ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

МЕЖРАЙОННЫЙ СОВЕТ ДИРЕКТОРОВ образовательных

организаций районов ВНУКОВО, НОВО-ПЕРЕДЕЛКИНО,

СОЛНЦЕВО

СБОРНИК

МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

МАСТЕР-КЛАССОВ

ПО ИТОГАМ ПЕРВОГО МЕЖРАЙОННОГО

ОТКРЫТОГО ФЕСТИВАЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ДОСТИЖЕНИЙ В ОБЛАСТИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«КАЛЕЙДОСКОП ИДЕЙ:

ПАСХАЛЬНАЯ РАДОСТЬ»

МОСКВА 2016

2

МЕЖРАЙОННЫЙ СОВЕТ ДИРЕКТОРОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ОРГАНИЗАЦИЙ РАЙОНОВ ВНУКОВО, НОВО-ПЕРЕДЕЛКИНО, СОЛНЦЕВО – 2016

год

Сборник методических разработок по итогам первого межрайонного открытого

фестиваля «калейдоскоп идей: пасхальная радость». – ГБОУ Школа №1002, 2016.- 58 с.

В сборник вошли материалы методических разработок занятий по декоративно-

прикладному творчеству. Сборник предназначен для педагогов, специалистов по

работе с детьми и молодежью.

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

Солодуха Е.Г. Вступление. 04

Дровянникова Т.А. Пасхальная корзина.

05

Мильруд Г.С. Объемная текстильная птичка-

невеличка.

09

Клипова А.М.,

Назарова О.В.

Пасхальный кролик. Бумагоплаcтика.

13

Коверя Е.И. Универсальный метод изготовления

открыток с детьми дошкольного

возраста с использованием готовых

форм, полученных при помощи

фигурных дыроколов.

19

Чифилева И.А. Изготовление аппликации

«Пасхальная открытка» из цветной

бумаги.

24

Сафронова Е.В. Пэчворк без иголки: учимся технике

кинусайга.

31

Друцкая В.А.,

Кокорина Н.М.

Наши секреты соленого теста. 37

Филатова К.А. Песок как элемент технологической и

художественной деятельности.

43

Луткова А.П. Верба. Рисуем пастелью с натуры. 51

Алещенко И.В. Маркетри – новая жизнь дерева.

55

Нормативно-правовые документы, регламентирующие

деятельность в области дополнительного образования.

57

4

Уважаемые педагоги, коллеги!

26 марта 2016 года вы приняли участие в

Первом открытом межрайонном фестивале

педагогических достижений в области

дополнительного образования детей «Калейдоскоп

идей: пасхальная радость», который прошел в

ГБОУ Школа № 1002 на базе Отделения

дополнительного образования.

Фестиваль был организован с целью: выявить лучший

инновационный педагогический опыт, поддержать наиболее активных и

талантливых педагогов-новаторов, создать условия для трансляции

эффективных педагогических технологий, форм и методов работы в сфере

дополнительного образования детей в рамках реализации федеральных

государственных образовательных стандартов (ФГОС).

И нам приятно отметить, что благодаря этому мероприятию

произошло расширение единого информационно-образовательного

пространства профессионального общения педагогов дополнительного

образования, учителей технологии, МХК, ИЗО, воспитателей и состоялось

творческое сотрудничество по актуальным проблемам системы

дополнительного образования межрайона.

«Творчество заразительно. Распространяйте его», - говорил

Эйнштейн. Пусть у ваших

воспитанников и обучающихся будет

больше возможностей раскрыть свои

таланты и узнать новое.

Мы всегда рады видеть вас и

ждем в следующем году!

Председатель совета директоров межрайона Е.Г. Солодуха

5

ДРОВЯННИКОВА

ТАТЬЯНА АРТУРОВНА,

учитель технологии

ГБОУ ШКОЛА №41

ИМЕНИ А.Г. ТАРАНА

(ВНУКОВО)

grenka70@mail.ru

«ПАСХАЛЬНАЯ КОРЗИНА»

1 мая 2016 года к нам придет светлый праздник Пасхи. Он

олицетворяет собой приход весны, радости, новых надежд. Все христиане

ждут этого дня с особым трепетом. Пасхальные яйца – самый

распространённый праздничный символ, который знаменует победу жизни

над смертью. Неслучайно яйцо является и основным пасхальным

подарком. В магазинах мы можем приобрести различные пасхальные

сувениры, но куда приятнее получить подарок, изготовленный своими

руками. Ведь сделанные своими руками пасхальные поделки мало в чём

уступают магазинным аналогам. Есть немало замечательных идей, многие

из которых можно воплотить всей семьей, приобщив к рукоделию всех

домочадцев. Изготовление поделок к Пасхе своими руками можно

сопровождать рассказами об истории этого праздника.

Я тоже решила не отступать от канонов и предлагаю использовать

традиционную форму яйца для изготовления текстильных поделок.

Сегодня предлагается форма яйца как платформа для вышивки или

изготовления небольшой игрушки в виде цыпленка или зайчика. Кроме

того, можно изготовить мышонка, котенка или матрешку, но к нашей

пасхальной теме ближе зайчик и цыпленок. Поделки я поместила в

корзинку, и получился хороший подарок сразу для всех или каждому на

выбор.

Главное определиться с выбором материала. Для различных поделок

используется разный текстиль. Если это изготовление игрушки, то, скорее

всего, это будет ткань флис, а если вы решите порадовать своих близких

вышивкой, то это будет хлопчатобумажная ткань или шелк, в зависимости

от тематики, придуманной вами композиции.

6

В нашем случае мы остановимся на видах, характерных для

различных стран: Статуя Христа в Мексике, Эйфелева башня в Париже,

традиционный российский пейзаж, Египетские пирамиды, здание Оперы в

Сиднее.

Сначала определяемся с размером нашего изделия, делаем выкройку.

Чтобы форма яйца оказалась симметричной, складываем бумагу пополам и

вырезаем. Выкраиваем из выбранной ткани детали и сострачиваем,

оставляя небольшое отверстие для наполнителя. Яйцо выворачиваем и

наполняем синтепоном или другим наполнителем достаточно плотно,

7

чтобы оно было упругим. Зашиваем отверстие потайным швом. Теперь

можно остановиться на отдельном узоре или рисунке и вышивать нитками

мулине или шелком. Лучше всего смотрится вышивка гладью, но

крестиком тоже будет хорошо.

Теперь переходим к изготовлению игрушек. Вам понадобятся: ткань

голубого и желтого цветов, наполнитель, нитки в цвет, нитки для носика

зайца, самые маленькие глазки, клей, красный ферт для клюва и различные

ленточки для декора. Повторяюсь, что шьются они из флиса, но вполне

возможна и любая другая ткань. В случае с игрушками выкройка делается

значительно меньше, чуть больше чем натуральная величина яйца, иначе

игрушка будет смотреться грубовато. Итак, вырезаем из ткани форму яйца,

оставляя припуски на швы, примерно 0,5 см. Из желтой ткани получатся

цыплята, а из голубой - зайчики.

Для большей устойчивости у основания можно сделать вытачки, но

не обязательно, так как флис достаточно эластичен. К зайчикам

необходимо еще вырезать ушки и круглый хвостик, а цыплятам вырезаем

крылышки, челочку и клюв делаем из красного фетра. У зайчиков сначала

необходимо сшить ушки, выворачиваем и располагаем их внутри

необработанным срезом вверх. Для устойчивости ушки у основания

складываются пополам.

Дальше уже традиционно зашиваем на швейной машине или швом

назад иголкой, оставляя отверстие внизу для наполнителя. Выворачиваем,

плотно набиваем и зашиваем потайным швом. Крылышки вшиваем в

8

боковой шов изделия. Направить их можно как назад, так и вперед.

Зайчику пришиваем хвостик, предварительно собрав его на иголку.

Определяем место для расположения глазок, приклеиваем их пистолетом

или универсальным клеем. Теперь дело за носиком: зайчику носик

вышиваем нитками мулине, а цыпленку пришиваем фетровый клювик.

Осталось сделать хвостики и украсить. Если вы решили, что ваш цыпленок

– девочка, то ей можно сделать бантик на ушке, а если это мальчик, то

достаточно будет и челочки.

9

МИЛЬРУД

ГАЛИНА САМУИЛОВНА,

педагог дополнительного образования

ГБОУ ГИМНАЗИЯ №1542

(отделение дополнительного образования)

(СОЛНЦЕВО)

g.milrud@gmail.com

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ ОБЪЕМНОЙ ТЕКСТИЛЬНОЙ

ПТИЧКИ-НЕВЕЛИЧКИ»

(Идея взята из видео https://youtu.be/alwSpqxYz50)

Необходимые материалы:

- Кусок набивной хлопчатобумажной

ткани размером 20х20 см;

- Кусок однотонной

хлопчатобумажной ткани размером

10х10 см;

- Кусок хлопчатобумажной ткани для

клюва размером 3х3 см;

- Две черных бусины для глаз диаметром 6-7 мм;

- Нитки швейные;

- Наполнитель (синтепон или синтепух).

Инструменты и принадлежности: ножницы, иголка, линейка, карандаш.

Технологическая последовательность изготовления работы.

I. Раскрой деталей:

1. Выкроить из набивной ткани два

квадратика размером 10х10 см для тела

птички.

2. Выкроить из однотонной ткани два

квадратика размером 5х5 см для головы

птички.

10

3. Выкроить по лекалу две детали для

хвостика птички.

I. Изготовление хвостика:

Сложить две детали лицевой

стороной внутрь, проложить

строчку по трем сторонам. По

скругленной стороне сделать

надсечки, вывернуть на лицевую

сторону и проутюжить.

II. Изготовление клюва:

Сложить деталь клюва, как показано на фото и закрепить ручными

стежками.

III. Изготовление туловища птички:

1. На основные детали (из набивной ткани) наложить однотонные

квадратики лицевыми сторонами внутрь, наметить диагональные

линии и проложить строчки.

11

2. Отогнуть треугольники в сторону основной детали, отрезать

излишки ткани, оставив припуск 0,6 см.

3. На один из заготовленных квадратов

наложить клюв как показано на фото

и приметать швом 0,5-0,6 см.

4. Сложить две детали лицевыми

сторонами внутрь, закруглить линию

головки птички и проложить строчку

шириной 0,7 см по трем сторонам,

оставив не застроченной хвостовую

часть туловища.

5. Оформить грудку птички, разложить

шов как показано на фото и

проложить строчку. Вывернуть

заготовку на лицевую сторону.

12

6. Приколоть хвостик к туловищу, совмещая

его середину со швом, и проложить

строчку шириной 0,6-0,7 см.

7. Выполнить набивку птички.

8. Открытые хвостовые срезы подшить

мелким косым стежком, закладывая

небольшие складочки как показано

на фото.

9. Пришить бусинки глазки.

Птичка готова!

13

КЛИПОВА

АНАСТАСИЯ МИХАЙЛОВНА,

воспитатель

НАЗАРОВА

ОКСАНА ВИКТОРОВНА,

воспитатель

ГБОУ ШКОЛА №1000

(СП «СКАЗКА»)

(СОЛНЦЕВО)

bizichek@mail.ru

«ПАСХАЛЬНЫЙ КРОЛИК. БУМАГОПЛАСТИКА»

Бумажная пластика — это искусство оживлять лист бумаги, создавая

из него за считанные минуты выразительные образы цветов, птиц,

животных. Не только настоящие животные восхищают нас, дарят радость

и отличное настроение, но и бумажные звери обладают таким свойством.

Бумага – это очень удобный материал, позволяющий сделать практически

любые формы, сымитировать и передать природный шарм различных

животных.

Близится Пасха, поэтому актуальным животным стал Пасхальный

кролик. Это достаточно известный персонаж у американских детей.

Благодаря мультикам и сказкам и детям России стал известен этот милый

проказник.

Собственноручное изготовление такого кролика из бумаги дает

возможность самовыразиться, раскрыть творческий потенциал не только

взрослым, но и детям дошкольного и школьного возраста.

Готовые картины или открытки, выполненные в технике бумажной

пластики, могут применяться в качестве подарков, украшения интерьера.

Материал для работы: бумага ксероксная формата А4, газеты, клей

ПВА, ножницы, кисти, краска гуашь, лист для акварели формата А3.

14

Приступаем…

1. Берем необходимый материал.

2. Хорошо мнем бумагу и газеты для

создания необходимой текстуры.

3. Создаем из кусочка газеты основу

для головы.

4. Оборачиваем нашу основу листом А4, закрепляя с обратной стороны

клеем ПВА.

5. Создаем ушки из листа А4

нужного размера. Для

этого вырезаем

прямоугольники и

начинаем заворачивать

край листа, создавая

нужную форму ушка.

15

6. Подбираем газету для тела. Создаем форму нужного размера.

7. Оборачиваем тело листом формата А4.

8. Такой же техникой создаем хвостик и лапку.

9. Начинаем собирать нашего кролика на основном листе.

16

10. Смятым листом А4 создаем корзинку. Край корзинки загибаем так

же, как и ушки. Фиксируем корзинку клеем на листе бумаги рядом с

кроликом.

11. Создаем ручку для корзинки. Для этого необходимо сделать жгут из

листа бумаги А4.

17

12. С помощью газет и листа А4 наполняем корзинку яйцами. Клеим

лапку.

13. Далее вступает в ход Ваша фантазия. В руки берем кисти и краски.

Оживляем нашего кролика цветом.

18

14. Остатки мятой бумаги ушли на создание цветов на полянке. При

желании их можно сделать объемными.

Пасхальный кролик готов!

В такой технике можно создавать различные предметы: от элементов

природы до архитектуры, от цветов до животных.

19

КОВЕРЯ

ЕЛЕНА ИВАНОВНА,

педагог дополнительного образования

ГБОУ ГИМНАЗИЯ №1596

(СП ДО №1755)

(НОВО-ПЕРЕДЕЛКИНО)

ouzi.briz@yandex.ru

«УНИВЕРСАЛЬНЫЙ МЕТОД ИЗГОТОВЛЕНИЯ

ОТКРЫТОК С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С

ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГОТОВЫХ ФОРМ, ПОЛУЧЕННЫХ

ПРИ ПОМОЩИ ФИГУРНЫХ ДЫРОКОЛОВ»

Изобразительная деятельность имеет большое значение для

всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Изобразительная

деятельность — это специфическое образное познание действительности.

И как всякая познавательная деятельность она имеет большое значение для

умственного воспитания детей. Овладение умением изображать

невозможно без развития целенаправленного зрительного восприятия —

наблюдения. Для того чтобы нарисовать, вылепить какой-либо предмет,

предварительно надо хорошо с ним познакомиться, запомнить его форму,

величину, конструкцию, цвет, расположение частей.

Воспитать благородного, нравственного, творческого человека без

красоты невозможно. Красота пробуждает в ребенке лучшие чувства,

энергию радости, которая активизирует творческую активность,

положительно влияет на здоровье. Но чтобы все это испытать, ребенок

должен увидеть красоту и воспринять ее, так как невоспринятая красота

сама по себе ничего не даст. Можно сколько угодно стоять, например,

перед прекрасным произведением искусства и ничего не увидеть и не

почувствовать. Чтобы этого не произошло, мы должны с первых дней

жизни ребенка открывать в нем чувство восприятия красоты. Но для этого

мы сами должны уметь замечать красоту, быть способными ее

чувствовать, эмоционально переживать. Ребенок через нас, взрослых,

постигает мир, учится видеть, слышать, чувствовать, понимать. Чем

больше мы способны на это, тем больше умеет ребенок. До семи лет дети

особенно восприимчивы. Первые яркие, радостные впечатления

20

откладываются в них на всю жизнь, во многом определяя дальнейшее

развитие. Поэтому с самых первых дней жизни мы должны окружать детей

красивыми образами. В чем же мы видим красоту, где ее находим?

Конечно же, прежде всего мы вспомним о природе. Не стоит говорить,

сколько красоты в ней можно найти, сколько вдохновения, очищения и

прекрасных ощущений она в себе несет. Воспитание в новом веке без

природы мы себе не представляем. Нам следует больше к ней стремиться,

и наши детские сады должны стать настоящими садами, маленькими

оазисами живой природы. Вместе с детьми мы с радостью станем

встречаться с красотой природы, которую каждый раз будем отыскивать и

в которой будем находить все новые и новые грани. Не забудем и о небе, в

котором также живет красота - целый мир красок, ощущений, образов,

питающих детское восприятие и воображение.

Далее в поисках красоты от красоты нерукотворной мы переходим к

рукотворной красоте. Конечно, это мир искусства. Вспомним

Сухомлинского: «От красоты природы - к красоте слова, музыки и

живописи». Изготовление открыток всегда приносит радость от самого

процесса изготовления. Тем большую радость им доставляет перспектива

подарить эту открытку близкому человеку: маме, папе, бабушке, дедушке

и др.

Универсальным методом изготовления открыток к любому

празднику или просто для выражения хорошего настроения является метод

использования фигурных дыроколов. Часто при организации

продуктивной деятельности в детском саду, дети расстраиваются и не

хотят заканчивать свою работу из-за того, что нет определенных навыков и

получается не так, как хочется. Использование готовых форм,

изготовленных при помощи различных фигурных дыроколов, снимает эту

проблему. В итоге ребенок не только с удовольствием начинает заниматься

продуктивной деятельностью, но и получает мотивацию для развития и

совершенствования технических навыков. На мастер-классе дети получают

расходные материалы на выбор: основу для открытки (разных цветов по

выбору), готовые формы (листья, цветы, кружки различной формы и цвета

по выбору), фломастеры, клей, цветные карандаши, ножницы, цветную

бумагу – то есть все, что нужно для творчества. А в конце мастер-класса

ребенок будет являться обладателем хорошего настроения и замечательной

открытки, сделанной своими руками.

Целевая аудитория: дети 4-6 лет.

Цель: учить детей делать своими руками открытку к празднику Пасха.

21

Задачи:

Обучающие:

Учить сочетать в одном художественном образе аппликативные,

графические и каллиграфические элементы с элементами

декорирования.

Развивать стремление самостоятельно выбирать графические

элементы для оформления открытки.

Вызывать интерес к различным изобразительным материалам и

желание работать с ними.

Развивать желание самостоятельно выбирать цветовое решение

фона.

Побуждать детей изображать доступными им средствами

выразительности то, что для них интересно или эмоционально

значимо.

Знакомить с пасхальными традициями христиан, закреплять умения

и навыки работы с ножницами, бумагой и картоном, шаблонами.

Развивающие:

Развивать внимание, коммуникативную культуру, творческие

способности, фантазию, умение видеть готовое изделие в заготовках,

мелкую моторику кистей рук.

Воспитательные:

Воспитывать любовь и интерес к народным традициям и праздникам,

желание увидеть конечный результат работы, старание, усердие,

желание порадовать близких открыткой, сделанной своими руками.

Предварительная работа педагога:

Беседы с детьми о том, что такое праздник Пасхи, как принято его

праздновать у христиан, рассматривание иллюстраций и изображений

пасхальных атрибутов, рассказ о способах окрашивания пасхальных яиц.

Материалы:

- Заготовки для открыток в форме яйца пастельных тонов;

- Заготовки цветов различных цветов и диаметра;

- Заготовки глаза;

- Заготовки клюва;

- Клей – карандаш;

- Ножницы;

22

- Мелкие декоративные формы – кружочки, листики, цветочки.

Время проведения занятия: 25 минут

Ход занятия:

Педагог:

- Ребята, какое сейчас время года? (Весна)

- Какие вы знаете весенние праздники? (8 Марта, Масленица, Пасха)

- 8 Марта и Масленица уже прошли, к этим праздникам мы с вами делали

разные интересные работы. Давайте вспомним, какие? (Открытку маме и

бабушке на 8 марта, украсили блинчик на Масленицу)

- Посмотрите на эту открытку, как вы думаете, с каким праздником она

поздравляет? (С праздником Пасхи)

- Как вы догадались? (Потому что на открытке петушок – символ Пасхи).

Звонко капают капели

Возле нашего окна.

Птицы весело запели,

В гости Пасха к нам пришла. (К. Фофанов)

Педагог: Пасха – всеми нами очень любимый весенний праздник. Пасха –

это начало чего-то нового и чистого, осознание того, что в мире когда-то

произошло огромное чудо! И символом этого являются яйца, цыплята,

петушки. На Пасху обычно пекут пасхальные куличи, красят яйца.

Изначально яйца красили красной или темно-коричневой (луковой)

краской, но теперь яйца можно встретить самых разных цветов и

раскрасок. Эти крашеные яйца принято дарить на праздник своим

близким, а также можно подарить праздничную открытку, сделанную

своими руками. Сегодня мы с вами будем делать пасхальные открыточки.

Педагог демонстрирует готовый вариант открытки-петушка. Проводит

предварительный анализ готовой работы:

- Ребята, посмотрите внимательно и скажите, эту открытку можно назвать

обыкновенной? (Нет)

- Почему вы так говорите? (Потому что это не просто кусочек картона, она

сделана в виде петушка).

- Посмотрите, как и любая открытка, наша открытка имеет основу. Какого

цвета основа у моей работы? (Желтого).

- У вас на столе лежат основы разного цвета. Выберите цвет, который вам

особенно понравился.

- Ребята, посмотрите внимательно и скажите мне, из каких частей будет

состоять наша открытка-петушок? (Клюв, гребешок, бородка, глаз,

крылышко, хвостик).

23

Порядок изготовления открытки:

1. Приклеить глаз и клюв (выбрать готовые формы).

2. Выбрать для хвостика и крылышка шаблоны больших цветочков

(обращаем внимание на цветовую гамму).

3. Наложить один цветок на другой и склеить.

4. Для получения крыла, один из цветков разрезать пополам.

5. Приклеить хвостик и крыло.

6. Используя готовые формы цветов красного цвета сформировать

гребешок и бородку.

7. Украсить петушка мелкими цветочками, кружочками, листиками по

собственному замыслу с двух сторон листа.

8. Обратить внимание детей, что петушок получился с двух сторон, и

другую сторону тоже можно декорировать.

- Ребята, найдите самого яркого петушка? Самого пёстрого? Самого

весёлого?

- Пасха – это семейный праздник. В качестве домашнего задания я вам

предлагаю вместе с родителями подписать эту открытку для своих

любимых бабушек и дедушек.

24

ЧИФИЛЕВА

ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА,

учитель ИЗО и черчения

ГБОУ ШКОЛА №1432

(НОВО-ПЕРЕДЕЛКИНО)

izo1432@yandex.ru

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ АППЛИКАЦИИ

«ПАСХАЛЬНАЯ ОТКРЫТКА» ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ»

Такой вид работы можно использовать учителям изобразительного

искусства, начальных классов, педагогам дополнительного образования и

родителям в домашних условиях. Работа рассчитана на детей в возрасте от

7 до 10 лет. Простота изготовления открыток позволяет ребятам получить

быстрый результат, но очень

красивый, не требующий

особых умений и навыков и

полезный для развития мелкой

моторики. Изготовление

открыток имеет 3 уровня

сложности и сочетает в себе

плоскостную, прорезную и

полуобъёмную аппликации с

элементами украшения в

техники «скрапбукинг». Работа над изготовлением открытки

сопровождается презентацией с пошаговыми этапами выполнения

изделий.

Цели и задачи:

- изготовить разнообразные открытки из цветной бумаги к празднику

Светлой Пасхи;

- продолжить знакомство детей с традициями православной культуры;

- развивать мелкую моторику;

- развивать приёмы работы с цветной бумагой и клеем;

- развивать у детей творческое воображение, эстетический вкус и чувство

композиции;

25

- закрепить умение правильно подбирать цвет, умение складывать и

вырезать из бумаги, умение ровно наклеивать детали композиции;

- воспитывать интерес к ручному труду и изобразительному творчеству;

- познакомить с новой техникой украшения изделий в технике

«скрапбукинг»;

- научить правильным приёмам работы с фигурными дыроколами.

Материалы для работы:

Цветная бумага,

Ножницы,

Клей-карандаш,

Клеёнка,

Тряпочка,

Простой карандаш и ластик,

Фигурные дыроколы для

скрапбукинга,

Трафарет в форме яйца,

Образцы открыток,

Презентация с этапами

работы.

Для начала работы

необходимо подготовить

рабочее место и приготовить все

необходимые инструменты и

материалы. Повторить с детьми

правила техники безопасности

при работе с ножницами, клеем

и острыми предметами –

дыроколами.

Начинать работу необходимо с рассказа о значении Светлого

праздника Пасхи в жизни православных христиан, о традициях

празднования, о символах праздника и их значениях. Работу над

изготовлением открыток можно построить по принципу от простого к

сложному.

26

Открытка №1

1. Сложим лист бумаги А4 пополам и разрежем на

две половинки.

2. Одну половинку листа сложим ещё раз пополам

и получим основу для открытки.

3. Возьмём готовый трафарет в форме яйца и

обведём его на одной стороне заготовки открытки

с лицевой стороны.

4. Положим с внутренней

стороны половинку листа

другого цвета.

5. Вырежем по контуру

сквозное окошко, сложив

главную створку с листом

пополам.

6. Получим две детали со

сквозными одинаковыми окошками.

7. Разрежем листы бумаги различных цветов на четыре равные части

каждый.

8. Возьмём по одной

четвертинке каждого цвета и

нарежем их на полоски

различной ширины по

короткой стороне.

9. Раскроим открытку и

начнём приклеивать полоски

внахлёст друг на друга сверху

вниз закрывая все окошко.

27

10. Заполнив всё окошко, отрежем лишние края и наклеим сверху вторую

часть листа с окошком.

11. Наша открытка готова. Осталось украсить её фигурными дыроколами в

технике «скрапбукинг».

Открытка №2

1. Выполним заготовку открытки, как описано выше.

2. Возьмём четвертинку листа другого цвета и сложим

его пополам по длинной стороне.

3. Обведём по трафарету контур яйца.

4. При помощи линейки и простого карандаша

проведём наклонные параллельные линии.

28

5. Сделаем ножницами надрезы по линиям, не выходя за контуры яйца.

6. Развернём лист и отогнем полученные полоски треугольной формы

через одну вниз.

7. Украсим фигурными дыроколами, приклеим на основу, и наша

открытка готова.

Открытка №3

1.Подготовим основу для открытки из

половинки листа.

2.Возьмём четвертинки листов разных цветов и

разрежем их пополам.

29

3. Обведём трафарет в форме яйца, вырежем много яиц разных цветов,

сложим их в длину пополам и склеим между собой.

4. Приклеим получившееся объемное яйцо к основе открытки.

5. Украсим в технике «скрапбукинг» дыроколами.

6. Как вариант – приклеим яйцо вовнутрь.

Наши пасхальные открытки готовы. Остаётся написать самые теплые и

сердечные поздравления в наших замечательных открытках.

30

Изготовление пасхальных открыток всесторонне развивает и

воспитывает детей. В процессе работы над изделиями развиваются умения

и навыки, мелкая моторика, координация движений, эстетическое и

художественное восприятие. Совместная работа с родителями сближает,

объединяет, вызывает положительные эмоции. Творите, фантазируйте и

создавайте красивые подарки для своих близких и родных!

31

САФРОНОВА

ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА,

учитель технологии

ГБОУ ШКОЛА №1436

(СОЛНЦЕВО)

safronov75@mail.ru

«ПЭЧВОРК БЕЗ ИГОЛКИ: УЧИМСЯ ТЕХНОЛОГИИ

КИНУСАЙГА»

Оригами, кусудама и цумамиканзаши – далеко не все виды

рукоделия, подаренные нам японскими мастерами. Есть у них, например,

совершенно необыкновенное искусство создания картин из шелковых

лоскутков. Называется такой вид рукоделия - «кинусайга». В России его

называют пэчворк без иглы.

Основала эту технику — Маэно Такаши, преподаватель искусств

Университета Нагоя в 1987 году. Как и классический пэчворк, техника

кинусайга появилась из-за необходимости экономить. Известно, что

кимоно – традиционная японская одежда, изготавливалась из самых

лучших шелковых тканей, которые мог себе позволить хозяин будущей

одежды. Кимоно изнашивалось, но его владелец не желал расставаться со

столь дорогой вещью, в результате кимоно распарывалось, из больших

лоскутов шились небольшие изделия, а мелкие обрезки применялись при

создании картин.

Картины в технике кинусайга всегда выполняются на основе из

дерева. Сделанный набросок рисунка переносят на деревянное полотно, а

затем по его контуру тонкими резцами прорезают углубления и канавки.

После этого маленькие лоскутки тонкой ткани присбориваются или

натягиваются и заправляются в прорези.

32

Европейцы с радостью подхватили идею лоскутного шитья без

использования иглы. Однако европейцы, более практичные в бытовых

делах, чем японцы, применяют данную технику не только для создания

картин. Использовать данную технику можно практически во всем. Это

разнообразные настенные панно и картины, несложные предметы

интерьера и мебели. Также сейчас кинусайгу используют при создании

всевозможных шкатулок, игрушек, обложек для книг, блокнотов, открыток

и многого другого.

33

Хотя техника пришла к нам совсем недавно, она уже успела

обозначить себя как новейший увлекательный способ инкрустации в

пэчворке и переманить на свою сторону любителей традиционного

лоскутного шитья.

Для работы в технике кинусайга потребуются обязательные

материалы, а также элементы, которые вы можете выбирать на свое

усмотрение.

Для работы в этой технике необходимо подготовить:

- пенопластовые заготовки (пенопласт и служит основой для работы в

этой технике), которые можно приобрести в специализированных

магазинах для рукоделия или изготовить самостоятельно.

- лоскутки ткани (подойдет шелк, бархат, ситец, велюр, сатин, шерсть и

другие). Размеры и расцветка лоскутков могут быть какие угодно, – все

зависит от вашей задумки и от рисунка.

34

- отделочные материалы: ленты, тесьма, шнуры любых цветов и

размеров и, конечно же, бусины, пуговицы, бисер, пайетки, стразы,

декоративные штифты, булавки с головками в виде шариков – жемчужин и

другое;

- ножницы (для разрезания ткани);

- карандаш (для нанесения контуров рисунка на поверхность заготовки);

- канцелярский нож (для вырезания контуров рисунка);

- стека (или любой похожий инструмент) для заправки краев ткани в

прорези;

- клей (для фиксации декоративных элементов и лоскутков ткани на

поверхности заготовки можно выбрать по своему усмотрению: клей ПВА,

клей – карандаш, термоклей, клей «Момент», клей «Титан» и прочие);

Ход работы:

Для данной техники не важно, какое изделие вы выбрали, действия

всегда будут одинаковыми. Итак, определившись с изделием, следует

перенести его на бумагу, т.е. нарисовать эскиз. В черновом варианте

можно обозначить используемые цвета и элементы декорирования.

Если же вы уверены в своих силах или просто любите

экспериментировать, то можно обойтись и без эскиза.

1. Начинать работу следует с основы. Заготовки

из пенопласта могут быть самой разнообразной

формы и размера, но в данном мастер – классе

используется пенопластовая заготовка в форме

яйца.

2. С помощью карандаша нанести на основу

изображение, делящее изделие на небольшие

участки.

35

3. Далее канцелярским ножом делаются прорези

(прорезаем пенопласт на глубину 0,5 мм).

4. Подготовка тканевых лоскутков. До начала раскроя необходимо сделать

из бумаги лекала отдельных фрагментов того рисунка, который нанесён на

пенопластовую заготовку.

Лоскутки должны быть чуть больше, чем фрагменты на основе, их

края будут заправлены в прорези (при раскрое необходимо учитывать

припуски на обработку 0,7 -1 см).

5. Когда все элементы подготовлены, берется первый лоскуток,

накладывается на заготовку в соответствии с выбранным фрагментом

рисунка, а его края заправляются в прорези по контурным линиям. То же

самое проделывается с остальными частями, пока основа не станет

полностью заполненной.

6. Декорирование изделия: обычно изделие украшается по тем же

самым контурам различными лентами, бусинами, стразами. Получается

36

очень нарядно и красиво. Для долговечности изделий, тканевые лоскутки

или одни только прорези можно промазать клеем ПВА.

37

ДРУЦКАЯ

ВИКТОРИЯ АЛЕКСАНДРОВНА,

учитель ИЗО

КОКОРИНА

НАДЕЖДА МИХАЙЛОВНА,

учитель ИЗО

ГБОУ ШКОЛА №1467

(НОВО-ПЕРЕДЕЛКИНО)

druczkaya59@mail.ru

«НАШИ СЕКРЕТЫ СЛОЕНОГО ТЕСТА»

Человеческие руки – это инструмент, при помощи которого можно

повлиять на общее развитие детей. Состояние тонкой ручной моторики

оказывает большое влияние на развитие у ребенка речевой функции. Лепка

имеет большое значение для обучения школьников. Она способствует

развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления,

привитию ручных умений для успешного

обучения.

В нашей школе №1467 проводятся

тренинги и мастер-классы по лепке из

соленого теста. Поделки из теста - очень

древняя традиция, но и в современном мире

высоко ценится то, что сделано своими

руками.

Лепка всегда пробуждает в ребенке

интеллектуальные и творческие задатки,

формирует эстетические вкусы, развивает

фантазию и чувство прекрасного.

Преимущества соленого теста перед

глиной и пластилином велико: Работа ученика 5 класса

1. Соленое тесто можно приготовить в любой момент (экономично).

2. Легко отмывается, не оставляя следов.

3. Безопасно, натурально.

4. Не липнет к рукам.

5. Можно сушить на воздухе.

38

6. Расписывается уже готовое изделие.

7. Долго сохраняется при покрытии лаком.

8. Этот материал приятный на ощупь, теплый, нежный, безвредный.

Соленое тесто является популярным и доступным материалом для

творчества детей любого возраста. Из теста можно лепить изделия разного

уровня сложности. Наносить рисунок на изделие можно с помощью

различных подручных средств: расчески, зубочистки, стержня от старой

ручки, бисера, цепочки, камешков, ниток, пуговиц и т.д. Подкрашивается

изделие тушью, акварелью, а для закрепления покрывается акриловым

лаком. Дети должны обладать определенными навыками: соединять детали

из теста, выполнять узоры корзиночного плетения, обладать приемами

витья жгутов.

При работе с соленым тестом ребята придумывают удивительно

красивые названия, а именно: тестопластика, биокерамика, мукасолька.

Результат порой превосходит все наши ожидания. Рождение шедевра из

соленого теста – событие!

Инновационная деятельность в дополнительном образовании ДПИ.

Инновационная методическая работа - это система управленческих

мер, ориентированная на создание или освоение новых способов

профессионально – педагогической деятельности, которые необходимы в

системе образования.

В результате инновационной деятельности создаются

управленческие действия и решаются следующие цели и задачи:

1. Высокая результативность: личностный рост учащихся, высокий

уровень обученности и качества знаний учащихся.

2. Новизна, которая проявляется в рационализации,

усовершенствовании отдельных сторон образовательного процесса.

3. Стабильность в достижении устойчивых положительных

результатов.

4. Оптимальность, т.е. достижение более высоких результатов при

меньшей затрате сил и времени.

5. Научность, т.е. соответствие основополагающим положениям

педагогики и психологии.

Главной целью инновационной деятельности в дополнительном

образовании является качество изменения личности ребёнка, развитие его

инициативы, способности творчески мыслить и находить нестандартные

решения. Именно эти проблемы и поставлены перед нами – педагогами

отдела декоративно – прикладного творчества.

39

Инновационные изменения идут сегодня по таким направлениям,

как:

- формирование нового содержания образования;

- разработка и реализация новых технологий обучения;

- создание условий для самоопределения личности в процессе обучения;

- изменение в образе деятельности и стиле мышления, как педагога, так и

учащихся, изменение взаимоотношений между ними.

Одно из предназначений инновационных процессов – повышение

конкурентоспособности образовательного учреждения как педагогической

системы и особой социальной организации путем достижения качественно

новых, более высоких результатов в образовании.

Дополнительное образование – необходимое звено, обеспечивающее

развитие личности и раннюю профессиональную ориентацию. Ценность

дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает

составляющую общего образования, способствует реализации навыков и

знаний, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное

– в условиях дополнительного образования дети могут развивать свои

потенциальные способности, адаптироваться в современном обществе и

получать возможность полноценной организации свободного времени.

Мы, специалисты дополнительного образования, находимся в

выгодном положении, нам не нужно искать новые идеи на стороне, ведь

практика нашей работы сама подсказывает продуктивные идеи

(практически все занятия связаны с различными областями - техникой,

театром, искусством, архитектурой, наукой и т.д.).

Современные информационные технологии выдвигают

дополнительные требования к качеству деятельности.

Во–первых, особенностью современного педагогического процесса

является то, что основное внимание переключается на ребенка - его

активность, креативность, избирательность.

Во–вторых, представление познавательного

материала и способы передачи опыта предполагают

интенсивную коммуникацию педагога и детей,

требуют в современном дополнительном образовании

более активных и интересных взаимодействий между

субъектами образования.

Таким образом, необходимыми предпосылками

инновационной деятельности в дополнительном

образовании выступают потенциал и поведение

педагога, его чувствительность к новому, открытость. Работа ученика 5 класса

40

Работа с соленым тестом определяет широкую перспективу

различных тем. У детей развитие речи напрямую зависит от мелкой

моторики рук. Работа с соленым тестом – это особый творческий процесс,

который стимулирует развитие коммуникативной функции речи. Лепка из

соленого теста - одно из самых увлекательных занятий, благодаря

которому можно изготовить превосходные картины, вазы, рамки и многие

другие изделия. Основная задача таких занятий – развитие эстетического

вкуса, фантазии, воображения, содействие развитию инициативы,

совместного творчества взрослого и ребенка. При раскрашивании готовых

изделий ребенок учится подбирать цветовую гамму, определять сочетание

цветов. Работа с соленым тестом комплексно воздействует на развитие

ребенка: синхронизирует работу обеих рук, формирует умение

планировать работу, вносить изменения.

Рецепты соленого теста:

1. Соленое тесто для простейших моделей:

- Мука – 200 г,

- Соль – 200 г,

- Клей для обоев – 2 ст.л.,

- Вода –125 мл.

2. Соленое тесто для тонких работ:

- Мука – 300 г,

- Соль –200 г,

- Глицерин –4 ст.л.,

- Клей – 2 ст.л.,

- Вода –125 – 150 мл.

3. Соленое тесто для крупных изделий:

- Мука – 200 г,

- Соль – 400 г,

- Вода –125 мл.

Тесто может быть крутым или мягким в зависимости от количества

воды и муки. Если во время вымешивания тесто крошится, добавьте

немного воды, если же оно прилипает к рукам, нужно добавить муки.

Чтобы соленое тесто не рвалось и не крошилось во время лепки, его нужно

хорошо вымешивать и разминать, пока оно не станет эластичным. Хранить

готовое тесто долгое время нежелательно, так как при этом теряется его

41

первоначальный цвет: оно становится сероватым. Соленое тесто,

оставленное в открытом виде, на воздухе очень быстро сохнет, поэтому

емкость с тестом следует держать закрытой.

Особенности приготовления соленого теста:

нельзя добавлять в солёное тесто блинную муку (или муку с любыми

другими добавками), так как фигурки при высыхании поднимутся как

хорошее тесто для пирогов и потрескаются;

нельзя добавлять каменную соль без предварительного растворения;

лучше всего использовать очень холодную воду, добавлять обязательно

частями по 50 мл после каждого добавления вымешивать;

соль сначала перемешивается с мукой, а только потом в готовую массу

наливают воду;

время сушки изделия из солёного теста зависит от толщины самого

изделия, а также от применённого рецепта изготовления;

при естественной или сушке в духовом шкафу поделку необходимо

поворачивать, т.е. час сохнет лицевой стороной, отдыхает, на следующем

этапе перевернули, и сохнет уже обратной стороной;

микроволновая печь неприменима для сушки изделий из соленого теста;

постучите указательным пальцем по изделию. Если звук приглушенный,

значит, модель сыровата и ее следует еще

немного оставить в печи. Если же звук

звонкий, значит, изделие высушено.

Особенности декорирования изделий из

соленого теста.

Поделки из мелких элементов

смотрятся изящнее. Чтобы детали хорошо

прилипали друг к другу, нужно смочить

места соединения водой. Для придания

изделию блеска можно использовать лак и

блестки. Создавая плоские поделки из

соленого теста, можно пользоваться

шаблонами. Для придания поделкам

из соленого теста особой красоты

используют ракушки, зубочистки, стек,

бусины, горох, перец черный,

маникюрные ножницы и т.д. Можно с Работа ученика 5 класса

42

помощью коктейльной трубочки сделать много дырочек в тесте, и тогда

получатся ажурные фигурки.

Чтобы подкрасить само тесто, добавьте акварельную краску или

гуашь. Из теста разных цветов можно создавать новые оттенки: для этого

просто разомните пальцами разноцветные кусочки. Можно же готовую

работу раскрасить после ее высыхания.

Крахмал дает эластичность и крепость, с ним легче делать тонкие

детали (цветочки).

Некоторые специи — ванилин, мускатный орех или корица придают

соленому тесту приятный запах.

Пример рамки для фотографий из соленого теста.

По рецепту готовим тесто «для крупных

изделий». После подготовки теста берем

скалку и раскатываем тесто на пласт

толщиной 1,5 – 2 см, сверху прикладываем

бумажный шаблон рамки и аккуратно ножом

вырезаем основу. Середину осторожно

вынимаем и откладываем в сторонку на

некоторое время. Выравниваем срезы с

помощью стека и воды. Откладываем нашу

рамку, пусть подсохнет.

Берем оставшееся тесто и делаем из него

мелкие детали для украшения самой рамки. По желанию можно добавить

немного краски в тесто. Когда рамка будет готова, то ее следует

просушить в духовом шкафу на малой температуре или оставить на

некоторое время для полного засыхания

(лучше поставить в духовой шкаф, так будет

быстрее). Затем самая приятная работа – это

раскрашивание. Раскрашивать можете в

различной цветовой гамме, все зависит от

вашего желания. Здесь будет работать ваша

фантазия. Можно рамку украсить черным

перцем, настоящими сушенными мелкими

цветочками и другими мелкими украшениями.

После сушки рамку для фото нужно покрыть

лаком, чтобы придать небольшой блеск.

43

ФИЛАТОВА

КСЕНИЯ АНАТОЛЬЕВНА,

учитель технологии

ГБОУ ШКОЛА №1002 (ШО №3)

(СОЛНЦЕВО)

filatovaksenya@mail.ru

«ПЕСОК КАК ЭЛЕМЕНТ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ И

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Статья посвящена изучению вопроса художественной работы с

песком в дополнительном образовании. В статье раскрыты специальные

сведения о песке, его использовании в различных сферах деятельности

человека, где основное внимание уделяется его применению в области

искусства и декоративно-прикладного творчества. Разработана и

представлена технология выполнения песочной росписи, рекомендации по

подбору материалов и инструментов для работы.

Введение

В погоне за финансовым благополучием и карьерным ростом

человек забывает о духовном. Наше общение с окружающей средой и

природой зачастую ограничивается пройденным путем от дома до

учебного заведения (работы) и обратно. Люди грубеют, духовно

черствеют, и с каждым последующим поколением все больше. К

сожалению, в наше время ручной труд совсем

отошел на задний план. Люди предпочитают

приобрести изделие, а не сделать его своими

руками.

Мой выбор не случайно остановился на

творческом развитии личности школьников через

занятия художественной росписи песком, так как

эта техника способствует развитию как

эстетических, так и умственных, и физических

способностей учащихся.

На наших занятиях мы рассматриваем не только технологию

изготовления изделия в технике «Песочная живопись», но и стремимся

44

развивать у учащихся эстетический кругозор, любовь к прекрасному,

желание сделать что-то своими руками, терпение, усидчивость и уважение

к ручному труду.

Кроме того, очевидный плюс занятий в технике «Песочная

живопись» - эта работа не требует специальных оборудованных мест и

дорогостоящей материальной базы. Работать можно в кабинетах

объединения дополнительного образования и каждый ребенок, пришедший

с родителями, имеет возможность купить себе необходимые материалы.

Актуальность моей статьи в том, что выбрав технику «Песочная

живопись», я наглядно показала красоту изделий из природного материала

и тесное переплетение с другими техниками декоративно-прикладного

творчества и школьными предметами, такими как: витраж, графика,

изобразительное искусство, история.

Песок как элемент технологической и художественной деятельности

Песок — это мелкие частицы минералов и горных пород,

подвергшихся разрушительному воздействию сил природы, а также

искусственный материал, состоящий из зёрен горных пород. В

большинстве случаев основной составляющей песка является кварц.

Песок классифицируется по происхождению, месту добычи,

обработке, а также по величине зерен.

По происхождению песок бывает природным и искусственным.

Искусственный песок можно подразделить на тяжелый и легкий.

Получается он механическим путём, его производят из разных минералов

и используют в разных целях. Чтобы получить искусственный песок,

дробят и просеивают скальные породы. Таким образом, этот вид песка

имеет очень однородный состав и частицы, близкие к квадратной форме.

Использование песка в различных областях деятельности человека

Сфера применения песка необычайно велика и очень значительна в

жизни человека. В наше время потребность в песке как искусственного,

так и природного происхождения, возросла во всём мире в несколько раз.

Это связано с широчайшими возможностями его использования в

многообразных сферах деятельности человека.

1. Строительство:

Песок применяется при строительстве различных зданий и сооружений.

2. Промышленность:

45

Песок добавляют при производстве, например, декоративных

штукатурок, он входит в состав определенных видов красителей, для

разного рода отделочных работ.

Кварцевый песок используется в химической промышленности (для

изготовления стекла), его применяют как насыпной компонент для

пескоструйных аппаратов.

Пескоструйным способом очищают фасады зданий, производится

очистка сильных загрязнений и нагара отдельных деталей механизмов.

Так же песок используется при изготовлении стекловолокна, форм для

литейной промышленности, стали, огнеупорных продуктов, для тормозной

системы локомотивов, железнодорожных вагонов.

4. Здравоохранение:

Песочная терапия - представляет собой невербальную форму

психокоррекции, где основной акцент делается на творческое

самовыражение (процесс создания творческого продукта – композиции из

фигурок, построений на подносе с песком).

Псаммотерапия - название раздела медицины (от греч. psammo - песок,

therapia - лечение) - лечение нагретым песком.

Талассотерапия – (греч. thalassa — море; therapia — лечение) раздел

клинической медицины, изучающий свойства приморского климата,

морской воды, водорослей, морских грязей и других продуктов моря и

механизмы их действия на организм человека при лечебно-

профилактическом применении. Талассотерапия включает морские,

воздушные, солнечные ванны, ее сочетают с песочными ваннами и

лечебной гимнастикой.

4. Жилищно-коммунальное хозяйство:

Песком решают проблему гололёда в зимний период.

5. Образование:

Песок применяют для развивающих занятий детей и эмоциональной

разгрузки взрослых.

6. Сельское хозяйство:

В огородничестве для посыпки междурядья, разрыхления почвы.

7. Водное хозяйство:

Используется в процессах фильтрования и очистки воды.

8. Общественное питание:

Приготовление кофе по-восточному в горячем песке.

9. Культура и искусство:

Песок применяется в декоративном искусстве.

46

Речной песок практически не содержит разного рода примесей

(камушки, пыль, глина). Это качество позволяет успешно применять его в

ландшафтном дизайне.

Возникновение песочной росписи

Песочные мандалы Тибета.

2500 лет назад Будда Шакьямуни преподал своим ученикам два вида

учений. Первые из них, сутры, передавались им открыто в форме диалогов

и были доступны широкой публике. Вторым же, тантрам, Будда учил

тайно и лишь тех учеников, которые обладали достаточно высоким

духовным уровнем, чтобы постичь их и осуществить. В течение столетий

эти учения передавались в неизменном виде от учителя ученику.

Ма́ндала — это живописное или графическое изображение схемы

вселенной, и иерархическая расстановка в картине мироздания всех

буддистских святых. Мандала символизирует сферу обитания божеств,

чистые земли будд.

Песочная мандала – искусство создания сложных картин при

помощи цветного песка (так же используют измельченные драгоценные

камни, перемолотый и окрашенный рис, цветы). Такое искусство

практикуется, как часть тантрической традиции. На тибетском языке,

искусство называется Дул-ЦОН-Куил-Хор (мандала из цветного порошка).

Структура и цветовое решение песочных мандал, а также

последовательность их построения описаны в особых текстах, которые

монахи выучивают наизусть.

Чтобы сделать песочную картину, миллионы зерен тщательно

укладываются на плоскую платформу. Над одной картиной работают

несколько монахов, и такая работа может занять от нескольких дней, до

нескольких недель.

Мандала, в переводе с санскрита, означает «круг», и поэтому все

картины - мандалы имеют форму круга, а также являются настолько

священными, что могут считаться объектом поклонения, и создаются с

соответствующими ритуалами. Ведь эти картины интерпретируются как

модель вселенной.

Большой круг, в него вписанный квадрат, в котором еще один круг, и

это все обильно «сдобрено» символическими изображениями, цветными

узорами и таинственными письменами, суть которых известна только

самим монахам, а также тем, кто исповедует буддизм.

47

Инструменты.

На родине буддизма, в Индии, песок было принято наносить

вручную, эта техника до сих пор применяется в некоторых тибетских

монастырях. Основная работа выполняется при помощи особых

конусообразных металлических трубочек, которые по-тибетски

называются чакпу. Средняя часть чакпу имеет неровную ребристую

поверхность. Потирая эту поверхность рогом яка или другим твердым

материалом, монахи создают вибрацию, за счет чего песок ровной

струйкой высыпается через небольшое отверстие, позволяя выписывать

замысловатые буддийские символы. Техника нанесения песка с помощью

чакпу является тибетским ноу-хау и не встречается нигде в мире. Чакпу

бывают разных размеров. Овладение этой техникой требует огромного

терпения и упорной практики.

Помимо чакпу монахи также используют шинга, особую лопаточку,

которой они выравнивают линии и удаляют лишние песчинки.

Технология выполнения «Песочной живописи»

Техника приклеивания.

В качестве приклеиваемого материала используем песок. Песок

лучше использовать мелкозернистый. Он более ровно ложится на

поверхность и не оставляет просветов в изображении. Клей используем

ПВА. Декорируемый объект может быть изготовлен из любого материала

(плотный картон, стекло, пластмасса, оргалит) и любой формы (плоской,

объёмной), но при его выборе следует обратить внимание на качество его

поверхности. Поверхность должна быть без изъянов (трещин, сколов и

т.д.) Изделие можно декорировать как полностью, так и частично.

Существуют разные способы нанесения изображения на

поверхность. Можно использовать уже готовый трафарет с изображением,

48

можно перевести рисунок на выбранную поверхность с помощью

копировальной бумаги, а можно создать непосредственно на выбранной

поверхности с помощью туши или чёрного карандаша для глаз.

Независимо от способа нанесения изображения способ нанесения клея

один – секторами. Размер кисти, используемой для нанесения клея, зависит

от площади поверхности и размера закрашиваемого сектора.

Материалы, инструменты и приспособления:

1. Основа для нанесения изображения (плотный картон, стекло,

пластмасса, оргалит).

2. Декоративный цветной песок или окрашенный самостоятельно (можно

использовать флуоресцентный песок).

Флуоресцентный цветной песок - это окрашенный кварцевый песок,

светящийся в ультрафиолетовом освещении. При дневном освещении

выглядит как обычный цветной песок.

5. Клей ПВА.

6. Кисточки разного размера.

7. Скребок для удаления погрешностей.

8. Контуры по стеклу.

9. Лак для волос сильной фиксации для закрепления готовой работы.

Материалы для окраски песка:

3. Цветная гуашь.

4. Ёмкости для окрашивания песка.

5. Перчатки.

6. Металлический дуршлаг в мелкую сетку.

7. Камень круглой формы (для просеивания окрашенного песка).

49

Технология окраски песка.

1. Мелкозернистый песок тщательно промыть, затем дать просохнуть и

просеять через дуршлаг.

2. В ёмкость для окрашивания высыпать небольшое количество песка.

3. Краску слегка развести водой, добавить в песок

и перемешивать до тех пор, пока он полностью не

впитает краску. По необходимости добавлять

песок.

4. Песок просушить.

5. После высыхания протереть песок камнем

через дуршлаг.

6. Окрашенный и просеянный цветной песок

готов к применению.

Способы нанесения изображения.

Материал Способ нанесения изображения

на поверхность

Картон

Копировальная бумага, карандаш

для глаз, тушь.

Дерево Копировальная бумага, карандаш

для глаз.

Пластмасса Копировальная бумага, карандаш

для глаз.

Стеклянная или

зеркальная поверхность

С помощью острого предмета

(например, спицы) по высохшему

слою клея, карандаш для глаз.

Технология выполнения песочной росписи.

1. Выбираем поверхность, на которую будет наноситься песочное

изображение.

2. Переводим рисунок (используя ранее указанные предметы).

3. Начинать работу нужно с мелких фрагментов.

Сначала наносим клей на мелкие детали рисунка, одного цвета, потом

другого цвета. Осторожно сыпем песок на детали, ждем высыхания

приклеенного песка, лишнее стряхиваем.

50

4. После того как все мелкие фрагменты рисунка будут оклеены, можно

приступать к крупным деталям.

Также, как и в случае с мелкими деталями, сначала наклеиваем песок

одного цвета, потом другого цвета и так последовательно один цвет за

другим полностью всю картину покрываем цветным песком.

5. По желанию детали рисунка обвести контуром по стеклу.

6. По окончании работы покрываем лаком для волос самой сильной

фиксации.

Заключение

В этой статье представлена технология художественной работы с

песком, рекомендации по подбору материалов, инструментов и

приспособлений.

Песок, словно пластилин для тех, кто знает, как с ним правильно

обращаться.

51

ЛУТКОВА

АЛЛА ПАВЛОВНА,

педагог дополнительного образования

ГБОУ ШКОЛА №1002 (ОДО)

(СОЛНЦЕВО)

allapavlovna2015@yandex.ru

«ВЕРБА. РИСУЕМ ПАСТЕЛЬЮ С НАТУРЫ»

Когда художники еще писали свои картины при помощи сангины,

угля, сепии или угольного карандаша, появился новый материал для

живописи - пастель. Это сухие мягкие карандаши без оправы,

напоминающие мелки. Техника пастели любима многими художниками.

Рисовать мелками очень полезно для детей. Здесь происходит

естественный правильный захват кусочка мелка, что важно для

анатомического невмешательства в развитие кисти руки, эргономично

мелок держится тремя пальцами, и растирается пастель пальчиками, что

тактильно очень приятно и вызывает положительные эмоции. Для более

тонких линий мелок нужно расположить уголком, краем рисуются тонкие

линии и детали, что развивает мелкую моторику.

Состояние тонкой ручной моторики оказывает большое влияние на

развитие у ребенка речевой функции и имеет большое значение для

обучения школьников. Она способствует развитию зрительного

восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений для

успешного обучения.

52

Рисовать на тонированной бумаге более продуктивно, т.к. тональные

отношения решаются легче, когда бумага уже не белая. Результат более

выразителен.

Конечно, очень важно рисовать с натуры, что развивает

наблюдательность, чувство пропорций и гармонии.

Наносить рисунок начинаем с тонких линий средним тоном и

небольшим нажатием, а именно тончайшей линией. Затем, после

композиционного построения, прорисовываем детали более смелыми

штрихами. После того как основные цветовые и тоновые отношения

найдены, нужно уточнить рисунок, прорабатывая объём предметов.

Пастель имеет свойство бесподобно передавать их материальность.

Пользуясь такими приемами как штрих, точки, линии, мазки плашмя и

прочие, можно отлично уточнить формы. Обобщить форму можно

растиркой (пальцем, растушевкой), но все зависит от задач и интересов

художника.

53

Совет для начинающих: заранее определитесь с тональным

отношением каждого из предметов для правильной её передачи (самое

светлое, светлое и темное).

В составе всех мелков сухой пастели содержится простой белый мел,

который затрудняет передачу насыщенной по цвету тени. Выход из этого –

правильный тон. Как это сделать? Черным или темно-серым цветом

сначала прокрашиваются темные участки, после чего вводится цвет при

помощи растушевки или штриховки.

Когда все части рисунка проработаны, художнику следует еще раз с

нескольких сторон посмотреть на свою работу для выделения главных

деталей. Таковые выделяются более тщательной проработкой, а

второстепенные и слишком контрастные детали смягчаются растушевкой.

В нашей стране большое внимание уделяется эстетическому

воспитанию обучающихся. Одно из важных мест в художественном и

54

эстетическом воспитании учащихся занимает рисование с натуры и

образца. Ряд авторов считает целесообразным обучение детей этому виду

рисования уже в раннем возрасте, другие же полагают, что до

определенного возраста дети вообще не руководствуются натурой, а

поэтому ратуют за уточнение возрастного периода, когда названный вид

рисования становится оптимизирующим средством интеллектуального

развития ребенка. Детей обучают рисовать с натуры уже в детском саду. В

школе этот вид рисования занимает значительное место.

Научная новизна заключается в том, что впервые были

экспериментально выявлены психологические основы выбора предметов

для рисования с натуры и образца, раскрыты те специфические трудности,

наличие которых мешает ребенку использовать и репродуцировать

предмет и рисунок в качестве модели. Эффективные средства для

преодоления указанных трудностей при рисовании с натуры и образца

дали возможность детям правильно отображать предмет и нарисованный

образец в своих рисунках.

Теоретическая ценность состоит в том, что дети до определенного

возраста не руководствуются натурой и образцом при предъявлении им

знакомых предметов, поскольку у них выработана фиксированная

установка и они развивают свою деятельность на ее основе (рисуя ранее

выработанную схему). Только при предъявлении незнакомого предмета и

изображения дети в состоянии выработать актуальную, адекватную для

данной ситуации установку и руководствоваться моделью.

Практическое значение состоит в том, что особенности,

выявленные в результате исследования рисования с натуры по образцу,

позволяют более эффективно управлять процессом обучения детей

младшего и среднего школьного возраста рисованию при адекватном

использовании натуры и образца, что в свою очередь способствует

развитию определенных психических способностей в данном возрасте.

Дополнительное образование даёт больше возможностей развивать

гармоничную личность, т.к. обстановка внеурочного воспитания

расширяет горизонты возможностей.

55

АЛЕЩЕНКО

ИВАН ВИКТОРОВИЧ,

педагог дополнительного образования

ГБОУ ШКОЛА №1002 (ОДО)

(СОЛНЦЕВО)

vanyha@bk.ru

«МАРКЕТРИ» – ВТОРАЯ ЖИЗНЬ ДЕРЕВА»

Маркетри – удивительный вид декоративно-прикладного искусства.

Впрочем, назвать его декоративно-прикладным можно весьма условно

только потому, что элементами маркетри украшают предметы мебели, а

также используют при отделке интерьера. Когда художник использует

различную технику (акварель, пастель, масло, темпера) при создании

станковой композиции, это называется – произведение изобразительного

искусства. Материалом для художника - маркетриста служит древесный

шпон, порой весьма экзотических пород. Вместо красок мастер использует

дерево, его природный цвет, его текстуру, то есть готовый природный

рисунок. Причём этой технике подвластны все жанры: пейзаж, натюрморт,

портрет.

Особенно хороши в данной технике пейзажи. Дерево – тёплый и

благодатный материал. Оно позволяет естественным образом передать

различное состояние неба, водной глади, воздушную перспективу,

валёрность и материальность окружающей среды. Произведения искусства

в данной технике панорамны в отличие от станковой живописи, а

элементы композиции представляются естественно объёмными.

Возможности дерева поистине безграничны, но чтобы создавать в

технике маркетри произведения искусства, мастер, безусловно, должен

обладать тремя качествами:

- иметь за плечами фундаментальные знания в области теории

изобразительного искусства, то есть – серьёзную профессиональную

школу;

- в совершенстве владеть техникой маркетри;

- знать породы и свойства древесины, иметь чутьё и знать, как поведёт себя

то или иное дерево после обработки.

56

Маркетри, как любой вид изобразительного искусства, для творца

представляет широкие возможности в импровизации. Как правило,

рисунок дерева определяет будущую композицию. Вначале набирается

фон, где уже присутствуют элементы будущей картины. Затем на этот фон

мастер наносит рисунок крупных планов будущей композиции, зачастую

ещё не зная, каковы будут элементы среднего и ближнего плана. Поэтому

маркетри – это не ремесло, а художественное творчество в чистом виде.

Высокие образцы, выполненные в этой восхитительной технике, могут

передать не только всё богатство окружающего нас материального мира,

но и философские настроении и глубокие чувства.

К сожалению, техника «МАРКЕТРИ» исчезает. Причин несколько.

Во-первых, ушли из жизни старые мастера, не оставив последователей. Во-

вторых, резко сократилось производство шпона ценных пород древесины

для облицовки мебели, поскольку его вытеснила текстурная бумага,

имитирующая любую древесину. А ведь именно шпон и является

материалом «МАРКЕТРИ». На всём пространстве СНГ сохранились всего

несколько мест, где обучают и работают в ней. В советское время в

системе профессионально-технических училищ, где готовили

мебельщиков и краснодеревщиков, как правило, учили искусству

маркетри. Мастера - маркетристы работали не только на мебельных

фабриках по всей стране. Немало трудилось их и на производственных

комбинатах системы народных промыслов. Продукцию этих мастеров

можно было повсеместно встретить в художественных салонах и в отделах

сувенирной продукции многих магазинов.

Сегодня работы в этой технике – большая редкость. Редкие мастера -

маркетристы, как правило, профессиональные художники. Они создают не

сувенирную продукцию в этой технике, а подлинные произведения

высокого искусства.

57

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ В СФЕРЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КОНСТИТУЦИЯ Российской Федерации

КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА

(Конвенция о правах ребенка одобрена Генеральной Ассамблеей ООН в 1989

году, вступила в силу для России в 1990 году)

УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА Российской Федерации от 07 мая 2012 года № 599 «О

мерах по реализации государственной политики в области образования и

науки»

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в редакции от 31.12.2014, с

изменениями от 06.04.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с

изменениями и дополнениями, вступил в силу с 31.03.2015)

РАСПОРЯЖЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА Российской Федерации от 04 сентября

2014 года № 1726-рг. «Концепция развития дополнительного образования

детей»

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ педагога дополнительного образования

детей и взрослых (утвержден приказом № 613 Министерства труда и

социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 года).

Вступает в силу с 1.01.2017, действующим является ЕКС 2010 года

ПРИКАЗ Министерства образования и науки Российской Федерации от

29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 27.11.2013 № 30468)

ГОСПРОГРАММА города Москвы «Столичное образование» на среднесрочный

период 2012-2020 годы

ПРИКАЗ Департамента образования № 1308 от 07.08.2015 «О внесении

изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17 декабря

2014 г. № 922»

ПРИКАЗ Департамента образования № 922 от 17.12.2014 «О мерах по развитию

дополнительного образования детей в 2014–2015 учебном году»

ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013

года № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных

услуг»

ПРАВИЛА РЕГИСТРАЦИИ заявлений и приема на обучение по

дополнительным общеобразовательным программам

ПИСЬМО Министерства образования и науки Российской Федерации от

11.12.2006 № 06-1844 «О Примерных требованиях к программам

дополнительного образования детей»

58

ПИСЬМО Министерства образования и науки Российской Федерации от

18.11.2015 № 09-32-42 «Методические рекомендации по проектированию

дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые

программы)»

ПИСЬМО Министерства образования и науки Российской Федерации от

14.12.2015 № 09-0564 «Методические рекомендации по организации

внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных

программ»

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Утвержден приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009

года № 373)

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Утвержден приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897)

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Утвержден приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года

№ 413)

ПОСТАНОВЛЕНИЕ Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 15 мая 2013 года № 26 город Москва «Об утверждении СанПиНа

2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных

организаций»

ПОСТАНОВЛЕНИЕ Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 04 июля 2014 года № 41 города Москва «Об утверждении

СанПиНа 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы образовательных

организаций дополнительного образования детей»

ПРИКАЗ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07

апреля 2014 года № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации

педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную

деятельность»