jogo mancala e as possibilidades de interaÇÃo · jogos mancala •a palavra mancala origina-se do...
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Matemática Binômios
JOGO MANCALA E AS
POSSIBILIDADES DE INTERAÇÃO
INTEGRAÇÃO
2015
Aula:
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Mancala
Objetivo
• Possibilitar por meio do jogo a
oportunidade de pensar as suas
possibilidades, ou seja, as diferentes
formas de sua utilização.
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Mancala
Jogos Mancala
• A palavra mancala origina-se do árabe
“naqaala” que significa mover,
deslocar, seria uma série de jogos
disputados num tabuleiro com várias
cavidades e com o mesmo princípio de
distribuição das peças.
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Surgiu há aproximadamente 7 mil anos no Egito,
no Vale do Nilo.
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Os tabuleiros eram escavados no teto dos templos,
provavelmente pelos operários em horário de
almoço.
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Apenas homens idosos e
sacerdotes tinham acesso a essa
prática.
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O material utilizado na confecção dos tabuleiros
dependia da classe social a que se destinava.
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Na Costa do Marfim, quando o rei falecia, seus descendentes
permaneciam jogando durante todo o funeral e o vencedor seria seu
sucessor.
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Em algumas civilizações, os mancalas eram utilizados apenas à luz
do dia. Durante à noite, os tabuleiros eram postos para fora de casa
para que os deuses pudessem utilizá-los.
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Mancala
Dinâmicas de algumas civilizações.
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Mancala
Existem mais de 200 variações de
Mancala.
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Mancala
Descrição
• O material pode ser composto por um
tabuleiro retangular contendo 12 covas,
sendo duas fileiras com seis covas cada
uma e duas covas maiores situadas nas
laterais que servem de reservatório das
36 ou 38 sementes ou pedras coloridas.
Objetivo do jogo é colocar maior número de
sementes em sua cova maior chamada de oásis.
Mancala
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Mancala
Regras
• Os jogadores sentam-se cada um de um
lado do tabuleiro, sendo que suas “covas”
são aquelas situadas a sua frente e a cova
maior à sua direita;
• Cada jogador terá as seis covas a sua
frente mais a cova maior (oásis);
• Distribuem-se três sementes em cada cova,
exceto na maior (chamada de oásis);
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Regras
• O jogador iniciante pega todas as sementes de uma de
suas covas e distribui uma a uma nas covas seguintes
em sentido anti-horário;
• Ao passar pelo seu oásis deixa uma semente;
• Se ainda houver sementes continua a distribuição no
lado do adversário não colocando sementes no oásis
dele;
• Quando não tiver mais sementes em um lado do
tabuleiro, para de jogar e conta a quantidade de
sementes em cada oásis;
• Vence quem tiver maior número de sementes em seu
oásis.
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Mancala
Quando essas regras já estiverem assimiladas,
poderão ser introduzidas novas regras.
• Ao iniciar o jogo, os jogadores colocam quatro sementes
na quarta cova e três sementes nas demais.
• Quando a última semente cair no seu Oásis, o jogador
poderá jogar novamente.
• Quando a última semente cair em uma cova vazia do seu
lado, você poderá recolher as sementes do adversário
que estiver na cova diretamente oposta à sua e colocá-la
em seu Oásis.
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Mancala
REFLEXÕES O QUE ESTÁ
ENVOLVIDO NO:
JOGO NAS INSTITUIÇÕES:
FAMÍLIA, ESCOLA,
CLUBE, IGREJA, ETC.
OBSERVAR AS REGRAS/ COMO
MEU ADVERSÁRIO
JOGA/ AS
CONFIGURAÇÕES DO
JOGO
O QUE? QUEM?
ATENÇÃO NO JOGO/ NO
ADVERSÁRIO
ATÉ QUE PONTO EU
ESTOU AJUDANDO OU
ATRAPALHANDO
ANTECIPAR O QUE PODERÁ
OCORRER EM CADA
JOGADA
O QUE PODERÁ
ACONTECER COM
RELAÇÃO ÀS AÇÕES E
AO QUE FALO
ANÁLISE/SÍNTESE
ESPAÇO LUGARES/COVAS ESPAÇO DO OUTRO
LIMITES
MEUS LIMITES, ATÉ ONDE POSSO
CHEGAR
PLANEJAR MINHAS JOGADAS E
ESTRATÉGIAS
O QUE FAREI PARA COLABORAR
COM A MINHA FAMÍLIA, ESCOLA,
IGREJA, ETC.
COORDENAR OS ESPAÇOS/
A QUANTIDADE DE
SEMENTES/
MINHAS JOGADAS/
AS JOGADAS DO MEU
ADVERSÁRIO.
DIFERENTES PONTOS DE VISTA;
CONSIDERAR VÁRIAS OPINIÕES;
SER FLEXÍVEL NA AÇÃO E NA
TOMADA DE DECISÃO;
PERCEBER A COMPETITIVIDADE
COMO ALGO COOPERATIVO;
ESTABELECER PARCERIAS.
VALORES RESPEITO
COLABORAÇÃO
CONSIDERAÇÃO
COOPERAÇÃO
ACOLHIMENTO – FILOSOFIA D. BOSCO
Mancala
descentralização
antecipação
planejamento
reversibilidade
flexibilidade cooperação
comparação
quantificação
análise
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Mancala
Referências Bibliográficas
• Brenelli, R.P. O jogo como espaço para pensar. Campinas. Papirus, 1 996.
• Macedo, de Petty, A. L. e Passosa, N.C. – 4 Cores, Senha e Dominó – Oficina de
Jogos em uma perspectiva construtivista e psicopedagógica. São Paulo: Casa do
Psicólogo, 1997.
• _________________ Aprender com Jogos e Situações Problemas – Porto Alegre.
Artmed Editora, 2000
• _________________ Soluções Problemas. Instituto da USP.
• Zaslavsky, Claudia. Jogos e Atividades Matemáticas do Mundo Inteiro. Porto
Alegre: Artes Médicas Sul. 2000.