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[ ]Chus Mateo
Entrenador AyudanteCB Fuenlabrada. Conun amplio y dilatadohistorial a alto nivel,ha sido durante cincotemporadas (99-04)entrenador ayudanteen el Real Madrid;posteriormente pasóa serlo durante dostemporadas en elUnicaja. En la tempo-rada 2006/07 fueentrenador del CAIZaragoza en la LEB-1.
Juego con cuatro abiertos (I)
C uando hablamos de estetipo de juego, o sea decómo lo vamos ensam-
blando, la experiencia nos acon-seja prudencia y de ir poco apoco, de la parte al todo, desde el1c1 al 5c5.
Se trata, como ya es muyconocido, de un ataque con cua-tro jugadores abiertos en el perí-metro y uno interior, general-mente en el poste bajo. A partirde esta posición establecemosuna serie de reglas de juego bási-cas, simples, generales, que tra-tan de no limitar el talento ofen-sivo del jugador, ni su toma dedecisiones, y que a la vez esta-blezca un cierto dinamismodonde todos se sientan participesdel juego ofensivo.
Uno de los aspectos importan-tes es la utilización de los espa-cios con lo que se pretende sacarel máximo provecho del juego en1c1 alargando y manteniendo lasdistancias entre los jugadores con
el objetivo de finalizar este 1c1 ode atraer ayudas y crear ventajaspara un compañero.
En el juego de 5c5 en mediocampo es fundamental la distri-bución de los espacios, diagrama1, que definiremos con la inten-ción de crear distancia entre loscuatro jugadores exteriores y elinterior y que permita el juego de1c1 finalizando o doblando a un
compañero que a su vez puedefinalizar.
Las situaciones desde las quese genera ventaja son:
◗◗ 1c1 exterior (penetracióndesde el perímetro)
◗◗ 1c1 interior (juego con elposte bajo)
◗◗ bloqueo directo (BD) ycontinuación (pick and roll ypick and pop)
Fotos: ACB.COM
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Las reglas del juego por con-ceptos con cuatro exteriores y uninterior son relativamente senci-llas. Entramos en el juego de 5c5desde el contraataque con:
1) ocupación de las calles2) opciones desde el pase y
desde el bote.De esta manera fijamos los
objetivos para construir un ata-que dinámico y que mantengalos espacios. La regla númerouno es que “el jugador que juega1c1 busca la penetración con elobjetivo de acabar o generaruna ventaja para sus compañe-ros –atraer ayudas–”.
Para ello utilizamos el botecon la intención de ir lo másdirecto posible al aro. Para traba-jar esta situación podemos utili-zar un sinfín de ejercicios desdeestático y desde el reemplazo decualquiera de los espacios dejuego definidos, con pura com-petición de 1c1 entre todos inde-pendientemente de la estatura.
En el diagrama 2 jugamos unapenetración central desde paradocuidando especialmente las salida,tanto directas como cruzadas, conun máximo de dos botes. En eldiagrama 3 hacemos lo mismopero con penetración lateral.
El siguiente paso es jugardesde un reemplazo, diagrama 4y 5, cuidando las salida, corrigien-do detalles y evitando los pasos.
A partir de aquí, damos laposibilidad de tiro si la defensallega con retraso, diagrama 6 y 7,y de la puerta atrás si el defensoranticipa.
Seguiremos trabajando losmismos conceptos con 2c0 hasta4c0 y luego los aplicamos en el2c2 hasta el 4c4.
La segunda regla es: “si eljugador que penetra pasa elbalón al perímetro a un compa-ñero situado cerca de la línea de
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fondo, sigue el balón y ocupala misma esquina a la que pasó;mientras si pasa a un compañerosituado por encima de la prolon-gación del tiro libre ocupa laesquina del lado del que viene”.
Simulamos acciones de 2c0hasta 4c0 con el objetivo de atraerla ayuda y doblar al compañero.En los diagramas 8, 9 y 10, el pe-netrador pasa a la esquina y siguea la misma esquina, mientras elreceptor sube el bote y la devuel-ve. A continuación se hace por elotro lado, diagramas 11, 12 y 13.
En el siguiente ejercicio de3c0, el penetrador pasa arriba yocupa la esquina del lado contra-rio, diagrama 14; se reemplaza ybalón a la esquina, diagrama 15,tras lo cual hay una segundapenetración y se dobla para lostiradores, diagrama 16.
A continuación entramos enel 4c0, jugando la primera pene-tración y la segunda, diagramas17, 18 y 19; o jugamos la prime-ra penetración más pases más lasegunda penetración, diagramas20, 21 y 22.
Toda esta metodología luegola aplicamos al 2c2, 3c3 y 4c4.
Es ahora cuando entra enjuego la táctica individual, o seala lectura correcta del juego. Eljugador que penetra debe sercapaz de leer si debe acabartirando a canasta o, por el contra-rio, debe pasar el balón al com-pañero.
En estas situaciones es muyimportante también el trabajo deljugador sin balón, o sea del posi-ble receptor del pase, que debeser capaz de leer si:
a) efectuar una segunda pene-tración si no se ha conseguidosuficiente ventaja con la primera;
b) dar un pase más, si la rota-ción defensiva llega, para buscaral tirador mejor situado;
c) tirar porque la rotación dela ayuda no ha llegado.
Llegado a este punto de lapreparación introducimos el jue-go del jugador interior. Jugamoslas mismas opciones, del 2c0 al4c0 y luego del 2c2 al 4c4 contres jugadores de perímetro y unointerior.
La regla que aplicamos enesta ocasión es que:” si el juga-dor que penetra lo hace al fondo,el interior se mueve hacia el cen-tro, mientras si el exterior pene-tra hacia el centro, el interior semueve hacia el fondo”
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Por ejemplo, simulamos unapenetración central, diagrama23, para atraer las ayudas ydoblar. También lo podemoshacer por la línea de fondo, dia-grama 24. Y podemos tambiénaplicar la regla de penetrar ydoblar para desplazarse e iniciaruna segunda penetración , dia-grama 25 y 26.
La cuarta regla la aplicamossi el pívot juega en el lado fuerte.“ si el jugador interior está en ellado fuerte es obligatorio pasar-le el balón, cortar y reemplazarcon otro jugador del perímetro elespacio que queda vacío”.
En el diagrama 27, el pasa-dor da el balón al poste, corta porel centro al lado contrario y todoslos exteriores se desplazan ocu-pando los respectivos espaciosvacíos.
Al jugador que lo hace interiorle ofrecemos las posibilidades dejugar 1c1 para tirar a canasta oatraer las ayudas para despuéspasar al perímetro o a los compa-ñeros que cortan; puede tambiénpasar el balón fuera y volver aganar la posición interior (repost);o jugar un mano a mano en botecon el jugador exterior que reem-plaza (hand off).
En los ejercicios correspon-dientes seguimos utilizando ejer-cicios de 3c0 y 4c0. En el dia-grama 28, damos el balón inte-rior, cortamos, volvemos a sacary otra vez a ganar la posicióninterior. En el diagrama 29, elpívot cuando recibe el balónjuega 1c1 interior y puede doblaral lado contrario para el tiro, odoblar al que reemplaza frontal-mente, diagrama 30.
Si el jugador interior que notiene ventaja utiliza el bote,saliendo hacia el jugador quereemplaza, diagramas 31 y 32, yofrece el balón mano a mano.
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Tras el pase, el pívot continúahacia canasta y el receptor pene-tra con el fin de acabar la pene-tración en canasta o atraer laayuda y doblar al compañero,diagrama 33.
Cuando tenemos el pívot enel poste bajo hay dos situacionesa considerar:
◗ ◗ juego alto/bajo (high low)cuando el poste está defendidototalmente por delante, diagrama34, cambiamos rápidamente elbalón al lado contrario para en-trarlo, diagrama 35. Esta situa-ción, que en un principio dificultala recepción del balón, se puede
convertir en una granventaja si sabemoscambiar el balón deuna forma rápidadejando espacio inte-rior para jugar conrelativa facilidad.
◗◗Exterior en pos-te bajo, que se origi-na generalmente deuna situación de cua-tro abiertos, diagra-ma 36. El jugador deperímetro, si puedesacar ventaja, se vaal poste bajo para ju-gar 1c1; cuando ata-ca, el pívot busca laespalda de su defen-
sor que va a la ayuda, diagrama37. Si el que se sitúa en el postebajo es defendido por delante,hacemos que el pívot suba alposte alto y lo aprovechamospara circular el balón hacia él,que lo entra, diagrama 38.
Está claro que la situación deun exterior en el poste bajo lopuede aprovechar cualquiera delos cuatro de perímetro. ❑
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T ras considerar las dis-tintas opciones y loscorrespondientes ejerci-
cios de la iniciación del juegocon cuatro abiertos en el núme-ro anterior de Clinic, vayamosahora a considerar los movi-mientos de bloqueo directo:pick and roll (PR ) con (5) y lacontinuación de éste haciacanasta y pick and pop (PP)con (4), con éste que se abre alperímetro. También tenemos encuenta donde colocamos el blo-queo para llamarlo de una uotra forma.
Como metodología de tra-bajo jugamos primero un 2c0para ir progresando hasta el5c0 y finalmente el 5c5. En losejercicios simulamos situacio-nes reales de juego (rueda de2c0 hasta 5c0) con el objetivo depasar desde la continuacióninterior de (5) hasta pasar aotro jugador exterior para darcontinuidad al juego (tiro, pa-
sar dentro, volver a penetraretc.).
En el diagrama 39 jugamosel PR central con bloqueodirecto y continuación centralde (5). En el diagrama 40 juga-mos lo mismo con un apoyo y(5) recibe del exterior de unpase doblado por el penetra-dor.
En los diagramas 41 y 42 elPR lo hacemos lateral con (5)que busca la continuación haciauno u otro lado y los correspon-dientes desplazamientos delresto de jugadores.
En el diagrama 43 jugamosun PP con (4) que se abre alperímetro para un tiro exterior;destacar como el penetrador tie-
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Entrenador AyudanteCB Fuenlabrada. Conun amplio y dilatadohistorial a alto nivel,
ha sido durante cincotemporadas (99-04)entrenador ayudante
en el Real Madrid;posteriormente pasóa serlo durante dos
temporadas en elUnicaja. En la tempo-
rada 2006/07 fueentrenador del CAI
Zaragoza en la LEB-1.
Fotos: ACB.COM
ne distintas opciones de pa-se a la hora de doblar la pe-lota.
Distinta opción en el diagra-ma 44, con (4) que cuando reci-be, además de tirar o atacar1c1, puede entrar el balón a (5)que ha ganado la posición inte-rior. En el diagrama 45 realiza-mos el PP lateral con (4) que vahacia una esquina y se buscalas mismas continuacionesanteriores pero desde otro án-gulo de ataque.
Si jugamos con los dospívots en el poste alto, diagrama46, podemos dar el balón inte-rior a (5) a través de un apoyo,mientras (4) se abre para tirar odar el balón interior a (5), dia-grama 47, o jugar un mano amano con bloqueo directo deljugador de perímetro del la-do contrario del inicio de laacción.
Otra opción es jugar un PP,diagrama 48, con bloqueo direc-to de (4) que se abre al períme-tro mientras (5) continúa haciala canasta. A partir de aquí
jugamos las distintas combina-ciones de pases teniendo encuenta que el bloqueo direc-to no significa solamente un
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