РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(базовый уровень)

для 8 класса

(ФГОС ООО)

на 2019-2020 учебный год

Разработали:

Тучина Маргарита Валентиновна, высшая квалификационная категория;

Курганова Марина Валентиновна, высшая квалификационная категория;

Трифонова Татьяна Евгеньевна, первая квалификационная категория.

р.п.Лотошино

2019 г.

2

Настоящая рабочая программа интегрированного учебного предмета «Русский

язык», «Русский родной язык» для 8 класса разработана в соответствии с

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от

17.12. 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования» (с учётом

изменений, внесённых приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. №

1577; зарегистрирован в Минюсте России 2 февраля 2016 г., регистрационный №

40937), письмо Министерства образования и науки РФ № 08-1786 от 28.10.2015

«О рабочих программах учебных предметов»), основной образовательной

программой основного общего образования МОУ «ЛСОШ № 1». Содержание

реализуется с помощью учебника «Русский язык» для 8 класса, авторы: Т.А.

Ладыженская, М.Т. Баранов. Русский язык 8 класс, издательство «Просвещение»,

2018 г.

Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык»

Личностные результаты обучения:

• понимание русского языка как одной из основных национально- культурных

ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии

интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности,

его значения в процессе получения школьного образования;

• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное

отношение к родному языку, гордость за него;

• потребность сохранить чистоту русского языка;

• освоение национальной культуры; стремление к речевому

самосовершенствованию;

• достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств

для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• освоение форм речевой коммуникации в различных жизненных ситуациях.

3

Метапредметные результаты обучения:

• владение всеми видами речевой деятельности;

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая

средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения,

ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов,

справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную

тему;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности

(индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать

достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и

письменной форме;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и

письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,

последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать

свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к

прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание,

рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный,

диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.;

сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,

лексических, грамматических, стилистических норм современного русского

литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и

пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого

4

этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого

общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной

деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность

оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового

оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки,

недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные

тексты.

Предметные результаты обучения:

• представление об основных функциях языка, о роли русского языка как

национального языка русского народа, как государственного языка

Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и

культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

• понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в

образовании в целом;

• 3)освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные

разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог,

диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный,

публицистический, официально-деловой стили, язык художественной

литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового

стилей и разговорной речи; функционально- смысловые типы речи

(повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные

единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

• овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии

русского языка, основными нормами русского литературного языка

(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,

пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей

речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

• опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий

5

языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации

речевого общения;

• проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,

словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического

анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с

точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

определенным функциональным разновидностям языка, особенностей

языкового оформления, использования выразительных средств языка;

• осознание эстетической функции родного языка.

В результате изучения учебного предмета «Русский зык» в 8 классе

обучающийся научится:

владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими

информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным,

просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с

пониманием основного содержания, с выборочным извлечением

информации) и информационной переработки текстов различных

функциональных разновидностей языка;

адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных

функционально-смысловых типов речи (повествование, описание,

рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные

монологические высказывания разной коммуникативной направленности в

зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм

современного русского литературного языка и речевого этикета;

создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с

соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого

этикета;

6

анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли,

основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-

смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

использовать знание алфавита при поиске информации;

различать значимые и незначимые единицы языка;

проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова

по заданным параметрам их звукового состава;

членить слова на слоги и правильно их переносить;

определять место ударного слога, наблюдать за перемещением

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» в 8 классе

обучающийся получит возможность научиться:

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия

ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого

результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь

объяснять их;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и

выразительного словоупотребления;

опознавать различные выразительные средства языка;

писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады,

интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирования и регуляции своей деятельности;

участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную

позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и

читательского опыта;

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные

гнезда;

7

использовать этимологические данные для объяснения правописания и

лексического значения слова;

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной

деятельности.

Содержание учебного предмета

Наименование разделов

Количество

часов

Всего часов

Введение 1

85

Повторение пройденного в 5-7 классах 8

Основные единицы синтаксиса 5

Простое предложение 3

Двусоставные предложения. Главные члены

предложения

6

Второстепенные члены предложения 9

Простые односоставные предложения 9

Однородные члены предложения 9

Обособленные члены 14

Обращения 3

Вводные и вставные конструкции 8

Чужая речь 6

Повторение изученного в 8 классе 4

8

Календарно-тематическое планирование

Русский язык

8 класс

№

Тема урока

Дата

проведения

(планируемая)

Дата

проведени

я

(фактичес

кая)

1 Русский язык в современном мире. 02.09

2 Знаки завершения, разделения, выделения. 04.09

3 Знаки завершения, разделения, выделения. 05.09

4 Знаки препинания в сложном предложении. 09.09

5 Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий. 11.09

6 Буквы н-нн в суффиксах наречий. 16.09

7 Слитное и раздельное написание не с разными

частями речи.

18.09

8 Повторение. 19.09

9 Контрольный диктант. 23.09

10 Основные единицы синтаксиса. Текст как единица

синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса.

25.09

11 Словосочетание как единица синтаксиса. 30.09

12 Виды словосочетаний. 02.10

13 Синтаксические связи слов в словосочетаниях. 03.10

14 Синтаксический разбор словосочетаний. 07.10

15 Грамматическая основа предложения. 09.10

16 Порядок слов в предложении. Интонация. 14.10

17 Контрольный диктант по теме «Словосочетание.

Простое предложение».

16.10

18 Подлежащее. 17.10

19 Сказуемое. 21.10

20 Простое глагольное сказуемое. 23.10

21 Составное глагольное сказуемое 06.11

22 Составное именное сказуемое. 07.11

23 Тире между подлежащим и сказуемым. 11.11

24 Сочинение на лингвистическую тему "Роль

второстепенных членов в предложении".

13.11

25 Дополнение. 18.11

26 Определение. 20.11

27 Приложение и знаки препинания при нём. 21.11

28 Обстоятельство. 25.11

29 Синтаксический разбор двусоставного предложения. 27.11

30 Р/р. Характеристика человека. 02.12

31 Повторение по теме "Двусоставное предложение" 04.12

32 Проверочный диктант по теме "Двусоставное

предложение"

05.12

33 Определённо-личные предложения. 09.12

34 Неопределённо-личные предложения. 11.12

9

35 Р/р. Инструкция. Безличные предложения. 16.12

36 Р/р. Рассуждение. Понятие о неполных

предложениях.

18.12

37 Неполные предложения в диалоге и в сложном

предложении.

19.12

38 Контрольный диктант по теме «Односоставные

предложения».

23.12

39 Синтаксический разбор односоставного

предложения.

25.12

40 Понятие об осложнённом предложении. Понятие об

однородных членах

13.01

41 Однородные члены, связанные только

перечислительной интонацией, и пунктуация при

них.

15.01

42 Однородные и неоднородные определения. 16.01

43 Однородные члены, связанные сочинительными

союзами. Пунктуация при однородных членах,

связанных сочинительными союзами.

20.01

44 Контрольная работа по теме "Однородные члены

предложения".

22.01

45 Обобщающие слова при однородных членах. 27.01

46 Знаки препинания при обобщающих словах.

29.01

47 Синтаксический разбор предложения с однородными

членами. Пунктуационный разбор предложения с

однородными членами.

30.01

48 "Р/р. Сочинение по картине В.Попкова "Осенние

дожди"

03.02

49 Понятие об обособлении. Обособленные

определения.

05.02

50 Выделительные знаки препинания при обособленном

определении.

10.02

51 Р/р. Рассуждение на дискуссионную тему. 12.02

52 Выделительные знаки препинания при обособленном

определении

13.02

53 Контрольный диктант по теме «Обособленные члены

предложения».

17.02

54 Обособленные приложения. Выделительные знаки

препинания при обособленных приложениях.

19.02

55 Обособленные приложения. Выделительные знаки

препинания при обособленных приложениях.

26.02

56 Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки

препинания при обособленных обстоятельствах.

27.02

57 Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки

препинания при обособленных обстоятельствах.

02.03

58 Обособленные дополнения .Выделительные знаки

препинания при обособленных дополнениях

04.03

10

59 Обособленные дополнения. Выделительные знаки

препинания при обособленных дополнениях.

11.03

60 Обособленные уточняющие члены

предложения. Выделительные знаки препинания

при уточняющих членах предложения.

12.03

61 Обособленные уточняющие члены

предложения. Выделительные знаки препинания

при уточняющих членах предложения.

16.03

62 Контрольный диктант по теме «Вводные и вставные

конструкции».

18.03

63 Назначение обращения. Распространённые

обращения.

30.03

64 Выделительные знаки препинания при обращении. 01.04

65 Употребление обращений. Р/р. Составление делового

письма.

02.04

66 Вводные конструкции. 06.04

67 Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по

значению.

08.04

68 Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по

значению.

13.04

69 Всероссийская проверочная работа. 15.04

70 Выделительные знаки препинания при вводных

словах, вводных сочетаниях слов и вводных

предложениях.

16.04

71 Вставные слова, словосочетания и предложения. 20.04

72 Междометия в предложении. 22.04

73 Р/р. Публичное выступление. 27.04

74 Обобщение по теме «Вводные слова и предложения» 29.04

75 Понятие о чужой речи. 30.04

76 Комментирующая часть. 06.05

77 Прямая и косвенная речь. 13.05

78 Прямая речь. 14.05

79 Административный контроль по итогам года. 18.05

80 Диалог. 20.05

81 Цитата. 25.05

82 Повторение. Синтаксис и морфология. 27.05

83 Повторение. Синтаксис и пунктуация. 27.05

84 Повторение. Синтаксис и орфография. 28.05

85 Повторение. Синтаксис и культура речи. 28.05

11

График прохождения контрольных работ

Перечень Количество работ

Всего

работ 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть

1.Контрольный диктант (23.09) 2.Контрольный диктант по теме

«Словосочетание. Простое

предложение» (16.10) 2

8

3.Контрольный диктант по теме

«Односоставные предложения»

(23.12) 1

4.Контрольная работа по теме

«Однородные члены предложения»

(22.01)

5. Контрольный диктант по теме

«Обособленные члены предложения»

(17.02)

6.Контрольный диктант по теме

«Вводные и вставные конструкции»

(18.03) 3

7.Всероссийская проверочная работа

(15.04)

8.Административный контроль по

итогам года (18.05) 2

12

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет

Класс

Учитель

2019-2020 учебный год

№ урока Тема Количество часов Причина

корректировки

Способ

корректировки по плану дано