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TRANSCRIPT
Géo-‐histoire des problèmes d’environnement
Jean-‐Michel Decroly, Chloé Deligne, Edwin Zaccaï
2015-‐2016
Introduc*on générale
• 1 cours • 3 *tulaires • 2 objets : – Les rela*ons sociétés – environnement (C. Deligne et J.-‐M. Decroly)
– Les discours et courants de pensée rela*fs à ces rela*ons (E. Zaccaï)
• 2 fils conducteurs : – Géohistoire des rela*ons sociétés – environnement dans les temps longs
– Forma*on, développement et enjeux de la ques*on environnementale moderne
Géohistoire des rela*ons sociétés – environnement
Introduc*on
• Géohistoire? – Un champ de recherche et d'enseignement entre histoire et géographie
– Terme forgé en 1949 par F. Braudel
– Regain d'intérêt depuis les années 1990 – Objec*f : penser le monde tel qu'il s'est élaboré sur le long terme par le jeu des interrela*ons entre sociétés humaines et territoires
• Diversité des concep*ons de la rela*on sociétés – environnement (s – e) – Sociétés et environnement appréhendées au travers d'indicateurs quan*ta*fs (réduc*on simplificatrice) Vs
– Sociétés et environnement conçus comme des systèmes complexes aux dimensions qualita*ves mul*ples (globalisa*on systémique)
• Réduc*on simplificatrice – Majorité des écrits scien*fiques portant sur la rela*on s –e
– Exemples : a) Les concepts de popula*on limite et de capacité de charge :
– Environnement appréhendé sous l'angle de son u*lité aux ac*vités humaines ("ressources naturelle")
– Sociétés se résument à un effec*f de popula*on ou à un taux de croissance de cet effec*f
– Recherche d'un seuil de popula*on ou de croissance qu'il ne faudrait pas dépasser sous peine d'excéder les capacités de régénéra*on des "ressources naturelles"
– De "combien peut-‐on nourrir de gens" à "combien de gens peuvent-‐ils maintenir leur mode de vie et de consomma*on de manière écologiquement soutenable"
b) L'équa*on I = PAT
L'impact environnemental d'une popula*on (I) comme produit de :
Nombre de personnes u*lisant un écosystème (P pour Popula'on)
Consomma*on moyenne en ressources de chaque personne (A pour Affluence)
Impact environnemental des technologies u*lisées pour produire les biens consommés (T pour Technology)
Une équa*on formulée par P. Ehrlich et J.P. Holdrene / B. Commoner au début des années '70 pour souligner l'impact de la croissance rapide de la popula*on mondiale sur l'environnement
En dépit de son fondement néo-‐malthusien, l'équa*on à le mérite de mejre en évidence que :
L'impact des sociétés sur l'environnement est mul*factoriel
La seule croissance de la popula*on ne permet pas de rendre compte par exemple de l'accroissement spectaculaire des impacts sociétaux sur l'environnement au cours du dernier siècle
Evolu*on au cours du XXème siècle de l'impact des sociétés humaines à l'échelle globale Popula*on (en milliards d'habitants) Consomma*on (PIB en trillions de US $ -‐ 10e12) Impact des technologies (en nombre de brevets)
Source : Steffen et al. (2011), "The Anthropocene: From Global Change to Planetary Stewardship".
Toutefois :
Une formula*on qui n'envisage que des indicateurs moyens masque les disparités et ignore la variabilité des modes de consomma*on et des systèmes techniques au sein d'une même société humaine
Une formula*on qui ne met en évidence que 2 types de média*on de la rela*on s – e (mode de consomma*on et mode de produc*on) en mejant à l'écart bien d'autres facteurs qualita*fs (poli*ques, ins*tu*onnels socio-‐culturels, ….)
• Globalisa*on systémique – Sociétés – environnement : 2 systèmes étroitement imbriqués • Systèmes : ensemble d'éléments en interac*on dynamique
– Prise en compte de la diversité des composantes des sociétés humaines comme de l'environnement
– Prise en compte de la mul*plicité des rela*ons entre ces composantes
• Imbrica*on : – Les interven*ons humaines sur l'environnement sont nombreuses et intenses
– Les incidences de l'état et de la dynamique environnementale sur les sociétés humaines sont mul*ples
– Des boucles de rétroac*on (posi*ves ou néga*ves) sont à l'œuvre entre les deux systèmes
• Sociétés – environnement : un cadre d'analyse systémique
Système "sociétés humaines"
Système "environnement"
Prélèvements Inser*on dans les écosytèmes
Adapta*on Rejets
Ressources Contraintes
Ar*ficialisa*on
Ajénua*on Produc*on des moyens d'existence
ACTIONS REACTIONS
Protec*on
Source : UNEP (2013), Metal Recycling Opportuni'es, Limits, Infrastructure.
Les sociétés humaines Drent tous leurs moyens d'existence de l'environnement :
l'exemple des ordinateurs fixes
Les maDères plasDques : un exemple des produits de synthèse
ArDficialisaDons
Foggara à Taourirt (NE du Maroc)
Cultures en terrasses sur les pentes du Djebel Maswar (Yémen)
– Produc*on des moyens d'existence, rejets, adapta*ons et régula*ons concernent et dépendent de l'ensemble du système "sociétés humaines" Leur compréhension doit prendre en compte, entre autres :
• Les évolu*ons démographiques • Les systèmes de produc*on dans lesquels l’agriculture et les techniques occupent une place centrale
• Les modes de consomma*on • Les rapports de domina*on entre les sociétés et au sein même des sociétés
• Les représenta*ons de la nature (dimensions sacrées/culturelles de la Nature)
• Les échanges inter-‐sociétés : rapports économiques et culturels (de collabora*on, de préda*on, d’échanges inégaux)
• Les facteurs « exogènes » : climat ou “catastrophes” (épidémies, évènements clima*ques, érup*ons volcaniques…)
• Les systèmes "sociétés humaines" et "environnement" ne sont eux-‐mêmes compréhensibles que si on les inscrit dans une histoire
• La plupart : – des transforma*ons de l'environnement – des facteurs de ces transforma*ons
ne peuvent se comprendre et s’évaluer qu’à des échelles de temps « longs » (qui vont de quelques décennies aux millénaires)
• Une forte accéléra*on récente des changements environnementaux : – Les modifica*ons les plus
importantes de l'environnement se sont produites après 1750
– Dans certains domaines, les changements ont été plus importantes durant les 20 ou 30 dernières années …. qu'au cours de toute l'histoire de l'humanité
– Tableau 1.3 : pour différentes transforma*ons • Es*ma*on du changement cumulé depuis 10.000 avant notre ère
• Dates qui correspondent à la réalisa*on d'une part (25, 50, 75%) du changement cumulé
(Azote)
(Souffre)
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• Des transforma*ons rapides
– Les rejets de souffre, de plomb, d'azote
– Plus de 75% des changements après 1950
• Des transforma*ons plus progressives
– La déforesta*on : • surface cumulée de +/-‐ 8 millions Km2 (superficie des Etats-‐Unis)
• 75% après 1700 – L'ex*nc*on du nombre
d'espèces
• 75% après 1800
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Evolu*on depuis 1750 de la concentra*on atmosphérique de C02 (ppmv – par*es par million en volume), de dioxyde d'azote (ppvb – par*es par milliard en volume) et de méthane (ppvb) Source : Steffen et al. (2011), "The Anthropocene: From Global Change to Planetary Stewardship".
Evolu*on de la consomma*on matérielle à l'échelle mondiale depuis 1900 Source : Krausmann et al. (2009), "Growth in global materials use, GDP and popula*on during the 20th century"
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Evolu*on de l'u*lisa*on du sol à l'échelle mondiale depuis 1700 Source : Ellis et al. (2010), "Anthropogenic transforma*on of the biomes, 1700 to 2000"
D’après R. Hoffmann, 1995
La migra*on des espèces : exemple de la carpe
Une espèce qui génère des paysages… (ici, la Brenne), France
La ‘migra*on’ des espèces
Dockès P. , Le sucre et les larmes, Paris,2009
Champs de canne à sucre au Brésil
La démographie
Grataloup C., Géohistoire de la mondialisa'on, p. 43
Source : hjp://commons.wikimedia.org/wiki/File:2000_Year_Temperature_Comparison.png
• 2. Objec*fs du cours:
Resituer les rela*ons sociétés-‐environnement dans le temps long et à une échelle globale tout en veillant à mejre en évidence les différencia*ons locales
• —> Mieux comprendre l’état actuel de la planète • —> Evaluer de façon cri*que les problèmes contemporains
• Ce faisant, il s’agit • A) D’offrir un contre-‐point…
– Aux lectures trop rapides des phénomènes contemporains – Aux lectures Européocentrées – Aux visions mythifiées du passé (varia*ons sur le mythe de l’âge d’or)
—> ContribuDon à une réflexion criDque relaDve aux discours sur l’environnement
• B) D’offrir des analyses qui insistent sur la complexité et l’enchevêtrement des rela*ons sociétés-‐milieux
—> ContribuDon à une meilleure compréhension des phénomènes d’anthropisaDon
• C) D’apporter des éléments de réflexion sur les no*ons « d’inéluctable », de « choix » et d’opportunité
—> ContribuDon à une réflexion sur les aspects environnementaux des crises et de leur dépassement
3. Angles d’approche
– Une approche systémique – Une approche chronologique non téléologique – Une varia*on des échelles spa*ales d’observa*on – Une varia*on des espaces considérées
4. Des limites
Le temps est inégalement observé, l’histoire trop souvent survolée :
< Ceje par*e du cours est subdivisée en deux par*es :
– I. Du néolithique à la révolu*on industrielle (C. Deligne)
– II. Le 20e siècle et les crises contemporaines (J.-‐M. Decroly)
• 5. Un cours réputé difficile…
– Survol trop rapide d’une histoire et d’une géographie mondiales • —> densité des informa*ons • —> non approfondissement de certaines no*ons
– Exigences en ma*ère de lecture et de compréhension • Lecture d’un ouvrage venant en support au cours • Un examen qui fait appel à la réflexion
—> nécessité de se donner la peine de travailler par soi-‐même
… Mais indispensable à une forma*on universitaire ample et cri*que, en contre-‐point à l’hyper-‐spécialisa*on.
6. Une lecture
– Christophe Bonneuil et Jean-‐Bap*ste Fressoz, L’événement anthropocène, Paris, Seuil, 2013.
Page web pour télécharger les présenta*ons du cours (par*es I et II):
hjp://homepages.ulb.ac.be/~jmdecrol
—> Enseignements —> ENVI-‐F-‐434
Bibliographie u*le pour l’introduc*on
• GRATALOUP Chris*an, Géohistoire de la mondialisa'on, Paris, Armand Colin, Coll. U-‐Géographie, 2010 (2e édi*on).
• MAUREL Chloé, Manuel d'histoire globale, Paris, Armand Colin, Coll. U-‐Histoire, 2014
• PINCHEMEL Philippe et Geneviève, La face de la terre. Eléments de géographie, Paris, Armand Colin, 1988