jouons ensemble aux mathé- matiques€¦ · 23 > 25 mars san francisco 29 > 31 mars rennes,...

Semaine des matheacutematiques du 11 au 17 mars 2019

11 mdash 17 mars 2019

Semaine des matheacutematiques

Jouons ensemble aux matheacutematiques

8e eacutedition


1Semaine des matheacutematiques du 11 au 17 mars 2019

Preacuteambule

Theacutematique 2019 Jouons ensemble aux matheacutematiques

La theacutematique dans les programmes

I Dates agrave retenir

II Une mobilisation indispensable de tous les acteurs concerneacutes au niveau acadeacutemique

III Valorisation des actions

IV Pistes drsquoactiviteacutes autour des matheacutematiques

V Pistes drsquoactiviteacutes autour de la theacutematique 2019

VI Dispositifs drsquoaction eacuteducative

VII Ressources

Sommaire

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Semaine des matheacutematiques du 11 au 17 mars 2019Semaine des matheacutematiques du 11 au 17 mars 2019 2

La Semaine des matheacutematiques a pour objectif de montrer agrave tous les eacutelegraveves des eacutecoles collegraveges et lyceacutees ainsi qursquoagrave leurs parents une image actuelle vivante et attractive des matheacutematiques

Chaque printemps cette semaine srsquoattache agrave sensibiliser le grand public agrave lrsquoaspect culturel des matheacutematiques en montrant le rocircle essentiel qursquoelles jouent dans lrsquohistoire de lrsquohumaniteacute notamment du point de vue de la compreacutehension scientifique du monde Elle entend ainsi valoriser les nombreuses actions mises en œuvre tout au long de lrsquoanneacutee en faveur du rayonnement des matheacutematiques

Cette opeacuteration est eacutegalement lrsquooccasion de souligner lrsquoimportance qursquoont les matheacutematiques dans la formation des citoyens et citoyennes (contribution agrave lrsquoapprentissage du raisonnement structuration de la penseacutee etc) et dans leur vie quotidienne (nombres formes mesures sciences du numeacuterique etc) Cette semaine permet eacutegalement de mettre en eacutevidence la varieacuteteacute des meacutetiers dans lesquels les matheacutematiques jouent un rocircle majeur ainsi que la richesse des liens que les matheacutematiques entretiennent avec drsquoautres disciplines qursquoelles soient scientifiques techniques ou artistiques (musique litteacuterature arts visuels)

Srsquoinscrivant pleinement dans les orientations de la Strateacutegie matheacutematiques de 2014 et du rapport Villani-Torossian la Semaine des matheacutematiques permet de faire deacutecouvrir agrave tous les eacutelegraveves le plaisir de faire des matheacutematiques et favorise lrsquoeacuteclosion drsquoune veacuteritable culture scientifique

Preacuteambule



Le 12 feacutevrier 2018 Ceacutedric Villani et Charles Torossian remettaient au ministre de lrsquoEacuteducation nationale et de la Jeunesse un rapport intituleacute 21 mesures sur lrsquoenseignement des matheacutematiques Depuis cette date lrsquoensemble des mesures preacuteconiseacutees est en train drsquoecirctre mis en œuvre notammentthinsp mdash la formation et les ressources humaines mdash les apprentissages efficaces et le cours de matheacutematiques

au sens large mdash le renforcement des apprentissages des nombres

et calculs mdash les activiteacutes peacuteriscolaires

Ces mesures reposent sur lrsquoideacutee que la difficulteacute lorsqursquoelle est raisonnable est moteur drsquoengagement dans les apprentissages Cela est vrai en particulier chez lrsquoenfant dont le potentiel et la curiositeacute ne doivent pas ecirctre sous-estimeacutes Or le plaisir passe souvent par le jeuthinsp sur le nombre pour lui donner du sens sur les concepts matheacutematiques pour srsquoeacutemerveiller de la varieacuteteacute des combinaisons possibles des regravegles sur les infinis que permet deacutejagrave le simple algorithme de division sur les paradoxes en tout genre pour surprendre les plus aguerris des eacutetudiants mais aussi sur les arguments logiques ou sur les motsQui dit jeu dit souvent manipulation drsquoobjets reacuteels ou virtuels comme des jeux de donneacutees voire de grandes donneacutees ce qui nous rappelle que nos eacutecoles et nos eacutetablissements doivent ecirctre des lieux drsquoexpeacuterimentation pour pouvoir mettre en place le triptyque laquothinspmanipuler verbaliser abstrairethinspraquo

4 Semaine des matheacutematiques du 11 au 17 mars 2019

Faisant eacutecho agrave une proposition du rapport qui preacuteconise lrsquoinstauration drsquoune journeacutee du festival des jeux en lien avec les matheacutematiques le thegraveme de cette huitiegraveme semaine des matheacutematiques est donc particuliegraverement pertinent Le rapport rappelle aussi qursquoil est tregraves caricatural de faire des matheacutematiques un outil de seacutelection et un objet de souffrance

Cela dit le thegraveme nrsquoest pas laquothinspJeux et matheacutematiquesthinspraquo mais laquothinspJouons ensemble aux matheacutematiquesthinspraquo pointant que le plaisir que peuvent procurer les matheacutematiques pourrait ecirctre un plaisir partageacute voire collectif Et en effet crsquoest sur cet aspect que le rapport insiste particuliegraverement lorsqursquoil aborde pour les enseignants le deacuteveloppement collectif agrave travers la discipline mais aussi la coopeacuteration entre eacutelegraveves et eacutetudiants dans leur capaciteacute agrave mutualiser leurs efforts pour reacutesoudre des problegravemes seacuterieux ou non mais surtout demain agrave creacuteer ensemble des outils pour ameacuteliorer le destin de lrsquohumaniteacute Jouer aujourdrsquohui ensemble aux matheacutematiques est donc essentiel pour non seulement se faire plaisir pour changer lrsquoimage de cette discipline milleacutenaire mais eacutegalement pour rappeler que la coopeacuteration entre les humains est la garantie drsquoun futur meilleur


Cycle 1Extrait du programmethinsp 21 Apprendre en jouantlaquothinspLe jeu favorise la richesse des expeacuteriences veacutecues par les enfants dans lrsquoensemble des classes de lrsquoeacutecole maternelle et alimente tous les domaines drsquoapprentissages Il permet aux enfants drsquoexercer leur autonomie dlsquoagir sur le reacuteel de construire des fictions et de deacutevelopper leur imaginaire drsquoexercer des conduites motrices drsquoexpeacuterimenter des regravegles et des rocircles sociaux varieacutes Il favorise la communication avec les autres et la construction de liens forts drsquoamitieacute Il revecirct diverses formesthinsp jeux symboliques jeux drsquoexploration jeux de construction et de manipulation jeux collectifs et jeux de socieacuteteacute jeux fabriqueacutes et inventeacutes etc Lrsquoenseignant donne agrave tous les enfants un temps suffisant pour deacuteployer leur activiteacute de jeu Il les observe dans leur jeu libre afin de mieux les connaicirctre Il propose aussi des jeux structureacutes visant explicitement des apprentissages speacutecifiquesthinspraquo

Ressource Jouer-et-apprendrethinsp laquothinspLrsquoenfant joue avec ses pairs en se conformant agrave un cadre commun qui peut ecirctre fixe ou neacutegocieacute Il apprend agrave adapter ses conduites sociales et agrave mettre en œuvre des strateacutegies au service de projets ou drsquoobjectifs Il y deacuteveloppe ses capaciteacutes reacuteflexives dans lrsquoanalyse de ce qursquoil a fait et dans lrsquoanticipation de ce qursquoil envisage de fairethinspraquo

Bulletin officiel speacutecial ndeg 3 du 26 avril 2018 laquothinspdes jeux (par groupe de deux ou trois) ou la reacutesolution de petits problegravemes dont lrsquoeacutenonceacute est oraliseacute par le maicirctre en srsquoappuyant sur un support toujours concret et tangible sont proposeacutes [hellip] Agrave travers ces jeux ou problegravemes qui amegravenent des deacutecompositions et recompositions les eacutelegraveves mettent en œuvre le processus drsquoiteacuteration de lrsquouniteacute (9 crsquoest 8+1) qui donne du sens agrave la relation drsquoordre entre les nombres (8 crsquoest plus petit que 9 ou 8 crsquoest moins que 9) et contribue agrave construire lrsquoaspect ordinal des nombresthinspraquo



Cycle 2Dans le domaine 1 du socle commun de connaissances de compeacutetences et de culturethinsp laquothinspLrsquoeacuteducation physique et sportive permet de mettre en relation lrsquoespace veacutecu et lrsquoespace repreacutesenteacutethinsp dans les activiteacutes drsquoorientation en lien avec la geacuteomeacutetrie (repeacuterage dans lrsquoespace sur un quadrillage deacuteplacements) dans les activiteacutes drsquoathleacutetisme ougrave sont convoqueacutes les grandeurs et les mesures et des calculs divers sur les longueurs les dureacutees ou dans les jeux collectifs (calculs de reacutesultats scores) etcthinspraquo

laquothinspReacutesoudre des problegravemes issus de situations de la vie quotidienne ou adapteacutes de jeux portant sur des grandeurs et leur mesure des deacuteplacements sur une demi-droite gradueacutee etc conduisant agrave utiliser les quatre opeacuterationsthinspraquo

Bulletin officiel speacutecial ndeg 3 du 26 avril 2018thinsp laquothinspPar ailleurs la majoriteacute des eacutelegraveves aiment manipuler les nombres calculer crsquoest pour eux une forme de jeu Enseigner explicitement et intensivement le calcul aux eacutelegraveves revient en fait agrave leur offrir agrave la fois des outils pour la reacutesolution de problegravemes et la suite de leurs eacutetudes et le plaisir de jouer avec les nombresthinspraquo

Cycle 3 En matheacutematiques dans la partie laquothinspespace et geacuteomeacutetriethinspraquothinsp laquothinspLes situations faisant appel agrave diffeacuterents types de tacircches (reconnaicirctre nommer comparer veacuterifier deacutecrire reproduire repreacutesenter construire) portant sur des objets geacuteomeacutetriques sont privileacutegieacutees afin de faire eacutemerger des concepts geacuteomeacutetriques (caracteacuterisations et proprieacuteteacutes des objets relations entre les objets) et de les enrichir Un jeu sur les contraintes de la situation sur les supports et les instruments mis agrave disposition des eacutelegraveves permet une eacutevolution des proceacutedures de traitement des problegravemes et un enrichissement des connaissancesthinspraquo

Cycle 4 Dans lrsquointroduction du programme de matheacutematiquesthinsplaquothinspLa formation au raisonnement et lrsquoinitiation agrave la deacutemonstration sont des objectifs essentiels du cycle 4 Le raisonnement au cœur


de lrsquoactiviteacute matheacutematique doit prendre appui sur des situations varieacutees (par exemple problegravemes de nature arithmeacutetique ou geacuteomeacutetrique mais eacutegalement mise au point drsquoun programme qui doit tourner sur un ordinateur ou pratique de jeux pour lesquels il faut deacutevelopper une strateacutegie gagnante individuelle ou collective ou maximiser ses chances)thinspraquo

Thegraveme B ndash Organisation et gestion de donneacutees fonctionsthinsp compeacutetences associeacuteesthinsp laquothinspcalculer des probabiliteacutes dans des cas simples (par exemple eacutevaluation des chances de gain dans un jeu)thinspraquo

Thegraveme E ndash Algorithmique et programmationthinsp laquothinspAu cycle 4 les eacutelegraveves srsquoinitient agrave la programmation en deacuteveloppant dans une deacutemarche de projet quelques programmes simples sans viser une connaissance experte et exhaustive drsquoun langage ou drsquoun logiciel particulier En creacuteant un programme ils deacuteveloppent des meacutethodes de programmation revisitent les notions de variables et de fonctions sous une forme diffeacuterente et srsquoentraicircnent au raisonnementthinspraquo

LyceacuteeLes programmes du lyceacutee qursquoil soit geacuteneacuteral et technologique ou professionnel poursuivent la mise en place des outils de lrsquoanalyse Ils permettent suivant la voie et les options choisies agrave chaque eacutelegraveve de prendre appui sur la reacutesolution de problegravemes purement matheacutematiques (en seacuterie S) ou en lien avec drsquoautres disciplines

Lrsquoenseignant utilisera le support de situations emprunteacutees aux autres disciplines ndash notamment du secteur professionnel ndash ou issues de la vie courante pour faciliter la compreacutehension et la maicirctrise des concepts et en montrer lrsquoefficaciteacute


Dates agrave retenir

Lundi 11 mars

Lancement national de la 8e Semaine des matheacutematiques

Lancement du jeu Home-Kangourou

Mardi 12 mars

Olympiades nationales de matheacutematiques en Polyneacutesie Franccedilaise

Mercredi 13 mars

Olympiades nationales de matheacutematiques

Jeudi 14 mars

Palmaregraves du concours VideacuteoDiMath

π day Pi day la journeacutee de Pi

Dimanche 17 mars

Clocircture de la Semaine des matheacutematiques

Toute la semaine

Rallyes acadeacutemiques des instituts de recherche sur lrsquoenseignement des matheacutematiques (Irem)

Semaine des matheacutematiques du 11 au 17 mars 2019 9

Et drsquoautres eacuteveacutenements phares autour de la Semaine des matheacutematiques

Les congregraves MAThenJEANS 2019 21 gt 23 mars Marseille

22 gt 24 mars Saclay

23 gt 25 mars San Francisco

29 gt 31 mars Rennes Grenoble Saint-Denis de La Reacuteunion

3 gt 5 avril Amiens

4 gt 6 avril Toulouse

5 gt 7 avril La Rochelle

3 gt 5 mai Louvain-la-Neuve (Belgique)

10 gt 12 mai Lasi (Roumanie)

Une journeacutee bilingue franco-allemande devrait eacutegalement avoir lieu agrave Sarreguemines reacuteunissant des ateliers de cycle 3 (CM1 CM2 6e)

Jeudi 21 mars

Kangourou des matheacutematiques jeu-concours international

Lundi 25 mars

Concours geacuteneacuteral de matheacutematiques


Un comiteacute de pilotage acadeacutemique placeacute sous la preacutesidence de la rectrice ou du recteur pourra ecirctre mis en place dans les acadeacutemies afin drsquoorganiser la Semaine des matheacutematiques Il pourra se fixer comme objectifsthinsp mdash drsquoimpulser des actions originales et innovantesthinsp mdash drsquoaider agrave leur coordination et agrave leur bonne reacutealisationthinsp mdash drsquoassurer une bonne visibiliteacute meacutediatique agrave ces eacuteveacutenements

locauxthinspmdash de veiller agrave ce qursquoun large public beacuteneacuteficie des actions

proposeacutees

Avec lrsquoappui des directeurs des services deacutepartementaux et des corps drsquoinspection le recteur pourra mobiliser les chefs drsquoeacutetablissement et les enseignants afin de valoriser les actions eacutelaboreacutees autour de la Semaine des matheacutematiques et eacuteventuellement de proposer une demi-journeacutee deacutedieacutee aux matheacutematiques offrant ainsi la possibiliteacute drsquoorganiser des opeacuterations portes ouvertes afin drsquoaccueillir les familles dans les eacutecoles collegraveges et lyceacutees

Au niveau acadeacutemique le lancement ou la clocircture de la Semaine des matheacutematiques pourra faire lrsquoobjet drsquoune confeacuterence de presse reacuteunissant autour de la rectrice ou du recteur les principaux acteurs de lrsquoopeacuterationthinsp une manifestation phare pourrait ecirctre organiseacutee dans un centre de culture scientifique technique et industrielle (CCSTI) par exemple une confeacuterence grand public un colloque une table-ronde une projection de films un spectacle scientifique une signature de conventions locales avec des associations organismes ou entreprises

Une mobilisation indispensable de tous les acteurs concerneacutes au niveau acadeacutemique


Valorisation des actions

Le comiteacute de pilotage acadeacutemique veillera agrave sensibliser les meacutedias locaux (presse eacutecrite radio teacuteleacutevision Internet) afin de valoriser et de promouvoir les actions meneacutees dans le cadre de la Semaine des matheacutematiquesLa page Eacuteduscol Semaine des matheacutematiques valorisera les principales actions acadeacutemiques et nationalesPour permettre le suivi national de lrsquoopeacuteration deux questionnaires seront proposeacutesthinspmdash un premier visant agrave valoriser les trois principales actions de chaque acadeacutemie mdash un second visant agrave dresser un court bilan qualitatif et quantitatif

de lrsquoopeacuteration (estimation du nombre de personnes toucheacutees opeacuterations phares meneacutees nombre drsquoeacutetablissements ayant proposeacute au moins une action partenariats avec un CCSTI couverture meacutediatique etc)

Toutes les remonteacutees sont agrave adresser agrave semainedesmathsdgescoeducationgouvfr

Chaque semaine le portail matheacutematique propose de nouveaux zooms sur des ressources des initiatives locales ou des sites pouvant inteacuteresser les professeurs avec une attention particuliegravere porteacutee tout au long de cette anneacutee scolaire sur le thegraveme laquothinspJouons ensemble aux matheacutematiquesthinspraquo Pendant la Semaine des matheacutematiques les actions sont valoriseacutees sur la page actualiteacutes


La Semaine des matheacutematiques permet lrsquoorganisation drsquoeacuteveacutenements qui mettent en lumiegravere des dispositifs installeacutes dans la dureacutee srsquoinscrivant dans le parcours des eacutelegraveves et contribuant agrave nourrir lrsquoenseignement des matheacutematiques dans sa pratique habituelle

Manifestations locales (rallyes deacutefis ateliers confeacuterences expositions etc) pouvant ecirctre valoriseacutees par le deacuteplacement du recteur ou de son repreacutesentant et des corps drsquoinspection dans quelques eacutetablissements scolaires Les rallyes et concours acadeacutemiques participent activement agrave lrsquoanimation matheacutematique durant toute lrsquoanneacutee scolairethinsp leurs eacutequipes drsquoorganisation pourraient ecirctre associeacutees aux manifestations de la Semaine des matheacutematiques afin de promouvoir leur action

Pratique de jeux matheacutematiques et de jeux de socieacuteteacute dans le cadre drsquoune journeacutee ou demi-journeacutee deacutedieacutee agrave la Semaine des matheacutematiques Les jeux de hasard les jeux de strateacutegie les jeux de meacutemoire (comme le memory) les jeux de poursuite permettent la construction des savoir-ecirctre et surtout la construction de connaissances logico-matheacutematiques Il pourrait ecirctre envisageacute drsquoorganiserthinspmdash des jeux intergeacuteneacuterationnels dans le cadre drsquoateliers agrave destination

des parentsthinsp jeux creacuteeacutes par les eacutelegraveves et leurs enseignants de matheacutematiques agrave destination des parents et des autres enseignantsthinsp

mdash des ateliers dans les eacutetablissements proposant des jeux logiquesthinsp le Comiteacute international des jeux matheacutematiques entre autres pourrait apporter son aide sur ce plan en proposant ses jeux (jeu de Hex Mathisto) et ses valises peacutedagogiquesthinsp

mdash des rencontres inter-cycles ou inter-degreacutes entre maternelleseacuteleacutementaires eacutecolescollegraveges collegravegeslyceacutees lyceacuteesuniversiteacute autour drsquoactiviteacutes de type deacutefis eacutenigmes rallyes recherches etc

Pistes drsquoactiviteacutes autour des matheacutematiques


Une eacutenigme par jour preacutesentation quotidienne drsquoune eacutenigme agrave reacutesoudre sur une page Web speacutecifique (nationale acadeacutemique deacutepartementale ndash ou circonscription pour le premier degreacute) Une laquothinspconfeacuterence des solutionsthinspraquo peut ecirctre organiseacutee chaque fin de semaine sous la forme drsquoune seacuteance publique de reacutesolution des eacutenigmes ou problegravemes ou drsquoun bilan des enquecirctes Un partenariat avec le journal quotidien local pourra ecirctre envisageacute afin de donner une meilleure visibiliteacute aux projets reacutealiseacutes dans le cadre de la Semaine des matheacutematiques Les eacutenigmes proposeacutees pourraient ecirctre mises agrave disposition des utilisateurs par exemple sur EdursquoBases Matheacutematiques ou PrimTICE

Confeacuterences de scientifiques illustrant le rocircle des matheacutematiques dans leurs domaines de recherche Lrsquohistoire des sciences permet notamment drsquoaborder la discipline par lrsquointermeacutediaire des grands matheacutematiciens et matheacutematiciennes ou des grands bouleversements matheacutematiques

Confeacuterences drsquoeacutelegraveves preacutesentant agrave des eacutelegraveves drsquoun niveau diffeacuterent et agrave des parents quelques reacutesolutions expertes de problegravemes dans un cadre prestigieux (un amphitheacuteacirctre drsquouniversiteacute par exemple) en preacutesence drsquouniversitaires susceptibles de restituer les savoirs dans un contexte plus large

Visites de centres de recherche ou drsquoentreprises du secteur technologique qui mettent en eacutevidence lrsquoapplication des matheacutematiques dans le champ professionnel et lrsquoimportance de lrsquoemploi en lien direct avec les matheacutematiques

Expositions les classes impliqueacutees dans des projets annuels mais aussi les clubs et les ateliers matheacutematiques pourraient exposer leurs travaux (posters affiches) dans leur eacutetablissement pour leurs camarades et les parents drsquoeacutelegraveves et ce eacuteventuellement en lien avec les CCSTI La Semaine des matheacutematiques est par ailleurs une bonne occasion de lancer des projets dans le cadre drsquoateliers scientifiques et techniques (AST) pour lrsquoanneacutee 2018-2019


Une dynamique drsquoeacutetablissement pourrait se creacuteer autour de lrsquoorganisation de journeacutees parcours de deacutecouverte proposant une seacuterie de confeacuterences ou de rencontres flashes de dix minutes en particulier sur Maths et meacutetiers Maths et autres disciplines (entre autres biologie informatique lettres etc)

Matheacutematiques et arts des expositions ou des confeacuterences pourraient mettre en lumiegravere le lien entre les arts et les matheacutematiques (perspective fractales art cineacutetique musique art numeacuterique architecture etc)

Matheacutematiques et autres disciplines afin de montrer que les matheacutematiques ne sont pas une activiteacute isoleacutee il serait inteacuteressant que les enseignants de matheacutematiques se rapprochent de collegravegues drsquoautres matiegraveres pour imaginer des activiteacutes transversales (matheacutematiques et sciences matheacutematiques et litteacuterature matheacutematiques et histoire matheacutematiques et eacuteconomie matheacutematiques et EPS matheacutematiques et philosophie etc)

Matheacutematiques et numeacuterique pour montrer lrsquousage que les matheacutematiques peuvent faire du numeacuterique (jeux matheacutematiques notamment sur tablettes logiciels de geacuteomeacutetrie dynamique tableurs outils de simulation etc) Certaines ressources du reacuteseau Canopeacute comme les petits films de la seacuterie Les fondamentaux pourraient se precircter agrave une exploitation originale


Pistes drsquoactiviteacutes autour de la theacutematique 2019

Agrave lrsquoeacutecole primaire Des deacutefis pour chercher ensemble adapteacutes agrave tous les cycles

Des jeux penseacutes identifieacutes par lrsquoAssociation des professeurs de matheacutematiques de lrsquoenseignement public (APMEP)

Agrave lrsquoeacutecole maternelle La page Eacuteduscol Jouer et apprendre est consacreacutee agrave une modaliteacute

drsquoapprentissage laquothinspapprendre en jouantthinspraquo Le jeu est le mode drsquoapprentissage agrave privileacutegier agrave lrsquoeacutecole maternelle

La ressource Jeu de construction propose des exemples drsquoexploration des formes des grandeurs des suites organiseacutees

La ressource Les jeux agrave regravegles distingue plusieurs types de jeux agrave regravegles impliquant des connaissances conceptuelles logico-matheacutematiquesthinsp les jeux de hasard (avec des tirages au sort comme les dominos ou des lancers de deacutes) les jeux de strateacutegie (comme la bataille navale ou les eacutechecs) les jeux de meacutemoire (comme le memory) les jeux de poursuite (comme le jeu de lrsquooie) etc

Agrave lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Le facteur de Mafate est un jeu de logique matheacutematique auto-

validant qui preacutesente une large progressiviteacute dans les difficulteacutes Il fait travailler la deacutecomposition de la dizaine (cycles 1 et 2) et le raisonnement logique par arbre de deacutecisions (cycles 3 et 4)


DragonBox Elements permet de passer de la perception globale des formes agrave lrsquoeacutetude des proprieacuteteacutes de ces figures Les apports sont progressifs les indices peuvent ecirctre utiles la notion de pouvoirs rend concregravetes les proprieacuteteacutes

Les jeux de Nim connu des eacutelegraveves notamment gracircce au jeu teacuteleacuteviseacute Fort Boyard permettent de deacutevelopper des capaciteacutes de strateacutegie et drsquoanticipation Ils srsquoutilisent avec divers supports de manipulationthinsp allumettes jetons clous etc Ces jeux dont lrsquoappropriation peut se faire en manipulant ou oralement (calcul mental) permettent aux eacutelegraveves lors drsquoeacutetapes speacutecifiques de verbaliser leurs strateacutegies et drsquoabstraire Par exemple la course agrave 20 ou le jeu du piquet agrave cheval (jeu de Nim ougrave lrsquoon fait varier le nombre agrave atteindre et le pas)

Les jeux de calculs dans un labyrinthe en CP et en CE1 peuvent ecirctre inteacutegreacutes dans une banque drsquoeacutenigmes

Calcultice propose des jeux en ligne contribuant agrave la meacutemorisation de faits numeacuteriques (comme la connaissance des tables drsquoaddition ou de multiplication) ou en renforccedilant la connaissance de proceacutedures de calcul mental Le logiciel Calcultice peut permettre de jouer en classe mais eacutegalement agrave la maison

Pour se repeacuterer sur un quadrillagethinsp la bataille navale Tic Tac Toe (jeu du morpion) jeu du cadavre exquis

La ressource intituleacutee Initiation agrave la programmation proposethinspmdash des jeux de programmation comme la fuseacutee (page 4) la tourneacutee

du facteur (page 4) mdash des activiteacutes proposeacutees avec des robots (page 5) mdash des activiteacutes de geacuteomeacutetrie avec Scratch ou Geacuteotortue (pagethinsp6)

La ressource Eacuteducation financiegravere et budgeacutetaire propose une activiteacute en petit groupe intituleacutee Du troc agrave la monnaie permettant de travailler les notions de grandeur et de mesure


Les ressources du reacuteseau Canopeacute permettent une approche ludique des quatre opeacuterations Des seacutequences peacutedagogiques ont eacuteteacute deacuteveloppeacutees autour de lrsquoutilisation de ces ressources comme par exemple dans lrsquoacadeacutemie drsquoAix-Marseillethinspmdash autour des tables de multiplication mdash autour du calcul des doubles

Aux cycles 3 et 4 Le jeu de Juniper Green - Agrave la recherche de la solution optimale

est un jeu de calcul sur les multiples et diviseurs drsquoun nombre qui fait appel agrave la strateacutegie pour bloquer son adversaire

Lrsquoheacuteritage de lrsquooncle Matheacuteus se preacutesente sous la forme drsquoune chasse au treacutesor se deacuteroulant dans un vieux chacircteau durant laquelle lrsquoeacutelegravevejoueur devra reacutesoudre des eacutenigmes matheacutematiques et drsquoautres purement ludiques Au cours du jeu lrsquoerreur nrsquoest pas sanctionnante mais participe au contraire agrave sa reacuteussite Les deacutefis agrave reacutesoudre inscrits dans la vie courante donnent sens agrave la discipline

La reacutesolution des laquothinsphahathinspraquo de Martin Gardnerthinsp ses laquothinsphahathinspraquo sont des eacutenigmes matheacutematiquesthinsp propositions drsquoeacutenigmes dans le Tangente ndeg 183 ou sur jeuxmathbe

Le jeu de la bataille navale pour se repeacuterer sur un plateau normeacute peut aussi ecirctre proposeacute en programmation Scratch

Programmer son jeu de Pong sur Scratch

Lrsquoanalyse drsquoun script pour reacutepondre agrave la question poseacutee en binocircme ou par petits groupesthinsp Game Of Scratch

De nombreux exemples de sujets interdisciplinaires sont disponibles agrave cette adressethinsp httpwwwmathenjeansfrsujets

Jeux de programmationthinsp mdash programmer un jeu avec une bigouden qui doit reacutecupeacuterer

en une minute un maximum de crecircpes qui tombent aleacuteatoirementthinspmdash un jeu autour des suites numeacuteriques utilisant plusieurs faccedilons

de monter les escaliers du collegravegethinsp mdash creacuteer une version numeacuterique du jeu de Chifumi


Projets de coopeacuteration internationale Afin de jouer ensemble aux matheacutematiques de nombreux collegraveges et lyceacutees deacuteveloppent au sein de leur projet drsquoeacutetablissement un axe international Celui-ci se mateacuterialise par des conventions partenariales avec des eacutetablissements eacutetrangers des eacutechanges linguistiques et culturels ou des correspondances reacuteguliegraveres Le caractegravere universel des matheacutematiques comme langage de la science doit permettre lrsquoeacutemergence drsquoactions particuliegraveres srsquoinscrivant dans cette dynamique drsquoouverture agrave lrsquointernational Relever des deacutefis communs eacutechanger concevoir et reacutesoudre des problegravemes dans une langue eacutetrangegravere deacutecouvrir et explorer ensemble la vie et les contributions de matheacutematiciens eacutetrangers comparer les cultures et les enseignements matheacutematiques de deux pays etc sont autant de pistes exploitables pour le deacuteveloppement drsquoune culture internationale enrichie autour des matheacutematiques

Pour le lyceacutee

Pour aborder les probabiliteacutes et la theacuteorie des graphes en reacutesolution collectivethinspmdash les problegravemes des partis qui permettent de faire des liens

avec lrsquohistoire des matheacutematiquesthinspmdash le paradoxe du duc de Toscanethinspmdash le jeu de franc-carreauthinspmdash le problegraveme de Monty Hallthinspmdash le problegraveme des sept ponts

Les jeux de Nim peuvent aussi ecirctre abordeacutes avec les notions de strateacutegies gagnantes en theacuteorie des jeux

Le jeu de la poule mouilleacutee (laquothinspla fureur de vivrethinspraquo) les jeux coopeacuteratifs alliances et partage de gains peuvent ecirctre proposeacutes dans le cadre de projets interdisciplinaires

Vectominos perimaire demotron multipower isometron des jeux pour apprendre proposeacutes sur httpjeux2mathsfr

Projets de coopeacuteration avec les filiegraveres professionnellesmdash Dans les filiegraveres professionnelles relevant du service

agrave la personne des initiatives locales peuvent ecirctre reproduites


et deacuteployeacuteesthinsp animation autour de jeux matheacutematiques en diverses structures (Ehpad cregraveche garderie milieu hospitalier etc) conccedilue en classe par les eacutelegraveves ou les apprentis Cette deacutemarche favorise et promeut de surcroicirct lrsquointerdisciplinariteacute liant enseignement geacuteneacuteral et enseignement professionnel De telles opeacuterations peuvent ecirctre meneacutees durant les peacuteriodes de formation en milieu professionnel et beacuteneacuteficier drsquoune valorisation durant la Semaine des matheacutematiques

mdash Dans les filiegraveres professionnelles de la production on pourra valoriser la reacutealisation drsquoobjets matheacutematiques (polyegravedres piegraveces de jeux etc) ainsi que toute contribution matheacutematique agrave la reacutealisation de projets professionnels et drsquoobjets confectionneacutes

Pour la liaison lyceacutee-enseignement supeacuterieur

Des initiatives deacutejagrave conduites par le passeacute reacutepondent entiegraverement agrave la theacutematique de cette eacutedition Par exemple le deacutefi de robotique qui consiste agrave faire parcourir des itineacuteraires successifs agrave diffeacuterents robots par une seule eacutequipe constitueacutee drsquoun eacutelegraveve de primaire drsquoun colleacutegien drsquoun lyceacuteen et drsquoun eacutelegraveve ingeacutenieur chef drsquoeacutequipe Chacun contribue agrave la reacuteussite du groupe en reacutealisant sa part du deacutefi adapteacutee agrave son niveau de formation comme pour les plus jeunes faire emprunter par un robot suiveur de ligne la bonne piste afin de deacuteclencher le mouvement du robot suivant Au fur et agrave mesure de la progression des robots la tacircche se complexifie (atteindre une cible eacuteviter des obstacles reacutealiser une seacutequence particuliegravere ameacuteliorer son temps etc)

Pendant tout le parcours scolaire des eacutelegraveves

Lrsquointroduction du jeu drsquoeacutechecs agrave lrsquoEacutecole vise agrave sensibiliser un grand nombre drsquoenseignants aux bienfaits pour les eacutelegraveves de la pratique de ce jeu qui mobilise logique strateacutegie rigueur et capaciteacute drsquoabstraction tout en facilitant lrsquoapprentissage de la citoyenneteacute par le respect des regravegles et drsquoautrui


Le bridge seul jeu de lrsquoesprit agrave se jouer avec un partenaire apporte un compleacutement pertinent aux activiteacutes eacuteducatives proposeacutees dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il deacuteveloppe notamment le raisonnement strateacutegique lrsquoanalyse la concentration la meacutemorisation ainsi que les compeacutetences relationnelles

Le jeu de Go constitue un compleacutement approprieacute et pertinent aux activiteacutes eacuteducatives proposeacutees par lrsquoEacutecole Il deacuteveloppe notamment le raisonnement strateacutegique les compeacutetences matheacutematiques speacutecifiques les compeacutetences relationnelles la capaciteacute drsquoabstraction lrsquoanalyse de problegraveme et la mise en œuvre de strateacutegies de reacutesolution

Le jeu de Hex est un jeu de strateacutegie fonctionnant avec des regravegles simples assimileacutees en quelques instants dans lequel il ne peut y avoir de partie nulle Il offre une source ineacutepuisable de problegravemes matheacutematiques Le pavage hexagonal du plan possegravede de nombreuses proprieacuteteacutes geacuteomeacutetriques speacutecifiques

Pour faire se rencontrer matheacutematiques et autres disciplines

Matheacutematiques et arts de la scegravene

Lrsquoicircle logique est une compagnie theacuteacirctrale tout public proposant plusieurs spectacles mecirclant sciences et art notamment autour des matheacutematiques

La compagnie Les ateliers du spectacle propose des spectacles autour du raisonnement matheacutematique

La compagnie Les passeurs drsquoondes explore la science et ses enjeux agrave travers le theacuteacirctre musical

Le conteur Philippe Berthelot propose des confeacuterences conteacutees autour des sciences et des matheacutematiques


Matheacutematiques et eacuteconomie

Des jeux pour deacutecouvrir les matheacutematiques appliqueacutees agrave lrsquoeacuteconomie permettent de prolonger la reacuteflexion en sciences eacuteconomiques et sociales et mecircme en philosophie

Le domaine des statistiques est agrave la croiseacutee de ces deux domaines De nombreuses ressources sont disponibles sur Insee Eacuteducation

Matheacutematiques et histoire

Un jeu de piste pour deacutecouvrir le patrimoine scientifique drsquoun quartier est proposeacute par lrsquoinstitut Henri Poincareacute

Les ressources sur lrsquohistoire des matheacutematiques sont diverses Centre national de la recherche scientifique (CNRS) APMEP France TV Education etc Elles permettent une autre rencontre avec les matheacutematiques

Matheacutematiques et litteacuterature

Nouvelles avanceacutees est un concours de creacuteation litteacuteraire autour drsquoun thegraveme scientifique Il srsquoadresse agrave trois cateacutegoriesthinsp eacutetudiants grand public ainsi que les eacutelegraveves et classes du secondaire (collegravege et lyceacutee) Des classes entiegraveres des eacutelegraveves seuls ou en groupes encadreacutes par un professeur de lettres et un professeur de sciences peuvent donc ecirctre concerneacutes Le thegraveme de la 9e eacutedition est laquothinspAlchimie des parfumsthinspraquo La limite de deacutepocirct des nouvelles est le 31 janvier 2019 pour une remise des prix en mars 2019

Prix du livre Sciences pour tous Les deacuteleacutegations acadeacutemiques aux arts et agrave la culture des acadeacutemies de Rouen et de Bordeaux organisent en collaboration avec le Syndicat national de lrsquoeacutedition le Commissariat agrave lrsquoeacutenergie atomique et aux eacutenergies alternatives (CEA) et lrsquoAcadeacutemie des sciences un prix litteacuteraire de culture scientifique deacutecerneacute par des eacutelegraveves de quatriegraveme et de seconde agrave un ouvrage de vulgarisation qui aura su les seacuteduire La remise du prix national sera organiseacutee agrave Paris en juin 2019


Concours et compeacutetitions

Les concours de lrsquoeacuteducation nationaleLes Olympiades nationales de matheacutematiques de premiegravere se deacuterouleront le mercredi 13 mars 2019 (le 12 mars en Polyneacutesie Franccedilaise) Cette opeacuteration est piloteacutee par lrsquoinspection geacuteneacuterale de matheacutematiques et les inspections peacutedagogiques reacutegionales en partenariat avec la Dgesco et lrsquoassociation Animath Agrave cocircteacute des traditionnelles eacutepreuves individuelles les eacutepreuves par eacutequipe mixte prennent une importance accrue et permettent aux eacutelegraveves de participer et de prendre du plaisir agrave chercher ensemble La ceacutereacutemonie se deacuteroulera agrave Paris le mercredi 5 juin 2019

Le concours geacuteneacuteral de matheacutematiques se deacuteroule chaque anneacutee Cette anneacutee il est ouvert eacutegalement aux eacutelegraveves de la section ES et aura lieu le mercredi 25 mars 2019

Les Olympiades internationales de matheacutematiques sont accompagneacutees par Animath lrsquoOlympiade franccedilaise de matheacutematiques en lien avec lrsquoinspection geacuteneacuterale Elles se deacuteroulent chaque anneacutee dans un pays diffeacuterent Elles auront lieu cette anneacutee agrave Bath au Royaume-Uni du 11 au 22 juillet 2019

CalculTICE rallyes ludiques de calcul mental Le site propose des ressources (exercices applications fiches peacutedagogiques) permettant lrsquoentraicircnement au calcul mental

Dispositifs drsquoaction eacuteducative


Les concours des acteurs de la culture matheacutematique

Le concours VideoDiMath est un concours de videacuteo agrave destination des eacutecoles collegraveges et lyceacutees Il est organiseacute dans le cadre du projet videacuteo drsquoAuDiMath groupement de service du CNRS autour de la diffusion des matheacutematiques avec le soutien du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale et de la Jeunesse Il vise agrave diffuser la culture matheacutematique et deacutevelopper le goucirct des matheacutematiques chez tous les eacutelegraveves Pour cette anneacutee de lancement le concours srsquoadressera aux colleacutegiens et lyceacuteens avec une valorisation des projets preacutevue le 14 mars 2019

TFJM2thinsp le tournoi franccedilais des jeunes matheacutematiciennes et matheacutematiciens est une compeacutetition destineacutee aux eacutelegraveves de lyceacutee Il srsquoinspire de la recherche en matheacutematiques Les eacutelegraveves ont plusieurs mois pour reacutefleacutechir en eacutequipe agrave une dizaine de problegravemes sans solution connue Lors des tournois reacutegionaux les eacutequipes preacutesentent leurs reacutesultats agrave un jury et critiquent les solutions des autres eacutequipes lors drsquoun deacutebat oral Les meilleures eacutequipes de chaque reacutegion sont seacutelectionneacutees pour la finale nationale du 31 mai au 2 juin agrave Paris

Les correspondances de jeunes matheacutematiciennes et matheacutematiciens proposent aux eacutelegraveves de lyceacutee drsquoeacutechanger par videacuteo sur des problegravemes de matheacutematiques Une liste de problegravemes ouverts est proposeacutee aux eacutelegraveves qui se mettent en eacutequipe Chaque eacutequipe choisit celui qui lrsquointeacuteresse et dispose de plusieurs semaines pour reacutefleacutechir au problegraveme et reacutealiser une courte videacuteo pour exposer ses reacutesultats Ensuite les eacutelegraveves reccediloivent une videacuteo reacutealiseacutee par une autre eacutequipe sur le mecircme problegraveme et eacutechangent avec cette eacutequipe Enfin les eacutelegraveves reacutealisent une seconde videacuteo pour preacutesenter la synthegravese de leurs eacutechanges Les meilleures videacuteos sont primeacutees et diffuseacutees

Le concours Castor Informatique vise agrave faire deacutecouvrir aux jeunes lrsquoinformatique et les sciences du numeacuterique Il se deacuteroule sous la supervision drsquoun enseignant en salle informatique Lrsquoeacutedition 2018 aura lieu du dimanche 11 novembre 2018 au vendredi 7 deacutecembrethinsp2018

Le concours Al-Kindi est une compeacutetition qui permet aux eacutelegraveves de seconde de troisiegraveme et de quatriegraveme de srsquoinitier agrave la cryptanalysethinsp lrsquoart de deacutechiffrer les codes secrets


Lrsquoobjectif est de faire deacutecouvrir aux eacutelegraveves cette application des matheacutematiques et de lrsquoinformatique en srsquoamusant et de les sensibiliser agrave la question importante de la seacutecuriteacute de lrsquoinformation Aucune connaissance preacutealable en cryptanalyse nrsquoest requise Les eacutepreuves de lrsquoeacutedition 2018-2019 commenceront le 10 deacutecembre 2018 Inscriptions jusqursquoau 22 deacutecembre 2018

La compeacutetition europeacuteenne de statistique est une compeacutetition organiseacutee par lrsquoInstitut national de la statistique et des eacutetudes eacuteconomiques Elle vise agrave promouvoir la curiositeacute et lrsquointeacuterecirct des eacutelegraveves pour les statistiques Elle permet le travail en eacutequipe et lrsquoesprit de collaboration et favorise au travers du projet lrsquoacquisition de concepts statistiques Inscriptions jusqursquoau 11 janvier 2019

Le jeu-concours Kangourou aura lieu cette anneacutee le jeudi 21 mars 2019 dans les eacutetablissements scolaires des CP et CE1 (ougrave il srsquoappelle Koala des matheacutematiques) aux classes preacuteparatoires Le concours Kangourou a lieu tous les ans depuis vingt-neuf ans aujourdrsquohui dans 72 pays Il inteacuteresse plus de 6 millions drsquoeacutelegraveves dans le monde (dont 340 000 en France) qui reacutefleacutechissent le mecircme jour sur les mecircmes questions agrave choix multiples de difficulteacute croissante

Home-Kangourou nouveauteacute 2019 aura lieu du 11 au 17 mars 2019 un jeu de QCM pour tous mis en ligne sur Internet pendant toute la Semaine des matheacutematiques Il srsquoagit de reacutepondre agrave 8 questions de matheacutematiques ludiques (agrave choisir parmi 8 groupes de questions) Inscription libre reacuteponses agrave donner avant le dimanche 17 mars agrave minuit

LrsquoAPMEP et ses reacutegionales organisent des rallyes tout au long de lrsquoanneacutee et proposent diffeacuterentes ressources

Matheacutematiques sans frontiegraveres est une compeacutetition matheacutematique inter-classes agrave partir drsquoexercices issus de toutes sortes de disciplines scientifiques (matheacutematiques sciences physiques eacuteconomie topographie etc) et communs agrave tous les pays participantsthinsp un exercice eacutecrit et reacutesolu en langue eacutetrangegravere Deux niveaux existentthinspmdash juniorthinsp CM2 et sixiegraveme mdash troisiegraveme et seconde


Les rallyes Irem matheacutematiques des instituts de recherche sur lrsquoenseignement des matheacutematiques sont des compeacutetitions de problegravemes et eacutenigmes matheacutematiques proposeacutees du primaire au lyceacutee selon les rallyes en lien avec les acadeacutemies Les compeacutetitions srsquoeacutetalent selon les acadeacutemies de janvier agrave juinthinsp plus drsquoune dizaine auront lieu durant le mois de mars autour de la Semaine des matheacutematiques

Prix Fermat Junior Tous les deux ans ce prix reacutecompense la contribution drsquoun lyceacuteen ou drsquoun eacutetudiant drsquoun eacutetablissement drsquoenseignement supeacuterieur franccedilais agrave lrsquoun des domaines qui figurent aux programmes des enseignements du segment de formation bac agrave bac+3 (classes preacuteparatoires aux grandes eacutecoles licences des universiteacutes et premiegraveres anneacutees drsquoeacutecoles drsquoingeacutenieurs) La contribution peut ecirctrethinsp une deacutemonstration nouvelle ou particuliegraverement courte et eacuteleacutegante drsquoun reacutesultat figurant aux programmes de matheacutematiques un point de vue original ou syntheacutetique sur un ensemble de reacutesultats de matheacutematiques eacutetudieacutes au cours de la scolariteacute un nouveau reacutesultat pouvant avoir un inteacuterecirct ou une retombeacutee directe dans lrsquoenseignement des matheacutematiques ou une mise sous forme algorithmique de reacutesultats matheacutematiques eacuteventuellement accompagneacutee drsquoune justification rigoureuse et de lrsquoeacutevaluation de son inteacuterecirct

La Feacutedeacuteration franccedilaise des jeux matheacutematiques (FFJM) organise le championnat des jeux matheacutematiques et logiques et le Tropheacutee Lewis Carroll Ces compeacutetitions sont ouvertes aux participants individuels et aux eacutelegraveves inscrits par leur enseignant La finale nationale aura lieu pendant le Salon de la culture et des jeux matheacutematiques du Comiteacute international des jeux matheacutematiques (CIJM) fin mai agrave Paris La finale internationale aura lieu fin aoucirct

Prix Bernard Novelli Ce concours a pour objectif de permettre agrave des colleacutegiens et lyceacuteens de programmer un jeu en rapport avec les matheacutematiques Pour lrsquoeacutedition 2018-2019 les professeurs organisateurs peuvent inscrire des groupes drsquoeacutelegraveves avant le 15 janvier 2019

Le Concours CGeacutenial a pour objectif de promouvoir lrsquoenseignement des sciences et des techniques dans les collegraveges et lyceacutees par la seacutelection de projets drsquoeacutequipes reacuteunissant les eacutelegraveves


et leurs enseignants Ce concours permet aux jeunes de preacutesenter un projet didactique et innovant dans les domaines scientifiques et techniques De nombreuses disciplines sont repreacutesenteacuteesthinsp physique-chimie matheacutematiques technologie sciences de la vie et de la Terre technologie eacutecologie deacuteveloppement durable La finale aura lieu fin mai 2019

Le Concours Faites de la science vise agrave lrsquoacquisition drsquoune culture scientifique et technique par les eacutelegraveves des collegraveges et lyceacutees La finale aura lieu en mai 2019

Clubs et ateliers de matheacutematiques

Les ateliers MAThenJEANS permettent de faire des maths comme un chercheur Dans un atelier MeJ ce sont les eacutelegraveves qui cherchent sur un sujet proposeacute par un chercheur ou une chercheuse en matheacutematiques Lrsquoatelier encadreacute par le professeur a lieu chaque semaine tout au long de lrsquoanneacutee et les eacutelegraveves les professeurs et le chercheur ou la chercheuse se reacuteunissent en seacuteminaire 3 ou 4 fois En mars les eacutelegraveves preacutesentent leurs reacutesultats lors drsquoun congregraves reacuteunissant tous les ateliers drsquoune mecircme reacutegion et eacutecrivent ensuite un article Pas de compeacutetition uniquement le plaisir de mobiliser ses connaissances pour avoir des ideacutees et les mettre en pratique Deux eacutetablissements peuvent se jumeler pour rendre les eacutechanges encore plus inteacuteressants

La chasse au treacutesor matheacutematique organiseacutee par le CIJM renaicirct de ses cendres autour drsquoune nouvelle version plus interactive et plus dynamique Dans ce jeu collaboratif les participants ont une semaine pour deacutecouvrir le treacutesor et faire monter leur cagnotte le plus haut possible Des eacutenigmes pour tous les niveaux seront disponibles sur Internet et en de nombreux points un peu partout en France Le jeu est ouvert agrave tous en individuel ou en eacutequipe Certaines eacutenigmes seront


reacuteserveacutees aux classes pour jouer agrave lrsquoeacutecole au collegravege ou au lyceacutee Le jeu est disponible agrave partir des sites cijmorg et micmathscom

Mathmosphegravere est un club virtuel de matheacutematiques pour les eacutelegraveves de la troisiegraveme agrave la terminale Les contenus en ligne permettent drsquoacqueacuterir des connaissances de maniegravere ludique et interactive Chaque seacutequence theacutematique est constitueacutee drsquoexercices drsquointroduction puis drsquoune partie theacuteorique sous forme de textes et de videacuteos drsquoexercices drsquoapplications et de problegravemes plus larges Un forum permet aux eacutelegraveves drsquoeacutechanger sur le sujet de la seacutequence animathfun-campusfr

Stages

Les stages MathC2+ sont des stages organiseacutes pendant les vacances scolaires Ils srsquoadressent agrave tous les eacutelegraveves de la quatriegraveme agrave la premiegravere qui souhaitent en deacutecouvrir un peu plus sur les matheacutematiques et srsquoimmerger pendant quelques jours dans le monde de la recherche Ces stages sont destineacutes en particulier agrave celles et ceux qui viennent drsquoenvironnements ougrave les sciences sont peu repreacutesenteacutees Ils sont organiseacutes dans des universiteacutes tout au long de lrsquoanneacutee selon les acadeacutemies

Les stages Hippocampe permettent agrave une classe (de la quatriegraveme agrave la terminale) de srsquoinitier agrave la recherche en matheacutematiques au sein drsquoune universiteacute pendant trois jours conseacutecutifs Encadreacutes par des chercheurs les eacutelegraveves reacutefleacutechissent sur des problegravemes de matheacutematiques souvent en lien avec drsquoautres disciplines (informatique physique meacutedecine etc) Agrave lrsquoissue du stage ils preacutesentent leurs travaux agrave un public de chercheurs professionnels lors drsquoune seacuteance de posters

Lrsquoassociation Science ouverte organise des stages Olympicrsquomaths en octobre pour les eacutelegraveves de quatriegraveme troisiegraveme et pour les lyceacuteens Des stages Matrsquoles vacances sont aussi organiseacutes lrsquoeacuteteacute


Matheacutematiciens et scientifiques dans les classes

Confeacuterences de chercheurs

Les confeacuterences du cycle Un texte un matheacutematicien organiseacutees par Animath et la Socieacuteteacute matheacutematique de France agrave la BnF (Paris) abordent des recherches matheacutematiques actuelles en partant drsquoun texte matheacutematique historique Des preacute-confeacuterences sont organiseacutees dans les eacutetablissements afin de familiariser les eacutelegraveves avec le sujet

Les chercheurs du laboratoire de matheacutematiques du CNRS peuvent intervenir lors drsquoeacuteveacutenements de vulgarisation matheacutematique Pour trouver les coordonneacutees des laboratoires un annuaire des laboratoires est disponible sur le site de lrsquoInstitut national des sciences matheacutematiques et de leurs interactions

Les journeacutees Filles et mathsthinsp une eacutequation lumineuse sont organiseacutees par les associations Femmes amp matheacutematiques et Animath ces journeacutees sont destineacutees agrave aider les jeunes filles agrave deacutepasser leur repreacutesentation des meacutetiers scientifiques et techniques agrave ne pas minorer leurs ambitions et agrave ouvrir lrsquoeacuteventail des choix possibles vers les filiegraveres scientifiques Ces journeacutees sont organiseacutees pour toute fille volontaire de la quatriegraveme agrave la terminale tout au long de lrsquoanneacutee (une quinzaine drsquoeacuteveacutenements partout en France)

Les Rendez-vous des jeunes matheacutematiciennes permettent agrave des lyceacuteennes de premiegravere et terminale particuliegraverement motiveacutees et qui souhaitent srsquoorienter vers des eacutetudes supeacuterieures scientifiques de passer deux ou trois jours ensemble agrave faire des matheacutematiques en petits groupes et agrave srsquoinformer sur leur orientation avec des eacutetudiantes eacutetudiants chercheurs et chercheuses Ces eacuteveacutenements ont lieu entre octobre et deacutecembre dans plusieurs villes de France


Ingeacutenieurs et techniciens dans les classes La Fondation CGeacutenial organise des interventions de jeunes ingeacutenieures ou ingeacutenieurs techniciens ou techniciennes dans des classes de collegraveges et de lyceacutees afin de renforcer les liens entre lrsquoeacutecole et lrsquoentreprise Ces interventions permettent drsquoillustrer concregravetement les enseignements scientifiques et ont notamment pour objectif de susciter des vocations

Activiteacutes en centres de recherche et laboratoires

Lrsquo institut national de recherche deacutedieacute aux sciences du numeacuterique (Inria) dispose drsquoun reacuteseau de meacutediation scientifique actif dans les reacutegions ougrave il est preacutesent Il incite ses chercheurs et chercheuses agrave intervenir dans les eacutetablissements scolaires dans le cadre de lrsquoopeacuteration Chercheurs au lyceacutee Il propose eacutegalement un bureau drsquoaccueil et des ressources en ligne

Le CNRS organise des visites de laboratoires et notamment ceux de lrsquoInstitut national de sciences matheacutematiques et de leurs interactions avec preacutesentation drsquoexposeacutes eacutechanges avec les chercheurs ateliers de mise en situation de recherche etc

Lrsquoassociation LrsquoArbre des connaissances organise lrsquoaccueil drsquoeacutelegraveves par binocircme (un colleacutegien et un lyceacuteen) dans des laboratoires Les binocircmes sont encadreacutes par des acteurs de la recherche pour eacutelaborer un projet et reacutealiser des expeacuteriences sur un sujet de recherche du laboratoire


Ateliers de manipulations matheacutematiques et mallettes peacutedagogiques Des chercheurs chercheuses meacutediateurs et meacutediatrices se rendent en classe avec du mateacuteriel peacutedagogique permettant de prendre en main les matheacutematiques (problegravemes de pavage jeux matheacutematiques etc) Des valises peacutedagogiques sont eacutegalement mises agrave disposition des professeurs qui peuvent ainsi animer eux-mecircmes les ateliers dans les classes mdash feacutedeacuteration de recherche Maths agrave modeler mdash Labosaiumlque du laboratoire Nicolas Oresme (Caen) mdash mallettes peacutedagogiques du CIJM pour lrsquoapprentissage du jeu de Hex mdash mallettes matheacutematiques de Fermat Science


Expositions et lieux de culture scientifique

De nombreuses expositions itineacuterantes sont disponibles chez les partenaires associatifs et les instituts de recherche

mdash Le Comiteacute international des Jeux matheacutematiques (CIJM) propose agrave la location dix expositions theacutematiques accompagneacutees drsquoun dossier peacutedagogique

mdash Lrsquoassociation europeacuteenne pour les matheacutematiques et les arts (Esma) met agrave la disposition des eacutetablissements et des institutions des expositions

Lrsquoorganisation drsquoactions eacuteducatives ou drsquoeacuteveacutenements dans les centres de culture scientifique technique et industrielle (CCSTI) et dans des entreprises reacutegionales permet drsquoouvrir la Semaine des matheacutematiques agrave un public plus large (parents familles eacutetudiants etc)

mdash Universcience consacre une exposition permanente deacutedieacutee aux matheacutematiques dans chacun de ses sites (Palais de la Deacutecouverte et Citeacute des sciences et de lrsquoindustrie) ainsi que des exposeacutes et des ateliers de meacutediation scientifique autour des matheacutematiques

mdash Fermat Science agrave Beaumont de Lomagne propose des expositions des jeux des ateliers et des animations autour de lrsquohistoire des matheacutematiques et des sciences et de lrsquoœuvre du matheacutematicien Pierre de Fermat

mdash LrsquoEspace Turing est un espace museacuteal sur le calcul scientifique les matheacutematiques et lrsquoinformatique

Tourneacutee de π lrsquoassociation Pi Day organise chaque anneacutee la ceacuteleacutebration de la Journeacutee de π le 14 mars Depuis 2017 la Tourneacutee de π permet de fecircter la Journeacutee internationale des matheacutematiques par des mini-confeacuterences et un spectacle matheacutematiques Les lieux drsquoeacuteducation associeacutes (LeacuteA) de lrsquoInstitut franccedilais de lrsquoeacuteducation (IFEacute) sont des lieux ougrave des eacutequipes de terrain travaillent en collaboration avec des chercheurs et chercheuses Ils construisent ensemble un projet de recherche qui est signifiant pour lrsquoensemble des acteurs impliqueacutes Certains drsquoentre eux comme le LeacuteA de Marseilleveyre et le LeacuteA Saint-Charles orientent leur action autour des matheacutematiques

Ressources


LrsquoAssociation des professeurs de matheacutematiques de lrsquoenseignement public (APMEP) et ses antennes reacutegionales disposent drsquoun site Internet et de nombreuses expositions itineacuterantes Agrave partir des vacances de la Toussaint les actions meneacutees par les antennes reacutegionales dans le cadre de la semaine des matheacutematiques seront reacutepertorieacutees sur le site de lrsquoAPMEP

Ressources en ligne

Au sein des ateliers et sur le site du reacuteseau Canopeacute les enseignants disposent de ressources de qualiteacute pour lrsquoenseignement des matheacutematiquesthinsp

mdash des films drsquoanimation sur les matheacutematiques avec Les fondamentaux accompagneacutes de fiches peacutedagogiques proposant des jeux

mdash des jeux matheacutematiques avec Mathador

mdash des projections du film Comment jrsquoai deacutetesteacute les maths

Le CNRS a rassembleacute sur son nouveau site Audimath Videacuteo des ressources audiovisuelles de diffusion des matheacutematiques destineacutees aux enseignants chercheurs eacutetudiants lyceacuteens colleacutegiens et plus largement agrave un public curieux De nombreuses videacuteos sont en lien avec la theacutematique laquothinspJouons ensemble aux matheacutematiquesthinspraquo

Images des matheacutematiques eacutediteacute par le CNRS propose des articles de grande qualiteacute accessibles plutocirct agrave des eacutelegraveves de section scientifique et post-bac

Le moteur de recherche Publimath (travail collaboratif APMEP Irem ARDM) propose des reacutefeacuterences utiles aux enseignants pour trouver des ressources

Accromath est une revue semi-annuelle produite par lrsquoInstitut des sciences matheacutematiques et le Centre de recherches matheacutematiques du Queacutebec Elle propose des articles illustrant lrsquoextraordinaire varieacuteteacute des usages des matheacutematiques Les articles sont de difficulteacute varieacutee accessibles pour certains agrave partir du cycle 4 la plupart agrave partir du niveau lyceacutee Les articles sont tous teacuteleacutechargeables Les brochures Panoramath 5 et 6 du CIJM regroupent une seacuterie de sujets corrigeacutes et commenteacutes qui peuvent ecirctre abordeacutes dans une seacuteance de club

Ressources catalogueacutees sur le site de la SMF

Le site du Kangourou des matheacutematiques propose un ensemble de ressources en libre accegravesthinsp

mdash un problegraveme par jour extrait drsquoun calendrier universel

mdash un problegraveme par semaine extrait des Maths de nos grands-pegraveres


mdash les Mook Matheacutematiques Open Online Kangourou une arborescence drsquoactiviteacutes drsquoexposeacutes drsquoanimations de jeux etc

mdash des jeux de calcul mental 34 jeux de difficulteacutes gradueacutees pour progresser depuis le CP jusqursquoagrave lrsquoacircge adulte

Ouvrages et revues

Le reacuteseau Canopeacute a eacutediteacute plusieurs ouvrages peacutedagogiques

Le rallye matheacutematique dans la classeun jeu tregraves seacuterieux Gilles Aldon Marie-Line Gardes Yves Guichard Nicolas Pelay Delphine Therez Guillaume Therez Didier Krieger Heacutelegravene Lample Imprimeacute 2018

Les matheacutematiques du bridgethinsp activiteacutes matheacutematiques pour le collegravege et le lyceacutee Apprentissage et deacuteveloppement des compeacutetences avec le bridge Jacques Moisan collectif sous la direction de Michel Gouy (IA-IPR de matheacutematiques) Imprimeacute 2013 Apprendre avec le jeu drsquoeacutechecs de lrsquoeacutecole au collegravege Geacuterard Vaysse Jeacuterocircme Maufras Imprimeacute 2012

Revues EPampSthinsp revue destineacutee aux enseignants drsquoEPS De nombreux articles traitent des liens entre matheacutematiques et sport parmi lesquelsthinsp

mdash Maths et EPS Deacutecloisonner pour donner du sens Eacutetienne Barraux Philippe Poirier Revue EPampS ndegthinsp362 2014

mdash Maths et EPS Demi-fond et traitement de donneacutees numeacuteriques Christophe Bringard Geoffrey Loiodice Arnaud Pelliet Revue EPampS ndeg 363 2014

mdash EPS et mesure Temps distance et vitesse Yvon Dabert Revue EPampS - Le Magazine ndeg 342 2010

Grand Nthinsp revue eacutediteacutee par lrsquoIrem de Grenoble deacutedieacutee agrave lrsquoenseignement des matheacutematiques dans le premier degreacute httpwww-iremujf-grenoblefr

Les brochures de lrsquoAssociation des professeurs de matheacutematiques de lrsquoenseignement public (APMEP) httpswwwapmepfrLes-brochures-Jeux-et


La revue Tangente Education

mdash Tropheacutee Lewis Carroll jeux matheacutematiques pour collegravege et lyceacutee ndeg 44

mdash Des eacutenigmes pour diffeacuterencier son enseignement ndeg 45

mdash Un jeu pour comprendre lrsquoapprentissage automatique ndeg 46

La revue Tangente lrsquoaventure matheacutematique

mdash Les laquothinsphahathinspraquo de Martin Gardner ndeg 183

mdash La magie des critegraveres dominos ndeg 184

La revue Repegraveres Irem propose de nombreux articles en lien avec la theacutematique laquothinspJouons ensemble aux matheacutematiquesthinspraquo Ces articles sont consultables sur le site Publimath

mdash Caroline Thiebaud laquothinspLe jeu une expeacuterience sociale pour reacuteapprendre les matheacutematiques en ASHthinspraquo Repegraveres-Irem 87 2012 pp 23-40

mdash Gwenaeumllle Riou-Azou laquothinspApports du boulier chinois en grande section de maternelle raquo Repegraveres-Irem 98 2015 pp 5-20

mdash Emmanuel Claisse laquothinspLe tangram de la croix de Lorraine Un exemple drsquoapplication du theacuteoregraveme de Bolayiuml-Gerwienthinspraquo Repegraveres-Irem 99 2015 pp 21-46

mdash Thomas Barrier Caroline Desombre Loren Delattre laquothinspInfluence de la compeacutetition sur la participation des filles et des garccedilons dans un jeu matheacutematique au CPthinspraquo Repegraveres-Irem 104 2016 pp 27-42

mdash Lisa Rougetet laquothinspRaconte-moi une nimstoirethinspraquo Repegraveres-Irem 105 2016 pp 21-36


Partenaires de lrsquoopeacuteration

educationgouvfrsemaine-des-mathematiques

eduscoleducationfrsemaine-des-mathematiques



Preacuteambule









VII Ressources

Sommaire

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Preacuteambule





























Lundi 11 mars



Mardi 12 mars


Mercredi 13 mars


Jeudi 14 mars



Dimanche 17 mars


Toute la semaine








3 gt 5 avril Amiens






Jeudi 21 mars


Lundi 25 mars





proposeacutees































































Pour le lyceacutee







































































Stages





























Ressources



Ressources en ligne
















Ouvrages et revues

































Preacuteambule





























Lundi 11 mars



Mardi 12 mars


Mercredi 13 mars


Jeudi 14 mars



Dimanche 17 mars


Toute la semaine








3 gt 5 avril Amiens






Jeudi 21 mars


Lundi 25 mars





proposeacutees































































Pour le lyceacutee







































































Stages





























Ressources



Ressources en ligne
















Ouvrages et revues
























































Lundi 11 mars



Mardi 12 mars


Mercredi 13 mars


Jeudi 14 mars



Dimanche 17 mars


Toute la semaine








3 gt 5 avril Amiens






Jeudi 21 mars


Lundi 25 mars





proposeacutees































































Pour le lyceacutee







































































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Ressources



Ressources en ligne
















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Pour le lyceacutee







































































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Ressources



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Stages





























Ressources



Ressources en ligne
















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Ressources



Ressources en ligne
















Ouvrages et revues






























Ressources en ligne
















Ouvrages et revues































Ouvrages et revues




























jouons ensemble aux mathé- matiques€¦ · 23 > 25 mars san francisco 29 > 31 mars rennes,...

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