juny 2014 - Núm. 16

Editorial / DiversosL’EDN solidàriaEls escriptors ens visitenXerrades formativesEmprenedoria: Una història de calçotsProjecte QR: Sant Cugat del Racó

Bones lectures per a l’estiu

Viatge 4t. d’ESOViatge 2n. de BatxilleratExcursions a tots els cursos!

Integració SocialEducació infantil/TricentenariEDN & TICdateSant JordiTeatre: Rodatge al ParcMúsica a escena!Premiats!!AMPATest/Premis/Llumineta

EDITORIAL

El foment d'aquests conceptes representa uns dels objectius claus de la vessantpedagògica i formativa del projecte educatiu de l'EDN, juntament amb la necessitat d'unarenovació constant de mètodes i recursos.

Alumnes de totes edats i etapes educatives: ESO, Batxillerat, Cicles Formatius,Formació Ocupacional... tenen l'oportunitat d'incentivar la creativitat, la innovació, elpensament crític, el treball en equip, la cooperació ... a la nostra escola.

El desenvolupament d'activitats cientificotecnològiques com la robòtica o la preparaciódels exàmens de Cambridge, capaciten l'alumnat amb un nivell de comunicació que li

permet obrir les portes cap a Europa i cap al món; l'aprenentatge i aplicació de les TIC en projectesinterdisciplinaris, el foment de l'emprenedoria, la col·laboració amb entitats del poble i un munt d'activitats méssón la via de desenvolupament de les habilitats i qualitats personals de cadascun dels nostres alumnes.

Els nombrosos canvis socials, econòmics i culturals que estem vivint només s'afronten en positiu si un mateix téla ment oberta i està capacitat per l'aprendre a aprendre i per a l'adaptació constant. El segle XXI demanapersones amb capacitat d'adaptació al canvi tecnològic i amb grans dosis de creativitat.

L'equip docent de l'EDN és el principal responsable d'acompanyar i ajudar l'alumne en el desenvolupament delseu talent. Cadascú amb el seu potencial és capaç de desenvolupar unes habilitats que li permetran inserir-seen un món que l'està esperant.

Il·lusió, entusiasme, professionalitat, tracte proper i enginy és el que es respira el dia a dia a les aules; el nostreprofessorat pauta, guia i dóna suport als joves per tal que siguin ells els que vagin resolent els seus propisreptes.

Tecnologia, innovació, creativitat, comunicació... la nostra identitat, el nostre repte!

Fina Vendrell i Vila

Tecnologia, innovació, creativitat, comunicació

Els alumnes de l'Escola Diocesana deNavàs que utilitzen el transport escolarque l'escola ofereix gratuïtament des deSallent i Balsareny, van celebrar el dinar deNadal amb el xofer del bus Ricard Simó i,els acompanyants. Els alumnes van voleragrair l'amabilitat i el bon servei que aquestrealitza i el van obsequiar amb un petitdetall.

Transport escolarmés enllà de l'autocar La setmana de l'11 al 14

de març hi va haver elprograma Divendres, deT V 3 a N a v à s . L asetmana es va iniciaramb l'assistència delsnostres alumnes, al

Programa divendres de tv3

Casal Sant Genís, al programa de ràdio “Els Optimistes”,amb els populars Àngel Llàcer i Manu Guix.Durant la setmana van ser nombrosos els alumnes que vanacudir a veure com es feia el programa, ja sigui com aespectadors, o participant en activitats com el ball decascavells.

Finalment, dijous, vam poder veure dosprofessors de l'escola, el Jordi Divins i elMarc Sibila, com explicaven les novestecnologies Tic-Date i donaven un bustfet en 3D per la impressora de l'escola al'Espartac Peran.

l’edn solidària

El seu currículum formatiu és impressionant: Enginyer de Camins,Canals i Ports; Llicenciat en Física i Doctorat en EnginyeriaHidràulica Fluvial.El seu currículum esportiu, també: Millor marca a l'Ironman deLanzarote i participació 4 vegades a la Carros de Foc (63 km), 2vegades a La Porta del Cel (65 km), 2 vegades a l'Ultra Míticd'Andorra (113 km), 1 vegada la Ultratrail de l'Aneto (98km), 1vegada la Grand Rayd Pyrenees (160 km), 1 vegada la Ultratrail LesFonts (120 km), 11a posició a la Ronda dels Cims, puntuable per a lacopa del món (180 km)i rècord del Tour Mont Perdut Extrem.El seu currículum solidari, també: des de l'any 2008 forma part del'associació OnGits, una organització no governamental enfocada aldesenvolupament de projectes de cooperació en el marc del'enginyeria civil: abastament d'aigua potable en poblats de Sud-Amèrica o sanejament d'aigües residuals.Tot això s'uneix en el projecte que aquest any ha vingut a explicar a lanostra escola, el projecte LE-TREG: ULTRATRAIL I COOPERACIÓ,del 10 al 17 de febrer del 2014.Des del punt de vista esportiu és una cursa de 170 quilòmetres senseinterrupció, en format d'autosuficiència i autonavegació mitjançantGPS que es duu a terme a la regió de l'Ennedi, al nord del Txad.Des del punt de vista solidari es tracta de recollir i portar a aquestpaís roba i sabatilles esportives per vestir la gent de la zona.L'organització de la cursa es fa càrrec de les despeses de transportdel material.A l'Escola es van recollir 50 parells de vambes i més de 200samarretes.L'Alberto va guanyar aquesta cursa.

P A Hrojecte LE-TREG: lbert errero

L'Escola Diocesana s'ha sumat a la campanyaengegada per Fundació Mútua General deCatalunya per col·laborar amb la Marató deTV3. La forma de col·laborar ha estat des deles classes de tutoria, amb la realització d'unorigami en forma de “grua”.

Per cada origami entregat a la fundació, MútuaGeneral donarà un euro a la Marató. Al final,es van recollir 785 €.

1 Origami 1 €La Marató de TV3 2013

ELS ESCRIPTORS ENS VISITEN

Tenir la visita d'un escriptor a la nostra escola és una sort. Aquestgener, ha vingut el Jaume Benavente, l'autor del llibre , queLa il·lusió

els alumnes de 1r d'ESO havien llegit durant el primer trimestre. Éstambé l'autor del llibre que llegeixen els alumnes de 3r, Història d'amor

a Sarajevo (premi Ramon Muntaner de literatura juvenil).Benavente és un escriptor català, autor d'una quinzena de llibres,alguns dels quals ambientats al Brasil, perquè és un país on va viured'infant. És considerat un creador d'atmosferes i té un marcat accentexistencial i de reflexió moral.La il·lusió explica la història de l'Emma, una noia de 17 anys que ha de

La il·lusió, de Jaume Benavente i Cassanyes

cuidar de la seva mare malalta de càncer. Un dia coneix en Gavril, un noi romanès i entra encontacte amb un món totalment diferent del seu: un món fins i tot perillós pel tema del segrestde la germana del Gavril i les dificultats de ser immigrant al nostre país. L'autor ens va explicarque l'Emma estava inspirada en la seva veïna; que la Begonya Sastre era una rodamón del seu

Xerrada amb l'escriptora Ana AlcoleaEl passat 11 de febrer ens va visitar l'escriptora aragonesa Ana Alcolea de quiels alumnes de 1r, 2n i 3r d'ESO han llegit un llibre. A la xerrada ens va explicarque els tres primers llibres que va escriure: (2001) ,El medallón perdido El

retrato de Carlota Donde vuelan las gaviotas(2003) i (2007) formen una trilogiaja que tenen un element comú: un penjoll. El 4t llibre que va escriure és El

bosque de los árboles muertos (2010).En totes les novel·les inclou algun fet real i viatja al lloc on se situen per

Francesc Xavier Ambròs, autor de , llibreEl secret del Cadí

que es van llegir els alumnes de 2n d'ESO ens va visitar el 9de maig. Va explicar-nos que escrivia articles a les revistesperò, un bon dia va decidir apuntar-se a un curs d'escriptura i,a partir d'aquí, va començar a escriure la 1a novel·la, Les

ombres del monestir. La va presentar a un concurs i li van

El secret del Cadí

Les

ombres del monestir

barri i que va tractar el tema dels romanesos perquè era llavors un tema freqüent que els estigmatitzava com amales persones, sense tenir en compte que en totes les races, nacionalitats i edats hi ha gent de tota mena.

ambientar-se i poder descriure millor. Els personatges solen tenir trets de persones conegudes.Per escriure El medallón perdido es va inspirar en l'accident d'avió que va patir el seu cosí que vivia aGabon.En el cas de Retrato de Carlota va viatjar a Venècia i se'n va endur un collaret de la seva mare i un rellotgeque es va comprar amb els diners que va obtenir amb El medallón perdido.El bosque de los árboles muertos està ambientada a Escòcia ja que a Terol compartia residència amb unanoia escocesa que li parlava del seu país i li despertava curiositat. Per escriure el llibre, va visitar Escòcia ila va impressionar un bosc ple d'arbres caiguts; per això, li va posar aquest títol.En total, ha escrit catorze, un dels quals és per a públic adult ( , 2009) i a l'abrilBajo el león de San Marcos

va sortir: .El secreto del Gabón

Xerrada amb l'escriptor de El secret del Cadí

publicar. A continuació va escriure . Es va decidir a escriure-la perquè, mentre estava aEl secret del Cadí

Sardenya de viatge, llegia la llegenda d'una princesa asteca que es vincula amb la Serra del Cadí.Aquesta novel·la relaciona dues històries que se situen a la Cerdanya i a Mèxic. Durant la xerrada, ensva projectar imatges de llocs que surten a la novel·la com Vima, Toloriu i Mèxic i que ell abans haviavisitat.

El secret del Cadí

Xerrades Formatives

Del 18 al 22 de novembre es va celebrar la Setmana de la Ciència. Concretament el dia20 a totes les escoles es va celebrar el dia de la Ciència i a la nostra escola vam tenir laxerrada del Sr. Josep Ma Gasol, professor d'Investigació del CSIC. La xerrada estitulava: Allò que Darwin no va poder veure: La diversitat amagada dels microorganismes

a l'oceà. Anava adreçada als alumnes de Batxillerat.Gasol és manresà. Va néixer l'any 1962, és biòleg, professor d'investigació al CSIC iforma part d'un grup de música folk. Ha fet recerca a Banyoles, al Canadà, a l'Antàrtida,al Mediterrani i a tot l'oceà en general entre d'altres. La seva recerca tracta d'estudiar elsmicroorganismes aquàtics: la seva abundància, la seva activitat, la seva rellevància ipaper biogeoquímic, la seva diversitat. L'any 2011 van agafar dos vaixells i van fer la

Allò que Darwin no va poder veure: La diversitat amagada dels microorganismes

a l'oceà.

25 de novembre: Dia Internacional per al'eliminació de la violència contra les donesLa setmana del 18 al 22 de novembre hem estat treballantel tema de la violència de gènere a les nostres aules. Lapart més plàstica d'aquesta activitat ha consistit en laredacció d'un missatge de rebuig a la violència en unespostals que ens han arribat proporcionades perl'Ajuntament de Navàs.Darrera cada postal hi ha unes petites frases perquè elsnostres alumnes puguin reflexionar sobre aquest tema tanpreocupant en la nostra societat. A partir d'aquí són ellsmateixos els qui han de fer la seva pròpia reflexió sobreaquest tema.

volta al món seguint els passos de Darwin. Van recollir mostres del mar perquè l'any 2010 havia estat l'any de labiodiversitat del món.Gasol ens va explicar que el mar està ple de microorganismes de tot tipus. Al mar hi ha 1.000.000 bacteris percada gota d'aigua (1 ml). El cos humà també és un ecosistema microbià. Els bacteris han estat la formadominant de la Terra. Per estudiar els microorganismes del mar s'hi ha d'anar amb vaixells oceanogràfics plensd'investigadors. A l'Antàrtida és el propi vaixell qui trenca el gel que hi ha a la superfície de l'aigua.Per agafar aigua del mar a 1000 m de profunditat, tenen un conjunt d'ampolles per poder obtenir més aigua. Devegades, en aquest conjunt s'hi instal·len animals com foques. A l'ordinador del vaixell s'indica la salinitat i latemperatura de l'aigua. Després l'aigua s'analitza al laboratori. A vegades tiren bosses a l'aigua que s'enfonsensoles automàticament i recullen dades de l'aigua a mesura que baixa i l'envia als ordinadors del vaixell.A la superfície del mar, hi ha diminuts trossets de plàstic que es veuen amb microscopi.Es coneixen molt poques espècies de virus, però se sap que són els més abundants.Ells volen saber quines espècies hi ha al mar, quantes n'hi ha i quina funció fa cada espècie. També recullenmostres de biomassa i purifiquen els gens del RNA.Hi ha més microbis a la costa que a mar obert i n'hi ha més a la fondària que a la superfície.

La setmana d'actescontra la violència degènere es clour elva edilluns dia 25 denovembre, a les18.00 h, a la Plaça del'Ajuntament, amb lalectura d'un manifesten contra de laviolència.

EMPRENEDORIA: UNA HISTÒRIA DE CALÇOTS

Els alumnes de l'optativa d'Emprenedoria de 3r ESO de l'Escola Diocesana de Navàs han iniciat una plantacióde calçots que culminarà amb la primera calçotada de l'EDN. La finalitat d'aquesta activitat és que els alumnesprenguin consciència de les accions que han de realitzar les empreses: producció, màrqueting, gestió delsingressos i costos, com també aprendre aquells valors tan apreciats en el món empresarial: treball en equip,cooperació, implicació, perseverança, lideratge...Per tal de realitzar aquest treball han seguit el calendari natural dels calçots. A continuació us el detallem i us enposem algunes fotos.

a) Preparació de la terra per a plantar calçots: Durant la primera setmana delsmes de setembre es va desbrossar i fangar el sòl per tal de posar-lo a punt perpoder plantar els 25kg de ceba de calçot.

b) El 18 de setembre 2013 vam plantar les cebes de calçots.

c) Els alumnes de 4t d'ESO de la branca de tecnologia ens ajuden a fer el regautomàtic per als calçots. El reg consisteix en la integració d'un comptagotesautomàtic.

d) El dilluns 14 d'octubre del 2013 vam calçar per primera vegada els nostrescalçots, per tal que puguin créixer rectes i grossos.MMMMMMMMMMMMMD'aquí un mes haurem de procedir a la segona calçada.MMMMMMMMMMM

e) Avui, dia 16 d'octubre del 2013, hem tornat a regar els calçots perquè elsistema de reg automàtic ha tingut problemes tècnics. Per tant, fins que elsalumnes de 4t d'ESO no els hagin solventat, haurem de continuar regant ambla mànega.

f) Aquests dies hem descobert que teníem unes convidades d'excepció entreels calçots: les vespes. El rusc era tan gran que vam haver d'avisar els bombersperquè les matessin.

g) Durant el mes de gener continua el creixement dels calçots, tot i que el fredha fet que no hagin crescut gaire. Els treballs d'aquests dies consisteixen atreure les fulles per facilitar el tema del reg automàtic.

h) Finalment el 7 de març arriba la Calçotada, on convidem companys,alumnes d'altres cursos i professors a fer un tast dels nostres calçots:botifarra, pa i una bona salsa fan que tothom celebri el nostre treball i ens deixi,millor que mai, un bon regust a la boca!

i) I com a últim acte del nostre curs d'emprenedoria, hem de passar comptes decom ha anat tot plegat: Fet i fet hem guanyat 62 euros que ens aniran molt béde cara al viatge del proper curs!!!

projecte Qr: sant cugat del racó

L'església de Sant Cugat del Racó de Navàs en codi QR,Instagram i Facebook.

El grup/classe de 2n ESO de Ciències Socials de l'EDN de Navàs (Bages) han fet una recerca sobre l'esglésiaromànica de Sant Cugat del Racó. S'ha creat una web amb la finalitat de donar a conèixer aquest monumentque està dins l'inventari del patrimoni arquitectònic català.www.santcugatdelraco.catMentre aprenien sobre el període feudal i el romànic, es van decidir a engegar un projecte relacionat ambaquesta església.L'objectiu d'aquest projecte és el de promoure l'interès i el respecte a tots els ciutadans, petits, joves i grans,per un patrimoni propi i necessari per entendre el nostre passat i al mateix temps preservar la seva identitatamb la responsabilitat i el compromís de mantenir-lo viu.S'ha creat una pàgina web pròpia on a través d'un codi QR (amb aplicació BIDI), que s'ha penjat a la cartellera del'església, es pot accedir des del mòbil als continguts històrics i arquitectònics de l'edifici. En principi tota lainformació està en català, però pròximament es traduirà a altres llengües.A la web també s'hi pot veure un reportatge fotogràfic a través de Instagram, un reportatge periodístic:”Passat-Present”, el joc virtual: “Troba la clau”, maquetes en 3D, la proposta d'una ruta per conèixer l'entorn, unconte personal i dibuixat a mà per a nens petits i passat al sitema Braille: “Sant Cugat i el drac”.Des de l'escola tenim interès a promoure aquest projecte, fer-ne difusió i compartir-lo amb tots els interessats aconèixer les diferents aplicacions informàtiques, així com l'ús de les xarxes socials que es poden treballar enbenefici de “rejovenir” el nostre patrimoni.

1a. promoció de tallers de l’EDNDels tallers d'anglès que s'han fet a les tardes a l'escola, un total de 14 alumnes s'han presentat al'examen de Cambridge; en concret: 8 al Ket, 3 al PET i 3 al First.

VIATGE 4T. D’ESO

Com cada any els alumnes de 4t ESO han realitzat el viatge de fi de curs. Uns dies dedicats a ampliar els seusconeixements de cultura, història... a més a més de convivència i germanor... Sí, sí, va no t'enrotllis tant iexplica què van fer!!! I per cert on van anar?

D'acord, d'acord, per començar van triar el País Basc, més concretament Zarautz com a base d'operacions, jasaps per dormir, esmorzar, sopar... I a partir d'aquí hi havia tot un món a descobrir.

Un cop van sortir de Navàs la seva primera paradava ser Pamplona. Van visitar i van recórrer tot eltrajecte dels San Fermines i el casc antic de laciutat. Per cert, també van gaudir d'un parc onvan realitzar activitat ludicoesportives, és a dir,a jugar.

El segon dia el van dedicar a conèixer un de lesciutats més importants del País Basc, Bilbao: vangaudir del seu centre històric i d'un museu quediuen que és famós... el Guggenheim. Sabeu quin és?Ei! però aquí no va acabar el seu dia, també vanvisitar la Ferreria del Pobal, una antiga ferreria ona part de dedicar-se a la fabricació del ferro tambéera un molí fariner. Aquesta part els va agradarperquè a part d'aprendre quelcom diferent vangaudir de la natura, ja que estava a zona de muntanya.

L'endemà no van parar en tot el dia. De bon matí i gairebé adormitsvan anar a fer canoes, més concretament van baixar la ria del'Urdaibai. Un paisatge preciós i a més a més una de les activitatsque més van gaudir, sobretot, la remullada del final. Un cop vanrecuperar forces amb uns pinxos, cap a fer cultura. En primer llocvan visitar Bermeo, antiga capital de Biscaia i un dels poblespesquers de referència. I per acabar el dia van anar a Guernika.Allà van visitar la Casa de Juntas, seu del govern de Biscaia, il'Arbre de Gernika i abans de marxar van fer la part més artística,escultures de Chillida i mural inspirat en el quadre de Picassosobre el bombardeig de la ciutat.Ja som al quart dia i encara que sembli mentida amb un solespatarrant i res millor a fer que un dia dedicat a visitar zones de

costa, això sí, sense oblidar mai la part cultural. Debon matí van anar a veure San Juan de Luz, poblepesquer preciós i molt recomanable. I tot seguit capa Sant Sebastià amb la seva platja de La Concha, elPeine del Viento i el casc antic de la ciutat.I per últim i no per això menys importat, el darrer dia.De bon matí van anar a veure el Caserio-Escola depastor de Gomiztegi. Allà van poder gaudir del'exhibició d'un gos pastor amb el seu ramat d'ovelleslatxes, típiques de la zona, l'escola de pastores i méstard no hi ha res com un tast de formatges fets alpropi caserio. I per acabar abans de tornar cap acasa, els quedava per veure el Monestir de la Vergede Arantzazu.

VIATGE 2N. DE BATXILLERAT

Els alumnes de Batxillerat vam anar de viatge a Berlín del 5 al 9 d’abril (un viatge molt curt, però molt intens i benaprofitat). En general vam tornar molt contents del viatge, però molt cansats. Va ser una experiènciainoblidable per a tothom.Vam arribar dissabte a les 11 de la nit, (després de totes les peripècies que vàrem viure per embarcar a l’avió)tots estàvem il·lusionats, amb ganes de conèixer la ciutat, i a l’aeroport ja ens esperava la Maria, la nostra guia,una noia encantadora que ens va endinsar per primera vegada a la meravellosa ciutat de Berlín.El diumenge a les 9 del mati ja ens esperava la Maria per fer una visita pel barri de Sant Nicolau, Ajuntament,Bebelplatz (on hi ha la universitat i és coneguda per la crema de llibres que varen fer el 1933), parant alCheckpoint Charlie (conegut pas fronterer del mur) i seguidament cap al Monument a l’Holocaust.Sense perdre gaire temps, vam dinar i a la tarda ja teníem reservada la visita a un parell de museus, els mésinteressants de la ciutat: el Neues Museum, amb moltes ruïnes egípcies com el famós bust de la reina Nefertitii el Museu Pergamon amb la impressionant Porta de Babilònia, el fris de l’altar de Zeus i la Porta de Mercat deMilet. Aquí ja es començaven apreciar els primers símptomes de cansament, sobretot en gent que no anavacalçada adequadament per caminar tants i tants kilòmetres.Alguns ja varen tornar a l’hotel a descansar per poder aguantar a la nit i després de sopar, vam anar a conèixer elBerlin nocturn, però ens va sorprendre una mica poder comprovar que com a Catalunya no hi ha cap lloc peranar de marxa.

El segon dia de bon matí vam anar a veure l’exposició al Memorial a l’Holocaust i després vam recórrer part delmur. A continuació, vam visitar la Porta de Brandenburg, on ens vam fer fotos entre estelades que voleiaven ipilars de castellers, mostrant la nostra cultura i identitat entre mirades atònites d'estrangers que ensobservaven estranyats, però amb un somriure a la cara. Després d’una bona caminada per visitar el Parlament,ens vam trobar impotents davant la negativa dels guardes a poder entrar a visitar-lo (ja tenim un motiu méspoder tornar a Berlin). Davant d'aquest fet imprevisible, vam aprofitar per passejar pel pulmó verd de Berlin, elparc de Tiergarden, per arribar a una de les zones més comercials de la ciutat, el carrer de Kudam, amb el Ka deWe (gran magatzem) i després de tota la pallissa vam agafar el metro perquè a uns quants ja se'ls havien acabatles piles; altres van ser víctimes d'un atac de mal de panxa -eh, profes?-, però d’altres encara varen aprofitar peranar a comprar- especialment les noies,que no acaben mai!-El tercer dia, vam anar acompanyats de la pluja i núvols al camp de concentració de Sachsenhausen, un lloc tristque no deixà ningú indiferent. Seguint l'explicació del nostre guia Arnau, vam poder constatar la barbàrie del'Holocaust i, amb molts esforços per tornar cap a l'autobús a causa del vent i la pluja (amb alguns paraigüestrencats i tots nosaltres xops), van marxar d'allà amb un regust agredolç. A la tarda vam recórrer l’East SideGallery, on vam poder veure que el graffiti també és un art. Per acabar, vam anar al barri jueu, on vam veure laCasa dels “Okupas”, la sinagoga jueva i, mentre caminàvem, podíem veure al terra les plaques amb noms delsjueus morts durant la Segona Guerra Mundial.

I ja ens entrava la tristesa de pensar que tot allò que és bo té un final i que el nostre viatge s'acabava. Alguns vanaprofitar tota la nit de marxa per fer també nous amics estrangers i practicar l'anglès.A les 6 del mati deixàvem l’hotel amb bon gust de boca i amb ganes de tornar a aquella ciutat màgica quearrossega tants any d'història. Va ser un viatge increïble, tant per als professors com per als alumnes de 2n deBatxillerat, un viatge en què ens vam conèixer i vam forjar una relació que, de ben segur, no acabarà aquí.

Alumnes de 2n de Batxillerat i professors acompanyants

Excursions a tots els cursos!

Assistència a l'exposició: “els invents que hanrevolucionat el món”Els alumnes de 1r i 2n d'ESO van assistir a l'exposic ó, organitzada per l'Ajuntament de Balsareny,idels invents que han revolucionat el món.El senyor Ramon Magem ha reconstruït un munt d'invents, que de forma interactiva, es podenveure funcionar i entendre perfectament.Pensem que iniciatives com aquesta són totalment positives. El fet de sortir de l'aula i veure i tocaren primera mà, invents que han conegut ja des desempre, és un fet totalment encoratjador per a laformació dels nostres alumnes. Van tornar entusiasmats.Fotos, comentaris i treball es van unir en poc més d'unahora de feina, que els va comportar una visió molt méspropera i entenedora d'una assignatura, la tecnologia,que de vegades els costa d'assumir. Després ve el treballa l'aula, perquè pensem que de tota sortida se n'had'extreure un ensenyament i per tant han de treballaralguns dels invents que van veure.

Fundació Jordi Sierra i FabraEn Xavier Mas Craviotto, alumne de 2n de Batxillerat Humanístic, ha estat seleccionat a la Revista “La páginaescrita” de la Fundació Jordi Sierra i Fabra en la categoria d'autors de 15 a 18 amb el conte “El anciano y elmar”. El curs passat en Xavier també va ser seleccionat amb un poema titulat “El doloroso legado de laspalabras”. Pots participar en prosa o poesia i hi ha dues categories : menors de 15 anys i de 15 a 18 anys.El passat dia 18 de novembre els alumnes de 3r d'ESO van poder visitar la Fundació Jordi Sierra i Fabra aBarcelona. Primer, l'escriptor els va donar la benvinguda i els va fer una xerrada a partir de preguntes sobre laseva vida i la seva obra que li van formular. A continuació, van poder visitar la Fundació on hi ha fotografies d'ellde quan es dedicava a la música amb cantants importants com John Lennon o Bob Dylan, quadres ambentrades de concerts històrics, l'exposició permanent amb originals i guions dels seus llibres, la màquinad'escriure, el seu primer ordinador, el seu primer magnetòfon, el seu primer tocadiscos, tots els llibres que haescrit, els manuscrits d'alguns i les diferents taules on escrivia. Per concloure la visita, va signar llibres alsalumnes i aquests es van fer fotografies amb ell.Va ser una visita molt interessant on els alumnes van poder compartir dues hores amb un escriptor que agradamolt als alumnes pels arguments de les seves novel.les però també pel seu carisma personal.

Excursió fàbrica dexocolata i centred'interpretació delcavaUs heu preguntat mai com és que laxocolata és tan dolça si el cacau és tanamargant? Sabeu com era aquell insecteque va destruir la meitat de les vinyes delBages durant el segle XIX, la famosafil·loxera?Això és el que van descobrir els alumnesde 1r d'ESO durant el mes de novembre,en una divertida excursió a Sant Sadurníd'Anoia. Si no us ho creieu… mireu lesfotos…

Trobada de delegats del BagesEl dijous 28 de novembre hi va haver la trobada de delegats a Artés. De la nostra escolahi van anar els delegats de 3r, 4t i 1r de Batxillerat, acompanyats de l'Anna Solé. En total,160 alumnes d'ESO, Batxillerat i CFGM de 22 centres de la comarca.Aquestes trobades són organitzades pel Consell Comarcal del Bages i es fan anualmentper posar en contacte els joves de diferents centres i que puguin compartir experiències.

El tema d'aquest any ha estat les funcions que realitzen els delegats en el seu centre.Les valoracions que han fet els delegats de la trobada i de la seva funció dins les escoles són:

a) Forma de ser dels delegats:1. Han de ser unes persones responsables2. Han de tenir capacitat de crear vincles de relació.3. Han de saber expressar-se i tenir capacitat de decisió.

b) Tasques que haurien de fer els delegats:1. Ser els portaveu de la classe, i aprofitar l'hora de tutoria

per exposar queixes, problemes, possibles millores...2. Comunicar i informar del que passa a la resta de l'institut.3. Ser el corresponsal del Punt d'Informació Juvenil.4. Fer d'intermediari entre professors i alumnes.5.Ajudar en la resolució de conflictes.

c) Dificultats amb què es troben els delegats:1.Anivell de classe no tothom valora la figura del delegat.2. Costa motivar els companys.

En general els delegats diuen que estan contents de ser-ho, però també troben a faltar suport per part d'alguns

companys, que pensen que han de resoldre-ho tot, o una millor coordinació amb els altres delegats per tal dedecidir temes que afecten a tots els alumnes.

bones lectures per a l’estiu

Llibres que us recomanem per aquestestiuUn alumne ens va fer la proposta que a la revista hi hagués un apartat dedicata llibres on alumnes i professors suggerissin llibres que els haguessininteressat. Va semblar de passar enquestes a tost els cursos i destaquessin elllibre que els ha fet riure més, el que per a ells ha tingut un final méssorprenent i el que consideren millor de la literatura catalana. Un cop fet elbuidatge de les enquestes, s'han separat per nivells: 1r cicle d'ESO, 2n cicled'ESO, Batxillerat i professors; i s'han seleccionat els que han obtingut mésvotacions.

llibres de més riure:1r Cicle d'ESODIARI DE GREG de Jeff Kinney són un conjunt de llibres que descriuen lahistòria de Greg Haffley, el protagonista, de forma còmica. Greg Haffley és unnen poc popular a qui la seva mare regala un diari perquè escrigui les sevesvivències.2n cicle d'ESOBRÚIXOLES QUE BUSQUEN SOMRIURES PERDUTS d'AlbertEspinosa. Aquesta novel·la ens submergeix en una història protagonitzadaper uns personatges inoblidables que ens faran reflexionar i descobrir el querealment és important a la vida: amor vertader, la família, la sinceritat, lessegones oportunitats...1r de BatxilleratFULMINADO POR UN RAYO de Chris Colfer explica en forma de diari lavida de Carson Phillips, un noi que cursa l'últim any d'institut i que preténentrar a una de les millors universitats de l'estat. Un dia rep la notícia que perque per entrar en aquesta universitat ha de fundar una revista literària al'institut però necessita la col·laboració dels companys. El problema és queaquests l'odien per la seva prepotència i Carson se'ls haurà de guanyarperquè col·laborin en el seu projecte.2n de BatxilleratPARAULES EMMETZINADES de Maite Carrranza és una crònica d'undia trepidant, viscut a contrarellotge i protagonitzat per tres personesproperes a la Bàrbara Molina, desapareguda misteriosament i violentamentquan tenia quinze anys.ProfessorsUNA FAMÍLIA EXEMPLAR de Genís Sinca na reflexió en clau irònicaésusobre la crisi d'identitat, que descriu el calvari d'un pare quan, enlluernat pelcasament de la filla i els beneficis que la unió comportarà per a la sevanissaga, comença a descobrir que la vertadera naturalesa de la famíliapolítica enfonsarà els seus plans de grandesa.

Llibres amb el final més sorprenent:1r d'ESOEL NOI DEL PIJAMA DE RATLLES de John Boyne. L'acció comença aBerlín el 1942 quan Bruno, un noi de 9 anys i de família benestant alemanya,s'ha de traslladar a viure amb la seva família al nou destí militar del pare,Auschwitz. Allà Bruno s'avorreix i enyora la vida agradable que tenia a Berlín ies queixa als seus pares que no vol continuar vivint en aquell indret. Elprotagonista desconeix tot el que passa més enllà de la tanca que observa

des de la seva habitació, tot i que veu un munt de gent vestida igual, amb elque ell anomena un pijama de ratlles. Un dia es decideix recórrer tot elperímetre de la tanca i coneix Shmuel, un noi jueu amb qui estableix unaamistat. A poc a poc anirà descobrint tot el que passa, tot el que és aquellmuntatge i qui ho dirigeix.2n d'ESOLOS JUEGOS DEL HAMBRE de Suzanne Collins. Les guerres han deixatels dotze districtes que divideixen Panem sota el poder tirànic del Capitoli.Ningú pot sortir dels límits del seu districte excepte una noia de 16 anys,KatnissEverdeen que desafia les normes per aconseguir menjar. Cada any,dos representants de cada districte seran obligats a subsistir en un mitjàhostil i lluitar a mort entre ells fins que quedi un sol supervivent.2n cicle d'ESOLAS LÁGRIMAS DE SHIVA de César Mallorquí.Javier és un nen de 15anys que viu amb la seva família a Madrid però a causa de la malaltiacontagiosa del seu pare se'n va a Santander a casa dels seus tiets. Una de lesseves cosines li parla de Beatriz Obregón, que és el fantasma que es passejaper la casa. A partir d'aquí, Javier i la seva cosina comencen a investigar sobreaquest fantasma.1r de BatxilleratL'AVI DE 100 ANYS QUE ES VA ESCAPAR PER LA FINESTRA deJonas Jonasson. L'Allan fa cent anys a la residència on viu i tots estan a puntde celebrar-ho, però ell ha decidit tocar el dos...2n de BatxilleratTUAREG de Alberto Vázquez Figueroa.GacelSayah, el protagonista, éspropietari absolut d'una infinita extensió de desert. Un dia arriben dos fugitiusal seu campament i ell fidel a les lleis sagrades de la hospitalitat els acull.Però, ell ignora que aquestes mateixes lleis el portaran a una aventura mortal.ProfessorsEL CUMPLEAÑOS SECRETO de Kate Morton. La història se situa entres èpoques diferents: 1930, 1959 i 2011. És un relat fascinant de secrets imisteris, d'un assassinat i d'un amor etern.

Millors llibres en llengua catalana:1r cicle d'ESOL'ESTEL DEL MATÍ de Jordi Sierra i Fabra. La fugida és la clau quedecideix el futur dels protagonistes amb l'estel del matí com a únic amic.2n cicle d'ESOWONDER de R.J. Palacio.El protagonista és l'August, un nen que començala secundària a una nova escola i tot el que això representa. Podria ser unahistòria ben normal, ja que a l'August li agraden els entrepans de formatge, liagrada StarWars, estima la seva gosseta Daisy… però té una malformaciófacial de naixement que fa que tingui un aspecte “diferent”.BATXILLERATK.L. REICH de Joaquim Amat – Piniella. La novel·la és un testimoni viu iesfereïdor de les penalitats, tortures i humiliacions sofertes per milers depresoners als camps d'extermini.ProfessorsLA PLAÇA DEL DIAMANT de Mercè Rodoreda Narra la història de la.Natàlia, una noia com tantes de la seva època, que accepta sense queixar-setot allò que la vida i el seu marit li imposen. La novel·la és també una crònicafidel de la Barcelona de postguerra i de com aquest període històric va marcarels seus habitants.

integració social

Activitatsintegració

social2013-2014

9 de gener – Xerrada del CREDA de laCatalunya Central: escolarització denens amb problemes auditius.

13/02/ 2104 - Xerrada sobre el Centre de Recursos en TEA a la Catalunya Central

La Rosa Serrano, fundadora del Centre de Recursos dels Trastorns de l'Espectre Autista a la CatalunyaCentral ens va venir a fer una xerrada per explicar-nos la seva experiència com a mare d'una nena ambautisme, la seva lluita per aconseguir crear un servei imprescindible per tal de donar suport a les personesamb autisme, les seves famílies, etc. i per presentar-nos el llibre de contes que van editar l'any passat"Puzle de Contes", un dels quals escrit per en Manel Justícia, professor de l'EDN.

22 i 23 de març – Cap de setmana a laresidència Urpina d'Ampans

L'Edn va col·laborar fent un taller de creps el dissabte ala tarda i el diumenge al matí un taller d'estètica,passejades... i un dinar de germanor.

21/02/2014 - Visita al TallerColoma i l'EEE Llar Santa Maria deQueralt

Vam visitar el Taller Coloma a Avià, que técom a finalitat atendre i donar feina apersones afectades de disminuciópsíquica, persones que estan en edatlaboral i que resideixen a la comarca delBerguedà. Es va inaugurar el 9 de maig del1984.

Projecte aprenentatge servei“Donant, rebo molt més”Aprenem i treballem habilitats socials i professionals a través de lacomunitat.Durant tot el curs els alumnes de segon del CFGS d'Integració Social hanparticipat en aquest projecte. Es tracta d'un projecte d'aprenentatgeservei de caire el més pràctic possible, treballant les habilitats delsalumnes, com a futurs integradors/es socials mentre aquests posen enpràctica habilitats diverses amb els usuaris de projectes, programes,entitats... dedicades a l'àmbit social i adreçades a diversos col·lectius i/osectors de Navàs.Les entitats amb les quals hem mantingut la coordinació al llarg de tot elcurs per tal de tirar-lo endavant han estat:

Ajuntament de NavàsCaritas del Berguedà-Bages nord.

En el projecte EL RAIG de l'Ajuntament de Navàs: per aadolescents i joves (especialment la franja de 12 a 16 anys) tambéamb risc d'exclusió social, tot i que està obert a tots els adolescents ijoves del poble, com a Punt d'informació i Casal de Joves. Eldinamitza i condueix la Tècnica en Animació Sociocultural del'Ajuntament i funciona a la tarda. Els dimecres 3 o 4 alumnes del 2ncurs d'Integració Social de l'EDN hi ha anat per donar-hi suport i haestat el dia que han fet més activitats conduïdes, dinamitzades.

Els projectes en els quals hem treballat i après, i en els quals trobem usuaris amb perfils i característiques moltdiferenciades són:

En el projecte XALAR de l'Ajuntament de Navàs: amb infants des de P3 a 6è de primària de les escolesdel poble, l'escola concertada Sant Josep i el CEIP Sant Jordi, en situació de risc o de possible risc d'exclusiósocial. Es du a terme les tardes, coordinat per l'educadora social de l'Ajuntament i els dimecres és ajudada per 3o 4 alumnes del 2n curs d'Integració Social de l'EDN. Dilluns i dimarts està ajudada per voluntaris del poble.Cada dia assisteixen a aquest servei uns 20 – 25 infants i fan activitats diverses: lúdiques, de suport escolar,berenar...

En les classes de català i castellà per a dones nouvingudes deCaritas, com diu el mateix nom, es treballa amb dones (especialmentmagrebines) per tal d'aprendre aquestes dues llengües com a base per a laintegració social en altres sentits. El treball el coordina la treballadorasocial de Caritas Berguedà-Bages nord, amb el suport de voluntaris/es deNavàs. Les 3 alumnes d'Integració Social que hi han participat, han ajudaten el treball d'aquesta professional i dels voluntaris, i també han organitzatactivitats que es duen a terme un cop per mes (dinàmiques de grup,tertúlies, passi de documentals, tallers...).

Club d'avis de Navàs.Residència d'avis de Navàs.

En el quart projecte que s'ha participat és el Club d'avis de Navàs,ajudant la Junta directiva de l'associació formada pels mateixos avis, ja quesón una associació que s'autogestiona amb el suport de l'Ajuntament, iespecialment de la regidora referent de la gent gran.

El darrer dels serveis en els quals s'ha participat ha estat la Residència d'avisde Navàs, on tres alumnes han ajudat cada dimecres la feina de dinamitzacióde l'educadora social i la terapeuta ocupacional d'aquest servei.

educació infantil +tricentenari

Com cada any aquesta època anem avisitar el centre de desenvolupamentinfantil i atenció precoç.

Aquest és un centre públic que coordinael conjunt d'actuacions assistencials ipreventius adreçats als infants, des dela concepció fins als 6 anys. Els usuarissón infants que presenten alguntrastorn en el desenvolupament o estroben en situació de risc o de patir-lo,amb intenció d'eliminar o disminuir elsseus efectes, si és possible, mitjançantun tractament adequat.

Els professionals del Cdiap realitzenuna tasca interdisciplinària que incideixsimultàniament sobre els àmbitssanitaris, social i educatius.

Els professionals i les àrees d'inter-venció són: fisioteràpia, logopèdia,

psicoteràpia i neuropediatria, tot ique està ober ts a a l t resprofessionals com per exemplepsicòlegs...

Com es pot accedir?La família fa la sol·licitud, peròtambé poden ser derivats des depediatria, serveis sanitaris, escola,serveis educatius i serveis socials.

Per acabar dir que una bonaprevenc ió pr imerenca ésimportant, ja que afavoreix eldesenvo lupament g loba l iharmònic de l'individu. D'aquestamanera es potencien diferentsàrees: la sensorial, la motora, lacognitiva, la socioafectiva i lapsicomotriu de l'infant. A part d'unacompanyament a la família que ésmolt important.

Visita al CDIAP, educació infantil

L'EDN va celebrar el Tricentenari del 1714. Elsalumnes d'ESO i Batxillerat van dedicar uneshores del seu temps lectiu a aprofundir enaquest fet històric que ha marcat per semprela història de Catalunya.L'objectiu bàsic és que els alumnes coneguinamb el màxim de rigor possible què va ocórreren aquelles dates i quines van ser les sevesconseqüències en la nostra cultura i identitat.La situació actual a Catalunya ésconseqüència d'un passat, cal conèixer aquestpassat per entendre el nostre present. Aquestés l'objectiu que ens hem marcat com a escola.Cada curs ho va treballar de diferent manera,els d'ESO van fer auques sobre els fets itambé cartells. Els de Batxillerat ens vanintentar convèncer, mitjançant un espotpublicitari, de la necessitat de la nostraparticipació en la consulta, si s'acaba duent aterme, del 9 de novembre. Treballat tot desde les TIC.Creiem que és una bona eina que ens potajudar a tots a reflexionar sobre el nostrepresent i futur, futur que està en les mans delsnostres alumnes.

Celebrem el tricentenari

edn & ticdate

-Tecnologia:Incorporació de les TIC/Tac com a eines d'aprenentatge a les aules(ordinadors, notebook, tablets, mòbils...)Oferta de CF de diferents famílies professionals relacionats amb les novestecnologies: informàtica, electrotècnia, robòtica, hidràulica, pneumàtica, electrònica, ...Cursos de Formació Ocupacional (gent en situació d'atur) relacionats amb energies renovables,disseny pàgines web, domòtica i inmòtica...Cursos de formació en Control Numèric.Creació d'aplicacions ( Apps) a nivell d'ESO per a dispositius mòbils.Utilització de PLC's a les aulesDisseny i desenvolupament de pàgines web.Aplicació de les TIC en projectes multidisciplinaris a l'ESO.Per exemple podeu veure: www.santcugatdelraco.cat

-Innovació:Creació “Espai Maker” obert a tothom que tingui projectesen ment i vulgui desenvolupar la seva creativitat.Robòtica educativa aplicada a totes les etapes

-Creativitat:Foment de l'emprenedoria des de 3r d'ESOProjecte Calçots: Disseny, implementació i avaluaciód'una idea/projecte de negoci.Disseny i programació en dispositius mòbilsFoment de la creativitat dels alumnes en moltes àrees interdisciplinàriesi a través de molts projectes i concursos. Ex. Fonix, School Song Contest...Projectes Aprenentatge servei en col·laboració amb entitatsi ajuntaments ( Càritas, Xalar, Residència d'Avis...)Tallers de Graffitisme i Teatre opcionals per a tots els alumnes.“CUPSONG”: Una manera molt original de felicitar el Nadal.

TECNOLOGIA, INNOVACIÓ I CREATIVITAT: Aspectes que l'EDN fomenta i témolt presents en totes les seves etapes educatives (ESO, Batxillerat, CiclesFormatius i Formació Ocupacional) i de manera interdisciplinària.Som conscients que l'única manera de preparar el nostre jovent pels canvis socials,econòmics i culturals és tenint la ment oberta per anar-s'hi adaptant, i això només hofomenta la innovació, que és la part pràctica de la creativitat, conjuntament amb lapotenciació de l'habilitat i capacitat del pensament crític. Cal desenvolupar el talent,fer-lo emergir mitjançant el disseny i realització de projectes innovadors, capaços demotivar i suscitar l' interès dels alumnes per tot allò que els envolta.

L'EDN vol anar més enllà de la pràctica educativa tradicional, creiem en el potencial de cadascun dels nostresalumnes i volem potenciar les seves capacitats. Per això entenem que cal un canvi en la nostra metodologiaensenyament- aprenentatge. Tenim clar que cal fomentar l' interès per la innovació i la creativitat, si no estaremeducant per a un món que ja no existeix.Cal fomentar no només el coneixement, sinó l'actitud per canviar i evolucionar, per trencar motlles i perdre la poral fracàs.Volem que aquesta jornada sigui aparador i mostra d'aquesta “evolució-revolució” educativa que portem aterme a les nostres aules” i per això us fem unes pinzellades i us donem alguns exemples de com estemtreballant cadascun d'aquests valors:

Per mostrar-vos tots aquests projectes i molts d'altres l'EDN va ser present en el pavelló Sant Jordi en lapropera jornada TICdate els dies 3 i 4 de maig.

A continuació us posem l'enllaç del moment en què el programa Divendres de TV3 parla de les novestecnologies i on el Marc Sibila i el Jordi Divins en fan una clara exposició:http://www.tv3.cat/videos/4953571/Divendres---13032014 minut 1:17:30

sant jordi

23 d'abril és sinònim de festa a Catalunya, i com cada any, l'EDN també s'hi va sumar.

Van ser 3 hores de compartir complicitat amb els alumnes, primer al Casal Sant Genís, amb la versiómés oficial de la festa: roses de Sant Jordi i premis literaris. Com a novetat, la versió de la llegendafeta pels alumnes de 2n, 3r i 4t d'ESO, que prèviament havien enregistrat, i que ens va deixar a totssorpresos per l'originalitat i el bon humor que destil·laven. Enmig, un recull de les paraules que elsalumnes havien triat com a especials per a ells: amistat, empatia, riure, amor, ratolí... la tria i lestècniques van ser diverses, però el resultat, molt profitós. Aquests any també vam tenir una novetat:els alumnes de 1r ens van fer el seu primer ball de bastons, amb la música del Ball de Sant Ferriolversionada pel grup de Navàs Barra Lliure i els alumnes-bastoners de l'EDN ens van fer també unaaltra interessant ballada.

Aquí teniu els guanyadors de cada modalitat:

Els textos complets els podeu llegir a la nostra web.

Finalment, vam anar cap l'escola per agafar una mica deforces, tot picotejant i parlant amb els companys, perfer la Gimcana. Professors i alumnes van compartirproves i rialles, enmig d'un dia assolellat i ple de bonambient.

A continuació us passem el nom dels participants delgrup guanyador, que van disfrutar d'un bon esmorzar,com a premi, acompanyats de les seves tutores:

Premi

Posició

Nom

Grup

1r cicle d'ESOPoesia:“El nostre campanar”

1r

Meritxell Serena

4t d'ESO:Curtichs,Mireia / Fíguls, Judit/ Busquets, Anna/ Cots, Clara/ Costa, Arnau/Alier, Marc/ González, Eric

Punt de llibre Jordi Icart

Poesia Declarat desert

Cartell Festa Arnau Bertran

BatxilleratPoesia: “Una llargatradició”

Carla Ragués

Prosa: “Diari delcampanar de Navàs”

Jordi Busquets

2n cicle d'ESO

Prosa: “Un passeigamb l'avi” Miquel Soler

Prosa: “Records d'uncampanar”

Júlia Busquets

Curs

Puntuació

2n d'ESO

277 punts

2n d'ESO

4t d'ESO B

2n de Batx.

2n d'ESO

4t d'ESO B

2n de Batx.

TEATRE: RODATGE AL PARC

Durant el primer trimestre els alumnes deltaller de teatre extraescolar vam representarl'obra d'Adelaida Frías titulada ,Rodatge al parc

una versió per Nadal en un sol acte.L'obra tracta del rodatge d'un anunci de Nadalde la marca “el follet verd”. És una targetaamb la qual pots comprar tot allò quedesitgis sense preocupar-te dels pagaments.El follet verd serà el personatge que esdedicarà a complir tots aquells desitjos queno són materials.L'obra comença amb dos avis que volenseure en un banc del parc i els productorsdel rodatge els fan fora de la zona perquèallà s'ha d'enregistrar un anunci. El nenque ha de fer de follet verd per a l'anuncino pot venir i apareix un follet de veritatper substituir-lo. Aquest, però, té lafunció de complir tots aquells desitjosque no són materials, i ho ha d'aconse-guir abans del dia de Nadal. Començael rodatge i en el transcurs de l'obra elfollet va complint diferents desitjos dediferents personatges (els turistesque volen conèixer el Nil Cardoner;la ballarina que no té confiança enella mateixa; la periodista que volfer una entrevista sonada; la direc-tora de càsting que dubta de lescapacitats del nou follet...). Al finalel follet aconsegueix complir tots els desitjos quenecessitava per poder passar de follet verd a follet blau,fet que només pot produir-se el dia de Nadal.Amb aquest final volíem que tothom reflexionés sobrel'essència del Nadal, que moltes vegades es confon amb diesde consumisme sense mesura quan realment no és el queens dóna la felicitat. Són aquelles petites coses del dia a diales que ens fan sentir bé, gairebé totes immaterials, i cal quevalorem més.Tot i que van haver-hi problemes per faltes d'assistènciad'actors i actrius l'obra ens va quedar molt bé i a la gent li vaagradar. Nosaltres ens ho vam passar genial muntant ipreparant l'obra, i sobretot vam poder gaudir de la posada enescena. De ben segur repetirem, i altre cop intentaremsorprendre-us!

TALLER TEATRE-MUSICAL EDNDESEMBRE 2013

Rodatge al parc

MÚSICA A ESCENA

DJ NEAS:

DJ NEAS, l’autor d’ “ORGULLO DE BARRIO” visita lEDN.http://youtu.be/7CMkCI2jP_M

LA PEGATINAQui ens havia de dir que el que va començarcom un joc, una ,felicitació de Nadal originalels comportés tantes i tantes satisfaccions.D'entrada vam enregistrar la , la 1aCupsongde la Catalunya Central, amb la qualfelicitàvem el Nadal a tots els nostresalumnes, professors, pares, amics… al ritmede la cançó “ Aquí és Nadal i estic content”.Era el primer pas.Abans havíem demanat al grup de moda mésinternacional de Catalunya, La Pegatina. Laseva disposició va ser excel·lent i el resultat,per a nosaltres, molt satisfactori. Va ser elsegon pas.I dimarts dia 4 de febrer arriba el momentmés intens per a tots els alumnes de l'EDN.D'amagat, sense que ells ho sabessin, s'hantrobat el grup a la Sala de Jocs. Les caresdels alumnes mostraven sorpresa, admiraciói fins i tot incredulitat. Per a nosaltres, haestat una experiència magnífica, amb un grupque es posa els nois i noies a la butxaca i ambqui hem compartit música, comentaris, fotosi molta, molta complicitat.

SCHOOL SONGCONTESTEls alumnes de 3r d'ESO participenen aquest concurs de cançons enanglès. Es tracta d'una competiciómusical entre diverses escoles quebarreja música i cant fent unvideoclip a partir d'una composiciómusical amb lletra en anglès ipenjant-ho al blog del projecte;llavors aquest videoclip se sotmet ala votació dels altres grups i en casde passar a la final es presenta la

Cup EDN songsAquest any, la felicitació deNadal de la nostra escola haestat una mica més visual quede costum… bé… més quevisual ha estat visual, musical,esplèndida…Dies de feina per preparar unacançó a ritme dels músics del'escola i de tots els alumnes iprofessors que hi han volgutparticipar aportant el seugranet de sorra… o cop de gotde plàstic… per a crear una cançó, a ritme de la músicade la Pegatina.Us convidem a sentir aquesta nova versió en el següentenllaç: http://youtu.be/AtwaaCvVO-M

composició davant dels finalistes. L'EDN s'hi ha volgut sumar com a part del projecte d'escola multilingüeA continuació us deixem l'enllaç perquè pugueu veure els primers cartells de promoció i el primer videoclip.http://schoolssongcontest.blogspot.com.es/2013/12/escola-diocesana-navas.htmlEl dia 21 de maig els alumnes van anar a l'escola Sant Gabriel de Barcelona per participar en l'elecció delsguanyadors del curs 2013-2014. L'experiència va ser molt positiva i engrescadora. Finalment van quedarentre el grup del mig, amb puntuacions de 7 i 7,7 i amb moltes ganes de repetir l'experiència.Des d'aquí volem felicitar els alumnes de 6è del Col·legi Sant Josep que van quedar en 2a posició.

PREMIATS!!

Premi a 2n de BatxilleratAlbert Freixa Cruz, com a alumne de 2n de Batxillerat Científic de la nostra escola, harebut el Premi al Treball de Recerca de Batxillerat, dins l'Àmbit de la Química de laSocietat Catalana de Química.El seu treball, Els secrets de les aigües minerals de Catalunya, tutoritzat per laprofessora Mercè Ferrer, ha estat guardonat amb el 1r premi (ex aequo), en la 8a ediciódel Premi.A l'edició d'enguany s'hi presentaven 103 treballs. El lliurament del premi serà eldimecres dia 9 d'abril a la Sala Prat de la Riba de l'IEC.Aquest treball ha rebut també el premi Quopiam de la Universitat de Vic.

El passat dia 1 de marc elsalumnes Marc Torrente (2nESO), Elisabet Obradors (1rBAT) i Xavier Mas (2n BAT) vanparticipar a la fase territorial delconcurs d'anglès The Fonix. La

Aquesta ha estat una de les novel·les finalistes al Premi Jordi Sierra iFabra de literatura juvenil, 2014.L'autor, alumne de 2n de Batx. de la nostra escola, va fer la novel·ladesprés de dedicar el seu treball de recerca a l'anàlisi dels temes,tòpics, estils, etc. de la novel·la juvenil.Properament en vol fer una 2a edició, que ha de sortir pels volts de SantJordi.Des de l'escola volem felicitar-lo i encoratjar-lo a continuar amb novesobres.

L X M Cágrimas en el espejo, de avier as raviotto

Concursos a 2n d'ESODissabte dia 27 de març, alguns alumnes de 2n d'ESO, acompanyats de laprofessora Eulàlia Guiteras i el 5 d'abril, acompanyats de la professora EvaRosado van participar en un concurs de relats breus, en català i castellà, queorganitza la firma Coca-Cola i que aquest any ja arriba a la 37a edició. El concurses va dur a terme a Manresa i encara n'esperem el veredicte.El divendres 4 d'abril, l'Andreu Torres, va defensar l'oralitat de l'EDN en elConcurs de Lectura en Veu Alta, que organitza l'editorial La Galera,i que es va dura terme a Berga. Tampoc en sabem el resultat, però de ben segur que ambduesexperiències han estat profitoses!El dissabte 24 de maig, la Gemma Soler i la Marina Oliveras, acompanyada de laprofessora Eva Rosado, van anar a Port Aventura a recollir el veredicte del 30èconcurs de Relats Breus de la firma Coca-cola. El resultat va ser que la MarinaOliveras va quedar en 3a posició i la Gemma Soler en 4a.

prova es va realitzar a l'INEFC (Institut Nacional d'Educació Física deCatalunya) a Barcelona.Finalment l'alumna Elisabet Obradors ha quedat Finalista en la fase final delConcurs. Amb 83 punts, ha quedat en 7a posició a nivell de tot Catalunya.

Participació al concurs The Fonix 2014

ampa

Implicar-se a l'escolaCom a pares ens passem la vida intentant transmetre als nostres fills el sentit de la responsabilitat amb lafinalitat que arribin a ser uns adults ideals. Volem que siguin bones persones, treballadors, que compleixinamb les seves obligacions i que posin cura en allò que fan o decideixen.El fet és que durant l'educació primària, la majoria de pares intervenim amb l'escola d'una manera moltactiva: ajudant a preparar activitats per les festivitats tradicionals que es van celebrant al llarg delcalendari escolar; portant llibres sobre temàtiques diverses que els nens estan tractant en aquelltrimestre concret; retallant fotografies de revistes velles que faran servir per murals; interaccionant ambels altres pares a les AMPES, etc. Realment passem moltes horespreocupats pels nostres fills i ocupats en activitats que tenen aveure amb la interacció entre pares, fills i mestres.Quan arriben a l'educació secundària, els joves comencen a sentirque ja són grans i a necessitar un espai personal molt ampli. Enplena adolescència, de sobte, els nostres fills desenvolupen unsentit de la territorialitat que intenta excloure els pares del'escola.És curiós veure com una visita imprevista dels pares al'escola, que a primària és rebuda amb entusiasme per totsels nens de la classe, passa a ser una circumstànciaincòmoda quan es fa a l'institut.I els pares, que amb prou feines portem endavant les nostres responsabilitats(que inclouen treballar, gestionar l'economia domèstica i descansar sempreque podem) aprofitem l'avinentesa que els joves ja no ens reclamen per passar a un segonpla que creiem molt merescut després d'haver superat amb nota la nostra implicació a l'escola primària,que ara mirem amb nostàlgia.Però, des del fons de cor, si parlem amb sinceritat: estem els pares realment satisfets de deixar l'escolasecundària de banda amb l'excusa que els nostres fills ja no ens necessiten? Són tan grans i tanindependents com ens volen fer creure?El cas és que encara que no ho vulguin reconèixer, els nostres fills continuen necessitant veure en nosaltresl'exemple de la implicació en les coses que fem. Si ens quedem fent-los costat, estan encantats de rebre elnostre suport. Si els sabem escoltar, estan desitjant explicar-nos les coses que els preocupen, però “saberescoltar” és un art que no domina tothom.Així que la nostra proposta des de l'AMPA és animar la participació dels pares amb l'escola per millorar iaprendre els uns dels altres, perquè encara podem fer aportacions valuoses en la seva formació.Si fem pinya en una AMPA nombrosa i participativa podem organitzar activitats que siguin ben rebudes perpares, fills i professors.Es poden organitzar clubs de lectura, sortides conjuntes, tallers diversos i qualsevol projecte engrescadorque organitzem entre tots.

Arànega Español, Susanna; Guitart Aced, Rosa. “Fills autònoms iresponsables: una fita dels pares”. Barcelona: Graó, 2005Santos Guerra, Miguel Ángel. “La estratègia del caballo y otrasfábulas para trabajar en el aula”. Sevilla: Homosapiens, 2007Levine, Mel. “Contra el mito de la pereza: Cómo ninos y padrespueden ser más productivos” Barcelona: Paidós, 2004Tierno, Bernabé. “Educar a un adolescente: la guía con todas lasrespuestas”. Madrid: Planeta, 2010Jover, Guadalupe. “Un món per llegir: Educació, adolescents ilectura”. Barcelona: Rosa Sensat, 2007.

Bibliografia:

TEST: SERGI ROCA

Estudiar o treballar.- ambdues cosesUn desig.- una societat més sostenible, entots els aspectes.Germans.- 1Fills.- 1Data inoblidable.- 22 de maig del 2010Data per oblidar.- Les dates de la mort delsmeus avisRecord d'infantesa.- Les bestieses que fèiemamb la collaLladre o poli.- M'agrada fer de les duescoses, però millor lladreTirant o Quixot.- TirantQuè és el que més t'agrada del teu físic.-Estic bé com estic, res a destacar.I de la teva personalitat.- Que sóctransparent i dic el que penso. (per bo i perdolent)Digues-nos un lema.- “El que sembris avuiho recolliràs demà”

Nom.- Sergi Roca BatllóZodíac.- Balança, equilibratUn color.- BlauUna beguda.- CervesaMenjar preferit.- Pasta i els peus de porcNúmero de la sort.- 7Pel·lícula.- “Las flores de Harrison” i“Avatar”Una sèrie.- “Juego de tronos” i “Prisionbreak”Una cançó. -Diverses, “Viva la vida” deColdplay, “Human” de Killers o qualsevolde Depeche ModeTipus de música.- ElectropopLlibre.- “On és el límit?” de Josef AjramLloc per perdre't.- FormenteraQuè t'enduries a una illa deserta.- BonacompanyiaCita ideal.- amb la persona adequadaUn sentiment.- EmpatiaEl que més odies.- la mentida

Els alumnes de 4t d'ESO de l'Escola Diocesana de Navàs a fi derecaptar diners per al viatge de final de curs van vendre polseres dediferents colors fetes manualment amb ganxet. La venda d'aquestespolseres va ser per la Fira de Tardor. També es van vendre númerosde dues lluminetes on se sortejaven dues paneres coincidint amb elsnúmeros de l'ONCE de la setmana següent. El contingut de lespaneres va ser obsequi de comerços de Navàs.

POLSERES VIATGE 4T. D’ESO

ATS PELS ALUMNESPREMIS ENTREGEn aquesta foto veiem la persona guanyadora de lallumineta que van sortejar els alumnes de 1r deBatxillerat per la Fira de Primavera.La guanyadora és l'Alícia Simó.

TALLERS

2014-15

Escola

Diocesana

de Navàs

Desenvolupa tota la teva creativitat preparant i representant una obra musical. Passa-t'ho bé fent elsdecorats, cantant, representant, caracteritzant-te , etc . Segur que amb els nostres professors i la tevaimplicació serà tot un èxit.

Aprèn un altra llengua que ampliï la teva formació i t'ajudi a eixamplar les teves possibilitats en el mónglobalitzat d'avui en dia.

Desenvolupa l'atenció i la concentració, augmenta la percepció, discriminació, anàlisi-síntesi i orientacióespai-temporal, potencia la capacitat de raonament lògic-matemàtic, desenvolupar la creativitat i laimaginació i passa-t'ho bé aprenent a jugar bé a escacs.

Prepara't per al . És una qualificació de nivell bàsic amb la que podràs demostrar que etsKey English Testcapaç d'utilitzar les teves habilitats d'anglès per les situacions quotidianes. Aprofita aquest taller i podràsassolir aquesta titulació.

Prepara't per al PreliminaryEnglish Test. És una qualificació de nivell intermedi amb la que podràsdemostrar que ets capaç d'utilitzar les teves habilitats d'anglès per estudiar i viatjar. Aprofita aquest talleri podràs assolir aquesta titulació.

Desenvolupa els teus coneixement preparant-te per a l'obtenció del FirstCertificate in English (FCE).Practica la comprensió lectora, l'expressió escrita, la comprensió auditiva, l'ús de la llengua i l'expressióoral de la forma més didàctica, a la vegada assoliràs aquesta titulació, molt reconeguda.

Fes esport amb els companys. Posa't en forma. Diverteix-te i coneix l'entorn a través de l'esport i fentactivitats divertides, sortint a córrer o amb bicicleta, pujant al rocòdrom, fent cross, ... Tot coordinat iassessorat per un professor que t'ajudarà a estar en forma i passar-ho bé.

Si t'agrada pintar o dibuixar vine al nostre taller i t'ajudarem a conèixer tècniques i procediments per talque puguis desenvolupar la teva creativitat, t'ho passis bé i aconsegueixis uns resultats increïbles. Vine altaller i podràs dir que “pintes molt”.

Vine a l'Escola a estudiar, preparar treballs ... queda amb els companys i aprofita el temps per a treure elmàxim rendiment de la forma més fàcil. Disposaràs del recursos de l'Escola i et posem un professor perquè t'ajudi.

Descobreix, diverteix-te i competeix creant i programant dispositius robòtics. Amb aquest taller podràsiniciar-te en els món dels robots. L'Escola posa al teu abast la possibilitat de desenvolupar tota la tevacreativitat amb la tecnologia més avançada.

TEATRE MUSICAL

ALEMANY

ESCACS

ANGLÈS(KET)

ANGLÈS (PET)

ANGLÈS (FIRST

CERTIFICATE)

MULTIESPORTS

GRAFFITI /

PINTURA

AULA OBERTA

ROBÒTICA

DESCRIPCIÓTALLER

*** ELS TALLERS ES PORTARAN A TERME SEMPRE QUE HI HAGI UNA DEMANADA MÍNIMA