuk melakukan pencapaian di
tahap yang sangat tinggi apabila
dibandingkan dengan kanak-kanak lain yang
sebaya umur dengannya. (Ross 1993)
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
5/29
Kepelbagaian definisipintar cerdas:1)Konservatif atau liberal.
Cenderung menghadkan bidang yang
termasuk di bawah ketegori pintar cerdas
dan berapa ramai yang dianggap sebagaipintar cerdas.
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
6/29
2) Satu atau pelbagai dimensi
Sesetengah definisi memfokus kepada pencapaian
di dalam domain akademik sahaja sementara yang
lain memasukkan pencapaian di dalam beberapa
domain lain.
3) Potensi atau prestasi
Sesetengah definisi Memerlukan bukti kebolehan
manakala yang lain adalah kanak-kanak
berpencapaian rendah dimasukkan dalam ketegori
pintar cerdas walaupun ia tidak menunjukkan
kebolehan yang tinggi dalam situasi harian.
Sternberg dan Davidson (1986)- pintar cerdas adalah
sesuatu yang dicipta bukan yang dijumpai.
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
7/29
CIRI-CIRI KANAK-KANAK
PINTAR CERDAS.
(POSITIF)Pengamatan tinggiKeinginan untuk tahu tinggi
Minat mendalam
Menerima informasi dengan pantas
Ingatan yang tinggi
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
8/29
Sambunga
nDapat membaca lebih awal
Tatabahasa yang tinggi
Tahap penumpuan yang lama
Kebolehan menyelesaikan masalah
Suka bertanya dengan lebih teliti
Keupayaan imaginasi yang tinggi
Minat dalam falsafah dan isu-isu sosial
Bersemangat dan bertenaga
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
9/29
(negatif)
Permasalahan dari segi asynchronous
Permasalahan dari segi pertuturan yang
kehadapan dan kebolehan memberi alasan
Permasalahan dari segi sikap teliti dan
kesempurnaan serta masalah emosi yangsensitif
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
10/29
TAHAP IQ TINGGI
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
11/29
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
12/29
Kecerdasan berdasarkan
bidang fungsi otak (clark1997)
Kognitif Afektif
Intuituive
Fizikal
RasionalRamalan
Transform
Emosi
Sosial
PergerakanDeria
Ruang
Linear
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
13/29
1) Keupayaan pelbagai
Melibat dua model iaitu model Thurnstone
dan model kecerdasan pelbagai Gardner
Thurnstone(1938) meliputi 7 keupayaanberasingan
- kelancaran nombor
-kefahaman lisan
-kelancaran perkataan
-visualisasi ruang
-ingatan perkaitan
-kelajuan tanggapan
-penakulan
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
14/29
Sambungan
Gardner (1983) menjelaskan kecerdasanberasaskan potensi biologi dan psikologi
9 aspek kecerdasan
-bahasa
-Logik matematik-ruang
-muzik
-kinestatik badan
-interpersonal
-intrapersonal-eksistential
-naturalis
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
15/29
2) Pemerosesan maklumat
Strnberg dan Zhang (1995) berpendapat kanak-
kanak pintar cerdas mempunyai kebolehan
secara superior:
-asas pengetahuan dan kebolehan untuk
mengingat semula maklumat dari ingatan yang
tersimpan
-mengguna kemahiran dan stategi
menyelesaikan masalah
-kemahiran metakognitif yang akan meregulasi,
mengawal penggunaan stategik menyelesaikan
masalah
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
16/29
3)Perbezaan secara kualitatif
Eysenck (1986), berpendapat secara kualitatif
kanak-kanak pintar cerdas berbeza daripada
kanak-kanak biasa dari segi memproses
maklumat.
Kanak-kanak pintar cerdas dapat memproses
maklumat dengan tepat kerana transmisi
antara sel-sel dalam otak lebih cekap.
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
17/29
4) Kreativiti tinggi
Guilford dan Torrence menyatakan kanak-
kanak pintar cerdas mempunyai daya kreativiti
yang tinggi(wallace,1986)
Kebolehan:
-kelancaran fikiran
-fleksibiliti
-ketulenan
-elaborasi
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
18/29
5) Prestasi luar biasa
Stankowski(1978), (dalam Davis dan Rimm
1988,) berpendapat kanak-kanak pintar cerdas
menunjukkan ciri-ciri kematangan dan prstasi
orang dewasa lebih jelas berbanding dengan
umurnya.
Ini bermaksud mereka menunjukkan prestasi
yang sangat cemerlang jauh daripada kanak-kanak biasa yang sebaya umurnya.
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
19/29
6) Kemahiran metakognisi tinggi
Kanak-kanak pintar cerdas menunjukkan
keupayaan metakognisi yang tinggi, contohnya
kebolehan memfokus kemahiran, memilih
maklumat untuk menyelesaikan masalah, bolehmenentukan keutamaan, merancang
pendekatan menyelesaikan masalah,
mensintesis maklumat, memanjangkan idea,
menilai dan memantau idea.
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
20/29
PERKEMBANGANKANAK-KANAK
PINTAR CERDAS
Terbahagi kepada tiga iaitu :
Memperoleh pengetahuan
Mengekal maklumat
Mengaplikasi pengetahuan
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
21/29
Kanak-kanak
beresteem diri
rendah
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
22/29
DEFENISI
Beresteem diri rendah sama juga
dengan kurang keyakinan diri.
Kurang keyakinan diri ialah
kepercayaan bahawa dirinya tidak
boleh mengendalikankehidupannya dengan baik serta
segala cabaran yang dihadapi.
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
23/29
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
24/29
Malas berusaha
Cincai dan kelihatan selekeh
Suka meminta-mintaMudah putus asa
Defensif dan cepat marah
Mudah atau suka berbohong
Sambungan
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
25/29
PUNCA-PUNCA
Tidak mempunyai matlamat yang
jelas dalam hidup atau hala tuju yang
tidak menentu / tidak jelas
Tidak mempunyai prinsip hidup yang
mantapKurang pengetahuan dan
pendedahan
Kurang kemahiran dan persediaan
Suka bergaul dengan orang-orangyang berfikiran negatif atau dilahirkan
di kalangan orang-orang yang pesimis
badan kerap kurang sihat dan tidak
cergas
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
26/29
LANGKAH-LANGKAH
MENGATASIberi sokongan kepada mereka supaya
mereka mempunyai keyakinan diri dan
merasa tidak keseorangan.
Beri semangat untuk mereka melawan
segala perasaan dan sikap hidup yang
negatif. Jangan biarkan lagi ia bertapak di
dalam diri anda. Gantikannya denganperasaan dan sikap yang positif.
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
27/29
Sentiasa menggalakkan dan memberi
pujian atas apa yang mereka lakukan agar
mereka sedar bahawa mereka juga
mempunyai potensi dalam diri.
sentiasa mendampingi mereka untuk
berkongsi masalah dan cuba untuk
memahami situasi mereka dengan tidak
terlalu tegas.
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
28/29
Kenali diri , bakat dan minat mereka.
Asahlah bakat dan minat mereka
supaya mereka memperolehi
pengetahuan dan kemahiran yang
lengkap di dalam bidang-bidang yang
berkenaan.
-
8/7/2019 kanak-kanak pintar cerdas dan beresteem diri rendah
29/29