kajian kolerasi kp1 sattar

8/20/2019 Kajian Kolerasi Kp1 Sattar

1/35

KAJIAN KORELASI

Salina Binti Md Yunas (P82014)

Nor Amirah Binti Ab.Aziz (P82001)

Mariya Binti usin (P820!")

Aiman Bin amidon (P81#8$)


2/35

P%N&%NA'AN

Kajian korelasi mengkaji perkaitan antara variabel-

variabel yang wujud dalam sesuatu masalah.

Hal membolehkan penyelidik menentukan variasi

yang berlaku pada satu variabel dan kaitannya

dengan variasi yang berlaku pada satu variabel lain.

Dengan mengetahui hubung kait ini, penyelidik dapatmengkaji dan meramalkan sesuatu fenomena yang

sedang berlaku.


3/35

KAJIAN KORELASI

Mengkaji kaitan antara pembolehubah bagi menjelaskan

sesuatu fenomena yang sedang berlaku.

Andaiannya ialah sesuatu peristiwa terjadi kerana kesanrentetan consequence! kewujudan pembolehubah yang

saling berkait.

"ekali korelasi correlation coefficient ! digunakan bagimenentukan kewujudan kekuatan hubungan antara

pembolehubah.


4/35

"ekali korelasi hanya memberitahu sama ada sesuatu

pembolehubah berkait dengan pembolehubah lain.

#idak membolehkan tafsiran sebab-musabab causaleffect ! sesuatu pembolehubah menyebabkan

pembolehubah lain dilakukan, kerana hubungan logik

antara dua pembolehubah tidak ditentukan terlebih

dahulu


5/35

TUJUAN KAJIAN KORELASI

$eringkali penyelidik tidak menggunakan kajian korelasi untuk

menentukan sebab-musabab sesuatu peristiwa.

Misalnya, sekiranya kaitan positif wujud antara pendapatan

penjaga dengan pen%apaian akademik pelajar, penyelidik

mengatakan bahawa pendapatan penjaga mempengaruhi

pen%apaian akademik pelajar.

$ekiranya kaedah penyelidikan yang digunakan berbentuk

deskriptif, penyelidik perlu berhati-hati apabila mengatakan

hubungan sebab-musabab.


6/35

#erdapat beberapa syarat yang mesti dipenuhi sebelum

seseorang penyelidik mengatakan hubungan sebab-

musabab.

&! "ertama, hubungan satu variabel A! dengan satu lagivariabel '! mestilah wujud.

(! Kedua, variabel A mestilah wujud atau hadir terlebih

dahulu daripada variabel '.

)! Ketiga. tiada kesan kewujudan variabel-variabel

e*traneous katakan variabel-variabel +, D ,., dan !


7/35

Contoh:

"endapatan penjaga mempengaruhi pen%apaian akademik

pelajar, pemboleh ubah mestilah mempunyai kaitan yang

bererti antara pendapatan penjaga dan pen%apaian

akademik.

Kita perlu memastikan pendapatan penjaga telah wujudterlebih dahulu sebelum pengujian dilakukan untuk

menentukan pen%apaian akademik pelajar.

Di samping itu, kita perlu memastikan tidak ada variabel lain

yang boleh mempengaruhi atau berkaitan dengan kedua-

dua variabel yang dikaji iaitu pendapatan penjaga dan

pen%apaian akademik pelajar.


8/35

Kesalahan sering dilakukan oleh penyelidik dengan

mendakwa ada hubungan sebab-musabab antara dua

variabel yang dikaji berdasarkan adanya kaitan berertiyang tunjukkan oleh pekali korelasi.

#erdapatnya kaitan yang bererti walau sebesar mana

nilainya ditunjukkan oleh pekali korelasi tidak semestinyamembolehkan penyelidik menyimpulkan adanya hubungan

sebab-musabab.

"ekali korelasi yang tinggi antara pendapatan negara

dengan pen%apaian akademik pelajar tidak bermaknapendapatan negara mempengaruhi pen%apaian pelajar.


9/35

Hubungan seperti ini sering terjadi disebabkan faktor-faktor

lain selain daripada faktor-faktor yang dianggap beroperasi

oleh penyelidik

"enyelidik perlu berhati-hati apabila membuat kesimpulan

hubungan sebab-musabab."enyelidik perlu rasional dan logik apabila mengatakan

hubungan sebab-musabab.


10/35

Dua unsur pekali korelasi

&. #anda pekali r !: positif dan negatif (. ilai / sai0 pekali


11/35

Tanda Pekali

Pekali Positif Menjelaskan arah hubungan.

"erkadaran seiras atau selari antara variasi dalam satupemboleh ubah dengan satu lagi pemboleh ubah. Contoh: r = +ve antara jumlah masa belajar dengan

markah ujian bermaksud sekiranya jumlah masa belajarbertambah, markah ujian juga meningkat dansebaliknya.


12/35

• Pekali Negatif

- Menunjukkan perkadaran songsang antara

variasi pada kedua-dua pemboleh ubah yang

berkait.

- Contoh: r = -ve antara jumlah masa belajar

dengan markah sejarah bermaksud jika masa

belajar bertambah, markah sejarah berkurang


13/35


14/35

Rules of Thumb:

Cohen (1988)

Nilai r 1.2 &.11 teguh /kukuh!

1.) 1.34 sederhana!

1.& 1.(4 ke%il /lemah!


15/35


16/35


17/35


18/35


19/35

P%BAN*N&AN %N&AN +A%AP%NY%'**+AN YAN& 'A*N

+ara penyelidikan korelasi menerangkan hubungan atau kaitan

antara pemboleh ubah adalah berbe0a daripada penyelidikan

deskriptif yang lain kerana penyelidikan ini menerangkan

darjah hubungan antara dua atau lebih pemboleh ubah yangterbabit.

"enyelidikan korelasi juga merupakan penyeldikan bukan

eksperimen.


20/35

'erbe0a dengan penyelidikan eksperimen, di mana pemboleh

ubah yang diselidik dapat dikawal dan kesan kawalan diukur,pemboleh ubah dalam penyelidikan korelasi tidak boleh

dikawal.

$ebaliknya, penyelidik hanya boleh mengukur dan menyelidik

hubung kait antara pemboleh ubah yang berkaitan. Data daripada penyelidikan korelasi bukan sahaja dapat

menterjemahkan sebab dan penyebab berdasarkan teori yang

ada malah dapat menyimpulkan bukti sebab dan penyebabnya.


21/35

'AN&+A,'AN&+A M%N-A'AN+ANP%NY%'**+AN +%'AS*

"enentuanmasalah

"eninjauanmasalah

Hipotesis

Medotologi

"engumpulandan analisis

data

Kesimpulan


22/35

P%NYA/AAN MASA'A P%NY%'**+AN

"enyelidikan ini hanya memerlukan penyelidik untuk

mengumpul data berhubung dua atau lebih pemboleh ubah

ke atas orang atau peristiwa yang sama

"enyelidik mesti mempunyai rasional yang kukuh untuk

memilih dan menerokai hubung kait atau hubungan antara

pemboleh ubah yang dipilih.


23/35

$e%ara amnya, terdapat tiga persoalan utama yang boleh

diselidik dalam sesuatu penyelidikan korelasi 5

&! Adakah wujud hubung kait atau perhubungan antara

pemboleh ubah A dan pemboleh ubah '6

(! 'agaimana pemboleh ubah D boleh meramal pemboleh ubah

76

)! Apakah perhubungan atau hubung kait yang wujud antara

pemboleh ubah yang diselidik, apakah ramalan yang boleh

dibuat berdasarkan setiap pemboleh ubah itu6


24/35

N/ +A-*ANBN&AN AN/AA +%-A MA %N&AN

P%NAPA*AN A+A%M*+Y% +%% -*A N3*'AA/* B*N/* 3A+A*A2011

Menteri Pendidikan mengatakan pendekatan

pemberian kerja rumah adalah berkesan dan tidak

menjejaskan pencapaian akademik malah semakin

cemerlang sekiranya diuruskan dengan baik. Kesan positifkerja rumah yang diberikan boleh berubah menjadi negatif

sekirannya mengabaikan aspek-aspek perancangan,

pelaksanaan dan pengelolaan terhadap kerja rumah pelajar.

Melalui kajian ini, penyelidik ingin mengkaji sama

ada terdapat hubungan antara peruntukan masa, jenis kerjarumah, dan cara pengelolaan guru terhadap kerja rumah

dengan pencapaian pelajar bagi mata pelajaran Matematik,

Bahasa Inggeris, dan Kemahiran Hidup di sekolah.


25/35

PP'AS* AN SAMP%'

"opulasi ialah keseluruhan objek, peristiwa, angka ataumanusia yang menjadi tumpuan penyelidik dalam

penyelidikannya

LANGKAH 2

"emilihan sampel harus dibuat se%ara teliti.

L A N G K A H 1

"enyelidik perlu pastikan populasi yang dipilihnya bersesuaian


26/35

*NS/M%N

8nstrumen yang digunakan harus berupaya

menghasilkan data kuantitatif dengan mengukur dua

atau lebih! pemboleh ubah yang diselidiki.

$eperti penyelidikan lain, intrumen yang dipilih untukpenyelidikan korelasi mestilah menghasilkan skor

yang boleh diper%ayai.

Apabila menggunakan penyelidikan korelasi untukmenerangkan sesuatu fenomena, instrumen yang

digunakan perlu menunjukkan bukti kesahannya.


27/35

REKA BENTUK DAN PROSEDUR

1 • " e n g k a j i p e r l u m e n g u m p u l k a n d a t a u n t u k d u a a t a u l e b i h p e m b o l e h u b a h d a r i p a d a s e t i a p s a m p e l .

2 • $ e t e r u s n y a , m e n g i r a n i l a i p e k a l i k o r e l a s i .

3 • $ k o r b e r p a s a n g a n d i a n a l i s i s d e n g a n m e n g g u n a k a n t e k n i k k o r e l a s i • H a s i l y a n g d i p e r o l e h d i g u n a k a n u n t u k m e n i l a i h u b u n g k a i t a n t a r a

p e m b o l e h u b a h

9eka bentuk kajian sangat mudah


28/35

Responden Pemerhatian 1

(Peperiksaan Percubaan

SPM)

Pemerhatian 2

(SPM)

A - -

B - -

C - -

D - -

Contoh :

Kualiti kajian korelasi bergantung kepada rasional yangmendalam dan gagasan teori yang dapat membantu dalam reka

bentuk penyelidikan


29/35

M%N&MP' A/A

:angka masa untuk mengumpul data pendek

"engkaji boleh mentadbir instrumen kajiannya untuk

satu sesi sahaja.

:ika pengkaji menggunakan dua sesi, sesi kedua

akan berlangsung sejurus selepas sesi pertama.


30/35

DATA ANALISIS & INTREPRETASI

0 . 0

0 d a n + 1 . 0 0 a t a

u - 1 . 0 0Hubungan kuat

apabila nilai pekali

korelasi hampir;&.11 atau -&.11

H u b u n g a n

p o s i t i f:ika pemboleh

ubah satu

menunjukkan skoryg tinggi, pembolehubah yang keduaakan menunjukkanskor yang tinggi.

H u b u n g a n n

e g a t i f

:ika satu pembolehubah menunjukkan

skor yang tinggi,pemboleh ubahyang satu lagi akanmenunjukkan skoryang rendah.


31/35


32/35

KELEBIHAN TEKNIK KORELASI

Mengatasi masalah yang berkaitan dengan bidangpendidikan, ekonomi, sosial, peneliti dimungkinkan untuk

mengukur beberapa variabel dan hubungannya.

Dengan penelitian korelasi, kemungkinan beberapa

variabel yang mempunyai hubungan pada suatu variabeltertentu dapat diselidiki se%ara intensif.

"enelitian korelasi pada umumnya melakukan

pembelajaran tingkah laku dengan %ara yang realistik.

"eneliti dapat melakukan analisis dapatan tanpa

memerlukan sampel yang besar.


33/35

KELEMAHAN TEKNIK KORELASI

Antara kesilapan yang mungkin dilakukan oleh pengkaji

adalah membuat andaian tentang pun%a dan kesan

terhadap pemboleh ubah yang dikaji.

Antara keburukan yang terdapat dalam penggunaankajian korelasi, ianya hanya memungkinkan hubungkait

antara dua pemboleh ubah sahaja.

Kelemahan lain dalam ujian korelasi ini juga adalah

penggunaan indeks korelasi dalam ujian. 8ndeks korelasi hanya menerangkan kekuatan tetapi tidak

menerangkan tentang pun%a dan kesan. .


34/35

RUMUSAN

"enelitian korelasional adalah penelitian yang diran%ang untuk

menentukan tingkat hubungan variabel-variabel yang berbe0adalam suatu populasi.

Hubungan antara variabel dapat dinyatakan mempunyai dua

sifat yang berbe0a iaitu hubungan yang bersifat searah diberi

nama korelasi positif dan hubungan yang sifatnya berlawananarah disebut korelasi negatif.

Arah hubungan variabel melalui tenik ini dapat dilihat melalui

sebuah peta atau diagram yang dikenal dengan istilah "eta

Korelasi.

"roses korelasi adalah berdasarkan pemilihan masalah,sampel

dan pemilihan instrument, desain dan prosedur, dan teknik

analisa data serta interpretasi.


35/35

TERIMA

KASIH

kajian kolerasi kp1 sattar

Documents