justicia social.r3
TRANSCRIPT
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
MISIÓN SUCRE
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MEGA ALDEA UNIVERSITARIA “TURMERO”EL MÁCARO – MUNICIPIO BOLIVARIANO “SANTIAGO MARIÑO” - ESTADO ARAGUA
P.F.G. ESTUDIOS JURÍDICOS
PROYECTO I – II SEMESTRE
LA JUSTICIA SOCIAL COMO MECANISMO PARA LA IGUALDAD
PROMOCIÓN Y CREACIÓN DE COMITÉ DE DEFENSORÍA
ESCOLAR
UNIDAD EDUCATIVA “PEDRO VILLACASTÍN”
MUNICIPIO BOLIVARIANO “SANTIAGO MARIÑO”
TURMERO – ESTADO ARAGUA
PONENTE: RAÚL RODRÍGUEZ RUIZ
C.I. V=4.081.901CAMARADA:PROFESOR LIC. ANDRÉS RÍOS
CÁTEDRA DE PROYECTO IP.F.G. ESTUDIOS JURÍDICOS – II SEMESTRE
APRECIADO CAMARADA, el presente trabajo fue desarrollado en atención a
los lineamientos establecidos en el DISEÑO CURRICULAR estipulado para su
CÁTEDRA DE PROYECTOS, siguiendo con lo establecido en el “MÉTODO
INVEDECOR” (INVESTIGAR – EDUCAR – COMUNICAR – ORGANIZAR), en el cual
nos estamos refiriendo a un enfoque interdisciplinario que integra cada una
de las funciones y especificaciones en el utilizadas, actuando para ello desde
una perspectiva global, fundamentada, tal y como en el se especifica, en LA
TEORÍA CRÍTICA. En tal sentido, no se trata de una suma mecánica de
contenidos y saberes, sino la aplicación del conocimiento acerca del objetivo
que perseguimos con el estudio, análisis, desarrollo y puesta en práctica de
los conocimientos discutidos y adquiridos en este, nuestro PROYECTO.
Adicionalmente, y en forma integrada y simultánea, tomamos en cuenta
para la realización del presente trabajo, lo contemplado en nuestra
CONSTITUCIÓN, LAS LEYES QUE NORMAN LA MATERIA Y SUS REGLAMENTOS DE
LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA, como podremos observar, con
detalle, acerca de cada uno de los particulares tratados.
A continuación me permito presentarle el producto de mi trabajo acerca
del particular, quedando a la espera de sus comentarios, posteriores a su
estudio análisis y posterior evaluación.
01.= SOPORTE Y SUSTENTACIÓN LEGAL
El PROGRAMA INTEGRAL DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO INFANTIL Y
JUVENIL se apoya en nuestra CONSTITUCIÓN, las LEYES y sus
REGLAMENTOS de la REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA que rigen
sobre la materia, y las demás LEYES y sus REGLAMENTOS, DECRETOS,
ORDENANZAS y otros documentos DE INTERÉS JURÍDICO-LEGAL que le
dan la SUSTENTACIÓN LEGAL NECESARIA EN LO POLÍTICO, SOCIAL Y EN
MATERIA DE SALUD EN EL ÁMBITO ESCOLAR, ellos son los siguientes:
CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA -
(CRBV), con relación a lo contenido en los ARTÍCULOS: 43°, 75°,
78°, 83°, 84°, 85° y 86°;
LEY ORGÁNICA DE PROTECCIÓN DEL NIÑO Y ADOLESCENTE (LOPNA),
en lo contenido en sus ARTÍCULOS: 15°, 41°, 42°, 43°, 50°, 51°, 53°,
55°, 56°, 57°, 58°, 81°, 92° y 124°;
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE) , en lo contenido en sus
ARTÍCULOS: 3°, 6° y 14°;
LEY ORGÁNICA DE SUSTANCIAS ESTUPEFACIENTES Y PSICOTRÓPICAS
(LOSEP), en lo contenido en sus ARTÍCULOS: 93°, 94°, 95°, 96°, 97°,
98°, 99°, 102° y 103°;
LEY NACIONAL DE JUVENTUD (LNJ) , en lo contenido en sus
ARTÍCULOS: 3°, 20°, 21° y 22°;
LEY CONTRA LA VIOLENCIA DE LA FAMILIA Y LA MUJER, en lo contenido
en sus ARTÍCULOS: 2° y 9°;
RESOLUCIONES MINISTERIALES CONJUNTAS EMITIDAS ACERCA DEL
PARTICULAR
REGLAMENTO INTERNO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN,
CULTURA Y DEPORTE, en todo aquello relacionado con sus
funciones, de acuerdo a lo contenido en la RESOLUCIÓN Nº.- 181 DE
FECHA CATORCE (14) DE MAYO DEL 2001, publicada en la GACETA
OFICIAL EXTRAORDINARIA DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA N°.- 5.531 de fecha: JUEVES DIECISIETE (17) DE MAYO
DEL 2001;
RESOLUCIÓN N°.- 26-A de fecha: PRIMERO (01) DE FEBRERO DE 1999,
en todo lo concerniente a las NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DE LOS NÚCLEOS INTEGRALES DE BIENESTAR
ESTUDIANTIL “NIBE”;
RESOLUCIÓN Nº.- 214 de fecha: VEINTICINCO (25) DE ABRIL DE 1986,
relacionada con la CREACIÓN DE LOS NÚCLEOS INTEGRALES DE
BIENESTAR ESTUDIANTIL (NIBE);
RESOLUCIÓN Nº.- 1.762 de fecha: NUEVE (09) DE OCTUBRE DE 1996,
relacionada con las NORMAS PARA EL INGRESO Y PERMANENCIA DE
LOS ALUMNOS EN PLANTELES OFICIALES Y PRIVADOS, DE LOS NIVELES:
PREESCOLAR, BÁSICA, MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL
(EMBARAZO);
RESOLUCIÓN Nº.- 1.201 de fecha: PRIMERO (01) DE DICIEMBRE DE
1998, relacionada con la PROHIBICIÓN DE FUMAR CIGARRILLOS Y
OTROS DERIVADOS DEL TABACO EN INSTALACIONES EDUCATIVAS;
RESOLUCIÓN N°.- 1.355 de fecha: DIECISIETE (17) DE JULIO DE
1998, relacionada con la PREVENCIÓN EN MATERIA DE DROGAS;
RESOLUCIÓN N°.- 133 de fecha: NUEVE (09) DE FEBRERO DE 1993,
relacionada con el PROGRAMA PERMANENTE DE EDUCACIÓN POR LA
FAMILIA;
RESOLUCIÓN Nº 447 DE FECHA 06.-11-01. CREACIÓN DE
DEFENSORÍA EDUCATIVA DE NIÑO, NIÑAS Y ADOLESCENTES.
02.= OBJETIVO GENERAL
Impulsar los PROGRAMAS Y LAS POLÍTICAS implementadas por EL
PROCESO, acerca de la PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL, con
el fin de favorecer y estimular la prosecución del mismo en cuanto al
RENDIMIENTO ESCOLAR, LA ORGANIZACIÓN Y LA PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL, así como también PROMOCIONAR, DIFUNDIR Y PARTICIPAR
en el DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE, INVOLUCRANDO A SU
FAMILIA, A LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y A SU ENTORNO LOCAL.
03.= OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Promover la ATENCIÓN INTEGRAL, PREVENTIVA Y ASISTENCIAL, a la
población escolar a través de LOS SERVICIOS O UNIDADES
BÁSICAS OPERATIVAS DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL
del País.
Fomentar la investigación en las ÁREAS PROGRAMÁTICAS DE SALUD
MÉDICA Y ODONTOLÓGICA y SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA con
enfoques de GÉNERO, VALORES PREVENCIÓN, TRÁFICO Y CONSUMO
DE DROGAS, PROMOCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL, PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y
SOCIAL, PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE
LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, PROMOCIÓN DEL
ASOCIACIONISMO Y COOPERATIVISMO ESTUDIANTIL, NUTRICIONAL,
AMBIENTAL Y VIAL entre otras, a objeto de dar RESPUESTA
OPORTUNA a las necesidades y a los problemas de la población
atendida.
FORTALECER MEDIANTE ACCIONES PERMANENTES DE FORMACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN, los saberes y conocimientos de la población
escolar, con el objeto de incidir favorablemente en su desarrollo y
crecimiento familiar, personal y social.
ESTIMULAR Y FORTALECER LA PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN
ESTUDIANTIL EN LA CREACIÓN, CONSOLIDACIÓN Y DESARROLLO DE
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA, así como también en LA
FORMULACIÓN, EJECUCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DE ACCIONES,
PLANES Y PROYECTOS SOCIALES, enmarcados estos en el
PROGRAMA INTEGRAL DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL,
orientados hacia el DESARROLLO INTEGRAL DE LA POBLACIÓN
ESCOLAR.
PROMOVER Y DIFUNDIR LOS DERECHOS Y DEBERES DE NIÑOS, NIÑAS
Y ADOLESCENTES, así como también EMPRENDER ACCIONES,
PROGRAMAS Y PROYECTOS ENCAMINADOS AL DESARROLLO
INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES.
FORTALECER LAS REDES SOCIALES VINCULADAS CON LAS ÁREAS DE
PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL, con el objetivo de
MAXIMIZAR LOS RECURSOS, AMPLIAR LA COBERTURA Y POTENCIAR
LOS LOGROS.
04.= CARACTERIZACIÓN DEL PROGRAMA
EL PROGRAMA INTEGRAL DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL
se caracteriza por presentar CINCO COMPONENTES TRANSVERSALES:
04.01.= PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN;
04.02.= ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN;
04.03.= FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN;
04.04.= ATENCIÓN INTEGRAL E INVESTIGACIÓN,
Los mismos están presentes EN CADA UNA DE LAS ÁREAS TEMÁTICAS
que se abordan en este PROGRAMA, las cuales especificamos en el
PUNTO TERCERO (03) de esta presentación, subtitulado como OBJETIVOS
ESPECÍFICOS; ellos son:
ATENCIÓN PREVENTIVA Y ASISTENCIAL MÉDICO ODONTOLÓGICA;
ATENCIÓN Y ORIENTACIÓN ACADÉMICA, PSICOLÓGICA Y SOCIAL;
ENFOQUE EN LOS VALORES CON ÉNFASIS EN LA PREVENCIÓN EN
DROGAS, SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA CON EQUIDAD DE GÉNERO;
PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES;
PROMOCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL;
PROMOCIÓN DEL ASOCIACIONISMO Y COOPERATIVISMO ESTUDIANTIL;
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA;
EDUCACIÓN AMBIENTAL, NUTRICIONAL, VIAL, ATENCIÓN
PSICOAFECTIVA EN SITUACIONES DE DESASTRE.
Estos entre otros, siempre actuando de acuerdo a LAS NECESIDADES,
PROBLEMÁTICAS E INTERESES DE CADA POBLACIÓN ESCOLAR.
Durante EL DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN PRIMARIA de las acciones
a ser realizadas en cada una de estas tareas SE ASUMEN LOS
ENFOQUES ASISTENCIAL Y PREVENTIVO como PRIMER ORDEN .
05.= AREAS PROGRAMÁTICAS
Las AREAS PROGRAMÁTICAS son categorías de acción en el aspecto
SOCIO EDUCATIVO, que deben ser observadas y cumplidas durante el
abordaje en forma integral del estudiante.
Dada su CONCEPCIÓN DE INTEGRALIDAD, los resultados del accionar
en una de ellas, influyen en los resultados de las demás. Sin embargo,
se destaca que para los efectos de metodología, estas se definen por
separado.
Cabe destacar que EL ESPECTRO DE NECESIDADES, PROBLEMÁTICAS E
INTERESES DE LA POBLACIÓN ESCOLAR PRESENTA ALTA DIVERSIDAD, por
lo que en este PROGRAMA se anuncian SOLO AQUELLOS QUE POR SU
“ALTA FRECUENCIA ” PUEDEN CONSIDERARSE COMO “DE INTERÉS
NACIONAL ”.
06.= VALORES
LOS VALORES son elementos que forman parte integrante de UN
CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL FORMULADOS, ENSEÑADOS Y ASUMIDOS
DENTRO DE UNA REALIDAD CONCRETA.
La forma más efectiva para garantizar EL DESARROLLO DE LOS
VALORES HUMANOS, es PROCURAR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL que
promueva, además de la adquisición de conocimientos, LA FORMACIÓN
DEL CARÁCTER, DE LA PERSONALIDAD Y DE VALORES CÍVICOS, SOCIALES Y
ESPIRITUALES.
Por todo ello, ES CONVENIENTE Y OPORTUNO COMENZAR DESDE LOS
PRIMEROS AÑOS DE CRECIMIENTO Y FORMACIÓN A ORIENTARLOS Y
ESTIMULARLOS EN LA INSTALACIÓN DE DICHOS VALORES EN EL SER
PERSONAL, es decir, QUE DICHOS VALORES SE INTEGREN Y FORMEN PARTE
ACTIVA DE SU “YO”.
Con relación a este particular, es oportuno y conveniente destacar LA
IMPORTANCIA DEL ARTICULO 5° DE LA LOPNA, que considera A LA
FAMILIA COMO RESPONSABLE DE ASEGURAR A LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
EL EJERCICIO Y DISFRUTE DE SUS DERECHOS Y GARANTÍAS, A LOS PADRES
COMO RESPONSABLES DEL CUIDADO Y DESARROLLO EDUCACIÓN INTEGRAL
DE LOS HIJOS Y AL ESTADO COMO ENTE QUE DEBE ASEGURAR POLÍTICAS,
PROGRAMAS Y ASISTENCIA APROPIADA PARA QUE LA FAMILIA PUEDA
ASUMIR ADECUADAMENTE ESTA RESPONSABILIDAD.
Basado en lo anterior, dentro del PROGRAMA INTEGRAL DE
PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL se planificarán y realizarán
acciones dirigidas A LOS FAMILIARES DE LOS ESTUDIANTES, A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA Y AL ENTORNO LOCAL, orientadas a REFORZAR EL
PAPEL RECTOR DE LOS PADRES; A REFORZAR EL MATRIMONIO ENTRE UN
HOMBRE Y UNA MUJER BAJO EL PRINCIPIO DEL LIBRE CONSENTIMIENTO
COMO VALOR FUNDAMENTAL EN EL INICIO DE LA FAMILIA, EN
CORRESPONDENCIA CON EL ARTÍCULO 77° DE LA CONSTITUCIÓN
BOLIVARIANA; A FORTALECER LA FAMILIA TRÍADA (MADRE, PADRE, HIJOS)
COMO FAMILIA ASPIRADA POR LA SOCIEDAD, QUE SE MANTENGA CON
ESTRECHOS NEXOS HACIA LOS OTROS MIEMBROS DE LA FAMILIA EXTENDIDA
Y A FORTALECER TODOS AQUELLOS VALORES QUE LE DAN SUSTENTACIÓN A
NUESTRA SOCIEDAD.
07.= PREVENCIÓN DE DROGAS
LA PREVENCIÓN EN EL CONSUMO Y TRÁFICO DE DROGAS se orienta
hacia la complementariedad existente entre LA PREVENCIÓN GENÉRICA Y
LA PREVENCIÓN ESPECÍFICA. La primera de ellas se enfoca en GENERAR
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE FORMACIÓN E
INTEGRACIÓN DE UNA RED SOCIALIZADORA, DIRIGIDA Y ORIENTADA HACIA
EL ESTABLECIMIENTO DE COMPROMISOS CON LA PARTICIPACIÓN EN LA
TOMA DE DECISIONES DEL COLECTIVO, CON EL OBJETO DE QUE TENGAN
PLENO CONOCIMIENTO DE LAS CAUSAS QUE INDUCEN, FACILITAN Y/O
PERMITEN O TOLERAN EL CONSUMO DE DROGAS Y SU ESTRECHA RELACIÓN
CON LA PROBLEMÁTICA DE LA RELACIÓN ENTRE LAS FAMILIAS, LA ESCUELA
Y LA COMUNIDAD. La segunda de ellas está orientada a DESARROLLAR
PROPUESTAS DE FORMACIÓN E INFORMACIÓN SOBRE LOS ASPECTOS
PUNTUALES RELACIONADOS CON LA PREVENCIÓN EN EL CONSUMO Y
TRÁFICO DE DROGAS, generándose un proceso de reflexión y
participación que FORTALEZCA LA TOMA DE DECISIONES OPORTUNAS Y
FAVOREZCAN LA CREACIÓN Y EDUCACIÓN ACERCA DE LOS INTERESES
INDIVIDUALES EN MATERIA DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN INTEGRAL.
08.= SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA CON EQUIDAD DE GÉNERO
Esta área programática, al igual que las otras, apunta a LA VISIÓN
HOLÍSTICA DE UN SER HUMANO QUE EJERCE LA CIUDADANÍA ACTIVA EN
DEFENSA DE TODOS SUS DERECHOS, INCLUYENDO LOS SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS. A través de las herramientas cognitivas y
metodológicas utilizadas, se persigue que la población atendida se
apropie de los conocimientos necesarios para lograr LA FORMACIÓN
INTEGRAL, RESPONSABLE, CON LA JUSTA VALORACIÓN DE LA DIGNIDAD Y
CONDICIÓN HUMANAS, TANTO PROPIAS COMO DE LOS OTROS.
Dichas acciones se orientan a INFORMAR Y FORMAR, DESTACÁNDOSE
LA EQUIDAD DE GÉNERO, LOS VALORES UNIVERSALES, LOS DERECHOS Y
DEBERES, para en esta forma contribuir AL DESARROLLO INTEGRAL, AL
ESTABLECIMIENTO DE EFECTIVAS RELACIONES INTERPERSONALES Y A
PROMOVER UN ESTADO GENERAL DE BIENESTAR FÍSICO, MENTAL, SOCIAL Y
ESPIRITUAL ENTRE LOS ESTUDIANTES Y LOS MIEMBROS DE LAS
COMUNIDADES ATENDIDAS.
EL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN, como ente
corresponsable del Estado, promueve EL DESARROLLO DE ACCIONES,
PROGRAMAS, PLANES Y PROYECTOS EN MATERIA DE EDUCACIÓN SEXUAL Y
REPRODUCTIVA PARA FOMENTAR UNA CONDUCTA SEXUAL, SANA,
VOLUNTARIA, SIN RIESGOS Y UNA MATERNIDAD Y PATERNIDAD
RESPONSABLES.
09.= DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
Fundamentado en la legislación venezolana que reconoce a NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE DERECHO, Y AL ESTADO,
FAMILIA Y SOCIEDAD COMO CORRESPONSABLES DE PARTICIPAR EN EL
LOGRO DE LA VIGENCIA DE ESOS DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES, se
realizaran acciones desde este PROGRAMA para brindar apoyo en este
compromiso, así como la debida orientación para EL EJERCICIO POR
PARTE DE LA POBLACIÓN ESCOLAR, DE SUS DERECHOS CONFORME A SU
DESARROLLO Y EVOLUCIÓN DE FACULTADES Y PARA EL INCREMENTO
PROGRESIVO DE SUS DEBERES Y RESPONSABILIDADES, EN BÚSQUEDA DE
ALCANZAR LA FORMACIÓN SÓLIDA DE CIUDADANOS Y CIUDADANAS
CONSCIENTES, LIBRES, RESPONSABLES Y PARTICIPATIVOS.
10.= PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
En esta área se desarrollan acciones destinadas a informar y formar
a estudiantes y comunidades atendidas en materia de PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA Y TODO TIPO DE HECHOS QUE ATENTEN CONTRA LA
INTEGRIDAD FÍSICA, PSÍQUICA, ESPIRITUAL Y MORAL, FOMENTANDO LAS
RELACIONES INTERPERSONALES, BASADAS EN EL RESPETO MUTUO, LOS
VALORES Y LA IGUALDAD DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y DE LA MUJER.
El contenido del ARTICULO 9° DE LA LEY SOBRE VIOLENCIA CONTRA LA
MUJER Y LA FAMILIA establece responsabilidades para el MINISTERIO DE
EDUCACIÓN en esta materia, dicha responsabilidad contribuye al
encuentro de respuestas obtenidas mediante la implementación de este
PROGRAMA.
11.= SALUD
EL ÁREA DE SALUD complementa a las anteriores ÁREAS
PROGRAMÁTICAS. Enfatiza LA PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD
en la búsqueda de cambios de actitudes individuales y colectivas que
produzcan UN IMPACTO POSITIVO SOBRE LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA
POBLACIÓN ESCOLAR, LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Y LAS LOCALES,
además de proporcionar las herramientas necesarias para mejorar la
salud y ejercer un mayor control personal sobre la misma.
En esta área se abordan, viéndolo desde el punto de vista
ASISTENCIAL O CURATIVO Y PREVENTIVO, aspectos tales como: SALUD
BUCAL, SALUD FÍSICA, HIGIENE PERSONAL, HIGIENE DE LOS ALIMENTOS,
NUTRICIÓN, SANEAMIENTO AMBIENTAL, AGUDEZA VISUAL Y ENFERMEDADES
ENDÉMICAS, entre otros.
12.= ATENCIÓN PSICOAFECTIVA EN SITUACIÓN DE DESASTRE
Atención de tipo psicológica y social que se brinda a la población
escolar, docente y/o comunal afectada por situaciones de desastre
naturales o antrópicas (producidas por el hombre), con la finalidad de
restablecer con prontitud el equilibrio psicológico y la capacidad
reacción para la organización y amortiguamiento de los impactos
producidos. Igualmente se orientan a preparar, mediante la
transferencia de conocimientos teóricos y prácticos desde el punto de
vista preventivo, a la población para enfrentar desastre y emergencias.
13.= A TENCIÓN Y ORIENTACIÓN ACADÉMICA, PSICOLÓGICA Y SOCIAL
Procurar el desarrollo integral del estudiante implica darle
permanente atención y orientación sobre aquellos aspectos que pueden
afectar su desarrollo personal social, su rendimiento o su prosecución
escolar. De allí que deban ser atendidos mediante acciones
asistenciales o de corte preventivo para debilitar / minimizar los factores
que atenten contra sus posibilidades de éxito, reforzando aquellos
factores positivos o de protección, y apoyando este trabajo con la
familia y la comunidad educativa y local.
14.= PROMOCIÓN DEL ASOCIACIONISMO Y EL COOPERATIVISMO ESTUDIANTIL
Con las acciones que se realizan en esta área temática se pretende
gestar y estimular la vinculación entre estudiantes para que conforme
instancia que favorezcan su auto desarrollo y participación en la vida
académica de sus planteles Ali como en la vida social, fomentando la
participación democratita y protagónica, así como la responsabilidad
individual y colectiva en el logro de metas que benefician al grupo y
favorecen el desarrollo del país.
15.= PROMOCIÓN DE DERECHOS Y DEBERES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
Es imperativo para la sociedad planteada en la Constitución
Bolivariana de Venezuela que los derechos, garantías y deberes de
niño, niñas y adolescentes sean conocidos e introyectados tanto por
ellos como por los adultos que le rodean. Formar seres humanos
concientes de sus derechos y deberes conllevara al alcance de la
ciudadanía y del país planteado en la Constitución.
16.= PROMOCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
La organización estudiantil constituye una plataforma básica,
fundamental para el desarrollo de la sociedad del futuro, pues es otra
iba para fomentan la ciudadanía y la participación democrática y
protagoniza en búsqueda de formas de respuesta apropiadas a la
inquietudes, problemas e interés de este sector de la población. Por
otro parte, permite promover el sentido de pertenencia a los espacios y
círculos estudiantil desde donde se organizan para proyectarse como
ciudadanos.
17.= COMPONENTES TRANSVERSALES
PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN; ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN;
INVESTIGACIÓN, FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN; ATENCIÓN Y PREVENCIÓN
INTEGRAL.
Promoción y Difusión:
Desde los espacios educativos, enfatiza la necesidad de promocionar los
derechos y deberes de los niños, niñas adolescentes, en los diferentes
niveles y modalidades de la Educación venezolanaza fin de incidir en los
cambios de actitudes individuales y colectivas, que conlleven a una mejor
calidad de vida.
La promoción y protección, concierne todos los sectores de la actividad
humana, entre ellos el trabajo, la educación, la vivienda, planificación
urbana, control de precios, políticas agrícolas, económicas, financieras,
leyes, reglamentos y otros, orientados en la Constitución de la Republica
Bolivariana de Venezuela, la ley de protección de niños, niñas, y
adolescentes (LOPNNA), ley Nacional de Juventud .
Para alcanzar este logro es necesario aunar esfuerzos interinstitucionales e
intersectoriales, mediante información y Educación destacando los
factores sociales, económicos y ambientales, que influyen en el individuo,
la familia y la comunidad.
18.= Organización y Participación:
Para la promoción y fortalecimiento de las formas asociativas infantiles y
juveniles, en punto de encuentro, consejos y redes estudiantiles,
articulados a los actores comunitarios a través de las asambleas de
ciudadanos y ciudadanas, Las comunidades educativas, los consejos
locales de planificación, para garantizar la participación de todos los
actores comunitarios en el desarrollo de la política de Protección y
Desarrollo Estudiantil.
19.= Investigación:
Eje transversal destinado a intervenir la realidad objetiva y subjetiva para
determinar problemas, necesidades, intereses y capacidades de los niños,
niñas, jóvenes, y demás actores involucrados, como base para formular y
desarrollar acciones proyectos integrales en todas áreas temáticas del
Programa.
20.= Formación y Capacitación:
Transferencia de herramientas y conocimientos teóricos, técnicos-
polípticos-metodológicos, asimilación y sistematización de experiencias y
saberes comunitarios, para acompañar y fortalecer la participación de
docentes, profesionales alumnos y comunidades en la formulación,
ejecución y evaluación de programa, proyectos y servicios sociales que
redunde favorablemente en el desarrollo integral del estudiante.
21.= Atención y Prevención Integral:
Abordaje integral de los problemas, necesidades, intereses, capacidades de
los niños, niñas y jóvenes para la formulación de respuestas que se
concrete en acciones integrales que impacten en el bienestar y desarrollo
integral de la población estudiantil, con la participación de las instituciones
publicas y privadas y de los actores comunitarios.
Por otra parte, el programa integral se inserta en las categorías que
adelanta este Ministerio en la búsqueda del nuevo modelo educativo:
La escuela como espacio de la comunidad: caracterizada por una
formación permanente en la cual los niños, niñas y adolescentes
construyen su propio conocimiento, insertado en la construcción colectiva
partiendo de los saberes, experiencias y necesidades locales que
permiten su permanencia y normal desenvolvimiento dentro del sistema
educativo.
La escuela como espacio para la salud y la vida: Preserva la
incorporación, permanencia, rendimiento y prosecución y niños, niñas y
adolescente dentro el sistema educativo mediante el desarrollo de
acciones en salud integral.
La escuela como espacio comunitario para la paz: orientada a la
construcción de un concepto de paz, basado en la justicia social, que de
forma colectiva, consolida las estrategias para el desarrollo de proceso
educativo, culturales, recreativo, en los cuales se comprometen todos los
actores en pro de su bienestar
La escuela como lugar para los consejos comunales de desarrollo:
dirigida a promover la participación e integración de los ámbitos-familia-
comunidad, a través de la formación y actualización permanentes de todos
los actores involucrados, y de esta forma lograr que se constituyen en
instancias de cooperación comunitaria
22.= OPERATIVIDAD
Se logra a través de las Divisiones Zonales de Protección y Desarrollo
Estudiantil y Servicios o unidades básicas operativas: Centros
Comunitarios de Protección y Desarrollo Estudiantil (antes denominados
NIBE) y Coordinaciones de Protección y Desarrollo Estudiantil en planteles
(antes denominados Servicios de Bienestar Estudiantil) de todo el país,
conformadas por funcionarios de las áreas sociales y de la salud (Médicos
Psicólogo, Sociólogo, Odontólogo, Trabajadores Sociales, Orientadores y
otros).Estos profesionales se vinculan con los colectivos escolares y
actores del hecho educativo (docentes, estudiantes, personal
administrativo, obreros padres y representantes) estableciendo un trabajo
colectivo en función de objetivos comunes que redunden en el desarrollo
estudiantil y de toda la comunidad que hace vida en estos espacios, para
avanzar nuevas formas de trabajo y lograr una mejor sociedad.
Cabe señalar que cada una de estos actores tienen su espacio de
competencia en el marco de un adjetivo común, el desarrollo integral
obedeciendo a las características propias de cada escuela y el nivel de
compromiso y participación activa, protagónica y solidaria que se
establezcan entre la familia, escuela y comunidad, complementándose con
los programa sociales: Alimentación Escolar, becas y Subsidios,
Escolares, así como con otros programas desarrollados por este y demás
organismo que conforman las redes sociales.
La corresponsabilidad, autogestión, cogestión, cooperativismo,
desarrollo de la salud integral, la integración social, la inter sectorialidad y
unida de la política, el desarrollo sustentable y sostenible, son principios
rectores para la construcción del proyecto país y la nueva sociedad
planteada en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela
como fundamentos que orientan la nueva política social educativa,
materializada en las misiones- sistemas para la inclusión y el nuevo
modelo educativo.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Actualización y Formación:
Esto responde a la política de formación permanente como proceso de
reflexión critica para el desarrollo y la transformación social que exige el
país, esta tendrá como línea estratégica la Formación y Actualización de
los profesionales de Protección y Desarrollo Estudiantil adscritos a las
distintas instancias ministeriales para mejorar su desempeño en las áreas
programáticas y ejes transversales del Programa Integral, que permitan
mejorar su desempeño profesional y brindar una atención de calidad a la
población escolar, extendida a las familias y comunidad educativa y local.
Entre los temas considerar tenemos: escuelas promotora de salud,
cooperativismo, micro empresas, formulación y evaluación de proyectos,
entre otros.
Participación Protagónica y Corresponsable:
Participación democrática, Protagónica y corresponsable: Se trata de
concebir a todos los integrantes de la escuela como verdaderos actores
que construyen el conocimiento a partir de las relaciones que se suscitan
entre alumnos y docentes, entre padres, y alumnos u el entorno, entre los
actotes de las escuelas y la comunidad, entre docentes, administrativo y
obreros, en todos los espacios y momentos que desarrolla la escuela
teniendo como estrategia la organización y realización de encuentros,
jornadas de discusión, debates, intercambios de experiencias, para la
identificación de las necesidades, intereses, aspiraciones, capacidades,
habilidades, saberes, entre otros, que silban de base en la formulación,
ejecución, seguimiento y evaluación de acción y proyectos orientados al
desarrollo integral del estudiante.
Articulación con las redes sociales y de salud:
Mecanismo de articulación con las instancias ministeriales y otros
organismos públicos y privados involucrados en la protección y desarrollo
del estudiante: ministerio de Educación y Deporte (deberes y modalidades
mediante el Proyecto Educativo Integral Comunitario), M.S.D.S., Justicia
Instituto Nacional de Juventud, Gobernaciones, Arcadias, Consejo
Nacional de Derechos del Niño y del Adolescente, ONG's, entre otros, con
el objeto de fortalecer los logros, las redes sociales y de salud, dando
carácter de unidad a las políticas sociales.
Asesorías, evaluación, control y seguimiento:
La implementación de este PROGRAMA permitirá Asesorías de evaluación,
control y seguimiento a LAS UNIDADES OPERATIVAS BÁSICAS, con el objeto
de fortalecer la instrumentación de LAS POLÍTICAS SOCIO EDUCATIVAS DE
APOYO MINISTERIAL Y DEL PROGRAMA INTEGRAL DE PROTECCIÓN Y
DESARROLLO INFANTIL Y JUVENIL.
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL SISTEMA DE PROTECCIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE
CONSEJO NACIONAL DE DERECHOS DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE.
DEFENSORÍA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE.
CONSEJO DE PROTECCIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE.
PRESIDENTE
4 REPRESENTANTES DEL ALCALDE
3 REPRESENTANTE CONSEJO COMUNAL
ATRIBUCIONES ART. 147 LOPNNA
DEFENSOR RESPONSABLE
3 DEFENSORES
ATRIBUCIONES 202
3 CONSEJEROS DE PROTECCIÓN +
SUPLENTES
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
ATRIBUCIONES 160
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAS COMUNAS Y PROTECCIÓN SOCIAL (MPPC Y PS)
SISTEMA DE PROTECCIÓN DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE
CONSEJO MUNICIPAL DE DERECHO DEL NIÑO, NIÑA Y
ADOLESCENTE.