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Autismoa eta bere inguruko beste zenbait desoreken gurasoen Bizkaiko elkartea

Asociación de padres de afectados de Autismo y otros trastornos del espectro autista de Bizkaia

JARDUERA TXOSTENAMEMORIA DE ACTIVIDADES

2008

APNABI mem08 PORTADAS:APNABI mem05 PORTADAS 4/5/09 10:48 Página 1

JARDUERA TXOSTENAMEMORIA DE ACTIVIDADES

2008

Autismoa eta bere inguruko beste zenbait desoreken gurasoen Bizkaiko elkarteaAsociación de padres de afectados de autismo y otros trastornos del espectro autista de Bizkaia

APNABI memoria08:APNABI memoria06 4/5/09 10:20 Página 1


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1. presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 3

2. identidad apnabi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 3

3. cartera de servicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 4

4. actividad asociativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 4

5. plan estratégico 2008-2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 55.1 introducción: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 55.2 misión, visión y valores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 65.3 retos estratégicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 65.4 objetivos estratégicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 6

6. servicios y programas ordinarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 76.1 área educativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 76.2 servicio de consultas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 126.3 área atención diurna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág.186.4 área de servicio de vivienda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág.246.5 servicio de ocio y tiempo libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág.31

7. agradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág.39

índice


M E M O R I A D E A C T I V I D A D E S 2 0 0 8 3

La memoria que presentamos es el resumen de la actividad desarrollada durante el año 2008. El capítulo correspondiente a losservicios y programas ordinarios, realiza un recorrido por cada uno de ellos, resaltando algunos datos significativos y acen-tuando las cuestiones más relevantes.

APNABI es la entidad de referencia en materia deautismo en Bizkaia. Nace en la década de los 70 como ini-ciativa de un grupo de familiares de personas con autismo, quevieron la necesidad de aunar esfuerzos en su lucha por buscarrecursos adecuados a las necesidades de sus hijos e hijas.

Hoy somos una Asociación plenamente consolidada y recono-cida, que da servicio a más de 600 familias vizcaínas y en laque trabajan de manera estable más de 255 profesionales yvoluntarios, a fin de lograr la mejora de la calidad de vida, eldesarrollo personal y la integración social del colectivo de per-sonas con Trastornos del Espectro Autista (TEA).

Formamos parte de distintos foros en materia de autismoy de discapacidad intelectual, véase:• FEVAS, Federación Vasca de Asociaciones en favor de

las Personas con Discapacidad Intelectual.

• FEAPS, Confederación Española de Organizaciones enfavor de las Personas con Discapacidad Intelectualwww.feaps.org

• Confederación Autismo España www.autismo.org.es• Confederación Autismo Europa.

Más datos que nos caracterizan:• Inscripción Registro de Asociaciones de Vizcaya número

1076 • Inscripción Registro Nacional de Asociaciones número

25754.• Declaración de Utilidad Pública en noviembre de 1979.• Registro de Instituciones Privadas Colaboradoras de los

Servicios Sociales de la Diputación Foral de Bizkaia NºBM-011.

Más información en www.apnabi.org

1.- presentación

2.- identidad


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APNABI ofrece una respuesta integral, individualizada y decalidad a lo largo de todo el proceso vital de este colectivo,véase: centro de consultas, área educativa, área de atencióndiurna, área de vivienda y servicio de ocio y tiempo libre.

• Centro de consultas. Da respuesta a las necesidades devaloración y atención en el ámbito clínico y de asistenciasocial. Destacamos el Servicio de atención tempranaGoiz, que ofrece atención y tratamiento individual, tantopsicológico como pedagógico a menores de 6 años consospecha de padecer un trastorno del espectro autista.

• Área educativa. Servicio escolar. Garantiza la escolari-zación de las personas con trastornos del espectro autis-ta. El principio de actuación es educar desde la inclusióny para la inclusión.

• Área de atención diurna. Proporciona los recursos yestrategias individuales necesarios para el desarrollo per-sonal y social en entornos normalizados de las personascon trastorno del espectro autista mayores de 18 años.

• Área de vivienda. Proporciona un espacio estable yhogareño en el que los usuarios puedan vivir y desarrollarsus capacidades personales y habilidades en un ambientede seguridad, afectividad y respeto, atendiendo a sus nece-sidades y fomentando la convivencia.

• Servicio de ocio y tiempo libre. Responde a un abanicode necesidades, a través de la puesta en marcha de diferen-tes programas y la búsqueda de recursos comunitarios.

Nuestros servicios cuentan con el Certificado de Calidad deAENOR, a destacar: • Clínico (diagnóstico, seguimiento y tratamiento psicotera-

péutico y atención temprana).• Educación (Colegio de Educación Especial Aldámiz y

seguimiento itinerante).• Área de vida adulta. Centros de Día.• Servicio de vivienda.

PROMOCIÓN LABORAL

APNABI creó en 2001, la Asociación para la promociónsociolaboral Entremanos con el objetivo de apoyar activa-mente la creación de empleo y la generación de puestos detrabajo para personas con discapacidad, en especial para per-sonas con trastornos del espectro autista.

Bajo la calificación de Centro Especial de Empleo ha dado tra-bajo a dieciséis personas, que se reparten en dos actividades ycentros:• Cafetería Restaurante Zazpi• Taller AZLAN de manipulado artístico de papel y

cartón.

En el ámbito asociativo destacamos los siguientes aconte-cimientos acaecidos en 2008:

• Renovación del concierto educativo suscrito entreel Departamento de educación, universidades einvestigación del Gobierno Vasco y APNABI, cur-sos 2008-2009 a 2011-2012. El centro privado de edu-cación especial CPEE Aldamiz HBIP contará el curso2009-2010 con una nueva aula en la localidad de Ortuellay con un nuevo profesional de itineraria el curso 2011-2012.

• Obtención del certificado de calidad AENORpara el servicio de ocio y tiempo libre de APNA-BI - programas de salidas fines de semana, colo-nias de verano y colonias abiertas.

4.- actividad asociativa

3.- cartera de servicios

• Traslado de la residencia Laukariz para menorescon discapacidad psíquica asociada a trastornosdel espectro autista, en situación de riesgo ydesamparo, convenida con el Instituto Foral deAsistencia Social de Bizkaia, IFAS, al municipio deErandio, a un caserío cedido por la DiputaciónForal de Bizkaia.

• Inauguración del nuevo taller de empleo titulado“Monitores cuidadores de personas con discapacidadintelectual especialidad trastornos del espectroautista (TEA)”, en colaboración con el InstitutoNacional de Empleo (INEM). Nuestro taller cuenta con15 participantes que, durante un periodo de 12 meses, reci-ben formación profesional y ocupacional en alternancia conel trabajo y la práctica profesional.



5.1 INTRODUCCIÓN

APNABI comenzó en mayo de 2007 la elaboración de suPlan Estratégico para el horizonte 2008-2011. Debido a laimportancia de este Plan, se solicitó la colaboración de lasbases de la Asociación al considerase un pilar esencial quepermitía enriquecer el proceso de reflexión incorporandodiferentes sensibilidades, conocimientos y puntos de vista.

Los profesionales de APNABI han participado en el análisis ydiagnóstico de la situación y sus valiosas aportaciones han ser-vido de base para la posterior reflexión que ha dado lugar a la

5.- plan estratégico 2008-2011redefinición de la misión, visión y valores de APNABI, así comoa la identificación de los retos estratégicos y la definición de losobjetivos estratégicos generales para el horizonte 2008-2011.

Posteriormente los profesionales de la Asociación hanvuelto a participar en este proceso realizando el desplie-gue de los objetivos para las distintas áreas de APNABI(Área Educativa, Área de Consultas, Área de AtenciónDiurna, Área de Vivienda, Área de Ocio y Tiempo Libre yServicios Generales). A continuación se hizo partícipes alos familiares para poder permitir el enriquecimiento com-pleto del Plan Estratégico 2008-2011.

• Finalización del estudio sobre riesgos psicosocia-les y planificación de las medidas preventivas adesarrollar en el ejercicio 2009. El análisis se llevó acabo, siguiendo la metodología desarrollada por elInstituto Nacional de Salud Laboral de Dinamarca,ISTAS 21.

• Inicio de las negociaciones con el Departamento deAcción Social de la Diputación Foral de Bizkaia para laapertura de un nuevo recurso residencial sin aten-ción diurna para mayores de edad con trastornos delespectro autista.

• Aprobación del plan estratégico de APNABI,2008-2011, para lo cual se contó con el asesora-miento de SDV Consultores, consultoría especiali-zada en estrategia.

El esquema metodológico seguido para la elaboración del Plan Estratégico 2008-2011 ha sido el siguiente:

• Misión• Visión• Valores• Obj. Estrat. generales

Retos estratégicos

Desarrollo y priorización de los planes

de acción

Decisiones estratégicas Decisionesoperativas

Diagnóstico

Despliegue de objetivos:• Líneas de actuación

para cada objetivo• Objetivos anualizados• Indicadores

Análisisexterno

1ª sesión 2ª sesión 3ª sesión 4ª sesión

Análisisinterno

Análisis y Diagnósticode la situación

Participación de Grupos de Trabajo (Profesionales)

Participación de Grupos de Trabajo (Profesionales)


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5.3 RETOS ESTRATÉGICOS

Los retos estratégicos identificados para el horizonte 2008-2011 son:• Adaptar la organización a las nuevas necesidades

generadas por el aumento y cambio de la deman-da de usuarios y familias.

• Implicación de los agentes internos (profesionalesy familiares) en el proyecto APNABI.

5.4 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1. Ser los mejores en la respuesta que APNABI gestionepara las personas con TEA y sus familias.

2. Ser la organización líder en Bizkaia en dar respuestaa las personas con TEA y sus familias:• Captar (hacer socio), al menos, el 80% de los niños diag-

nosticados con TEA.

5.2 Misión, visión y valores

APNABI pretende ofrecer un servicio integral de calidad a las personas afectadas de cualquiera de los trastornos del espectroautista y a sus familias.

El fin fundamental es la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo y de sus familias, tal y como señala el artícu-lo 2 de los Estatutos de nuestra entidad, que trascribimos a continuación:

“Artículo 2º.- La Asociación, que no persigue fines lucrativos, tiene por objeto promover el bien común deniños, jóvenes y adultos, afectados de autismo y otras psicosis de la infancia, hijos o familiares de asocia-dos, a través de actividades asistenciales, educativas, recrea-tivas, culturales, deportivas, científicas, reha-bilitadoras, de empleo y tutelares...”

MISIÓN: ¿Por qué existimos? Mejorar la calidad de vida de las personas con Autismo y otros trastor-nos del Espectro Autista y sus familias, garantizando una atención per-sonalizada, integral y de calidad a lo largo de todo su ciclo vital.

VISIÓN: ¿Qué queremos ser? Ser referente en autismo y otros trastornos del Espectro Autista por:• Buenas prácticas realizadas para mejorar la Calidad de Vida.• Modelos de atención ajustados a las necesidades de las personas.• Respuesta Global.• La Participación Social.

VALORES: ¿En qué creemos?• Compromiso ético con las personas, las orga-

nizaciones y la sociedad.• Igualdad de oportunidades e inclusión social.• Participación, trabajo en equipo y consenso.• Profesionalidad.

• Formación continua.• Orientación al cliente.• Responsabilidad y colaboración pública.• Transparencia en la gestión.• Mejora continua.



6.1 ÁREA EDUCATIVA

I. INTRODUCCIÓN

A. DEFINICIÓN Y PROGRAMAS DEL AREA

El proceso escolar, es determinante para el futuro de todaslas personas, incluidas las personas con autismo. Educarpara poder disfrutar de una vida de calidad es un principioclave y desde ese prisma se diseña la respuesta desdeApnabi. En un modelo orientado a la calidad de vida, la per-sona es siempre la referencia para toda actuación. La inter-vención educativa implica intervenir desde un modelo deeducación inclusiva, orientado a un contexto de participa-ción de la vida en sociedad. Por todo ello desde el áreaeducativa de APNABI trabajamos para que:

La respuesta educativa con la que cuenta cada persona alo largo de su etapa escolar, esté orientada hacia la calidadde vida; promoviendo presencia y participación en lacomunidad así como, aprendizajes significativos, para poderdisfrutar de una vida adulta inclusiva. Para ello es impor-tante que cuente con profesionales que le comprendan yle apoyen a lo largo del proceso, que diseñen situacionesde aprendizaje y metodologías, que tengan en cuenta lasnecesidades y la realidad de las personas, con visión defuturo y desde planteamientos éticos.

La pregunta es ¿a través de qué programas? :

1. Gestionando un colegio de Educación Especial: ColegioAldámiz que cuenta con programas de escolaridad com-pleta y con programas de escolaridad combinada ( se

comparte la jornada escolar entre un colegio ordinarioy el colegio de educación especial). Las actividades quese desarrollan están orientadas a la autonomía del alum-nado y a la participación en la comunidad.

2. Ofreciendo un servicio de apoyo y asesoramiento alprofesorado de los colegios ordinarios, donde se esco-larizan alumnos y alumnas con T.E.A, a través de profe-sionales itinerantes. Esta atención se realiza a peticiónde las propias familias y de acuerdo con los centros, o através del berritzegune que corresponda en un centro ysolicita un contraste de ideas y reflexión con asesoresexternos. Se pretende en todo momento poder orien-tar para que el alumnado pueda aprender y participaren el contexto escolar, para poder obtener resultadospersonales para una vida de calidad.

¿Desde qué principios actuamos? :

• El punto de partida siempre es la persona, su realidad,competencias, necesidades e intereses.

• Educamos para la vida, lo que implica el pleno desarro-llo de las personas en su dimensión personal, social, emo-cional, comunitaria…para que participen en la comunidad.

• Educamos desde un principio inclusivo, desde lainclusión y para la inclusión, para formar parte de lasociedad como ciudadanos y ciudadanas.

• Desde la personalización del proceso enseñanza-aprendizaje, teniendo presente el momento particularde cada alumno y alumna y de cómo aprenden y actuan-do en consecuencia (programa, metodología…)

• Ofreciendo una educación integral, para un conse-guir el pleno desarrollo de cada persona desde una

• Fidelidad 95% (de los asociados nuevos y antiguos).

3. Potenciar la notoriedad e imagen de APNABI:• Ser reconocidos por nuestro buen hacer en la

atención a personas con TEA.• Mantener un liderazgo permanente en la res-

puesta al TEA (frente a la iniciativa privada o IFAS uotras asociaciones).

• Aumentar el conocimiento de la labor de APNABIpor la sociedad vizcaína.

• Mejorar la proyección externa haciendo un mínimo de4 intervenciones al año en 2011 en foros relevantes.

4. Favorecer el crecimiento sostenido de APNABI (con-templándolo desde el punto de vista de financiación,estructura de servicios, infraestructura, organigrama, nue-vas figuras), adecuando sus servicios:• Mantener déficit cero (equilibrio ingresos – gastos).• Lograr un crecimiento medio anual de los de

ingresos superior al 15% aumentando en 4 el núme-ro de infraestructuras cedidas a APNABI.

• Que el 10% (referencia 6% en 2007) de los ingresos deAPNABI provenga de la captación de fondos de losdestinados por el sector privado al tercer sector(Responsabilidad Social Corporativa).

6. servicios y programas ordinarios


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perspectiva multidimensional que incluya bienestar físico,emocional y material, relaciones interpersonales, la inclu-sión social, autodeterminación…

• Desde la propia actividad, haciendo con ellos, enseñan-do a organizarse, enseñando a elegir…

• Desde una actitud ética con el alumnado y sus familiasasí como en el desarrollo profesional.

• Desde una actitud de reflexión permanente y mejo-ra continua.

B ALGUNOS DATOS DE INTERES

Nos ocupamos de aquellas personas en edad escolar, esdecir hasta los 20 años de edad. A lo largo del 2008 se hanvisto 65 casos nuevos. Es importante que cada familia tengapresente, que desde el área educativa se les acompaña yorienta en el proceso escolar de sus hijos e hijas, intentandominimizar las barreras que se vayan encontrando.

La mayoría de la población hasta los 20 años está atendida através del programa de seguimiento escolar. Ello implica quela mayoría de la población en esta edad está en proceso deinclusión escolar. A diciembre de 2008 nos encontramos conun total de 255 alumnos y alumnas en seguimientoescolar y un total de 53 que reciben respuesta escolaren el Colegio Aldámiz. Aquellos casos de los que no serealiza seguimiento, los motivos pueden ser o bien porque lafamilia no lo demandan; o que los profesionales que los atien-den no consideran necesario una coordinación.

Continúa siendo mayor la demanda que recibimos que losalumnos y alumnas que concluyen su etapa escolar. En el año2008 la proyección externa del área educativa ha sidoimportante:• Participación en Foros de Fevas y de Feaps en grupos de

trabajo generando documentación referente a educación,a lo largo del año.

• Ponencia en Jornadas del Centro Educativo Arangoia deBilbao, febrero 08.

• Participación en cursos de formación como impartidores.• Charlas de sensibilización y visitas al colegio por parte de

diferentes profesionales.• Participación en Congreso de Familias organizado por

AMADIBA de Baleares en octubre de 2008.• Participación en el Congreso de Aetapi (Asociación de

profesionales de autismo), como ponentes y en el comitéorganizador.

• Acogida de personal en prácticas (un total de 12 nuevosprofesionales).

• Acogida a profesionales de otras Comunidades para cono-cer nuestra experiencia, visita de profesionales de Baleares.

• Se ha pasado de manera satisfactoria la Auditoría de AENOR. • Colaboración para la valoración de la Dependencia, reali-

zándose en el colegio, para todos aquellos escolarizadosen el Colegio Aldamiz.

• Participación en el encuentro de familias de Fevas enmayo 2008.

II. ESCOLARIZACIÓN EN EL COLEGIO ALDÁMIZ

A DATOS GENERALES

El número de aulas de atención directa concertadas son 8 (6en Deusto y 2 en Ortuella). La ratio de cada aula es de 4 a6 alumnos por cada dos adultos. (Profesor y educador).Además contamos con concierto para profesorado itineran-te, 3 personas (una de ellas la Responsable de área yDirectora de Colegio). Este año se ha ampliado un profesio-nal itinerante, para poder dar respuesta a la demanda cre-ciente de seguimiento escolar.

A lo largo del año se ha trabajado para la ampliación de aulasy de conciertos, y se ha asegurado el crecimiento para lospróximos cursos. Está previsto ampliación de un aula enOrtuella de cara a septiembre 2009.

En junio 2008, concluyeron su escolaridad en el colegioun total de 5 alumnos/as. Para el curso 2008-09, conta-mos con nuevas incorporaciones 8 casos nuevos. En sep-tiembre del 2008 contamos con 53 alumnos y alumnas en elColegio Aldámiz, De ellos 11 acuden a las aulas de Ortuellay 42 a Deusto.

Algunos alumnos y alumnas cuentan con una modalidad deescolaridad combinada o compartida. El proyecto educativode la persona se complementa entre la actividad en el cen-tro ordinario y en el centro especial, En esta situación estánun total de 13 alumnos y alumnas.

En cualquiera de las modalidades de atención, nuestro ejesiempre es “la persona”; sus características individuales,etapa del ciclo vital, historia previa, necesidades a corto,medio y largo plazo, su entorno,…No actuamos desde laidea de “recuperación” y de “normalidad”, sino desde la ideade la “capacitación de las personas” para que lleguen a tenerel mayor grado de autonomía e independencia, lo que lespermitirá disfrutar de una vida de calidad.



C EL EQUIPO DOCENTE

El personal docente es una pieza clave en el proceso educa-tivo del alumnado, es el elemento que diseña y construye lavida del aula, personaliza el aprendizaje; media entre cadapersona y el plan de trabajo adecuado para él…Ahora biennunca cada profesional puede actuar desde una concepciónindividualista de la enseñanza, sino que debe de funcionar encooperación con otros profesionales, siendo el objetivo pla-nificar e intervenir con el alumnado para que desarrolle almáximo de sus competencias.

El equipo está compuesto por 11 profesores (3 de ellos iti-nerante), 9 educadores y 1 Directora. Cuando se necesitarealizar sustituciones de diferentes profesionales, se poneespecial cuidado en que sean cubiertas con personal cualifi-cado; que cuente con un conocimiento previo a cerca delfuncionamiento del colegio. Personal que haya colaboradocon nosotros en prácticas de una manera satisfactoria.

Por otro lado, desde el programa del taller empleo demonitores del INEM, han realizado prácticas en el colegioun total de 3 personas y con respecto a convenios de prác-ticas con diferentes entidades formadoras, que nos per-mite ir formando a nuevos profesionales. En total hemos aco-gido a un total de 12 personas en prácticas (Universidad deDeusto, Universidad del Pais Vasco, Instituto de Botica Vieja).

El trabajo del equipo docente va más allá de la atención directaa los alumnos y alumnas; exige relación con las familias, prepara-ción de actividades y de materiales; coordinación con profesio-nales, elaboración de documentación necesaria ( planes de acti-vidad, programas, informes, memorias....); participación activa en

Algunos datos con respecto a la población en el colegio:• con respecto al sexo la prevalencia es masculina, conta-

mos con 40 varones y 13 mujeres.

• con respecto a la edad:De 6 a 9 años, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 casosDe 19 a 12 años, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 casosDe 13 a 15 años, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 casosDe 16 a 18 años, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 casosMás de 18 años, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 casos

Como se puede observar una gran mayoría son adolescentes.

• con respecto a comarcasDe Gran Bilbao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 casosDe Margen izquierda y Encartaciones. . . . . . . . 18Del Duranguesado, Amorebieta, Galdakao, Basauri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 casosDe margen derecha, Munguía . . . . . . . . . . 6 casos

Se ofrecen servicios complementarios como son transporte(que cuenta con monitores cuidadores), comedor ( atendido porel equipo docente) y extraescolares (coordinadas por profeso-rado del colegio)… Son actividades clave para facilitar el accesoy atención integral de cada alumno y alumna en el colegio.

B ACTIVIDADES DOCENTES

Dentro del Colegio Aldámiz, contamos con una premisaclave que es que “educamos para la vida y para laindependencia, desde principios de inclusión socialy para la participación social”. Este principio se tieneen cuenta en todos los programas que se llevan a cabo connuestro alumnado.

Organizamos la intervención educativa con la idea de queeducamos a personas para que puedan : • SER autónomas, e independientes en su entorno.• ESTAR preparadas para la convivencia y `participación

en sociedad para lo cual, deben de conocer, comprenderel entorno físico, social y cultural…

• HACER cosas que les permita su desarrollo personal ymanejarse con independencia y autocontrol.

Para ello diseñamos una organización flexible, que se adap-ta a las necesidades de las personas; disponemos de una meto-dología que promueva resultados personales y mantenemosuna actitud de reflexión permanente de la práctica dia-ria y una actitud de creatividad para poder dar respuestas ade-cuadas en cada momento a un alumnado heterogéneo.


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reuniones de coordinación; actitud de aprendizaje continuo;capacidad de adaptación a las nuevas necesidades de los alum-nos; adaptación y respuesta ante determinados imprevistos…

D LA FORMACIÓN

Es sin duda un derecho de los profesionales y una obligación,ya que la actualización permanente es importante para:1. Una adecuación de los conocimientos , actitudes y des-

trezas a las necesidades que plantean las personas a lasque educamos y sus familias.

2. Para hacer frente a la evolución y cambios permanentes ylos nuevos retos a los que se enfrenta la educación y lasnuevas concepciones sobre la discapacidad.

La formación va encaminada:1. A mejorar la calidad de la enseñanza 2. A mejorar el funcionamiento de los centros. 3. Es importante que esté ligada a la práctica. La reflexión

sobre la propia práctica y compartir experiencia profesio-nal va a revertir en la concienciación de nuestro estilo detrabajo y en el desarrollo profesional.

La formación, debe ser elemento para la reflexión sobrenuestra práctica, ajuste de metodologías a las nuevas necesi-dades tanto del alumnado como del entorno, elemento parala mejora permanente y para el desarrollo profesional.

Este curso, se ha diseñado un plan de formación interna deempresa, a través de Hobetuz, que se ha ajustado a las deman-das de los profesionales, realizadas en base a la evaluación rea-lizada por los profesionales en junio de 2007. Así mismo se hafavorecido la formación en grupo, del propio equipo docente,grupos de lectura, grupos de proyectos (salud, medio ambien-te…) todos ellos realizados a partir del análisis de nuestra pro-pia realidad y resolución de situaciones propias y para avanzaren la comprensión y respuesta de nuestro alumnado. Por últi-mo indicar que se ha dado respuesta y se ha favorecido lasdemandas de formación externa (Garatu, jornadas y congre-sos, formación con otros profesionales del sector a través dela oferta de FEVAS…) realizada por los profesionales.

III. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO ESCOLAR ITINERANCIA

Es el programa de orientación apoyo y seguimiento escolarde los alumnos y alumnas escolarizados en colegios ordina-rios con el objetivo de apoyar los procesos de inclusión

del alumnado. Se trata de un programa donde las nuevassolicitudes son permanentes debido a la detección continuaen el entorno escolar y la solicitud de colaboración porparte de familias y profesionales Para ello ha de estar deacuerdo la propia familia así como los profesionales del cole-gio donde esté escolarizado el alumno/a.

Cada reunión es un momento de coordinación y de refle-xión/ formación con el profesorado, para diseñar y orientarla intervención para favorecer los procesos de inclusión delalumnado. Implica por tanto al personal itinerante un ajustepermanente a cada caso, para poder dar información y suge-rencias de actuación, pero nunca imposición de estrategias,técnicas ni métodos.

Este programa es un recurso para el profesorado y se pretende:

• Contribuir a la “personalización del alumnado ”y a cono-cer de él más allá de “sus dificultades”; haciendo una utili-zación ética de su diagnóstico ,que favorezca comprendera la persona y orientar la intervención, desde el respeto ypara la mejora del propio alumno/a.

• Apoyar al equipo docente en conocer las barreras exis-tentes para el alumno en el contexto y contribuir a dise-ñar cómo podemos minimizarlas.

• Generar aprendizaje mutuo y cultura de colaboraciónentre todos los participantes en las reuniones, a partir dela reflexión y del trabajo en equipo que repercuta demanera adecuada en la atención al alumnado.

• Asegurar la continuidad del proceso educativo de cadaalumno y alumna.

• Orientar como se puede explicar de manera adecuadasegún cada contexto, la manera de apoyar al alumno/a porparte de otros alumnos y alumnas sin discapacidad.

La demanda de esta actividad es creciente y a diciembre de2008 contamos con un total de 255 casos, escolarizados enlas diferentes etapas educativas tanto en centros públicoscomo privados.

La presencia continua del personal itinerante en el entornoescolar también permite en muchas ocasiones detectar nue-vos casos, que se nos solicite observación directa, charlas desensibilización en equipos… Es una fuente de derivación decasos a la entidad para aclaración diagnóstica.



IV. PREVISIONES

Estamos en proceso de estudio y crecimiento. Hemos reali-zado el seguimiento del plan estratégico, y avanzamos en losobjetivos marcados:1. Ser los mejores en la respuesta que Apnabi gestione para las

personas con autismo.- Desde el área estamos en procesode realizar un estudio de necesidades en lo que se refiere ala respuesta educativa, que continuaremos en el 2009, y nospodrá orientar en nuevas propuestas de actividad.

2. Ser una organización líder en Bizkaia en lo referente aautismo.- Este año se han realizado desde el área educa-tiva diferentes acciones en el entorno dando a conocer elenfoque educativo de Apnabi, y continuaremos de mane-

ra preactiva abriendo nuestras puertas y ofreciendo nues-tra colaboración en diferentes foros.

3. Potenciar la notoriedad e imagen de Apnabi.- Desde elárea educativa tal y como se ha señalado tenemos unapreocupación permanente y una práctica continua de pre-sencia activa en contextos educativos y formativos, y decara al año 2009, se intentará participar en Congresos yforos donde se dé a conocer nuestra actividad.

4. Favorecer el crecimiento sostenido.- Se han realizado ges-tiones para ampliar la respuesta y de cara al 2009 espera-mos consolidar el crecimiento del área.

Por último señalar que la demanda de atención es creciente.

DEUSTO ORTUELLA TOTAL

6 aulas 2 aulas 8 aulas1 aula de transición a la vida adulta 8 profesores

9 educadores

4 módulos itinerantes 4 profesoras itinerantes para un total de 255 casos (Una comparte con Dirección y

Responsable de Área)

42 alumnos 11 alumnos 65 casos nuevos vistosen el área a lo largo del año53 alumnos del Colegio Aldamiz 255 alumnos en seguimiento escolar

9 profesores (3 itinerantes) 2 profesores/ras 11 profesores7 educadores colegio 2 educadores 9 educadores1 directora 1 directora

8 monitores 4 monitores 15 monitores2 coordinadoras (del equipo docente) 1 coordinadora 3 coordinadores

6 furgonetas 1 furgoneta 6 furgonetas1 taxi 1 taxi

7 cuidadores 2 cuidadores 9 cuidadores

AULAS DE ATENCIÓN DIRECTASe desarrollan actividades adecuadas a la situación personal del alumnado y pro-mueven aprendizajes útiles para la vida, la autonomía y la participación social.Actividades a realizar dentro del colegio y fuera, en el entorno cercano,en contacto con la realidad social.

ITINERANCIASeguimiento y orientación del alumnado en proceso de integración escolar.

ALUMNADOPrevalencia de varores, la mayoría son mayores de 11 años y están entran-do en la etapa de la adolescencia, van a necesitar de un trabajo específico.

PERSONAL DOCENTEMantiene una actitud de reflexión de su práctica y de adaptación permanente a las necesidades que surgen.

MONITORES EXTRAESCOLARESMonitores gratificados que realizan una hora de actividad diaria.

TRANSPORTESe comparte con el centro de día.

CUIDADORES TRANSPORTESe comparte con el centro de día.

• Participación en Foros de Fevas y de Feaps en grupos de trabajo generando documentación referente a educación, a lo largo del año.• Ponencia en Jornadas del Centro Educativo Arangoia de Bilbao, febrero 08.• Participación en cursos de formación como impartidores.• Charlas de sensibilización y visitas al colegio por parte de diferentes profesionales.• Participación en Congreso de Familias organizado por AMADIBA de Baleares en octubre de 2008.• Participación en el Congreso de Aetapi (Asociación de profesionales de autismo), como ponentes y en el comité organizador.• Acogida de personal en prácticas (un total de 12 nuevos profesionales).• Acogida a profesionales de otras Comunidades para conocer nuestra experiencia, visita de profesionales de Baleares.• Se ha pasado de manera satisfactoria la Auditoría de AENOR. • Colaboración para la valoración de la Dependencia, realizándose en el colegio, para todos aquellos escolarizados en el Colegio Aldamiz.• Participación en el encuentro de familias de Fevas en mayo 2008.

V. RESUMEN DE DATOS DE LOS PROGRAMAS DEL AREA EDUCATIVA

VI. OTROS DATOS DE INTERES DEL AÑO 2008


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6.2 SERVICIO DE CONSULTAS

I. INTRODUCCIÓN

El centro de consultas de APNABI ha continuado cumplien-do su misión de ofrecer una atención clínica a las personascon TEA y sus familias. Durante este año se han ido estabili-zando los programas iniciados en los últimos años y se han pues-to en marcha nuevos programas tratando de responder a nue-vas necesidades detectadas.

• El programa de habilidades sociales complementado conactividades de ocio y tiempo libre sigue dando respuestaa los usuarios y a las familias, con nuevas incorporacionescada año.

• Los grupos de encuentro de padres y madres, prosiguensu andadura con novedades; incorporación de dos psicó-logas del equipo para dinamizar los grupos.

• Se han puesto en marcha grupos de socialización y comu-nicación para algunos de los niños y niñas que terminan elproceso de atención temprana, como experiencia pilotocon resultados altamente positivos.

El ejercicio 2008 se ha caracterizado por la progresión en elaumento de casos nuevos, han sido 114 los nuevos usuariosy familias que han acudido al centro:

• La modificación en el convenio con Sanidad ha supuestouna facilitación en el acceso a nuestro centro de los máspequeños.

• El equipo de atención temprana se ha tenido que reforzaren horas de contratación, lo que unido a la contratacióna tiempo parcial de una nueva psicóloga, han sido cometi-dos que nos hemos tenido que marcar cara a poder res-ponder adecuadamente al incremento de la demanda.

• La puesta en marcha del nuevo Plan Estratégico para elperiodo 2008 a 2011 ha supuesto un esfuerzo para elequipo que esperamos redunde en mejorar aspectosimportantes de nuestra tarea.

También se han realizado mejoras en los recursos materiales:• Calefacción y aireación. • Nuevo mobiliario para sala de espera • Acondicionamiento de la recepción del centro. • Y nuevos armarios para archivado, entre las más destacadas.

Seguimos colaborando en proyectos de investigación enTrastornos del Espectro Autista.

De lo anterior queremos extraer un mensaje: aunque cadaaño se incrementa el número de personas con TEA y fami-lias que requieren nuestra atención, esperamos poder seguirmejorando en nuestra forma de hacer.

II. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL AÑO 2008

Durante el año 2008 se ha atendido a 641 usuarios y asus familias. El 21,5% han sido mujeres y el 78,5% hombres.El 18% de los usuarios comenzaron tratamiento enel año y el 82% continúa en tratamiento desde añosanteriores. Las personas que comenzaron tratamiento enel año han sido derivadas desde: Osakidetza (57% pediatrasy especialistas de salud mental, principalmente), sistema edu-cativo (21%), Servicios sociales (4%). La demanda a peticiónpropia o familiar representó un 15%. Un 3% fueron remitidosdesde otras asociaciones.

Origen de los casos nuevos del año 2008

Reparto de la actividad global en función de los actos realizados en 2008

Se han realizado un total de 10.925 consultas durante elaño 2008. Primeras consultas (1%), consultas de psicoterapia(45%), consultas diagnósticas (9%), consultas de trabajo comu-nitario e interconsultas (7%), consultas de seguimiento (38%).



ÍNDICE DE RETENCIÓN

POBLACIÓN TOTAL 641

NUEVOS INGRESOS 114

ALTAS 10

DERIVACIONES 4

INDICE DE RETENCIÓN 98,5

NÚMERO DE CONSULTAS ASISTENCIALES

Nº total de consultas asistenciales 10.177

% sobre la totalidad de los actos realizados 94,1%

ÍNDICE DE RETENCIÓN

Según la ecuación:

100-(nº de abandonos*100/nº de pacientes en tratamiento) 98,5%

Procedencia según comarcasDistribución de los actos a lo largo del año

Evolución mensual de las primeras entrevistas 2008

Evolución mensual de los diagnósticos 2008

Evolución mensual de las sesiones de psicoterapia 2008

Evolución mensual de las sesiones de seguimiento 2008

Este año ha habido un incremento notable en la actividad del cen-tro, que se refleja en ese global de 1000 actividades más que el añoprevio. Asimismo han aumentado las entrevistas diagnósticas enrespuesta a un 15 % de aumento de la demanda en este sentido.

Es importante considerar que más del 80% de nuestra acti-vidad es de atención directa. Este índice cada año va aumen-tando debido al incremento de la población atendida.Debería poder ser menor, para poder atender a muchosotros aspectos de la actividad: interconsultas, informes, coor-dinación, formación… tan necesarios para una mejor calidadde la respuesta asistencial.

A LOS PACIENTES NUEVOS Y LOS REINICIOS

Durante el año 2008 se ha atendido a un total de 114 nue-vos usuarios/as en el Centro de Consultas. Del total denueva demanda el 94% se halla en edad escolar. De ellos el71 % son menores de 6 años, habiendo sido dirigidos haciala atención temprana el 29 % de los mismos.


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El aumento de la demanda de casos nuevos y dentro de lamisma destaca el aumento de menores de 6 años, con res-pecto a los años anteriores y que se explica en esa mayoraccesibilidad que permite el nuevo convenio con Sanidad.

Estos nuevos usuarios han acudido en demanda de valora-ción diagnóstica en un porcentaje del 82 %. En demanda deAtención Temprana un 19 %, en demanda de tratamientofarmacológico un 6 %, y han acudido en demanda de trata-miento psicoterapéutico un 15 %.

En cuanto a la valoración diagnóstica se puede apuntar, aunqueparte de la demanda se halle actualmente en proceso diagnós-tico, que son Autistas y Trastornos Generalizados delDesarrollo un 92 %, estando diagnosticados de otrostrastornos o habiéndose descartado un TGD en un 8 %.

Los 107 nuevos usuarios han aportado volante de derivación.

Un 15 % de los usuarios nuevos están en tratamiento far-macológico en el Centro de Consultas de APNABI.

B LOS PACIENTES ANTIGUOS

• Durante el año 2008 los pacientes antiguos (que lle-van más de un año siendo atendidos en el Centro deConsultas) han generado un total de 9.778 atenciones, loque repartido entre los 527 usuarios atendidos supo-ne una media de 18 atenciones por usuario.

• El análisis de los datos referentes a los usuarios antiguosaporta las siguientes características del colectivo: entre 0y 6 años son 84, entre 7 y 17 años son 232 y mayo-res de 18 años son 211.

• Respecto a los diagnósticos: 164 son autistas, 57 consíndrome de Asperger, 298 otros TrastornosGeneralizados del Desarrollo y 8 están diagnosti-cados de otros trastornos.

Tratamiento de la demanda de los usuarios comenzada en el 2008

Distribución de las personas atendidas según grupo de edad y antigüedad en la atención

Usuarios atendidos en el año 2008

PREVALENCIA EN LOS CASOS NUEVOSAUTISMO 22%

TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO 60%

TRASTORNO DE ASPERGER 10%

OTROS DIÁGNOSTICOS 8%



Es significativo que un 25 % se sitúa en la franja de 1 a 2años. Los diagnósticos se distribuyen de la siguiente manera:Autismo: 35, Trastorno Generalizado del Desarrollo: 32. Lo queindica que el 60% se sitúa en la franja de edad de 4 a 5 años.

D LA FORMACIÓN:

En 2008 también hemos dedicado tiempo y esfuerzos enactividades formativas paso a enumerar las más significativas:

• Continuación de la formación en FHI para mejorar lasrecogidas de información de las familias.

• Formación en Trastornos del Espectro Autista en Madrid.

• Participación en diversos cursos organizados por FEVAS.

• Participación en el Congreso de AETAPI. Donostia.

• Participación en diversas jornadas organizadas desde lared de salud mental de Bizkaia.

• Participación en Jornada sobre TDAH y su tratamiento.

• Participación en Seminario sobre Investigación en TEA.Madrid.

Todo este esfuerzo esperamos pueda contribuir, por mediode su difusión, a la mejora de los conocimientos y calidad denuestra labor.

E LA ASOCIACIÓN EN APNABI

El Centro de Consultas es la puerta de entrada en laAsociación y en este año la relación entre la población aten-dida y su asociación es la que sigue:

Del total, 233 están en tratamiento farmacológico en APNABI,lo que constituye un 44%, un 29% más que los usuarios nuevos,lo que tiene que ver con la mayor edad de este colectivo.

El colectivo de usuarios antiguos recibe principalmente tra-tamientos de seguimiento y psicoterapéuticos, así como elfarmacológico ya citado.

C ATENCIÓN TEMPRANA GOIZ

A lo largo de 2008, 22 menores han iniciado atención tem-prana en el servicio GOIZ, los cuales continúan recibiéndo-la junto con otros 45 que ya la estaban recibiendo.

El servicio se ha ido circunscribiendo a atender a la pobla-ción con Trastornos del Espectro Autista (TEA), habiendosido derivados a otros servicios otros trastornos suscepti-bles de Atención Temprana.

PREVALENCIA EN LOS CASOS ANTIGUOSAUTISMO 31%TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO 56%TRASTORNO DE ASPERGER 12%OTROS DIÁGNOSTICOS 1%

1. Durante el año 2008 se han asociado en APNABI 80 familias.

2. De los 114 usuarios nuevos y reinicios, son ya socias de APNABI 34 familias.

3. De los 527 usuarios antiguos son socios 471.

4. El porcentaje de asociados con respecto al colectivo total atendido es de un 79 %.

5. De las 67 familias atendidas en GOIZ son socias un 91 %.


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III. ANÁLISIS POR PROGRAMAS

A PROGRAMA DE ACOGIDA

Durante el año 2008 el Programa de Acogida ha seguidorealizando sus cometidos con mejoras en el seguimientode los procesos de llegada al centro.

Las mejoras en seguridad han supuesto un esfuerzo en elfuncionamiento y aprendizaje del uso de las bases de datosdesde un terminal server.

Se ha mantenido, por lo general, la primera cita en unplazo medio de 10 días desde la demanda de lamisma.

La puesta en marcha del Plan Inicial de Atención se harealizado en un 100% satisfactoriamente.

B PROGRAMA DE VALORACIÓNDIAGNÓSTICA

Se ha atendido a 94 usuarios y familias en la demandade aclarar el diagnóstico, habiéndose realizado el proto-colo de valoración en un plazo inferior a los cuatro meses,salvo excepciones pactadas con las familias de antemano.

Se ha trabajado internamente las herramientas nuevas dediagnóstico, como paso previo a una formación reglada delos profesionales que carecen de la misma.

C PROGRAMA DE TRATAMIENTO

• Psicoterapia y seguimiento

Durante el año 2008 se ha atendido en tratamiento psi-coterapéutico a 357 usuarios. Los usuarios en segui-miento han sido 170. El número medio de atenciones a losusuarios por año es de 18.

GRUPOS DE PADRES MADRES: Durante este año se hanpuesto en marcha dos nuevos grupos de encuentro depadres y madres, uno de niños y niñas menores de 12 añosy otro de afectados de trastorno de Asperger. Que se reú-nen mensualmente, con la novedad de que cada grupo esconducido por una psicóloga del centro y puntualmenteacude al grupo alguno de los profesionales de APNABI paraasesorar sobre algún tema de su competencia.

PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES: Durante estealo se ha celebrado el cuarto curso de enero a diciembrecon 32 participantes. Los encuentros de tiempo libre y esca-padas de fin de semana han contado con 18 participantes.

La evaluación ha resultado positiva tanto entre los participan-tes y sus familias como entre los propios profesionales. Para elprograma se ha contado con la colaboración de 2 profesiona-les externas al equipo y otros profesionales de tiempo libre.

• Tratamiento farmacológico

El número de usuarios en tratamiento farmacológico es de232. Entre los usuarios nuevos hay 17 en tratamiento, mien-tras que entre los usuarios antiguos hay 215 en tratamiento.La media de atenciones por usuario durante el año 2008 hasido de 8 consultas.

• Programa de seguimiento

A lo largo del año 2007 se ha realizado el seguimiento de539 familias de un total de 615.

El programa de seguimiento familiar permite prever las nece-sidades a atender, así como posibilita la coordinación con elresto de servicios de APNABI

• Programa de recursos sociales y asesoría jurídica

Durante el 2008 hemos alcanzado la cifra de 600 asociados, loque ha generado un incremento en la atención a las familias.



Este año, APNABI ha entrado a formar parte de las entidadescolaboradoras del programa Caixa Pro-Infancia lo que hasupuesto que unas 30 familias y 64 menores de entre 0 y 16años se beneficien de las ayudas individuales que genera ésteprograma, incluyendo varios servicios propios de la asociación.

Por otro lado la ley de dependencia en su segundo año deimplantación sigue produciendo muchas solicitudes de infor-mación y tramitación.

Intervenciones individualesEn este apartado se engloban las actividades realizadas paraindividuos y familias concretas, tendentes a la informacióny movilización de recursos sociales que tiene encomen-dado el servicio

Desde el Servicio, se tramitan las solicitudes de alta en laasociación. Las familias vienen derivadas desde el Coordinadordel Centro de Consultas.

Durante este periodo, se han realizado 78 intervenciones enesta línea, de lo que han resultado 80 nuevos asociados, eldato supera a las intervenciones debido a las que quedaronpendientes en 2007.

Se han atendido, estudiado y resuelto 620 peticiones deinformación, orientación y movilización de recursoscomunitarios, en este capítulo se incluyen los acompaña-mientos a familias y pacientes en gestiones y consul-tas en otros centros:

• 148 de información sobre recursos propios de laasociación.

• 53 sobre ayudas económicas.• 71 informaciones a cerca de Certificado de Minusvalía.• 27 sobre los recursos de los Servicios Sociales

Comunitarios.• 118 informaciones de otros recursos asistenciales.• Movilización recursos sociales 203 intervenciones.

Servicio jurídicoUn total de 49 familias han contactado con el servicio de ase-soría jurídica. El funcionamiento se ha realizado de forma ágil ycon plena satisfacción de los usuarios y familias atendidas.

Un año mas la tramitación mas solicitada por las familias hasido el proceso de incapacidad, seguido de las cuestionesrelacionadas con herencia y testamento y de otras cuestio-nes vinculadas con la discapacidad.

IV. CONSIDERACIONES SOBRE LA ACTIVIDAD

LO MÁS DESTACADO DE LOS DATOS DEL AÑO, UNAVEZ MÁS, HA SIDO EL AUMENTO DE USUARIOS NUE-VOS que parece estar en relación con que los menoresde 7 años, pueden ser derivados vía pediatra, según lanueva revisión del convenio.

EL AUMENTO DEL NÚMERO DE USUARIOS HASUPUESTO UNA DISMUNUCIÓN DEL NÚMERO DEATENCIONES POR USUARIO QUE HA PASADO ASER DE 18 COMO MEDIA. El aumento de horas decontratación en Atención Temprana, junto con la incor-poración a tiempo parcial de una psicóloga en la segun-da mitad del año, va en la línea de ir recuperando unamayor frecuencia de atenciones, aspecto que sigue sien-do un distintivo de nuestra forma de hacer. La baja delpsiquiatra los dos últimos meses del año ha influido, asi-mismo, en lo anterior.

SEGUIMOS AUMENTANDO EN NÚMERO DE FAMI-LIAS ASOCIADAS; DURANTE ESTE AÑO UN 12 % DECRECIMIENTO labor que compartimos con el resto deservicios de APNABI.

EL AUMENTO DE CASOS CON ORIENTACIÓN HACIALA ATENCIÓN TEMPRANA HA SUPUESTO ADEMÁS DEAUMENTAR LAS HORAS DE CONTRATACIÓN DELEQUIPO A EMPRENDER NUEVAS ACCIONES DE AJUSTEasí para el próximo año aumentaremos los espacios deatención y contrataremos a una nueva profesional.

EL INICIO DE LOS GRUPOS DE SOCIALIZACIÓN YCOMUNICACIÓN ENTRE PARTE DEL COLECTIVOQUE FINALIZA ATENCIÓN TEMPRANA HA SIDOPOSITIVAMENTE VALORADO pasando de ser una expe-riencia piloto a constituir un eslabón más en el procesode atención.

LA IMPLANTACIÓN DE UN NUEVO PLAN ESTRATE-GICO está sirviendo para mejorar en aspectos detecta-dos como oportunidades para la mejora y nos marca unhorizonte más claro para los próximos 3 años.

AUNQUE AUN QUEDAN ASPECTOS MEJORABLES ENNUESTRO FUNCIONAMIENTO esperamos que en mesesvenideros se vayan haciendo realidad palpable todos loscometidos de mejora en los que estamos empeñados.


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6.3 ÁREA ATENCIÓN DIURNA

I. DATOS GENERALES

La misión del área de Atención Diurna de APNABI es, pro-porcionar recursos y estrategias destinados a promover eldesarrollo, la educación, los intereses y el bienestar perso-nal de los usuarios así como incrementar el funcionamien-to individual.

El funcionamiento individual es el resultado de la interacciónde los apoyos (recursos y estrategias) con las dimensionesde calidad de vida (capacidad intelectual, conducta adaptati-va, participación, interacción, trabajo, salud y seguridad...).

Se trata de dar respuestas de calidad, de manera inmediata alos usuarios mayores de dieciocho años que lo precisen ysoliciten. Para conseguirlo estamos trabajando en las siguien-tes direcciones:

• La autodeterminación y derechos• Las relaciones y la participación en los centros y en la

comunidad• El bienestar emocional y físico

Para ello nos planteamos:

• Formar de manera adecuada al usuario con el fin de desa-rrollar sus competencias personales y sociales, en unentorno social, ocupacional y familiar.

• Mantener las competencias en aquellos usuarios que pre-sentan un deterioro cualitativo.

• Mejorar las capacidades funcionales de las personas delespectro autista.

• Aumentar su autoestima como personas que tienen unlugar en el entorno social, ocupacional y familiar. Con -siderándoles personas adultas con necesidades de adultos.

II. PROGRAMAS Y NECESIDADES

La ocupación de los CAD,s se mantienen al 100%.de su capa-cidad. Continuamos con la búsqueda de nuevos locales parapoder responder a las necesidades de estas personas.

La configuración actual del área es la siguiente:• C.A.D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5• USUARIO Y USUARIAS . . . . . . . . 109 más 4 de la unidad temporal• UNIDADES DE TRABAJO . . . . . . . . . 17 mas una unidad temporal

C. ATENCIÓN DIURNA Deusto Enekuri Blas de Otero Arrigorriaga Sortu

TALLERES 6 2 1 5 3USUARIOS Y USUARIAS 37 16 7 30 19EDUCADORES/AS 12 4 2 8 4CUIDADORAS 0 0 0 2 2Totales 55 22 10 45 28

III. BAJAS, INCORPORACIONES y TRASLADOS 2008

Durante el año 2008 se produce las siguientes demandas:

• Cinco usuarios/as derivados del Área educativa• Tres usuarios/as derivados del Centro de consultas

En espera de nuevos locales o posible ampliación de algunode los CADs, el 22 de septiembre de 2008 se da respuestade forma temporal a cuatro usuarios/as que son ubicados enel CAD Deusto

Todas las incidencias se tramitan con el departamento debienestar social y se reubica a los usuarios y usuarias, en loscentros existentes, mediante traslados que nos permitan res-ponder a las necesidades que estas personas plantean.

Hay cinco personas que a lo largo del 2008 han finalizado elrecurso en el que estaban atendidos y pasan a formar partede la lista de espera de CAD.

En nuestras pretensiones para el año 2009 está conseguir unnuevo local en una zona que nos permita iniciar el procesode sectorización, y de respuesta a los usuarios anteriormen-te citados, así como a aquellos que finalizan el recurso duran-te el 2009 (9 usuarios).

IV. CENTROS DE DÍA

A DATOS GENERALES DE LOS CENTROS Y POBLACIÓN

El área de Atención Diurna en la actualidad cuenta con 5centros, concertados con el Departamento de Acción Socialde la Diputación Foral de Bizkaia. En estos conciertos sedeterminan:

• El sistema de adjudicación de plazas de los usuarios.• El coste de la plaza día por usuario.

La estructura por centros en el 2008 es la siguiente:



• Que desarrollen competencias de relación con los demásy una mayor autonomía en el medio.

• Que adquieran actitudes y habilidades de trabajo en situa-ciones que favorezcan la funcionalidad de los aprendizajes.

• Que desarrollen actitudes laborales tales como: respetarnormas, higiene y salud.

Estos objetivos se plasman en los proyectos generales quedefinen cada taller y que se concretan en los planes indivi-duales elaborados y evaluados anualmente por los profesio-nales responsables de los talleres.

Los principios metodológicos del área de Atención Diurnase fundamentan en:

• Hincapié en la planificación centrada en la persona, queenfatiza el crecimiento personal (proponiendo actividadesacordes a su edad) y el desarrollo, las elecciones, decisio-nes y la capacitación, teniendo en cuenta la opinión delusuario-familia-tutor.

• Enfoque ecológico de la discapacidad que subraya elpoder de las interacciones persona-ambiente y la reduc-ción de limitaciones funcionales y de la actividad median-te estrategias de apoyo centradas en la persona. La provi-sión de servicios y apoyos en entornos naturales, basadosen los principios de inclusión y equidad, realizando las

Los centros 5 se encuentran ubicados en:

Centro de Atención Diurna Deusto• C/ Cueva de Arenaza, s/n. 48014 Bilbao.Ubicado en un entorno urbano, dotado de recursos quefacilitan el aprendizaje en entornos naturales. Acuden aeste centro usuarios procedentes del Duranguesado,Encartaciones, Margen Derecha, Margen Izquierda yBilbao.

Centro de Atención Diurna Blas de Otero• C/ Blas de Otero, 12. 48014 Bilbao.Ubicado en un entorno urbano, cuenta con recursos, espa-cios, que facilitan el aprendizaje en entornos naturales.Damos respuesta a usuarios procedentes Duran gue sado,Encartaciones, Margen Derecha, Margen Iz quier da yBilbao.

Centro de Atención Diurna Enekuri• C/ Kaukarraka, 2. 48950 Asúa.Ubicado en un entorno rural, dotado con recursos, quefacilitan el aprendizaje en un entorno más adecuado a lasnecesidades de los usuarios que acuden al mismo. Da -mos respuesta a usuarios procedentes del Duran gue -sado, Encartaciones, Margen Derecha, Margen Izquierday Bilbao.

Centro de Atención Diurna Arrigorriaga• Barrio Achúcarro, 6. 48480 Arrigorriaga. Ubicado a las afueras del pueblo de Arrigorriaga, cercadel polígono industrial Achúcarro. Este situado en zonadeclarada verde. El núcleo urbano se encuentra próximoal centro de día, pudiendo acceder a él con facilidad. Losrecursos que la comunidad ofrece son idóneos paranuestros usuarios.

Centro de Atención Diurna Sortu• Plaza Julio Lazurtegi, 13 – 16, 48014 Bilbao.Ubicado en un entorno urbano, dotado de recursos quefacilitan el aprendizaje en entornos naturales. Acuden a estecentro usuarios procedentes del Duranguesado, En -cartaciones, Margen Derecha, Margen Izquierda y Bilbao.

B PROGRAMAS DE LOS CENTROS

Los objetivos generales de los diferentes centros de día son:

• Que desarrollen habilidades de comunicación en situacio-nes cotidianas a través de diferentes medios.


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adaptaciones del entorno para que éste se adecue a lasnecesidades del usuario.

• Evolución hacia la calidad que acentúa el bienestar perso-nal, la calidad de vida y los resultados valorados.

• Aplicación de los apoyos para mejorar las capacidadesfuncionales de las personas con autismo.

Los centros de Atención Diurna tienen diferentes ratios yagrupamientos en función de las necesidades de los usuarios.Todo ello se concreta en las siguientes estructuras:

• Centro de Atención Diurna Deusto. Cuenta con untotal de 37 usuarios y usuarias y 12 educadores y educado-ras. Los usuarios y usuarias están adscritos a 6 talleres dife-rentes. En los talleres existen los siguientes ratios 2/6 y 2/7.

• Centro de Atención Diurna Blas de Otero. Cuentacon un total de siete usuarios y dos educadoras.

• Centro de Atención Diurna Enekuri. Cuenta con untotal de 15 usuarios y 1 usuaria , cuatro educadores.

• Centro de Atención Diurna Arrigorriaga. Cuentacon un total de 30 usuarios y usuarias y 7 educadoras y1 educador y dos cuidadoras.

• Centro de Atención Diurna Sortu. Cuenta con un totalde 19 Usuarios y usuarias, y 4 educadoras y 2 cuidadoras

En todos los centros existe una persona que dedica parte de sujornada a realizar tareas de apoyo a la gestión de los mismos.

Todos los usuarios que acuden a nuestros centros son per-sonas con trastornos asociados al espectro autista, es decir,con problemas para relacionarse y comunicarse. Algunos deellos con graves problemas de conducta. Además la mayoríatienen retraso mental grave. Gran parte de ellos están medi-cados por problemas propios de su patología o por proble-mas sanitarios, epilepsias fundamentalmente.

A continuación detallamos una serie de datos de nuestrosusuarios:



C PERSONAL

El número total de profesionales de atención directa al finali-zar el 2008 es de 30 educadores y educadoras, y de 4 cuida-doras. Los educadores y educadoras comparten la responsa-bilidad en todas las actividades que realicen los usuarios enhorario de apertura de Centros. Las cuidadoras apoyan al edu-cador o educadora en el desarrollo de las tareas.

Durante este año se aprueba la figura de coordinador de cen-tros, cuya función principal es, aparte de sus funciones comoeducador, gestionar el día a día de los centros, bajo la supervi-sión del responsable de área. Para ello se han generado reu-niones de coordinación entre estos profesionales y el respon-sable con una periodicidad semanal. Estos educadores com-parten su labor de atención directa en los talleres con estanueva tarea.

En los centros se realizan otras actividades de las que seencargan diferentes educadores y / o cuidadores, véase:

• Botiquín• Cajas• Actas de reuniones• Formación

Todos los equipos se reúnen una vez a la semana, las reunio-nes son guiadas por los coordinadores de centros. El respon-

En estos momentos el 90% de la población presenta necesi-dades de apoyo generalizadas.

sable mantiene encuentros mensuales por centros, además deaquellas situaciones en que lo requiera el coordinador de cen-tro, para tratar temas generales.

D FORMACIÓN GENERAL

Durante este año se ha llevado a cabo las siguientes accionesformación:

Formación:Propuesta desde APNABI

• Excel 10 profesionales.• Intervención en TEA 12 profesionales.• Igualdad de oportunidades 2 profesionales.• Software educativo 6 profesionales.• Psicomotricidad 7 profesionales.• Comunicación 7 profesionales.• Trabajo en equipo 4 profesionales.• Calidad de Vida 1 profesionales.• Euskera 5 profesionales.• Contención 5 profesionales.

Jornadas externas:• Conferencia deporte y disc 2 profesionales.• 7º congreso intern TEA 3 profesionales.• Comunicación y discapacidad 1 profesionales.• Discapacidad y envejecimiento 1 profesionales.• Nuevas tecnologías y ordenador 2 profesionales.• Congreso AETAPI 4 profesionales.

Propuesta por FEVAS• Estrés 1 profesionales.• Envejecimiento 5 profesionales.• Educación Sexual 3 profesionales.• Grupo de investigación 1 profesionales.• Marketing Social 1 profesionales.• Quiromasaje 2 profesionales.• Musicoterapia 1 profesionales.• PCP 3 profesionales.• Comunicación 3 profesionales.• Ergonomia 1 profesionales.• Autodeterminación 3 profesionales.• Excel Avanzado 4 profesionales.

Personal en prácticas:Hemos contado con el siguiente personal en prácticas quese han ubicado en los diferentes centros:

1. Integración Social Tartanga 2 Alumnos2. UPV. Educación social 3 Alumnos3. Integración Social San Luis 2 Alumnos4. ASC. Instituto Elorrieta 1 Alumnos

Número de usuarios por comarcas 2008

USUARIOS CON OTRAS PECULIARIDADESPROBLEMAS DE MOVILIDAD 14

PROBLEMAS DE CONDUCTA 20

DISCAPACIDAD VISUAL TOTAL 03


22

Las modificaciones sufridas en este programa han sido:1. Se genera un nuevo recorrido entre Miravalles y

Ortuella que se realiza con Dya.2. Se incrementa el recorrido entre Munguia y Deusto

hasta el CAD Enekuri. 3. Se incorporan 6 plazas nuevas al Transporte, y dos usua-

rios cambian de vehículo.

Los profesionales de este programa han participado en lassiguientes acciones formativas:

• Estrés I 3 profesionales• Estrés II 1 profesional• Igualdad de oportunidades 2 profesionales• TEA 2 profesionales• Contención 1 profesional• Primeros auxilios 12 profesionales

VII. RELACIÓN CON OTROS SERVICIOS

Centro de consultas. Se han realizado reuniones según lasnecesidades surgidas y fundamentalmente para tratamientospsicofármacológico han mantenido reuniones entre elCoordinador del DPC y el Responsable del Área deAtención Diurna. De todas formas de cara al año que vieneestas reuniones se plantearán desde un calendario preesta-blecido y con mayor asiduidad.

Se han mantenido reuniones entre psicólogos y profesiona-les de los centros de atención diurna ciando se ha vistonecesario.

Servicio de ocio y tiempo libre. Con el fin de podersituar y estructurar el tiempo de ocio acordamos tener loslistados de los usuarios que accedan a los programas decolonias y respiros, tres días antes como mínimo.

Se acuerda por otro lado que los coordinadores de cada unode estos programas contactarán con el centro de referenciapara recabar información. Al finalizar los periodos vacaciona-les o de respiro, aquellos profesionales de los centros deAtención Diurna que estén interesados sobre la estancia dealgunos usuarios podrán ponerse en contacto con el STLpara recabar dicha información.

Viviendas.

• De APNABI: Se han mantenido las reuniones trimestra-les entre los tutores de la vivienda de cada caso y los pro-

V. GRUPOS DE TRABAJO

Se crean grupos de profesionales con el objetivo de facilitar eltrabajo en equipo e intentar que facilitar la formación continuade los profesionales del área, a través, de la búsqueda y pro-fundización en temas que faciliten y enriquezcan su desarrolloprofesional. Durante el 2008 los grupos establecidos han sido:

• Grupo de trabajo de Estimulación 2 profesionales• Grupo de trabajo de TEA y

Envejecimiento Activo 6 profesionales• Grupo de trabajo de exp artistica 4 profesionales• Grupo de trabajo de formación 3 profesionales• Grupo de trabajo de Necesidades: • Grupo de trabajo de conductas desafiantes

VI. PROGRAMA DE TRANSPORTE

Este programa se gestiona desde el Área de Atención Diurna.Desde este año se han llevado a cabo las siguientes acciones:

• Actualización de los listados de recorridos.• Gestión de los recursos humanos del personal.• Gestión de recursos materiales (botiquín, teléfono móvil,

material de higiene...).• Se realizan reuniones con todo el equipo con el fin de

mejorar el funcionamiento del programa. • Registros de itinerarios• Se genera el manual de funcionamiento de transporte, que

se encuentra en proceso de mejora.

Durante este año hemos dado respuesta a unas 150 perso-nas. Para ello contamos con un total de 14 recorridos y 22personas contratadas.



fesionales del taller en los que se ubican. Además de esose ha mantenido un contacto diario por medio de los cua-dernos de seguimiento individual.

• De IFAS: Se ha informado a las viviendas de la situaciónde dichos usuarios durante la jornada en los centros,por medio de un cuaderno individual. Por otro lado noshemos coordinado de forma puntual para solventarincidencias.

Por otra parte, el responsable del área participa semanal-mente en las reuniones del equipo técnico y directivo for-mado por los responsables y/o coordinadores de otrosservicios.

También es miembro del comité de prevención de riesgoslaborales.

VIII. DIMENSIÓN HOSTELERA

Tanto las tareas de limpieza como de alimentación suponenun aspecto importante para el funcionamiento de losCentros de Atención Diurna, dado el volumen de usuariosque tenemos. Durante este año 2008, señalar que se han idomodificando el número de menús y horas de limpieza decada uno de los centros en función de las necesidades detec-tadas, siendo las empresas contratadas para estas tareasGastronomía Vasca y Auzo-Lagun, ambas han obtenido parasus servicios la certificación ISO 14001/2004.

Nº de menús por centros:• Centro de Atención Diurna Deusto +/- 50• Centro de Atención Diurna Enekuri +/- 22• Centro de Atención Diurna Arrigorriaga +/- 42• Centro de Atención Diurna Blas de Otero +/- 9• Centro de Atención Diurna Sortu +/- 27

Se ha reorganizado los tiempos de limpieza del CADDeusto, unificando las tareas de limpieza y comedor en unaúnica persona. De tal manera, en todos los centros hay unapersona para limpieza y comedor.

IX. INFRAESTRUCTURAS

El mantenimiento de los centros supone una dificultad con-siderable para el buen funcionamiento de los mismos, connumerosos desperfectos a lo largo del año.

En el año 2008 se han realizado numerosas reparaciones encada uno de los centros.

• Se ha pintado el CAD Deusto. • Se ha habilitado el gimnasio en el CAD Deusto y se ha

dotado del material y maquinaria necesaria.• Se ha creado en los CAD de Arrigorriaga y Deusto, una

sala de fisioterapia.• En el CAD Arrigorriaga se habilita el espacio de

Psicomotricidad y se amplia el material de Estimulación.• Se realiza la obra del ascensor que comunica el CAD

Deusto con el Colegio Aldámiz (que entrará en funciona-miento en 2009).

• Se coloca la calefacción en el CAD Sortu.• Se repara el tejado y el patio de Juegos en el CAD

Arrigorriaga.• Se adquiere una caseta de aperos para el CAD Enekuri.

X. PLAN ESTRATÉGICO

La situación actual con respecto a las acciones marcadaspara este trimestre con respecto a este plan es la siguiente:

• Realizar un estudio de las necesidades para laspersonas con TEA. Vistos los datos obtenidos en losdiferentes estudios de necesidades realizados durante losaños anteriores vemos que los resultados generados sonpositivos pero nos damos cuenta de que los que real-mente tenemos que crear una estructura que nos permi-


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• Hacer que los residentes participen en el día a día delhogar, fomentando su autonomía.

• Ofrecer los apoyos ajustados a cada persona (tipo delenguaje, ayuda directa, modelos de imitación, secuen-ciación de actividad...) con el objetivo de desarrollar suscapacidades y habilidades, y haciéndoles ser protagonis-ta de su vida.

• Fomentar el respeto por las normas de convivenciateniendo en cuenta sus particularidades y sus dificulta-des de interacción.

• Fomentar el uso de la comunidad y la participación enactividades de ocio y Tiempo Libre.

II. DEFINICIÓN Y PROGRAMAS DEL ÁREA

Los programas que se realizan desde el Servicio de Vivienda, através del convenio de colaboración con el Departamento deAcción Social, de la Diputación Foral de Bizkaia son:

• Programa de orientación y tramitación de solici-tudes de residencia.

• Gestión de Hogares para personas adultas condiscapacidad intelectual: Hogar Goikoa y HogarAretxabaleta.

• Gestión de Hogar para menores con discapaci-dad intelectual. Hogar Madarias.

A PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y TRAMITACIÓN DESOLICITUDES DE PLAZA RESIDENCIAL.

Este programa recoge todas las demandas de plazas resi-denciales que las familias hacen tanto a través de solicitu-des de plaza fija, como de estancias temporales por urgen-cia, o por descanso familiar. El objetivo del programa esofrecer apoyo, orientación y facilitar la tramitación de lassolicitudes de Vivienda.

Durante este año se han realizado en total 33 solicitudes deplaza en Servicio Residencial para la atención de personascon discapacidad, en la Diputación Foral de Bizkaia; 2 solici-tudes de estancias fijas y 31 de estancias temporales.

De las 31 solicitudes para estancia temporal, 24 se hanrealizado para residencias, gestionadas por el InstitutoForal de Asistencia Social (IFAS) en concreto para el HogarZubiete de Gordexola, y 7 para Hogares gestionados porGorabide: la Ola y Atxarte. De todas las solicitudes 27 soli-citudes temporales han obtenido la adjudicación de plaza

ta realizar una buena acogida, orientación y seguimiento.Para ello hemos generado un grupo de trabajo encargadode definir y procedimentar estos tres apartados.

• Diversificar los servicios: Ampliar la oferta ajustada alas necesidades de la demanda, estamos estudiando nue-vas modalidades de respuesta, formativas para usuariosde medio y alto funcionamiento

• Fortalecer la figura del cuidador y del educador deapoyo a la gestión y estudiar la implantación denuevos perfiles profesionales. Durante el 2008 se haconsolidado la figura del coordinador de CAD y se conti-nua con la política de contratación de cuidadores.

6.4 ÁREA DE SERVICIO DE VIVIENDA

I. DEFINICIÓN Y PROGRAMAS DEL SERVICIO

Desde el Servicio de Vivienda se plantea un modelo dehogares que ofrece una vida personal, familiar, social y encomunidad. Una vivienda apoyada, en grupos limitados yreducidos con trato personalizado e integral y programascentrados en las necesidades de cada persona.

Entendemos que la discapacidad es el resultado de la inte-racción entre la persona y el ambiente en el que vive, porlo que nos centramos en ofrecer apoyos a las personas yen diseñar hogares que se ajusten a ellas.

El objetivo de los Hogares es proporcionar un espacioestable en el que las personas con discapacidad intelectualpuedan vivir y desarrollar sus capacidades personales yhabilidades en un ambiente de seguridad, afectividad y res-peto, atendiendo a sus necesidades y fomentando la con-vivencia.

La intervención se basa en principios que tienen comocomún denominador la importancia de la individualidad dela persona, para lo cual trabajamos en la línea de:

• Comprender sus límites reales y las formas de respues-ta, buscando lo que le ocurre.

• Responder adecuadamente a sus necesidades persona-les.

• Ajustar la actividad a sus capacidades, edad, limitaciones,gustos e intereses, teniendo en cuenta las normas deconvivencia del hogar y las situaciones puntuales.



temporal para el periodo y lugar solicitado mientras que 4plazas han sido denegadas.

Durante este periodo, La Diputación Foral de Bizkaia haadjudicado dos plazas fijas a dos usuarios de la asociación,uno en el Hogar Arteagoitia de Basauri y otro en el Hogarde Baracaldo, ambos gestionados por Gorabide.

RESIDENCIAS USUARIAS USUARIOS TOTAL

GOIKOA 3 9 12ARETXABALETA 3 2 5TOTAL 6 11 17

B GESTIÓN DE HOGARES PARA PERSONASADULTAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL:HOGAR GOIKOA Y HOGAR ARETXABALETA

Dicho programa esta conveniado con la Diputación Foralde Bizkaia, con el Departamento de Acción Social para laatención de personas con discapacidad.

La población total de este programa es de 17 usuarios yusuarias con adjudicación de plaza fija: 12 en el HogarGoikoa y 5 en el Hogar Aretxabaleta.

Nº DE SOLICITUDES TIPO DE SOLICITUDES RESPUESTA33 solicitudes 2 de plaza fija Lista de espera

19 personas. 2 adjudicacion

LUGAR SOLICITADO31 de plaza temporal 26 aceptadas 24 IFAS

5 denegadas 7 GORABIDE

RECORRIDOS DE TRANSPORTE

HOGAR GOIKOA – CENTRO DE DÍA DEUSTOHOGAR GOIKOA – CENTRO DE DÍA ARRIGORRIAGAHOGAR ARETXABALETA – CENTRO DE DÍA DEUSTO

El Hogar Goikoa está situado en el municipio de Erandioy en él conviven 12 personas con plaza fija. El nivel de apo-yos necesarios es amplio y extenso centrados en los apo-yos a nivel de autonomía, desplazamiento, y supervisiónconstante y personalizada.

El Hogar Aretxabaleta está situado en el municipio deAlonsotegui y en el conviven 5 personas con plaza fija. Elnivel de apoyos es de supervisión y está dirigido funda-mentalmente a las necesidades sociales y de relación, ade-más de la autonomía y el resto de habilidades adaptativasen la vida de un adulto.

Señalar que durante este año, en el mes de julio, hemossufrido en el hogar aretabaleta inundaciones. Dicho suce-so nos obligo a buscar una alternativa de vivienda duranteunos días, dada la imposibilidad de utilizar el Hogar, asícomo la reconstrucción de parte de la vivienda.

El transporte de los hogares a los Centros de tenciónDiurna se planifica en coordinación con dicho servicio,teniendo en cuenta las particularidades de los usuarios.Son tres las furgonetas que realizan el trayecto desde loscentros a los hogares, en las cuales los usuarios van acom-pañados por monitores-cuidadores. Los recorridos de lastres furgonetas son los siguientes:


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acogida intentando que los niños y niñas que se incorpo-ran encuentren un lugar en el que ellos se sientan impor-tantes, protagonistas, dentro de un sistema que les permi-ta desarrollarse de la mejor manera posible, favoreciendosu calidad de vida y teniendo en cuenta sus derechos,deseos, intereses.…

En el mes de Julio, tras las obras, reparaciones y comprasnecesarias, se realizó el traslado del Hogar laukariz, ubicadoen Mungia, al Hogar Madarias ubicado en el municipio deErandio. Ampliando en ese momento la posibilidad de ocu-par las ocho plazas.

El horario de atención ofrecido desde el servicio ha variadoen función de las necesidades de los menores. Durante, prác-ticamente todo el año el hogar ha permanecido abiertodesde las 12:30 del mediodía hasta las 10:00 de la mañana(21 horas y media), debido a que un menor solo tenia recur-so escolar de 10:00 a 12:00.

Las plazas ocupadas a fin de periodo son:

El transporte del hogar a los colegios esta subvencionadopor el departamento de educación. La gestión del parte deltransporte, se realiza desde apnabi. Ya sea en furgoneta o entaxi, se tiene en cuenta las particularidades de los menores,adaptando los ratios de atención a las personas.

A lo largo del año hemos contado con una furgoneta querealiza el trayecto desde H.Laukariz y más tarde desde elH. Madarias al colegio de Deusto. El transporte de 3 meno-res se ha realizado en taxi a los respectivos colegios. Porotro lado señalar que desde el traslado al hogar Madariashemos contado con el alquiler de una furgoneta de usoparticular al hogar.

III. HOGARES

A Metodología de trabajo

El modelo de intervención de APNABI es el referente a par-tir del cuál se estructura el Servicio de Vivienda, creando unadinámica en la que la persona es la protagonista conviviendocon otras personas.

Durante este año se han realizado 5 incorporaciones alhogar de menores. En todos los casos seguimos un procedi-miento de acogida que queda recogido en los protocolos deldocumento área vivienda del servicio.

Entendemos que la salida del hogar familiar para la mayo-ría de los niños, independientemente de las situacionesque lo motiven, generan miedos así como cambios en suestructura diaria: habitación, normas, reglas, personas dife-rentes…Por todo ello desde el servicio trabajamos esta

C GESTIÓN DE HOGAR PARA MENORES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. HOGAR MADARIAS.

El Hogar esta conveniado con la Diputación Foral de Bizkaia,con el Departamento de Acción Social desde Noviembre de2007, para la prestación del servicio de acogida residencial apersonas menores de edad, en situación de desprotección Elnúmero de plazas conveniadas es de 8, pero a final de perio-do el número de niños y niñas que residen en el hogar es de7. Las fechas de las incorporaciones al hogar han sido:

Nº PLAZA FECHA DE INCORPORACIÓN

1 19-09-072 24-09-073 15-01-084 30-01-085 27-02-086 08-08-087 11-11-08

HOGAR NIÑAS NIÑOS TOTAL

MADARIAS 2 5 7



Las actividades a realizar responden a tres áreas de desarro-llo fundamentales en el Servicio de Viviendas:

• Tareas del Hogar

Potenciar el desarrollo de habilidades relacionadas con elfuncionamiento del Hogar, tales como hacerse la cama, tirarla basura, limpiar zapatos, elaboración de postres, meriendas,cortar el césped, elaboración de agendas diarias, interaccióncon los vecinos (.....)etc.

Los profesionales promueven la participación y adquisiciónde habilidades de las personas, ofreciendo el apoyo necesa-rio y adecuando y adaptando las viviendas a sus necesidades,siendo la máxima conseguir mejorar su calidad de vida a tra-vés del desarrollo de la autonomía y el fomento de la auto-determinación.

Las habilidades de vida en el hogar conforman un importan-te abanico de tareas, comportamientos y actitudes, pero antetodo desde el servicio de viviendas valoramos de sumaimportancia, que las personas se sientan cómodas en elhogar, como en su propia casa. Para ello es necesario contarcon valores como la intimidad, privacidad y la libertad.

• Ocio y la utilización de la comunidad

Desarrollo de intereses diversos relacionados con el ocio ycon el Tiempo Libre (bien sea ocio individual o en interac-

Nuestra función principal es ofrecer los apoyos persona-les y sociales de carácter individualizado en el ámbito dela vivienda, que den respuesta a las necesidades básicas,intereses, deseos personales de cada uno de los chicos ychicas y que, como resultado, genere mejoras en su cali-dad de vida.

Los objetivos trabajados con los usuarios durante el pre-sente año tienen que ver con la consolidación de las acti-vidades realizadas en los Hogares y el desarrollo de laautonomía dentro de la lógica de la vida doméstica (tare-as del hogar), la estructuración del ocio y las relacionespersonales y todo lo referente a los temas de salud.

El objetivo de los profesionales del servicio es trabajardesde un análisis de la realidad de las necesidades y capa-cidades de cada uno de los usuarios/as con respecto a lashabilidades adaptativas, que posibilite la realización de unplan individual de apoyos para cada uno.

Todo esto genera tanto un mapa de necesidades y capaci-dades individuales como grupales que nos permiten mejo-rar tanto en el diseño del plan de los hogares como en losplanes de actividades. El objetivo que se pretende es llegara conseguir diseñar un modelo de planificación de loshogares centrado en la persona.

Durante este año se ha seguido manteniendo la dinámicade la asociación de apostar por la cultura de mejora con-tinua realizando las auditorias de calidad.

En el mes de octubre de 2008 el Hogar Aretxabaleta pasó demanera satisfactoria la auditoria de calidad de AENOR. Eneste proceso se realizo una revisión de los procedimientosde calidad, así como de las herramientas desarrolladas en elservicio para favorecer dichos procedimientos.

B PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS HOGARES.

Las actividades son importantes para la vida del Hogar. Porun lado nos permite estructurar la secuencia del día a día ypor otra favorece el proceso de estabilización de los usua-rios ya que proporcionan referencias claras a los usuarios/asque les permitan situarse temporal y espacialmente.

Anualmente se realiza una planificación de actividades encada uno de los Hogares, en el que se trabajan ámbitos deocio, de tareas del hogar, del cuidado de la salud y la higiene,realizando registro de cada una de ellas.


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ción con otros; dentro del hogar o fuera de él…), Así comode habilidades relacionadas con la adecuada utilización de losrecursos de la comunidad, tales como: viajar, comprar entiendas, acudir a consultas de médicos, uso de bibliotecas,parques, acudir a acontecimientos culturales (cine, teatro...).Relacionada con esta habilidad de utilización de la comuni-dad están habilidades tales como: comportarse adecuada-mente, comunicar elecciones personales y necesidades, lainteracción social...

La utilización de recursos comunitarios no solo es un derecho,sino que además contribuye significativamente a mejorar sucalidad de vida. Por ello desde la vivienda se promueve accio-nes de ocio: excursiones, cine, ir de compras, piscina dos vecespor semana, paseos, salidas de día. Son actividades que fomen-tan la normalización y la integración en la comunidad.

A lo largo de este año hemos desarrollado nuevas propues-tas de ocio en los hogares para adultos. Entre los meses deJunio y Octubre hemos realizado 3 salidas de fin de semana.En el Hogar goikoa se han realizado dos salidas a una casa deagroturismo con el objetivo de fomentar el ocio fuera delhogar para todos los residentes. Y en el Hogar Aretxabaletase ha disfrutado de una salida al parque temático Warner enMadrid.

Dichas propuestas nos abren un abanico de posibilidadespara disfrutar de las vacaciones de todos los residentes. El

cambio de entorno, de estructuras establecidas, así como detantas referencias permite disfrutar de nuevas actividades,personas, lugares y momentos, pero siempre manteniendoun estructura y funcionamiento ajustado a las necesidades delas personas con TEA.

• Salud y cuidado del cuerpo

Desarrollar habilidades y potenciar actitudes que fomentenel bienestar además de buen estado físico. Hablamos de habi-lidades relacionadas con el aseo (peinarse, afeitarse, lavarse,etc.) comer, vestirse, la higiene (corporal, bucal, etc.), el ejer-cicio (piscina, bicicleta…) y la apariencia personal.

Los esfuerzos del servicio van encaminados a proporcionarlas habilidades y soportes necesarios para el desarrollo de laautonomía y del auto cuidado, así como de atenciones másdirectas y asistenciales en función de las limitaciones perso-nales de cada usuario/a.

La autonomía es un área transversal, siendo el desarrollo deésta uno de los objetivos finales de todas las demás (ducha,limpiado de dientes, pagar una consumición...)

Todas estas actividades que se han realizado a lo largo delaño tienen el objetivo de que todas las personas que hacenuso de este servicio desarrollen al máximo sus capacidades,en función a sus edades, para poder desenvolverse de mane-ra autónoma, en entornos sociales y de vida en el Hogar.Para alcanzar estos objetivos realizamos actividades dentrodel Hogar y fuera de éste. Actividades funcionales, útiles parala vida y para su autonomía.

Para el diseño de las actividades consideramos necesario:

• Relación y trato ajustado a los usuarios.• Un ajuste de los objetivos y contenidos necesarios para la

vida y para el grupo.• Una metodología activa, para desarrollar hábitos y des-

trezas en los usuarios.• Una estructuración de tiempos, espacios, actividades y

profesionales.• Una interacción en el entorno conociendo y utilizando la

comunidad.• Ofrecer diferentes experiencias de aprendizaje que

fomenten el desarrollo y la autonomía.

A comienzos de año se elaboraron los planes individualespara cada usuario, así como el plan de actividades general



para cada Hogar. Su evaluación en conjunto nos mostró lanecesidad del servicio de nuevas propuestas que se han idorealizando a lo largo del año:

• Potenciar las actividades de ocio fuera del Hogar.• Aumentar en dos días la actividad de piscina, en el Hogar

Goikoa y en el Hogar Madarias, para aumentar el númerode chicos/as que participan.

• Buscar nuevas actividades que fomenten el ocio y el ejer-cicio: Gimnasio, cenas fuera del hogar.

• Fomentar las actividades individuales que den respuestaa necesidades concretas: caballos, equipo de fútbol,grupo scout.

• Mayor implicación de los residentes en las actividadesdel hogar.

• Seguir fomentando la realización de las compras de ropay enseres personales desde el Hogar y bajo la elección decada chico/a.

Seguir mejorando en la manera de organizar las actividadesrelacionadas con las tareas del Hogar, ya que ayudan aestructurar el tiempo, se les ofrece responsabilidades y sefortalece el sentimiento de pertenencia al Hogar.

C EQUIPO DE PROFESIONALES

El equipo profesional es un elemento clave en la vida de losresidentes, ya que son ellos los que diseñan y construyen eldía a día en los Hogares. Por otro lado son las personas dereferencia, a través de las tutorías, para cada residente. Cadapersona dispone de dos tutores, uno en cada grupo, en elHogar Goikoa y en el Hogar Madarias. Y un tutor en elHogar Aretxabaleta.

El equipo de profesionales del servicio de vivienda esta com-puesto por:

y mejorar el ratio de atención a la persona. En total, hanpasado por el servicio 17 personas en prácticas.

D FORMACIÓN

Uno de los principales retos, objetivos y compromisos de laentidad es potenciar la formación tanto en su calidad comoen su diversidad.

Se han realizado cursos propuestos por APNABI, y cursosa iniciativa de los propios profesionales. La formación rea-lizada ha permitido al equipo ampliar sus conocimientos yactitudes en relación con el trabajo directo e indirecto conlas personas con TEA.

Tras un estudio de necesidades de Formación realizado porla Asociación, teniendo en cuenta las demandas de los traba-jadores, Apnabi ha presentado los siguientes cursos en el2008, siendo la propuesta para este año y la asistencia de losprofesionales la siguiente:

Así como la Gobernanta y la Coordinadora del servicio.

A lo largo del presente año hemos contado con monitoresdel INEM, que han realizado prácticas en las viviendas a tra-vés del programa de Taller de Empleo. Gracias a ellos/ashemos podido llevar a cabo actividades más individualizadas

Por otro lado, durante este año se ha puesto en marcha tresgrupos de trabajo transversales en los tres hogares con elobjetivo de llevar a cabo tanto revisiones de las situacionesde partida como posibilitar el realizar nuevas propuestas enestos ámbitos. Los grupos son:

CURSOS NÚMERO DE PARTICIPANTES

• EUSKERA 1 profesionales• INFORMATICA (Base de datos) 1 profesionales• CURSO INTERNO: NOVEDADES EN TEA 8 profesionales• CALIDAD DE VIDA (Presentación interna) 9 profesionales• CURSO DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES 2 profesionales• CURSO DE TRABAJO EN EQUIPO 4 profesionales• CURSO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

PARA CENTROS DE TRABAJO 4 profesionales• PLANIFICACION DEL PLAN DE APOYOS INDIVIDUALIZADO 14 profesionales• CURSO DE MANIPULADOR DE ALIMENTOS 14 profesionales• CURSO DE CONTENCIÓN FÍSICA (Mantenimiento) 10 profesionales• CONGRESO DE AETAPI 1profesional• CURSOS DE FEVAS

1. Ergonomía 1profesional2. Planificación Centrada en la Persona 2 profesional3. Hablamos de comunicación 1profesional4. Autodeterminación 2 profesional5. Planificación Centrada en la Persona 3 profesionales

• Ocio en el Servicio de viviendas 4 profesionales• Documentación del servicio 8 profesionales• Salud en el Hogar 7 profesionales

HOGARES PROFESIONALES DE ATENCIÓN DIRECTA

ARETXABALETA 5 monitores/asGOIKOA 12 monitores/asMADARIAS 10 monitores/as y 1 coordinadora de hogar


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En el mes de diciembre se realizo una exposición interna delservicio a través de la cual se dio a conocer el trabajo reali-zado por estos grupos, a lo largo del año.

Por otro lado, como parte de la formación interna del servi-cio, se ha trabajado en las reuniones semanales de equipo delos Hogares, la evaluación del plan anual de actividades de2007 y la evaluación del Plan de apoyos individuales, así comolas conclusiones recogidas en las reuniones realizadas tantocon el C.A.D como con las familias.

Referente al documento de Plan de apoyo individual se harealizado algunas modificaciones en su estructura con elobjetivo de mejorar el instrumento y facilitar la coordinacióncon los diferentes agentes de la Asociación (CAD, colegio,Tiempo Libre…..). Además se solicitó un curso específico enprogramación para el área, el cual se llevó a cabo durante elmes de junio.

E COORDINACIÓN.

La coordinación se considera un elemento clave en la enti-dad, por lo que desde el Servicio de Viviendas además de lacoordinación intra servicio, se mantienen reuniones periódi-cas con otros servicios para mejorar tanto la comunicaciónsobre aspectos relevantes de las personas, como para seguirpautas de actuaciones comunes.

• Intra servicio: Se han llevado a cabo reuniones semanalesde coordinación entre el equipo de monitores y laCoordinadora de viviendas. Estas reuniones tienen múltiplesobjetivos, entre los que se encuentran: unificación de crite-rios de actuación en el equipo de monitores, transmisión deinformación relevante, planificación de actividades, organiza-ción del día a día, aportación de nuevas ideas, etc.

• Inter. Servicios: Reuniones con los CAD: Se han llevado a cabo dos reu-niones de Coordinación a lo largo del año entre monitoresde vivienda y educadores de C.A.D, en las que se han unifi-cado criterios de actuación y se ha dado a conocer el tra-bajo que se lleva a cabo desde cada servicio.

Reuniones con Colegio Aldamiz. Se ha llevado a cabouna reunión de Coordinación en Diciembre entre losmonitores de vivienda del Hogar Madarias y los profesio-nales del Colegio Aldamiz en la que se han unificado cri-terios de actuación y se ha dado a conocer el trabajo quese lleva a cabo desde cada servicio.

Reuniones con otros colegios. Se han realizado reu-niones de coordinación con el resto de Colegios a los queasisten los menores: Mercedarias, Asbibe y el aula tera-péutica de la Ola, con el objetivo de conocer el trabajomutuo y unificar criterios.

Reuniones con el Servicio Clínico. Se han realizado reu-niones puntuales con el Servicio Clínico, con el objetivo debuscar asesoramiento por parte del equipo de psicólogosen relación a conductas de ciertos usuarios / as que preo-cupaban en el equipo de profesionales de vivienda.

Reuniones con el psiquiatra.Se han llevado a caboreuniones mensuales con el Psiquiatra de la entidad paratratar aspectos relativos a la medicación, conductas dis-ruptivas etc, de los usuarios y usuarias de los Hogares.

Reuniones con las familias. Se han llevado a cabo dosreuniones entre las familias y los monitores a lo largo deeste año con el objetivo de compartir información, suge-rencias y propuestas y para dar a conocer el trabajo rea-lizado en los hogares con sus hijos e hijas. Por otro ladola coordinadora del servicio ha realizado una convocato-ria abierta a todas las familias del servicio para tratar dife-rentes temas de los Hogares.

Coordinación con el Departamento de Infancia. Lacoordinación es constante, tanto para transmitir informa-ción mutua, como para llegar a consensuar criterios en lamedida de lo posible.

Reuniones con Taller de empleo. A lo largo del año sehan mantenido reuniones para valorar el funcionamientoy desarrollo del desempeño del personal que ha rotadopor el servicio, así como comunicaciones telefónicasperiódicas.

Coordinación con Tiempo Libre. La coordinación coneste servicio es puntual, en función de la asignación detiempo libre desde este servicio para los residentes.

Coordinación con Administración. La coordinaciónes puntual y va más orientada a la información de nuevosprocedimientos de comunicación.

Los protocolos de coordinación con los diferentes servicios(Centro de Atención Diurna, Colegio y Servicio Clínico),permiten regular los canales de comunicación entre los dife-rentes profesionales de los servicios, ya que entendemos que



IV. OTROS DATOS DE INTERES DEL AÑO 2008

• Colaboración para la valoración de la Dependencia, paratodos los residentes en Hogares de Apnabi.

• Convocatoria abierta para las familias que tienen hijos enel servicio de viviendas. Reunión en el mes de Mayo.

• Puesta en marcha del plan estratégico a lo largo del año. • Entrevistas individuales con todos los profesionales del

Hogar Goikoa, por parte de la coordinadora del serviciopara valorar el funcionamiento de dicho hogar.

• Estudio de riesgos psicosociales en los profesionales, enmateria de prevención.

• Visita de la asociación Gautena al proyecto piloto delHogar de menores.

• Nueva propuesta a la administración, de un hogar paraadultos con TEA. en el Hogar Mungia.

6.5 SERVICIO DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

I. INTRODUCCIÓN

El área de ocio y tiempo libre de Apnabi, comparte la misión dela entidad de mejorar la calidad de vida de las personas con

la coordinación es un aspecto fundamental para la consecu-ción de servicios integrales.

Por otra parte, la Coordinadora participa semanalmente enlas reuniones del Equipo Técnico y de Equipo Directivo for-mado por los responsables y/o coordinadores de los servi-cios y el Gerente.

F DIMENSIÓN HOSTELERA

Tanto las tareas de limpieza como de alimentación suponenun aspecto importante para el funcionamiento de los hoga-res. La gobernanta es la persona encargada de gestionarestas áreas del servicio.

En la actualidad la empresa subcontratada de limpieza esAUZO-LAGUN y de restauración es Cocina Central GOÑI.

La empresa que nos abastece semanalmente es CocinaCentral Goñi, y las cenas diarias y las comidas de fin desemana se cocinan en los Hogares, por personal especializa-do, subcontratado a dicha empresa.

El menú lo elabora mensualmente la gobernanta del servi-cio, estudiando las combinaciones necesarias de las prote-ínas, hidratos de carbono y grasas, y con el objetivo defomentar hábitos saludables de alimentación. Dichosmenús se elaboran teniendo en cuenta tanto la alimenta-ción de los usuarios y usuarias en los centros de día ycolegios, como de las necesidades especiales de cada unode ellos y ellas.

G INFRAESTRUCTURA

El mantenimiento de los Hogares supone una tarea indis-pensable para el buen funcionamiento de los mismos, connumerosos desperfectos a lo largo del año.

Durante este año se ha realizado el traslado del Hogar lau-kariz, situado en Mungia, al Hogar Madarias, situado enErandio. Dicho traslado ha generado un gran número deobras, reparaciones y compras, con el objetivo de acondicio-nar el nuevo hogar a la vida de 8 personas.

Por otro lado, las inundaciones acaecidas en el mes de Julioen el Hogar Aretxabaleta ocasionaron un gran número dedesperfectos que hubo que solucionar, además de realizar untraslado de varios días al Albergue de Arrigorriaga de laEntidad.


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TEA y sus familias. Los conceptos de ocio y tiempo libre sonentendidos como el derecho de todas las personas al disfrutede espacios y recursos en los momentos en que no estádesempeñando una tarea escolar, ocupacional. Entendemosque las personas con TEA disfrutan del mismo derecho que lasdemás personas y tratamos de posibilitárselo.

Nuestra finalidad es la de proporcionarles los recursos y apo-yos necesarios para que puedan vivir un tiempo libre enrique-cedor para su desarrollo personal y colectivo. Al mismo tiem-po entendemos que debemos contribuir a que las familias pue-dan disponer de tiempos y momentos descanso.

Se diseñan y gestionan diversos programas así como la bús-queda de recursos en la comunidad, favoreciendo el entreteni-miento, la integración y el desarrollo de las relaciones sociales.

Durante el ejercicio del año 2008, el servicio haampliado la planificación de programas como el deRespiro, Colonias de verano y ha generado activida-des nuevas. A continuación, los programas específicos quese han llevado a cabo a lo largo del año:

• ACOMPAÑANTES• RESPIRO FAMILIAR y SALIDAS DE FIN DE SEMANA DE

HHSS.• COLONIAS DE VERANO: cerradas, abiertas y de

integración.

• COLONIAS ABIERTAS de Navidad y Semana Santa.• CENTRO DE RECURSOS DE OCIO “Beti Gorantza”• PROGRAMA ESPECIAL DE VACACIONES DEL IMSERSO

(Fevas y Autismo España)• SALIDAS DE DIA• PROGRAMA DE CAPTACIÓN Y FORMACIÓN DE

MONITORES

Este año se ha producido un aumento significativode las solicitudes para participar en algunos pro-gramas como el de Colonias abiertas de navidad,semana santa y Colonias de Verano. Las salidas dedía como actividad novedosa ha recibido un numeroimportante de demandas.

Este hecho demuestra el interés de las familias por los servi-cios prestados. La valoración en este sentido es muy positiva.

Al igual que en años anteriores, el aumento de actividadestambién conlleva un aumento de personal. Se continua refor-zando la captación habitual de monitores.

Las encuestas de satisfacción respondidas por las familias alos diversos programas del área, muestran un alto grado desatisfacción.

Con respecto a la mejora continua del servicio y la atencióna las necesidades e intereses detectados a través de lasencuesta, se ha ampliado la planificación en programascomo el de Respiro y Colonias de Verano. Además, se hadiseñado y puesto en marcha nuevas actividadescomo son las Salidas de día. A finales de año se ha ges-tionado otro proyecto, el de Deporte, cuyo desarrollose efectuará en febrero de 2009.

Por otro lado, el servicio ha aprobado la auditoria de Calidaden 2008 convirtiéndose así en el único servicio de Ocio yTiempo Libre de Bizkaia con certificado de calidadAENOR.

II. PROGRAMA DE ACOMPAÑANTES

Este programa apoya a las familias en momentos determina-dos al cabo del día donde su hijo-hija es atendido/a por unmonitor/a de tiempo libre realizando actividades lúdicas ensu mayoría. Los monitores acompañan normalmente a lapersona para dar paseos, salir a tomar algo, acudir a ludote-cas, polideportivos, piscina etc



Durante el año se ha atendido a 39 familias. Para ellohemos contado con un total de 46 monitores.

Para enero 2009 quedan 4 casos pendientes de cubrir porfamilias que los han solicitado durante el mes de diciembre.

Las media de horas diarias de los apoyos continua siendo de 2.

Total de horas anuales: 5.914 horas. En este computo dehoras no contabilizamos las horas de los apoyos derivados aotras empresas como Etxekide. Durante el año 2008 se haorientado 1 caso del total.

LOCALIDADES• Getxo 7 personas• Durango 1 persona• Bilbao 14 personas• Basauri 4 personas• Sopelana 1 persona• Baracaldo 3 persona• Munguia 1 persona • Berango 1 persona• Arrigorriaga 1 persona• Gallarta 1 persona• Sestao 2 personas• Ortuella 1 persona• Leioa 1 persona• Amorebieta 1 persona

III. PROGRAMA DE RESPIRO Y SALIDAS DE FINES DE SEMANA

Se trata de un programa basado en el ocio y tiempo librepara favorecer el entretenimiento, el desarrollo de las rela-ciones sociales de los atendidos y la inclusión comunitaria. Asu vez este programa facilita “momentos de descanso” a lasfamilias reduciendo los niveles de sobrecarga tanto físicacomo emocional en el cuidador principal.

Su planificación abarca fines de semana, algunos puentes yestancias cortas en periodos vacacionales como navidad ysemana santa.

Este año, de nuevo se ha ampliado la programación. El totalde respiros realizados ha sido de 44. De entre ellos, 14pertenecen al grupo de habilidades sociales.

El numero de familias que han solicitado esta actividadasciende a 128.

El numero de familias que solicitan participar de losgrupos de habilidades sociales es de 17.

Durante el año se ha atendido a un total de 140 fami-lias (contabilizando las bajas voluntarias producidas).

El numero total de plazas adjudicadas es de 671.

Se ha cubierto el 96% de las solicitudes para participar eneste programa a lo largo del año.

Desde el año 2006 que comenzamos a organizar y gestionarlos Respiros de los grupos de hhss hasta la actualidad, el ser-vicio de ocio y T.L ha colaborado con el servicio de consultaspara desarrollar las actividades de ocio programadas para ello.

En el 2008 se va planificando el proceso de cambio ya quedesde enero de 2009, los respiros y club de los grupos dehhss pasan a depender íntegramente del servicio de ocio yTiempo Libre.

De cara al año 2009 y con objeto de mejorar la atenciónal descanso familiar, se ha diseñado una plaza de libre dis-posición en nuestra programación para casos de urgenciafamiliar.

Destinos de la actividad 08: Plentzia, Gorliz, Arrigorria,Zarautz, Hondarribia e Irun.


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IV. PROGRAMA DE COLONIAS ABIERTAS DE NAVIDAD

Este programa permite que los padres puedan compaginarsu vida profesional y familiar. Ofrece una actividad de díaestructurada, en periodos vacacionales, en la que las perso-nas que participan puedan disfrutar de actividades lúdicas,culturales, deportivas...manteniendo las adquisiciones traba-jadas durante el curso.

En total hemos recibido 67 solicitudes ( contabilizandocomo siempre las que llegaron fuera de plazo). Un 54% másque el año pasado. Casi la mitad de las solicitudes tambiénhan demandado Respiro. Ambas actividades coinciden en lasmismas fechas.

Hemos dado respuesta en las colonias abiertas denavidad a 40 niños (contabilizando las bajas producidas).

De las 27 solicitudes no concedidas en colonia abierta, 13,tuvieron respuesta en el programa de Respiro.

Normalmente en colonias abiertas solicitan familias conniños menores de edad. Algunas personas que no han obte-nido respuesta en esta actividad tanto en navidad como ensemana santa, ha sido por superar significativamente la edadde la mayoría de los usuarios que solicitan y por poder dar-les respuesta a través de otra actividad solicitada en las mis-mas fechas, como ha sido en Respiros.

Las Colonias Abiertas tanto de navidad como de semanasanta, se han llevado a cabo en Bilbao (Deusto). En el centrode día y colegio de la asociación. Amplias instalaciones. Lazona es céntrica y bien comunicada. Todo ello facilita la rea-lización de diversas y variadas actividades.

V. PROGRAMA COLONIAS ABIERTAS DE SEMANA SANTA

Desde los comienzos de este programa de colonias abiertasen la époco vacacional de Semana Santa, se ha ido amplian-do el programa. En el 2008 se han recibido 31 solicitudes, un11% superior al año anterior.

Las familias atendidas fueron 24 y la mayoría de las solicitu-des que no han participado de las colonias abiertas de sema-na santa, han obtenido respuesta en otros programas.

VI. PROGRAMA DE COLONIAS DE VERANO

Los objetivos de este programa, son similares a los delprograma de respiro. Su duración como máximo es de unaquincena y se realiza en época estival.

Al igual que años anteriores hay familias que solicitanvarias modalidades de colonias. Una familia puede haberdemandado colonias especificas, abiertas y de integración.



Se estudia cada caso y se adjudica el recurso que se valo-ra puede darle una mejor respuesta.

El servicio de ocio y tiempo libre, oferta una serie de pla-zas que han sido sobrepasadas por las demandas recibidascomo viene siendo habitual. Este verano se han incremen-tado las colonias especificas con respecto al año pasado.

Las solicitudes recibidas para todas las colonias deverano, contabilizando todas las familias y todassus solicitudes en las diferentes modalidades decolonias (aunque éstas sean coincidentes en fechas), es lasiguiente:

• 30 solicitudes para las colonias abiertas. (todas lasfamilias que solicitan colonias abiertas, menos 1, hantenido respuesta en esta u otra modalidad solicitada decolonias de verano)

• 123 solicitudes para las colonias cerradas

• 25 para colonias de integración (todas las familiasque han solicitado colonias de integración han tenidorespuesta en esta u otra modalidad solicitada de colo-nias de verano).

FAMILIAS ATENDIDAS: 103 familias en colonias espe-cificas cerradas (de entre ellas 11 bajas), 27 en coloniasabiertas (de entre ellas 3 bajas) y 22 plazas en colonias deIntegración. Total: 151 plazas adjudicadas contabilizan-do las bajas voluntarias producidas (14). En el total defamilias atendidas hay que tener en cuenta que 10 de ellas,por diversos motivos familiares, han participado en más deuna colonia.

11 solicitudes no han obtenido plaza este año. 6 de ellas,pertenecen a personas atendidas en residencias.

• Organización y Reparto de plazas

Este verano se han organizado 6 colonias “cerradas” (1mas que el año pasado):

• 2ª quincena de julio. Del 16 al 30 : Berriz• 1ª quincena. De julio. Del 1 al 15: Zarautz• 1ª quincena de agosto Del 1 al 15: Arrigorriaga.• 2ª quincena de agosto. Del 16 al 25 Santoña• 2ª quincena de agosto. Del 16 al 30: Irun.• 2ª quincena de agosto. Del 16 al 30: Arrigorriaga.

En total se han dado respuesta en esta modalidad decolonias a: 103 familias con plaza adjudicada. De entreesas 102 familias, se han dado 11 de baja.

Plazas adjudicadas: 96. (4 familias repitieron)

A COLONIAS DE INTEGRACIÓN

Este tipo de colonias va dirigido normalmente a usuarios deentre siete y catorce años de edad, que están escolarizados encolegios ordinarios bien en aulas estables o en aulas de apoyo.

Son colonias que promueven la integración de su tiempolibre en grupos y en ambientes completamente normaliza-dos. Su duración es de una semana a diez días.

En el 2008, hemos contado con varias plazas y tandas simila-res al verano pasado. Se ha cubierto esta modalidad de colo-nias de verano a través de diputación, ayuntamientos y gru-pos skautz de tiempo libre durante el mes de julio. Se hanorganizado las siguientes tandas:

A TRAVES DE DIPUTACION• Del 1 AL 7 a Oiarzun 1 plaza• Del 1 al 10 a Lauaxeta 2 plazas• Del 8 al 14 a Hondarribia 1 plaza• Del 1 al 10 a Zestoa 1 plaza• Del 11 al 20 a Zarautz 2 plazas• Del 11 al 20 a Isla de Zuatza 1 plaza• Del 16 al 22 a Gorliz 1 plaza• Del 16 al 22 a Barria 1 plaza• Del 16 al 22 a Hondarribia 1 plaza• Del 21 al 30 a Lapurreketa 1 plaza• Del 21 al 30 a Orduña 1 plaza• Del 21 al 30 a Isla de Zuatza 2 plazas

• Se cubren 2 plazas más, la cuáles se dan de baja paraacudir a otra colonia que diputación le adjudica.

A TRAVES DE AYUNTAMIENTOS• 3 familias cubiertas a través de este tipo de colonias

durante el mes de julio. Se colabora en su integración.

A TRAVES DE GRUPOS DE TIEMPO LIBRE• 2 familias participan una quincena con un grupo parro-

quial a Burgos.

En total han tenido respuesta en esta modalidad decolonias: 22 familias.


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B PROGRAMA COLONIAS ABIERTAS

Este programa tiene como objetivo permitir que lospadres con hijos en edad escolar puedan compaginar suvida profesional y familiar, ofrece una actividad de día enperiodos vacacionales, estructurada en la que las personasque participan puedan disfrutar de actividades lúdicas, cul-turales, deportivas..., manteniendo las adquisiciones traba-jadas durante el curso.

Este año se han organizado han organizado dos coloniasabiertas durante el mes de julio. Se han formado grupos depersonas en edad escolar. Es la mayor demanda en estamodalidad de colonias.

• Tandas y fechas: Del 30 al 11de julioDel 14 al 25 de julio

• Lugar: Deusto. Colegio Aldamiz de Apnabi.(Bilbao)

• Plazas adjudicadas: 27• Familias atendidas: 24• Bajas: 3

VII. CENTRO DE RECURSOS DE OCIO “BETI GORANTZA”

Este programa ofrece una respuesta adecuada en cuanto anecesidades de ocio, a un grupo de personas que necesi-tan un tipo de apoyo orientado a la organización de sutiempo libre y elección de opciones.

El centro de recursos de Ocio se asemeja a un Club deTiempo Libre. Está dirigido a usuarios mayores de 15 añoscon buen nivel de autonomía. En él, los grupos disfrutanjunto con el equipo de monitores, de actividades de ocio,programadas según sus gustos e intereses.

Su programación es quincenal y las actividades giran entorno a sus gustos y preferencias. A pesar de estar adapta-do para realizar actividades diversas, disponemos debiblioteca, zona de juegos, televisión, DVD, talleres, músi-ca..., pretendemos que la mayoría de las actividades seande cara al exterior, siendo una plataforma de relaciónentre los usuarios y el entorno.

Deja de funcionar en periodos vacacionales. Contamoscon dos grupos los viernes por la tarde y tres grupos lossábados por la tarde. Durante el primer semestre hubo unaumento de los días de actividad.

Altas durante el año: 5 y bajas 4.

Se ha contado con un total de 6 monitores contratados pun-tualmente para el programa y 7 en el mes de noviembre.

Familias atendidas durante el año: 29.

Continuamos con la idea de poder aumentar la actividaddel programa de cara al 2009.

VIII. PROGRAMA ESPECIAL DE VACACIONES DEL IMSERSO FEVAS

El objetivo de estas vacaciones es lograr la máxima integra-ción personal y social mediante la realización de viajes lo masnormalizados posibles, facilitando su acceso al ocio, la cultu-ra…así como el descanso de las familias que tienen a sucargo a personas discapacitadas mayores de 16 años.

Este año 2008, se ha diseñado un viaje a BARCELONA(Calella ), de una semana de duración durante el mes demayo, del 5 al 11, con excursiones de día por la ciudad deBarcelona; al Acuario, a Estartic, visitas al Campo Nou, alMuseo del Chocolate y otras actividades como tranquilospaseos por la playa y por las zonas más cercanas.

Han participaron 15 usuarios de la asociación, mayores de16 años y con un alto nivel de autonomía. Les acompaña-ron 4 monitores de tiempo libre, y 1 persona encargada decoordinar directamente toda la semana de vacaciones.

La valoración ha sido muy positiva. Han disfrutado de unasemana completamente diferente a la habitual, conviviendoen hoteles de ****, con días llenos de experiencias y acti-vidades novedosas.

IX. PROGRAMA ESPECIAL DE VACACIONES DEL IMSERSO/ AUTISMO ESPAÑA

Este año 2008 hemos vuelto a participar en uno de los viajessubvencionados por el Imserso y ofertados desde AutismoEspaña. Compartimos un año mas con la asociación Gautenaeste viaje de 4 días de duración a Noja (Cantabria).

Entre las dos entidades gestionamos el viaje del 1 al 4 demayo. Se hicieron participes de esta actividad a 4 personasde la asociación que viven en los hogares de Apnabi. Todosjuntos compartieron un puente en compañía de personasy entornos diferentes a las habituales.



X. SALIDA DE DÍA

El objetivo de la actividad es ofrecer un recurso de díapara que las personas con TEA disfruten de una jornadadiferente al habitual en entornos rurales y /o urbanospotenciando la participación de los usuarios en la vida dia-ria de nuestro entorno.

• Solicitudes recibidas a lo largo del año: 95• Plazas adjudicadas: 133• Numero de salidas realizadas: 12• Familias atendidas: 90

DESTINOS: Parque del karpin/ Regato- Lasesarre/Azpezitia (Museo del ferrocarril)/ Parque Natural deCabarceno/ Excursión a Laredo/ Baracaldo. Piscinas yPaseo por Gorostiza/ Acuarium de Donosti/ Miramonkutxa Espacio de Donosti.

XI. PROGRAMA DE CAPTACIÓN Y FORMACIÓN DE MONITORES

Desde el servicio continuamos de manera permanente enla captación de personal interesado en colaborar y traba-jar en las actividades de ocio y tiempo libre.

Conectan con nosotros a través de Internet, curriculums,carteles, charlas etc

Mediante el programa de formación facilitamos que el per-sonal interesado tenga experiencias previas que le ayuden a

mejorar en su desempeño profesional . Es por ello que inten-tamos formarles de manera practica, y teórica por medio deesta oferta.

Este año hemos reducido a un solo ciclo de dos semanas deduración la formación teórica. De esta manera se ha centra-lizado toda la información reforzando ciertos puntos deinterés para el servicio.

19 han sido las personas interesadas en realizar el cursode formación teórico-practico. De entre ellas, 6 personasno pudieron combinar la teoría por diversas variables yllevaron a cabo sólo la practica.

XII. RECURSOS HUMANOS

Con respecto a los Recursos humanos, el servicio ha con-tado con:

• 1 coordinadora-responsable de programas de ocio ytiempo libre estable.

• 3 monitoras especializadas estables.• 7 monitoras de ocio y tiempo libre contratadas puntual-

mente para el CRO, los meses que esta en funcionamiento.• 3 monitoras contratadas puntualmente los meses de

verano.• Una media de 80 monitores/ as- colaboradores• 1 Persona de practicas.• En el mes de noviembre de 2007 hasta el mes de abril de

2008, se incorpora una persona informática. El objetivo es


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XIV. COORDINACIÓN

El equipo de ocio y tiempo libre de Apnabi se reúne sema-nalmente para trabajar aspectos relacionados con las familiasy usuarios que participan de nuestros programas, de las nue-

vas solicitudes, organización de plazas en las diferentes acti-vidades, programaciones, la búsqueda de nuevos recursos, elestudio de las demandas familiares, datos de interés propiosdel servicio, informaciones acerca de la entidad y otros ser-vicios de la misma etc

También llevamos a cabo una coordinación interservicios.Es muy importante (área escolar, vida adulta, viviendas,centro de consulta...) para obtener un mayor conocimien-to de la familia y el usuario de cara a ofrecer una buenarespuesta.

Por otro lado, la coordinadora del servicio participa sema-nalmente junto con el resto de coordinadores y responsa-bles de la entidad en reuniones de Equipo Técnico.

XV. NUEVOS PROYECTOS

El servicio de ocio y tiempo libre trabaja en un proceso con-tinuo de mejora. Es un servicio dinámico.

En enero 2008 se valoró un cuestionario que se envió a lasfamilias con el fin de conocer su interés por el diseño denuevas actividades y/o la ampliación de otras ya existentes,aceptando sugerencias al respecto.

En función de las conclusiones extraídas de los cuestionariosy a cierta cobertura económica (al igual que en años ante-riores), aumentamos un año más la actividad del área y enconcreto en programas de ocio y apoyo familiar como sonlas actividades de Respiro, Colonias Abiertas y Colonias deVerano. Además, se han llevado a cabo nuevas actividadescomo salidas de Día, y se han generando y gestionado otrasen función de las necesidades e intereses detectados comoson: las actividades Deportivas.

Las valoraciones que se concluyen de las encuestas de satis-facción, son bastante positivas. Satisfacción con los serviciosprestados. Se ha obtenido una media de 3,44 puntos sobre4. No obstante se van mejorando aquellos aspectos y suge-rencias que se han obtenido de los cuestionarios.

En el 2009 como en años anteriores, continuamos trabajan-do con el fin de mejorar la Calidad de Vida de las personascon TEA y sus familias. Desde el área trabajamos en un pro-ceso continuo de estudio, de crecimiento y de mejorateniendo en cuenta el Plan estratégico, y la consecución delos objetivos marcados.

CURSOS NÚMERO DE PARTICIPANTES

• MONITOR DE TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL 1 PROFESIONAL• NOVEDADES EN INTERVENCIÓN CON T.E.A 2 PROFESIONALES• CONSTRUYENDO SERVICIOS DE OCIO INCLUSIVOS 2 PROFESIONALES• PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA 1 PROFESIONAL• JORNADA DE CALIDAD DE VIDA 1 PROFESIONAL• JORNADA DE AUTODETERMINACIÓN 1 PROFESIONAL• INFORMÁTICA. MICROSOFT ACCESS 3 PROFESIONALES• EUSKERA 1 PROFESIONAL• PSICOMOTRICIDAD 1 PROFESIONAL• EDUCACIÓN SEXUAL Y DISCAPACIDAD 1 PROFESIONAL• HABLAR EN PUBLICO 1 PROFESIONAL• JORNADA DE DEPORTE ADAPTADO 1 PROFESIONALETC

intentar facilitar parte del trabajo administrativo que supo-ne el servicio a través de una base de datos informática.

XIII. FORMACIÓN

La formación es un factor clave para el desarrollo de losprofesionales del servicio y la mejora en la calidad denuestras respuestas.

Durante el año 2008 el equipo de profesionales ha continuadoformándose en los cursos ofrecidos por Apnabi, Hobetuz yFevas etc. de cara a la aplicabilidad futura en los puesto de tra-bajo. La formación se ha concretado en cursos como:



La labor que realizamos a favor de las personas con autismo sería imposible sin los colaboradores y amigos de APNABI.Una larga lista de socios, trabajadores, voluntarios, entidades públicas y privadas que apoyan esta tarea mediante la finan-ciación de nuestros proyectos. A todos ellos, muchas gracias.

Reseñamos a continuación los más significativos:

• INEM INSTITUTO NACIONAL DE EMPLEO.

• GOBIERNO VASCO Departamento de Educación, Universidades e Investigación.

• GOBIERNO VASCO Departamento de Sanidad.

• GOBIERNO VASCO Departamento de Vivienda y Asuntos Sociales.

• GOBIERNO VASCO Departamento de Justicia, Empleo y Seguridad Social.

• DIPUTACIÓN FORAL DE BIZKAIA Departamento de Acción Social.

• AYUNTAMIENTO DE BILBAO.

• AYUNTAMIENTO DE GETXO.

• AYUNTAMIENTO DE SESTAO.

• AYUNTAMIENTO DE AMOREBIETA.

• AYUNTAMIENTO DE DURANGO.

• AYUNTAMIENTO DE BASAURI.

• AYUNTAMIENTO DE SANTURCE.

• BBK OBRA SOCIAL.

• FUNDACIÓN ONCE PARA LA COOPERACIÓN E INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS

CON DISCAPACIDAD.

• FUNDACIÓN VÍCTOR TAPIA-DOLORES SAINZ.

• FUNDACIÓN CARMEN GANDARIAS.

• DAMAS DE GORLIZ.

• SPRI SOCIEDAD PARA LA PROMOCIÓN Y LA RECONVERSIÓN INDUSTRIAL.

• FARMACIA BEITIA-COBO.

• VICRILA, VIDRIERÍA Y CRISTALERÍA DE LAMIACO, S.A.

• MBN COMUNICACIÓN.

• BOMBEROS DE LA DIPUTACIÓN FORAL DE BIZKAIA

7.- agradecimientos




Pintor Antonio Guezala, 1-2 bajo • 48015 BilbaoTel.: 94 475 57 04 • Fax: 94 476 29 92www.apnabi.org




Con la colaboración de:


jarduera txostena memoria de actividades 2008 - apnabi memoria08.pdf · † registro de...

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