jogos de empresa
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Jogos de empresa. Daniel Porto Pela -753580 Martino Nunes - 753885 Fabio Belanda Trofino -784620 Frederico Além Alves - 784676 Richard G. A de Carvalho - 789092. Origem do jogo. Acompanha o homen desde a atniguidade. Presente em diverssas culturas. Definição de jogo. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Jogos de empresa
Daniel Porto Pela -753580Martino Nunes - 753885
Fabio Belanda Trofino -784620 Frederico Além Alves - 784676
Richard G. A de Carvalho - 789092
Origem do jogo
• Acompanha o homen desde a atniguidade.• Presente em diverssas culturas.
• Jogo é uma atividade instantanêa, realizada por mais de uma pessoa, regida por regras que determinam quem vencerá. Estas regras incluem o tempo de duração, o que é permitido e proibido, valores das jogadas e indicadores sobre como terminar a partida.
Definição de jogo
Simulação
• Substitui uma situação simulando modelos reais, reproduzindo a realidade.
• Atividade livre • Participação de mais de uma pessoa • Regras que determinam quem vencerá
Jogos de empresa• Retrata situações especificas da área
empresarial• Aprimora habilidades técnicas• Melhora as relações sociais
Jogo simulado• Tem a vantagen de ter as mesmas
caracteristicas da realidade • Não se perde cargos, confiança, prestigio. • Erra-se com maiores chances de aprendizado.
• Ao jogar, os elementos passam por um processo de comunicação, desenvolvendo assim diversas habilidades
Regras claras
• É fundamental• Local visível• Linguagem acessível• Devem ser claras
Tipos de jogos
• Uso adequado do tom e rítimo da voz atraem os jogadores
Atratividade de um jogo
• De comportamento• De processo• De mercado
O Jogo Lúdico• A aprendizagem Efetiva
Aprendemos deis do nascimento até nossa morte.
Intuição e raciocínio são indispensáveis no processo de viagem.
Ouço e recordo.
Leio e memorizo.
Faço e aprendo.
O Ciclo da Aprendizagem Vivencial
• Quando se vivencia um jogo em todas as fases maiores são as chances de alcançar a aprendizagem.
1ª Fase – Vivência2ª Fase – Relato3ª Fase – Processamento4ª Fase – Generalização5ª Fase - Aplicação
• O papel da espontaneidade, o lúcido e seu papel na aprendizagem.
• Ex: Crianças aprendem ao brincar.
Aprender com os próprios erros.
Funcionamento da mente humana
• O cérebro possui diferentes funções para o lado direito em relação ao lado esquerdo.Lado direito mais racional.Lado esquerdo mais emocional.
Resgatando a essência do ser humano.
• Como reverter esse quadro, já que as nossas ações são influenciadas por padrões culturais e educacionais? Há esperança de uma vida mais harmônica, equilibrada, saudável e alegre para o homem ocidental?
Como estruturar um jogo
• Antes de estruturar um jogo, é necessário interagir com o mesmo.
• Visualizar os jogadores e suas reações, prever resultados diversos, calcular jogadas e entrar em contato com a imaginação.
• Caso haja necessidade, oportunidade de criação.
• Dentro do processo de criação. Seguem algumas dicas:
• Verificar quais são os objetivos• Buscar auxílio técnico • Fazer pesquisa de recursos• Verficicar o nível de complexidade da tarefa a ser
proposta• Fazer uma análise da clientela• Delimitar o cenário• Definir a mecânica lúdica• Realizar um laboratório-teste
Planejamento e organização de recursos
• Antes de iniciar qualquer programa que envolva jogos ou atividades vivenciais é necessário organizar os recursos.
• Organização da estrutura física • Organização dos materiais
Ambiente Adequado
• Administrar recursos necessários para atingir as metas
• Administrar o tempo destinado as tarefas• Definir papéis • Estabelecer suas próprias normas de
funcionamento• Reunir a turma no início de cada atividade ou
pós intervalos
Etapas de aplicação de um jogo
• Apresentação do cenário simulado• Explicação das regras do jogo• Informações sobre papéis• Abertura de espaços para perguntas sobre a
dinâmica do jogo• Definição de tempo para cada etapa do jogo• Desenvolvimento do jogo seguindo o ciclo de
aprendizagem vivencial
Papel do facilitador• Proporcionar ao grupo a chance de passar por
um processo de aprendizagem e crescimento pessoal
• Treinar, selecionar, e identificar talentos• Os Grupos passam por três fases distintas:• Inclusão - questões ligadas ao medo de errar• Controle - processo de tomada de decisões• Afeição – ligação positiva dos integrantes do
grupo
• Jogo pelo jogo• O jogo como instrumento e desenvolvimento;• O jogo como instrumento de seleção e de
identificação de talentos. Mapeamento dos dados existentes Identificação de necessidades Implantação do projeto de identificação de
talentos.
• Cuidados com a metodologia
Perguntas
• 1) De acordo com a teoria, o jogo simula a realidade, onde são passiveis de erros. Relacione a afirmação com a dinâmica aplicada.
• 2) Comente como pode haver algum aprendizado de acordo com a dinâmica aplicada.
• 3) Relacione o jogo com a descoberta de novos talentos.
• 4) O que são jogos de empresas?