Tartalomjegyzk: I. Ismerkedsi jtkok II. Kapcsolatteremt jtkok III. Fantzit, kreativitst fejleszt jtkok IV. Egyttmkdst, tolerancit fejleszt jtkok V. Kommunikcit fejleszt jtkok VI. nismereti jtkok VII. letvezetsi jtkok VIII. Feszltsgold jtkok IX. Csoportalakt jtkoksszegyjttte iskolnk neveltestlete.2006.

I. ISMERKEDSI JTKOKNvhullmCl: Egyms nevnek a megtanulsa (Als tagozatosoknak ajnljuk.)A gyerekek krben llnak. Egy gyerek a nevt mondja klnleges hangsllyal. A nv gyorsan vgighalad, hullmzik a krben ezzel a kiejtssel. Utna egy msik gyerek folytatja. Varici: A klnleges hangslyt egy mozdulat is ksrheti.Megjegyzs: nagyobb ltszm csoport esetn unalmass vlhat a jtk. Idelis ltszm 10-12 f.Pkhl nvjtkCl: Egyms nevnek megtanulsa, az sszetartozs rzsnek tlse. (ltalnos iskolsoknak ajnljuk.)Eszkzk: egy fonalgombolyag j ers fonallal (koopercis gyakorlatknt trtn alkalmazsnl stopperra)A csoport, esetleg az osztly tagjai krben lnek. Az els gyerek megfogja egy pamutgombolyag kezd szlt, megmondja a nevt, s a gombolyagot tdobja az egyik trsnak. is megmondja a nevt s tovbb dobja a gombolyagot, s gy megy tovbb, amg ilyen mdon valamennyi tanul rszese a hlnak. A hlt aztn le kell fejteni olyan mdon, hogy fordtott sorrendben dobja vissza mindenki a gombolyagot annak a trsnak, akitl eredetileg kapta. A visszadobsnl mindig meg kell nevezni a fogadt.Megjegyzs: A jtk jtszhat nevek mondsa nlkl is. Fontos, hogy a gombolyagot mindig a fonal fltt dobjk. A jtk gyessget s figyelmet ignyel, fegyelmezettsget felttelez. Nagy ltszm csoport esetn javasoljuk a csoport kettosztst: az egyik trsasg figyeli a jtkot, a msik jtssza, majd szerepcsere.Ismerkedsi jtk kpekkelA jtkosok krben lnek. A jtkvezet a kr kzepre klnbz trgy kpeket tesz. A jtkosok kivlasztanak maguknak egy kpet, amely valamilyen formban jellemz rjuk, s a kp segtsgvel egy pr mondatban bemutatkoznak.Rajz s szimblumMindenki kszt egy kln paprlapra egy rajzot, amin letnek ltala legfontosabbnak tartott mozzanatait brzolja. (Aki arra hivatkozik, hogy nem tud rajzolni, azt biztassuk azzal, hogy nem a rajzkszsg a fontos, hanem bemutatkozs trtnjk ez akrmilyen leegyszerstett mdon is.) Ezutn mindenki talljon ki egy szimblumot, ami szerinte leginkbb jellemzi t. Ezt a szimblumot rajzolja fl az elbbi rajz al, ugyanarra a lapra. A rajzokat mindenki szmra lthat helyre tesszk. A csoport tagjai sorban odamennek sajt rajzukhoz s beszlnek rla; ha szksges, megmagyarzzk (a szimblumot is idertve). A tbbiek krdseket tehetnek fel bemutatkoz trsuknak. Utna az ltalnosthat tanulsgok megbeszlsre kerl sor.Ismerkeds ritmushangszerekkelJtk: A rsztvevk krben lnek. A jtk elksztseknt elszr a ritmushangszerekkel ismerkednek, majd az nmagukkal val ismerkedsre trnek t a gyerekek.Mindenki kzbe vesz egy kis ritmushangszert, prblgathatjk pr percig, majd megszlaltathatjk kiprbls cljbl. Utna mindenki ad egy hangot a hangszervel, mintegy bemutatja azt, illetve tttelesen nmagt.Ezt kveten megrintik sajt testket a fejtl lefel a lbakig s vissza, lassan, mindkt kzzel. A csoportvezet kzben mondja a testrszek nevt.A bevezet sajt lmny utn a gyerekek mskpp rzik nmagukat. Msknt fordulnak trsaik fel s mskpp fogadjk el ket. Az gy megtrtnt tudatosts utn egy dal megtanulsa kvetkezik, majd annak elneklse, eltncolsa.Dal: Ez a lbam, ez, ez, ezTnc: Elszr krben, majd prosan kell tncolni a kzsen nekelt dalra.Hats: Oldott, vidm hangulat. Ignybe veszi az rzkelst, figyelmet, trelmet, kreativitst, mozgskoordincit. Hatssal van a hangulatra, rzelmekre.Zsipp- zsupp jtkJtk: A rsztvevk krben lnek. Mindenki megkrdezi a szomszdja nevt. Ha a jtkmester a kr kzepn rmutat valamelyik jtkosra, s azt mondja, hogy zsipp, akkor annak, akire rmutat, azonnal meg kell mondania a jobb oldali szomszdja nevt. Ha azt mondja, hogy zsupp, akkor a bal oldali szomszdja nevt kell mondania. Ha azt mondja, zsipp- zsupp, akkor mindenki helyet cserl valakivel, s folytatdik a jtk ellrl. Aki eltveszti a nevet, vagy sokat gondolkodik, az bell a kr kzepre jtkmesternek.3. Kvncsi kockaA jtkot 4-en clszer jtszani. A kocka mind a hat oldalra egy krdst tartalmaz paprdarabkt ragasztunk (pl.: Ki? Mi? Hol? Milyen? Hogyan? Mit?). Elszr azA-jel jtkos dob a kockval, aB-jel jtkos krdst tesz fel a kockn lthat krdsz segtsgvel, aC-jel s aD-jel jtkosok vlaszolnak. Ezutn aB-jel dob, s gy tovbb toldnak a szerepek.

II. KAPCSOLATTEREMT JTKOKKedves trgyaimCl: nfeltrs, rzelmi hajlkonysg alaktsa, bizalom, intimits, egyms irnti rdeklds, mlyebb megismers, tapintat kialaktsa.Jtk:A gyerekek egy-egy kedvenc trgyukat hozhatjk be az iskolba, amely sokat jelentett vagy jelent nekik. Mindenki krbel, hogy megmutathassa a trgyait. A szgyenlssget nekkel ajnlott feloldani. Az nek mintegy keretbe foglalja a titkokat, s szimbolikusan vdi az intimitst.Dalok: Elvesztettem zsebkendmet.., Anym, desanymJobb oldalt nincs senki seCl: Kapcsolatteremts, rzelmek kifejezse.A bevezet dal jtkos, vltozatos eladsa (nek, taps, ritmus hangutnzs soronknt, felvltva) j alaphangulatot kelt a jtkhoz, ugyanakkor figyelemkoncentrcit s- megosztst gyakoroltat knnyedn, a dal vltozatainak eljtszsval, serkenti a kpzelert.Jtk: Jobb oldalon nincs senki sem, krlek .. lj ide!A felszltott a megtgetett, res helyre l, s most az hv valakit maga mell, akinl megresedett a hely.Dal: Jn a kocsi, most rkeztnk(Egyik oszlop mondogatja halkan, ritmusosan: jn a kocsi, jn a kocsi, a msik hangszerekkel az alapritmust ti, a harmadik padsor nekli a dalt, majd vltakozva.)Hats: Msokra figyels fejldse, vlasztottsg vagy nem vlasztottsg rzsnek elviselse.TIK - TAKA jtkosok krben lnek. A jtkvezet tle balra egy trgyat (kocka, labda stb.) ad a mellette lnek, s azt mondja: Ez a TIK.Mire a mellette l visszakrdez: Mi ez?. A jtkvezet megismtli: Ez a TIK. Ekkor a mellette l tovbbadja a kvetkez jtkosnak, s ezt mondja: Ez a TIK. Mire az is visszakrdez: Mi ez? Ez a krds visszajut a jtkvezethz, aki vlaszolja: Ez a TIK. Ekkor mondhatjk s adhatjk csak a kvetkez jtkosnak. Ez a krds-felelet jtk minden jtkosnl lejtszdik. Egyszer csak a jtkvezet a tle jobbra lnek is ad egy msik trgyat, s azt mondja hozz: Ez a TAK. Ugyanez a jtk teht a msik irnyban is elindul. s egyszer csak a kt trgy tallkozni fog, st ellenttes irnyban el is hagyjk egymst. A jtk addig tart, amg a trgyak visszarkeznek a jtkvezethz.KpessgfaEszkz: Nagyalak rajzlap, filctollakLers: A gyerekek az ll rajzlapra kzsen rajzolnak egy ft. A fnak annyi ga van, ahnyan vannak az osztlyban. Az gak vgre rrjk nevket. Az gakon lv levelek egy- egy kpessgrl, tudsrl tanskodnak. Tbb alkalommal trtn (s folyamatos) beszlgets nyomn kerlnek fel a levelek az gakra. A levelekbe berjk a gyerekek a rjuk jellemz tudst, kpessget.A fa kifggeszthet az osztlyban, s amikor valamelyik gyerek gy rzi, hogy az gra j levelet rajzolhat, jelzi az osztlynak, majd felrajzolja s berja a jelentst. A fa egsz tanvben jabb levelekkel gyarapodhat.FelelskEszkz: Nagyalak rajzlap kt koncentrikus krrel, amelyekben a bels (esetleg kls) krcikkek cserlhetk.Lers: Az osztlyfnk a gyerekekkel egytt tgondolja, hogy milyen felelskre van szksge. Ezekre a tanulk nknt jelentkeznek. Ezutn kzsen elksztik a krt, minden krcikkbe berjk a feladatot (esetleg szimbolikus jellel), s mell a gyerek nevt.Hats: a gyerekek ltjk feladataikat, a maguk helyt az osztlylet tennivalinak sorban.

III. FANTZIT, KREATIVTST FEJLESZT JTKOKKzs meseCl: Egymsra figyels, egyni befolysols, fantzia, benssges hangulat, csoportmunka.Rhangol dallal alapozzuk meg a benssges hangulatot: Csiribiri, csiribiri zabszalma Elszr szveggel, majd egyre lassabban s halkabban, vgn ddolva, elhalkulva.Jtk: A csoport vezetje elkezd egy trtnetet, s akinek egy kis plss figurt dob, annak kell pr mondatban folytatnia azt. A trtnet brhol befejezhet.Hajton vagyunkLers: A csoport azt jtssza, hogy hajtra megy. Kzs megbeszls alapjn kinevezik a parancsnokot, a helyettest, a matrzokat. A jtkot dramatizlhatjk, vihar, hajtrs vagy egyb esemny trtnhet. Szabadon jtszhatjk el a trtnetet, rzseiket kifejezve.lmny: oldott lgkrben tlik a gyerekek a lehetsges veszlyhelyzete, megold kpessgk fejldhet.A jtkot elemzs kvesse, ahol a gyerekek megfogalmazhatjk rzseiket, megindokolhatjk dntseiket.

IV. EGYTTMKDST, TOLERANCIT FEJLESZTJTKOKHrom kvnsgCl: a kpzelet, a vgyak mozgstsa, emptia.Ajnlott bevezets: tndrhangulat keltse Weres Sndor: Bbita cm versvel.Lers: Minden gyermek kap egy rlapot, amelyre a nv felrsa utn rhat hrom kvnsgot. Krhet nmagnak, csaldjnak vagy brkinek. A lert vgyakat krbe lve megbeszljk.Hats: Az rzelmek kifejezse, nzs s nzetlensg megnyilvnulsa, segt attitd felkeltse.Jsgos manCl: Az emptia, az rzelmek s a felelssg egyeztetse. A segt attitd kialaktsa.Jtk: Mindenki felrja a nevt egy cdulra. sszehajtva berakjuk egy dobozba s ebbl hz mindenki egy nevet, amelyet nem rulhat el. A cdult meg kell rizni. Ezutn kvetkezik a jtk magyarzata: mindenki annak a jsgos manja lesz, akinek a nevt hzta. Egy htig vigyz a vdencre, jelt adja trdsnek, segti, megvdi. Klnsen trdik vele.Clszer, hogy a csoportvezetnek legyen egy listja a jsgos manrl s trsaikrl, hogy meg lehessen figyelni a heti esemnyeket.Egy ht mlva megbeszls. Ki mit rzett, rjtt-e, hogy ki volt az jsgos manja.Hats: Az rzelmi feszltsg, a rokonszenv-ellenszenv tudatostsa s kezelse, a tevleges szeretet, trds tudatos gyakorlsa.Mi van a tet alatt?Eszkz: Egy csomagolpapr, amelyre egy kettosztott hz krvonalait rajzoltk, filctollak.Lers: Az osztlyfnk elmondja, hogy a hz egyik oldaln az iskolval kapcsolatos rmk, j dolgok vannak, a msik oldaln mindaz, ami problmt, gondot jelent, amit a gyerekek szeretnnek megvltoztatni. Az osztly tagjai telerjk a hz mindkt felt, utna kzsen megbeszlik a lertakat. Azokat a problmkat, amelyek gyakran konfliktusok forrsai, kiemelik, megvitatjk. Ha olyan tma kerl felsznre, amely az osztlyfnkn s a gyerekeken kvl ms szemlyt is rint, ket is hvjuk meg a megbeszlsre.A konfliktuskezelsben a kvetkez lpsek ajnlottak:Szksgletek tisztzsa, tletek gyjtse a megoldsra, kivlaszts a javaslatok kzl, a tennivalk elosztsa, kiprbls s rtkels.

V. KOMMUNIKCIT FEJLESZT JTKOKParolaCl: az nazonossg-tudat erstse, egyms megismerse, elfogadsa (ltalnos iskolsoknak ajnljuk.)Eszkzk: rgppapr, tollak, sznesek, ragaszt, ollA jtkosok krbe rajzoljk a kezket egy rajzlapon, majd kivgjk a formt. Tesznek r egy jelet, hogy tudjk, melyik az vk s kzpre teszik. Egy asztalkendvel letakarjk az egszet, megkeverik, s krben mindenki hz egyet. Ha valaki vletlenl a sajtjt hzta, akkor visszateszi s jra prblkozik. A kihzott paprkzre mindnyjan rnak valamit. Aki elkszlt, visszateszi azt a tert al. Ha mr az sszes kz visszakerlt, mindenki kivlasztja a sajtjt, s megprblja kitallni, hogy ki zent neki.Sorban mindenki elmondja, hogy a kzre rt szveg alapjn milyennek gondolja az zent, s elmondja azt is, hogy milyennek ltta azt a kezet, amelybe helyezte el az zenett. Az elmondsokban nem szerepelhet sz szerint az zenet. A cl az, hogy a cmzett s a felad megtallja egymst.Ki vagyok n? (Barchoba)A jtkvezet minden jtkos htra egy paprcetlit ragaszt, amelyen egy sz ll (kapcsoldjon a tananyaghoz pl.: matematika: testek, skidomok nevei, szmok; magyar: mellknevek, tulajdonnevek stb.). Ezutn a jtkosok egyszerre elindulnak, egymsnak krdseket tesznek fl (szemlyenknt egyet), s a vlaszokat meghallgatva ki kell tallniuk, hogy milyen sz van a htukra ragasztva.FllentsA tant feltesz egy krdst, amelyhez nhny vlaszt fogalmaz meg. Ezek kzl csak egy legyen helyes. A gyerekek csoportokban lnek (4 f egy csoport), gy megbeszlhetik a krdsre adand helyes vlaszt. Jelre az ujjaikkal mutatjk a szerintk helyes vlasz sorszmt.Bogozd ki a csomt!Valaki kimegy a terembl, a bennmaradk megfogjk egyms kezt, krt alkotnak. A krt elkezdik sszebogozni: egyes jtkosok felemelik kezket, s az gy keletkezett kapun tbjnak. Msok mshol bjnak t, mgnem egy nagy l gubanc keletkezik. Ekkor szltjk a kitallt, akinek feladata, hogy kibogozza a csomt.rtkels: A jtk az egyttessg lmnyt nyjtja a testi kzelsg, a fejtrst okoz feladat, a kzs erfeszts s a megknnyebblst hoz megolds.Add tovbb a mozdulatot!A csoport krben ll. A csoport egyik tagja mutat egy tetszleges mozdulatot, ezt a kvetkez tveszi, s hozztesz egy msikat. Ezt a msik mozdulatot tadja a mellette llnak, aki tveszi, tesz hozz egyet, s tadja a kvetkeznek. Stb.Szabad asszociciKrben lnek a gyerekek, s szabad asszocicival folytatjk a megkezdett mondatot. Pl.: Nekem a zldrl a f jut az eszembe. Nekem a frl a rt jut eszembe. A rtrl nekem a labdzs jut eszembe. Nekem a labdzsrl .Folytasd a mozdulatot!Hasonl az elbbihez, csak itt mr a kvetkez mozdulatot, gondolatmenetet kell a kvetkez embernek hozz ill mozdulattal folytatnia. Itt ltalban kialakul egy trtnet, amelyet a jtkosok maguk formlnak.SzoborjtkAz asztalokra nyolc szkrtyt helyeznk el. A prok egyik tagja szobor, msik tagja a szobrsz. A szobrsz hz egy krtyt, a krtyn szerepl mozdulatnak megfelelen belltja szobrt. A szobor kitallja, hogy mit csinl .Simon mondjaCsak akkor vgezd a mozdulatot, ha eltte azt mondom: Simon mondja.Pldul:Simon mondja, hogy guggolj le! (A tbbek leguggolnak).Emeld fel a kezed! Nem mozdulnak meg. Aki mgis megmozdul, de meg tudja nevezni, hogy melyik testrsze hajlott, tovbb jtszhat.Rajzold, amit mondokA prok egymsnak httal lnek, nem ltjk, csak halljk egymst. A pr egyik tagja kap egy rajzolt formt vagy kpet. Errl a kprl pontos utastsokat fogalmaz meg a trsnak gy, hogy a trsa ezt a kpet le tudja rajzolni a sajt lapjn.VarzsmikrofonEszkz: nagyobb mret csigahz vagy brmilyen egyedi trgy (a gyerekek letkorhoz illeszked kedves, esetleg szimbolikus trgy).Lers: Osztlyfnki rn vagy ms olyan alkalmakkor, amikor egy- egy problmt a gyerekek megvitatnak, annak a gyereknek van joga beszlni, akinl a trgy (pl. csigahz) van. A csoport eldntheti, hogy ki, ki utn kvetkezhet a megbeszlsben. Az is lehetsg, hogy mindig a beszl dnti el, kinek adja tovbb a trgyat.Elemzs:A trgy kzben tartsa nbizalmat ad a gyermeknek. A nehezen szhoz jutt megnyugtatja s btortja, a knnyen s tbbet beszlt mrskli.zenet szavak nlklCl: a nonverblis kommunikci gyakorlsa, az informcitorzuls megtapasztalsaJtk: A rsztvevk krben lnek Az egyik csoporttag felll, sorban odamegy trsaihoz s tetszs szerinti gondolatot, rzst, zenetet kzl velk szavak nlkl, nonverblis eszkzkkel. (A gyakorlatot korltozhatjuk egy adott kommunikcis csatornra, pldul az rintsre, mimikra, gesztusokra.) Ezutn mindenki hasonl mdon jr el.A rsztvevk megbeszlik rzseiket, szorongsaikat, tisztzzk a nem egyrtelm zeneteket, valamint a gyakorlat ltalnosthat tanulsgait.Szjrl szjraCl: az informcik torzulsnak megtapasztalsaEszkzk: tbla vagy tacepa s reszkz, az zenet elre elksztve tacepan, megfigyelsi lap a megfigyelknek.A demonstrcira nknt jelentkezk egyikk kivtelvel kimennek a szobbl. A bent maradnak a csoportvezet lassan s jl rtheten felolvassa az zenet szvegt egy paprrl. Ezutn mg egyszer felolvassa ugyangy. Behvjk a msodik szemlyt, akinek az els emlkezetbl elmondja az zenetet. Krsre mg egyszer elmondhatja is.A gyakorlat ugyangy folytatdik, amg az utolsnak marad is meghallgatja az zenetet, majd a tblra vagy tacepara emlkezetbl flrja. Ezutn emell tesszk az eredetileg flolvasott zenetet s sszehasonltjuk a kettt. A megfigyelk beszmolnak tapasztalataikrl.VI. NISMERETI JTKOKnarckp tkrrelCl: A kls tulajdonsgok megismerse s jellemzse, a trs alaposabb megfigyelse.Jtk: Hangulatkelt nekkel vezetjk be a jtkot (pl. Srga csik, cseng rajta), majd mindenki kap egy kis zsebtkrt, s megnzi magt benne. Milyen a klsm? Meg kell figyelni a fejformt, szemeket stb., majd mindenki elmondja, milyennek ltja magt.Hats: rzkels, orientlt figyelem, verbalizls.A nevemrlCl: Bemutatkozs, nazonossg-tudat megerstse (5. osztlytl ajnljuk.)A csoport krben l. Mindenki mond valamit a sajt nevrl (hogyan vlasztottk szmra a szlei, szereti vagy sem, kapott-e becenevet, stb.).Kz- s talplenyomatokCl: nismeret fejlesztse, azonossgtudat kialaktsa (1-6. osztlyosoknak ajnljuk.)Eszkzk: kartonpapr, rajzeszkz, ollVaricis lehetsg:Hogyan nvekszem?A gyerekek meghatrozott idszakonknt (pldul havonta) krberajzoljk tenyerket vagy/s talpukat, kivgjk s sszehasonltjk az elz llapottal.Sziluettek 1.Cl: nismeret fejlesztse, pozitv megersts (Als tagozatos gyerekeknek ajnljuk.)Eszkz: csomagolpapr, filctoll, ragaszt vagy rajzszgA csoport tagjai krvonalaikat krberajzoljk, majd kivgjk, a falra erstik s klnbz rjuk vonatkoz kivgsokkal (rajzok, kpek) vagy msok n. megerst lltsaival dsztik. Sziluett/interjCl: bemutatkozs, egyms megismerse, pozitv megersts (Minden korcsoportnak ajnljuk.)Eszkzk: rsvett, szk, csomagolpapr v. fotkarton, sznes papr, rajzlap, ragaszt, filctoll, zsrkrtaA jtkosok prt vlasztanak gy, hogy ismersk ne kerljenek egy prba. A falra helyezett lap el lel az egyikk, trsa pedig krlrajzolja az rnykt az rsvett fnyben. Ezutn cserlnek: aki modell volt, az rajzol, s aki rajzolt, az most modellt l. Ki-ki vgs formba nti a rla kszlt sziluettet : kivgja s fotkartonra ragasztja, sznes paprral fedi le, n. negatvot kszt, megduplzza nmagt stb.Mikor elkszltek a cizelllssal, akkor a prok egyms kztt kicserlik az alkotsaikat, s meginterjvoljk egymst. t percig az egyik krdez, s a szerinte jellemz jegyeket rrja a msik sziluettjre, vagy mell, vagy oda, ahol helyet tall. Majd cserlnek s t percig a msik teszi ugyanezt.A prok megbeszlik az egymsrl rt jellemzket, majd kzsen elhelyeznek 3 kiegsztt (flbevalt, kalapot, slat, poharat stb.) a sziluettjeiken.Minden rsztvev portrja kikerl a falra. (A csoportvezet elre figyelmeztesse a rsztvevket, hogy a felrtakat valamennyi csoporttrs elolvassa majd.) Kzsen megbeszlik: ki hogy rezte magt a tevkenysg alatt, mennyire rzi tallnak a rla ill. a msokrlkszlt portrt.ParolaCl: az nazonossg-tudat erstse, egyms megismerse, elfogadsa (ltalnos iskolsoknak ajnljuk.)Eszkzk: rgppapr, tollak, sznesek, ragaszt, ollA jtkosok krbe rajzoljk a kezket egy rajzlapon, majd kivgjk a formt. Tesznek r egy jelet, hogy tudjk, melyik az vk s kzpre teszik. Egy asztalkendvel letakarjk az egszet, megkeverik, s krben mindenki hz egyet. Ha valaki vletlenl a sajtjt hzta, akkor visszateszi, s jra prblkozik. A kihzott paprkzre mindnyjan rnak valamit. Aki elkszlt, visszateszi azt a tert al. Ha mr az sszes kz visszakerlt, mindenki kivlasztja a sajtjt, s megprblja kitallni, hogy ki zent neki.Sorban mindenki elmondja, hogy a kzre rt szveg alapjn milyennek gondolja az zent, s elmondja azt is, hogy milyennek ltta azt a kezet, amelybe helyezte el az zenett. Az elmondsokban nem szerepelhet sz szerint az zenet. A cl az, hogy a cmzett s a felad megtallja egymst.Mikor sikerlt kiderteni, hogy ki kinek zent, ki kivel fogott jelkpesen kezet, akkor a rszvevk valsgosan is megjelentik a parolt. gy kell sszellni, hogy az egymsnak zenk megfogjk egyms kezt. Ha elkszlt ez a sok szerepls kzfogs, akkor az a feladat, hogy a jtkosok fzzk ki magukat belle.HangulatkupolaCl: egyttes lmny, a kzs tevkenysg eredmnyessgnek megtapasztalsa (ltalnos iskolsoknak ajnljuk.)Eszkzk: mindenkinek 1 tekercs WC papr, sznes megvilgtsA jtkmester beinvitlja egy terembe a rszvevket. Mindenkinek ad egy tekercs paprt, amit a jtkosok keresztl-kasul vihetnek, fzhetnek a termen, amg a tekercs el nem fogy. A cl az, hogy kzsen egy hangulatos bels teret hozzanak ltre, hogy a paprcskokbl olyan kupola jjjn ltre, ami alatt az egsz csoport elfr. Ha valahol elszakad a papr, ott egyszeren ssze lehet ktni, vagy gy marad, ahogy van. Ha mr az sszes papr elfogyott, a jtkosok lelnek a kupola al s elmeslik egymsnak, hogy milyen emlkk, lmnyk van errl vagy ms kupolrl.Megjegyzs: Ezt a jtkot estre rdemes tenni, s a csoport ltszmnak megfelel termet vlasztani hozz. A jtk szolglhat hangulati eleml egy meghatrozott beszlgetshez, msorhoz is.BizalomjtkCl: az egymsrautaltsg megtapasztalsaEszkzk: kend, szkek, asztalokA jtkosok kzsen csinlnak a terem berendezsbl egy akadlyplyt". A jtkosok krben llnak, az egyiknek bektik a szemt, s valaki kicsit megprgeti, hogy a tbbiek addig meg tudjk vltoztatni a helyket. A bekttt szem kivlaszt valakit a krben llk kzl, aki vgigvezeti az akadlyok kztt. A vezetn mlik, hogy mennyire nehezti az tvonalat, hol idz el, mit fedeztet fel a trsval. Ha vgre rtek, cserlnek. Egyidejleg hrom pr is lehet a plyn.Ha mr mindenki volt mindkt szerepben, akkor a csoport megbeszli az lmnyeket. A jtk folytathat gy, hogy j prok alakulnak, de most nem vletlenszeren.Megjegyzs: Szabad terepen mg rdekesebb lehet ez a jtk.VakhernyA csoporttagok egyms mgtt felsorakoznak (csoportonknt kln). Az ell ll kivtelvel mindenki becsukott szemmel ll. Az els akinek nyitva van a szeme szabadon vezeti a csoportjt a teremben. Egy id utn csere, hogy mindenki megtapasztalhassa mindkt szerepet.lmok s utakCl: a kreativits fejlesztse, a kzs tevkenysg eredmnyessgnek s rmnek megtapasztalsa (Minden korcsoportnak ajnljuk.)Eszkzk: csomagolpapr, filctoll, sznes papr, ragaszt, oll, festk, ecset, zsrkrtaMinden rszvev kap egy sznes paprt, amelybl tetszleges formkat tphet ki. (Hangslyozottan csak tpni szabad!) Legalbb t ilyen formt kell tpni, a fels hatr nincs megszabva. Ezekbl az alakzatokbl egy hzat kell kirakniuk a jtkosoknak gy, hogy minden darabot felhasznljanak hozz. Ezt a hzat elhelyezik a csomagolpapron, s ragasztval rgztik. Utna mindenki tetszse szerint krnyezetet varzsolhat a hza kr s a is dsztheti. Ha elkszltek, vgignzik, hogy milyen rezidencik jttek ltre, s megbeszlik, hogy mirt pont olyat szeretnnek maguknak, s a sajtjukon kvl melyikben laknnak szvesen. Vgl utakat rajzolnak, festenek, hogy a sajt hzbl el lehessen jutni abba a msikba, amelyik tetszik

IX. CSOPORTALAKT JTKOKKCS (Keveredj! llj meg! Csoportosulj!)A jtkosok stlgatnak a teremben. A jtkvezet egy szmra utal mondatot, feladvnyt mond (pl.: Ennyi trpe lakott az erdei hzikban.). Ekkor a jtkosoknak csoportot kell alkotniuk gy, hogy egy csoportban csak annyian lehetnek, ahnyas szm szerepelt a feladvnyban. Ez a jtk tbbszr megismtldik, addig, amg annyi ember nem kerl egy csoportba, ahny fs csoportot szeretnnk.Hajltott vlemnyvonalA tanulk egysoros vonalat kpeznek aszerint, hogy valamilyen dologgal mennyire rtenek egyet (szzalkos arnyban), de lehet szletsi hnapok vagy napok szerint is sorba lltani ket. Ha megvan a sor, akkor megfognak egytt egy hossz madzagot, a tant pedig a vonalat flbehajltja, gy szembe kerlnek egymssal a gyerekek. Ngyesvel felosztva kszen vannak a csoportok.Keresd a helyed!A teremben elre megnevezett helyeket vagy sarkokat kell kijellni. Minden dik kap egy krtyt, amelyen egy sz olvashat, ami valahogyan kapcsoldik a kijellt sarkokhoz. A dikok megkeresik a helyket, s oda llnak.EmbermozaikA jtkosok egy kp mozaikdarabkjt kapjk. Jelre elindulnak s megkeresik a hozzjuk tartoz kp tbbi darabjait. Ha elkszlt a teljes kp, kszen is van a csoport.Keresd a prod!A gyerekeknek egy-egy tmhoz, fogalomhoz stb. kapcsold szavakat osztunk ki krtykon. Jelre elindulnak s krdsek segtsgvel prt, ill. prokat keresnek magukhoz. A vgre gy kialakulnak a csoportok.

KONCENTRCIT FEJLESZT JTKOKDuppla, duppla, ez, azPros jtk. A gyerekek egymssal szembefordulva tapsolnak gy, hogy elszr sszetik ktszer az klbe hajltott ujjaikat, s azt mondjk: duppla-duppla, azutn a tenyerket egyszer, s azt mondjk: ez; majd a tenyerket kifordtva, s azt mondjk: az. Ezt sokszor s egyre gyorsabban megismteltetve jtsszuk.Trpusi es(Add tovbb a meghatrozott mozdulatot!) A dikok krbe llnak. A jtkvezet elkezdi a mozdulatot, a tle jobbra ll ezt tveszi, s gy egyms utn, sorban mindenki tveszi a mozdulatot a szomszdjtl. Egszen addig folyamatosan ugyanazt a mozdulatot vgzi mindenki, amg egy jabb mozdulat nem r hozz, akkor ez az jabb mozdulat lesz folyamatos tevkenysg.Mi vltozott meg?A gyerekek egymssal szemben, kt sorban llnak fel. Jl megfigyelik egymst, ezutn az egyik sor kis idre (a tant jelzsre) htat fordt. Ez alatt a msik sorban lv gyerekek egy apr dolgot megvltoztatnak magukon. Visszafordulskor meg kell nevezni pontosan, mi vltozott meg. Azutn cserlnek.Elefnt s plmafaCl: lehetsget teremteni az sszehangolt munkra. (Minden korcsoportnak ajnljuk.)A rsztvevk krbellnak, egy pedig kzlk bell a kr kzepbe. A kr kzepn ll rmutat a krben llk egyikre, s azt mondja, hogy elefnt, vagy azt, hogy plmafa". A kivlasztott szemlynek erre gy kell reaglnia, hogy a tle jobbra s balra lev szemlyekkel megformzza a kvnt trgyat, illetve llatot. Az elefntot pldul a kvetkezkppen lehet megformlni: a kzpen ll szemly kt kezt egyms mell teszi s elrenyjtja, amivel az elefnt ormnyt kapnnk meg, mg a mellette llk kls karjukat felemelik gy, hogy kezkkel a fejket rintik, amivel az elefnt fleit jelzik. Plmafa esetn a kzpen ll szemly egyenesen ll s kezeit a magasba emeli; a mellette llk kls karjukat flkrvesen meghajltva felemelik ezek lehetnnek az gak.A jtk klnbz csoporttagok kivlasztsval folytatdik, lehetleg minl rvidebb id alatt. A hrmasnak azonnal meg kell formlnia az elefntot vagy a plmaft mghozz mindannyiuk rszvtelvel.Varici: A csoport persze jabb formkat is kitallhat, mint pl. a teskanna (a teskanna fle/kerek teste/szja).

IDKITLT JTKOKIdkitlt jtkTartalk feladat: ha egy dik vagy csoport elkszlt a munkjval, de vrakoznia kell a tbbiekre, idkitlt feladatot adunk neki. Fontos, hogy a feladat megoldsa brmikor megszakthat legyen, s kapcsoldjk a tbbi feladathoz!Pldul:Nyelvi jtkok:Drga Prga, rest Pest. rj 3 hasonl szerkezetet, amelyben a fldrajzi nvtl jelzje csak egy betvel klnbzik!Szegyenlet:hatalmas x = mesterember; rok, mlyeds + x = hullmos stb.FssEgy A/4-es lapot lltva flbehajtunk, majd a fels felt fsszeren bevagdossuk. gy tbb tglalapocskt kapunk. A tglalapok prjra feladatokat runk, a megoldsukat pedig a fs fels lapjnak valamelyik tglalapjra rjuk. Kialaktunk egy START tglalapot, ahonnan a jtk indul. Az als lap valamelyik tglalapjra pedig egy Cl tglalapot, ahol vget r. A gyerek akkor oldotta meg jl a feladatokat, ha a START-bl sikerl eljutnia a CL-ig.Feldarabolt ngyzetekVgjunk ki 4 db ngyzetet (pl.: 6cm6cm-es), s nhny vonal mentn daraboljuk fel ket. Ezutn osszuk a darabokat ngyfel, s tegyk ket ngy bortkba. Minden bortkban legyen egy olyan darab, amelyet kisznezhetnk. Pldul.:Bortk 1:a, a, c; sznes:c.Bortk 2:j, e; sznes: j.Bortk 3:d, f, a, i; sznes:f.Bortk 4:b, f, k; sznes: b.Minden csoport ngy bortkot kap. A csoport tagjai hznak maguknak egy bortkot. A dikoknak a kvetkez utastst adjuk: A feladat az, hogy az albbi szablyok szerint mindenki rakjon ssze egy ngyzetet:1. Tilos megszlalni! 2. Mutogatssal sem jelezheted, hogy melyik darabra lenne szksget! 3. Trsaidnak adhatsz darabokat, de a sznes darabot meg kell tartanod! 4. Ha csoportod elbb vgez a tbbi csoportnl, keverjtek ssze jra a ngyzeteket! Mindenki hzzon hrom darabot, s kezdjtek jra a jtkot! A jtk vgn mindenkinek egyforma mret ngyzete lesz!

MATEMATIKHOZ KAPCSOLD JTKOKTedd, amit mondok!A prok egymsnak httal lnek, nem ltjk egymst, de beszlgetni tudnak. A pr mindkt tagja ugyanazt a kszletet kapja (pl.: fakockk vagy skidomok). A pr egyik tagja elrendezi a kapott kockkat, testeket, s pontos utastsokat fogalmaz meg a trsnak gy, hogy mindkettjk eltt azonos elrendezs alakuljon ki.SzmaktivityMinden jtkos kap egy szmot. A szmokat gy kell kitalltatni a csoport tbbi tagjval, hogy nem rhatja le a jtkos szmjegyekkel, hanem rajzos ton kell bemutatnia a tbbieknek.Szmoljuk 20-ig!A jtkosoknak 20-ig kell egyesvel elszmolniuk gy, hogy egy szmot csak egy ember mondhat. Brki brmikor megszlalhat. De vigyzniuk kell, hogy nehogy egyszerre mondjk. Ha ketten vagy tbben szlalnak meg egyszerre, akkor jbl kell kezdeni a szmolst.Puff! (Lvldzs)Ezt a jtkot a szbeli szmols fejlesztsre hasznlhatjuk. A jtkosok krben llnak. A jtkvezet a kr kzepn ll. Hirtelen feltesz egy krdst (pldul egy szorzst), s ezzel krdssel egyidben rmutat valakire, akinek gyorsan le kell guggolnia s nem szabad vlaszolnia. Gyorsan vlaszolnia kell viszont a mellette ll kt jtkosnak, akik egymsra nzve s egy pisztolyt formlva a kezkkel egymsra mutatnak. Aki elbb vlaszol, az benn marad a jtkban, a msik kiesik vagy zlogot ad.Varzsos 11A jtkot csoportokban jtsszuk (4 fs). Minden jtkos az egyik kezt felteszi az asztal tetejre. A msik keze nem vesz rszt a jtkban. Jelre (pldul 3-ra) az ujjaikkal egy szmot mutatnak. A jtk lnyege, hogy a 4 jtkos megprbljon gy szmokat mutatni, hogy angy szm sszege 11 legyen.Okostojs jtkA gyerekek krben llnak. Egyikk belp a krbe, s szembell valakivel. Ezutn a tant feltesz egy, a tananyaghoz tartoz krdst (lehetnek szorzsok, sszeadsok stb. is), a kt, egymssal szembenll gyerek kzl, amelyik elbb vlaszol, az tovbblphet egy hellyel. Ha nem a krben benn ll az gyesebb, akkor helyet cserlnek.SzmkirlyA jtkosok kzl kivlasztunk egyet, akinek a fejre egy paprkoront helyeznk, amelyen egy szm lthat. Barchoba jtkkal ki kell tallnia, hogy melyik szm van a fejre helyezve.KpkirakAdott egy kp, amelyet mozaikjtk szeren darabokra nyrunk. A kprszletek htoldalra rjuk az adott mveletek eredmnyeit, egy msik lapra pedig ngyzethlt ksztnk, melynek ngyzeteibe egy-egy feladatot, mveletet runk. Ha a gyerekek jl megoldottk a feladatokat, akkor kialakul a kp is.SzmlavinaA gyerekek oszlopokban llnak. Minden oszlop htuls embere kap egy szmot. Ez a kiindul szm. A tant minden oszlopnak valamilyen mveletet ad feladatul, amelyet htulrl kiindulva minden gyerek elvgez a sajt szmval, s az eredmnyt megsgja az eltte llnak. Pl. Kiindul szm: 16. A csoport feladata: Adjl hozz 7-t.Htuls gyerek indtja: 16+7= 23, ezt a szmot megsgja az eltte llnak, aki ehhez hozzadva a 7-t tovbbsgja az eredmnyt.