j : ; h j h = j : f...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД АРХАНГЕЛЬСК»

«ГИМНАЗИЯ № 24»

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания

предметной кафедры

от «___»__________2015 г.

№ ______

_________/Порядина Е.В./

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора МБОУ

Гимназия № 24

___________/Трубина А.В./

«____»______________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ

Гимназия № 24

____________/Белов И.А./

«____»______________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по элективному курсу по исследовательской деятельности «Микроконтроллеры»

(указать учебный предмет, курс)

среднее общее образование, 10–11 классы

начальное общее образование, основное общее образование, класс

Копосов Денис Геннадьевич

учитель

68 часов

количество часов (всего)

программа разработана на основе авторской программы Копосова Д.Г.

«Основы микропроцессорных систем управления»

указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа составлена на основе авторской учебной программы

Копосова Д.Г. «Основы микропроцессорных систем управления» для учащихся 9–11 классов.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Программа составлена на основе следующих документов документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ от

29.12.2012).

Указ Президента «О мерах по реализации государственной политики в области

образования и науки» (№ 599 от 7.05.2012).

Концепция развития математического образования в РФ (Распоряжение

Правительства Российской Федерации №2506-р от 24.12.2013).

Реализация концепции развития математического образования в РФ (Приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации №265 от 3.04.2014).

Стратегия развития отрасли ИТ в РФ и на 2014–2020 годы и на перспективу до 2025

года (распоряжение Правительства Российской Федерации № 2036-р от 1.11.2013).

Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011–2015

годы (распоряжение Правительства Российской Федерации № 163-р от 7.02.2011).

Паспорт Федеральной целевой программы развития образования на 2011–2015

годы (постановление Правительства Российской Федерации № 61 от 7.02.2011).

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Комплексная программа «Современная Школа России» (приказ Министерства

образования и науки Российской Федерации №11/03-1 от 01.03.2011 года)

Государственная программа «Информационное общество (2011–2020 годы)»

(распоряжение Правительства Российской Федерации № 1815-р от 20.10.2010).

Требования Федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования (приказ Министерства образования и науки

Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010).

Положение о рабочей учебной программе педагога, (МБОУ Гимназия № 24, с

изменениями, утвержденными приказом №48 от 26.03.2015).

Примерная программа среднего общего образования по информатике и

информационным технологиям (сборник «Программы для общеобразовательных

учреждений: Информатика. 2–11 классы» / Составитель М.Н.Бородин. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Одной из ключевых проблем в России является её недостаточная обеспеченность

инженерными кадрами в условиях существующего демографического спада, а также низкого

статуса инженерного образования при выборе будущей профессии выпускниками школ. Сейчас

необходимо активно начинать массовую популяризацию профессии инженера и вести

эффективную планомерную работу по профориентации. Детям нужны образцы для подражания

в области инженерной деятельности. Программа «Микроконтроллеры» направлена на

внедрение и распространение лучших практик по профориентации талантливой молодёжи на

инженерно-конструкторские специальности. Занятия позволят школьникам ощутить

волшебство в работе инженера, дадут почувствовать творческий путь от «идеи» до её

«реализации», т.е. весь производственный цикл. Для них он нов и интересен.

Микроэлектроника является эффективным методом для изучения важных областей науки,

технологии, конструирования, математики и входит в новую международную образовательную

парадигму: STEM-образование (Science, Technology, Engineering, Mathematics).

Интерес подрастающего поколения к микропроцессорам и желание освоить современную

мировую радио- и микроэлектронику делает педагогически целесообразным ознакомление

учащихся с основами знаний в этих областях, используя технологии современного мирового

уровня. Изучение взаимодействия электронных устройств предоставит новое поле для

творческой деятельности учащихся.

Программа предназначена для учащихся общеобразовательных школ. Для её освоения не

требуется каких-либо специализированных знаний в электротехнике и программировании. В

ней рассматривается как проектировать, отлаживать и изготавливать современные электронные

устройства. Физические принципы работы электронных схем и различных типов

радиоэлектронных компонентов иллюстрируются практическими примерами в виде моделей

автоматических систем управления. На доступном уровне излагаются теоретические основы

цифровой техники, иллюстрируется, как микроконтроллеры взаимодействуют с окружающим

миром. Особое внимание уделяется обмену данными микроэлектронных устройств с

компьютером.

Основа учебного оборудования — это открытая платформа Arduino: микроконтроллер и

среда его программирования. Arduino легко соединяется с разными электронными

компонентами, позволяя создавать различные устройства автоматики. Научившись

программировать, учащиеся смогут самостоятельно создавать интересные и полезные

электронные устройства.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА

Цель программы — познакомить учащихся с микропроцессорной техникой, как основой

современной электроники, научить писать программы для микроконтроллеров и отлаживать их

на реальном оборудовании.

Обучение основано на принципах интеграции теоретического обучения с процессами

практической, исследовательской, самостоятельной научной деятельности обучающихся.

Задачи:

Обучающие:

формирование компетенций, необходимых при работе с электронными

компонентами, устройствами и приборами;

обучение приёмам работы с технической документацией;

обучение основам электротехники, радиотехники, электроники;

обучение современным методам труда и исследований в микроэлектронной

промышленности;

изучение разнообразных видов деятельности в области микроэлектроники;

организация разработок технических проектов.

Развивающие:

формирование активного творческого мышления;

стимулирование познавательной активности учащихся посредством включения их

в различные виды проектной деятельности;

развитие интереса учащихся к различным областям электроники и

микроэлектроники;

развитие способности ставить перед собой конкретные задачи и добиваться их

выполнения.

Воспитательные:

формирование инновационного подхода ко всем сферам жизнедеятельности

человека;

развитие у учащихся целеустремлённости и трудолюбия;

формирование творческой личности установкой на активное самообразование;

формирование навыков современного организационно-экономического

мышления, обеспечивающих социальную адаптацию к современным рыночным

отношениям;

приобретение навыков продуктивного коллективного труда.

РАСШИРЕНИЕ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

ЗА СЧЕТ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

Концепция регионального компонента государственного стандарта среднего и общего

основного образования Архангельской области не предусматривает использование

регионального компонента при изучении курса информатики и ИКТ.

МЕСТО ПРЕДМЕТА

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Планирование курса «Микроконтроллеры» в 10–11 классах рассчитано на 34 часа в год (1

час в неделю). Общий объем учебного времени: 68 часов.

Реализуется за счет компонента образовательного учреждения.

Способ освоения – исследовательский.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться

объяснение нового материала. Во второй части урока планируется лабораторно-практическая

работа в форме исследовательских работ рассчитанных, с учетом требований СанПиН.

ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА УМК

Выбор авторской программы «Основы микропроцессорных систем управления», как

основы курса по исследовательской деятельности «Микропроцессоры», обусловлен

имеющимся дорогостоящим оборудованием для проведения данного курса, востребованностью

этого направления в социуме и тем фактом, что аналогичные направления активно развиваются

в Северном Арктическом федеральном университете имени М.В.Ломоносова, в который

поступает большая часть выпускников нашего образовательного учреждения, что обеспечивает

преемственность между средним и высшим образованием.

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Занятия по программе организованы по принципу непрерывного обучения. Основной

подход к обучению — личностно-ориентированный.

Основные формы проведения занятий: лабораторные и исследовательские работы.

Основным критерием результативности обучения является способность учащегося

самостоятельно решать простейшие задачи при проектировании простых автоматизированных

устройств на базе микроконтроллеров, самостоятельно ставить перед собой задачи, осознанно

и конструктивно их решать.

Предпочтение отдаётся групповой работе, когда учащиеся объединяются работой над

общим проектом/исследованием. Педагог выступает в роли руководителя главного

технического консультанта и воспитателя.

Дидактическое и учебно-методическое обеспечение включает в себя мультимедийные

презентации и схемы, электронные книги, видеофильмы технической тематики, Интернет-

ресурсы, карточки с заданиями.

Основная форма подведения итогов по каждой теме — анализ достоинств и недостатков,

собранных и исследованных учащимися схем систем управления.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

10 КЛАСС

Тема 1. Микроэлектроника и микропроцессоры (4 ч)

Микроэлектроника (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №1 «Мигающий светодиод»

Изучение оборудования и комплекта электронных компонентов. Написание базовой программы

«Мигающий светодиод».

Микроконтроллеры (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №2 «Поиск информации»

Поиск нужной информации в Интернете. Особенности поиска новой информации. Перевод

web-страниц. Принципы работы с Википедией.

Тема 2. Неформальная схемотехника (14 ч)

Ток и напряжение (2ч)

Лабораторно-практическая работа №3 «Электрические цепи»

Создание простых электрических цепей из основных компонентов. Схема работы

электрического звонка.

Резисторы (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №4 «Резисторы»

Чтение маркировки резисторов. Создание простейших электрических цепей, содержащих

резисторы. Параллельное и последовательное соединение резисторов. Электрические схемы с

токоограничивающим, стягивающим и подтягивающим резисторами.

Светодиоды (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №5 «Светодиоды»

Изучение работы диодов в электрической цепи. Создание электрических схем со светодиодами.

Последовательное соединение светодиодов. Вычисление сопротивления токоограничивающего

резистора для светодиода.

Измерение электрических величин (2ч)

Лабораторно-практическая работа №6 «Мультиметр»

Изучение основных режимов работы мультиметра. Измерение мультиметром напряжения,

сопротивления и силы тока. Изучение дополнительных функций мультиметра. Измерение

температуры с помощью термопары. Измерение напряжения в цепи с нагрузкой и без нагрузки.

Делитель напряжения (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №7 «Делитель напряжения»

Создание простейшей схемы с делителем напряжения. Расчёт электрических параметров цепи.

Транзисторы (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №8 «Управление мощной нагрузкой»

Изучение работы полевого транзистора при управлении работой электромотора. Создание

схемы.

Конденсаторы (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №9 «Фильтрующий и резервный конденсатор»

Применения керамических конденсаторов при создании схем с использованием

микроконтроллера Arduino. Изучение электрических цепей с фильтрующим и резервным

конденсаторами. Построение графика изменения напряжения.

Тема 3. Программирование микроконтроллеров (32 ч)

Среда разработки приложений (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №10 «Гирлянда»

Изучение среды разработки приложений. Создание схемы с одним, двумя, тремя и т.д.

светодиодами. Программное управление последовательностью включения светодиодов и

временем их горения. Создание модели, описывающей работу ёлочной гирлянды.

Основы языка Си (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №11 «Счётчики»

Управление включением/выключением светодиодов, подключённых к Arduino. Создание и

контроль счётчиков включений светодиодов.

Управление и алгоритмы (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №12 «Светофор»

Создание моделей светофора. Создание программ управления работой различных моделей

светофора.

Цветовая модель (2ч)

Лабораторно-практическая работа №13 «Декоративный светильник»

Создание модели декоративного светильника, на основе RGB-светодиода. Программное

управление работой светильника. Изучение аддитивной цветовой модели и синтеза цветов.

Двоичное кодирование (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №14 «Двоичное кодирование»

Создание кодовой таблицы, используя последовательность светодиодов и кодового табло из

светодиодов. Программное управление передачей закодированного сообщения.

Потенциометр (1 ч)

Лабораторно-практическая работа №15 «Регулятор»

Использование потенциометра для управления временем мигания светодиода.

Последовательный интерфейс обмена данными (1 ч)

Лабораторно-практическая работа №16 «Монитор последовательного интерфейса»

Мониторинг цифровых показаний с потенциометра с помощью монитора последовательного

интерфейса.

Фоторезисторы (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №17 «Фоторезистор»

Мониторинг цифровых показаний с фоторезистора с помощью монитора последовательного

интерфейса. Поиск коэффициента перевода сопротивления фоторезистора в цифровой код.

Схема управления включением светодиода в зависимости от окружающей освещённости.

Изучение модели системы управления автоматическим включением/выключением освещения.

Пьезокерамические излучатели (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №18 «Воспроизведение звуков»

Изучение соответствия нот и частот. Изучение работы прототипа музыкальной открытки

(шкатулки).

11 КЛАСС

Кнопки (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №19 «Управляющие кнопки»

Подключения управляющей кнопки к микроконтроллеру. Счётчик нажатий на кнопку.

Изучение и программное решение проблемы дребезга контактов. Изучение системы ввода

информации, использующей всего 2 кнопки.

Тензорезистор (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №20 «Цифровой силомер»

Контроль показаний тензодатчика и управление светодиодами, в зависимости от показаний.

Создание модели цифрового силомера (в зависимости от силы нажатия на датчик загораются

несколько светодиодов).

Сервоприводы (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №21 «Управление сервоприводом»

Лабораторно-практическая работа по использованию функции для поворота мотора от 0 до 1800

и наоборот. Создание модели пульта управления краном погрузчика (используя кнопки и

сервомоторы).

Датчик Холла (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №22 «Датчик Холла»

Программный контроль состояния датчика Холла. Создание модели системы контроля

открытия/закрытия дверей.

Управление мощной нагрузкой (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №23 «Модель вентилятора»

Создание различных моделей вентилятора (автоматическое управление; управление с помощью

кнопок, потенциометра).

Датчики температуры (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №24 «Пожарная сигнализация»

Программный контроль температурного режима. Создание модели пожарной сигнализации.

Жидкокристаллический дисплей (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №25 «Работа с ЖК дисплеем»

Работа с символьным жидкокристаллическим дисплеем. Вывод информации на экран дисплея.

Бегущая текстовая строка. Создание пользовательских символов.

Структурное программирование (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №26 «Строковые переменные»

Реализация классических алгоритмов работы со строковыми переменными (палиндром,

счастливый билет).

Тема 4. «Технические инновации» (18 ч)

Творчество и инновации (2 ч)

Лабораторно-практическая работа №27 «Компьютерное моделирование»

Изучение компьютерной программы Fritzing для создания принципиальных электрических

схем и их визуализации.

Проект «Цифровые часы» (4 ч)

Лабораторно-практическая работа №28

Создать прототип цифровых часов с функцией будильника.

Проект «Велосипедный спидометр» (4 ч)


Создать физическую модель описывающую принципы работы велосипедных спидометров.

Проект «Цифровая метеостанция» (4 ч)


Используя различные датчики, создать прототип цифровой метеостанции.

Проект «Управляемый светофор» (4 ч)


Создание модели управляемого светофора.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

После реализации программы учащиеся должны знать:

правила и меры безопасности при работе с электрооборудованием;

роль и место микроэлектроники в жизни современного общества;

основные характеристики микропроцессоров;

методы проектирования, сборки, настройки, тестирования готовых устройств;

элементы технической эстетики;

основные понятия о системах автоматического регулирования и управления;

основы программирования автоматизированных систем;

методику проверки работоспособности отдельных узлов и деталей;

основы языка программирования Си;

Уметь:

самостоятельно разрабатывать электрические схемы программируемых

автоматизированных устройств;

разрабатывать и конструировать учебно-демонстрационные системы управления на

основе микроконтроллеров;

грамотно применять электроизмерительные приборы;

вести индивидуальные и групповые исследовательские работы;

самостоятельно изготавливать простые модели систем управления из готовых

электронных компонентов;

самостоятельно программировать микроконтроллеры на одном из популярных языков

программирования.

работать с программным пакетом прототипирования Fritzing;

программировать собранные устройства под задачи начального уровня сложности.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

В курсе предусмотрены формы контроля: наблюдение, беседа, лабораторно-практическая

работа, тестирование.

Обучающие работы знакомят учащихся с новыми возможностями работы с программным

обеспечением и не всегда могут использоваться для выставления оценки, однако оптимально

подходят для осуществления текущего контроля.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНОК

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

материал изложен в определенной логической последовательности, литературным

языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

материал изложен в определенной логической последовательности, при этом

допущены 2–3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или

неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного

содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые

учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания

Отметка «5»: работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные

выводы; работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2–3 несущественных ошибок,

исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена

существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы,

которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Отметка «1»: работа не выполнена.

Нормы оценок самостоятельных и контрольных работ в форме тестов и контрольно-

измерительных материалов

Оценка «5» ставится если выполнено 85–100% всей работы.

Оценка «4» ставится, если выполнено 65–84% всей работы.



Оценка «1» ставится, если выполнено менее 20% всей работы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ

1. Катцен С. PIC-микроконтроллеры. Все, что вам необходимо знать/ пер. с англ.

Евстифеева А.В. — М.: Додэка-XXI, 2008- 656 с.

2. Кравченко А.В. 10 практических устройств на AVR-микроконтроллерах. —

М.: Издательский дом «Додэка-XXI», К. «МК-Пресс», 2008. — 224с.

3. Голубцов М.С. Микроконтроллеры AVR: от простого к сложному. — М.:

СОЛОН-Пресс,2003. — 288с.

4. Тавернье К. PIC-микроконтроллеры. Практика применения/ пер.с фр. — М.:

ДМК Пресс, 2004. — 272с.

5. Микушин А.В. Занимательно о микроконтроллерах. — СПб.: БХВ-Петербург,

2006. — 432с.

6. Фрунзе А.В. Микроконтроллеры? Это же просто! Т.1. — М.: ООО «ИД

Скимен», 2002. — 336с.


Скимен», 2002. — 392с.


Скимен», 2003. — 224с.

9. Суэмацу Ё. Микрокомпьютерные системы управления. Первое знакомство. /

Пер. с яп; под ред. Ёсифуми Амэмия. — М.: Издательский дом «Додэка-XXI»,

2002. — 226с.

10. Ревич Ю.В. Занимательная микроэлектроника. — СПб.: БХВ-Петербург,

2007. — 592с.

11. Эванс Б. Arduino блокнот программиста /пер. с англ. В.Н.Гололобов

(электронная книга).

2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ

№

темы Тема

Количество часов

Теор. Практ. Всего

1 Микроэлектроника и микропроцессоры 2 2 4

2 Неформальная схемотехника 7 7 14

3 Программирование микроконтроллеров 16 16 32

4 Технические инновации 1 17 18

ИТОГО 25 41 68

№

темы Название темы

Количество часов

Всего 10

класс

11

класс

1 Микроэлектроника и микропроцессоры 4 4

2 Неформальная схемотехника 14 14

3 Программирование микроконтроллеров 32 16 16

4 Технические инновации 18 18

ИТОГО 68 34 34

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора МБОУ Гимназия № 24

____________________/Трубина А.В./

«____»___________________2015 г.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования «Город Архангельск»

«Гимназия № 24»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ



10 А класс

класс


учитель

34 часа


1 час в неделю

количество часов (в неделю)

10 А класс

№

урока Дата

№

темы Тема урока Контроль

1. 02.сен 1 Техника безопасности. Микроэлектроника Беседа

2. 09.сен 1 Лабораторно-практическая работа №1 «Мигающий

светодиод»

Лабораторно-

практическая

работа

3. 16.сен 1 Микроконтроллеры

Лабораторно-практическая работа №2 «Поиск

информации» (ч.1)



работа

4. 23.сен 1 Лабораторно-практическая работа №2 «Поиск




работа

5. 30.сен 2 Ток и напряжение


«Электрические цепи» (ч.1)



работа

6. 07.окт 2 Лабораторно-практическая работа №3




работа

7. 14.окт 2 Резисторы


(ч.1)



работа

8. 21.окт 2 Лабораторно-практическая работа №4 «Резисторы»

(ч.2)



работа

9. 11.ноя 2 Светодиоды


«Светодиоды» (ч.1)



работа

10. 18.ноя 2 Лабораторно-практическая работа №5




работа

11. 25.ноя 2 Измерение электрических величин


«Мультиметр» (ч.1)



работа

12. 02.дек Лабораторно-практическая работа №6




работа

13. 09.дек 2 Делитель напряжения.

Лабораторно-практическая работа №7 «Делитель

напряжения» (ч.1)



работа

14. 16.дек 2 Лабораторно-практическая работа №7 «Делитель




работа

15. 23.дек 2 Транзисторы.


«Управление мощной нагрузкой» (ч.1)



работа

16. 30.дек 2 Лабораторно-практическая работа №8




работа

№

урока Дата

№


17. 13.янв 2 Конденсаторы (1 ч)


«Фильтрующий и резервный конденсатор» (ч.1)



работа

18. 20.янв 2 Лабораторно-практическая работа №9




работа

19. 27.янв 3 Среда разработки приложений.


«Гирлянда» (ч.1)



работа

20. 03.фев 3 Лабораторно-практическая работа №10




работа

21. 10.фев 3 Основы языка Си.


«Счётчики» (ч.1)



работа





работа

23. 24.фев 3 Управление и алгоритмы.


«Светофор» (ч.1)



работа

24. 02.мар 3 Лабораторно-практическая работа №12




работа

25. 16.мар 3 Цветовая модель.


«Декоративный светильник» (ч.1)



работа





работа

27. 06.апр 3 Двоичное кодирование.

Лабораторно-практическая работа №14 «Двоичное

кодирование» (ч.1)



работа

28. 13.апр 3 Лабораторно-практическая работа №14 «Двоичное




работа

29. 20.апр 3 Потенциометр.


«Регулятор» (ч.1)



работа

30. 27.апр 3 Последовательный интерфейс обмена данными.

Лабораторно-практическая работа №16 «Монитор

последовательного интерфейса» (ч.1)



работа

31. 04.май 3 Фоторезисторы (1 ч)


«Фоторезистор» (ч.1)



работа

32. 11.май 3 Лабораторно-практическая работа №17




работа

№

урока Дата

№


33. 18.май 3 Пьезокерамические излучатели (1 ч)


«Воспроизведение звуков» (ч.1)



работа





работа

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора МБОУ Гимназия № 24

____________________/Трубина А.В./

«____»___________________2015 г.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования «Город Архангельск»

«Гимназия № 24»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ



10 Б класс

класс


учитель

34 часа


1 час в неделю

количество часов (в неделю)

10 Б класс

№

урока Дата

№


1. 04.сен 1 Техника безопасности. Микроэлектроника Беседа

2. 11.сен 1 Лабораторно-практическая работа №1 «Мигающий

светодиод»



работа

3. 18.сен 1 Микроконтроллеры

Лабораторно-практическая работа №2 «Поиск




работа

4. 25.сен 1 Лабораторно-практическая работа №2 «Поиск




работа

5. 02.окт 2 Ток и напряжение





работа

6. 09.окт 2 Лабораторно-практическая работа №3




работа

7. 16.окт 2 Резисторы


(ч.1)



работа

8. 23.окт 2 Лабораторно-практическая работа №4 «Резисторы»

(ч.2)



работа

9. 06.ноя 2 Светодиоды





работа

10. 13.ноя 2 Лабораторно-практическая работа №5




работа

11. 20.ноя 2 Измерение электрических величин





работа

12. 27.ноя Лабораторно-практическая работа №6




работа

13. 04.дек 2 Делитель напряжения.

Лабораторно-практическая работа №7 «Делитель




работа

14. 11.дек 2 Лабораторно-практическая работа №7 «Делитель




работа

15. 18.дек 2 Транзисторы.





работа

16. 25.дек 2 Лабораторно-практическая работа №8




работа

№

урока Дата

№


17. 15.янв 2 Конденсаторы (1 ч)





работа

18. 22.янв 2 Лабораторно-практическая работа №9




работа

19. 29.янв 3 Среда разработки приложений.





работа





работа

21. 12.фев 3 Основы языка Си.





работа





работа

23. 26.фев 3 Управление и алгоритмы.





работа





работа

25. 11.мар 3 Цветовая модель.





работа





работа

27. 08.апр 3 Двоичное кодирование.

Лабораторно-практическая работа №14 «Двоичное




работа

28. 15.апр 3 Лабораторно-практическая работа №14 «Двоичное




работа

29. 22.апр 3 Потенциометр.


«Регулятор» (ч.1)



работа

30. 29.апр 3 Последовательный интерфейс обмена данными.

Лабораторно-практическая работа №16 «Монитор

последовательного интерфейса» (ч.1)



работа

31. 06.май 3 Фоторезисторы (1 ч)





работа





работа

№

урока Дата

№


33. 20.май 3 Пьезокерамические излучатели (1 ч)





работа

34. 04.сен 3 Лабораторно-практическая работа №18




работа

j : ; h j h = j : f...

Documents