jendry araya bonilla
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Este son varios articulos relacionados sobre el bullying,Dignidad, un "Cuentos maravillosos" y sobre la Lectura espero que les guste . Las palabras claves en este articulos son: dignidad,Río Profundo,Blearning, Cuento Maravilloso,Lectura,Acoso escolar, bullying, hostigamiento, elearning, vìctima, agresor, bleaningTRANSCRIPT
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Licda. Jendry Araya Bonilla
Clase Blearning de: "Causas y consecuencias del bullying".
Objetivo General:
Reconocer las causas y consecuencias del bullying a nivel escolar.
Objetivos específicos:
Identificar que es el bullying.
Reconocer factores que influyen en el bullying.
Identificar las causas y consecuencias del bullying
Justificación:
Los estudiantes tendrán las herramientas teóricas y metodológicas necesarias
para reconocer las causas y consecuencias del bullying a nivel escolar para así
poder conocer, identificar y para ver cómo podemos combatir este mal a nivel
escolar.
Contenidos:
Presentación de video.
Comentarios
Definición de perfil.
Perfil de la víctima y sus conductas.
Perfil del agresor y sus conductas.
Evaluación
Objetivos Actividades Sesiones Modalidad Evaluación Presentación.
Reconocer las causas y consecuencias del bullying a nivel escolar.
Charla Informativa sobre el Bullying, Se trataran los siguientes aspectos: ¿Qué es el Bullying?
Factores que pueden provocar comportamientos violentos en los niños
Consecuencias del bullying
Papel de la familia y la escuela para prevenir la situación, etc.
Presentación del vìdeo: http://www.youtube.com/watch?v=KRhpBUIMn-A.
Comentarios sobre el mismo
Primera Presencial 15%
Reconocer factores que influyen en el bullying.
Los estudiantes elaboran un esquema donde van a poner los factores que influyen en el bullying.
Definición de perfil de un niño con bullying.
Perfil de la víctima y sus conductas.
Perfil del agresor y sus conductas
Segunda Virtual 10%
Identificar las causas y consecuencias del bullying
Los estudiantes elaboran carteles con dibujos sobre las causas y consecuencias del bullying
Tambièn elaboraran carteles con dibujos sobre la temática “construimos valores juntos, no al bullying”, serán expuestos en la escuela, se premiaran los mejores trabajos, se pegaran los carteles en el centro educativo y comunidad.
Tercera Presencial 15%
Elaborar una campaña preventiva no al bullying: “Construimos valores juntos , no al bullying
Campaña preventiva no al bullyng:
Los estudiantes junto con el docente elaboraran panfletos, volantes informativos sobre la temática “construimos valores juntos, no al bullying” se repartirán en la escuela y comunidad.
Se realiza una campaña semanal (debe asignarse un mes del año) donde cada estudiante y docente de la institución debe colocar en su uniforme un lazo de color amarillo el cual se le dará significado de dicha campaña.
Cuarta Presencial 25%
Elaborar una guía de trabajo para padres e hijos
Guía de trabajo para padres e hijos, para concientizar sobre el bullying:
Quinta Virtual 30%
para concientizar sobre el bullying
“Construimos valores juntos, no al bullying”.
Elaborar un esquema con lo más relevante por usted en el curso
Mediante esquemas elaboraras lo que más cree usted que es lo más relevante en este curso.
Sexta Presencial 15%
Causas y consecuencias del bullyingPlaneta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Jendry Araya Bonilla
Clase Blearning de: "Causas y consecuencias del bullying".
¿Qué es el Bullying?
Podríamos definir el acoso escolar o bullying como un acto intimidatorio, físico
y psicológico, iniciado y mantenido durante un tiempo considerable por parte de
una o varias personas contra otra, más débil.
Así, hay 3 criterios principales que identifican un caso de bullying:
1. Intención de hacer daño
2. Reiteración de las conductas, durante un periodo largo de tiempo y de forma
recurrente
3. Desequilibrio de fuerzas, habiendo desigualdad de poder entre una figura
fuerte y otra más débil, la víctima.
El acoso escolar puede presentarse de diferentes formas: por una parte, el
acoso físico se muestra con acciones o agresiones físicas ya sean patadas,
peleas, zancadillas, tirones de pelo, etc. Por otra parte, el acoso no físico o
psicológico que puede ser tanto verbal (insultos, burlas, motes) como no verbal
(hacer gestos groseros, despreciar, ignorar, aislar, enviar notas ofensivas, etc.).
Características del bullying
En general, el bullying pertenece a los primeros cursos de la ESO y conforme
se va pasando de curso, el índice de acoso escolar va disminuyendo. Por otro
lado, si tenemos en cuenta el género, el acoso escolar es un fenómeno
generalmente masculino. La mayoría de estudios consideran que son más los
alumnos varones que se consideran tanto agresores como víctimas en
cualquiera de las formas de acoso.
Propio de los escolares es el grupo de iguales y su gran importancia por
pertenecer a uno. Es por eso que un caso de bullying es más probable que sea
instigado por un grupo de alumnos en el que uno suele ser el agresor principal
y el resto de “acompañantes de batalla”.
Muchas investigaciones sitúan como principal escenario el aula o el interior del
colegio allí donde más casos de bullying se conocen y concluyen que
agresores y victimas comparten aula o, al menos, curso.
¡Signos de alerta! Causas y consecuencias del bullying
Las causas del acoso escolar debemos englobarlas en una perspectiva que
incluya diferentes factores a tener en cuenta.
Los factores individuales encontramos una personalidad retraída o baja
autoestima en el caso de las víctimas y un temperamento agresivo y
alteraciones en la emoción y la conducta en el caso de los agresores.
En el caso de los agresores, el factor familiar es uno de los más
importantes, donde la inestabilidad en la estructura familiar, falta de vínculo
afectivo o abandono, convivencia familiar pobre, contradicciones,
imposición o autoritarismo, presencia de actos violentos, permisividad o
pasividad, etc.
Cabe comentar que el fracaso escolar no parece ser una característica
importante como causa del bullying en alumnos agresores en comparación
con el resto de factores, pues muchos estudios no han encontrado
relaciones directas entre ambas variables: bullying y fracaso escolar.
También existen factores que provienen directamente del centro
escolar que afectan en la dinámica bullying como actitudes de falta de
coordinación y colaboración entre el profesorado, inconsistencia en la
prevención de conductas agresivas, intrusismo profesional o la permisividad
del profesor así como la convivencia de varias culturas dando lugar a actos
racistas.
La consecuencia más evidente en ambos lados, víctimas y agresores, suele ser
la disminución del rendimiento escolar junto con un cambio en el
comportamiento habitual.
El agresor, al tener éxito con conductas intimidatorias frente a los compañeros,
puede elevar las probabilidades hacia una conducta delictiva en un futuro, al
ver en este comportamiento una nueva forma para conseguir sus objetivos.
Además, puede conseguir un mejor status social a base de refuerzos del grupo
sobre su acto agresivo o violento. En este caso, las consecuencias van más
allá del ambiente escolar. El hecho de aprender a comportarse de este modo
para conseguir lo que quiere, el agresor puede llegar a extender esas formas
de dominio del otro a la convivencia doméstica.
Las peores consecuencias las sufre la víctima de bullying.
Sufrir acoso escolar puede acabar en fracaso escolar, ansiedad anticipatoria o
fobia al colegio, con lo que configura una personalidad insegura para el
desarrollo óptimo de la persona, a nivel personal y social. Y la peor
consecuencia de todas, el suicidio, como única vía para escapar de la
situación. Recordemos el caso Jokin en España.
No olvidemos que el hecho que la asistencia a clase sea obligatoria y que
implique necesariamente formar parte de un grupo aumenta el malestar
experimentado por quien sufre el maltrato de sus compañeros. Además son las
víctimas y no los agresores, los alumnos a los que se les suele cambiar de
colegio o instituto para evitar la situación, con lo que el agresor sigue en el
mismo centro y puede continuar con sus batallas contra otro alumno.
En las víctimas de acoso escolar se encuentran daños físicos evidentes pero
también daños sociales como la inhibición o el retraimiento, daños
psicosomáticos como pesadillas, falta de apetito, trastornos gastrointestinales,
etc., así como psicológicos (síntomas de depresión, ansiedad, frustración) y
conductuales en forma de agresión, irritación o rutinas obsesivas.
¿Cómo prevenir el bullyng?
Debemos comprender que el problema del acoso escolar es una situación que
puede tener muchas causas, por lo que es importante que el hogar y la escuela
formen una sólida alianza para evitarlo y atenderlo, pues no hay escuela
“vacunada” al respecto y tampoco hay hogar que pueda asumir que no le
pasará nunca a sus hijos, ya sea como acosadores, acosados o testigos de
estos actos de crueldad social.
Sin tu apoyo la escuela no podrá atender o prevenir el acoso escolar.
Sin el apoyo de la escuela no podrás evitar que tu hijo participe de alguna
manera en algún momento en episodios de acoso escolar.
Así que más vale unirnos en una causa común: convertir la escuela de
nuestros hijos y alumnos en un lugar seguro y agradable donde los niños y
jóvenes convivan en paz, adquiriendo competencias para la vida.
Por lo que te sugerimos colaborar de la siguiente manera:
Participación en actividades preventivas desarrolladas por la escuela
(conferencias, reuniones, círculos de lectura, convivencias y actividades
recreativas y deportivas).
Relación cercana y periódica con la maestra titular para intercambiar
información sobre la conducta del niño.
Comunicación cotidiana con los hijos, prestando atención a menciones
extrañas o inusuales.
Conocer a compañeros e identificar a sus amigos. Invitarlos a casa seguido.
Si trae golpes o la ropa rasgada, investigar la situación de origen.
Revisar sus pertenencias (con su autorización), verificando si falta algo, o si
sobra algo.
Si nos enteramos de alguna situación anómala, reportarla a los maestros, a
través de canales formales, no iniciar rumores no confirmados entre los demás
padres de familia.
Monitorear su estado de ánimo, deseos y resistencias para asistir a la escuela.
Palabras Claves: Acoso escolar, bullying, hostigamiento, elearning, vìctima, agresor, bleaning
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Lilliam Jiménez Rojas
Clase Blearning de: "La dignidad".
El término dignidad significa algo que es valioso, lo que es estimado o considerado por sí mismo, y no en función de otra cosa. La dignidad humana radica en el valor interno e insustituible que le corresponde al ser humano en razón de su ser, no por ciertos rendimientos que prestara ni por otros fines distintos de sí mismo. El hombre y la mujer valen por lo que son, por su ser. Ya hemos visto que lo que caracteriza
al ser humano es su ser persona. Persona de naturaleza racional y libre, por tanto con voluntad.
La dignidad de la persona se funda en ella misma, en su ser persona. De aquí nacen todos los derechos humanos y la igualdad en cuanto ser de hombre y mujer. No se trata de una igualdad biológica porque claramente varón y mujer son distintos, con rasgos fisiológicos y psíquicos distintos. Su igualdad se basa en que ambos son persona, esto es, tienen naturaleza racional que los diferencia del resto de seres. El ser persona es lo común a ambos: el denominador común, y sus peculiares características que son el numerador variado y riquísimo que constituyen su diferencia y complementariedad.Este valor singular que es la dignidad humana se nos presenta como una llamada al respeto incondicionado y absoluto. Un respeto que, como se ha dicho, debe extenderse a todos los que lo poseen: a todos los seres humanos.
Palabras Claves: La dignidad
Ampliar información:
1. Visión antropológica.2. Visión cristiana.3. Valores ligados a la dignidad humana
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Yolanda Reyes
Clase Blearning de: "Cuento Maravilloso”
Área Año Nombre del recurso Enlace
Matemática 3.º de EGB Cuentos maravillosos
Descripción Descripción de los elementos que conforman el cuento maravilloso: inicio, nudo y desenlace.
Eje del aprendizaje Literatura.
Bloque curricular Cuentos maravillosos.
Destreza con criterio de desempeño
Escuchar cuentos maravillosos desde la identificación de sus partes fundamentales (inicio, desarrollo y desenlace).
Sugerencias metodológicasAnticipación Recuerde que los alumnos ya han estudiado los cuentos de
hadas, razón por la cual puede iniciar este bloque con la narración breve de algunos de los cuentos conocidos. Pida que describan las características de los personajes de estos cuentos y acto seguido pida que traten de encontrar en la vida real, entre sus padres, primos, amigos algunos de ellos que pueda tener las mismas características de los personajes de los
Cuento Maravi l l
oso
cuentos. Esto le ayudará a introducir el término maravillosos.
Construcción
Para trabajar las pantalla Objetos de Conocimiento de este Recurso Didáctico digital luego de la escucha atenta de la narración de un cuento dialogue con los alumnos sobre la secuencia de los hechos en la narración para alcanzar la deducción de que en los cuentos se encuentra un inicio, un nudo y un desenlace.
En la pantalla Objeto de conocimiento 2 se recuerdan algunas formas de inicio de los cuentos que hacen relación con el tiempo en el que se sucede o sucedió el relato y el lugar donde ocurrirán los hecho a más de una descripción de los personajes. Aquí se dan los elementos necesarios para comprender el relato. Se y se exponen los sucesos que originan la trama.
En la pantalla Objeto de Conocimientos que hace relación al nudo encontramos que se desarrolla la historia, se plantea claramente el problema en medio de una gran cantidad de acciones. Y en la pantalla Objeto de Conocimientos que cierra el cuento maravillosos encontramos el desenlace que generalmente es un feliz o en el que se evidencian transformaciones como ejemplo, el patito feo se vuelve hermoso, la bruja mala se arrepiente y desaparece, Pinocho se convierte en humano, etc.
Consolidación
Los cuentos maravillosos, en los que aparecen elementos extranaturales crean muchas inquietudes en los lectores infantiles, así como despiertan muchas inquietudes en la sensibilidad de los niños, por lo tanto es conveniente que les vayamos ayudando a diferenciar entre lo real y lo fantástico.
Por la estructura lineal del cuento maravilloso es indispensable que se trabaje con los estudiantes reconociendo inicio, nudo y desenlace puesto que está comprobado que este orden ayuda a los niños a comprender mejor el contenido del cuento.
Palabras Claves: Río Profundo,Blearning, Cuento Maravilloso.
Planeta FATLAProgramas de Expertos de ElearningMódulo 9, Educación con soporte virtualAna Rebeca Delgado VargasClase Bleaning de ¨La lectura¨
La lecturaPor lectura se entiende al proceso de aprehensión de
determinadas clases de información contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso mediante el cual se traducen determinados símbolos para su entendimiento. Se puede optar por códigos de tipo visual, auditivo e incluso táctil, como ocurre con el Braille, un método que utilizan los no videntes. Cabe destacar que existen alternativas de lectura que no necesariamente se respaldan en el lenguaje, como sucede por ejemplo con los pictogramas o la notación.
HABILIDADES QUE SE ADQUIEREN:
Capacidad para conocer las teorías y los métodos de investigación en el cine y el audio visual contemporáneos.
Capacidad para conocer las nuevas formas de representación y dramatúrgicas que se encuentran en el cine y el audio visual contemporáneos.
Capacidad de análisis y pensamiento crítico. Creatividad en la lectura hermenéutica de las imágenes. Habilidad para escribir y comunicar las ideas que generan las
imágenes. Capacitación para hacer una investigación propia a partir de los
conocimientos y de los métodos de investigación adquiridos.Palabras Claves: Lectura