juana mª hernández. jornadas por dereito 2013
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Inclusión educa-va ¿Un soño alcanzable?
II Jornadas Por Dereito
Pontevedra, 25 mayo 2013
Juana Mª Hernández Equipo Específico Autismo
Grupo INEXE. UAM Madrid
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INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA
Práctica Basada en la Evidencia
Modelo Calidad de Vida
Derechos
Buenas Prácticas
Modelos psicológicos
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INDICADOR DE CALIDAD
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“Una intervención es eficaz
si....hay resultados personales
significativos y generalizados en
la vida” (Mesibov y Shea, 2010)
PRÁCTICA BASADA EN LA EVIDENCIA
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Hay que proporcionar los
apoyos necesarios en los
contextos en que viven y
se desarrollan (Harrower y Dunlap, 2001)
PRÁCTICA BASADA EN LA EVIDENCIA
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INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS NATURALES
INDICADOR DE CALIDAD
Comunidad Casa Cole
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Inclusión significa
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INDICADOR DE CALIDAD
HAY QUE PERSEGUR LA MAXIMA
INCLUSIÓN SIN PERDER LOS APOYOS
NECESARIOS
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TODA PERSONA CON DISCAPACIDAD PUEDE MEJORAR SU FUNCIONAMIENTO SI
SE LE PROPORCIONAN LOS APOYOS NECESARIOS
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INCLUSIÓN IMPLICA ADAPTAR LOS
ENTORNOS
INDICADOR DE CALIDAD
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COORDINACIÓN
CENTRO
AULA
AULA TEA
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BUENAS PRÁCTICAS
PROGRAMA
PATIO
Plan de convivencia
CENTRO
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Pautas comunes de actuación para el patio
1. Establecer las normas: • Entrada y salida del patio, funcionamiento en días de lluvia, uso de
materiales de juego....
2. Funciones de los profesores/técnicos en el patio
3. Ante los conflictos, acordar pautas de actuación
4. Cómo comunicar los incidentes a tutores y apoyos
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Promover la realización de juegos
PROGRAMA
PATIO
Gormi-s
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AULA TEA
¿Inclusión?
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BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE y LA PARTICIPACIÓN
Entornos no predecibles
Entornos cambiantes sin anticipación
Espacios poco definidos
Escasa estructuración ambiental
Tiempos de espera en inactividad
Muchos estimulos sensoriales
......
AMBIENTALES
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La inclusión significa
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Belinchón y cols, 2008 y 2009; Feaps, 2009; Gómez-Vela, 2006; Defensor Menor Madrid, 2003; Ararteko, 2001;
La educación que queremos
Situación actual de la inclusión educativa en España
LIBRO FEAPS3 22/12/09 18:50 Página 3
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BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
CURRÍCULO
Muy académico
Poco flexible Centrado en la adquisición de
conocimientos ACI
Mediación verbal y social
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INDICADOR DE CALIDAD
CURRÍCULO ESPECÍFICO
CURRÍCULO COMÚN AMPLIO
COMPETENCIAS BÁSICAS
CALIDAD DE VIDA
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§ APOYOS VISUALES
§ APOYOS TECNOLOGICOS
INDICADOR DE CALIDAD
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§ ENSEÑANZA MUY INTENCIONAL
INDICADOR DE CALIDAD
EXPLÍCITA
ESTRUCTURADA
DIRECTIVA
FINALISTA
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Inclusión significa
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BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
SOCIALES
No relaciones
No aceptación
Acoso
Falta de experiencias compartidas
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¿Participar en las rutinas del aula con sus compañeros?
AULA • Estructuración • Metodología
• Apoyar dentro
NIÑO • Limitaciones personales
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• Las actividades con iguales son una parte crucial de la intervención en todas las edades y niveles de capacidad.
Rogers y Vismara, 2008; Guralnick, 2009;
PRÁCTICA BASADA EN LA EVIDENCIA
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“La discapacidad no es
estar roto, es estar solo”
30 noviembre 2012
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Establecer relaciones sociales
INDICADOR DE CALIDAD
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Establecer relaciones sociales:
Aumentando las experiencias sociales
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ESTRUCTURACIÓN SOCIAL
Establecer relaciones sociales:
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Ofreciendo apoyos
Establecer relaciones interpersonales:
APOYOS
NATURALES: LOS COMPAÑEROS
APOYOS
PROFESIONALES
APOYOS NATURALES: LA FAMILIA
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Promover la participación activa de los
COMPAÑEROS
Enseñar estrategias interacción
Generar actitudes positivas
INDICADOR DE CALIDAD
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ACUERDOS DE COOPERACIÓN FAMILIAS Y PROFESIONALES
INDICADOR DE CALIDAD
DESARROLLAR SERVICIOS EDUCATIVOS DE APOYO A LA FAMILIA