jaarverslag 2008 erasmushogeschool brussel

In

Jaarverslag 2008

partner in de Universitaire Associatie Brussel

Jaarverslag 2008

2

Erasmushogeschool Brussel

Voorwoord

Voor het eerst stelt de Erasmushogeschool Brussel (EhB) u een verkorte versie van haar jaarverslag voor. 2008 was voor de EhB een jaar met belangrijke initiatieven en verwezenlijkingen, die het bewijs leverden van een groeiende dynamiek in een kwalitatief hoogstaande onder-wijs- en onderzoeksomgeving.

De EhB wettigt hiermee terdege haar prominente plaats binnen het Brusselse hoger onderwijslandschap.

Dankzij de inzet en het enthousiasme van alle mede-werkers – waarvoor onze oprechte dank - kijkt de Erasmushogeschool Brussel dan ook vol vertrouwen de toekomst tegemoet.

Prof. dr. Bart De SchutterVoorzitter Erasmushogeschool BrusselJuni 2009

Voorwoord

�

Jaarverslag 2008

Inhoudstafel

Inhoudstafel

1. Inleiding 4

2. Strategisch beleidsplanningsproces 5

3. Imago-onderzoek 7

4. Onderwijs en kwaliteitszorg 9

5. Onderzoek en dienstverlening 18

6. Internationale relaties 22 7. EhB en de Kunsten 24

8. Studentenvoorzieningen 27

9. Personeel 32

10. Financiën 35

11. Infrastructuur 37

12. Bestuursorganen 39

13. Structuur 40

14. Opvallende feiten in 2008 41

Verantwoordelijk uitgever

Luc Van de Veldealgemeen directeur

Fotografie: Joost Goethals en Erasmushogeschool Brussel.

Teksten, foto’s en illustraties mogen enkel overgenomen worden na schriftelijke

toestemming van de uitgever.

Samengesteld door de dienst Communicatie.

De ‘wordcloud’ op de cover bevat de meest gebruikte woorden in het jaarverslag.

September 2009.

�


1. Inleiding

De Erasmushogeschool Brussel ontleent haar naam aan de humanistische filosoof Desiderius Erasmus. Pluralisme, openheid en verdraagzaamheid vormen de basisfilosofie van de hogeschool. Deze eigenschappen koppelt ze aan maatschappij- en toekomstgerichtheid en aan de interna-tionale gedachte.

Het onderwijs aan de Erasmushogeschool Brussel wordt gekenmerkt door een talentwaarderende aanpak. Uitgangspunt is het gegeven dat de student het beste leert wanneer hij een actieve rol heeft. Studenten worden in de gelegenheid gesteld om een kritische houding en eigen perspectieven te ontwikkelen.

Talrijke onderwijsinitiatieven houden verband met diver-siteit en ‘inclusief onderwijs’, optimalisatie van het onder-wijsrendement, projectgestuurd onderwijs, blijvende actualisering van het curriculum en studentenbegeleiding. Bijzondere aandacht gaat ook naar de internationale uitstra-ling van de instelling.

De Erasmushogeschool Brussel is partner in de Universitaire Associatie Brussel (UAB).

Inleiding

�

Jaarverslag 2008

Mission statement

“We willen excelleren met een kwalitatief hoog-staand en vernieuwend aanbod op het vlak van onderwijs, onderzoek, maatschappelijke dienst-verlening en internationalisering, toegankelijk voor iedereen, met een pluralistische en open ingesteldheid, gericht op Brussel en met naam en faam in Vlaanderen, België en daarbuiten. Dit willen we bereiken via een professionele, pro-actieve aanpak en een omgeving waarin zowel de studenten als de personeelsleden gehoord worden, zich goed voelen en een respectvolle houding aannemen, wat dient te leiden tot een motiverende sfeer die het aangenaam maakt om te werken en te studeren.”

2. Strategischbeleidsplanningsproces

In 2008 werd binnen de Erasmushogeschool Brussel (EhB) gestart met een strategisch beleidsplanningsproces dat uiteindelijk zal resulteren in een actualisering van de missie en van de strategische doelstellingen en het opstellen van actieplannen voor de departementen en de centrale diensten.

Dit proces begon in mei 2008 met een doorlichting van de werking, van de organisatie en van de communicatie. Na afloop van deze doorlichting werd een mission statement geformuleerd die de visie en de bedrijfscultuur van de EhB weergeeft.

Strategisch beleidsplanningsproces

�


Deze doorlichting resulteerde bovendien in heel wat concrete actie- en verbeterpunten. Een aantal daarvan werden nog in 2008 geïmplementeerd. De meeste voor-stellen en aandachtspunten werden meegenomen in een uitvoerige sterkte-zwakte-analyse die het basismateriaal vormde voor een actualisering van onze beleidsopties of strategische doelstellingen. De Raad van Bestuur formuleerde strategische doelstellingen met betrekking tot de volgende prioritaire beleidsdomeinen: onderwijs, onderzoek, dienst-verlening, kwaliteitszorg, internationalisering, personeel en financiën:

De EhB ziet in zijn studenten, in de Brusselse regio en in Vlaanderen zijn voornaamste stakeholders. De Vrije Universiteit Brussel (VUB) vormt hierbij een preferen-tiële stakeholder.De EhB voert zijn beleid vanuit een kritische, pluralis-tische en humanistische mensen maatschappijvisie gebaseerd op waarden zoals vrijheid, autonomie, gelijk-heid, rechtvaardigheid, verantwoordelijkheid, solidariteit en duurzaamheid.Het beleid van de EhB kenmerkt zich door een kwali-teitscultuur gericht op permanente integrale kwaliteits-verbetering van alle geledingen en alle activiteiten op instellings- en opleidingsniveau. Het strategisch beleid van de EhB is gebaseerd op objec-tieve gegevens en focust op duidelijke streefcijfers.

•

•

•

•

De EhB beschikt over een actueel, aantrekkelijk en inclusief onderwijsaanbod, geschoeid op een innovatief onderwijsconcept.De EhB streeft de verwevenheid van onderwijs en onderzoek na.Maatschappelijke en wetenschappelijke dienstverle-ning zijn structureel ingebed in alle opleidingen en alle niveaus van de EhB.Ondernemingszin - uitmondend in innovatie - loopt als rode draad door het onderwijs, het onderzoek en de dienstverlening van de EhB.De EhB wil een centrum van uitmuntendheid in Brussel en Europa zijn en plaatst om deze reden internationali-sering - in de breedste betekenis - centraal als leidmo-tief in alle activiteiten. Het beleid van de EhB is gericht op een permanente versterking van de financiële situatie en koppelt hieraan het streven naar steeds betere financiële resultaten.Het personeelsbeleid kenmerkt zich door het valoriseren van creativiteit, expertise en professionalisering bij de medewerkers en door het streven naar een optimaal evenwicht tussen persoonlijke en instellingsbelangen.

Deze strategische doelstellingen vormen nu de basis voor operationele doelstellingen en de verdere concretisering in jaaractieplannen en verbetertrajecten, een proces dat in 2009 verder wordt uitgevoerd.

•

•

•

•

•

•

•

Strategisch beleidsplanningsproces

�

Jaarverslag 2008

3. Imago-onderzoek

In 2008 heeft de EhB de opdracht gegeven om een imago-onderzoek uit te voeren bij studenten en oud-studenten. De doelstelling van dit onderzoek was op zoek te gaan naar een aantal elementen die alle campussen met elkaar gemeen hebben en die als gevolg daarvan kunnen beschouwd worden als onderdelen van het imago van de Erasmushogeschool in het algemeen.

Een eerste belangrijk gemeenschappelijk element is de locatie. Ondanks het feit dat niet alle campussen in het centrum van de stad gelegen zijn, stelden we vast dat alle opleidingen een positieve connotatie kunnen geven aan Brussel als stad om de studie te volgen.

Ongeveer �0% van de huidige EhB-studenten en van de alumni vinden het gegeven om in Brussel te komen studeren belangrijk. Vooral het internationale karakter dat studenten de kans geeft om contacten te leggen in een verscheidenheid aan talen en hen doet kennismaken met een veelheid van culturen blijkt een groot aantal studenten aan te spreken.

Andere gemeenschappelijke positieve punten zijn de sfeer en de mentaliteit op de campussen en de vrijheid van me-ningsuiting en geloofsovertuiging. Hierbij wijzen zowel de vertegenwoordigers van de campussen als de studenten op het aanwezige pluralisme en respect voor verschillende achtergronden.

Ook over de praktijkgerichtheid zijn de geënquêteerden uiterst tevreden. Dat aspect wordt trouwens gekoppeld aan kleinschaligheid. De studenten en oud-studenten wijzen daarbij op de mogelijkheid om praktijklessen te volgen in kleine groepen, gecombineerd met een persoon-lijke begeleiding.

Een belangrijke en dankbare bevinding van het onderzoek is het feit dat onze diploma’s zeer goed onthaald worden op de arbeidsmarkt. Voor heel wat studenten en oud-studenten blijkt dit aspect, samen met de toekomst- en carrièremogelijkheden veel beter dan men initieel bij de inschrijving verwachtte.

Imago-onderzoek

8 In


9

Jaarverslag 2008

4. Onderwijs en kwaliteitszorg

4.1 Het onderwijsaanbod van deErasmushogeschool Brussel in 2008

De Erasmushogeschool Brussel bood in 2008 de volgende opleidingen aan:

ba Audiovisuele Technieken (Assistentie Audiovisueel, Podiumtechnieken)ba Audiovisuele Technieken (Beeld, Geluid, Montage)ba Biomedische Laboratoriumtechnologieba Communicatiemanagementba Hotelmanagementba Industriële Wetenschappenba Journalistiekba Kleuteronderwijsba Lager Onderwijsba Landschaps- & Tuinarchitectuurba Milieuzorgba Musicalba Office Managementba Secundair Onderwijsba Sociaal Werk (Maatschappelijk Werk, Sociaal-Cultureel Werk, Maatschappelijke Advisering)ba Toegepaste Informaticaba Toegepaste Taalkunde (Deens, Duits, Engels, Frans, Italiaans, Spaans)

•

••••••••••••••

••

ba Toerisme- & Recreatiemanagementba Verpleegkundeba Voedings- & Dieetkundeba Vroedkundeba/ma Audiovisuele Kunsten (Film, Documentaire,Televisie, Schrijven, Animatiefilm, Radio)ba/ma Drama (Acteren/Regie, Schrijven)ba/ma Muziekma Industriële Wetenschappen (industrieel ingenieur)ma Journalistiekma Stedenbouw & Ruimtelijke Planningma Toerismema Verpleegkunde & Vroedkundema Vertalen/ma Tolken (Deens, Duits, Engels, Frans, Italiaans, Spaans)

banaba Buitengewoon Onderwijsbanaba Zorgmanagementmanama Symfonische MuziekSpecifieke Lerarenopleiding

•••••

••••••••

••••

Onderwijs en kwaliteitszorg

10


4.2 2008 in onderwijscijfers

In 200�-2008 telde de EhB �.�� studenten. Onder hen 1.0�� generatiestudenten. 2.�� studenten stroomden in op basis van een diploma ASO, 1.��9 op basis van een diploma TSO. 222 studenten kwamen uit het BSO.1.�2� van de studenten waren al eerder ingeschreven aan een hogeschool of universiteit.Op een totaal van 282.�81 opgenomen studiepunten werd voor �.�% Eerder Verworven Kwalificaties (EVK) en 0.�% eerder Verworven Competenties (EVC) toegekend. De flexibilisering zet zich verder door: een kleine �0% volgt een persoonlijk of een individueel traject. 1.1�� studenten behaalden in 200�-2008 een diploma aan de Erasmushogeschool Brussel.�� EhB-alumni stroomden door naar een ‘voortgezette opleiding’.

4.3 Pijlers van onderwijs

De dienst Onderwijs staat in voor de centrale ondersteu-ning van het onderwijs en kwaliteitsbeleid. De dienst is georganiseerd rond een aantal inhoudelijke pijlers:

•

•

•

•

•

•

•

Het beheer van de studentenadministratie: alle processen van inschrijving tot deliberatie en diplome-ring worden door de dienst Onderwijs uitgezet, opge-volgd en geëvalueerd.Het curriculumbeheer: de jaarlijkse herziening van opleidingsaanbod en programma’s wordt administratief aangestuurd vanuit deze dienst. Ook het opzetten van flexibele leerroutes zoals werktrajecten, projecten rond afstandsleren en het beleid rond het op te starten Hoger Beroepsonderwijs (HBO) worden van hieruit begeleid.De regelgeving: de onderwijs- en examenreglementen en -kalenders voorzien van hun departementale aanvul-lingen wordt door de dienst Onderwijs jaarlijks tegen het licht gehouden. Zij kan hiervoor op input rekenen van de klankbordgroep ombudsen, de studentenraad…De studentenbegeleiding: de Erasmushogeschool Brussel hanteert een holistische en emancipatorische visie op de begeleiding van studenten. Aansluitend bij haar onderwijsconcept gaat het uit van een toene-mende zin van verantwoordelijkheid van de student. Op het terrein vullen studiebegeleiders, studentenbegelei-ders en trajectbegeleiders elkaar aan, gecoördineerd door de dienst Onderwijs.Het contractbeheer: hoewel dienstverlening aan derden departementaal uitgevoerd wordt, zorgt de dienst Onderwijs voor administratieve ondersteuning bij onderhandeling, opvolging en afsluiten van contracten.

•

•

•

•

•


11

Jaarverslag 2008

4.4 Kwaliteitszorg: gevisiteerde en geaccrediteerde opleidingen in 2007-2008

In 2008 werden de professionele bacheloropleidingen Kleuteronderwijs, Lager Onderwijs, Secundair Onderwijs en Vroedkunde na visitatie geaccrediteerd. Alle vier de opleidingen kregen bijzonder goede rapporteringen en behoren tot de beste opleidingen in Vlaanderen.

De bacheloropleiding Toerisme- & Recreatiemanagement verkreeg een uiterst positief openbaar rapport, wat in 2009 zal leiden tot de accreditatie.

De EhB telt nu al 10 geaccrediteerde opleidingen. Het gaat om :

Bachelor in de JournalistiekBachelor in de VerpleegkundeBachelor in de VroedkundeBachelor in het Communicatiemanagement Bachelor in het Office managementBachelor in het Onderwijs: kleuteronderwijsBachelor in het Onderwijs: lager onderwijsBachelor in het Onderwijs: secundair onderwijsBachelor in MusicalMaster in het Toerisme

De kernactiviteit van elke hogeschool is het onderwijs. Het systeem van accreditatie dat door het structuurdecreet

••••••••••

werd ingevoerd huldigt deze visie en gebruikt onderwijs-visitaties als haar uitgangspunt. In 200� werd door de bestuursorganen een meerjarenbeleidsplan voor kwaliteits-zorg goedgekeurd. De opvolging van de uitvoering van dit beleidsplan - gericht op het verstrekken van kwaliteitsvol onderwijs enerzijds en het begeleiden van opleidingen in het proces van visitatie en accreditatie anderzijds - vormen in dat verband de hoofdopdracht van de dienst Onderwijs.

Het ultieme streefdoel van het kwaliteitsbeleid aan de Erasmushogeschool Brussel is het behalen van de accre-ditatie voor alle opleidingen. Hiervoor zal zij de bege-leiding en ondersteuning van de opleidingen bij het proces van visitatie opti-maliseren en investeren in de uitbouw en structurele verankering van de interne kwaliteitszorg.


12


4.5 Projecten

4.5.1 Drop-out

Vanuit diverse werken stuurgroepen (studentenbegelei-ding, trajectbegeleiding, ICTO, kwaliteitszorg) werden de voorbije jaren impulsen gegeven voor het uittekenen van een volwaardig en performant drop-out beleid. Na inten-sief onderzoek (onder meer via exit-gesprekken met afha-kers) in het kader van PWO-projecten en een uitgebreide analyse van het instroomprofiel van de ‘eerstejaars’ waarin gegevens, verkregen via de hogeschoolbrede instroom-registratie, gerelateerd werden aan deze uit de gestan-daardiseerde leerstijlentest Learning and Study Strategies Inventory (Lassi), kreeg een globaal plan van aanpak inzake drop-out vorm. Dit plan bestaat uit samenhangende projecten die de problematiek van drop-out op een integrale manier trachten te benaderen met projecten die ingrijpen op instroom (netwerking, oriëntatiejaar), enerzijds en door-stroom (heroriëntatiejaar, SVS, tutoring), anderzijds.

In 200�-2008 gingen volgende � projecten van start:

a) NetwerkingWetenschappelijk onderzoek benadrukt het belang van een weloverwogen studiekeuze als een factor om drop-out tegen te gaan. Het project Netwerking is gericht op het ondersteunen van de studiekeuzebegeleiding/studie-

keuzebegeleiders in het secundair onderwijs (SO) in het wervingsgebied van de EhB (UAB) door de uitbouw van de bestaande netwerking met SO scholen en het uitbreiden van het studiekeuzebegeleidingsaanbod onder de vorm van een mentoringproject. In het kader van dit project worden EhB-studenten op termijn klaargestoomd om als studiekeuzeambassadeurs terug te keren naar hun herkomstscholen.

b) TalenttrainingIn 200�-2008 investeerde de Erasmushogeschool Brussel in de ontwikkeling van het onderwijs- en begeleidingscon-cept Talenttraining, een verkenningstraject dat erop gericht is studenten te laten proeven van het hoger onderwijs, ener-zijds en de arbeidsmarkt, anderzijds. Talenttraining heeft als doelstelling het kwalificatieniveau van de instromende studenten te verhogen (studievaardigheden, taalvaardig-heid) en hen tegelijkertijd de tijd, ruimte en ondersteuning te bieden om zich goed te integreren in de wereld van het


1�

Jaarverslag 2008

hoger onderwijs (academische integratie). Daarnaast krijgt elke student een stagetraject, werkt zij/hij aan een portfolio en wordt zij/hij gecoacht. Zo kan de student competenties ontdekken, sterke en zwakke punten aanduiden, interes-segebieden afbakenen en keuzes maken (talentactivering). Talenttraining wil nieuwe doelgroepen gelijke kansen geven om aan het hoger onderwijs te participeren.

c) StudentvolgsysteemOm een antwoord te bieden op de uitdagingen van de BaMa-hervorming en flexibilisering, investeerde de EhB in het invoeren van een nieuw studentenadministratiesy-steem en de uitbouw van het bestaande systeem voor de begeleiding van studenten. Om de verschillende vormen van begeleiding en ondersteuning van studenten te inte-greren en te optimaliseren werd een digitaal studentvolg-systeem (SVS) ontwikkeld dat alle studentgebonden info op een efficiënte wijze ontsluit. Dit studentvolgsysteem biedt ondersteuning bij systematische feedback, maakt eveneens een sluitende uitvalmonitoring mogelijk, maar sluit bovenal aan bij het emanicipatorische onderwijs- en begeleidingsconcept dat de Erasmushogeschool Brussel kenmerkt. Via het studentvolgsysteem hebben studenten ten alle tijden zicht op hun academische vorderingen, krijgen zij door middel van leerstijltesten e.d. zicht op hun sterktes en eventuele probleemgebieden en kunnen ze begeleiding initiëren.

d) TutoringHet Tutoring-project doet een beroep op de expertise van excellerende hogerejaarsstudenten om de leerstof die zij met succes verwerkt hebben in kleine studiegroepen te delen met beginnende studenten. Het project biedt een laagdrempelige aanvulling op de vakinhoudelijke studiebe-geleiding die docenten aanbieden. Het project ging in 2008 als pilotproject van start in � opleidingen die elk als proeftuin fungeren voor de toepassing van de methodiek in profes-sionele, academische of veeleer artistieke opleidingen. 29 studenten boden zich aan als tutor, �0 studenten als tutee. De ervaringen zijn zeer positief. Daarom werd het project verder uitgerold binnen de hogeschool, waardoor nu alle campussen bereikt worden.

e) ParticipatieOm een kwaliteitsvolle invulling van alle bestuursmandaten die voor studenten zijn voorbehouden te realiseren en een algehele cultuur van betrokkenheid bij de opleiding en de instelling te bekomen, wordt een opleidingsonafhankelijk opleidingsonderdeel ontwikkeld dat gericht is op talent-ontwikkeling in het algemeen en studentenparticipatie in het bijzonder. Met het project wil de Erasmushogeschool Brussel de inzet en het engagement van studenten zicht-baar maken.


1�


4.5.2 StudentenkenmerkenIn 200�-2008 werd de generieke kwaliteitszorgtool, ontwik-keld in het kader van het Projectmatig Wetenschappelijk Ondezoek (PWO) door het departement Industriële Wetenschappen & Technologie (IWT), in gebruik genomen. Hogeschoolbrede bevragingen zoals de alumni-enquête en de instroomregistratie konden hierdoor snel en efficiënt afgenomen en verwerkt worden.

a) Alumni-enquêteDe Erasmushogeschool organiseerde op initiatief van de dienst Onderwijs in februari 2008 een hogeschoolbrede elektronische bevraging onder de afgestudeerden vanaf het academiejaar 200�-200�. De bevraging werd inhoude-lijk voorbereid in nauwe samenwerking met de stuurgroep Kwaliteitszorg en technisch ondersteund door de opleiding Toegepaste Informatica (PWO-project).

Ruim �.000 oud-studenten werden uitgenodigd om deel te nemen aan een enquête. De vragenlijst peilde naar de kwaliteit van de genoten opleiding aan de EhB, naar de professionele loopbaan als afgestudeerde en naar de interesse om in de toekomst eventueel deel te nemen aan alumniactiviteiten.

De informatie verkregen via het raadplegen van alumni is belangrijk. De reacties van oud-studenten kunnen ingezet worden bij de evaluatie van de opleidingsprogramma’s en

vormen daarmee belangrijke bouwsteen van de kwaliteits-zorg. Verder werd bruikbare informatie verkregen over de wijze waarop de studentenwerving en studiekeuzebegelei-ding in de toekomst nog beter kan georganiseerd worden. Tot slot beoogt de enquête concrete suggesties te gene-reren voor de verdere uitbouw van het EhB alumnibeleid en het beleid betreffende levenslang leren.

Enkele vaststellingen:Het percentage afgestudeerden dat onmiddellijk na of binnen de maand na het afronden van de studie een baan heeft is gunstig. Voor ��,0�% van de groep alumni is dit het geval. Hierbij moeten we opmerken dat heel wat oud-studenten (��,�0%) bewust nog even wachten alvorens zich in het professionele leven te storten.Ongeveer �/� (�8%) van de deelnemers die werkt, geeft aan dat de taakvervulling van de huidige job volledig (��,9�%), grotendeels (2�,��%) of ongeveer (18,98%) in het verlengde ligt van de opleiding.�/� van de respondenten zegt opnieuw te zullen kiezen voor dezelfde opleiding met dezelfde afstudeerrichting indien ze opnieuw een studiekeuze zouden moeten maken.

•

•

•


1�

Jaarverslag 2008

b) InstroomregistratieAan de instroomregistratie 200�-2008 namen 1.2�2 studenten deel. Ongeveer 8% van de instromende studenten woont zelfstandig. Vooral het Conservatorium trekt zelfstandige studenten aan (meer dan 1/� studenten). Gemiddeld 1�% van de eerstejaars zijn kotstudenten. De verdeling van het hoogst behaalde diploma van de moeder, geciteerd in wetenschappelijk onderzoek als mogelijke variabele gerelateerd aan drop-out, ziet er voor instromende studenten aan de Erasmushogeschool als volgt uit: voor 22,9% is het hoogst behaalde diploma lager of lager secundair onderwijs, ��,99% behaalde een diploma hoger secundair, ��,11% behaalde een diploma in het hoger onderwijs. Wat het hoogst behaalde diploma van de vader betreft zien we een gelijkaardige verdeling, al liggen de percentages voor zowel lager en lager secundair (2�,88%) als hoger secundair (��%) merkelijk hoger en behaalde, in verge-lijking tot de moeders, vaders minder vaak een diploma in het hoger onderwijs (�8,12%). 90% van de instromende studenten is in België geboren. Wat de nationaliteit van de grootmoeder langs moeders zijde betreft, volgens een onderzoek van M. Almaci (200�, De allochtone student(e) aan de VUB) een indicator voor ‘allochtonen’, wordt die respectieve-lijk gerapporteerd als 81% Belgisch, �,9% Marokkaans, 1,2�% Turks.

•

•

•

•

Van alle deelnemende studenten meldt ��% Nederlands te spreken met zijn/haar ouders. Eén op vijf van onze instromende studenten had al in het secundair recht op een studietoelage. Bij hun intrede in het hoger onderwijs verdubbelt dit. De helft van de studenten die aan de instroomregistratie deelnam, heeft ofwel een studiebeurs hoger onderwijs aangevraagd (1�%) of is dat van plan (��%).Eén op drie van de instromende studenten werkt tijdens het jaar. Binnen deze groep doet nog eens 1 op � dat om de studie te betalen en werkt ��% meer dan 10u per week. Voor de reistijd van/naar de school investeren ��% van de instromende studenten tussen een half uur en uur, 2�% onder hen reist een uur tot 90 min. en 12% heeft meer dan 90 min. Een aanzienlijk aantal studenten belandde in de loop van het secundair onderwijs in het zogenaamde waterval-systeem: 22,�8% schakelde over van ASO naar TSO, 0,��% schakelde over van ASO naar BSO en �,09% startte in TSO en beëindigde het secundair onderwijs in BSO. Bijna 1 op � van de eerstejaars heeft bij instroom in het hoger onderwijs reeds 1 of meerdere keren gedubbeld (�1,1%) en aldus studievertraging opgelopen. Ruim 1 op � volgde reeds zonder veel succes een andere oplei-ding in het hoger onderwijs alvorens studies aan de Erasmushogeschool aan te vatten (2�,�%).

•

•

•

•

•

•


1�


4.6 Arbeidsmarktgerichtheid en relaties

De Erasmushogeschool Brussel kiest er bewust voor om in de curricula van haar professioneel gerichte bachelors een aanzienlijk deel voor te behouden voor hands-on ervaring onder de vorm van stages. Het biedt studenten een verrij-kend eerste contact met de arbeidsmarkt en het uiteinde-lijk werkveld, zorgt voor een verdieping van het leren, en houdt de opleiding tegelijkertijd ook een spiegel voor.

4.7 Diversiteit in onderwijs

Als hogeschool in Brussel kan en wil de Erasmushogeschool Brussel niet om de multiculturele en meertalige realiteit heen. Uit de instroomregistratie die de EhB sinds 200�-200� van haar nieuwe studenten afneemt is makkelijk af te leiden dat een groot deel van de studentenpopulatie meer- en anderstalig is.

Sinds academiejaar 200�-200� zet de Erasmushogeschool Brussel dan ook hoog in op taalprojecten. Het project Academisch/Profess ioneel Nederlands wordt deels gezamenlijk en deels afzon-derlijk uitgevoerd door de depar-

tementen Toegepaste Taalkunde en Campus Dansaert. Waarbij het ene departement logischerwijze inzoomt op het professionele, het andere op het academische Nederlands. Doelstellingen van het project zijn de diversiteit van de instroom in beide departementen in kaart te brengen, en taalondersteuning te bieden aan instromende studenten. Om de doelmatigheid van de begeleiding te waarborgen werden intake-tests en sociologische vragenlijsten ontwik-keld. Voor de begeleiding wordt eveneens een beroep gedaan op een vruchtbare samenwerking met het Huis van het Nederlands. Binnen het departement Campus Jette wordt de taalbegeleiding structureel geïntegreerd in het curriculum.

Om gelijke kansen voor alle studenten te waarborgen voorziet de Onderwijsregeling in drie bijzondere statuten. Studenten met een functiebeperking, topsportstudenten en studenten die een functie als studentenvertegenwoordiger

uitoefenen en daarom beroep wensen te doen op redelijke voorzieningen en faciliteiten, zoals aangepaste examenvorm, toegestane afwezigheden, een specifiek leslokaal of hulp van medestudenten, kunnen derge-lijk statuut aanvragen.


1�

Jaarverslag 2008

4.8 EhB+

Het aanbod van EhB+, het Centrum voor Permanente Vorming, ging van start in 2008-2009. Ter voorbereiding werd in 200�-2008 werk gemaakt van een marktonderzoek, het stroomlijnen van de richtlijnen en de ontwikkeling van het instrumentarium dat opleidingen moet ondersteunen in de opmaak en voorbereiding van navormingen.

Van bij de start werden drie postgraduaten aangeboden, met name CLASS, Diabetes-educator en Milieucoördinator B. Het postgraduaat CLASS (Communication and Languages as Strategic Skills) richt zich in de eerste plaats tot inko-mende Erasmusstudenten en heeft als doelstelling inter-nationale mobiliteit en studentenuitwisseling mogelijk te maken. Het trekt zowel studenten uit binnen- als buiten-land, pas afgestudeerden en ‘mature students’ aan.In de loop van het academiejaar werd aan het departement KCB een postgraduaat ‘Instrument’ ingericht. Het biedt afgestudeerde musici de kans om zich blijvend op hoog artistiek niveau te vervolmaken. Daarnaast bood de Erasmushogeschool Brussel een waaier aan bij- en nascholingen aan, hierbij vooral focussend op het gebied van gezondheidszorg en toegepaste taalkunde.


•••••

•

••••

•

•

••

••••

•••••

•••

•

•

•

•

•

18


5. Onderzoek en dienstverlening

5.1 Onderzoek aan deErasmushogeschool Brussel

Het overgrote deel van het onderzoek aan de Vlaamse hoge-scholen is van een meer toegepaste en praktische aard dan dat aan universiteiten, zo ook aan de Erasmushogeschool Brussel. Dat komt omdat de opleidingen van de hoge-scholen meer praktijkgericht zijn dan de universitaire opleidingen. Ze leiden op tot een specifiek beroep, zoals bijvoorbeeld tolk, industrieel ingenieur, musicus of regis-seur. Ook de professionele bacheloropleidingen nemen deel aan onderzoeksprojecten. De overheid heeft hiervoor specifieke onderzoeksmiddelen ter beschikking gesteld. Gunstige fiscale maatregelen ten behoeve van onderzoek zorgen voor extra zuurstof.

Specifieke overheidsmiddelen voor EhB-onderzoek in 2008

Academiseringsmiddelen �8%

Bijkomende academiseringsmiddelen van Onderwijs

1�%

Bijkomende academiseringsmiddelen van Wetenschapsbeleid

18%

Defiscaliseringsmiddelen 1�%

Projectmatig Wetenschappelijke Onderzoeksmiddelen

12%

Totaal 100%

Onderzoek en dienstverlening

�8%

1�%

18%

1�%

12%

19

Jaarverslag 2008

De Erasmushogeschool Brussel kent eigenlijk twee grote types van onderzoek: toegepast onderzoek, met een econo-mische of maatschappelijke finaliteit (hieronder valt ook het praktijkgebaseerd onderzoek, bekend onder PWO) en het artistiek onderzoek. Daarnaast neemt de EhB, weliswaar in mindere mate, deel aan onderzoeksprogramma’s voor fundamenteel onderzoek en strategisch basisonderzoek.

Er zijn tal van onderzoeksprojecten bij de bachelors en de masters in 2008, die gekoppeld zijn aan maatschappelijke vraagstukken en noden. Enkele voorbeelden:

Onderzoekers van de opleiding Stedenbouw en Ruimtelijke Planning bestuderen de leefbaarheid van de Brusselse publieke ruimte. Biomedici van de EhB zoeken naar een betaalbare oplos-sing voor het toedienen van antimalariamedicijnen. De journalistenopleiding maakt een vergelijkende studie van VRT- en RTBF-tv-interviews met Nederlandstalige en Franstalige politici. Stemspecialisten verrichten onderzoek naar de preventie van stemproblemen bij leraren. Industrieel ingenieurs werkten mee aan de ontwik-keling van een RX-werkstation voor het automatisch inscannen van mammografieën.

•

•

•

•

•

In de lerarenopleiding doet men onderzoek naar de vormgeving van de speelplaats op de basisschool, reke-ning houdend met noden en wensen van de betrok-kenen, veiligheid en ergonomie. De kunstdepartementen verrichten artistiek onder-zoek in de muziek, in de audiovisuele kunsten en in de dramatische kunsten: bv. artistiek onderzoek naar de relatie beeld, werkelijkheid en narrativiteit of een bruik-baar metamodel voor muzikale analyses.

•

•


20


5.2 Academisering: studenten wordenbetrokken bij onderzoeksprojecten

Tengevolge het academiseringsproces voor de masterop-leidingen worden studenten geleidelijk meer ingeschakeld in het onderzoek via projecten of via de bachelor/master-proeven. In bepaalde opleidingsonderdelen krijgen ze onder-zoeksthema’s aangereikt en kan de docent of onderzoeker zijn eigen onderzoeksvraagstukken en -resultaten terug-koppelen. Sommige opleidingen voorzien ook in specifieke ‘onderzoeksvakken’ zoals literatuuronderzoek, statistische analyses of onderzoeksmethodes. Werkcolleges of ateliers bieden de studenten de mogelijkheid om zelf onderzoek uit te voeren. De studenten worden gestimuleerd om hun masterproef in nauwe relatie met lopende onderzoeks- en doctoraatsprojecten uit te werken.

5.3 Onderzoeksbeleid

De EhB bezit een eigen onderzoeksraad, het Bureau voor Hogescholen Onderzoek Brussel (BHOB). Daarnaast parti-cipeert zij in onderzoeksorganen op universitair en op asso-ciatieniveau, respectievelijk met de Onderzoeksraad van de Vrije Universiteit Brussel (VUB) en met het Bureau voor Onderzoek van de Associatie Brussel (BOAB). De Erasmushogeschool Brussel werkt voor haar onder-zoek vooral samen met de Vrije Universiteit Brussel

(VUB). De VUB heeft tot taak het academiseringsproces te begeleiden. In 201� moet dit proces leiden tot succes-volle accreditaties van de masteropleidingen. In het licht hiervan en ten behoeve van het onderzoek in het algemeen worden diverse maatregelen opgezet. In hoofdzaak draait het om de inbedding van onderzoek in het curriculum, de verhoging van onderzoeksactieve personeelsleden en onderzoeksoutput, het verwerven van externe middelen, het ijveren voor de erkenning van artistiek onderzoek en het ondersteunen van de onderzoekscultuur.

Voor drie specifieke domeinen, nl. Kunsten, Stedenbouw & Ruimtelijke Ordening en Talen, richtte men platformen op die tot doel hebben om de gezamenlijke onderwijs- en onderzoeksonderbouw te ontwikkelen.

5.4 Valorisatie van onderzoek

Valorisatie van onderzoeksresultaten houdt in dat ontwik-kelde kennis, resultaten van onderzoek en technologie van de hogeschool ter beschikking worden gesteld van de samenleving, waaronder in de eerste plaats de industrie. De EhB valoriseert haar onderzoek op diverse wijzen. In 2008 sloot ze meer dan �0 contracten af met organisaties uit de profit, non-profit en overheidssector. Onderzoeksresultaten worden publiek gemaakt via gereputeerde tijdschriften uit de betrokken onderzoeksdisciplines, via monografieën


21

Jaarverslag 2008

en handboeken of via meer vulgariserende publicaties. Regelmatig verschijnen er berichten in de pers.Wetenschapscommunicatieactiviteiten zijn een middel om onderzoek aan het grote publiek kenbaar te maken en om jongeren warm te maken voor wetenschappen.

5.5 Dienstverlening

Ook in 2008 werd hard ingezet op dienstverlening. In vergelijking met 200� werden 2�% meer dienstverlenings-contracten afgesloten voor onderwijs en onderzoek. De departementen Industriële Wetenschappen & Technologie en het Rits namen inzake dienstverlening duidelijk het voortouw. De opleidingen van de Campus Jette (met name in de Gezondheidszorg en de Lerarenopleiding) en Toegepaste Taalkunde volgen op korte afstand. De externe contractanten komen uit de volgende sectoren: overheids-instanties (stad, gemeente, onderwijsinstelling, federale overheid), vzw’s, stichtingen en bedrijven.

Totaaloverzicht onderzoeksmiddelen EhB in 2008

Academiseringsmiddelen 2�%

Bijkomende academiseringsmiddelen 22%

Associatiemiddelen 20%

Defiscaliseringsmiddelen 11%

PWO-middelen 8%

Externe onderzoeksmiddelen 10%

Contractonderzoek voor derden �%

Totaal 100%


2�%

22%

20%

11%

8%10% �%

22


6. Internationale relaties

Hoe word je een ‘centre of excellence” in de hoofdstad van Europa? Door op de trein te springen van de internationali-sering. Daarom plaatst de EhB internationalisering centraal als leidmotief in al haar activiteiten. Internationale activiteiten beperken zich niet tot de Lifelong Learning Erasmus mobiliteit. Ze moeten op een kwalita-tieve manier ingebed zijn in alle domeinen, van onderwijs, onderzoek tot dienstverlening. Duidelijke structuren en communicatiekanalen, betrokkenheid en engagement van het beleid en van het onderwijzend personeel zorgen voor een grote interactie tussen de verschillende geledingen van de hogeschool, en voor een projectmatige en themati-sche aanpak van het internationaliseringsproces.

6.1 Strategische allianties

Om de mobiliteit te verhogen, gaat de Erasmushogeschool Brussel strategische allianties aan met Europese en niet-Europese partners. Via deze samenwerkingsakkoorden krijgen de studenten de kans de meest geschikte onthaal-universiteit te vinden voor hun studieperiode in het buitenland of de meeste geschikte organisatie om een buitenlandse stage te lopen.

Enkele voorbeelden:Het Tallinn College of Engineering ontvangt studenten Mechanica in groep voor hun eindwerk.De Academy of Performing Arts in Praag ontvangt onze kunststudenten.Het Rainbownetwerk voor Gezondheidszorg heeft part-ners van Portugal tot Noorwegen.Stageplaatsen zijn er bij Tompkins Cortland Community College, USA incl. visa support.The Gambia College biedt stageplaatsen aan de studenten van de Lerarenopleiding.De samenwerking met Franstalige partners in Brussel werd uitgebreid.Een internationaal netwerk dat niet alleen betrokken is bij mobiliteit, maar ook bij projecten is bv. het Le Notre netwerk voor landschapsarchitectuur en stedenbouw.

Strategische allianties zijn ook die die leiden naar innova-tieve productontwikkeling, zoals Engelstalige of elektro-nische modules, of naar het opdoen van expertise inzake internationale relaties of internationaal kwaliteitszorg-management. Daarom is EhB partner in Grundtvig en Leonardo da Vinci projecten (met de Universiteit van Malta en de Universiteit van Perugia, bijvoorbeeld), of coördinator van Tempus projecten in Centraal Azië en Marokko.

•

•

•

•

•

•

•

Internationale relaties

2�

Jaarverslag 2008

De deelname aan internationale netwerken is daarom bijzonder belangrijk. De EhB is lid van de Compostela Groep van Universiteiten en de European Association for International Education, terwijl de opleidingen lid zijn van gespecialiseerde netwerken zoals de Centre International de Liaison des Ecoles de Cinéma et de Télévision (audio-visuele kunsten), het Le Notre thematisch netwerk voor landschapsarchitectuur, de Association Européenne des Conservatoires, de Pan-European Network of Education for Entrepreneurship of het thematisch netwerk Dietitians Improving Education Training Standards across Europe.

Strategische allianties binnen Brussel zijn zeker even belangrijk. De internationaliseringsdiensten van de EhB en van de VUB bevinden zich op eenzelfde locatie om via synergie meer resultaatgericht te kunnen werken. De Erasmushogeschool Brussel werkte eveneens samenwer-kingsverbanden uit met instellingen van de Franstalige Gemeenschap die niet alleen de uitwisseling van studenten en docenten beogen, maar ook gemeenschap-pelijke modules en bidiplomering nastreven, zoals bijvoor-beeld met de Brusselse hogescholen (o.a. de Haute Ecole Francisco Ferrer en de Haute Ecole Paul-Henri Spaak). Zo wordt voor Office Management en Verpleegkunde gewerkt aan het uitwerken van een dubbel diploma.

6.2 Internationalisation at home

De Erasmushogeschool Brussel hecht tevens veel belang aan het zichtbaar maken van de internationale dimensie van de campussen. Centraal Aziatische studenten (Erasmus Mundus External Cooperation project) mengen zich met de Europese uitwisselingstudenten (LLP – Erasmus) om samen met eigen studenten aan een project te werken. EhB-studenten reizen naar Turkije of naar Boedapest om deel te nemen aan Europese intensieve programma’s; anderen doen hun eindwerk in Egypte of Vietnam (UOS reisbeurzen): hun buitenlandse ervaring wordt bij terugkeer gedeeld met de medestudenten. Buitenlandse gastdo-centen of gastsprekers uit internationale organisaties die in Brussel gevestigd zijn, ondersteunen deze doelstelling.

6.3 Stage in het buitenland

Een belangrijk instrument bij de ontwikkeling van vaardigheden en kennis is internationale mobiliteit. Daarom bieden de opleidingen aan de studenten de mogelijkheid om binnen of buiten Europa een kwali-teitsvolle stage te lopen.

Internationale relaties

2�


7. EhB en de Kunsten

Twee departementen van de Erasmushogeschool Brussel bieden opleidingen aan die behoren tot het domein van de kunsten, meer concreet de studiegebieden Audiovisuele en Beeldende Kunsten enerzijds en Muziek en Podiumkunsten anderzijds. Deze opleidingen worden gegeven aan het Rits en het Koninklijk Conservatorium Brussel. De EhB is uiteraard trots op de realisaties van de docenten en de studenten in deze mediagevoelige domeinen en betreurt het feit dat beide studiegebieden geplafonneerd zijn op het vlak van studentenaantallen.

7.1 Het Koninklijk Conservatorium Brussel

Ingeplant in het hart van cultureel Brussel, is het Conservatorium door zijn vele activiteiten intens verbonden met het sociale en culturele weefsel van de hoofdstad. Ook in 2008 uitte dit zich in de samenwerking met talrijke culturele manifestaties en instellingen zoals de Koningin Elisabethwedstrijd, de Munt, het Festival van Vlaanderen, het KunstenfestivaldesArts, Ars Musica, het Instrumentenmuseum, Bozar, het Goethe-Instituut, Flagey...

Door zijn functie in de hoofdstad van Europa, met het multi-culturele karakter van haar bevolking, de internationale

samenstelling van het docentenkorps en de studentenpo-pulatie, plaatst het Conservatorium zijn artistieke, mense-lijke en esthetische waarden in een zeer ruime context. Het Koninklijk Conservatorium Brussel is in de eerste plaats een artistiek opleidingscentrum. Slechts door het streven naar de grootst mogelijke artistieke bekwaamheid kan muziek haar betekenis ten volle reveleren. Alle actoren worden daarbij voortdurend geconfronteerd met het spanningsveld tussen ‘traditie’ en ‘innovatie’. De grote geledingen van het Conservatorium (muziektheorie, instrument/ zang, histori-

sche instrumenten, jazz, musical en lerarenop-leiding) leggen elk hun eigen accenten binnen dit spanningsveld.

De in 200� opgerichte Stichting Koninklijk Conservatorium Brussel reikte in 2008 voor het eerst de Toots Thielemans Jazz Award uit aan laureate Anne Niepold. Ook andere studenten en oud-studenten mochten mooie resul-taten neerleggen in de muziekwereld. Tuur

EhB en de Kunsten

2�

Jaarverslag 2008

Floorizoone (accordeon) gooide hoge ogen met zijn film-muziek voor Aanrijding in Moskou. Cellist Gautier Capuçon ontving de prijs van Jonge Musicus van het Jaar 2008. De musicalopleiding kwam in 2008 onder de aandacht door oud-studenten Ann Van den Broeck en Jan Schepens, die heel wat Vlaamse musical-hoofdrollen op zich namen. Zij mochten bovendien meerdere prijzen meenemen op de Musicalawards 2008. Alumnus Veerle Baetens was alom-tegenwoordig in televisieland en werd verkozen tot beste actrice tijdens de Nacht van de Vlaamse Televisiesterren 2008.

7.2 Rits

Het departement Rits biedt een waaier van opleidingen aan met (professionele en academische) bachelor- en master-graden in audiovisuele kunsten en technieken, drama en podiumtechnieken.

Kenmerkend voor het Rits zijn de volledig geïntegreerde kunstopleidingen. Zo werken de verschillende oplei-dingen en afstudeerrichtingen nauw samen in ateliers en projecten, die de opleidingsgrenzen overstijgen. Voor de concrete invulling wordt er gestreefd naar een zo sterk mogelijke voeling met de media- en kunstensector.Om dit te realiseren worden er lesgevers, docenten en gastprofessoren uit de brede media- en kunstenpraktijk

aangetrokken. Dankzij de aanwezigheid van ervaren regis-seurs als journalisten, critici, technici, producers, drama-turgen… kan er intensief ingespeeld worden op steeds nieuwe artistieke en technologische evoluties.Zonder een opsomming te willen geven van laureaten, willen we toch onder de aandacht brengen dat heel wat studenten en oud-studenten in 2008 prominent geselec-teerd waren op Belgische en internationale festivals voor kortfilms, studentenfilms en animatiefilms en meermaals met prijzen naar huis mochten. Zo waren zij onder andere aanwezig op het Gent Internationaal Film Festival, het Filmfestival van Venetië (Corto Cortissimo), het Holland Animation Film Festival 2008, het Munich International Student Film Festival 2008, het Rencontre Henri Langlois International Student Film Festival (Poitiers, Frankrijk), het LA Shorts Fest in Los Angeles en het Balzano Shortfilm Festival (Italië).

EhB en de Kunsten

2�


Ook de (oud-)studenten van de dramaopleiding werden opgemerkt door hun acteerprestaties. Regisseur Raven Ruëll liet zijn oog vallen op een aantal (afstudeer)projecten van studenten van het Rits en het Conservatoire de Liège. Dit leidde tot een vruchtbare samenwerking In het kader van het festival Tournée général van de KVS en het Théâtre National uit Luik.Diverse onderzoekers van de IDeA-onderzoeksgroep werkten dan weer mee aan de tentoonstelling Het Spel van de Waanzin in het Museum Dr. Guislain in Gent.

Ook de jonge radiomakers van het Rits werden opgemerkt: de Nederlandse RVU, de educatieve omroep, reikte de RVU Radioprijs 2008 uit, waarvoor een Ritsstudent geno-mineerd werd. En met de reeks Oorwurm organiseerde de opleiding luistersessies op publieke plaatsen in Gent en Brussel. Met luisterspelen, radiodocumentaires en programma’s creëerden de studenten een hele bijzondere avond radio.

In december 2008 werd departementshoofd Bert Beyens verkozen tot Vice President van CILECT (International Association of Film and Television Schools). Deze organi-satie verenigt 1�� filmscholen uit �� verschillende landen.

Op 2� september 2008 overhandigde de EhB zélf prijzen in haar vernieuwde gebouwen in de Dansaertstraat, namelijk de Rits Alumni Awards. De laureaten voor 2008 waren Alex

Callier, Anja Daelemans, Emy Janssens, Ivo Van Hove en Philippe Ravoet.

7.3 Het Kunstenplatform

Binnen het Kunstenplatform werkt de EhB samen met de VUB aan een ontmoetingsplaats waar kunstenaars, academici en andere figuren uit de kunst-wereld in regelmatig contact met elkaar staan. Het is de ideale onderzoeksomgeving voor de docenten van het Rits en van het KCB waarin bete-kenisvolle doctoraatsprojecten voor kunstenaars ontwikkeld kunnen worden. Na het docto-raat van KCB-docent Barthold Kuycken in november 200�, werd in 2008 geen doctoraat uitgereikt. Verschillende EhB-docenten echter bereiden een ‘doctoraat in de kunsten’ binnen de Universitaire Associatie Brussel voor, onder wie Peter Swinnen (gedoctoreerd in april 2009).

EhB en de Kunsten

2�

Jaarverslag 2008

8. Studentenvoorzieningen

8.1 SOVEhB 2008: on the move!

De medewerkers van SOVEhB nemen de studenten-voorzieningen van de EhB voor hun rekening. Ze houden zich bezig met alle niet-studiegebonden studentenzaken: studietoelagen, studentenkamers, studentenrestaurants, sociaal-juridisch advies, psychologische ondersteuning, sport- en cultuuractiviteiten, studentenorganisaties en - projecten, jobdienst, gezondheid, ...

SOVEhB is ‘on the move’, letterlijk én figuurlijk. Tijdens de zomermaanden ruilde SOVEhB de Nijverheidskaai voor de Antoine Dansaertstraat. Daarnaast bezorgt de (bijna) gelijkschakeling van hogeschool- en universiteitsstudenten inzake studentenvoorzieningen de nodige ruimte voor nieuwe projecten.

VoedingEten, een basisbehoefte – De studentenresto’s blijven de dienst uitmaken. De grootste doelstelling van SOVEhB is gezonde kwaliteitsvoeding tegen studentenprijs op alle campussen. SOVEhB heropent op Sonart cafetaria ‘Dani-elle’, enkele jaren geleden als eerbetoon genoemd naar haar voormalige uitbaatster, een levende legende op rust. In het Koninklijk Conservatorium gaat SOVEhB op zoek naar een alternatief voor de foyer, die nog in opbouw is.

Gesubsidieerde voeding op vijf uitbatingsplaatsen heeft zijn prijs; de studentenresto’s, en vooral dan de studenten, degusteren in 2008 �2,��% van het totale budget.

A star is born, het Rits Café – Na een zomerse race tegen de klok en een ultieme lak vernis, ontvangt een fonkel-nieuw cultuurcafé de startevenementen Open Rits en Rits Alumni. Tot april 2009 zal het zich tot dagcafé beperken, maar vanaf 2009-2010 wordt dit hét ontmoetingscentrum in hartje Brussel voor de hogeschool en alle studenten in Brussel, een cultureel epicentrum voor jonge mensen, die blij zijn om in Brussel te kunnen studeren en werken.

HuisvestingBetaalbaar op kot – Dankzij een gemiddelde bezettings-graad van 9�,�9%, exclusief de luwe zomermaanden, slaagt SOVEhB erin om de huurprijzen in het studentenhome Jette voor de EhB-studenten laag te houden. De kwaliteit stijgt echter jaarlijks door structu-rele infrastructuurwerken. Steeds meer wordt het studen-tenhome ook een financieel alternatief voor studenten uit het centrum. In 2008 kozen 29 van hen voor een kamer op de campus Jette. Uiteraard investeert SOVEhB ook in studentenkamers in het Brusselse stadscentrum, via haar participatie in Quartier Latin.

Studentenvoorzieningen

28


Advies inzake huisvesting en mobiliteitGoede raad begint bij goede communicatie – Omdat de huidige studentengeneratie wel eens cruciale info durft missen binnen de overladen informatiestroom, schenkt SOVEhB bijzondere aandacht aan communicatie als uit-gangspunt van haar adviesverlening. Uit het grote behoef-teonderzoek, gevoerd tijdens de zomer van 2008, bleek dat ruim 9�% van de studenten inmiddels vertrouwd is met de werking van SOVEhB. Ongeveer evenveel studenten

is perfect op de hoogte van de MIVB-studentenactie. Hoewel slechts 2�% van de studenten op kot zit, geeft drie op vier aan ten volle geïnformeerd te zijn over huisvesting.

PreventiecampagnesGezondheid eerst – De preventiecampagnes rond gezonde voeding ‘Kot Cuisine’ en seksuele gezondheid ‘Ben je een sexpert?’ kenden een zeer goede respons. ‘Bloedserieus’, gekruid door de Young Responsible Drivers, stond in het teken van veilig autorijden en kon 80 Jetse studenten over-tuigen om bloed te geven.

Psychologische dienstverleningForse stijging aantal consulterende studenten – �2 studenten startten in 2008 een psychosociale begelei-

ding bij SOVEhB, een toename met �0% tegenover 200�. SOVEhB investeert in de kwaliteit van de begeleidingen door externe supervisie en een extra therapeutische bijscholing. De intensieve samenwerking met de studen-tenbegeleiders op de departementen is essentieel.

Studeren met een functiebeperkingOp de inclusieve weg – Het aantal studenten met een statuut Handicap en Studie steeg nog licht tot 9� en lijkt hiermee het plafond bereikt te hebben. De intensieve samenwerking met de dienst Onderwijs van de hoge-school opent de poort voor een bredere dienstverlening in een inclusieve benadering van onderwijs.

Sociale dienstverleningFinanciële steun meer dan ooit nodig – Zowel het aantal studenten (2�%) als de toegekende bedragen (�0%) voor studiefinanciering stegen in 2008. 1�0 studenten klopten aan voor vervangende of aanvullende financiële steun naast de studietoelage van de overheid. SOVEhB hielp �� studenten met een sociale toelage voor een totaal bedrag van € �1.��. Daarnaast kregen 110 studenten een studie-lening voor een totaal bedrag van € 9�.90�. De hoofdbezig-heid van de maatschappelijk werkers van SOVEhB is het verlenen van advies en begeleiding inzake sociaaljuridische kwesties.


29

Jaarverslag 2008

JobdienstEen job is hot … én nodig – Volgens het behoefteonder-zoek van SOVEhB gaat maar liefst �8% van onze studenten aan de slag buiten de lesuren. Ruim 2�% doet dit om hun studie te financieren en �0% heeft dit zelfs nodig om in het levensonderhoud te kunnen voorzien. Dankzij het JOS-project kunnen studenten online jobs zoeken in heel Vlaanderen en Brussel. Daarnaast is er de samenwerking rond de jobdatabank van de VUB, die een stijging van het aantal aangeboden jobs kende van 19,�%, goed voor in totaal �8� banen.SOVEhB beantwoordde �2� sociaaljuridische vragen over werken en studeren.

Onthaal van buitenlandse studentenHanden in elkaar voor een tweede thuis in Brussel – Dankzij een strategische samenwerking met de dienst Internationalisering van de VUB en de ondersteuning van studentenorganisatie ESN (Erasmus Student Network) hebben de internationale studenten van de EhB toegang tot een aantrekkelijk activiteitenprogramma van meer dan �� activiteiten. SOVEhB organiseert jaarlijks bij de start van het academiejaar de Orientation Day voor VUB en EhB, voorziet een wekelijkse ontmoetingsavond en gaf voor het eerst een Engelstalig magazine uit over de het leven als internationale student in Brussel.

Sport en cultuurSportprogramma Brussel – Ondanks de beperkt beschik-bare sportinfrastructuur in Brussel centrum, kan er dankzij een samenwerking met De Markten, Firegym en Fitness Palace voor het eerst een wekelijks sportprogramma aangeboden worden (zoals voor de EhB-departementen in Jette en Etterbeek).

Gratis CJP-kaart via SOVEhB – Omdat EhB besliste niet langer de CJP-kaart als studentenkaart te gebruiken, springt SOVEhB financieel in de bres voor de cultuurkor-tingen. 1.1�2 studenten vragen hun gratis CJP-kaart aan via SOVEhB.

8.2 Jaaroverzicht van activiteitengeorganiseerd door SOVEhB

SOVEhB organiseerde in 2008 �� evenementen en onder-steunde 21 activiteiten van studenten.

Een selectie van de meest memorabele momenten:Februari: Lapaz, oud-studenten en allereerste winnaars, keren buiten concours terug naar de plaats waar het voor hen allemaal begon, de Rockrace. Een week later strijden twaalf studenten in de Fuse om de EhB-finale-plaats op de Deejay-contest.

•


�0


Maart: de SOVEhB on the Move Tour brengt Vice-Wereldkampioen beatbox Roxorloops naar vier campussen, Kot Cuisine leert studenten snel, gezond en lekker koken en Jambo Buzungu schiet Radio’s voor Congo op gang. Aan het sport-front organiseren EhB-studenten de VSSF-kartingday en Micha Vanhoudt wordt Vlaams Studentenkampioen Muurklimmen. April: Rits-student Matthias DJ Lewis wordt dé Brusselse Studentendeejay van 2008. Hij sluit de bonte rock- en beatsmix van de Rockrace/Deejaycontestfinale af in de grote Fuse. Mei: New Trends, Poker for Life en Super Ball zorgen in het kader van Sport for Life voor een sportieve afsluiter.September: de allereerste Stud. Welcomes wijzen de nieuwe studenten de weg op campus Dansaert en campus Jette.Oktober: Discobar Galaxie trekt 1.089 studenten naar de allereerste editie van de Brussels Student Kick-Off en veertien dagen later geniet de Dag van de Student opnieuw een massale belangstelling.November: comedian Philippe Geubels is de allereerste gast op het podium van het Rits Café. De Week van de Smaak zet studenten achter het fornuis en brengt resto Bloemenhof in zuiderse sferen. De EhB-futsalploeg scoort zich opnieuw naar de finale van de VSSF.December: EhB kleurt opnieuw Student Sports Action, maar haalt het minimum van �00 studenten niet.

•

•

•

•

•

•

•

Youssef El Moussauoui en Latif lachen met autoch-tonen en allochtonen en bezorgen de Rik Hannonzaal in Jette een uniek moment.

8.3 Studentenorganisaties

De studentenparticipatie blijft stijgen – SOVEhB trekt voor de organisatie van haar projecten en evenementen opnieuw resoluut de kaart van de studenten. In 2008 zijn �� studenten actief betrokken in de dagdagelijkse werking van SOVEhB en nog eens 112 studenten hebben een organiserende functie binnen een door SOVEhB erkende studentenorganisatie.

Nieuwe erkenningscriteria en procedure – In 2008 herte-kent SOVEhB haar werking naar de studentenorganisaties totaal. De nieuwe criteria spelen in op het gewijzigde studentenverenigingsleven anno 2008. De erkenningspro-cedure wordt sterk vereenvoudigd.


�1In

Jaarverslag 2008

�2


9. Personeel

9.1 Aantal personeelsleden

De Erasmushogeschool telde in de loop van 2008 in totaal 1.08� personeelsleden. Dit staat gelijk aan een gemiddelde van ��,� voltijdse equivalenten (FTE). Slechts 2�% van het personeel werkt voltijds. De verhouding van het on-derwijzend personeel tot het totale personeel is in 2008 gelijk gebleven ten opzichte van 200�. In actieve voltijdse equivalenten uitgedrukt, ziet de verdeling over verschil-lende personeelscategorieën er als volgt uit:

Personeelscategorie FTE

Statutair onderwijzend personeel (OP) ��1,1�

Statutair administratief en technisch perso-neel (ATP)

92,�8

Gastprofessor ��,91

Contractueel administratief medewerker �0,��

Contractueel technisch medewerker ��,��

Meester-, vak- en dienstpersoneel (uitdo-vend kader) (MVD)

�

Opvoedend hulppersoneel (uitdovend kader) (OHP)

�

Totaal 535

Personeel

��1,1�

92,�8

��,91�0,�� ,��

��

Jaarverslag 2008

Verhouding man-vrouw�0,1�% van het personeel is vrouwelijk. Vrouwen zijn vooral goed vertegenwoordigd in de groep lectoren/hoofd-lectoren en bij de technisch medewerkers (hoofdzakelijk schoonmaak). Ze zijn het minst vertegenwoordigd in de groep van de gastprofessoren. Het artistiek onderwijs blijkt nog steeds een in hoofdzaak mannelijke aangelegenheid. Slechts 1�,�� % van de personeelsleden belast met artis-tiek gebonden opleidingsonderdelen is vrouwelijk.

Het directiecomité van EhB bestaat voor �0% uit vrouwen.

Personeelscategorie %vrouwen

Statutair onderwijzend personeel (OP) �9,2�%

Statutair administratief en technischpersoneel (ATP)

��,0�%

Gastprofessor �0,09%

Contractueel administratief medewerker ��,29%

Contractueel technisch medewerker �0,��%

Meester-, vak- en dienstpersoneel(uitdovend kader) (MVD)

��,��%

Opvoedend hulppersoneel(uitdovend kader) (OHP)

�0,00%

Totaal 40,13%

Personeel

OP

ATP

gast

prof

esso

rco

ntra

ctue

el

adm

inis

trat

ief m

edew

erke

rco

ntra

ctue

el

tech

nisc

h m

edew

erke

r

MVD

OH

P

Tota

al

800

�00

�00

�00

�00

�00

200

100

0

Verhouding man-vrouw

mannen

vrouwen

��


9.2 Leeftijd van het personeel

Meer dan de helft van het (onderwijzend) personeel is ouder dan ��. Dit betekent enerzijds dat het onderwij-zend personeel ervaren is, en anderzijds dat het personeel van de Erasmushogeschool in snel tempo zal (moeten) vernieuwen.

Onderstaande tabel toont de leeftijdsverdeling van het onderwijzend personeel aan de EhB.

9.3 Personeelsbeleid

In 2008 lag de nadruk in het personeelsbeleid vooral op het opstellen van generieke functiebeschrijvingen voor het onderwijzend personeel, het selectie- en wervings-beleid, het bevorderingsbeleid en het benoemingsbeleid. Het beleid werd ook gekenmerkt door een doorgedreven inspanning voor permanente vorming van het personeel. Middelen van het Vormingsfonds werden aangewend voor collectieve vormingen over bijvoorbeeld oplossingsgericht coachen, EVC-training voor gevorderden, teambuilding, motiveringsplicht bij aanwervingen en voor diverse oplei-dingen over softwarepakketten.

Personeel

20-2

�

2�-�

0

�1-�

�

��-�

0

�1-�

�

��-�

0

�1-�

�

��-�

0

�0+

120

100

80

�0

�0

20

0

Leeftijd van het personeel

��

Jaarverslag 2008

10. Financiën

Financiën en cijfers vormen een ondeelbaar koppel, maar misschien niet altijd een geliefd koppel. Nochtans vertellen die financiële cijfers veel over de feitelijke en hopelijk gezonde toestand van de onderneming, een onderneming die uitgaat van het principe ‘going concern’. We zullen op een gevatte manier trachten die toestand voor EhB te presenteren.

Vooreerst lichten we enkele containerbegrippen en hun reikwijdte toe en vervolgens presenteren we de cijfers die moeten toelaten om die feitelijke situatie in kaart te brengen.

10.1 Containerbegrippen

BalanstotaalHet balanstotaal geeft aan de actiefzijde een indicatie over de bezittingen van de hogeschool.

Winst van het boekjaar

Winst is het positieve verschil tussen opbrengsten en kosten. Winst is voor-waarde voor de onderneming om op langere termijn te overleven.

Investeringen

Een investering is in deze betekenis een opoffering in geld (hierbij spreekt men van een kapitaalsinjectie) ten behoeve van een doel dat pas op lange termijn wordt behaald.

Liquiditeit

Deze kengetallen gaan na in hoeverre een organisatie haar schulden op korte termijn kan aflossen. De ‘quickratio’ is zo een kengetal en moet alarmeren indien kleiner dan 1.

Solvabiliteit

Deze kengetallen gaan na in hoeverre een organisatie haar schulden op lange termijn kan aflossen. Een ‘graad van financiële onafhankelijkheid’ lager dan �0% is alarmerend.

Resultaten

Deze ratio’s geven de mate weer waarin de hogeschool in staat is bijko-mende inkomsten te genereren t.o.v. de werkingsuitkering. Het motto moet hier zijn ‘groeien’.

Financiën

��


10.2 De koele cijfers

De voorbije drie boekjaren worden hier met elkaar vergeleken.

De begrippen 2006 2007 2008

Balanstotaal �0.�1�.�0� ��.9�9.�28 �8.��.�01

Winst van het boekjaar

2.��9.��2 �.98�.0�9 �.21�.�1�

Investeringen �.0�9.��2 �.0�2.2�� 2.2��.�1�

Liquiditeit �,8� �,8� �,20

Solvabiliteit ��,1�% ��,8�% ��,��%

Resultaten 11,2�% 1�,8�% 1�,��%

10.3 Korte bespreking

Bij het afsluiten van het boekjaar 200� werd in de toelich-ting van de jaarrekening uitgelegd waarom het jaar 200� een uitzonderlijk gunstig jaar was voor EhB (grote terug-name van de aangelegde voorzieningen voor risico’s en kosten ten voordele van de hogeschool). Om de tendensen vast te stellen kan men daarom beter de jaren 200� en 2008 met elkaar vergelijken. Ten opzichte van 200� is het balanstotaal (alle bezittingen van de hogeschool) met 1�% gegroeid.De winst van het boekjaar ten opzichte van de werkings-opbrengsten steeg van �,�2% naar 8,01%. Over de belangrijkste onroerende investeringen komen we terug in het luik Infrastructuur (blz. ��). In 2008 werd voor € 1,1� miljoen geïnvesteerd in pedagogische roerende goederen. De liquiditeit is als zeer gunstig te bestempelen en verbe-terde verder in 2008 ten opzichte van 200�. Hetzelfde kan gesteld worden met betrekking tot de solvabiliteit.

Ook de ratio’s met betrekking tot de resultaten kennen een gunstige evolutie. Vanuit algemene financiële resultaten kunnen we gerust stellen dat EhB een solide financiële basis kent.

Financiën

��

Jaarverslag 2008

11. Infrastructuur

In de loop van 2008 heeft de EhB twee vestigingen verlaten, namelijk de Trierstraat (departement Toegepaste Taalkunde) en het Muntplein (departement Rits). Onze departementen zijn sindsdien over de volgende sites verspreid:

departement vestiging netto vloeroppervlakte vooronderwijs/onderzoek

Campus Jette Laarbeeklaan 121 in 1090 Jette 11.980 m²

Campus Dansaert Zespenningenstraat �0 in 1000 Brussel �.�1� m²

IndustriëleWetenschappen & Technologie

Nijverheidskaai 1�0 in 10�0 Anderlecht 10.��9 m²

Toegepaste Taalkunde (TTK)Pleinlaan � in 10�0 Elsene (excl. Gebouw E, campus Etterbeek VUB)

�0� m² (Pleinlaan �)

Koninklijk Conservatorium Brussel

Kleine Zavel � in 1000 Brussel �.198 m²

Regentschapsstraat �0 in 1000 Brussel 1.�21 m²

Nijverheidskaai 1�0 in 10�0 Anderlecht �.0�0 m²

Rits Dansaertstraat �0 in 1000 Brussel �.1�8 m²

Huibrechtstraat 12-1� in 11�0 Sint-Pieters-Woluwe �.8�� m²

Delaunoystraat �8-�0 in 1080 Sint-Jans-Molenbeek 2.08� m²

Infrastructuur

�8


Onze activiteiten in 2008 waren hoofdzakelijk gefocust op de realisatie van deze verhuisoperaties die beide tijdens de zomermaanden plaatsvonden.

De belangrijkste verhuizing is die van het departement Toegepaste Taalkunde, dat de gebouwen in de Trierstraat heeft ingeruild voor de campus Etterbeek van de VUB. Om dit mogelijk te maken hebben we een plateau van een kantoorgebouw aan de Pleinlaan (nummer �) gehuurd, recht tegenover de campus. De docenten hebben hier een vast bureau gekregen. De verdieping wordt gedeeld met het Interfacultair departement voor taalonderwijs (ITO) van de VUB.De studenten volgen de lessen (zowel hoor- als werkcolleges) op de campus zelf, een studenten-secretariaat bevindt zich in gebouw E. De auditoria en de PC-lokalen worden gedeeld met de VUB-studenten. De tolken- en taalpractica zijn volledig nieuw. Onze associatiepartner heeft hiervoor enkele lokalen ter beschikking gesteld. De gloed-nieuwe apparatuur werd integraal door EhB gefi-nancierd (€ 112.000).

Het Rits heeft de nieuwe klaslokalen in de Dansaertstraat �0 in gebruik genomen. Begin 2009 volgen de cinemazaal, TV- en bruitagestudio. Het grote bouwproject heeft tot op heden al �.800.000 euro gekost, de eerste uitrusting niet meegeteld.

Naast deze twee voor iedereen zichtbare projecten, hebben we ook in stilte gewerkt aan de voorbereiding van ons derde grote bouwproject: de Papenvest. Deze toekom-stige site, die op 100 m van de Dansaert �0 gelegen, is ook voor het Rits bestemd. In juni 2008 was het definitief ontwerp klaar en werd de bouwaanvraag ingediend.

Uit de vele andere kleine projecten van het afgelopen jaar citeren we er twee bijzondere. In de Kleine Zavel � werd een binnenkoer bebouwd en verrezen er nieuwe toiletten dicht bij de Kleine Concertzaal. Op de Nijverheidskaai werd een gloednieuwe serverruimte gebouwd. Zowel de server van de centrale diensten als van het departement Industriële

Wetenschappen & Technologie zullen er onderge-bracht worden. Het nieuwe lokaal voldoet uiteraard aan de strengste veiligheidseisen.

Er werd ook belangrijk voorberei-dend werk verricht voor enkele projecten die pas in 2009 zicht-baar zullen worden: een dieet-keuken op onze campus Jette, een volledig nieuw sanitair in de Moutstraat voor het Rits en de renovatie van de Kleine Zavel �.

Infrastructuur

�9

Jaarverslag 2008

12. Bestuursorganen

Raad van BestuurDe Raad van Bestuur van de EhB telt 2� leden, onder wie 8 afgevaardigden van het personeel, � studentenver-tegenwoordigers en verder � vertegenwoordigers uit het Gemeenschapsonderwijs, � uit de Sociaal-Economische Raad voor Vlaanderen (SERV) en � uit het Hoger Instituut voor Sociaal en Kultureel Werk - Arbeidershogeschool VZW (HISKWA) en de Vlaamse Gemeenschapscommissie (VGC) samen.

Bart De Schutter, voorziter,vertegenwoordiger GemeenschapsonderwijsHugo Casaer,vertegenwoordiger GemeenschapsonderwijsHenri Eisendrath,vertegenwoordiger GemeenschapsonderwijsGuido Vissers, vertegenwoordiger GemeenschapsonderwijsRaymond Engelen,vertegenwoordiger GemeenschapsonderwijsDirk Liebaers,vertegenwoordiger Gemeenschapsonderwijs

Steven Vervoort, ondervoorzitter, vertegenwoordiger VGC

Nic Van Craen, vertegenwoordiger VGC

•

•

•

•

•

•

•

•

Erik Swaelen, vertegenwoordiger SERVPeter Van der Hallen, vertegenwoordiger SERVDany Vrijsen, vertegenwoordiger SERV

Blommaert Pim, studentenvertegenwoordigerAntonissen Jolijn, studentenvertegenwoordigerLenaerts Anneleen, studentenvertegenwoordiger

June Eyckmans, personeelsvertegenwoordigerLuk Laermans, personeelsvertegenwoordigerJan Foubert, personeelsvertegenwoordigerLieve Willems, personeelsvertegenwoordigerBert Beyens, personeelsvertegenwoordigerFrancis Vander Mynsbrugge,personeelsvertegenwoordigerPatrick Ongena, personeelsvertegenwoordigerChristiaan De Lannoy, personeelsvertegenwoordiger

Algemeen directeurLuc Van de Velde

BestuurscollegeHugo CasaerBart De SchutterRaymond EngelenLuc Van de VeldeSteven Vervoort

•••

•••

••••••

••

•

•••••

Bestuursorganen

�0


13. Structuur

De Erasmushogeschool Brussel telt 24 bacheloroplei-dingen (19 professioneel gerichte bacheloropleidingen en � academisch gerichte bacheloropleidingen) en 11 master-opleidingen. Daarnaast biedt de hogeschool meerdere voortgezette opleidingen (banaba, manama), en via het Centrum voor Permanente Vorming EhB+ ook postgradu-aten en bij- en nascholing aan. De Erasmushogeschool is samengesteld uit � departementen met aan de leiding het departementshoofd.

Campus Dansaert: Luk LaermansHet departement Campus Dansaert verzorgt de oplei-dingen Communicatiemanagement, Journalistiek (bachelor), Office Management, Sociaal Werk, Toerisme- & Recreatiemanagement en Hotelmanagement.

Campus Jette: Francis Vander MynsbruggeHet departement Campus Jette verzorgt de opleidingen Verpleegkunde, Vroedkunde, Biomedische Laboratorium-technologie, Voedings- & Dieetkunde, Zorgmanagement, Milieuzorg, Landschaps- & Tuinarchitectuur, Kleuter-onderwijs, Lager Onderwijs, Secundair Onderwijs en Buitengewoon Onderwijs.

•

•

Industriële Wetenschappen & Technologie: Lode PlasHet departement Industriële Wetenschappen & Technologie verzorgt de opleidingen Industriële Wetenschappen (industrieel ingenieur), Stedenbouw en Ruimtelijke Planning en Toegepaste Informatica.

Koninklijk Conservatorium Brussel: Peter SwinnenHet departement Koninklijk Conservatorium Brussel (KCB) verzorgt de opleidingen Muziek, Symfonische Muziek, de Specifieke Lerarenopleiding Muziek en Musical (deze laatste op de locatie Nijverheidskaai 1�0).

Rits: Bert BeyensHet departement Rits verzorgt de opleidingen Audiovisuele Kunsten (programmamaker, regisseur of scenarist voor speelfilm, radio en televisie, animatiefilm en documen-taire), Audiovisuele Technieken beeld-geluid-montage, audio-visuele assistentie, podiumtechnieken en Drama.

Toegepaste Taalkunde: Rita TemmermanHet departement Toegepaste Taalkunde verzorgt de oplei-dingen Toegepaste Taalkunde en Vertalen en Tolken (Deens, Duits, Engels, Frans, Italiaans, Spaans) en Journalistiek (master, op de locatie Zespenningenstraat �0).

•

•

•

•

Structuur

�1

Jaarverslag 2008

14. Opvallende feiten in 2008

Contactdag Hoger Onderwijs: Samen kansen creërenOp 9 april werd een Contactdag Hoger Onderwijs geor-ganiseerd met als doelstelling de banden met SO aan te halen. Er was een grote opkomst, zowel vanuit interne als externe hoek. Titel van de contactdag was ‘Samen kansen creëren’ en het sloeg een succesvolle brug naar het secundair onderwijs.

Onderwijsvernieuwing aan EhB te boek gesteldDe ‘Dag van de Onderwijsvernieuwing’ op � juni 2008 was de aanleiding tot de uitgave van het boek ‘Onderwijsver-nieuwing, een continu proces’. Het boek geeft een over-zicht van een aantal best practices die tot stand kwamen binnen de EhB en de VUB. Het beschrijft het beleidskader waarin deze onderwijsvernieuwingsprojecten zich ontwik-keld hebben en schetst ook welke onderwijsver-nieuwingsuitdagingen er op ons afkomen.

EhB pakt uit met nieuwemediacampagneDe dienst Communicatie van de EhB werkte, samen met de pr-verantwoordelijken van de departementen, aan een nieuwe mediacampagne die begin 2008 werd voorgesteld. De campagne krijgt de slogan ‘Word wat JIJ wil’ en heeft als beelden een jongen en een meisje die studie-materiaal dragen dat verband houdt met de opleidingen die de hogeschool aanbiedt.

LUNCHBOX: Brusselse werknemers worden uitgeno-digd op de EhB-campussenIn april en mei 2008 gaven onderzoekers en kunstenaars van de EhB een aantal boeiende lunchpresentaties weg. Op het menu stonden kennis en entertainment. Verschillende bachelor- en masteronderzoekers namen het woord en ook de studenten van de opleidingen Musical, Muziek en Radio toonden hun kunnen aan de bezoekers.

Opvallende feiten in 2008

Mis onze infodagen niet. Surf snel naar:

www.erasmushogeschool.bepartner in de Universitaire Associatie Brussel

Sociaal Werk | Office Management | Communicatiemanagement | Journalistiek | Vertalen | Tolken |Hotelmanagement | Toerisme & Recreatiemanagement |Verpleegkunde | Vroedkunde | Biomedische Laboratoriumtechnologie | Voedings- & Dieetkunde | Zorgmanagement |Milieuzorg |Landschaps- & Tuinarchitectuur |Kleuteronderwijs | Lager Onderwijs | Secundair Onderwijs | Buitengewoon Onder-wijs |Toegepaste Informatica | Industrieel Ingenieur | Stedenbouw & Ruimtelijke Planning | Koninklijk Conservatorium Brussel | Muziek | Musical | Symfonische Muziek | Rits | Audiovisuele Technieken (beeld, geluid, montage) | Audiovisuele Technieken (assistentie) | Drama | Audiovisuele Kunsten |

Word wat jij wil !

v.u.

: Luc

Van

de

Veld

e, N

ijver

heid

skaa

i 170

, 107

0 B

russ

el

A1-affiche meisje.indd 1 21/05/2008 16:31:27

�2


Verhuizing Toegepaste Taalkunde naar de VUB-campus in EtterbeekNa �0 jaar onderwijs in de Europese wijk werd beslist om resoluut te gaan voor functionaliteit in een academische omgeving en koos de EhB om te investeren in de campus Etterbeek. In september 2008 startten de studenten Toegepaste Taalkunde hun studie in gebouw E op de VUB-campus.

Talenttraining helpt studenten slagen in het hoger onderwijsHet begin van het academiejaar ‘08-‘09 betekende de opstart van Talenttraining. In dit aangepaste studieprogramma wordt het eerste bachelorjaar opgesplitst in combinatie met doorgedreven begeleiding en oog voor de talenten van de student. Talenttraining wordt aangeboden voor de profes-sionele bacheloropleidingen Communicatiemanagement, Office Management, Toerisme- & Recreatiemanagement, Sociaal Werk en de Lerarenopleidingen.

Onderzoek Toerisme in devijfhoek krijgt veel weerslag in de persEen onderzoek binnen de opleiding Toerisme- en Recreatiemanagement ging na hoe de bewoners van de Brusselse Vijfhoek, het historisch centrum van de stad, staan tegenover toerisme en de toeristische ontwikkeling in Brussel. Op ongeveer de helft van de oppervlakte van de Brusselse Vijfhoek is namelijk sprake van massatoerisme. De pers sprong op het feit dat volgens de bewoners het toeristisch verzadigingspunt was bereikt rond Brusselse Grote Markt.


��

Jaarverslag 2008

Studenten Erasmushogeschool Brussel laten jongeren kennismaken met vluchtelingenkampDe Lerarenopleiding Secundair Onderwijs organiseerde samen met Handicap International en het stadsbestuur van Halle in november 2008 een vluchtelingenkamp in het stadspark van Halle. Met het kamp werden 180 leerlingen uit de Halse secundaire scholen bewust gemaakt van de problematiek rond vluchtelingen. Voor deze simulatie hadden de studenten ook een lespakket voorbereid. Ook dit initiatief kreeg veel weerklank in de pers.

Wetenschapsweek ‘08 groot succesVierhonderd studenten - bijna honderd meer dan vorig jaar - uit �� Vlaamse scholen namen in oktober 2008 deel aan de verschillende workshops die georganiseerd werden binnen de EhB. Met haar deelname aan de Wetenschapsweek wil de Erasmushogeschool Brussel jongeren moti-veren om een weten-schapsrichting te kiezen.

Er werden daarom thema’s gezocht die wetenschappen ‘sexy’ presenteren. Een scooter ontwerpen in �D, zelf EPO-gebruik opsporen via het bloed of verzorgingscrèmes maken van geneeskrachtige planten, het zijn thema’s die de jongeren van vandaag aanspreken.

Toots Thielemans Jazz Award 2008Toots Thielemans verbond zijn naam aan een Prijs uitge-reikt door de Stichting Koninklijk Conservatorium Brussel, die jonge jazz-muzikanten een duwtje in de rug wil geven. Hij was zelf aanwezig op 8 oktober 2008 om voor de eerste keer de prijs uit te reiken aan accordeoniste Anne Niepold.


�� In



Nijverheidskaai 1�010�0 Brussel

tel. 02/�2� �� fax. 02/�2� ��

www.erasmushogeschool.be

partner in de Universitaire Associatie Brussel

jaarverslag 2008 erasmushogeschool brussel

Documents