jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496
TRANSCRIPT
![Page 1: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/1.jpg)
E.M. Dr. Benedito Laporte
Vieira da Motta
Apresentador:a
Rita de Cássia de Souza Carneiro da Cunha
Jogos Matemáticos: uma Proposta para a
Construção do Conhecimento Tema: Matemática - Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
![Page 2: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/2.jpg)
OBJETIVO
“Identificar os conhecimentos matemáticos como meio para
compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter
de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que
estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o
desenvolvimento da capacidade para resolver problemas”. (PCN s,
2001)
Estimular o raciocínio lógico, o cálculo mental e a resolução de
problemas.
Estimular a interação entre os alunos.
Compreender o jogo como um meio facilitador do aprendizado.
Reconhecer a importância do jogo no trabalho pedagógico.
![Page 3: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/3.jpg)
JUSTIFICATIVA
Formação continuada dos professores- Mathema
(desde agosto/2011) com orientações sobre a necessidade
e importância de se trabalhar a Matemática por meio de
jogos.
Necessidade que o professor observasse na prática
como os jogos poderiam contribuir para o aprendizado dos
alunos, tornando este recurso em uma prática pedagógica.
![Page 4: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/4.jpg)
CONTEXTO DE APLICAÇÃO
Bairro Nova Jundiapeba, na cidade de Mogi das Cruzes;
Comunidade de baixa renda, constituída, em sua maioria, por famílias
migrantes (geralmente Bahia, Pernambuco, Minas Gerais);
Há alunos que moram em casas sem saneamento básico. O lixo é um
grande problema no bairro, assim como as drogas e a prostituição.
Segmento do Ensino Fundamental (do 1º ao 5º ano): 17 turmas – de
30 a 35 alunos por turma (510 alunos)
Em período integral - 9 horas diárias (do 2º ao 5º ano): 10 turmas
Total: 510 alunos
Aplicação do projeto: desde fevereiro de 2012.
![Page 5: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/5.jpg)
METODOLOGIA
Projeto elaborado no início do ano letivo de 2012 –
trabalho conjunto entre coordenação pedagógica,
professores e Mathema.
Proposta para os professores elaborarem juntamente
com seus alunos, jogos de acordo com determinados eixos
da Matemática, organizando esta atividade em seu plano
de ação .
![Page 6: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/6.jpg)
METODOLOGIA
Primeiro semestre/2012 – cada ano ficou responsável
em elaborar um jogo que contemple o seguinte eixo:
1º ano: Números e operações (preferência ao estudo dos
números)
2º ano: Números e operações (preferência ao estudo das
operações)
3º ano: Espaço e forma
4º ano: Grandezas e medidas
5º ano: Tratamento da informação
![Page 7: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/7.jpg)
METODOLOGIA
Segundo semestre/2012 – cada ano ficou responsável
em elaborar um jogo que contemple o seguinte eixo:
1º ano: Espaço e forma
2º ano: Números e operações (preferência ao estudo dos
números)
3º ano: Números e operações (preferência ao estudo das
operações)
4º ano: Tratamento da informação
5º ano: Grandezas e medidas
![Page 8: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/8.jpg)
METODOLOGIA
Orientação aos professores para que o jogo seja
confeccionado por seus alunos (medir com a régua,
dobrar, recortar, pensar em materiais reutilizáveis...)
Orientação aos professores para:
- planejar todo o processo,
- registrar no plano de ação e no quadro mensal o
trabalho com os eixos da Matemática, e
- organizar as aulas para que cada etapa da confecção do
jogo seja realizada de forma tranquila e contextualizada.
![Page 9: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/9.jpg)
METODOLOGIA
Após a confecção dos jogos, os professores planejam aulas onde os
alunos podem fazer uso dos jogos confeccionados.
Cada vez que os alunos jogam, as professoras realizam
questionamentos e intervenções com o objetivo de problematizar o
jogo.
Registro do jogo pelo aluno – possibilidade de observar diferentes
estratégias de resolução e cálculos dos jogos.
Próxima etapa - realização da Feira do Conhecimento: socialização
dos jogos confeccionados
Jogos serão organizados em um acervo da escola e serão
disponibilizados aos professores para que sejam utilizados em suas
aulas nos anos seguintes.
![Page 10: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/10.jpg)
MATERIAIS
Cadernos de formação Mathema
Livros didáticos
Pesquisa na internet
Materiais de papelaria
Materiais reutilizáveis
Computador e impressora
Registro fotográfico da confecção e execução dos jogos
![Page 11: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/11.jpg)
FOTOS
![Page 12: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/12.jpg)
FOTOS
![Page 13: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/13.jpg)
FOTOS
![Page 14: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/14.jpg)
FOTOS
![Page 15: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/15.jpg)
FOTOS
![Page 16: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/16.jpg)
FOTOS
![Page 17: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/17.jpg)
RESULTADOS
Professores perceberam que com o jogo os alunos avançaram em seu
conhecimento de forma significativa.
A construção do jogo não se deu de forma isolada e
descontextualizada.
Professores perceberam que integrar o recurso do jogo dentro do
quadro mensal do trabalho com os eixos da Matemática, facilitou todo
esse processo.
Reconhecimento e motivação dos alunos que participaram de todo o
processo desde da confecção à execução dos jogos comprovando a
aprendizagem significativa. O jogo ganhou um caráter de pertencimento
aos alunos, pois se reconheciam neste processo.
![Page 18: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/18.jpg)
RESULTADOS
Os alunos se apropriaram de tal maneira que foi visível o avanço dos
mesmos em relação ao desenvolvimento do raciocínio lógico, cálculo
mental e resolução de problemas.
Professores dispostos a experimentar novas ações.
A experiência proporcionou aos professores uma reflexão sobre o
recurso do jogo nas aulas de Matemática e como este pode contribuir
com a aprendizagem dos alunos.
![Page 19: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/19.jpg)
RESULTADOS
Quais as dificuldades encontradas para implantação do projeto?
À princípio, propusemos aos professores que elaborassem um jogo
com seus alunos para cada eixo da Matemática, o que não foi possível
pelo fato dos professores se sentirem inseguros acreditando que teriam
que “parar” as aulas para dedicar-se ao projeto.
Reorganizamos então o projeto de modo que cada professor
elaborasse dois jogos, desde que em eixos diferentes.
Os professores puderam perceber que a proposta é que o projeto faça
parte das aulas, que seja contextualizado. Por isso todo projeto deve ser
bem avaliado antes de ser colocado em prática.
Desenvolver atividades com jogos dá trabalho.
![Page 20: Jogos matematicos __benedito_laporte__final_1348594496](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022052620/5571f9f3d8b42ab0668b4f4c/html5/thumbnails/20.jpg)
CONTATO
Rita de Cássia de Souza Carneiro da Cunha
Professora do 1º ano do Ensino Fundamental
(11) 4795-3244
(11) 9 6677-3697
(11) 4749- 8174