ju sssbp pilot ciklus - katalog intenrog obezbjedjivanja ... · smjene. Škola ima licencu za...
TRANSCRIPT
Str
an
a 1
JU SREDNJA STRUČNA ŠKOLA BIJELO POLJE
KATALOG
INTERNOG OBEZBJEĐIVANJA
KVALITETA
Bijelo Polje, februar 2011.
Str
an
a 2
Sadržaj
Sadržaj ......................................................................................................................................................... 2
Uvod .............................................................................................................................................................................4
Katalog .........................................................................................................................................................................4
Interna evaluacija .........................................................................................................................................................4
I Kooperativnost ...........................................................................................................................................................4
Planiranje upisne politike .....................................................................................................................................4
Selekcija učenika ..................................................................................................................................................5
Broj učenika koji su napustili školu (drop out/retention rate) .............................................................................6
Zadovljstvo obrazovnim programima, obrazovanjem i obukom .........................................................................7
Struktura školskog osoblja ...................................................................................................................................7
Nastavni kadar .....................................................................................................................................................8
Savjetodavnu podršku učenicima ........................................................................................................................8
Kvalitet prostora i opreme ...................................................................................................................................9
Informisanje .........................................................................................................................................................9
Saradnja sa roditeljima .........................................................................................................................................9
Saradnja sa osnovnim i srednjim školama ........................................................................................................ 10
Saradnja sa nevladinim organizacijama ............................................................................................................ 11
Saradnja sa međunarodnim organizacijama ..................................................................................................... 11
Uključenost partnera u proces obrazovanja i obuke ........................................................................................ 11
Uloga učenika u samovrjednovanju i provjeri kvaliteta .................................................................................... 12
II Efektivnost .............................................................................................................................................................. 12
Podaci o uspješnosti na eksternom testiranju učenika ..................................................................................... 12
Postignuća učenika na klasifikacionim periodima, razredima, na kraju obrazovanja i obuke. ......................... 12
Uspjeh učenika .................................................................................................................................................. 12
Informacione i komunikacione tehnologije ...................................................................................................... 14
Realizacija školskog plana i programa ............................................................................................................... 14
Dostignuti nivo znanja i vještina učenika .......................................................................................................... 15
Izostanci učenika, vladanje i vaspitne mjere ..................................................................................................... 15
Utvrđivanje kvaliteta: ........................................................................................................................................ 15
III Upravljanje resursima ........................................................................................................................................... 15
Visinu sredstava ostvarenih iz budžeta ............................................................................................................. 15
Str
an
a 3
Odnos budžetskih sredstava prema drugim ostvarenim primicima ................................................................. 15
Visina sredstava koja se realizuju po učeniku ................................................................................................... 16
Resursi ostvarene kroz podršku socijalnih partnera, projekte i lokalnu zajednicu ........................................... 16
Raspoloživa i nedostajuća sredstva ................................................................................................................... 16
Indikatori ................................................................................................................................................................... 17
Preporuke .................................................................................................................................................................. 21
Str
an
a 4
Uvod
Istorijat škole dat je u uvodnom dijelu Strategiije internog obezbjeđivanja kvaliteta. Nastavu se realizuje u dvije smjene. Škola ima licencu za realizaciju obrazovnih programa: Turistički tehničar, Tehničar prodaje, Tehničar za kompjutersko konstruisanje i upravljanje, Tehničar drumskog saobraćaja, prehrambeni tehničar, Mašinski tehničar, Prodavač, Konobar, Kuvar, Automehaničar i Instalater sanitarnih uređaja, grijanja i klimatizacije . Škola ima školski restoran za realizaciju praktične nastave za obrazovne programe Konobar, Kuvar, kao i radionice za realizaciju praktične nastave za obrazovne programe Automehaničar i Instalater sanitarnih uređaja, grijanja i klimatizacije. Takođe, ima kabinet-prodavnicu za realizaciju praktične nastave za obrazovni program Tehničar prodaje. U saradnji sa socijalnim partnerima dio praktične nastave se realizuje van škole u Bijelom Polju,.
Katalog
Katalog je, u većini, objedinio statističke podatke i pokazatelje za četiri školske godine, koji mogu da se koriste za praćenje trendova u Školi, kao i upoređivanje sa drugim školama u zemlji, regionu i šire. Elektronska arhiva je uspostavljena i dopunjava se novim podacima koji će se koristiti za planiranje razvoja. Katalog je pripremila Grupa za interno obezbjeđivanje kvaliteta i namijenjen je informisanju učenika, nastavnika, roditelja, partnera, lokalne sredine i nosilaca politike obrazovanja i rada. Korisnicima Kataloga ja pružena mogućnost analiziranja i upoređivanja razlilčitih podataka, zavisno od njihovog interesovanja i potreba. Analizom podataka, procesa i aktivnosti u Školi izvršeno je određivanje indikatora i procjena nivoa kvaliteta rada Škole. Većina indikatori su predstavljeni tabelama, dijagramima i tekstualnim opisima. Katalog se priprema svake dvije godine nakon završenog zakonskog ciklisa sagledavanja cjelokupnog rada Škole. U završnom dijelu Kataloga dat je predlog mjera i aktivnosti za unapređivanje kvaliteta za naredne dvije godine.
Interna evaluacija
Kvalitet obrazovnaja i obuke je jedan od prioritetnih ciljeva implementacije novog sistema stručnog obrazovanja u Crnoj Gori. Dostizanje visokog nivoa znanja, kompetencija i vještina su predmet aktivnosti obrazovnih institucija kako bi učenici postali aktivni u društvu i konkurnetni za dobijanje posla. Pripremanje za cjeloživotno učenje ima veliki značaj na ličnom i profesionalnom nivou, zato je visok nivo kvaliteta obrazovanja neophodan za uspjeh i mobilnosti radne snage na globalnom tržištu. Inicijative za pilotiranje projekta internog obezbjeđivanja kvaliteta u stručnim školama na osnovu metodologije omogućava da se stvore uslovi za uspješnu ralizaciju procesa. Proces interne evaluacije obuhvata analizu kvaliteta u tri ključne dimenzije:
1. Kooperativnost; 2. Efektivnost; 3. Upravljanje resursima.
I Kooperativnost
Planiranje upisne politike
Škola planira programe za upis učenika u I razred na osnovu strategije razvoja stručnog obrazovanja za sjever Crne Gore , analize potreba tržišta rada, kadrovskih mogućnosti, materijalnih, tehničkih i prostornih uslova, zahtjeva učenika i roditelja, itd.
Str
an
a 5
Aktuelnost programa koji se nude učenicima na Konkursu za upis se utvrđuje brojem prijavljenih kandidata u odnosu na broj koji se traži i postignućima u osnovnoj školi. Škola vodi evidenciju o broju prijavljenih učenika, a upis učenika se vrši na osnovu kriterijuma koji su bazirani na uspjehu u zadnja tri razreda osnovne škole i postignuća na predmetima od značaja za programe za koje se učenici prijavljuju. Školske 2006/07. godine Škola je objavila Konkurs za upis 240 učenika, od čega 120 u trogodišnje i 120 u četvorogodišnje programe. Broj prijavljenih učenika je bio 235, a primljeno je 228. Broj upisanih učenika u trogodišnje programe školske 2006/07. je bio 112, a u četvorogodišnje 116. Školske 2007/08. godine Škola je objavila Konkurs za upis 240 učenika, od čega 120 u trogodišnje i 120 u četvorogodišnje programe. Broj prijavljenih učenika je bio 239, a primljeno je 228. Broj upisanih učenika u trogodišnje programe školske 2006/07. je bio 108, a u četvorogodišnje 120. Školske 2008/09. godine Škola je objavila Konkurs za upis 240 učenika, od čega 120 u trogodišnje i 120 u četvorogodišnje programe. Broj prijavljenih učenika je bio 246, a primljeno je 228. Broj upisanih učenika u trogodišnje programe školske 2006/07. je bio 108, a u četvorogodišnje 120. Školske 2009/10. godine Škola je objavila Konkurs za upis 270 učenika, od čega 120 u trogodišnje i 150 u četvorogodišnje programe. Broj prijavljenih učenika je bio 246, a primljeno je 227. Broj upisanih učenika u trogodišnje programe školske 2006/07. je bio 78, a u četvorogodišnje 149. Prisutno je smanje broja učenika trogodišnjih i povećanje četvorogodišnjih program, dok je ukupan broj upisanih učenika približno konstantan.
0
20
40
60
80
100
120
1 2 3 4 5
Broj učenika traženihkonkursom
Broj pri javljenih učenika
Broj upisanih učenika
0
20
40
60
80
100
120
140
160
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Broj učenika traženihkonkursom
Broj prijavljenih učenika
Broj upisanih učenika
Odnos broja učenika koji su traženi konkurskom prema prema broju prijavljenih i upisanih učenika
u trogodišnje programe u četvorogodišnje programe
Selekcija učenika
Selekcija učenika za upis u obrazovne progame vrši se na osnovu bodova. Prosječan broj bodova prijavljenih učenika za obrazovni program Turistički tehničar se nalazi u intervalu od 46,88 za školsku 2009/10. do 50,93 za šklosku 2007/08. godinu, a prosječan broj bodova upisanih učenika se nalazi u intervalu od 58,38 za školsku 2009/10. do 66,29 za šklosku 2008/09. godinu. Prosječan broj bodova prijavljenih učenika za obrazovni program Tehničar prodaje se nalazi u intervalu od 36,50 za školsku 2008/09. do 41,82 za šklosku 2007/08. godinu, a prosječan broj bodova upisanih učenika se nalazi u intervalu od 42,90 za školsku 2009/10. do 47,37 za šklosku 2007/08. godinu. Upisani učenici u obrazovni progam Turistički tehničar imali su viši prosječan broj bodova u odnosu na Tehničara prodaje i taj odnos ne mijenja.
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4
prijavljenih
upisanih
0
10
20
30
40
50
1 2 3 4
prijavljenih
upisanih
Prosječan broj bodova prijavljenih i upisanih učenika za obrazovni program Turistički tehničar
Prosječan broj bodova prijavljenih i upisanih učenika za obrazovni program Tehničar prodaje
Str
an
a 6
Broj učenika koji su napustili školu (drop out/retention rate)
Broj učenika koji su napustili školovanje prati se: po razredima, nastavnoj godini i prema upisanoj generaciji. Broj učenika koji nijesu završili razred se prati iz podataka o broju učenika na početku i kraju nastavne godine, posebno za trogodišnje i četvorogodišnje programe i zbirno na nivou Škole.
0
50
100
150
200
250
300
350
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Upisali
Završil i
0
100
200
300
400
500
600
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Upisal i
Završil i
Broj upisanih učenika u odnosu na broj učenika kojji su završili trogodišnje programe – nastavna godina
Broj upisanih učenika u odnosu na broj učenika kojji su završili četvorogodišnje programe – nastavna godina
Na osnovu podataka o broju upisanih učenika dvije generacije trogodišnjih programa utvrđuje se broj učenika koji u redovnom školovanju nije stekao uslove za polaganje završnog ispita. Školske 2006/07. godine upisano je 113 učenika. Nakon trogodišnjeg obrazovanja i obuke završilo je treći razred 80 učenika, stim što u evidenciju nijesu računati podaci o učenicima koji su ponavljali razred. Proceant prolaznosti je 70.80% . Školske 2007/08. godine upisano je 111 učenika. Nakon trogodišnjeg obrazovanja i obuke završilo je treći razred 80 učenika, stim što u evidenciju nijesu računati podaci o učenicima koji su ponavljali razred. Proceant prolaznosti je 72.07% .
0
20
40
60
80
100
120
2006/
07
2007
/08
2008
/09
Upisa
lo/z
avršilo
Upisal i
Završil i
0
20
40
60
80
100
120
2007/
08
2008/
09
2009/
10
Upisalo
/zavr
šilo
Upisal i
Završi li
Broj upisanih učenika u trogodišnje programe generacije 2006/07. godine u odnosu na broj učenika koji su završili školske 2008/09. godine
Broj upisanih učenika u trogodišnje programe generacije 2007/08. godine u odnosu na broj učenika koji su završili školske 2009/10. godine
Školske 2006/07. godine upisano je 117 učenika u četvorogodišnje programe. Nakon četvorogodišnjeg obrazovanja i obuke završilo je četvrti razred 101 učenika, stim što u evidenciju nijesu računati podaci o učenicima koji su ponavljali razred. Proceant prolaznosti je 86.32% .
90
95
100
105
110
115
120
2006
/07
2007
/08
2008
/09
2009
/10
Upisa
lo/zav
ršilo
Upisal i
Završil i
Broj upisanih učenika u četvorogodišnje programe generacije 2006/07. godine u odnosu na broj učenika koji su završili školske 2009/10. godine
Str
an
a 7
Zadovoljstvo obrazovnim programima, obrazovanjem i obukom
U toku 2008/09. godine anketiranjem grupe učenika iz svih odjeljenja u školi istraženo je sljedeće: Koliko su učenici zadovoljni obrazovnim programima, učenjem, motivacijom za učenje i ocjenjivanjem?
• Većina učenika iz svih odjeljenja je zadovoljna obrazovnim programima koji se realizuju u školi sa prosječnom ocjenom 3,15 na skali od 1 do 5.
• Znatan broj učenika oko 40% uči kampanjski samo onda kada očekuje kada će ih profesori pitati, do 15% učenika nikako ne uči i potpuno je nezainteresovano za nastavu. Može se zaključiti da se nezaintersovani učenici mogu pokrenuti na aktivnost novim metodam i oblicima rada.
Struktura školskog osoblja
U Školi se vodi evidencija o broju zaposlenih: prema osnovu zapošljavanja, stručnoj spremi, godinama starosti, podacima o položenom stručnom ispitu itd. Školske 2006/07. godine u Školi je bilo zaposleno 76 izvršilaca (broj učenika 739), a školske 2009/10. godine broj izvršilaca je povećan na 85 (broj učenika 738). Školske 2006/07. godine prosječna starost zaposlenih je bila 49 godina, a školske 2009/10. gdodine prosječna starost zaposlenih u Školi je 46 godina.
70
72
74
76
78
80
82
84
86
2006/2007 2007/08 2008/09 2009/10
Ukupno zaposlenih
Ukupno zaposlenih
0
5
10
15
20
25
30
35
20 - 29 30 - 39 40 - 49 50 - 59 60 - 69
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
45
45,5
46
46,5
47
47,5
48
2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010
Prosječan br. godina
Ukupan broj zaposlenih Struktura zaposlenih prema starosti Prosječan broj godina starosti zaposlenih
Prema podacima o godinama radnog staža zaposlenih uočava se da veći broj radi od 16 do 20 godina. Školske 2009/10. godine najviše zaposlenih je imao 0-5 godina radnog staža.
0
5
10
15
20
25
0 do5 6 do 10 11 do 15 16 do 20 21 do 25 26 do 30 31 do 35 36 do 40
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
muških
ženskih
ukupno
Struktura zaposlenih prema godinama staža Polna struktura zaspolenih
U ukupnom broju zasposlenih dominira VII stepen stručne spreme, koji je bio najniži školske 2006/07 i
2007/2008. godine (52) 68.42%, a najviši školske 2009/10. godine 75.29%. Najniži stepen stručne spreme
zaposlenih je IV, a procenat u ukupnom broju se kretao od 5.26% školske 2008/09. godine, do 9.21% školske
2006/07 i 2007/08. godine.
0
10
20
30
40
50
60
70
VII VI V IV
2006/07
2007/08
2008/09
2009/10
Procenat zaposlenih prema stručnoj spremi od školske 2007/08. do 2010/11. godine
Str
an
a 8
0
10
20
30
40
50
60
70
2006/2007 2007/08 2008/09 2009/10
Stepen VII
0
2
4
6
8
10
2006/2007 2007/08 2008/09 2009/10
Stepen VI
Stepen VI
5,4
5,6
5,8
6
6,2
6,4
6,6
6,8
7
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Stepen V
0
1
2
3
4
5
6
7
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Stepen IV
Broj zaposlenih sa VII stepenom stručne spreme
Broj zaposlenih sa VI stepenom stručne spreme
Broj zaposlenih sa V stepenom stručne spreme
Broj zaposlenih sa IV stepenom stručne spreme
Nastavni kadar
Školske 2007/08. godine od ukupno 76 zaposlenih angažovano je 57 nastavnika. Učešće nastavnika u ukupnom broju zaposlenih je bilo 75%. Najniži odnos nastavnika prema ukupnom broju zaposlenih bio je školske 2008/09. godine kada je od 79 zaposlenih u nastavi angažovano 55 nastavnika, odnosno 69.62%. Broj nastavnika opšteobrazovnih predmeta je 25 tokom datog period. Broj nastavnika stručno-teorijskih predmeta se povećavao sa 21, školske 2006/07, na 28 školske 2009/10. godine.
66,00%
67,00%
68,00%
69,00%
70,00%
71,00%
72,00%
73,00%
74,00%
75,00%
76,00%
2006/07 2007/08 2008/09 2010/10
0
5
10
15
20
25
30
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Opšteobrazovni
Stručnoteorijski
Praktična nastava
Procenat nastavnig kadra u ukupnom broju zaposlenih Broj nastavnika opšteobrazovnih predmeta, stručno-
teorijskih predmeta i praktične nastave
U odnosu na polnu strukturu nastavnika viši procenat čine muškarci. Od početka datog do kraja posmatranog perioda uočava se porast zaposlenih nastavnika oba pola.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
muški
ženski
Odnos polne strukture nastavnika
Obuka nastavnika predstavlja plansku aktivnost u Školi. Većina obuka realizuje se u saradnji ili organizaciji međunarodnih partnera, Ministarstva prosvjete i sporta, Centra za stručno obrazovanje, a samo mali broj u organizaciji Zavoda za školstvo i internoj organizaciji Škole. Za dati period ne postoji statistika o obuci nastavnog kadra.
Savjetodavnu podršku učenicima
Savjetodavna podrška učenicima se odvija kroz saradnju pedagoga sa odjeljenskim starješinama, predmetnim
profesorima i roditeljima prvenstveno kroz individualne i grupne razgovore. Učenici se odjedeljenskih starješina
kontinuirano podsjećaju na svoja prava i obaveze. Škola daje podršku učenicima sa posebnim potrebama tako što
profesori koji su prošli obuku u vezi inkluzivnog obrazovanja nastoje primijenti to znanje. Zajednica učenika škole
(đački parlament) savjetodavnu podršku učenicima daje preko svojih aktivnosti koje se usvajaju na početku
školske godine. Svi učenici imaju priliku da se uključe u rad sekcija. Učenici završnih razreda se blagovremeno
informišu o mogućnostima nastavka školovanja ili zapošljavanja i u tom ciju ostvaruje se saradnja sa fakultetima i
Zavodom za zapošljavanje. Učenici redovno posjećuju sajam visokog obrazovanja.
Str
an
a 9
Kvalitet prostora i opreme
Škola raspolaže sa 14 učionica specijalne namjene, ukupne površine 900 m². Pored ovog prostora u školi postoje 6 kabineta za hemiju, biologiju, fiziku, mašinstvo, turizam i informatiku, površine 420 m². Škola raspolaže sa fiskulturnom salom površine 264 m² koja je funkcionalna za izvođenje nastave. Pored navedenih prostorija, škola raspolaze sa: zbornicom, tri kancelarije, profesorskim klubom, kuhinjom sa restoranom, radionicama za izvođenje praktične nastave za mašinstvo i trgovinu površine 700m² i sa dva poligona za izvođenje nastave fizičkog vaspitanja, površine oko 1100m². Razumijevajući potrebe učenika i želju za sticanjem trajnih znanja, škola je tokom 2006/07. god. savremeno opremila kabinete za praktičnu nastavu kuvara, konobara i automehaničara. Kabineti kuvara i konobara su opremljeni potrebnim inventarima i nastavnim sredstvima. Kabinet za praktičnu nastavu automehaničara opremljen je potrebnim nastavnim sredstvima i alatima. U toku iste godine renovirano je pet toalet kabina za učenike. Ugrađen je video nadzor za unutrašnji dio zgrade sa 15 kamera, ovaj projekat je umnogome doprinio da se očuva inventar i enterijer zgrade. U toku školske godine škola je od Ministarstva prosvjete i nauke dobila računarsku opremu za jednu učionicu, zbornicu, upravu, biblioteku, pedagoga i ICT koordinatora, kao i mogućnost korišćenja interneta putem brzog ADSL-a. U toku školske 2007/08.godine, Ministarstvo prosvjete i nauke je finansiralo adaptaciju škole u vrijednosti od 257.000 evra. Adaptirano je sedam učionica za teorijsku nastavu, šest kabineta za praktičnu nastavu, osam toalet kabina za učenike, podignut je krov nad ravnim dijelom zgrade. Stavljena je nova PVC stolarija, urađena termo fasada, promijenjeni patosi, zamijenjena elektro instalacija i grijanje. Zamijenjeni su oluci i podstrešnica na čitavom dijelu zgrade, urađena je fasada na novom dijelu zgrade i fiskulturnoj sali. Od svojih sredstava škola je nabavila kompletan školski inventar za sedam učionica teorijske nastave i urađen je video nadzor koji pokriva spoljašnji dio zgrade sa 15 kamera. Takođe od svojih sredstava školske 2008/09 godine zamijenjena je stolarija, osvjetljenje i toalet na drugom spratu, ulazna vrata škole i adaptirane su kancelarije uprave. Nabavljena je potrebna oprema i nastavna sredstva za aktive po iskazanim potrebama.
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Površina šoklske zgrade(m2)
Površina učionica,kabineta i radioinca (m2)
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00
4,50
5,00
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Površina (m2) po učenikušoklske zgrade
Površina (m2) po učenikuučionica, kabineta iradioinca
Odnos površine školske zgrade prema korisnom prostoru za učionice, kabinete itd.
Odnos prosječne površine školske zgrade po učeniku i korisnog prostora
Informisanje
Škola poklanja značajnu pažnju informisanju učenika, roditelja i partnera o svom radu. U cilju informisanja učenika osnovih škola o programima i mogućnostima koje Škola pruža štampa se časopis Prostori. Časopis Prostori pored samostalnih literarnih radova sadrži osnovne informacije o Školi, nastavnicima, programaima sa kratkim opisom mogućnosti zapošljavanja. Na internetu su informacije na veb adresi http://www.mojaskola.me/strucna-bp/
Saradnja sa roditeljima
Škola vodi evidencije u odjeljenjskim knjigama o prisustvu roditelja roditeljskim sastancima i informativnim razgovorima kod odjeljenjskih starješina. Osim toga, direktor, pomoćnik i pedagog vode lične evidencije o posjetama roditelja. Tokom školske 2006/07. godine ukupan broj informativnih ili po pozivu posjeta roditelja bilo je 1326, od čega kod direktora 12%, pomoćnika 8%, a kod pedagoga 21%. Prosječan broj posjeta roditelja na godišnjem nivou odjeljenju se kreće od 47.35 školske 2006/07. godine do 39.08 školske2007/08. godine.
Str
an
a 1
0
0
10
20
30
40
50
60
2006/
07
2007/
08
2008/
09
2009/
10
Posjete kod odjel jenskogstariješine
Posjete kod direktora
Posjete kod pomoćnika
Posjete kod pedagoga0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
2006/
07
2007/
08
2008/
09
2009/
10
Broj posjeta po odjel jenju
Prosječan br. učenikapoodjeljenju
Procentualno učešće posjeta roditelja kod rukovodstva škole i odjeljenjskih starješina
Prosječan broj posjeta roditelja po odjeljenju u odnosu na prosječan broj učenika po odjeljenju
Broj posjeta roditelja po učeniku, u odnosu na prosječan broj učenika po odjeljenju, kreće se od 1.59 školske 2009/10. godine do 1.79 školske 2006/07. godine. Prosječan broj roditeljskih sastanaka se kreće od 3.90 školske 2009/10. godine do 3.98 školske 2007/08. godine.
1,45
1,5
1,55
1,6
1,65
1,7
1,75
1,8
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Br. posjeta roditelja po učeniku
Br. posjeta roditelja poučeniku
3,86
3,88
3,9
3,92
3,94
3,96
3,98
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Prosječan broj posjeta roditelja po učeniku Prosječan broj roditeljskih sastanaka po odjeljenju
Na osnovu evidencije o prisustvu roditelja roditeljskim sastancima, školske 2006/07. godine prisustvovalo je 1326 ( najveće prisustvo) roditelja odnosno 12,11 po sastanku. S obzirom na prosječan broj roditelja po odjeljenju od 26.39 prosječno procentualno prisustvo roditelja roditeljskim sastancima je 31,96%.
0
5
10
15
20
25
30
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Prosječan br. učenika poodjeljenju
Br. roditelja po sastanku
27
28
29
30
31
32
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
% prisutnosti roditelja na sastancima
% prisutnosti roditelja nasastancima
Odnos broja roditelja prisutnih na roditeljskim sastancima u odnosu na odjeljenje sa prosječnim brojem učenika
Procenat prisutnosti roditelja roditeljskim sastancima u odnosu na prosječan broj učenika u odjeljenju
Saradnja sa osnovnim i srednjim školama
U datom periodu organizovane su posjete osnovnih škola našoj školi, kao i prezentacije naše škole u osnovnim školama u cilju popularizacije obrazovnih programa zastupljenih u školi. Saradnja sa srednjim školama se odvija kroz razne manifestacije u toku proslave dana škole, kao i svakodnevne komunikacije uprave škole, pedagoga, bibliotekara i nastavnika.
Str
an
a 1
1
Saradnja sa nevladinim organizacijama
Saradnja sa nevladinim sektorom je raznovrsna i realizuje se kroz aktivnosti koje se održavaju u Školi. Nastavnici i učenici podržavaju akcije i to: Zdravi stilovi života, Bolesti zavisnosti, Sportom do zdravlja, Kulturno-zabavne manifestacije i Porodično nasilje. Nevladine organizacije koje podržavaju ove projekte su: NVO Centar za razvoj (Zdravi stilovi života, Bolesti zavisnosti, Sportom do zdravlja, Kulturno-zabavne manifestacije), NVO Inicijativa, NVO Bjelopoljski demokratski centar (Kulturno-zabavne manifestacije), NVO Srećna porodica (Kulturno-zabavne manifestacije, Porodično nasilje), NVO Žene u zajednici (Porodično nasilje). U sklopu ovih aktivnosti uključenene su i javne ustanove i to: Centar za socijalni rad, MUP Crne Gore, Centar za podršku djeci i porodici, Kancelarija za borbu protiv zavisnosti i Skupština opštine Bijelo Polje.
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
% nastavnika % učenika
Zdravi stilovi života
Bolesti zavisnosti
Sportom do zdravlja
Kulturno zabavnemanifestacije
Porodično nasil je
Procenat učenika i nastavnika angažovanih u saradnja sa nevladinim organizacijama školske 2009/10. godine
Saradnja sa međunarodnim organizacijama
Saradnja sa međunarodnim organizacijama odvija se uz podršku institucija sistema. Nastavnici i učenici participiraju u različitim projektima. Školske 2009/10. godine u okviru projekta KuluturKontaktCentar Austrija najviše je zastupljeno nastavnika (15 ili 24,19%) i učenika (110 ili 14,91%), dok je u projektu CBIB IPA učestvovalo nastavnika (3 ili 4,84%) i učenika (10 ili 1,36%), a u projektu Lux Development učestvuje 12 nastavnika ili 19,39%. Malo učešće učenika i nastavnika je razlog samog početka ova dva projekta i povećanje se očekuje u narednom periodu.
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
% nastavnika % učenika
CBIB - IPA
Lux Development
KulturKontaktCentarAustrija
Saradnja sa međunarodnim organizacijama školske 2009/10. godine
Uključenost partnera u proces obrazovanja i obuke
Dobra saradnja sa partnerima iz naše opštine nam je od velikog značaja za obavljanje procesa obrazovanja:
• dobra upisna politika,
• kvalitetna praktična nastava,
• ozbiljna profesionalna praksa.
Str
an
a 1
2
Uloga učenika u samovrjednovanju i provjeri kvaliteta
Učenici imaju priliku da iskažu svoje mišljenje o kvalitetu vaspitno-obrazovnog rada koji se odvija u školi kroz rad
đačkog parlamenta, a naročito onda kada se provodi samoevaluacija rada škole.
II Efektivnost
Podaci o uspješnosti na eksternom testiranju učenika
U maju 2008. godin Ispitni centar je proveo pilot stručni ispit u kome su učestvovala dva odjeljenja obrazovnog program Turistički tehničar. Učenici su testirani iz predmeta Maternji jezik i književnost, Engleski jezik i Ruski jezik. Postignuća učenika iz ovih predmeta bila su ispod prosjeka koji je postignut na nacionalnom nivou.
Postignuća učenika na klasifikacionim periodima, razredima, na kraju obrazovanja i obuke.
Uspjeh učenika
Da bi imali jasniju i objektivniju sliku uspjeha učenika, podaci nijesu bazirani na kraju školske godine već na uspjehu sa IV klasifikacionog perioda. Uspjeh učenika na popravnim ispitima je 100%. Postignuća učenika prema procentu prelaznosti ukazuju da je najveći procenat učenika sa pozitivnim ocjenama u odnosu na ukupan broj učenika najviši školske 2009/10. godine odnosno 69,51%, a procenat broja učenika sa pozitivnim uspjehom je bio najniži školske 2008/09. godine 67,07%.
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
2006/072007/082008/092009/10
Pozitivan uspjeh
negativan uspjeh
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
pohvaljenih
nagrađenih
Odnos broja učenika sa pozitivnim i negotivnim uspjehom prema ukupnom broju učenika
Procenat pohvaljenih i nagrađenih učenika u odnosu na ukupan broj učenika
Postignuća učenika u procesu obrazovanja i obuke sagledava se i kroz procenat pohvaljenih i nagrađenih učenika u odnosu na broj učenika koji su završili IV klasifikacioni period. Najviši procenat pohvaljenih i nagrađenih učenika je bio školske 2009/10. godine (pohvaljenih 21,41%, a nagrađenih 12,33%). U periodu od školske 2006/07. do 2009/10. godine samo je jedan učenik dobio diplomu Luča. Procenat broja učenika koji su polagali popravni ispit u odnosu na ukupan broj učenika se kreće od najnižeg 20,65% školske 2008/09. godine do najvišeg 24,66% školskih 2009/108. godine. Procenat polaganja razrednih ispita učenika u odnosu na ukupan broj učenika je veoma mali i kreće se od organizuje od 0,82 školske 2007/08. godine do 1,62 školske 2008/09. godine. Prolaznost na razrednom ispitu od školske 2006/07. do 2009/10. godine je 100%.
18,00%
19,00%
20,00%
21,00%
22,00%
23,00%
24,00%
25,00%
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
popravniispit
0,00%
0,20%
0,40%
0,60%
0,80%
1,00%
1,20%
1,40%
1,60%
1,80%
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
razredniispit
Procenat broja učenika koji su polagali popravni ispit u odnosu na ukupan broj učenika
Proceant učenika koji polažu razredni ispit
Str
an
a 1
3
Broj učenika sa nedovoljnim ocjenama (jedna, dvije, tri, četiri i više) je promjenljiv u zavisnosti od klasifikacionog perioda. Najviši procenat 75.17% učenika sa negativnim ocjenama je u I klasifikacionom periodu školske 2008/09. godine. Broj učenika sa negativnim ocjenama u IV klasifikacionom periodu, prije popravnih ispita kreće se od 20,65% do 24,66%, dok na kraju školske godine prolaznost se kreće od 99,73% do 100%.
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
I klasifikacioni II klasifikacioni III klasifikacioni IV klasifikacioni Kraj školskegodine
2006/07
2007/08
2008/09
2009/10
Procenat učenika sa nedovoljnim ocjenama u odnosu na ukupan broj učenika po klasifikacionim periodima
Broj učenika sa pozitivnim uspjehom obrnuto je propocionalan broju učenika sa negativnim ocjenama, tako da se broj učenika sa pozitivnim uspjehom se od I do IV klasifikacionog perioda povećava.
0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%90,00%
100,00%
I klas
ifikac
ioni
II kla
sifika
cioni
III kl
asifika
cioni
IV k
lasifika
cioni
Kraj š
kolsk
e god
ine
2006/07
2007/08
2008/09
2009/100,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
I klas
ifikac
ioni
II kla
sifika
cioni
III k
lasifik
acion
i
IV k
lasif
ikacio
ni
Kraj š
kolsk
e god
ine
2006/07
2007/08
2008/09
2009/10
Proceant učenika sa pozitivnim uspjehom na klasifikacionim periodima
Procenat učenika sa negativnim uspjehom na klasifikacionim periodima
Postignuća učenika po ključnim predmetima: Matematika, Maternji jezik i književnost, Engleski kao prvi strani jezik i Informatika se prate preko prosječne ocjene predmeta na kraju nastavne godine.
2,00
2,10
2,20
2,30
2,40
2,50
2,60
2,70
2,80
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
2,82
2,84
2,86
2,88
2,90
2,92
2,94
2,96
2,98
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Srednja ocjena iz nastavnog predmeta Matematika Srednja ocjena iz nastavnog predmeta Maternji jezik i književnost
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
2,60
2,65
2,70
2,75
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Srednja ocjena iz nastavnog predmeta Engleski jezik Srednja ocjena iz nastavnog predmeta Informatika
Str
an
a 1
4
Informacione i komunikacione tehnologije
S obzirom na zahtjevnost novih obrazovnih prgrama u pogledu realizacije uz korišćenje informacionih tehnologija i računara, Škola je u kontinuitetu povećavala broj računara: Od školske 2006/07 kada je ukupan broj računara bio 21 od kojih su 20 koristili učenici, školske 2009/10 u Školi je 52 računara od koji 48 koriste učenici. Broj učenika po računaru je školske 2006/07. godine je iznosio 35,19, a na kraju školske 2009/10. godine je smanjen na 14.19 učenika po računaru.
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Broj učenika po računaru Procenat računara povezanih na internet
Realizacija školskog plana i programa
Ukupan neđeljni fond časova se realizuje u okviru grupe opšteobrazovnih predmeta, stručnoteorisjkih predmeta i praktične nastve sa tehnologijom zanimanja. Broj časova opšteobrazovnih premdeta se kreće u rasponu od 470 školske 2009/10. godine do 506 školske 2006/07. godine. Broj časova stručnoteorijskih predmeta se kretao od 266 školske 2008/09. godine do 281 školske 2007/08. godine. Broj časova praktične nastave se kretao od 288 školske 2009/10. godine do 304školske 2006/07. godine.
0
200
400
600
800
1000
1200
Broj časovaopšteobrazovnih predmeta
Broj časova stručnoterijskih predmeta
Broj časova praktičnenastave
Ukupno
2006/07
2007/08
2008/09
2009/10
0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Kretanje broja časova u oblasti opšteobrazovnih predmeta, stručnoteorijskih predmeta i praktične nastave sa tehnologijoim zanimanja
Broj časova po nastavniku nedjeljno
Odnos broja časova opšteobrazovnih predmeta, stručno-teoprijskih predmeta i praktične nastave sa
thenologoijom zanimanja se kretao od školske 2008/09. godine kada je bilo najveće učešće opšteobrazovnih
predmeta 47,19% do najnižeg od 45.54 školske 2009/10. godine. Najviše učešće časova stručnoteorijskih
predmeta je školske 2009/10. godine od 26,55%.
Proceant neodržanih časova se kretao od 0.21% u odnosu na ukupan fond časova školske 2006/07. godine do
0.31% u I polugodištu školske 2009/10. godine
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
50,00%
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Broj časova opšteobrazovnihpredmeta
Broj časova stručno terijskihpredmeta
Broj časova praktične nastave
0,00
0,05
0,10
0,15
0,20
0,25
0,30
0,35
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
Odnos broja časova opšteobrazovnih i stručno teorijskih predmeta i praktične nastave
Procenat neodržanih časova
Str
an
a 1
5
Dostignuti nivo znanja i vještina učenika
Izostanci učenika, vladanje i vaspitne mjere
Ukupan broj izostanaka se u periodu 2006-2010. godine kretao od minimalnog 37.666 školske 2008/09. godine do 40.546 školske 2006/07. godine. Najviše neopravdanih izostanaka 21.709 učenici su imali školske 2006/07. godine, a najmanje 17.518 školske 2009/10. godine. Primjetan je trend rasta neopravdanih i pad opravdanih izostanaka u ukupnom broju izostanaka.
0
5000
10000
15000
20000
25000
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
opravdanih
neopravdanih
Odnos broja opravdanih i neopravdanih izostanaka učenika u %
Primjerno vladenje učenika je od školske 2006/07 do 2009/10. godine prisutno kod više od 77,63% do 85,37% učenika. Najviši procenat učenika sa dobrim vladanjem 16.28% evidentirano je školske 2008/09. godine. Najviši procenat od 12,87% učenika sa nezadovoljavajućim vladanjem je školske 2008/09. godine. Što se tiče vaspitnih mjera konstan je pad vaspitne mjere ukor i to od školske 2006/07. godine kada je izrečeno 149 vaspitne mjere ukor do 2009/10 kada je izrečeno 102 vaspitne mjere ukor. Takođe, i vaspitna mjera isključenje ima pad od školske 2008/09. godine.
0
100
200
300
400
500
600
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
primjerno
dobro
nezadovoljavajuće
0
20
40
60
80
100
120
140
160
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
opomena
ukor
isključenje
Vladanje u procentima na ukupan broj učenika Procenat izrečenih vaspitnih mjera u odnosu na ukupan
broj učenika
Utvrđivanje kvaliteta
III Upravljanje resursima
Visinu sredstava ostvarenih iz budžeta
Utvrđuje se odnos sredstava koje Škola dobija iz Budžeta za zarade, materijalne troškove, infrastrukturne troškove, nabavku nastavnih sredstava, obuku nastavnika, sanitarne i bezbjedonosne uslove rada itd.
Odnos budžetskih sredstava prema drugim ostvarenim primicima
Na osnovu završnog računa utvrđuje se iznos ukupnih primitaka Škole. Sredstva iz Budžeta su u ukupnim primicima škole su školske 2006/07. godine iznosila 93.46%, u odnosu na ostale primitke od 6,54%. Školske 2009/10. godine Budžet u primicima škole učestvuje sa 95.24% u odnsou na 4,76% ostalih primitaka. Primećuje se
Str
an
a 1
6
pad procentualnog učešća prihoda iz Budžeta od školske 2006/07. do školske 2008/09. godine i zatim ponovo njegov rast.
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
budžet
ostalo
Odnos sredstava iz Budžeta i ostalih primitaka u ukupnim primicima Škole
Visina sredstava koja se realizuju po učeniku
Ukupni primici Škole iz završnog računa za 2007. godinu, ostvareni iz Budžeta i drugih izvora, podijeljeni na broj upisanih učenika školske 2006/07. godine u iznosu od 724,10 €, predstavljau troškove koji se realizuju po učeniku. Za školsku 2007/08. godinu u odnosu na prethodnu realizacija sredstava po učeniku je povećana 1za 2,93%, a za školsku 2008/09. godinu u odnosu na prethodnu realizacija sredstava po učeniku je povećana za 15,60%, dok za školsku 2009/10. godinu u odnosu na prethodnu realizacija sredstava po učeniku je smanjena za 2,42%.
0,00
100,00200,00
300,00400,00
500,00600,00700,00
800,00900,00
1000,00
2006/07 2007/08 2008/09 2009/10
realizovana sredstva po učeniku
realizovana sredstva po učeniku
Realizovana sredstva po učeniku u €
Resursi - ostvareni kroz podršku socijalnih partnera, projekte i lokalnu zajednicu
Utvrđuje se iznos materijalnih i struktura nematerijalnih sredstava od socijalnih partnera, projekata i lokalne zajednice.
Raspoloživa i nedostajuća sredstva
Utvrđuje se odnos raspoloživih prema nedostajućim sredstvima prema planom predviđenim
aktivnostima za: nabavku opreme i nastavnih sredstava, obuku nastvnika slovodne i vannastavne aktivnosti i sl.
Str
an
a 1
7
Indikatori
Br Indikator Školska godina - godina
2006/7 2007/8 2008/9 2009/10 2010/11
1.
Broj učenika 739 729 741 738 824
Polna struktura (ženskih) u % 46,01 32,37 43,59 44,85 42,35
Trgodišnji programi % 36,76 23,62 19,20 16,92 18,91
Četvorogodišnji programi % 63,24 76,38 80,80 83,08 81,09
2.
Broj zaposlenih 76 76 79 85 84
Polna struktura (ženskih) u % 31,58 39,47 39,24 37,65 36,90
Visoka stručna sprema u % 63,16 59,21 63,29 65,88 57,14
Prosječno godina starosti 48,00 47,00 47,00 46,00 46,00
3.
Broj nastavnika 46 57 55 62 68
Polna struktura % muških 62,96 63,16 63,64 64,52 63,24
ženskih 37,04 36,84 36,36 35,48 36,76
4. Broj odjeljenja 28 28 28 28 30
5. Prosječan broj časova po odjeljenju 38,46 38,04 37,54 36,86 37,80
6. Odnos broja učenika po nastavniku 13,69 12,79 13,47 11,90 12,12
7. Prosječan broj časova po nastavniku neđeljno 19,94 18,68 19,11 16,65 16,68
8. Prosječan broj učenika po odjeljenju 26,39 26,04 26,46 26,36 27,47
9. Odnos broja odjeljenja sa više od 34 učenika prema ukupnom broju odjeljenja u % 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
10. Odnos broja odjeljenja sa manje od 26 učenika prema ukupnom broju odjeljenja 53,57 46,43 28,57 39,29 30,00
11. Broj odjeljenja koja realizuju 2 i više programa u odnosu na ukupan broj programa 4 4 4 4 3
12. Broj računara/broj računara za učenike 21/20 25/23 46/42 52/48 53/49
13. Odnos broja računara koje koriste učenici prema ukupnom broju računara
95,24 92,00 91,30 92,31 92,45
14. Broj učenika po računaru u smjeni / u Školi 35,19 29,16 16,11 14,19 15,53
15. m2 po učeniku učionički/ školski 3,25/4,74 3,29/4,80 3,24/4,72 3,25/4,74 2,91/4,25
16. Ukupni broj časova neđeljno 1077 1065 1051 1032 1134
17. Odnos časova opšteobrazovnih predmeta prema ukupnom broju časova %
446 442 457 452 428
18. Odnos časova stručnoteorijskih predmeta prema ukupnom broju časova %
258 253 184 231 296
19. Odnos časova i praktične nastave prema ukupnom broju časova %
105 102 147 170 215
20. Odnos nastavnika opšteobrazovnih i stručnoteorijskih predmeta i praktične nastave
25/21/8 25/22/10 25/24/6 25/28/12 27/29/12
21. Drop out četvorogodišnjih programa 7,23 6,13 5,46 4,16
22. Drop out trogodišnjih programa 13,02 17,05 11,32 8,97
23. Drop out po generaciji trogodišnjim programa u %
29,20 27,93
24. Drop out po generaciji četvorogodišnjih programa u %
13,68
Str
an
a 1
8
Br Indikator Školska godina - godina
2006/7 2007/8 2008/9 2009/10 2010/11
25. Prosječan broj hospitovanih časova po nastavniku godišnje (direktor, pomoćnik/ci, pedagog, psiholog, nastavnici)
1,05 1,17 1.24 1,36
26. Procenat hospitovanih časova direktor 25,43 21,83 16,34 10,41
27. Procenat hospitovanih časova pomoćnik/ci 23,67 26,11 27,90 29,75
28. Procenat hospitovanih časova pedagog 37,14 34,63 36,72 38,60
29. Procenat hospitovanih časova psiholog
30. Procenat hospitovanih nastavnika 78,92 82,34 83,91 87,25
31. Prosječan broj hospitovanih časova između nastavnika 13,76 17,43 19,04 21,24
32. Prosječan broj časova obuke po nastavniku godišnje (organizovane programske)
1,58 1,94 2,37 2,56
33. Broj časova dodatne nastave po učeniku – organizovane, planske
34. Broj časova dopunske nastave po učeniku– organizovane, planske
35. Procenat pohvaljenih učenika 19,89% 20,71% 20,78% 21,41%
36. Proceant nagrađenih učenika 10,01% 10,15% 10,80% 12,33%
37.
Procenat učenika sa izrečenim vaspitnim mjerama
Opomena % 13,96 13,52 12,28 10,90
Ukor % 22,37 20,89 17,84 14,63
Isključenje % 7,96 9,52 5,12 3,30
38.
Odnos broja učenika traženih konkursom prema broju upisanih %
103,45 100,00 100,00 100,67
trogodišnji 107,14 111,11 111,11 153,85
četvorogodišnji 103,45 100,00 100,00 100,67
39.
Vladanje
Primjereno % 77,63 79,11 80,99 85,37
Dobro % 14,11 16,28 6,14 8,61
Nezadovoljavajuće % 8,26 4,61 12,87 6,03
40. Odnos broja prijavljenim učenika prema broju traženim konkursom u % 97,92 99,58 102,50 91,11
41. Uspjeh iz osnovne škole upisanih učenika u I razred
42. Broj roditeljskih sastanaka po odjeljenju 3,91 3,98 3,9 3,9
43. Procenat broja prisutnih roditelja po roditeljskom sastanku %
31,96 28,82 31,53 30,77
44. Broj posjeta roditelja po učeniku u toku godine
1,79 1,69 1,76 1,59
45. Procenat prolaznosti na kraju nastavne godine
99,73 99,86 100,00 99,86
46. Procenat prolaznosti na I klasifikacionom periodu % 23,00 22,77 21,05 23,04 23,00
47. Procenat prolaznosti na II klasifikacionom periodu 27,06 28,12 37,79 39,43 27,06
48. Procenat prolaznosti na III klasifikacionom periodu 20,30 21,40 29,15 35,09 20,30
49. Procenat prolaznosti na IV klasifikacionom periodu 68,47 67,08 67,07 69,51 68,47
Str
an
a 1
9
Br Indikator Školska godina - godina
2006/7 2007/8 2008/9 2009/10 2010/11
50. Procenat učenika sa diplomom Luča
51. Odnos primitaka iz Budžeta prema ukupnim primicima
93,46% 91,74% 90,91% 95,24%
52. Odnos ostalih primitika u odnosu na ukupne primitke
6,54% 8,26% 9,09% 4,76%
53. Odnos ostalih primitaka prema primicima iz Budžeta
7,00% 9,00% 10,00% 5,00%
54. Prosječna cijena koštanja po učeniku u odnosu na ukupne primitke
724,10 831,59 985,34 962,10
Indikatori koji se prate svake druge godine:
Br. Indikator Ocjena kvaliteta
O D Z NZ
1. Godišnji plan i program rada
U izradi plana učestvovali nadležni u školi/ustanovi
Razmatran na Nastavničkom vijeću
Usvojen na školskom odboru
Struktura i sadržaj aktivnosti
Realizacija
2. Planovi rada upravnih, stručnih organa i komisija
Plan rada nastavničkog vijeća, stručnih aktiva, odjeljenjskih vijeća
Realizacija plana nastavničkog vijeća
Ralizacija plana aktiva
Realizacija plana aktivnosti odjeljenjskih vijeća
Aktivnosti stručnih organa na osavremenjavanju nastave i obuke
3. Rad Školskog/Upravnog odbora
Plan rada Školskog odbora usklađen sa nadležnostima
Realizacija aktivnosti školskog odbora
Aktivnosti Školskog odbora na unapređenje uslova obrazovanja i obuke
4. Pedagoško-instruktivni rad direktora i saradnika
Planovi rada direktora i saradnika na pedagoško-instruktivnom radu
Realizacija posjećenih časova u skladu sa planom
Analiza i unapređenje nastave na osnovu rezultata hospitacije
5. Vođenje pedagoške evidencije i dokumentacije
6. Stručna zastupljenost nastave
7. Opremljenost nastavnim sredstvima
8. Profesionalni razvoj zaposlenih
9. Prostorni uslovi
10. Opremljenost računarima
11. Korišćenje raspoloživih resursa
12. Bezbjedonosni uslovi rada
13. Sanitarno-higijenski uslovi
14. Poštovanje kućnog reda
15. Komunikacija nastavnika i učenika
16. Estetska uređenost prostora
17. Promocija i uloga Škole u zajednici
18. Posticajne - motivacione mjere
Str
an
a 2
0
Br. Indikator Ocjena kvaliteta
19. Podrška učenicima koji zaostaju u savladavanju gradiva
20. Podrška nadarenim učenicima
21. Dopunska nastava
22. Dodatna nastava
23. Podrška učenicima sa smetnjama u razvoju
24. Realizacija nastavnih i vannastavnih aktivnosti – slobodnih aktivnosti
25. Realizacija edukativnih i preventivnih programa
26. Rad Učeničkog parlamenta
Planiranje rada
Aktivnosti
Indikatori koji se prate svake druge (PARNE) godine
Br. Indikator Ocjena kvaliteta
O D Z NZ
1. Profesionalna orijentacija
2. Saradnja sa roditeljima
3. Uključenost roditelja u vaspitno – obrazovni proces
4. Aktivnost Savjeta roditelja
5. Saradnja sa drugim ustanovama
6. Saradnja sa socijalnim partnerima
U Godišnjem planu definisane aktivnosti i dinamika saradnje
Realizovane planirane aktivnosti iz prethodne školske godine
7. Saradnja sa lokalnom zajednicom
U Godišnjem planu definisane aktivnosti i dinamika saradnje
Realizovane planirane aktivnosti iz prethodne školske godine
8. Postignuća po klasifikacionim periodima
9. Postignuća učenika na školskom takmičenju
10. Postignuća učenika na višim nivoima takmičenja
11. Postignuća na eksternoj provjeri znanja
12. Pohvale, nagrade i izrečene vaspitne mjere
13. Postignuća učenika sa posebnim potrebama
14. Organizacija nastave/učenja na času
15. Planiranje nastave: godišnje, operativno, nedeljno i dnevno
16. Priprema nastave: pisane pripreme, nastavna sredstva, didaktički materijal
17. Primjena nastavnih sredstava
18. Ocjenjivanje
19. Samoevaluacija rada: nastavnika i uprave
20. Zadovoljstvo učenika obrazovanjem i obukom
21. Zadovoljstvo roditelja ponuđenim programima
Anketa roditelja učenika 1. razreda 1
22. Zadovoljstvo roditelja postignutim znanjima i vještinama njihove đece
23. Zadovoljstvo poslodavaca nivoom znanja i vještina učenika na kraju obrazovanja i obuke
Anketa poslodavaca 2
24. Savjetodavna podrška učenicima
25. Informisanost učenika, roditelja, socijalnih partnera, lokalne zajednice o
1 80% zadovoljno – O; 70-79 zadovoljno D; 50 – 69 zadovoljno Z; do 49 zadovoljno NZ 2 Anketiranje poslodavaca za 10 % učenika završnih razreda po programu: 80% zadovoljno – O; 70-79 zadovoljno D; 50 – 69 zadovoljno Z; do 49 zadovoljno NZ
Str
an
a 2
1
Br. Indikator Ocjena kvaliteta
aktivnostima u školi
Izdat školski list, najmanje jednom godišnje
Štampan katalog promocije programa koji se realizuju u školi
Prisustvo u štampanim i elektronskim medijima
Održane promocije
Preporuke Pitanja koja su razmatrana u ovom Katalogu, imaju za cilj da se poboljša i unaprijedi process obrazovanje i obuke u odgovarajućim oblastima. Podaci, takođe, pruižaju mogućnost i podršku u implementaciji Strategije stručnog obrazovanja kao i drugih razvojnih strategija, kao i doprinos ubrzanom procesu planiranja u obrazovanju. NA osnovu analizire podataka preporučuje se:
- Povećati broj časova interno organizovane obuke: planiranjem i organizovanjem u okviru aktiva, i
nastavnika trenera;
- Povećati aktivnosti Škole na praćenje planiranih obuka međunarodnih i partnerskih organizacija i
prijavljivanmje anstavnika;
- Unaprijediti planiranje potreba za obukom od strane anstavnika i aktiva;