УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС «МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КЫРГЫЗСТАНА»

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СОГЛАСОВАНО»Проректор по учебно-административной работе НОУ УНПК «МУК»,Д .И .Н . , доц. Муса1 кызы Алина

« / £ » "* 20/9 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Название дисциплины: «История Кыргызстана»

Название и код направления подготовки: 230111 Программирование в компьютерных системах

Квалификация выпускника: Переводчик

Форма обучения: очная

Составитель (и): Акматалиева М.А.

График проведения модулей 1 семестр _____

неделя 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17лекц. зан.сем. Зан. . м

«РАССМОТРЕНО»На заседании предметно-цикловой комиссии СПО «Таалим» НОУ УНПК «МУК» Протокол № ^от «//_» (4_____ 20(9̂ г.Директор СПО «Таалим» - председатель предметно-цикловой комиссии^Жумукова А.С.________

«ОДОБРЕНО»На заседании Учебно-методического объединения НОУ УНПК «МУК» Протокол №<&от « & » VY______ 20/^г,Председатель Учебно-методического объединения Матвеева Т.В.

Директор Научной библиотеки НОУ УНПК «МУК» Асанова Ж.Ш.

Бишкек 2019г.

ОГЛАВЛЕНИЕАннотация.................................................................................................................................................. 3Учебно-методический комплекс дисциплины (модулей)................................................................. 41. Пояснительная записка....................................................................................................... 41.1 . Миссия и Стратегия..........................................................................................................................41.2 . Цель и задачи дисциплины (модулей)............................................................................................... 41.3 . Формируемые компетенции, а также перечень планируемых (ожидаемых) результатовобучения по дисгщплине (модулю) (знания, умения владения), сформулированные в компетентностном формате...................................................................................................................41.4 Место дисциплины (модулей) в структуре ООП СПО.....................................................................52. Структура дисциплины (модулей)............................. 53. Содержание дисциплины (модулей).................................................................................................... 74. Конспект лекций .................................................................................................................................. 165. Информационные и образовательные технологии....................................................................... 426. Фонд оценочных средств для текущего, рубежного и итогового коптролей по итогамосвоения дисциплины (модулей)........................................................... 44

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины................................................................................................................................................44

6.2. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и(или) опыта деятельности...................................................................................................................... 47

6.3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах ихформирования, описание шкал оценивания............................................................................................ 476.4. Контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыкови (или) опыта деятельности....................................................................................................................487. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.................... ....................507.1. Список источников и литературы....................................................................................................507.2. Перечень ресурсов информагщонно-телекоммуникационной сети «Интернет»,необходимый для освоения дисциплины (модулей).................................................................................508. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

обучающихся...................................................................................................................................... 518.1. Планы практических (семинарских) и лабораторных занятий. Методические указания поорганизации и проведению лабораторных занятий.............................................................................. 518.2. Методические указания для обучающихся, по освоению дисциплины (модулей).........................538.3. Методические рекомендации по подготовке письменных работ.................................................539. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модулей).............................................. 5410. Глоссарий........................................................................ 5411. Приложения............................................. 54

2

АннотацияПредмет История Кыргызстана отражает жизнедеятельность современного кыргызского

общества, которое представляет собой социальный организм, стремящийся существовать согласно законам цивилизованных систем XXI века.

История Кыргызстана охватывает периоды от древних петроглифов до Великого Шелкового пути, от Советского Союза до принятия страной независимости. Кыргызстан издавна являлся исторически важным пунктом в центре Азии, поскольку находился на слиянии торговых путей и империй.

Кыргызстан, изменила историю многих народов, религий, культур и путешественников

В киргизской мифологии и легендах отражены почтение и уважение народа к своим героям и любовь к своей стране, её природе и её истории.

Социальная организация кыргызского общества в новых условиях по новым принципам породила новую реальность, которая пока еще недостаточно осмыслена как на уровне общества, так и на уровне индивида.

Для адекватного восприятия настоящего, научного прогнозирования будущего необходимо объективное изучение и переосмысление истории прошлых лет.

История кыргызской народности - это часть яркой истории народов Центральной Азии и мировой истории.

Образование суверенной, независимой Кыргызской Республики создало возможность открыть новые страницы в истории кыргызского общества, снять запреты с ранее закрытых тем, узнать новые имена, осознать величие и значение тюркской цивилизации в мировой культуре.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЕЙ)

3

1. Пояснительная записка1.1. Миссия и стратегия

Миссия НОУ УНПК «МУК» - подготовка международно - признанных, свободно мыслящих специалистов, открытых для перемен и способных трансформировать знания в ценности на благо развития общества.

Главная цель Стратегии развития НОУ УНПК «МУК» на период с 2018 по 2023 г. г. - соответствие уровня научно-образовательных технологий университета высоким современным требованиям.

1.2. Цели и задачи обучения предмета «История Кыргызстана»Цель преподавания дисциплины- помочь студентам приобрести целостное

представление об Истории Кыргызстана с древнейших времен до наших дней. При этом цель достигается на основе отбора, систематизации и интерпретации исторических событий по данному курсу. Студенты должны научиться свободно ориентироваться в современных представлениях и подходах изучению истории Кыргызстана, понимать содержание, основные этапы и тенденции исторических процессов, обогащать свои знания в области нравственных, культурных и научных ценностей общества.

Задачи преподавания дисциплины: формировать у студентов научное понимание закономерностей развития общества, развивать их познавательную активность, самостоятельность, стимулировать интерес к исторической науке с позиций новых подходов к освещению истории дать студентам целостное представление об истории Кыргызстана на различных этапах его исторического развития. Определить место и значение истории Кыргызстана в научном познании;

Раскрыть основные закономерности и особенности исторического развития Кыргызстана с древних времен до наших дней, как составной части всемирно- исторического процесса, формировать у студентов чувство патриотизма, гордости за свою Родину; Формировать у студентов научное мировоззрение по основным проблемам истории Кыргызстана. Ознакомить студентов с основными приемами исторического анализа; ознакомить студентов с основными исследованиями навыками и приемами работы с историческими источниками.

1.3. Формируемые компетенции, а также перечень планируемых (ожидаемых) результатов обучения по дисциплине (модулю) (знания, умения владения), сформулированные в компетентностном формате

Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций:ОК2. Решать проблемы, принимать решения в стандартных и нестандартных

ситуациях, проявлять инициативу и ответственность.ОК4. Использовать информационно-коммуникационные технологии в

профессиональной деятельности.ОК5. Уметь работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,

клиентами;ОК6. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных) и их

обучение на рабочем месте, за результат выполнения заданий.В результате изучения базовой части цикла студент должен:знать:

4

- закономерности исторического развития Кыргызстана, его место в системе мирового сообщества;

- основные закономерности взаимодействия человека и общества; человека и природы.

Уметь:- выявлять, анализировать причинно-следственные связи и закономерности исторического процесса;- выделять основную идею произведения, составлять тезисный план по творчеству писателей и поэтов, характеризовать главных героев;Владеть:- навыками работы с исторической литературой, исследования памятников и источников отечественной истории;- способностями применять полученные знания в процессе решения задач в образовательной и профессиональной деятельности.- методами и приёмами анализа исторических явлений;- навыками самостоятельной работы и самоорганизации;

1.4. Место дисциплины (модулей) в структуре ООП СПОДисциплина «История Кыргызстана» является частью базового цикла (блока) дисциплин

учебного плана по направлению подготовки 230111 - Программирование в компьютерных системах (специализации «Техник программист»).

2. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫСтруктура дисциплины (модулей) для очной формы обучения

Общая трудоемкость дисциплины составляет 60 ч аудиторных занятий, в том числе лекционные 22 ч., практические 14 ч., СРС 24.

№п/п

Раздел, Темы Дисциплины

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и

трудоемкость (в часах)

лекции Сем. СРС

1. Т:1Предпосылки присоединения Кыргызстана к России

1

2. Т:2Присоединение северного Кыргызстана к России

1 1 3

3. ТгЗВосстание 1873-1876гг. завоевание Россией Южного

Кыргызстана

1 1

34. Т:4 Колониальная политика

Царизма1 1

5

5. Т:5 Национально освободительная борьба в

Кыргызстане

1 1

36. Т:6Культура Кыргызстана в период с середины ХТХв до 1917г

1 1

7. Т:7Новые явления в культурной жизни

1

18. Т:8Политическая ситуация после падения царизма

1

39. Т:9Установление советской

власти и утверждение диктатуры пролетариата

1

110. Т:10-11Социально экономическое строительство в период становления советской

социалистической системы 1917- 1940г

1

11. Т12:Национальная политика советской власти

1

1 312 Т:13Становление и развитие Кыргызского государство

1

13 Т:14 ужесточение тоталитарного режима. Массовые репрессии

1

114 Т:15 Развитие культуры Кыргызстана в первые годы

советской власти

1

315 Т:16 Героизм воинов Кыргызстанцев в годы великой

отечественной войны

1

116 Т:17 Труженики Кыргызстана в годы войны

1

17 Т:18 Восстановление и развитие народного хозяйство

1

1

3

18 Т:19 Кыргызстан в период волюнтаристских реформ 1953-

1964гг

1

19 Т:20 Культурное строительство в годы войны и в послевоенный

период 1941-1964гг

1 1

20 Т:21 Кыргызстан в период развитого социализма1964-

1985гг

1 1

3

6

21 Т:22 Сельскохозяйственного производство и социальная

жизнь села

1 1

Итого: 22 14 24

60 ч.

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

Наименование раздела Краткое содержание

Т : 1 П редпосылки присоединения К ы ргы зстана к России

России получили от посла Петра 1 в Джунгарском ханстве И. Унковского в 1722-1724 гг.Унковский называл кыргызов бурутами. Затем в 1749 г. оренбургский ученый П. Рычков составил по опросам приезжих купцов сведения о кыргызах, которых он назвал по месту обитания - алтайскими кыргызами. И посол, и ученый отмечали воинственность северных кыргызов.

Т:2 Присоединение северного К ы ргы зстана к России

Для кыргызского народа присоединение к России стало событием огромной исторической важности процесс, проходивший в 50-70-е годы XIX в., был нелегким, подчас драматичным, но в итоге имел позитивное значение для исторических судеб кыргызов отмечено выше, еще в последней четверти ХУНТ столетия по инициативе бия Атаке от сарыбагышских кыргызов Чуйской долины в Санкт-Петербург к Екатерине II направляется посольство в поисках покровительства. В первой трети XIX в.

ТгЗВосстание 1873-1876гг. завоевание Россией Ю жного К ы ргы зстана

Восстание жителей Ферганского региона в 1873 - 1876 гг. известно в истории под названием «народное движение», «восстание Полат-хана», «Кокандское восстание». Возглавляли это восстание Исхак Асан уулу под именем Полат-хана, Мамыр Мерген уулу, Момун Шамыркан уулу и др. Это восстание можно разделить на два временных этапа:

7

Т:4 Колониальная политика Царизма

Россия ввела в Кыргызстане собственные порядки административного управления. Кыргызстан был поделен на области, области — на уезды. Уезды, в свою очередь, делились на волости, в которые входили аилы. Волости состояли из тысячи или двух тысяч дворов (семей), а аилы из ста — двухсот дворов. Всего было образовано 73 волости.

Т:5 Национально освободительная борьба в Кыргызстане

Основными причинами восстания были невыносимые условия жизни и произвол царских властей. 17 мая 1898 года, ближе к вечеру, в кишлаке Мин- Тюбе начали собираться люди — кыргызы, узбеки, таджики. Постепенно их количество достигло 200 человек. Аильный ишан (религиознный служитель) Мадали — человек известный и уважаемый, совершивший хадж (паломничество) в Мекку, с гневом говорил о том, что русские принесли в жизнь мусульман пьянство, они разрушают нравы, закрывают мечети, медресе, подвергают гонениям исламскую веру.

Т:6 Культура Кыргызстана в период с середины XIX в до 1917г

Кочевой образ жизни и патриархально­родовой быт оставили неизгладимый след в материальной культуре кыргызов. В целом материальная культура кыргызов, в том числе жилища, одежда, декоративно­прикладное искусство оставалась в основном на уровне Средних веков. Под воздействием новых условий стали медленно происходить изменения материальной культуры. В начале XX века, с переходом населения к оседлости, в характере как поселений, так и жилищ в Кыргызстане стали возникать новые формы.

Т:7 Новые явления в культурной жизни

На развитие России в первой половине XVIII века огромное влияние оказали реформы Петра I в области образования, науки, европеизация быта и открытость рус. о. для усвоения европ. к. Глубокий практицизм, характеризовавший всю деятельность

8

Петра I, отличал и его политику в области просвещения и науки.

Т:8 Политическая ситуация после падения царизма

После падения царского самодержавия, в Кыргызстане образовалась система троевластия, состаявшая из Советов рабочих и солдатских депутатов, Комитетов Временного правительства и Кыргызских общественных комитетов. Усилился рост политически- общественной активности масс. Наряду с Советами, стали появляться различные политические организации и группировки.Однако Временное правительство продолжало национально­колониальную политику царизма. Усилились репрессии и гонения по отношению к участникам восстания 1916 года. В стране царила разруха.

Т:9 Установление советской власти и утверждение диктатуры пролетариата

Национально-освободительное движение. Февральская революция 1917, несмотря на свержение царя, не смогла установить по всей России новую, устойчивую общественно- политическую формацию. Временное правительство не сумело провести в жизнь свою реформаторскую программу. В Туркестанском регионе Российской империи прежняя колониальная политика сохранилась без изменений. Кыргызский, казахский и узбекский народы не добились подлинной независимости. Прежние же высокопоставленные чиновники, проводившие царскую колониальную политику, оставались у власти на местах. Кыргызам, бежавшим в 1916 в Китай, не была объявлена амнистия. Беженцы-кыргызы, возвращавшиеся на свою землю, убивались с особой жестокостью русскими кулаками.

Социально-экономическое развитие Кыргызстана в 20 - 30-е гг. В 20-30-е гг. в Кыргызстане советской властью

9

Т: 10-11Социально экономическое строительство в период становления

советской социалистической системы 1917-1940г

были осуществлены крупные социально-экономические преобразования, направленные на улучшение положения населения.Зимой 1921-1922 гг. началась земельно­водная реформа в Семиреченской области. Земельные комиссии за короткий срок выявили поселки и хутора, отдельные крупные кулацкие хозяйства, подлежащие переселению или выселению. Брали на учет все земли, водные источники, сельскохозяйственный инвентарь, семенной материал и распределяли их среди безземельных и малоземельных крестьян.

Т12: Национальная политика советской власти

Объединительное движение по созданию Советского многонационального государства началось сразу после победы Октябрьской революции и распада империи и прошло три этапа. Первый (октябрь 1917г. - середина 1918г.) ознаменовался рождением Российской Советской Федеративной Социалистической Республики, которая последовательно, по мере реализации курса на равноправие народов, превращалась в федерацию нового типа. Второй Всероссийский съезд Советов подчеркнул, что советская власть «...обеспечит всем нациям, населяющим Россию, подлинное право на самоопределение».Правовой основой советской национальной политики на первом этапе стала «Декларация прав народов России» от 2 ноября 1917г., провозгласившая равенство и суверенность народов России; ихправо на свободное самоопределение вплоть до отделения и образования самостоятельного государства; отмену всех и всяких национальных и национально-религиозных привилегий и ограничений; свободное развитие национальных меньшинств и

10

этнографических групп, населяющих территорию России.

Т:13 Становление и развитие Кыргызского государство

Если на юге Кыргызстана шла вооружённая борьба за нац. независимость, то на севере, где местное население после поражения нац. восстания 1916 лишилось боеспособных людей, бежавших в Китай, а также после гибели многих невинных, было охвачено социальной апатией, периодически возникали лишь бунты-движения переселенцев (белогвардейское течение).Большевики вначале вместе с левыми эсерами основали Советскую власть, т.к. в случае самостоятельных действий не могли рассчитывать на поддержку большинства народа в нек-рых регионах. 31 декабря 1917 в Дубовом парке Пишпека (Бишкека) состоялся митинг, в к-ром приняли участие не только большевики, но и меньшевики, левые эсеры, представители организации «Букара» и др. Позднее резолюция этого митинга была сфальсифицирована, и большевики начали утверждать, что на «этом собрании были избраны местные органы Советской власти». Начиная с конца 1918 Советы окончатель

Т:14 Ужесточение тоталитарного режима. Массовые репрессии

Особенностью тоталитарного режима является формирование жестко централизованной политической системы, в которой управление всеми сторонами жизни общества ведется из одного центра. Такая система не допускает критики и даже обсуждения приказов и распоряжений центра. Для их выполнения создается развитая бюрократическая структура, задача которой — автоматическое исполнение любого задания центра. Сам центр, как правило, так же жестко централизован. Во главе небольшой группы политической элиты находится

11

харизматичный лидер, любое его слово воспринимается элитой и нацией почти как «божественное откровение». Любое его указание обязательно для исполнения.

Т:15 Развитие культуры Кыргызстана в первые годы советской власти

В годы Советской власти население Кыргызстана добилось высокого уровня развития в культуре. С 1930 в Кыргызстане введено обязательное начальное общее образование, а с середины 1960-х — обязательное восьмилетнее образование. Были открыты средние специальные и высшие учебные заведения, к-рые готовили специалистов по многим отраслям. С 1926 по 1980 в различных регионах Кыргызстана были открыты 43 средних специальных учебных заведения, с 1930 по 1980 — 10 высших учебных заведений. В них были подготовлены десятки тысяч специалистов со средним и высшим образованием.

Т:16 Героизм воинов Кыргызстанцев в годы великой отечественной войны

В 1939 году фашистская Германия развязала вторую мировую войну. За короткий срок она оккупировала многие государства Европы. Укрепив благодаря этому еще больше свой военный потенциал, Германия поставила целью завоевать мировое господство, поработить народы всей планеты.

На рассвете 22 июня 1941 года немецко- фашистские захватчики нарушили советскую границу и внезапно вторглись на мирную территорию Советского Союза.

Так началась кровопролитная Великая Отечественная война. Весть о вероломном нападении фашистов многонациональный советский народ встретил с негодованием. Во всех селах, городах Кыргызстана проходили митинги. Их участники давали клятву: “Умрем, но защитим Родину!” Люди разных национальностей, разного возраста собирались у военных комиссариатов и требовали отправить их на фронт.

12

Т:17 Труженики Кыргызстана в годы войны

Нет сомнения в том, что славную Победу в Великой Отечественной войне обеспечили не только мужественные героические воины многонационального Советского Союза, но и труженики тыла.Для обеспечения нужд фронта советское правительство поставило задачу в кратчайшие сроки превратить тыл страны в мощный военно- промышленный арсенал. Необходимо было эвакуировать и базировать на новом месте сотни заводов и фабрик, НИИ, вузов, культурно­просветительских учреждений. Кроме этого, обеспечить предприятия рабочей силой, подготовив новое поколение кадров в основном из числа женщин и подростков. Учитывая создавшуюся обстановку, 4 июля 1941 г. приняли решение о срочной разработке плана развития военного производства. В этих целях создали Специальную правительственную комиссию во главе с Н. Вознесенским. За две недели она разработала новый план на IV квартал 1941 г. и на 1942 г., 16 августа СНК СССР и ЦК ВКП(б) одобрил его.

Т:18 Восстановление и развитие народного хозяйство

Перевод промышленности на мирные рельсы. С окончанием войны перед советским народом встали новые задачи. СССР принял пятилетний план развития на 1946— 1950 годы, по которому все подчинялось главной цели — восстановить разрушенное войной народное хозяйство и обеспечить довоенный уровень его развития.Заводы и фабрики срочно переводились на выпуск продукции, необходимой для мирного строительства. Жизнь постепенно входила в свое русло. Были восстановлены 8-часовой рабочий день, выходные дни.Некоторое оздоровление общества началось уже 1953 г. И несколько усилилось после известного XX съезда КПСС (февраль 1956г.) на котором Хрущев своим докладом "О культе

13

Т:19 К ы ргы зстан в период волюнтаристских реформ 1953-1964гг

личности и его последствиях инициировал процесс, получивший название "разоблачение культа личности Сталина". В эти годы в Кыргызстане впервые было освоено производство таких видов продукции машиностроения, как электродвигатели переменного тока, низковольтная аппаратура, магнитные пускатели, автоматические и полуавтоматические линии, кузнечно-прессовое оборудование, сельскохозяйственные машины и др. Интенсивно развивалась и легкая промышленность. Были построены ряд тепловых и гидроэлектростанций. Построены и задействованы такие крупные объекты как Отуз-Адырская ирригационная система, Большой Чуйский канал и т.д. но, несмотря на достижение восстановительного периода, развитие сельского хозяйства отставало от развития промышленности. Осуществлялся комплекс зоотехнических и ветеринарных мероприятий, что позволило снизить падеж скота.

Т:20 Культурное строительство в годы войны и в послевоенный период 1941-

1964гг

В 1945 г. закончилась кровопролитная война. Предстояло восстанавливать разрушенное народное хозяйство. Республика, как и вся страна, испытывала громадные экономические трудности. Особенно тяжелым было положение в сельском хозяйстве. Повсюду катастрофически не хватало кадров. И все же за сравнительно короткий срок Кыргызстан добился заметных успехов. В 1946 г. промышленные предприятия Кыргызстана полностью перешли на выпуск мирной продукции. Ее количество в 1950 г. по сравнению с довоенным уровнем увеличилось более чем в два раза. Изменилась ситуация и в сельском хозяйстве. (В.Воропаева, Д.Джунушалиев, Г.Харченко. Краткий

14

курс истории. Под ред. Профессора В.Плоских. Изд. Кыргызско- Российского Славянского университета, Бишкек, 2002, с. 105.)

Т:21 К ы ргы зстан в период развитого социализма1964-1985гг

Несмотря на резкий скачок в промышленном развитии, и в период развитого социализма основу народногохозяйства Кыргызстана составляло сельское хозяйство. При существовавшем в СССР разделении труда наша республика специализировалась прежде всего на производстве сельскохозяйственной продукции. Турдакун Усубалиев. В период 1965— 1985 годов сельское хозяйство Кыргызстан!» превратилось в высокоразвитую отрасль экономики. За эти годы государство направило в аграрный сектор огромные финансовые средства — 6,5 миллиарда рублей. Никогда раньше такой поддержки сельское хозяйство республики не получало.Неограниченные возможности для обучения без рекламы со Знаниями Плюс

Т:22 Сельскохозяйственного производство и социальная жизнь села

Новая жизнь села. Более всего подъем экономики в эпоху развитого социализма отразился на селе. Большое внимание уделялось повышению уровня жизни сельчан. Была введена гарантированная оплата труда для колхозников. Государство периодически повышало закупочные цены на производимую ими продукцию, колхозникам начали платить пенсии и пособия.Изменения происходили и в самом облике сельских населенных пунктов республики. Маленькие аилы, возникшие в ходе перехода кыргызского народа на оседлость, укрупнялись. Количество аилов уменьшилось с 3,5 тысячи до 1,5 тысячи, около 2 тысяч аилов было ликвидировано, а их жители переселены в крупные.

15

4. КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙТ: 1 Предпосылки присоединения Кыргызстана к России

Первые сведения о Кыргызах в России получили от посла Петра I в Джунгарском ханстве Ивана Унковского, в 1722—1724 гг. жившего в ставке хана на Иссык-Куле. Унковский называл кыргызов бурутами. Затем в 1749 г. оренбургский ученый П. И. Рычков составил по опросам приезжих купцов сведения о кыргызах, которых он назвал по месту обитания алатай-кыргызами. И посол, и ученый отмечали воинственность северных кыргызов и их неустанную борьбу с джунгарскими завоевателями. В начале 80-х годов XVIII в. через Фергану и Алай прошел «странник поневоле» Филипп Ефремов. Он первым сообщил сведения о южных кыргызах. Изданная в 1786 г. книга его воспоминаний познакомила Россию и с неведомым для большинства народом — кыргызами. Подчеркивая отличие кыргызов от казахов, путешественник дает очень точное фонетическое произношение названия этого народа: кыргыз, подчеркивая, что известные в России киргиз- кайсаки — это казахи. В книге он записал: «Кыргызы обитают не в самой Бухарин, а близ оной, между городами Уш (т. е. Ощ) и Кашгарией, в горах и равнинах небольшими количествами». Он подчеркнул, что кыргызы — народ независимый, а Коканд лишь «смежен с землею кыргызов», т. е. лишь граничит с кыргызами. У них есть крупные феодалы-князьки, они часто бывают в Коканде, куда пригоняют на торг овец, быков и верблюдов. Благодаря И. Унковскохму и Ф. Ефремову в России узнали и о местоположении кыргызов, и о пути к ним. Поэтому отнюдь не случайно уже в мае 1784 г. российская императрица Екатерина II рекомендовала генерал-губернатору Уфимскому и Симбирскому иметь при себе «депутатов от орд киргизских, в том числе одного из султанов, через коих могли бы вы получать от их начальников известия, дабы всегда знать все тамошние происшествия». Конечно, речь в первую очередь шла о казахах, но России уже требовались сведения и о Кыргызстане. Сами кыргызы в XVIII в. уже знали о существовании на севере великой страны России. Возможно, от казахов, уже завязавших связи с русскими. Еще в 1757 г. группа тянь-шаньских кыргызов в 200 человек впервые переселилась в Сибирь и приняла здесь российское подданство. Затем они перешли еще далее на запад и расселились в Поволжье. Среди поселенцев был и будущий первый официальный посол кыргызов- сарыбагышей в России Абдурахман Кучаков, или, как его еще именовали, Карыганбай Алкучаков. Расселившись среди поволжских калмыков, кыргызы, естественно, познакомились с хозяйством и образом жизни русских, с управлением и податной системой в России, познали тяготы власти астраханского губернатора Бекетова, при котором попали почти в рабское положение. И вынуждены были обратиться к Екатерине II с письмом- жалобой. Не дождавшись облегчения, некоторые попытались вернуться на родину. Во всяком случае, Абдурахману Кучакову это удалось, чем вскоре воспользовался верховный бий сарыбагышей Атаке-батыр, снаряжая свое посольство в Санкт-Петербург ко двору Екатерины. Абдурахман Кучаков, вернувшись из астраханской губернии на родину, торговал в Ташкенте (был известен как «ташкентский купец»), затем поступил на службу к верховному манапу сарыбагышей Атаке-батыру вожатым торговых караванов. Раздробленные феодальными усобицами кыргызские племена, только что освободившиеся от джунгарского ига, оказались перед лицом новой угрозы. Цинская империя, завоевавшая Восточный Туркестан, уже засылала свои войска на территорию кыргызов, считая их своими вассалами. Недавно возникшее в Фергане, быстро укрепляющееся Кокандское ханство уже захватило исконно кыргызские земли — Ош и Узген, продвигалось на Алай и готовилось поглотить весь Кыргызстан. Натянуты были и отношения с казахами, которые тоже не раз пытались поживиться за счет кыргызов. Ни один из трех, навязывавших себя «покровителей», не устраивал наиболее дальновидных, думающих о судьбах собственного

16

народа руководителей кыргызских племен. Глава чуйских кыргызов сарыбагышский бий Атаке на курултае предложил обратиться к России. При этом он исходил из того, что это могучее государство, которому ни один из претендентов на территорию Кыргызстана не сможет противостоять; кроме того, Россия далеко и прямой угрозы для свободы кыргызов не представляет. Потому российское подданство, или хотя бы поддержка, принесет кыргызам избавление от иноземной экспансии. Курултай принял предложение Атаке.А чтобы заинтересовать российский императорский двор в практической важности такого политического шага, Атаке-бий в письме к Екатерине II подчеркивал: «как вышеописанные предки мои оказывали державе Вашего величества услуги поскольку сил было, также ныне мои, Атаке Тынай-биева сына, посредством препровождения в Россию купеческих ташкентских караванов». А чтобы этот довод был еще более убедительным, посольство возглавил купец Абдурахман Кучаков, уже бывавший в России. С ним отправлялся и личный представитель бия Атаке Шергазы. В качестве дипломатических даров чуйский бий отправил с посольством двух скакунов, барсовые и рысьи выделанные шкуры и раба-арапа. Посольство тронулось в далекий путь весной 1785 г. Сарыбагышские послы были милостиво приняты Екатериной II, которая благосклонно выслушала письмо Атаке-бия, тем более, что оно отвечало ее собственным устремлениям. Доверенное лицо Екатерины член Совета при Высочайшем дворе князь Вяземский 23 января 1787 г. от имени императрицы отписал бию письмо, что предложения о дружбе принимаются, и просил «вспомоществования в расширении российской торговли». Письмо с нарочным гонцом спешно отправили в кочевья кыргызского владыки. Болезнь Кучакова помешала посольству сразу же выехать домой. Здоровье его все ухудшалось. В дороге, уже находясь на Сибирской линии, первый кыргызский посол умер в возрасте около 50 лет. Так завершилась миссия первого посольства из Тянь-Шаня в Россию. Кыргызы официально еще не были приняты в подданство, но получили заверения в поддержке (хотя Документально это никак не было оформлено).

Т:2 Присоединение северного Кыргызстана к РоссииДля кыргызского народа присоединение к России стало событием огромной

исторической важности. Этот процесс, проходивший в 50—70-е годы XIX в., был нелегким, подчас драматичным, но в итоге имел позитивное значение для исторических судеб кыргызов. Как отмечено выше, еще в последней четверти XVIII столетия по инициативе бия Атаке от сарыбагышских кыргызов Чуйской долины в Санкт-Петербург к Екатерине II направляется посольство в поисках покровительства. В первой трети XIX в. перед непосредственной угрозой кокандской агрессии кыргызы вновь предпринимают неоднократные попытки заручиться покровительством России. Но Кокандское ханство оказалось более оперативным, и кыргызы вынуждены были временно подчиниться силе. Подчиниться, но не примириться с ханским гнетом. Серия восстаний, потрясших ханство, — свидетельство тому. Бугинский манап Боромбай в письме западносибирскому генерал- губернатору (1844 г.), стремясь обрести могущественного покровителя и избавителя от кровавых феодальных междоусобиц, просил прислать на Иссык-Куль военный отряд и построить город. Он писал, что у него в подчинении 10 тысяч юрт рода буту, несколько тысяч юрт родов сарыба-гыш, солто и других, которые находятся в междоусобной вражде. Утверждение в Кыргызстане российской власти, по мнению Боромбая, привело бы к общему спокойствию. Российские власти благосклонно отнеслись к просьбе бугинского манапа, но не спешили вмешиваться в междоусобные ссоры кыргызов.

С изменением политической ситуации в Средней Азии и Казахстане в начале 50-х годов XIX в. появились объективные возможности для удовлетворения давнишнего желания кыргызов принять подданство России. В сентябре 1853 г. иссык-кульские кыргызы

17

в очередной раз направляют письмо генерал-губернатору Западной Сибири. Инициатором этого обращения был верховный манап племени бугу Боромбай Бекмуратов. Из Санкт- Петербурга было дано указание пригласить кыргызских представителей в Омск и удовлетворить их просьбу путем торжественного принесения кыргызами присяги русскому императору. Уже 26 сентября 1854 г. посольство бугинцев, возглавляемое манапом Качибеком Шералиным, прибыло в Омск, имея полномочия принять присягу от имени кыргызов племени бугу, в которой говорилось, что бугинцы «с общего согласия послали от себя депутатом с доверенной грамотой не только в Омск, но даже и к самому Великому Государю-императору для исполнения верноподданнической клятвы перед святым Кораном с произношением священного имени Всевышнего Бога, пользующегося между нами уважением и доверенностью манапа нашего капитана Качибека Шералиева и утвердили грамоту эту нашими печатями и тамгами». Процедура принятия присяги состоялась 17 января 1855 г. Тем самым был совершен акт большого политического значения. Впервые официально провозглашалось в форме письменной присяги присоединение кыргызского племени бугу к России. Это был один из немногих исторических актов мирного принятия частью кыргызского народа российского подданства. В 1862 г. 5 тысяч семей племени солто приняли российское подданство. Примеру солтинцев последовала и часть сарыбагышей во главе с Джантаем Карабековым, занимавших земли по Кемину. В 1862 г. они обратились к представителям царских властей с просьбой принять их в подданство России. Эта просьба была удовлетворена. Вскоре изъявили желание принять подданство и кыргызы, кочевавшие в Центральном Тянь-Шане. Присяга племени черик на подданство России почти копировала присягу бугинцев, которую приносил Качибек Шералин. И принимали ее также в Омске 13 октября 1863 г. в присутствии высоких чиновных лиц Сибири, которые подписали присягу вместе с кыргызскими биями. В 1864 г. принять подданство России изъявили желание кочевники Кетмень-Тюбинской котловины Тянь-Шаня. Род саяков численностью в 10 тысяч семейств во главе с манапом Рыскулбеком Нарботоевым принял подданство России. Однако было бы неверным утверждать, что все население Северного Кыргызстана изъявило желание добровольно принять подданство России. А колониальная и налоговая политика царизма вскоре доказала, что является, новым ярмом. Но иного выхода тогда у кыргызского народа не существовало. Это была вынужденная и своевременная мера — присоединение к России в той конкретной обстановке являлось вариантом более благоприятным по сравнению с другими. Непростым было принятие российского подданства племенем сарыбагыш. Еще в конце XVIII столетия авторитетный глава сарыбагышей Атаке-батыр обратился к Екатерине II с просьбой о покровительстве. Часть сарыбагышей во главе с потомком Атаке Джантаем Карабековым приняла российское подданство в 1862 г., после чего сын Джантая Шабдан во главе отряда своих джигитов помогал русским войскам в освобождении Семиречья от кокандского ига. Иначе сложилась судьба другого большого подразделения сарыбагышей, управляемого Ормон-ханом, а затем старшим его сыном Уметалы. Ормон- хан, затеявший длительную междоусобную борьбу с бугинским манапом Боромбаем, сначала хотел сделаться независимым владетелем всех кыргызов. После принятия российского подданства бугинцами Ормон-хан также обратился за покровительством к России. Но после его смерти Уметалы о

Т:3 Восстание 1873-1876гг. завоевание Россией Южного Кыргызстана

Это нар-ое восстание окончательно решила судьбу кокандского ханства. Предводителем повстанцев был мулла Исхак Хасан уулу (1844-76). В начале все попытки кыргызов против Кокан-го ханства потерпели крах, но они собирали новые силы и 1875 г. восстание достигло апогея. Оно стало всеобщим народным движением. В рез-те Худояр-

18

хан сбежал в Ташкент. 9 октября 1875 г. повстанческая армия овладела Кокандом. Царское правит-во, исходя из обязательств оказ-ть помощь ханской власти, вводит на тер-ю свои войска. Повстанцы, не желавшие покорятся уже русским войскам и боясь репрессий, спасаются бегством в горы. По усмирению повстанцев образуют экспедицию, к-ую возглавляет Скобелев. Раненный Пулат-хан был казнен царскими войсками. С гибелью предводителя повстанцев и занятием царскими войсками стратег-их пунктов в горах восстание постеп-но идет на убыль. Последний этап восстания показал, что силы не равны и исчезла основная причина восстаний - гнет кокандских ханов учреждений посылали в эти районы своих ученых истории и др. специалистов в составе регулярных военных экспедиций. Последние экспедиции, в первую очередь, преследовали военно- разведовательные цели, но ученые исследователи, каждый по своей линии собирали сведения и материалы для научных обобщений и выводов. Одним из видных исследователей центральной Азии был Ч. Валиханов, внесший неоценимый вклад в приобщение этого ранее почти не изученного региона в круг интересов мировой науки. Собранные им сведения имеют большое значение в изучении географии, фольклера, истории, устного народного творчества К. Большой вклад в изучение Тенир-Тоо, в том числе Иссык-кульской котловины внес Тянь-Шанский. В 1857 г. он составил орографическую схему этого региона. В ходе своих исследований он собрал обширный научно-достоверный материал, доказав ошибочности европейских ученых о вулканическом происхождении этих гор. В последующем комплексном исследовании Ценр-й Азии неоценима роль М. Пржевальского. В ходе своей пятой экспедиции умер от брюшного тифа. Близ г. Каракола, ему поставлен памятник. Особое внимание русских ученых привлекло монументальное творение кыргызского устного творчества - эпос «Манас». Радлов и Валиханов основали отрасль науки о кыргызском эпосе. Записанный Валихановым в 1856 г. фрагмент эпоса - «Поминки по Каныкею» был впервые опубликован в 1901 г. в его посмертном труде «Джунгарские очерки», крупными военными силами русских под предводительством генерала М.Г. Черняева был осажден и взял Ташкент. Отныне власть Кокандского ханства ограничивалась лишь Ферганской долиной и кыргызскими кочевьями Памиро-Алая. Весной 1874 г. часть восставших во главе с кыргызом Мамыром обратилась к генерал-губернатору Туркестана с просьбой принять их в русское поддан-во. В апреле восставшие кыргызы (200 тыс.) в письме российскому подданному Джурабеку просили его ходатайст-ть о принятии их в подданство России. С осени 1875 г. царская администрация Туркестана открыто и полностью поддержала власть кокандских ханов и даже оказывала им вооруженную помощь в подавлении восстаний, 18 февраля 1876 г. территория Кокандского ханства (а следовательно, и подвластных ему южных кыргызов) царским манифестом объявляется присоединенной России и преобразовывается в Ферганскую область в составе Туркестанского генерал- губернаторства. Первым военным губернатором новой области стал завоеватель М.Д. Скобелев Однако горные районы Южного Кыргызстана, в частности Алай, еще оставались непокоренными. При продвижении отрядов Скобелева (ставшего уже генералом) в кыргызские кочевья им оказывалось вооруженное сопротивление, сыновья Алымбека-датхи и «алайской царицы Курманджан-дат-хи - начали борьбу против вступивших в их пределы русских войск. Используя горную местность, повстанцы попытались сдержать продвижение русских войск на Алай. 1500 джигитов заняли труднодоступные позиции в высокогорной местности Жанырык в 25 верстах от Гульчи. 25 апреля 1876 г. они оказали упорное сопротивление российским войскам. Бой продолжался целый день. Отряду Скобелева удалось вытеснить кыргызов с занимаемых позиций, они понесли большие потери. Русским оказал значительную помощь сарыбагышский манап Шабдан Джантаев. Его джигиты во главе с Баяке-батыром Кунгугановым активно

19

действовали против аланских повстанцев, оказавших сопротивление российским военным отрядам.

Т:4 Колониальная политика Царизма

Россия ввела в Кыргызстане собственные порядки административного управления. Кыргызстан был поделен на области, области — на уезды. Уезды, в свою очередь, делились на волости, в которые входили аилы. Волости состояли из тысячи или двух тысяч дворов (семей), а аилы из ста — двухсот дворов. Всего было образовано 73 волости.

Во главе областей и уездов стояли русские чиновники. Обычно это были царские офицеры, так как управление завоеванными землями носило полувоенный характер. На должности волостных управителей и управителей аилов выбирались манапы, баи и бии, которые беспрекословно и четко выполняли указания царской власти. Управителя волостью называли — волостной, а главу аила — старшина. Со временем на должности волостных или старшин царские власти стали назначать угодных им баев и манапов без проведения выборов. Волостные исполняли распоряжения царского правительства, обеспечивали своевременный сбор налогов и податей. Старшины подчинялись волостным, выполняли их указания.

Введение новых порядков управления внесло новые элементы в жизнь и быт кыргызов, обусловило начало изменения сложившихся веками патриархально-родовых устоев кыргызского общества. Начали рушиться межплеменные связи. После введения выборной системы баи и манапы потеряли право передавать власть по наследству. Уменьшилась зависимость людей от родоплеменной верхушки. Затихли межплеменные раздоры, постепенно ограничивалась власть местных баев и манапов.

Земельная политика. Колониальный характер царской власти по отношению к подчиненным территориям ярче всего проявился в земельной политике. В Кыргызстан потянулись переселенцы из России. Их обустройством занимались специально созданные переселенческие управления. Царское правительство предоставляло переселенцам удобные для земледелия земли. Кыргызов изгоняли из речных долин, с низменных мест, густо поросших зеленой травой, близлежащих к дорогам территорий. Их занимали переселенцы. На месте расселения кыргызов появились русские села. Царская власть была заинтересована в том, чтобы в Кыргызстане было больше русских крестьян и чтобы они были богаче, так как это укрепляло ее могущество здесь. Поэтому к переселенцам относились с большим вниманием: каждому выделялось 30 десятин земли (1 десятина — 1,2 га), их на 15 лет освобождали от налогов и военной службы. Кроме того, им оказывалась денежная помощь.

В 1905— 1912 годах только в Бишкекском уезде (по-русски Пишпекском), где проживали кыргызы, было основано несколько десятков русско-украинских сел. В Прииссыккулье у кыргызов отняли 50 тысяч десятин земли.

Т:5 Национально освободительная борьба в Кыргызстане

Основными причинами восстания были невыносимые условия жизни и произвол царских властей. 17 мая 1898 года, ближе к вечеру, в кишлаке Мин-Тюбе начали собираться люди — кыргызы, узбеки, таджики. Постепенно их количество достигло 200

20

человек. Аильный ишан (религиознный служитель) Мадали — человек известный и уважаемый, совершивший хадж (паломничество) в Мекку, с гневом говорил о том, что русские принесли в жизнь мусульман пьянство, они разрушают нравы, закрывают мечети, медресе, подвергают гонениям исламскую веру, отвращают правоверных, то есть мусульман, от законов шариата.Народ зашумел. “Поработители наживаются, увозя выращенный нами хлопок. А народ, своим трудом и потом взрастивший его, год от года нищает. Можно ли дальше так жить?” - взывал к собравшимся Мадали. “Нельзя больше терпеть! Пока русские не будут изгнаны, жизнь не наладится. Чем терпеть такое насилие, лучше погибнуть, сражаясь. Надо идти в Андижан!” — стали кричать люди.

Возглавляемая Мадали толпа двинулась в направлении города. По пути к ней присоединялись жители других кишлаков. Люди были вооружены вилами, палками, самодельными пиками, некоторые несли ружья. Численность их составила 2 тысячи человек.

Около 3 часов ночи восставшие вошли в город и напали на гарнизон царских солдат. В ожесточенном сражении было убито более 20 солдат и офицеров. Восставшие, почти безоружные, тоже понесли большие потери и вынуждены были отступить. Ишан Мадали был схвачен.

Восстание, как пожар, быстро распространилось на всю Ферганскую долину. Однако царским войскам удалось в течение недели подавить оставшийся без своего предводителя народ. Выло арестовано около 800 человек, из них 415 привлекли к суду. Ишан Мадали и 18 участников восстания были повешены, 362 бунтарям смертную казнь заменила многолетней каторгой и погнали в Сибирь. Среди них был и известный кыргызский акын Токтогул Сатылганов, попавший в лапы царских солдат по доносу врагов.

Царизм жестоко подавил восстание. Кишлак Мин-Тюбе, ставший центром восстания, сровняли с землей, на его месте возникло русское село. Несмотря на поражение, Андижанское восстание имело большое историческое значение. Оно стало первым шагом к национально-освободительной борьбе местного населения Туркестана против колониальный политики самодержавия.

Восстание 1916 года. Начало национально-освободительной борьбы. Из года в год царские власти ужесточали и без того невыносимые порядки. Введение военного налога, продолжавшееся изъятие земли для переселенцев еще больше усугубили положение. Измученный поборами, бесчеловечным отношением властей, народ был готов взяться за оружие. Повод не дал себя долго ждать.

25 июня 1916 года высочайшим повелением царя был издан указ о привлечении на время войны к работам по устройству оборонительных сооружений в районах действующей армии мужчин призывного возраста — от 19 до 43 лет - из местного населения Туркестанского края. Терпевшая поражение в первой мировой войне Россия пыталась таким путем обеспечить бесплатной и безропотной рабочей силой нужды фронта и хоть как-то укрепить свои позиции.

Генерал-губернатор края, давая указание своим помощникам, говорил: “Местное население интересует нас как материал для обслуживания русских крестьян, поэтому надо привить им почтительное отношение ко всем русским.

Те же, кто не захочет подчиниться, будет лишен земли, умрет в нищете или Россия распрощается с ними”. Указ на деле подтвердил официальную колонизаторскую политику царского самодержавия в отношении местного населения.

21

Т:6 Культура Кыргызстана в период с середины XIX в до 1917г

Кочевой образ жизни и патриархально-родовой быт оставили неизгладимый след в материальной культуре кыргызов. В целом материальная культура кыргызов, в том числе жилища, одежда, декоративно-прикладное искусство оставалась в основном на уровне Средних веков. Под воздействием новых условий стали медленно происходить изменения материальной культуры. В начале XX века, с переходом населения к оседлости, в характере как поселений, так и жилищ в Кыргызстане стали возникать новые формы. Феодальная знать возводила большие усадьбы с просторными домами и множеством хозяйственных построек.

Обслуживающие их батраки селились рядом в юртах или глинобитных домиках — лачугах. В горных районах переход кыргызов к оседлости проходил в древних традициях: дома возводились без какой-либо планировки, отдельными группами, хаотично. Уличная система застройки соблюдалась лишь в отдельных случаях. На юге многие кишлаки располагались на склонах предгорий, напоминая таджикские поселения.

Часто они вытягивались вдоль дорог или по берегам речек. Перемены в образе жизни обусловили трансформацию стиля и кроя одежды. На разнообразие одежды оказали влияние соседние оседлые народы — татары, узбеки, таджики, казахи. Фабричная ткань постепенно вытесняла аналоги ручного производства. Бедняки носили одежду из самой дешевой ткани (мата). Люди с большим доходом покупали готовую одежду, которая стоила в отдаленных регионах очень дорого.

Духовная культура. В XVII веке экспансия джунгаров вынудила часть кыргызов Тенир- Тоо переселиться в Ферганскую долину и приграничные с ней районы. Это способствовало быстрому распространению среди них ислама. Однако после падения Джунгарского ханства кыргызы возвратились в родные места и процесс исламизации снова замедлился.

Широкое распространение ислама среди кыргызов пришлось на период господства Кокандского ханства. Духовенство являлось мощной опорой феодалов в их эксплуататорской политике. Проповедуя беспрекословное подчинение религиозным постулатам, оно наживалось на забитости и бесправии народа. Наиболее значительным влияние ислама было на юге страны и отчасти в Чуйской долине. Ислам распространялся вначале среди баев, манапов и других представителей феодальной правящей верхушки и только затем среди простого населения.

В период нового времени совершенствовались эпосы, в особенности «Манас». По мнению русского ученого В. В. Радлова, кыргызы в XIX веке находились в самом расцвете эпического творчества. Это находило свое подтверждение в искусстве манасчи — сказителей эпоса «Манас», художественное содержание которого достигло апогея в процессе неустанного совершенствования. Исполнение эпоса было особо почетным и популярным среди кыргызов. Самые видные исполнители этого жанра — Балык, Кельдибек, Назар, Чонбаш, Телтай, Калмырза, Суранчы, Чоо-дан, Жандаке, Тыныбек, Сагымбай, Саякбай и другие — именовались в народе «великими манасчи» и пользовались большим уважением. Таким образом, историко-культурное значение эпоса «Манас» заключается еще и в том, что он в течение веков оказывал существенное влияние на формирование национального характера, нравственно-этических идеалов и норм, общественного поведения кыргызского народа. Малые эпосы по своему содержанию

22

разделялись на героические и социально-бытовые. К героическим эпосам относятся «Эр- Тоштук», «Курманбек», «Жаныш иБайыш», «Эр-Табылды», «Жаныл-Мырза», «Эр-Эшим» и другие, созданные в XVI-XVII веках, по степени отражения реальных событий близкие к историческим сказаниям — они повествуют о борьбе кыргызов против агрессии монгольских и калмыкских феодалов, глубоких социальных противоречиях в кыргызском обществе. Социально-бытовые же эпосы— «Олжобай и Кишимжан», «Саринжи-Бокой», «Кожожаш», «Кедейкан» и другие — повествуют о любви, трагическом противостоянии человека и природы, устремленности человека к социальной справедливости. Большое место в национальной культуре кыргызов занимало устное поэтическое творчество (лирические песни, песни наставления, песни-состязания, песни-восхваления, песни- издевки, песни-жалобы, трудовые песни, обрядовые песни, песни-завещания, плачи, причитания, колыбельные песни). Оно ярко и многогранно отражало своеобразие исторической судьбы народа, его древнюю культуру, повседневный быт и уклад жизни, мечты и надежды.

Т:7 Новые явления в культурной жизни

Традиционная культура в Кыргызстане является весьма значимым явлением, с которым можно без труда встретиться в повседневной жизни. Народные традиции и обычаи кыргызов тесно связаны с кочевническим образом жизни, свойственным тюркским и монгольским народам С кочевьем связанно буквально все: праздники, народные ремесла, стихи и музыка, кухня и быт. И по сей день, несмотря на то что Кыргызстан является современным государством, народные традиции здесь любят, почитают и бережно передают от поколения к поколению. Безусловно, одним из самых главных символов Кыргызстана является кочевничье жилище — юрта. Веками, именно юрта являлась основным жилищем кыргызов, определяя их образ жизни, заключающийся в передвижении с равнин в горы и обратно. В юртах круглый год жили люди, устраивались праздненства, а сама юрта имела огромную ценность и значимость. Технически, юрта представляет из себя небольшой шатер, имеющий деревянный сборный каркас и покрытый слоями войлока, который не пропускает холод и влагу. Все элементы каркаса и покрытия являются разборными, а потому юрту безо всяких усилий можно собрать и перенести в другое место. Юрта не является сугубо кыргызским изобретением, она широко распространены у монгольских и тюркских народов. Однако именно кыргызская юрта известна как наиболее красивая и искусно выделанная из всех прочих и отличается более сложной технологией изготовления, требующей большого терпения и мастерства. Так, жерди для крыши в кыргызской юрте изгибаются путем длительного вымачивания и высушивания, а жерди для стен соединяются коровьими жилами, что обеспечивает весьма хорошую подвижность и вместе с тем прочность и легкость. Самой же сложной в изготовлении частью кыргызской юрты является тундук — верхняя часть юрты, являющаяся точкой соединения для крыши, которая и позволяет крыше юрты быть устойчивой и не валиться. Также тундук служит дымоходом и источником света в дневное время. К слову, именно тундук изображен на флаге Кыргызской Республики.Также, в отличии от других стран, где юрты в наши дни устанавливаются и изготавливаются в основном в декоративных целях и встречаются относительно редко, в Кыргызстане юрта по сей день широко используется в жизни людей. В наши дни аутентичные кыргызские юрты легко можно найти на высокогорных пастбищах, куда летом приводят скот на выпас. Широко используются юрты и для гостевых домов в труднодоступных горных местностях. Устное и музыкальное творчество является очень важной частью национальной кыргызской культуры. Наиболее ярким ее выражением является самый большой эпос в мире — Манас. Данный эпос написанный в промежутке

23

между 16 и 17 веками передавался устно вплоть до 20 века, когда и был записан советскими исследователями. Манас — это огромное по объему произведение, которое насчитывает больше 500 000 строк текста. Повествует эпос о событиях XVI века, переселении кыргызов с Алтая на Тянь-Шань, борьбе с китайскими захватчиками и имеет по собой реальные исторические корни. Важно знать, что эпос исполняется совершенно особым способом. Сказители эпоса называются манасчи и способны воспроизводить текст эпоса по несколько суток кряду без перерыва, впадая в своеобразный транс. Очень часто такое сказительство сочетается под аккомпанимент кыргызского национального инструмента — комуза. Другим выражением музыкальной культуры кыргызского народа являются знаменитые поэты-сказатели — акыны. Их отличительной особенностью является импровизация и каждое исполнение песни непременно отличается от другого.

Т:8 П олитическая ситуация после падения царизма

После падения царского самодержавия, в Кыргызстане образовалась система троевластия, состаявшая из Советов рабочих и солдатских депутатов, Комитетов Временного правительства и Кыргызских общественных комитетов. Усилился рост политически-общественной активности масс. Наряду с Советами, стали появляться различные политические организации и группировки.

Однако Временное правительство продолжало национально-колониальную политику царизма. У силились репрессии и гонения по отношению к участникам восстания 1916 года. В стране царила разруха.

Жизнь народа не улучшилась. В начале 1917 года кыргызские аилы облетела весть: “Белый царь свергнут!” В народе замаячила надежда: “Теперь Россия стала свободной страной, может быть, и кыргызам дадут свободу”. Но этого не случилось. Временное правительство помещиков и капиталистов, вставшее во главе России, и не думало идти навстречу людям.

В Кыргызстане не произошло никаких перемен. После восстания в стране царила разруха, у кыргызов не было ни земли, ни скота. Массовое бегство в поисках спасения в Китай лишило их последнего имущества. Положение народа было тяжелейшим.

После свержения царской власти кыргызы-беженцы стали возвращаться из Китая на родину. Они надеялись на то, что новая власть вернет отнятые земли, защитит их права, но Временное правительство, наоборот, приняло решение не пускать кыргызов на их родную землю. Русские кулаки, только и ждавшие этого, подстерегали изможденных, безоружных и беззащитных кыргызов, возвращающихся домой, и расправлялись с ними. Пригодных к работе они насильно, как рабов, заставляли трудиться в своих хозяйствах Не желавших подчиняться и осмеливавшихся оказать сопротивление по ложным доносам обвиняли в “бунте” и отправляли в тюрьмы.

Таким образом, Временное правительство не только не облегчило положения кыргызов, но продолжило колониальную политику царизма. В 1917 году усилились репрессии и гонения по отношению к участникам восстания.

Создание новых политических организаций. Надежды народа на улучшение положения быстро рассеялись, он начал понимать: чтобы улучшить жизнь, мало свергнуть царя. Представители передовой, прогрессивно настроенной части населения стали объединяться в различные политические организации. По примеру России возникали Советы рабочих, крестьянских и солдатских депутатов. Однако из-за сплошной неграмотности и отсталости народа влияние Советов на него было незначительным.

24

Представители передовой интеллигенции кыргызского и казахского народов образовали национально-демократическую партию “Алаш ”, защищающую их национальные интересы. В Кыргызстане организациями этой партии руководили Абдыкерим Сыдыков, Ишеналы Арабаев, Касым Тыныстанов.

Трудящиеся объединялись в различные революционно-демократические организации. Так, главной целью союза “Букара” ( ‘‘Беднота’) стала защита интересов беднейших слоев населения. Членами этого союза могли стать жители любой национальности. Возглавил его Кожомурат Сарыкулаков. Он родился в 1892 году в Пишпекском уезде. Закончил гимназию в городе Верный (Алматы) с серебряной медалью. Учился на медицинском факультете в Киевском университете и факультете права в Казанском университете, в городах, которые были крупными центрами рабочего революционного движения. К. Сарыкулаков хорошо понимал, что изменение жизни народа во многом зависит от уровня сознания угнетенных — крестьянства и рабочего класса, их ренгамости до конца отстаивать свои Интересы, и приложил много усилий для того, чтобы изменить жизнь кыргызского народа к лучшему.

Т:9 Установление советской власти и утверждение диктатуры пролетариатаНачиная с марта 1917, в Кыргызстане организовывались советы рабочих депутатов,

руководители и члены к-рых состояли почти сплошь из представителей русской и европейской национальностей, а местное население было отдалено от деятельности советов. Это означало, что Февральская революция для кыргызской нации была всего лишь эхом навязываемой ей из внутренних регионов Российской империи крупной политической борьбы. Кыргызский народ, переживший геноцид 1916, поражение своей нац.- освободительной борьбы, в новую революцию втянулся не по собственной воле, а из-за того, что оказался в орбите интересов власти.

Революция, совершенная в Петрограде большевистской партией 25 октября (7 ноября) 1917, привела к установлению диктатуры пролетариата. Всероссийский 2 съезд Советов, прошедший в тот день, объявил о переходе власти к Советам и избрал Совет народных комиссаров. На съезде были приняты декреты «О земле» и «О мире», большевики огласили своё обещание предоставить «всем нациям, живущим в России, истинное право на национальное самоопределение».

1 ноября 1917 в столице Туркестанского края Ташкенте объявляется об установлении Советской власти. 15—22 ноября в Ташкенте прошёл 3 региональный съезд Туркестанских советов, на к-ром был организован Совет народных комиссаров. На съезде была принята резолюция о Советской власти на местах. В образованный Совнарком были избраны 15 членов, семеро из к-рых были большевиками, а восемь — все еще не потерявшие свое влияние в Туркестане левые эсеры. В этот новый правительственный состав Туркестанского региона не был включён ни один человек из представителей местных народов. Уже этот факт наглядно доказывает навязывание извне местным народам нового Туркестанского СНК. Согласно указаниям нового правительства, большевиками и левыми эсерами в различных регионах Кыргызстана тоже начала устанавливаться Советская власть. Во главе этой власти стояли немногочисленные члены большевистской, меньшевистской и эсерской партий русской национальности. В конце ноября 1917 в Кызыл-Кые, в декабре в Жалал-Абаде и Оше, в феврале 1918 в Пишпеке, в апреле в Нарыне, в мае в Караколе объявляется об установлении Советской власти.

Надежды народа о полной нац. независимости, об освобождении от колониального гнёта

25

Российской империи терпят крах с организацией управленческих аппаратов нового типа. Представители местных народов, не являющиеся членами большевистской партии, проповедующие демократические идеи и ценности, предпринимают решительные действия для претворения в жизнь статей принятой 2 ноября 1917 «Декларации о правах Российских народов», где говорилось о равноправии и суверенитете всех народов, об их праве на нац. самоопределение. Прогрессивные представители местных народов — казахов, кыргызов, узбеков, таджиков, волжских татар и башкир — руководимые такими политиками, как казах Мустафа Чокаев, 16—22 ноября 1917 собираются на 4-й всемусульманский внеочередной съезд. На съезде принимается отвечающее интересам местного населения решение о создании Туркестанского автономного гос. образования. Состав правительства Кокандского автономного образования отличался от Ташкентского СНК своей демократичностью. В него были включены, наряду с представителями коренных наций, и представители славян.

В Туркестанском крае, особенно в Ферганской долине, пользуется поддержкой народа не советское, а вышеназванное правительство. Рост авторитета среди населения созданного в Коканде нового правительства негативно был встречен Ташкентом, к-рый с первых же дней начинает применять по отношению к нему экономические санкции, и, посчитав незаконным само существование нового правительства, принимает решение арестовать его членов. В конце февраля 1918 красноармейцы и рабочие отряды во главе с большевиками и левыми эсерами захватывают Коканд вооружённым путем, организовав при этом массовую резню. Члены Кокандского правительства были вынуждены покинуть город. Это событие привело к началу нац.-освободительного движения в Ферганской долине на новом уровне. Местное население присоединяется к движению за свою независимость и в массовом порядке поднимается на борьбу против большевистского режима, против нового вида колониальной политики, порождённой Советской властью. Города Жалал-Абад, Ош, Старый Маргелан, Андижан Ферганской долины превращаются в основные базы нац.- освободительного движения. 22 октября 1919 в селе Эркештам Алайского региона состоялся съезд корбашы (военачальников народных вооружённых формирований), на к- ром учреждается Временное правительство Ферганской автономии. Главой правительства избирается видный деятель нац.-освободительного движения Мадаминбек. В 1920 после смерти Мадаминбека на его место приходит Шермухаммед-бек и 3 мая того же года провозглашается Исламское государство тюркских народов Туркестана. Временное правительство этого государства среди населения Ферганской долины пользовалось огромным влиянием. Но нац.-освободительная борьба («басмаческое движение»), длившаяся с 1918 по 1924, была подавлена большевистскими силами Туркестанского фронта, возглавляемыми М.В. Фрунзе. В нек-рых кыргызских селах был совершены акты геноцида. Многие видные кыргызы из-за большевистских гонений были вынуждены навсегда покинуть свою родину. Их потомки и родственники по сей день живут в Восточном Туркестане, Турции, Пакистане и др. странах.

Поняв бесполезность своих попыток бороться против большевиков, ряд демократически настроенных нац. лидеров постепенно выбирают путь укрепления нац. автономии через сотрудничество с большевистским режимом. Среди них были Эшенаалы Арабай уулу, Абдыкерим Сыдык уулу и др. Установление Советской власти в Кыргызстане (1917-1918гг. ) Весть о победе Советской власти в Петрограде была передана в Ташкент представителями от Туркестана Фроловым и Декановым, которые были делегатами на 2 съезде Советов. До Кыргызстана весть дошла в ноябре 1917 г. Первыми установили Советскую власть в Кызыл - Кие и Сулюкте (ноябрь 1917 г.) , в декабре 1917 г. -в Джалал-Абаде, в январе - в Оше. В Пишпеке 31 декабря 1917 г. состоялся митинг в поддержку Советской власти, 1 января 1918 г. председателем Совете рабочих депутатов был избран Швец-Базарный, в начале 1918

26

г. установлена Советская власть в Пишпеке. В Нарыне- апрель 1918 г. , Иссык-Куль -лето 1918 г. В болыненстве регионов Советская власть устанавливалась мирным путем.

Т: 10-11Социально экономическое строительство в период становления советской социалистической системы 1917-1940г

До сих пор в исследованиях истории Кыргызстана советского периода преимущественно разрабатываются вопросы социально-экономического, культурно-политического развития. При этом вопросы демографической истории, как отдельной проблемы, остаются вне поля зрения ученых. Мы довольно хорошо знаем историю развития промышленности, сельского хозяйства, государственного строительства, социально-политической системы, культурно-образовательных учреждений Кыргызстана, отдельных личностей. Написан обширный круг научной литературы о развитии общества, изменении и функционировании социально-политических, экономических и др. систем.

В этих исследованиях вопросы демографического развития Кыргызстана в советский период частично освещались в аспекте осуществления ленинского плана построения нового социалистического общества, минуя капиталистическую стадию развития. Исходя из поставленных задач, исследоваллись вопросы социалистического закона развития народонаселения, его социально-территориальной структуры, изменения классового, социально-профессионального состава, образовательно-культурного уровня советского народа, как показатель достижений социалистического строя; вопросы этнической структуры общества, как символ торжества ленинской национальной политики. Следовательно, в исследованиях, посвященных истории Кыргызстана, население изучалось лишь в аспекте участия в государственном социалистическом устройстве, главным образом, в качестве производительной силы, и внимание акцентировалось на изменении в этом плане его статуса. В тоже время мало уделялось внимания изучению населения изнутри, не достаточно освещались такие аспекты как его количественный и качественный состав, половозрастное и брачное соотношения, размещение, подвижность и т.д. Не проводились исследования влияния изменений в социально-экономической, политической и других сферах деятельности общества на количественные и качественные характеристики населения?

В постсоветский период в изучении демографической истории Кыргызстана наблюдается такие же тенденции. Можно сказать, что сегодня мы отстали в области исследования демографической истории от наших ученых коллег из стран ближнего зарубежья, не говоря о дальнем. Нет цельной картины за длительный период о естественном, социальном и пространственном движении населения республики. Самое главное, еще не ставился вопрос - насколько демографическое развитие взаимосвязано в историческом процессе с социально-экономическим, политическим и культурным прогрессом страны?

Следует выделить ряд объективных и субъективных причин отставания в исследовании демографической истории Кыргызстана. Среди объективных причин можно назвать следующие:

в 80-е годы не было основы для развития демографической истории и не начинались, как и в других союзных республиках, собственно историко-демографические исследования советского периода;

с распадом СССР прекратилась целенаправленная подготовка специалистов в центральных вузах страны по новым направлениям исторической науки;

27

разрушение традиционных связей в области науки и образования обусловили появление ограничений в получении информации;

для исследователей были недоступны основные информационные фонды по статистике населения и деятельности государственных учреждений в годы советской власти.

Субъективные причины вызваны внутренней логикой развития исторической науки в Кыргызстане на современном этапе, деидеологизацией исторической науки, изменением основных направлений в научных исследованиях историков. Среди основных направлений данного периода можно выделить:

переосмысление всей нашей истории с позиции нового мировоззрения на основе освещения ранее недоступных источников и запретных тем;

стало актуально исследование истории формирования и становления государственности, особенностей и самобытности развития собственных народов;

распад Союза и получение суверенитета в бывших союзных республиках вытеснили на время разработку теоретико-методологических вопросов исторической науки, которые способствовали бы введению в научный оборот проверенных исторических фактов, повышению информативной отдачи источников, а также становлению новых направлений, включая демографическое.

Решение назревших теоретико-методологических вопросов показало бы необходимость исследования сущности истории демографических явлений, разработки комплексного подхода в изучении демографического процесса, рассмотрения населения в качестве одной из структур общества, выявления интенсивности демографических явлений на разных этапах развития страны, необходимости анализа демографической политики и разработки основных критериев ее оценки, где во главе угла должно стать не то, чего достигло человечество, а что оно получило в результате всех преобразований во всех сферах общества. Именно в человеческом измерении развития общества можно построить научные концепции, которые не будут переделываться в зависимости от изменения политической системы и мировоззрений.

Как известно, вопросы демографического развития разрабатываются во всех направлениях гуманитарных наук, где объектом исследования является население в ретроспективе. Насколько они в своих исследованиях соотносятся с изучением этих вопросов в исторической науке? В этом плане наиболее близки предметы исследования историков и демографов. В демографии, наряду с военным, медицинским, правовым и другими, есть еще историческое направление. А в исторической науке, наряду с этнологией, исторической географией и др. направлениями, есть и демографическая история.

В связи с этим возникает закономерный вопрос - чем же отличаются предметы исследования населения в исторической и демографической науках? Особенно этот вопрос становится актуальным со второй половины XX в., когда активизируется исследование истории населения в демографическом аспекте, как в исторической, так и в демографической науке.

Еще в 70-е и 80-е годы XX века велись научные дискуссии о констатации становления наук демографической истории и исторической демографии; о соотношении нового направления с историей и демографией; об определении объекта и предмета исследований, о том, является ли данная наука самостоятельной или же является составной частью одновременно демографии и истории.

28

Разработанные в тот период концепции по этим вопросам, можно объединить в три группы. Первая группа исследователей считала, что демографическая история - это предмет исторической демографии и, в свою очередь, является частью демографии. Сторонники другой точки зрения утверждали, что историческая демография - это междисциплинарная наука и предметом ее является демографическая история. По мнению третьих историческая демография и демографическая история - два разных направления в науке, первое является частью демографии, второе - истории Г

До сих пор различие предметов в изучении истории населения исторической и демографической науками до конца остается неопределенным, а авторы выражают свои позиции по мере изучения тех или иных вопросов. Уже в постсоветский период В.А. Кышпанаков, анализируя теоретико-методологические вопросы историко­демографического исследования, выразил свою позицию по данной проблеме следующим образом: «продолжительность дискуссий относительно предмета историческойдемографии вызвана смежным расположением науки между историей и демографией, а также взаимосвязью ее с другими науками», дал по этому поводу свое определение - «предметом исторической демографии является изучение процессов воспроизводства населения как в узком, так и широком смысле в их исторической ретроспективе»2 и предложил изучать в широком смысле социальные структуры и миграционные процессы.

С конца 80-х годов, с открытием ранее недоступных, засекреченных информационных фондов о населении на второй план отошли теоретические вопросы демографической истории. Представители исторической науки стали усиленно разрабатывать ранее.

Т12: Н ациональная политика советской власти

Идеологические. Октябрьская революция 1917 года привела к распаду Российской империи. Произошла дезинтеграция бывшего единого государственного пространства, просуществовавшего несколько веков. Большевистская идея мировой революции и создания в будущем Всемирной Федеративной Республики Советов форсировала новый объединительный процесс. Активную роль в развертывании объединительного движения сыграла РСФСР, власти которой были заинтересованы в восстановлении унитарного государства на территории бывшей Российской империи. Политические. В связи с победой советской власти на основной территории бывшей Российской империи возникла еще одна предпосылка объединительного процесса - единый характер политического строя (диктатура пролетариата в форме Республики Советов), сходные черты организации государственной власти и управления. В большинстве республик власть принадлежала национальным коммунистическим партиям, входившими в состав РКП(б). Неустойчивость международного положения молодых советских республик в условиях капиталистического окружения также диктовала потребность в объединении.

Экономические и культурные. Потребность к объединению диктовалась также общностью исторических судеб народов многонационального государства, наличием многолетних экономических и культурных связей.

Между отдельными районами страны исторически сложилось экономическое разделение труда: промышленность центра снабжала районы юго-востока и севера, получая взамен сырье - хлопок, лес, лен; южные районы выступали основными поставщиками нефти, каменного угля, железной руды и т.д. Значение этого разделения возросло после окончания Гражданской войны, когда встала задача восстановления разрушенного хозяйства и преодоления экономической отсталости советских республик. В национальные республики и области из центральных губерний переводились текстильные и шерстяные фабрики, кожевенные заводы, типографии, посылались врачи, педагоги. Принятый в 1920

29

г. план ГОЭЛРО (электрификации России) также был рассчитан хозяйственный механизм всех районов страны. Основные принципы национальной политики Советской власти способствовали объединительным процессам. Они включали в себя:

- принцип равенства всех наций и народностей,- признание права наций на самоопределение,которые были провозглашены в Декларации прав народов России (2 ноября 1917 г.)

и Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа (январь 1918 г.). Свободными и неприкосновенными объявлялись верования, обычаи, национальные и культурные учреждения народов Поволжья и Крыма, Сибири и Туркестана, Кавказа и Закавказья, что вызвало рост доверия к новой власти не только со стороны инородцев России (составлявших 57% населения), но и в странах Европы и Азии. В рамках Совнаркома был создан пост наркома по делам национальностей, который возглавилИ.В.Сталин. Соответствующие структуры появились в составе ЦК РКП(б) Донбюро, Средазбюро, Туркбюро, Кавбюро. В декабре 1917 г. право на самоопределение получили Польша и Финляндия. На всей остальной территории бывшей Российской империи находившиеся у власти национальные правительства (в их числе, Украинская Центральная Рада, Белорусская социалистическая Громада, тюркская партия Мусават в Азербайджане, казахская Алаш и др.) в течение Гражданской войны вели борьбу за национальную самостоятельность.

2. Этапы образования единого государства2.1. Военно-политический союз. Война и иностранная интервенция вызвали

необходимость создания оборонительного союза большевистских сил центра и национальных регионов. Летом 1919 г. сложился военно-политический союз советских республик. 1 июня 1919 г. был подписан декрет Об объединении советских республик России, Украины, Латвии, Литвы, Белоруссии для борьбы с мировым империализмом На его основе создавалось единое военное командование, объединялись совнархозы, транспорт, комиссариаты финансов, труда. Понятно, что управление объединенной финансовой системой осуществлялось из Москвы, точно также, как национальные воинские образования были полностью подчинены Главному командованию Красной Армии. Военно-политическое единство советских республик сыграло важную роль в разгроме объединенных сил интервенции.

Организационно-экономический союз. В этот период в качестве эксперимента во ВЦИК РСФСР были введены представители Украины, Белоруссии, Закавказских республик, началось объединение некоторых наркоматов. В результате ВСНХ РСФСР фактически превратился в орган управления промышленностью этих республик. В феврале 1921 г. был создан Госплан РСФСР во главе с Г.М. Кржижановским, призванный руководить выполнением единого хозяйственного плана. В августе 1921г. в РСФСР был создан Федеральный комитет по земельным делам, регулировавший развитие сельскохозяйственного производства и землепользования в масштабах всей страны.

2.3. Дипломатический союз. В феврале 1922 г. в Москве совещание представителей РСФСР, Украины, Белоруссии, Азербайджана, Армении, Грузии, Бухары, Хорезма и Дальневосточной республики поручило делегации ВЦИК представлять на международной конференции в Генуе по вопросам экономического восстановления Центральной и Восточной Европы (апрель 1922 г.) интересы всех советских республик, заключать от их имени любые договоры и соглашения. Делегация РСФСР была пополнена затем представителями Украины, Азербайджана, Грузии и Армении.

3. Формы объединения республик3.1. Создание национально-государственных автономий в составе

РСФСР. Практика первых лет советской власти заключалась в создании автономий в Российской Федерации на национальной, территориальной, экономической основе. Однако в стремлении республик к укреплению своих суверенных прав ряд партийных работников,

30

включая наркомнаца И.В. Сталина, видели главную преграду на пути к единству. Создание независимых национальных республик рассматривалось лишь как временный шаг на пути к будущему объединению. Поэтому во избежание развертывания националистических тенденций ставилась задача создания возможно более крупных территориальных объединений, что выразилось в образовании в 1918г. Литовско-Белорусской Советской республики, Татаро-Башкирской Советской Республики (ТБСР), Горской республики, Туркестанской АССР (просуществовавших сравнительно недолго). Позже в ходе борьбы с пантюркизмом ТБСР и Бурят-Монгольская АО были расформированы. Формы автономии. В 1918 - 1922 гг. народы, преимущественно малые и компактно проживавшие в окружении великорусских земель, получили в составе РСФСР автономию двух уровней:

- республиканскую - 11 автономных республик (Туркестанская, Башкирская,Карельская, Бурятская, Якутская, Татарская, Дагестанская, Горская и др.) и

- областную - 10 областей (Калмыцкая, Чувашская, Коми-Зырянская, Адыгейская, Кабардино-Балкарская и др.) и 1 автономная Карельская трудовая коммуна (с 1923 г. автономная республика).

Т:13 Становление и развитие Кыргызского государствоЕсли на юге Кыргызстана шла вооружённая борьба за нац. независимость, то на

севере, где местное население после поражения нац. восстания 1916 лишилось боеспособных людей, бежавших в Китай, а также после гибели многих невинных, было охвачено социальной апатией, периодически возникали лишь бунты-движения переселенцев (белогвардейское течение).

Большевики вначале вместе с левыми эсерами основали Советскую власть, т.к. в случае самостоятельных действий не могли рассчитывать на поддержку большинства народа в нек-рых регионах. 31 декабря 1917 в Дубовом парке Пишпека (Бишкека) состоялся митинг, в к-ром приняли участие не только большевики, но и меньшевики, левые эсеры, представители организации «Букара» и др. Позднее резолюция этого митинга была сфальсифицирована, и большевики начали утверждать, что на «этом собрании были избраны местные органы Советской власти». Начиная с конца 1918 Советы окончательно превращаются во власть, состоящую только из членов большевистской партии. Против однопартийной Советской власти русские кулаки и крестьяне Чуйского, Ысык-Кёлского и Нарынского регионов периодически организовывали мятежи. Кулаки были кровно заинтересованы в сохранении царского колониального режима и всячески сопротивлялись возвращению на родину кыргызов, бежавших во время нац.-освободительного движения в 1916 в Китай. С другой стороны, некоторые материалы, обнаруженные и обнародованные недавно, свидетельствуют о наличии среди людей, участвовавших в антибольшевистском движении, демократически настроенных, поддерживавших идею создания многопартийной системы представителей европейской и коренной национальностей. К примеру, ряд русских, участвовавших в Ак-Сууском восстании 6 декабря 1918, от большевиков потребовали установления многопартийного демократического строя. Во главе этого восстания стоял левый эсер Благодаренко. Они пытались решить эту проблему путем переговоров. Но восстание было жестоко подавлено 28 декабря полком, приведённым из Жети-Суу Я.Н. Логвиненко.

С 1920, начиная с момента превращения Казахстана в Кыргызскую автономную республику, в Жетисуйской и Сырдарьинской областях усиливаются действия кыргызов, проживающих в этих регионах и желающих основать собственное самостоятельное государство. Некоторые люди во главе с Р. Кудайкуловым выступали за то, чтобы кыргызы вышеназванных областей оставались в составе Казахстанской автономии. Передовая кыргызская интеллигенция во главе с А. Сыдыковым, и Ж. Абдрахмановым боролась за то, чтобы кыргызскую государственность выделить из других автономных образований и

31

сделать самостоятельной. Весной 1922 они выступили с инициативой о создании Горной Кыргызской области, входящей в состав РСФСР. Были высказаны предложения выбрать столицей нового автономного образования с. Кочкор. Это предложение было обосновано соображениями сохранения мононациональности, т.к. этот горный регион, в отличие от Пишпека, был заселён преимущественно кыргызами. Первоначально инициатива была поддержана Центральным Комитетом РКП(б), к-рый разрешил создать Организационный комитет. Учредительный съезд по образованию Горной Кыргызской области начался 1 июня 1922. Этот день значится в истории как день принятия мер по восстановлению кыргызской государственности в советскую эпоху. Однако, Р. Кудайкулов и др. написали письмо И.В. Сталину, в к-ром Горная Кыргызская область характеризовалась как буржуазно-нац. образование. Представитель большевиков из Жетисуйской области Забиров в своем письме в центр от 1 июня 1922 пишет: «В новых политико-экономических условиях сын манапа, носивший золотые погоны во время царской власти, А. Сыдыков, привёз из Ташкента проект самостоятельной Горной области кара-кыргызов, составленный им самим. Этот проект сразу же вызвал бурю эмоций и отрицательную реакцию населения, в результате чего нарушена мирная жизнь...». Официальная Москва на основе таких обвинений предпринимает спешные меры. Учредительный съезд остановил свою работу, а его руководители и инициаторы А. Сыдыков, К. Тыныстанов, И. Арабаев, И. Айдарбеков и др. были обвинены в «национализме и панисламизме».

Разделение на нац. самостоятельные государства Туркестанской Автономной Советской Со циалистической республики (Туркестанская АССР), входившей с мая 1918 в состав РСФСР, а с 30 декабря 1922 — в состав СССР, стало одной из основных проблем Центрального Комитета РКП(б) в 1924. Решением этой проблемы преследовались две цели. С одной стороны — уничтожить политическое единство тюркских народов, ибо превращение Туркестанского края в единое гос. образование препятствовало колониальным целям России и в перспективе могло представлять для нее большую опасность. С другой стороны — для РКП(б), желающей продолжать колониальную политику путём установления классовой диктатуры, управлять населением Туркестана, разделённым на мелкие, разрозненные автономии, было бы гораздо удобнее. Для кыргызского же народа было важным восстановление — пусть даже в автономном виде — своей государственности, что имело бы большое историческое значение. Но в первые годы Советской власти (до 1924) Кыргызстан не имел даже автономии.

Об усиливающихся требованиях нац. движений на местах было известно и в Москве. Представители нац. демократических движений выдвигали перед В.И. Лениным и правительством требования о предоставлении всем национальностям возможности, хотя бы в автономном виде, иметь свою государственность. Большевики не могли во всех регионах идти на такие уступки, как с Финляндией, к-рая совсем освободилась от большевистской опеки, поэтому необходимо было дать нац. регионам хотя бы формальную самостоятельность и некоторую свободу.

Летом 1924 на собрании ответственных работников Средней Азии (по современной терминологии — Центральной Азии), посвященном нац. проблемам, выступил Э. Арабаев, к-рый подверг критике основного докладчика за то, что в его выступлении не были упомянуты кыргызы, и подчеркнул право кыргызов на нац. самоопределение, говоря, что после создания своей автономии они вольны самостоятельно решать вопрос о ее вхождении в состав какой-либо федерации или республики. На этом собрании Э. Арабаев и его сторонники оказались в меньшинстве, из-за чего было одобрено предложение о вхождении кыргызской земли в состав Кыргызской (т.е. Казахской) республики. 31 августа 1924 Среднеазиатское бюро РКП(б) приняло Постановление «О запрещении обсуждения не решённых партией проблем среди беспартийной массы», чем наложило явный запрет на публичное обсуждение нац. проблем. Несмотря на это, видные представители кыргызского народа продолжали вновь и вновь поднимать вопрос о предоставлении нац. автономии.

32

16 сентября 1924 внеочередная сессия Центрального исполнительного комитета Совета Туркестанской АССР приняла решение о нац.-гос. разделении Средней Азии. Согласно этому решению, была образована Кара-Кыргызская автономная область, входящая в состав РСФСР. Большевистско-партийным руководителем Кара-Кыргызской автономной области был утверждён И. Каменский, а председателем областного Революционного (Исполнительного) комитета — представитель местного населения И. Айдарбеков. Ревком во время подготовки съезда областного Совета исполнял роль руководящего органа.

27— 30 марта 1925 в Пишпеке прошёл первый учредительный съезд областного Совета Кара-Кыргызской автономной области. 81 из его 135 делегатов были кыргызами, 29 — русскими, а остальные являлись представителями нац. меньшинств. На съезде было обсуждено «Положение о Кара-Кыргызской автономной области». 30 марта съезд избрал Исполнительный комитет области (из 51 члена и 12 кандидатов), в связи с чем Революционный комитет был распущен. Была создана специальная комиссия в составе Айдарбекова, Абдырахманова, Каменского, Султанаева и Кизина, к-рой была поручена задача составления проекта областного (конституционного) Положения. На этом же съезде было предложено изъять слово «Кара» из официального названия и придать стране не областной, а республиканский статус. 25 мая 1925 из официального названия страны было изъято слово «Кара», и она получила официальное название — Кыргызская автономная область. С 1 февраля 1926 она стала Кыргызской АССР в составе РСФСР. Видные деятели кыргызского народа и в дальнейшем боролись за повышение гос. статуса. Они продолжали официально обращаться в Москву с предложениями о придании Кыргызстану наравне с др. республиками и с РСФСР статуса союзной республики в составе СССР. И эти настойчивые действия, направленные на укрепление государственности, дали свои плоды, и на основании Конституции СССР, принятой 5 декабря 1936, была образована Кыргызская ССР.

Усиление тоталитарного режима. Репрессии. С первых дней своего установления Советская власть начала развиваться как тоталитарная система. В 1918 левые эсеры были устранены из всех ветвей власти, в результате чего большевики установили диктатуру своей партии. Жизнь Кыргызстана проходила под административно-распорядительным управлением большевистской партии. Все общественно-политические, экономические и культурные вопросы решались только согласно указаниям центра. Из Москвы направлялись для руководства люди, не имеющие представления о нац. своеобразии кыргызов, об исторических условиях Кыргызстана, и назначались на самые высокие посты. С 1925 по 1932 из Москвы были направлены свыше 500 чел. на руководящие должности. Видные кыргызские гос. деятели и руководители выражали открытое недовольство такой политикой. 12 июня 1925 за подписью 30 видных людей во главе с А. Сыдыковым, А. Орозбековым и И. Айдарбековым было отправлено в Москву обращение, осуждающее административно-командную систему. Но подписавшие это письмо известные кыргызские патриоты были строго наказаны и отстранены от власти. В 1927— 32 Председатель СНК Кыргызской АССР Ж. Абдракманов сделал все зависящее от него, чтобы противостоять усилению тоталитарного режима. Но он в 1933 был снят со своего поста по ложному доносу. Под предлогом классовой борьбы, во время индустриализации страны и коллективизации сельского хозяйства, тоталитарная система сильно упрочила свое положение.

Т:14 Ужесточение тоталитарного режима. Массовые репрессии

33

Массовые репрессии 1920-1930-х годов не обошли стороной и небольшой Кыргызстан. За это время в стране по политическим мотивам было репрессировано около 30 тыс. человек, за период 1940-1950 — еще 10 тыс.

Точных мест захоронений жертв сталинских репрессий нет. Только в начале 1990 годов по чистой случайности стало известно место захоронения 138 расстрелянных человек - поселок Чон-Таш, в 30 км от Бишкека.

Среди 138 похороненных человек имеются представители 19 национальностей и разных вероисповеданий, различного социального происхождения и принадлежности: от простых крестьян до высокопоставленных партийных чиновников в ранге народных комиссаров. Все они реабилитированы посмертно. Кыргызский партийный и государственный деятель, 2-й секретарь ЦК Коммунистической партии Кыргызской ССР, народный комиссар торговли Кыргызской АССР.

С 1925 г. работал в агитационно-пропагандинстском отделе Областного комитета РКП(б) Киргизской автономной области: инструктор, заместитель заведующего, заведующий отделом (с ноября 1925 г.). С мая 1926 г. — ответственный секретарь кантонного комитета ВКП(б): Каракольского, с марта 1927 г. — Джалал-Абадского. В 1929 г. (до ноября) — народный комиссар торговли Киргизской АССР.

С ноября 1929 по апрель 1931 г. — председатель Центрального Совета народного хозяйства Киргизской АССР, затем (до сентября 1933 г.) — ответственный секретарь, 1-й секретарь Араван-Буринского районного комитета ВКП(б) (Кыргызская АССР). С сентября 1933 по 1935 г. — 2-й секретарь Киргизского областного комитета ВКП(б). С 1935 г. учился в Институте красной профессуры в Москве.

15 сентября 1937 года Бюро ЦК КП Киргизии постановило «просить ЦК ВКП(б) откомандировать с учебы в Институте красной профессуры националиста Айтматова в распоряжение ЦК КПК для разрешения вопроса о его партийности». В том же месяце был арестован в Москве и этапирован во Фрунзе. 5 ноября 1938 г. расстрелян.

Т:15 Развитие культуры Кыргызстана в первые годы советской власти

В годы Советской власти население Кыргызстана добилось высокого уровня развития в культуре. С 1930 в Кыргызстане введено обязательное начальное общее образование, а с середины 1960-х — обязательное восьмилетнее образование. Были открыты средние специальные и высшие учебные заведения, к-рые готовили специалистов по многим отраслям. С 1926 по 1980 в различных регионах Кыргызстана были открыты 43 средних специальных учебных заведения, с 1930 по 1980 — 10 высших учебных заведений. В них были подготовлены десятки тысяч специалистов со средним и высшим образованием.

13 августа 1943 в Кыргызстане был открыт филиал Академии наук СССР, к-рый в 1954 был преобразован в самостоятельную Академию наук Кыргызской ССР. Первым её президентом стал видный хирург И. Ахунбаев. При АН Кыргызской ССР были открыты десятки научных институтов по различным отраслям. Первый кыр-гызстанский гражданин защитил свою кандидатскую диссертацию в 1942, первая докторская диссертация была защищена в 1948. В целом, начиная с тех лет по 2000, в Кыргызстане трудились около 600 докторов наук. Но и в системе образования со стороны Москвы вёлся жесткий контроль, что порой приводило к грубейшим ошибкам и невосполнимым утратам. Яркое свидетельство тому — трёхкратная смена алфавита за короткий срок. До 1928 применялся арабский алфавит, до 1940 — латинский, с 1940 — кириллица. На развитие многих видов науки пагубное влияние оказывала идеологическая направленность. История кыргызского народа и литература прошлых эпох переписывались и редактировались в соответствии с коммунистической идеологией. Кыргызский язык не использовался в научных кругах.

34

В советскую эпоху большие успехи были достигнуты и в развитии кыргызской над. литературы, изобразительного искусства, кино и музыки. Выросло новое поколение кыргызских писателей и поэтов. К. Тыныстанов, А. Токомбаев, Т. Сыдыкбеков, А. Осмонов, Ч. Айтматов и др. писатели создали произведения, пользующиеся среди народа широкой популярностью. Произведения Ч. Айтматова были изданы на многих языках, его имя стало популярным во всём мире. Почти все эпосы кыргызского народа, в первую очередь эпос «Манас» , были собраны, записаны и изданы. Великие манасчы-сказители эпоса Сагымбай Орозбак уулу и Саякбай Каралаев с помощью специалистов и современной техники записали свои варианты эпоса, что в дальнейшем стало предметом всестороннего глубокого научного изучения. Были проведены соответствующие мероприятия по пропаганде эпоса среди народа.

Развивались над. музыка, театр и др. виды художественного искусства, открылись народная филармония, драматический театр и театр оперы и балета. В кыргызской культуре оставили незабываемый след выдающиеся мастера сцены С. Кийизбаева, Б. Кыдыкеева, Д. Кукжова, С. Кумушалиева (знаменитые в народе «четверо девушек из Тёкёльдёша»), М. Рыскулов, а также оперный певец Б. Минжылкиев, звезды балетного искусства Б. Бейшеналиева, А. Токомбаева, артист-комик Шаршен и др. Было написано и оркестровано множество музыкальных произведений, в т. ч. симфонии. Изобразительное искусство, скульптура (Г. Айтиев, Т. Садыков и д р .) получили бурное развитие. Родилось над. киноискусство, высоко развившееся за относительно короткие сроки. В 1960— 80 киноискусство поднялось на такой высокий уровень, что получило мировое признание и было названо «кыргызским чудом» . Кинорежиссеры Т. Океев, Б. Шамшиев, Д. Асанова представили на суд зрителей киноленты глубокого содержания и высокого художественного уровня. Несмотря на многие перегибы, недостатки и негативные моменты, культура кыргызского народа в советскую эпоху развивалась всесторонне и плодотворно. За этот период окончательно сформировалась нац. интеллигенция, прошедшая сложный путь в своем развитии

Т:16 Героизм воинов К ы ргы зстанцев в годы великой отечественной войны

Мобилизация в Киргизии началась с самого начала войны: в июле-сентябре 1941 года военному делу обучили около 14 тысяч человек, которые вошли в состав 385-ой стрелковой дивизии, трех стрелковых бригад и трех отдельных батальонов автоматчиков. Самым известным военным соединением кыргызстанцев стала 316-я стрелковая дивизия генерал- майора Ивана Панфилова, отличившаяся при обороне Москвы. Согласно широко распространенной версии событий, 16 ноября 1941 года, когда началось новое наступление противника на Москву, бойцы 4-й роты Панфиловской дивизии, осуществляя оборону в семи километрах к юго-востоку от Волоколамска, совершили подвиг, в ходе четырехчасового боя уничтожив 18 вражеских танков. В 1939 году фашистская Германия развязала вторую мировую войну. За короткий срок она оккупировала многие государства Европы. Укрепив благодаря этому еще больше свой военный потенциал, Германия поставила целью завоевать мировое господство, поработить народы всей планеты. На рассвете 22 июня 1941 года немецко-фашистские захватчики нарушили советскую границу и внезапно вторглись на мирную территорию Советского Союза. Так началась кровопролитная Великая Отечественная война. Весть о вероломном нападении фашистов многонациональный советский народ встретил с негодованием. Во всех селах, городах Кыргызстана проходили митинги. Их участники давали клятву: “Умрем, но защитим Родину!” Люди разных национальностей, разного возраста собирались у военных комиссариатов и требовали отправить их на фронт.

35

Уже в первые дни войны проходившие армейскую службу кыргызстанцы, как и другие воины Красной Армии, вступили в бой с фашистскими захватчиками. Пограничная крепость Брест. Одной из первых приняла она на себя мощнейший удар врага. Многие солдаты, командиры, их жены и дети погибли в первые же минуты войны под ударами фашистской артиллерии и авиации, так и не поняв, что случилось. Те, кто остался в живых, стояли насмерть. Более одного месяца воины малочисленного гарнизона удерживали крепость. Среди них находился и кыргызстанец В. Фурцев. 10 июля 1941 года при обороне села Борисово в Белоруссии совершил подвиг кыргызстанец Н, Дмитриев, за что одним из первых получил звание Героя Советского Союза. Панфиловцы. Одной из первых отправилась на фронт 316-я стрелковая дивизия, сформированная в Кыргызстане по решению правительств Кыргызстана и Казахстана. Дивизия состояла из уроженцев этих республик — кыргызов, казахов, русских, украинцев и представителей других национальностей. Командовал ею генерал-майор И, В, Панфилов. бывший военный комиссар Кыргызстана. Уже в ноябре 1941 года дивизия участвовала в героической обороне города Москвы. В этих боях за столицу воины дивизии остановили наступление противника, который в четыре раза превосходил их численностью. Удерживая свои рубежи, панфиловцы в течение месяца разгромили несколько фашистских дивизий. За проявленную стойкость и мужество дивизия получила звание гвардейской и была награждена орденом Красной Звезды. В этих сражениях погиб И. Панфилов. Ему посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза, а дивизия названа его именем. Звания Героя Советского Союза были удостоены 28 воинов Панфиловской дивизии. Среди них кыргызстанцы — Дуйшенкул Шопоков, Николай Ананьев, ГригорийКонкин, Григорий Шемякин, Иван Москаленко и другие.

Т:17 Труженики Кыргызстана в годы войныДля обеспечения нужд фронта советское правительство поставило задачу в кратчайшие сроки

превратить тыл страны в мощный военно-промышленный арсенал. Необходимо было эвакуировать и базировать на новом месте сотни заводов и фабрик, НИИ, вузов, культурно-просветительских учреждений. Кроме этого, обеспечить предприятия рабочей силой, подготовив новое поколение кадров в основном из числа женщин и подростков. Учитывая создавшуюся обстановку, 4 июля 1941 г. приняли решение о срочной разработке плана развития военного производства. В этих целях создали Специальную правительственную комиссию во главе с Н. Вознесенским. За две недели она разработала новый план на IV квартал 1941 г. и на 1942 г., 16 августа СНК СССР и ЦК ВКП(б) одобрил его. Это была обширная программа, определившая основные направления перестройки всего народного хозяйства на военный лад. Она предусматривала создание на востоке новых экономических, военно-промышленных баз, дальнейшее развитие производства вооружения, боеприпасов и боевой техники. Эвакуированные предприятия и оборудование принимали в основном шесть союзных республик: РСФСР (Поволжье, Урал, Сибирь), Казахстан, Узбекистан, Кыргызстан, Туркменистан и Таджикистан. За июль-ноябрь 1941 г. сюда перебросили 1 523 промышленных предприятия, в том числе 1 360 крупных. 226 из них разместили в Поволжье, 667 — на Урале, 244 — в Западной Сибири, 78 — в Восточной Сибири, 308 — в Казахстане и Средней Азии.

Народ Кыргызстана принимал активное участие в этом деле. Всего с июля 1941 г. по декабрь 1942 г. сюда прибыло 38 крупных промышленных предприятий, заводов и фабрик. В том числе Бердянский машиностроительный завод, Никитовский ртутный комбинат (Донбасс), Первомайский завод сельскохозяйственных машин, Харьковский химико-фармацевтический завод, несколько заводов и фабрик из Одессы, Харькова, Курска, Ростова, из-под Москвы. Часть из них разместили в Ошской области. Предстояла большая работа по их размещению, обеспечению кадрами, сырьем, энергией, транспортом и продукцией. В декабре 1941 г. из Павловского Посада Московской области в Ош эвакуировали Рахмановскую крутильно-ткацкую фабрику. До этого Ошская шелкомотальная фабрика являлась сырьевой базой для текстильной промышленности

36

страны. На базе этих двух фабрик создали новое крупное предприятие легкой промышленности — Ошский шелкокомбинат, который к маю 1942 г. выпустил первую партию продукции для нужд фронта — парашютную ткань и шелковые нити для хирургических целей. Параллельно обучали кадры для крутильно-ткацкого производства. Всего на комбинате работало около 700 женщин и ежегодно в среднем выпускалось 50 тысяч метров парашютного шелка. Кыргызстан также стал сырьевой базой производства оружия и боеприпасов. В феврале 1942 г. скоростным методом завершили сооружение и ввели в эксплуатацию Актюзский свинцово-цинковый рудник. В июне во Фрунзенском районе Ошской области ввели в строй Хайдаркенский металлургический комбинат. После оккупации Донбасса он стал единственным в СССР поставщиком важнейшего стратегического сырья — ртути. Почти в каждом патроне и взрывателе находилась ртуть Хайдаркена. Добыча ртути по сравнению с 1940 г. в 1945 г. увеличилась в 300 раз. В экономике Ошской области 1941-1942 гг. произошло большое событие всесоюзного значения: за короткий срок был реконструирован металлургический комбинат им. Фрунзе в Кадамжае, куда эвакуировался Московский электролитный цех. После реконструкции он стал давать стране сурьму высшей марки. Одновременно здесь наладили выпуск дефицитных частей бурильного молотка, производство карбида, взрывчатых веществ, карбидных ламп, освоили литье шаров для обогатительной фабрики. Началась эксплуатация Кашка-Сууйского и Мелик-Сууйского месторождений. В 1945 г. стал работать Майли-Сайский рудник.

Свой весомый вклад в дело Победы внесли и горняки Ошской области. Почти все угольные рудники республики тогда находились на территории области. В целях усиления руководства, а также для четкого выполнения военно-хозяйственной задачи угольные рудники “Кызыл-Кия”, “Кок-Янгак”, “Сулюкта”, “Таш-Кумыр” и другие объединили в трест «Кыргызуголь». Только в 1941 г. ими было добыто 1 717,2 тыс. тонн угля. На Сулюктинской шахте №3 шахтеры превысили план на 79,8%, на Кызыл-Кийской шахте «Жал» — на 51,3%, в Кок-Янгакской штольне «Капитальная» — на 26,8%.

Следует отметить, что в годы войны промышленность Кыргызстана выросла за счет строительства новых и расширения действующих заводов, фабрик и шахт. Было построено 38 крупных промышленных объектов союзного и республиканского значения. Для обеспечения возросшей потребности в электроэнергии в столице республики в сжатые сроки построили Ворошиловскую ГЭС на 4 200 кВт и ТЭЦ завода № 60 на 5 400 кВт. Помимо этого, возвели Ошскую ГЭС, тепловые электростанции им. Фрунзе, Новотроицкого, Токмокского, Беловодского, Кара- Балтинского сахарных заводов. В декабре 1942 г. запустили Аламединскую ГЭС №2. К концу войны мощность построенных станций Фрунзенского энергетического узла достигла 115 МВт, превысив в два с лишним раза показатели 1942 г. В 1944 г. на стадии строительства были еще 6 новых электростанций, рассчитанных на выработку 10 600 кВт.

Только на юге республики в годы войны построили и ввели в эксплуатацию рудник “Чаувай”, уже названные Ошские шелкокомбинат и ГЭС, мясокомбинат, Джалал-Абадский витаминно­консервный и хлопкоочистительный заводы, три трикотажных, швейную, пенько-джутовую и шелкоткацкую фабрики, Кызыл-Кийский табачно-ферментационный завод и др. Таким образом, именно в годы войны в промышленности Кыргызстана возникли новыенаправления: цветная металлургия (ртуть), машиностроение, шелкомотальное, шелкоткацкое, фармацевтическое, пенько-джутовое, витаминное, спиртовое и др.

Т:18 Восстановление и развитие народного хозяйство

Главной задачей внутренней политики СССР в первые послевоенные годы было восстановление народного хозяйства. Оно началось еще в 1943 г. по мере изгнания оккупантов. Но восстановительный период в истории советского общества начался в 1946 г. К этому времени Госплан подготовил 4-й пятилетний план восстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946-1950 гг. В области промышленности предстояло решить три важные задачи: во-первых, демилитаризовать экономику, перестроив ее на мирное производство; во-вторых, восстановить разрушенныепредприятия; в-третьих, осуществить новое строительство.

37

Формальное решение первой задачи в основном завершилось в 1946-1947 гг. Были упразднены некоторые наркоматы военной промышленности (танковой, минометного вооружения, боеприпасов). Вместо них создали наркоматы (с весны 1946 г. — министерства) гражданского производства (сельскохозяйственного, транспортного машиностроения, машиностроения и приборов). На стройки пятилетки пришли демобилизованные воины.

Важнейшее место в восстановлении промышленности уделялось электростанциям. Огромные средства были направлены на восстановление крупнейшей электростанции в Европе — Днепрогэса. Уже в 1947 г. станция дала первый ток, а в 1950 г. заработала на полную мощность. Среди приоритетных восстановительных отраслей были угольная и металлургическая промышленности, прежде всего, шахты Донбасса и металлургические гиганты юга страны — Запорожсталь и Азовсталь.

В целом промышленность была восстановлена уже в 1947 г. Она достигла уровня 1940 г., а к концу пятилетки превысила его на 73% при плане 48%. В строй было пущено 6200 восстановленных и вновь построенных предприятий. Легкая и пищевая промышленности план не выполнили.

Государство усилило внеэкономическое принуждение крестьян. Вознаграждение за труд носило символический характер. Колхозники были вынуждены жить в основном за счет личного подсобного хозяйства. В последние годы войны эти хозяйства часто росли за счет колхозных земель. Городские жители разбивали огороды и садовые участки на общественных землях.

Государство усмотрело в росте личных подсобных хозяйств покушение на свою собственность. Уже осенью голодного 1946 г., когда многие районы страны поразила страшная засуха, оно развернуло широкий поход против садоводства и огородничества под знаменем борьбы против разбазаривания общественной земли и колхозного имущества. Личные подсобные хозяйства не только были урезаны, но и обложены непомерными налогами. Каждый крестьянский двор должен был платить налог на землю, а также поставлять государству определенное количество мяса, молока, яиц, шерсти и других продуктов. Фактически государство относилось к колхозникам как людям «второго сорта». Колхозникам не полагалось пенсии, отпусков, они не имели паспортов, не могли покинуть деревню без разрешения властей. Восстановление и развитие сельского хозяйства должны были основываться, по мнению руководства страны, на усилении не материальной заинтересованности тружеников, а административного нажима. В 1947 г. оно подтвердило принудительный характер труда в колхозах, введенный в 1930-е гг. Все сельские жители, которые не работали в промышленности или не служили в советских учреждениях, были обязаны трудиться в колхозах. Кто уклонялся от труда или не вырабатывал норму трудодней, подлежал ссылке.

Несмотря на принимаемые меры, сельское хозяйство было отсталой отраслью народного хозяйства. Оно не могло удовлетворить потребности страны в продовольствии и сырье. Диспропорции в развитии промышленности и сельского хозяйства увеличились. Как и в 1930-е гг., из деревни изымались огромные средства. Отношения города и деревни не были взаимовыгодными. Деревня оставалась «дойной коровой» города.

План 4-й пятилетки по развитию сельского хозяйства не был выполнен. Однако уровень сельскохозяйственного производства в 1950 г., по официальным данным, почти достиг уровня довоенного 1940 г.

Важными событиями 1947 г. стали отмена карточной системы на продовольственные и промышленные товары и денежная реформа. Деньги обменивались в ограниченном количестве и из расчета 10:1. Эта конфискационная мера способствовала укреплению финансовой системы, хотя и вызвала недовольство населения.

Т:19 Кыргызстан в период волюнтаристских реформ 1953-1964гг

38

Некоторое оздоровление общества началось уже 1953 г. И несколько усилилось после известного XX съезда КПСС (февраль 1956г.) на котором Хрущев своим докладом "О культе личности и его последствиях инициировал процесс, получивший название "разоблачение культа личности Сталина". В эти годы в Кыргызстане впервые было освоено производство таких видов продукции машиностроения, как электродвигатели переменного тока, низковольтная аппаратура, магнитные пускатели, автоматические и полуавтоматические линии, кузнечно-прессовое оборудование, сельскохозяйственные машины и др. Интенсивно развивалась и легкая промышленность. Были построены ряд тепловых и гидроэлектростанций. Построены и задействованы такие крупные объекты как Отуз-Адырская ирригационная система, Большой Чуйский канал и т.д. но, несмотря на достижение восстановительного периода, развитие сельского хозяйства отставало от развития промышленности. Осуществлялся комплекс зоотехнических и ветеринарных мероприятий, что позволило снизить падеж скота. До 1956 г. Расчет с колхозниками проводился 1 раз в год и в натуральной форме, что не давало материальной заинтересованности для сельского населения. И 1956 г. Вводится система ежемесячного авансирования колхозников. Колхозам выдавали 25% денежных доходов и 50 % денежных средств, получаемых в виде авансов по контрактации, закупкам и обязательным поставкам сельхозпродукции. Вместе с тем кардинальное реформирование аграрного сектора в рамках господствующей административно-командной системы было невозможным.

После смерти Брежнева в ноябре 1982 г. Андропов предпринял попытку провести преобразование в партгосуд. аппарате, вел жест, меры по улучш. положения в стране, укреплению труд.дисциплины, но после его смерти вернулись прежн.порядки. 11 марта 1985 г. генсекр.избран Горбачев, новое рукво присупило к осуществлению радикальных реформ в рамках старой командноадмин.системы, но старыми методами претворить в жизнь планы ускорения соцэкон.развития страны было невозможно. Янв.1987 г. - политика гласности. Июнь 1988 г. - реформирование полит.системы, модель «гуманного, демокр. социализма», новая система выборов. 12 дек. 1989 - органом высш. власти утвержден съезд Народных депутатов. Отменена 6 ст.Конституции - рук. роль партии, введена многопартийность.

Т:20 Культурное строительство в годы войны и в послевоенный период 1941- 1964гг

Советский народ пришел на помощь государству в деле восстановления очагов культуры. Во многих городах и селах население собственными силами восстанавливало школы, клубы, избы-читальни. Так, например, за годы четвертой пятилетки колхозами были восстановлены многие тысячи школ на 1,3 млн. мест. Восстановление очагов культуры

После окончания войны первоочередной задачей в области культурного строительства явилось восстановление очагов культуры, разрушенных фашистскими оккупантами.

Эти разрушения были громадны:свыше 82 тыс. школ,около 2 тыс. высших и средних специальных учебных заведений,более 600 научно-исследовательских институтов,44 тыс. клубов, театров, музеев и других культурных учреждений лежали в руинах.Для их восстановления требовались громадные усилия. Советское государство

выделяло большие средства на культурное строительство. За две послевоенные пятилетки (1946-1955 годы) только по государственному бюджету на эти цели было израсходовано почти 590 млрд. руб. годы четвертой пятилетки было введено всеобщее обязательное семилетнее обучение в городе и деревне.

39

В пятой пятилетке быстро развивалось среднее образование, создана широкая сеть вечерних школ, где училась занятая на производстве молодежь.

По решению XX съезда КПСС началось строительство школ-интернатов - общеобразовательных школ закрытого типа.

В послевоенные годы широкое развитие получило высшее и среднее специальное образование.

За две послевоенные пятилетки было открыто более 160 новых вузов. В 1958 году число студентов в нашей стране составило 2,2 млн. человек, из них 45% обучалось на вечерних и заочных факультетах без отрыва от производства.

За 10 послевоенных лет государство получило более 4,6 млн. специалистов с высшим и средним специальным образованием, По подготовке специалистов СССР далеко обогнал США.

Однако в жизни общеобразовательной и высшей школы имелись серьезные недостатки. Общеобразовательная школа слабо готовила подрастающее поколение к практической деятельности, не воспитывала у школьников любви и уважения к труду, не прививала- им производственных навыков. Обучение в высшей школе слабо связывалось с производством, с жизнью. Нередко молодые специалисты, окончившие вузы, имели хорошую теоретическую подготовку, но плохо знали производство.

Поэтому Коммунистическая партия и Советское правительство решили провести перестройку всей системы народного образования - связать обучение с производством.

28 декабря 1958 года Верховный Совет СССР принял закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР». В стране было введено всеобщее обязательное восьмилетнее обучение. Задача восьмилетней школы состоит в том, чтобы давать учащимся прочные основы общеобразовательных и политехнических знаний, воспитывать любовь и уважение к труду. В законе было сказано, что полное среднее образование молодежи начиная с 15-16-летнего возраста должно осуществляться на основе соединения обучения с производительным трудом. Проведена также перестройка высшей школы, приблизившая вузы к жизни, производству и одновременно улучшившая теоретическую подготовку специалистов на основе новейших достижений науки и техники.

Т:21 Кыргызстан в период развитого социализма1964-1985гг

Более чем двадцатилетие жизни советского общества — 1964 — 1985 гг. — приходится на эру «развитого социализма», в ходе которой социалистический строй в СССР достиг максимальной политической и экономической стабильности, был достигнут наивысший в истории СССР уровень жизни большинства населения. (В годы горбачевской перестройки 1985 — 1991 гг. данному историческому периоду было дано не совсем справедливое и конъюнктурное наименование «годы застоя». Это имело своей целью представить негативно предшествующую эпоху и обосновать необходимость перестройки. Однако, на фоне краха перестройки и последующих кризисов, название «развитой социализм» (данное указанному периоду его современниками) выглядит более точным и уместным). В народе чаще всего этот период именуется брежневской эпохой — по имени Л.И. Брежнева — нового лидера СССР, сменившего Н.С. Хрущева. Брежневская эра, в свою очередь, была неоднозначна. Можно выделить ее следующие основные периоды: — 1964— 1968 гг. — ранняя; — 1968 — 1977 гг. — средняя; — 1977 — 1985 гг. — поздняя. Если ранняя и средняя брежневская эра — 1964 — 1977 гг. — в целом была успешна для страны и оставила большой позитивный след в памяти народа, то период после 1977 г. вплоть до начала перестройки в 1985 г. был временем разрастания кризиса социализма и иных негативных явлений. Главными событиями раннего и среднего брежневского периода 1964— 1977 гг. были: — попытки экономических реформ; — укрепление новой системы власти;

40

— отход от критики сталинизма. 2. Первым крупным шагом нового советского руководства, пришедшего после 1964 г., было провозглашение так называемой косыгинской экономической реформы в 1965 г. и начало ее проведения. Целью косыгинской реформы было нахождение новых резервов социализма, замена административных методов поощрения (соцсоревнование и т. д.), уже не дававших результатов, новыми, экономическими. Для этого началось предоставление большей свободы предприятиям, введение хозрасчета. Был ослаблен диктат министерств и ведомств; предприятия получили свободу в выборе форм хозяйствования, деловых партнеров, зарабатывании денег и их расходовании. Началось строительство «самоуправляемой советской экономики», осыгинская реформа, по мере ее проведения, дала взаимоисключающие результаты — положение отдельных предприятий действительно улучшилось, но ухудшилась ситуация в экономике в целом, началась дезорганизация налаженных годами административных связей. Например, отдельный завод получил свободу хозяйствования (хозрасчет); стал выпускать ту продукцию, которая выгодна только ему, успешно ее продавать, зарабатывать деньги, повышать зарплату работникам, получать прибыль, но перестал делать то, что он делал раньше по плану — в другой отрасли начинало чего-то не хватать и т. д. В итоге в стране, несмотря на улучшения на отдельных предприятиях, стал возникать дефицит, нарушались прежние связи, возникала неразбериха. Плановую систему не удалось совместить с отдельными приемами рынка. В результате, к концу 1960-х гг., косыгинская экономическая реформа была свернута. Государство вновь перешло к диктату в экономике, предприятия жестко подчинены плану, а отраслевые министерства вновь стали всесильными. 3. Возвращение к жесткой административно- командной системе к 1970 г. улучшило ситуацию в экономике. Девятая пятилетка (1971 — 1975) стала самой успешной в экономике СССР. После провала косыгинской реформы руководство СССР нашло новый выход из положения — улучшать ситуацию не путем реформ экономики, а путем использования

Т:22 Сельскохозяйственного производство и социальная жизнь селаКиргизской ССР как составной части единого народно-хозяйственного комплекса

страны в годы Великой Отечественной войны имеет важное социально-экономическое и политическое значение и является актуальной научной задачей.

Степень разработанности проблемы. Историография проблем Великой Отечественной войны стала одним из важнейших направлений советской историографической науки. Как известно, в советское время общее количество работ, связанных с историей Великой Отечественной войны к 80-м гг. XX в. достигло 16 тыс. названий. В годы войны работники идеологического фронта Киргизской ССР свою главную задачу видели в освещении военно-политической обстановки, раскрытии реакционной сущности фашисткой идеологии. В республике проводилась большая работа по изданию на кыргызском и русском языках книг, брошюр, статей в которых освещались вопросы войны и мира, дружба народов и советский патриотизм. Киргизским Госиздательством в 1941- 1945 гг. опубликовано свыше 2 тыс. названий книг, общим тиражом 9 млн. экземпляров. В первые годы войны на страницах областных и республиканских газет были опубликованы свыше тысячи статей, рассказывающих о деятельности партийных, советских организаций по мобилизации сил и ресурсов, о помощи фронту, о боевых и трудовых подвигах киргизстанцев.

В годы войны при Киргизском филиале Академии наук СССР была учреждена специальная комиссия по сбору и подготовке к изданию документов и материалов по истории Великой Отечественной войны. В соответствии с ее планом уже в 1942-1943 гг. выпущены брошюры И И . Минца и А.Н. Бернштама2, повествующие о событиях, имевших место с июля 1941 г. по январь 1942 г., в частности, о процессе перестройки народного

41

хозяйства на военный лад, о связи тыла с фронтом, о героях - киргизстанцах 8-й гвардейской дивизии. Тогда же была издана серия других брошюр, посвященных фронтовым подвигам киргизстанцевЗ.

Необходимо отметить, что публикации, осуществленные в годы войны, с одной стороны, имели пропагандистский характер, социально-экономическая и культурная жизнь республики исследовалась слабо, обращала на себя внимание узость источниковой базы публикаций. А с другой стороны, они были бесценными документами своего времени и в целом положили начало изучению темы.

В послевоенное десятилетие произошло расширение научной работы по изучению истории войны, сосредоточению документов и материалов в Партархиве Киргизского Филиала ИМИ и ЦГА Киргизской ССР, а также в областных партийных и государственных архивах. Разнообразнее стала тематика научных исследований, заметно возросло число опубликованных работ. В

женщин Кир газ стана в Великой Отечественной войне Советского Союза 1941-1945 гг.). Фрузе: Киргосиздат, 1958; Табыштиев СЛ. Защищая Родину (подвиги комсомольцев Киргизии в годы Великой Отечественной войны). Фрунзе: Киргосиздат, 1960.

'Кериибаев С.К Советский Киргизстан в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Фрунзе: Илим, 1980; Усупов М.У. Партийное строительство в Киргизии в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). Фрунзе:

Кыргызстан, 1980. _*Минц И.И. Война Отечественная - война справедливая. Фрунзе: изд-во КирФАН

СССР, 1942 г.; А Н. Бернштам «Материалы по истории Киргизии в дни Великой Отечественной войны». Вып. 1. 1943 г.

'Стойкость и мужество. Фрунзе: Киргосиздат, 1942; Герои Великой Отечественной войны. Фрунзе: Киргосиздат, 1942; Рахмат}'ллин К. Киргизский народ в борьбе за свою Родину. Фрунзе: Киргосиздат, 1943; Бойцам-киргизам от киргизского народа. Фрунзе: Киргосиздат,

5. ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТЕХНОЛОГИИ

№ Наименование раздела Видыучебнойработы

Формируемыекомпетенции(указывается

кодкомпетенции)

Информационныеи

образовательныетехнологии

1 Т:1 Предпосылки присоединения Кыргызстана к России

Лекция 1Практическаяработа

ОК4.ОК6.

Вводная лекция Опрос

2 Т:2 Присоединение северного Кыргызстана к России

Лекция 2

Практическаяработа

ОК2ОК6.

Лекция - визуализация с применением слайд-проектора Развернутая беседа с обсуждением доклада

3Т:ЗВосстание 1873- 1876гг. завоевание

Лекция 3

ОК6.

Лекция с применением электронной доски

42

Россией Южного Практическая ОК4. КонсультированиеКыргызстана работа и проверка

домашних заданий посредством электронной почты

4 Лекция4 ОК6. Лекция -Т:4 Колониальная Практическая ОК4. визуализация сполитика Царизма работа ОК5. применением

ОК2 слайд-проектора

5 Лекция 5 ОК6. Лекция сТ:5 Национально ОК2 использованиемосвободительная борьба в Кыргызстане

Практическаяработа

видеоматериаловДискуссия

6 Лекция 6 ОК6. Лекция -Т:6 Культура Практическая ОК4. визуализация сКыргызстана в период с работа ОК2 применениемсередины XIX в до 1917г слайд-проектора

Развернутая беседа с обсуждениемдоклада

7 Лекция 7 ОК6. Лекция -

Т:7 Новые явления вПрактическая ОК4. визуализация сработа ОК5. применением

культурной жизни ОК2 слайд-проектора

8 Лекция8 ОК6. Лекция сТ: 8 Политическая ОК5. использованиемситуация после падения

Практическаяработа

ОК2 видеоматериаловцаризма Проверка

домашних заданийпо почте

9 Лекция 9 ОК6. Лекция -Т:9 Установление ОК4. визуализация ссоветской власти и ОК5. применением

утверждение диктатуры Практическаяработа

ОК2 слайд-проектора Развернутая беседапролетариатас обсуждениемдоклада

10 Т: 10-11 Социально Лекция 10 ОК6. Лекция сэкономическое ОК4. использованиемстроительство в период

Практическаяработа

ОК5. видеоматериаловстановления советской социалистической системы 1917-1940г

ОК2 Тестирование

43

11Т12: Национальная политика советской власти

Лекция 11Практическаяработа

ОК6.ОК4.ОК5.ОК2

Вводная лекция Опрос

12 Т: 13 Становление и развитие Кыргызского государство

Лекция 12Практическаяработа

ОК6.ОК4.ОК5.ОК2

Лекция - визуализация с применением слайд-проектора Развернутая беседа с обсуждением доклада

13Т:14 Ужесточение тоталитарного режима. Массовые репрессии

Лекция 13Практическаяработа

ОК6.ОК4.ОК2

Лекция с применением электронной доски Консультирование и проверка домашних заданий посредством электронной почты

14Т: 15 Развитие культуры Кыргызстана в первые годы советской власти

Лекция 14Практическаяработа

ОК6.ОК4.ОК5.ОК2

Лекция - визуализация с применением слайд-проектора

15Т: 16 Героизм воинов Кыргызстанцев в годы великой отечественной войны

Лекция 15Практическаяработа

ОК4.ОК5.ОК2

Лекция с использованием видеоматериалов Дискуссия

16 Т:17 Труженики Кыргызстана в годы войны

Лекция 16Практическаяработа

ОК6.ОК4.

ОК2

Лекция - визуализация с применением слайд-проектора Развернутая беседа с обсуждением доклада

17Т:18 Восстановление и развитие народного хозяйство

Лекция 17Практическаяработа

ОК6.ОК4.ОК5.ОК2

Лекция - визуализация с применением слайд-проектора Развернутая беседа с обсуждением доклада

18Т: 19 Кыргызстан в период волюнтаристских реформ 1953-1964гг

Лекция 14Практическаяработа

ОК6.ОК4.ОК5.ОК2

Лекция с применением электронной доски Консультирование и проверка

4 4

домашних заданий посредством электронной почты

19 Т:20 Культурное Лекция 15 ОК6. Лекция -строительство в годы Практическая ОК4. визуализация свойны и в послевоенный работа ОК5. применением

период 1941-1964гг слайд-проектора

Лекция 14 ОК4. Лекция сТ:21 Кыргызстан в Практическая ОК5. использованием

20 период развитого работа ОК2 видеоматериаловсоциализма1964-1985 гг Дискуссия

Лекция 15 ОК6. Лекция -21 Т:22 Практическая ОК5. визуализация с

Сельскохозяйственного работа ОК2 применением

производство и социальная жизнь села

слайд-проектора Развернутая беседа с обсуждениемдоклада

б.Фонд оценочных средств для текущего, рубежного и итогового контролей по итогам освоения дисциплины (модулей)

6.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессеосвоения дисциплины

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессеосвоения дисциплины представляется в виде таблицы:

№п/п

Контролируем ые разделы дисциплины

(модулей)

Кодконтролируемойкомпетенции(компетенций)

Наименование оценочного средства

1 ТЛ Предпосылки ОК6. Выполнение работыприсоединения Кыргызстана ОК5. Письменный отчет.к России ОК2

2 Т:2 Присоединение Выполнение работысеверного Кыргызстана к ОК6. Письменный отчет.России ОК4.

ОК2

3 ОК6. Выполнение работыТ:ЗВосстание 1873-1876гг. ОК4. Письменный отчет.завоевание Россией Южного ОК5.Кыргызстана ОК2

45

4 ОК6. Выполнение работыТ:4 Колониальная политика ОК4. Письменный отчет.Царизма ОК5.

5 ОК4. Выполнение работыТ:5 Национально ОК5. Письменный отчет.освободительная борьба в ОК2Кыргызстане

6 ОК6. Выполнение работыТ:6 Культура Кыргызстана в ОК5. Письменный отчет.период с середины XIX в до ОК21917г

7 ОК6. Выполнение работыОК4. Письменный отчет.

Т:7 Новые явления в ОК2культурной жизни

8 ОК6. Выполнение работыТ: 8 Политическая ситуация ОК4. Письменный отчет.после падения царизма ОК5.

9 ОК4. Выполнение работыТ:9 Установление советской ОК5. Письменный отчет.власти и утверждение ОК2

диктатуры пролетариата10 Т: 10-11 Социально ОК6. Выполнение работы

экономическое ОК5. Письменный отчет.строительство в период ОК2

становления советскойсоциалистической системы1917-1940г

11 Выполнение работыТ12: Национальная политика ОК6. Письменный отчет.советской власти ОК4.

ОК2

12 Т: 13 Становление и развитие ОК6. Выполнение работыКыргызского государство ОК4. Письменный отчет.

ОК5.

13 ОК4. Выполнение работыТ:14 Ужесточение ОК5. Письменный отчет.тоталитарного режима. ОК2

Массовые репрессии

46

14 ОК6. Выполнение работыТ: 15 Развитие культуры ОК5. Письменный отчет.Кыргызстана в первые годы ОК2советской власти

15 ОК6. Выполнение работыТ: 16 Героизм воинов ОК4. Письменный отчет.Кыргызстанцев в годы ОК2великой отечественнойвойны

16 Т:17 Труженики ОК6. Выполнение работыКыргызстана в годы войны ОК4. Письменный отчет.

ОК5.

17 ОК4. Выполнение работыТ:18 Восстановление и ОК5. Письменный отчет.развитие народного ОК2хозяйство

18 ОК6. Выполнение работыТ: 19 Кыргызстан в период ОК5. Письменный отчет.волюнтаристских реформ ОК2

1953-1964гг19 Т:20 Культурное ОК6. Выполнение работы

строительство в годы войны ОК4. Письменный отчет.и в послевоенный период ОК2

1941-1964гг

20 ОК6. Выполнение работыТ:21 Кыргызстан в период ОК4. Письменный отчет.развитого социализма1964- ОК5.

1985гг21 ОК4. Выполнение работы

Т:22 Сельскохозяйственного ОК5. Письменный отчет.производство и социальная ОК2

жизнь села

6.2. Методические материалы, определяющие процедуры оценивание знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности.

Текущий контроль успеваемости студентов (далее - текущий контроль) - оперативный контроль в течение семестра и оценка уровня знаний и степени усвоения студентами учебного материала по логически завершенным разделам (модулям и главам) соответствующей дисциплины в процессе ее изучения в виде приема модуля, рефератов, докладов, контрольных работ.

47

Рубежный контроль (сдача модуля) проводимый преподавателем и представляющий собой письменный контроль либо компьютерное тестирование знаний по теоретическому материалу. Контрольные вопросы рубежного контроля должны включать полный объём материала части дисциплины (модуля), позволяющий оценить знания студентов по изученному материалу и соответствовать УМК дисциплины.

Результаты работы студента в семестре оцениваются по текущему и рубежному контролю. По итогам текущего и рубежного контроля действует

перерасчет рейтинговых баллов.

Форма контроля Срок отчетности Мак. количество балловЗа одну работу всего

Текущий контроль:-опрос-выполнениедомашнего задания-лабораторныеработыпосещаемость

С 1 по 15 недели10 баллов 5баллов 5баллов 0.2баллов

До 30 баллов До 10 баллов до20 баллов до 10 баллов

Рубежный контроль: (сдача модуля)

16 неделя 30 баллов

Итого за 1 модуль

До 100 баллов

Итоговый контроль (экзамен)

Сессия ИК =Бер*0.8+БЭКз*0.2

6.3. Описание показателей и критериев оценивание компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

В ведомости учета успеваемости по модульной балльно - рейтинговойсистеме НОУ УНПК «МУК» при получении модуля предусмотрены три вида граф,определяющие:ОБ - основной балл за модуль (текущий и рубежный контроль).БП - балл пересдачи (сдается письменно, с разрешением директора) предусмотрен

при неявке и не возможности сдать модуль по уважительной причине. В данном случае студенту могут быть начислены баллы в полном объеме, по результатам его ответов, по отработкам. Студент должен отработать их до начала следующего рубежного контроля.

ДБ - дополнительный балл ставится в качестве поощрения, если студент принимал участие в научной, образовательной или культурно-массовой мероприятиях.

Начисление баллов по результатам посещаемости студентов:Процент посещаемости Процент посещаемости0-54% 0 баллов55-69% 3 балл70-84% 4 балла85-100% 5 балла

Итоговый контроль (экзамен)Экзамены являются формой проверки знаний и сдаются студентами в строгом соответствии с утверждёнными учебными планами по направлениям.Рейтинговая оценка Традиционная оценка для

(баллов) экзамена

48

От 0 - до 54 неудовлетворительноот 55 - до 69 включительно удовлетворительноот 70 - до 84 включительно хорошосвыше 85 отлично

Бср=Е Бп/N;Где: Бср - средний балл;

Е Бп - сумма баллов за каждый модуль;N - количество всех модулей.

Например:100 баллов (Бср) = 100 б. (1-ый модуль) + 100 б. (2-ой модуль) + 100 б. (3-ий модуль)

3 (модуля)Экзамены принимаются экзаменаторами (профессорами, доцентами, старшими

преподавателями и преподавателями), проводившими занятия при присутствии ассистентов экзаменатора. По решению руководства СПО «Таалим», в проведении экзамена принимают участие преподаватели, которые проводили по данной дисциплине другие формы занятий в группе (практические, семинарские, лабораторные занятия).

Результаты сдачи впоследствии вносятся в экзаменационную ведомость.Экзамены принимаются по экзаменационным билетам. Экзаменационные билеты по

дисциплинам разрабатываются, обсуждаются и оформляются заведующим учебно­методической частью СПО «Таалим».

6.4. Контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ I модуля:1. Туркестан как колонтальный объект России сер Х1Хв2. Политическая ситуация в Кыргызстане3. Какие цели преследовали кыргызы, устанавливая отношения с Россией.4. Назовите основные мотивы экспансии России в Туркестане5. Политическая обстановка в 1840-1850гг признание прииссыккульскими кыргызами

Российского подданство6. Принятие Чуйскими и таласскими кыргызами Российского подданства7. Признание протектората России кыргызами Тенир тоо8. Учитывала ли интересы народа кыргызская родовая знать9. Общественное ролитическое положение Кокандского ханства и Южного Кыргыза10. Лейлекское востание11. Что вы знаете о Курманжан датке12. Земельная политика царского правительства13. Экономическое положение. Скотоводство14. Налоговая политика царизма15. Социальный состав население16. Восстание 1916 г17. Развитие устного народного творчество18. Первые историки и просветители19. Этнографические сведения о кыргызах20. Февральская революция в Кыргызстане21. Гражданская война22. Первые шаги в решении национального вопроса

Вопросы самостоятельной работы студента

49

1. Туркестан как колонтальный объект России сер Х1Хв2. Политическая ситуация в Кыргызстане3. Какие цели преследовали кыргызы, устанавливая отношения с Россией.4. Назовите основные мотивы экспансии России в Туркестане5. Политическая обстановка в 1840-1850гг признание прииссыккульскими кыргызами

Российского подданство6. Принятие Чуйскими и таласскими кыргызами Российского подданства7. Признание протектората России кыргызами Тенир тоо8. Учитывала ли интересы народа кыргызская родовая знать9. Общественное ролитическое положение Кокандского ханства и Южного Кыргыза10. Лейлекское востание11. Что вы знаете о Курманжан датке12. Земельная политика царского правительства13. Экономическое положение. Скотоводство14. Налоговая политика царизма15. Социальный состав население16. Восстание 1916 г17. Развитие устного народного творчество18. Первые историки и просветители19. Этнографические сведения о кыргызах20. Февральская революция в Кыргызстане21. Гражданская война22. Первые шаги в решении национального вопроса

Экзаменационные вопросы1. Предпосылки присоединения Кыргызстана к России2. Расскажите о первых Кыргызских посольствах в России3. Присоединения северного Кыргызстана к России4. Народное восстание 1873 - 1876гг5. Расскажите об Исхаке Асан уулу - Полот хане6. Как развивалась традиционная культура Кыргызского народа7. Развитие письменной культуре8. Первые историки и просветители9. Установление советской власти в Кыргызстане10. Кто такой М.В. Фрунзе и его достижения11. Какие задачи решала земельно - водная реформа12. Национальная политика советской власти13. Возвращение Кыргызов беженцев на родину14. Что вы знаете о кокандской автономии15. Автобиография Т .Айтматов16. Первая конституция Кыргызской АССР17. Начало массовой репрессий и их последствия18. Дайте характеристику тоталитарной системе власти19. Развитие народного образование20. Первые ученные Кыргызы внесший свой вклад в становление народного образование21. Что вы знаете о дивизии имени Панфилова22. Промышленность в годы войны23. Вклад сельского хозяйства в обеспечение фронта24. Общественно политическая жизнь Кыргызстана. И. Раззаков25. Наука и культура в годы Великой Отечественной войны26. Развитие промышленности в 196527. Сельскохозяйственное производство28. Социальная жизнь села29. Кто такой Ч. Тулебердиев и его подвиг30. Уркун 1916

50

7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины7.1. Список источников и литературы Основная литература:1. Осмонов О.Дж. История Кыргызстана (с середины XIX века до наших дней) Учебник

для 11 кл. ср. шк. Изд. 3-е, испр., доп,- Б.: Инсанат, 2012. - 288 с.,Дополнительная литература:1. Бактыгулов Д.С., Момбекова Ж.К. История Кыргызстана. - Б., 1992.2. Бегалиев С.И. Басмачество: новый взгляд. В кн.: Кыргызы и Кыргызстан: опыт нового исторического осмысления. - Б., 1994.3. Бегалиева А.С. Истоки парламентаризма: Опыт деятельности Исполнительного Совета КАО РСФСР (1924-1927 гг.). - Б, 2006.4. Бегалиева А.С. Историко-культурное наследие в туризме Кыргызской Республики. Учебное пособие. - Б., 2011.5. Бегалиева А.С., Брусиловский Д.А. Религиозный туризм в Кыргызской Республике. Учебное пособие - Б., 2011.6. Брудный А., Койчуев Т.К. Независимый Кыргызстан: третий путь. - Б., 1993.7. Гумилев Л.Н. Древние тюрки. -М ., 1967.8. Джекшенкулов А. Страны Центральной Азии в мировом обществе. - М., 2000.9. Джуманалиев А. Политическая история Кыргызстана. - Б., 2002.Ю.Джунушалиев Д., Какеев А., Плоских В. Исторические этапы Кыргызской государственности. - Б ,2003.11. История кыргызов и Кыргызстана: Учебник для Вузов / Отв ред. В.В Плоских. - Б., 2003.12. Караев О. Арабские и персидские источники 9-12 века о кыргызах. - Ф., 1968.13. Кляшторный С.Г. Степные империи Евразии. - СПб.,1994. 14.Койчуев Т. и др.Кыргызы и их предки: нетрадиционный взгляд на историю и современность. - Б., 1999.

7.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимый для освоения дисциплины (модулей)

1. http://kyrlibnet.kg/ru/2. http://www.bibli oteka.kg/3. www.iprbookshop.ru4. http://ilim.box/5. https://www.who.int/hinari/en/6. http://search.epnet.com/7. https://www.cambridge.org/core

8. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся

8 1. Планы практических (семинарских) и лабораторных занятий Методические указания по организации и проведению лабораторных занятий.

№ Контролируем ые Планы практическихп/п разделы дисциплины

(модулей)(семинарских) лабораторных занятий

И

51

1 Т:1 Предпосылки присоединения Кыргызстана к России

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

2 Т:2 Присоединение северного Кыргызстана к России

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

3Т:ЗВосстание 1873-1876гг. завоевание Россией Южного Кыргызстана

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

4Т:4 Колониальная политика Царизма

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

5Т:5 Национально освободительная борьба в Кыргызстане

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

6Т:6 Культура Кыргызстана в период с середины XIX в до 1917г

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

7

Т:7 Новые явления в культурной жизни

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

8Т: 8 Политическая ситуация после падения царизма

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

9Т:9 Установление советской власти и утверждение диктатуры пролетариата

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

10 Т: 10-11 Социально экономическое строительство в период становления советской социалистической системы 1917-1940г

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

11Т12: Национальная политика советской власти

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

12 Т: 13 Становление и развитие Кыргызского государство

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

52

13 Т:14 Ужесточение тоталитарного режима. Массовые репресси

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу

14Т: 15 Развитие культуры Кыргызстана в первые годы советской власти

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

15Т: 16 Героизм воинов Кыргызстанцев в годы великой отечественной войны

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

16 Т:17 Труженики Кыргызстана в годы войны

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

17Т:18 Восстановление и развитие народного хозяйство

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

18Т: 19 Кыргызстан в период волюнтаристских реформ 1953-1964гг

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

19 Т:20 Культурное строительство в годы войны и в послевоенный период 1941-1964гг

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

20Т:21 Кыргызстан в период развитого социализма1964- 1985гг

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

21Т:22 Сельскохозяйственного производство и социальная жизнь села

Студент готовить презентацию в виде слайд шоу.

8.2. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модулей)

53

Методические указания предназначены для рационального распределения времени студента по видам самостоятельной работы и разделам дисциплины. Они составляются на основе сведений о трудоемкости дисциплины, ее содержании и видах работы по ее изучению, а также учебно-методического и информационного обеспечения. В раздел включаются: рекомендации по изучению дисциплины (модулей) или отдельных тематических разделов, вопросы и задания для самостоятельной работы, материалы, необходимые, для подготовки к занятиям (разделы книг, статьи и т.д.). Раздел может быть представлен в табличной форме.

8.3. Методические рекомендации по подготовке отчетов по лабораторным работамТребования при оформлении лабораторных работ:

ТребованияО Первая страница Титульный листо Содержаниео Введениео Основная частьо Заключениео Список исмпользованной литературыо Приложения

Правила оформления лабораторных работ:• текст печатается на странице формата А4;• шрифт - Times New Roman;• размеры полей: левое - 3 см, верхнее - 2 см, правое - 2 см и нижнее - 2 см;• выравнивание по ширине.• размер шрифта основного текста - 12;• интервал межстрочный (полуторный) - 1,5;• название работы печатается полужирным, размер шрифта - 14;• заголовки печатаются жирным шрифтом 14-ым размером, перед ними следует оставить

пустую строку, выравниваются по центу;• подзаголовки печатаются жирным шрифтом 12-ым размером выравниваются по центу;• нумерация страниц - внизу по центру.• Нумерация рисунков, графиков и т.п. Например: (рис.1 Название рисунка) рисунки

нумеруются снизу и по центру, таблица (Таблица 1. Название таблицы) таблицы нумеруются сверху выравнивание к правому краю.

о Библиографические ссылки при цитировании приводятся в конце статьи инумеруются согласно порядку цитирования в тексте. Указываются автор (сначала фамилия, потом инициалы), название, место и год издания, страница. Порядковые номера ссылок должны быть написаны внутри квадратных скобок (например: [1], [2]). Источники приводятся с указанием в алфавитном порядке фамилий и инициалов всех авторов, сначала отечественных, затем иностранных, полного названия статьи, названия источника, где напечатана статья, том, номер, страницы (от и до) или полное название книги, место и год издания. Фамилии иностранных авторов, название и выходные данные их работ даются в оригинальной транскрипции. Каждый источник приводится с новой строки.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модулей)В качестве материально-технического обеспечения дисциплины указывается необходимое для

обучения оборудование, демонстрационные приборы, мультимедийные средства, учебные фильмы, тренажеры, карты, плакаты, наглядные пособия; требования к аудиториям - компьютерные классы, академические или специально оборудованные аудитории и лаборатории, наличие доски и т.д.

10. ГлоссарийАвеста - в переводе с персидского языка означает «основной текст», священный текст персов, в котором изложена религия Заратустры, содержит свод религиозных и

54

юридических предписаний, молитв, песнопений, гимны зороастрийским божествам Алай - это географический термин, который означает высокогорье, охватывающее части территорий государств: Кыргызстана, Таджикстана и КНР.Андроновская культура (название дано по месту первых раскопок могильника у с.Андроново, близ г. Ачинска в Южной Сибири, где был обнаружен первый памятник этой культуры).Антропология - первоначально наука о происхождении и биологических свойствах человека, сегодня - совокупность наук, в центре которых стоит человек как планетарный феномен, взятый в биологическом и социокультурном измерениях.Антропология культурная - наука, изучающая доцивилизационные (примитивные) и архаические (традиционные) общества, преимущественно в духовном измерении - верования, ценности, нравы. Сегодня наметилась тенденция расширить предмет, т.к. исследования национальной культурной специфики как таковой применительно к любым обществам.Арабистика - комплекс научных дисциплин, посвященных изучению арабского мира.Археология - наука, исследующая историю общества по сохранившимся материальным остаткам жизнедеятельности человека - вещественным источникам: орудиям труда, предметам быта, украшениям, элементам жилища, захоронениям, кладам и т.д.Баласагун - означает «главный город», «город правителя», т.е. столица.Бодун ("бод" - "племя") - союз племен, народ, состоящий из отдельных племен. Этим же термином обозначено и государство, созданное тюркским племенным союзом Тике (тюркский народ). Оба значения термина отражены в древнетюркских эпиграфических памятниках и китайских источниках. Наряду с этим в политическом значении термин стал обозначать принадлежность различных кочевых племен к державе, созданной порками.Вакф (вакуф) - имущество, переданное владельцем на религиозные или благотворительные нужды общине, государству или частному лицу. Вакфом могли быть школа, мечеть, земля, движимое имущество. Потомки дарителя вакф могли получать пенсию из доходов с переданного имущества. Вакуфы освобождались от налогов и служили важным источником существования мусульманского духовенства.Великий Шелковый путь - система караванных путей, пересекавших Евразию от Средиземноморья до Китая и служивших в эпоху древности и средневековья важным каналом осуществления торговых и культурных связей населения этих регионов.Понятие "шелковый путь" введено в науку лишь в XIX веке немецким ученым Фердинандом Рихтгофеном (1833-1905).Генеалогия изучает происхождение народов, родов, фамилий.Геополитика - наука о закономерностях распределения и перераспределения сфер влияния различных государств в пространстве.Геральдика изучает гербы государств, городов и исторических личностей.Гносеология - учение о познании. Гносеология так же выступает как раздел философии, изучающий взаимоотношение субъекта и объекта в процессе познавательной деятельности. Государство - это социально-политическая организация, образуемая определенной территорией, населением, идентифицирующем себя с данной территорией и обязательным наличием публичной верховной власти.Гражданское общество - совокупность неполитических отношений (экономических, духовно-нравственных, религиозных, культурных) граждан и их ассоциаций, основанная на принципах самодеятельности, неподопечности и автономии по отношению к государству.Деидеологизация - требование отказа от идеологии как препятствия для рациональнопрагматического поведения в политике, ориентированного на реальные интересы и проверяемые факты, а не на ценности и утопические прожекты. На самом деле концепция деидеологизации сама страдала утопизмом, ибо отказ от идеологии может быть только частично условным; чаще всего речь обычно идет об отказе от одной идеологии в пользу другой, вступающей в моду.

55

Диаспора - (лат.) рассеяние. Пребывание значительной части народа (этнической общности) вне страны его происхождения на положении национально-культурного меньшинства.Дихотомия - деление на две части.Древнетюркская руника. Проблема происхождения древнетюркской руники пока не решена. В науке существует несколько точек зрения. Наиболее обоснованная из них - согдийский вариант арамейской письменности. Он основан на близости форм рунических и согдийских графем. В.А. Лившиц установил, что прототипом для большинства рун послужило согдийское курсивное письмо.Енисейские кыргызы - это новая этническая общность племен появившаяся в результате смешения местных племен - динлинов и пришлых - кыргызов в первой половине первого тысячелетия нашей эры на Енисее (Минусинская котловина).Звериный стиль - условное общее название, широко распространенных в искусстве древности стилизованных изображений отдельных животных, частей их тела или композиций из нескольких животных. Звериный стиль возник в бронзовом веке, получил развитие в железном веке и в искусстве раннеклассовых государств, традиции его сохранились в средневековом искусстве, в народном творчестве. Первоначально связанные с тотемизмом изображения священного зверя со временем превращались в условный мотив орнамента.Историография изучает историю самой исторической науки, историю накоплений знаний о развитии человеческого общества, борьбы взглядов и течений в истолковании тех или иных исторических фактов, явлений.Источниковедение - это классификация источников, их критический анализ, определение их происхождения, характера, направления, достоверности и фактической ценности.Мезолит - среднекаменный век (от греческого mesos - средний), переход от древнего к новому каменному веку (ок. 10-го - 5-е тыс. до н.э.). Это время изобретения лука и стрел, топора, ножей, лодок, гарпунов; приручения собаки; распространения изобретений, микролитической техники (например, кремневые орудия в это время получили распространение в 4-х регионах: Европе, Азии, Африке, Австралии); начала таяния ледников (12-14 тысяч лет назад), смены арктической фауны; сезонного использования жилищ; захоронения в пещерах и возникновения культа предков; сегментации (расчленения) родов, племен и заселения новых районов.Ментальность - исторически обусловленная специфика мышления представителей разных стран и культур.Модернизация - процесс перехода традиционного общества к современному, предполагающий коренные, внутренние изменения социально-экономического, политического и культурного характера.Народность - исторически сложившаяся языковая, территориальная, экономическая и культурная общностьНародность - исторически сложившаяся языковая, территориальная, экономическая и культурная общность людей, предшествующая нации....Нация - исторически складывающаяся... устойчивая общность людей, связанная с общностью языка, территории, экономической жизни и психического склада, проявляющегося в общности культуры и форм быта.Нация, племя, народ - историческая общность людей, складывается в процессе формирования общности территории, экономических связей, общего языка, некоторых особенностей культуры и характера. Нации возникают в период преодоления феодальной раздробленности на основе новых более развитых экономических отношений.Неолит (от греч. неоз «новый» и нгоз «камень») - последний период каменного века, следующий за эпохой мезолита (ок. 8-3-го тыс. до н.э.). Началом неолита считается изобретение глиняной посуды и использование земледелия. Завершает неолит появление металлургии. Неолит - это революционная перемена в хозяйственной жизни - переход от хозяйства охотников и собирателей к хозяйству земледельцев и скотоводов («неолитическая революция»); новые отношения между родовыми общинами:

56

возникновение племенной структуры и общеплеменных языков; изобретение обжига глины, глиняной посуды, новых приемов отделки каменных орудий труда - пиление, сверление, шлифование; появляются прядении и, ткачество.Неолитическая революция (Х-Ш тысячелетия до н.э.) - прогресс, обусловленный началом обработки земли. Причиной кардинальных изменений в развитии человечества в период неолита (нового каменного века) стало начало обработки земли.Неолитическая революция привела к появлению первых цивилизаций (к III тысячелетию до пашей эры).Нумизматика изучает историю торговли, денежные системы, медали, ордена. Разделы нумизматики: античная, византийская, восточная, западная, русская Огузы - тюркоязычпые племена в Средней Азии в УП-Х1 вв. В низовьях Сыр-Дарьи было создано государство Огузов, разгромленное в середине XI века кыпчаками. Одна часть огузов ушла в южнорусские степи, другая, возглавленная сельджуками завоевала страны Передней Азии. Огузы сыграли важную роль в этногенезе туркмен, азербайджанцев, турок, гагаузов.Открытое общество - понятие, предложенное англо-немецким философом Карлом Поппери (1902-1985) для обозначения либерально-демократических обществ в отличие от «закрытых» - авторитарных. Это понятие сегодня получает разные акценты: в экономике речь идет о свободе торговли - устранении таможенных барьеров, что выгодно странам с более развитой экономикой, так как обеспечивает их проникновением на рынки белее слабых стран; в социокультурном и идеологической сферах - об устранении разного рода цензуры, а также ограничений на пути экспорта западной массовой культуры.Палеография изучает памятники древней письменности с целью установления места и времени их создания. Палеография определяет материалы и орудия письма, прослеживает изменения, изучает системы сокращений и тайнописи, украшение и оформление рукописей и книг.Палеолит (от греческого palaios - древний) - древний каменный век, первый период каменного века, время существования ископаемого человека, который пользовался каменными, деревянными, костяными орудиями, занимался охотой и собирательством. Палеолит продолжался с возникновения человека (ев. 2 млн. лет назад) примерно до 10-го тыс. до н. э.). Памир - это географический термин, который означает высокогорье охватывающее части территорий государств: Кыргызстана, Таджикстана, Афганстана и КНР.Население: Шугнанцы (шугнанский язык), Таджики, Кыргызы (около 6 тыс. человек).Все они составляют определенные народности со своим языком, психическим складом, фольклором, обычаями и строго очерченной территорией расселения.Парадигма - устоявшийся образец или модель, создающие осознанную или неосознанную установку мышления в определенном свете или исследовать их в соответствующем методологическом ключе.Перманентный (лат. регтапепз) - постоянный, непрерывный.Петроглиф - изображение, выбитое на камне.Постиндустриальное общество - понятие, означающее общественный порядок, приходящий на смену, индустриальному обществу. Одни исследователи (третьи - с постэкономическим человеком, ориентированным не столько на материальный уровень жизни, сколько на ценности качества жизни.Правовое государство - государство, не только насаждающее универсально действующие юридические нормы, но и само подчиняющееся им, ограничивающее свои действия конституционно-правовыми нормами.Радикализм - установка на крайние позиции и решительное, ни перед чем не останавливающееся претворение в жизнь тех или иных идейно-политических принципов.Реформация - религиозно-политическое движение XVI века в Европе, родившее протестантизм. Ознаменовалось национализацией религии, избавившейся от опеки папского престола, и новыми, более независимыми отношениями верующих с клиром.Рог хуту - громадные бивни давно вымерших мамонтов, которые и сейчас

57

встречаются в этих местах. Арабы и персы делали из него рукоятки дорогих кинжалов и сабель.Родовая община - это объединение людей одного рода, имеющих коллективную собственность.Руны - это тексты, написанные на древнетюркском языке и древнетюркскими графемами, ныне дешифрованы и переведены на многие современные языки. Они являются основными источниками по истории тюркских государств того времени.Саймалы-Таш - наиболее значительный памятник бронзового века вблизи перевала Кек-Арт в Ферганском хребте на высоте более 3000 метров над уровнем моря; это грандиозный культовый центр и богатейший источник о всех сторонах жизни и быта населения Тянь-Шаня и Приферганья с эпохи энеолита и бронзы и вплоть до средневековья. Здесь на поверхности камней выбиты различные рисунки, древнейшая часть которых восходит к III и II тысячелетиям до нашей эры.Саки. Считают, что термин «сак» означал «могучий муж», «свободный человек, воин». Кочевников Средней Азии середины I тысячелетия до н.э. в индийских источниках именовали турами, в древнеперсидских клинописных текстах - саками, в древнегреческих - скифами, в древнекитайских - сэ.Саманиды - среднеазиатская династия (875-999), возникшая в результате освободительной борьбы против Арабского Халифата. Столицей Самаиидского государства была Бухара.Сары Жаз. На поверхностях свода и стен пещеры Ак-Чункур на реке Сары-Джаз обнаружены рисунки, нанесенные красной краской. Многие рисунки погибли под воздействием природных сил. До наших дней сохранилось 14 рисунков, где изображены козлы, быки, змеи, женские фигуры родоначальниц и мужские фигуры древних охотников. Это древнейшие в Кыргызстане наскальные рисунки. Есть мнение, что пещера Ак-Чункур была не местом обитания, а служила святилищем, местом для совершения культовых обрядов.Секуляризация - освобождение общества, различных сфер социальной жизни и институтов от религии.Системно-функциональный подход в социальных кругах - рассмотрение общества в целом и отдельных сфер общественной жизни как взаимозависимых элементов, каждый из которых действует как функция в целом. Это подход, с одной стороны, противостоит представлениям об обществе как механической сумме или конгломерате, с другой - представлениям о безыскусном органическом единстве, которое не нуждается в умышленном упорядочении со стороны власти. Система есть такой тип социальной целостности, который представляет собой проблему власти и управления.Согд (Согдиана) - историческая область в Средней Азии, в бассейне рек Зсравшан иКарада-рья, ныне территория Узбекистана и Таджикистана. В У1-1У веках до н.э.входила в состав Ахемс-нидской Персии. После эллинистических завоеваний (с 323года до н.э.) была в составе царства Селевкидов, в III веке - в составе ГрекоБактрийского царства.С IV но VIII века на териитории Согда существовало множествоавтономных княжеств. Согд играл важную роль в экономической и культурной жизни Востока. Торгово-земледельческие колонии согдийцев существовали на караванных путях от Мерва до Китая. Это обусловило миссию согдийцев в продвижении буддизма, манихейства, христианства, ислама.Социализация - процесс усвоения личностью в ходе взросления социальных ролей, норм и ценностей того общества, к которому она принадлежит.Средняя Азия - название «Средняя Азия» утвердилось после национальногосударственногоразмежевания территории в 1924 году. В научно-географическихкнигах «Средняя Азия» описывается в пределах лишь четырех Республик -Туркменской, Узбекской, Таджикской и Кыргызской, так как отчленить юго-восточнуюи южную части Казахстана от остальной части территории этой Республики непредставляется возможным - она должна рассматриваться при характеристикеКазахской ССР. Сам термин «Средняя Азия» в физико-географическом отношении являетсяусловным, но он справедливо получил широкое распространение, как в

58

литературе, так и в народе, ибо дает ясное представление о территории, распространенной внутри Азиатского материка, объединенной общностью природных условий.Сфрагистика изучает печати, штампы отдельных семей, государств.Татар - собирательное название тюрко-монгольских племен Алтая и Монголии. Среди них: татар, найманы, конгломерат тюрков, осколки кыргызов и уйгуров, тюрков-шато и других восточных тюрков. Племена татар происходят от особого рода «шато».389Тенир-Тоо - Притяныпанье - система горных цепей, начинающихся с северо-востока СинцзяньУйгурского автономного округа КНР, охватывающая территорию Кыргызстана целиком, ЮгоВосточный Казахстан и северо-восточную часть Узбекстана.Теократия - форма правления, при которой глава духовенства, церкви является главой государства.Топонимика изучает географические названия местности.Унитарное государство - государство не предоставляющее автономии входящих в него регионам и сосредоточившее все решения в центре как единственном носителе суверенитета.Халанджа и Хаданга. В Иранском городе Рей из этого дерева искусно вырезали гребни, оправляли золотом и продавали во многие страны. В других городах Ирана из него делали узорные подносы, чаши, другую посуду. Естественный рисунок дерева после полировки приводил в восхищение их владельцев. Ученые до сих пор спорят, какие породы дерева имели в виду мусульманские авторы, когда писали о халандже и хаданге. Скорее всего, так называли не стволы деревьев, а наросты на них, на срезах которых видны причудливые рисунки естественно переплетенных волокон. Кыргызы добывали редкие наросты на деревьях в сибирской тайге.Хиджра (арабск. - «переселение») - переезд Мухаммеда и его сторонников из Мекки в Медину, считается началом мусульманского летоисчисления - 16 июня 622 года.Хронология изучает систему летоисчисления и календари различных народов и государств, помогает устанавливать даты исторических событий и возникновения исторических источников.Центральная Азия - включает современные территории Монголии, Тибета, Средней Азии, Казахстана, Афганистана, Пакистана.Чаатас - «камень войны», над могилами видных военоначальников сооружали большие насыпи, окруженные вкопанными вертикально каменными стеллами. Под насыпью чаатасов иногда сооружали тайники, где прятали сокровища. В одном из тайников, например, было найдено четыре золотых сосуда, золотое и серебряное блюдо (общий вес находок около 3 кг). Бедных же хоронили под очень маленькими курганами, а в качестве сопровождающего инвентаря в них оставляли один-два сосуда из глины.Чжурчжэнн - одни из маньчжуро-гуннских племен, обитавших в Маньчжурии Они образовали племенной союз во главе с вождем Агуда, выступили против киданей ив 1115 году отняли у них часть территории, где образовали государство, получившее в китайской историографии название Цзинь. В союзе с китайской империей Сун чжурчжэни в 1125 году разгромили киданьское королевство Ляо. В 1127 году чжурчжэни захватили весь северный Китай, таким образом, их владения охватили большую часть Маньчжурии, Северного Китая, Монголии. Чжурчжэньское государство Цзинь просуществовало до начала монгольских завоеваний. Потерпев поражение от Чингизхана, чжурчжэни откочевали на запад.Шаньюй обозначает «безбрежный как небо». В период власти Модэ в хуннском обществе этим титулом именовались не только пожизненные предводители родовых сообществ, но и правители, получившие власть по наследству.Шариат (арабск. - «надлежащий путь») - свод мусульманского права, одновременно светского и духовного.Энеолит - медно-каменный век, эпоха перехода от каменного века к бронзовому.Древнейшие медные предметы и куски руды обнаружены на земледельческих поселениях Передней Азии (УШ-У тысячелетия до н.э.). С ГУ тысячелетия до н.э.

59

медные и бронзовый орудия стали вытеснять каменные.Эпиграфика изучает древние и средневековые надписи на камне, металлических, деревянных, костяных, стеклянных и керамических изделиях.Эпоха Просвещения - ХУШ век в Европе, когда сложилась идея общественного устройства общества. Все докапиталистические порядки были объявлены пережитками.390Эра (лат. слово - исходное число 1). В хронологии - начальный момент системы летосчисления, атакже сама система летосчисления. Например, христианская или новая эра(наша эра). Счет годов от общепринятой христианской мифологии даты рожденияИисуса Христа. Мусульманская эра - хиджра (счет лет от даты переселения Мухаммедаиз Мекки в Медину - по мусульманской традиции, в 622 г.) Мухаммед (Магомет) около570 - 632 гг. Основатель ислама. В 631 - 632 гг. глава первого мусульманскоготеократического государства в Аравии. Почитается как пророк.Этногенез - (от греческого этно «племя», «народ» и генез «происхождение») - процесс сложения этнической общности на базе различных этнических компонентов. Этногенез - начальный этап этнической истории, по завершении этногенеза может происходить включение в сложившийся этнос других ассимилируемых им групп, дробление и выделение новых этнических групп.Этнография - наука, изучающая бытовые и культурные особенности народов мира,проблемы происхождения (этногенез), расселения (этнография) и культурноисторическихвзаимоотношений нардов.Эфталиты - «белые хунны» - степные племена. Они сыграли важную роль в истории Средней Азии, Ирана, Афганистана, Индии и Восточного Туркестана. Именно они нанесли поражения сасанидским царям. Официальным языком в их тохаристанских владениях был бактрийский.Ябгу - каган. Военный титул "ябгу" ("явуга", "джабгу") заимствован тюрками из кушанской политической традиции, сохраненной эфталитами.Язычество - религиозное верование, характеризующиеся обожествлением природы.Впоследствии были вытеснены монотеистическими религиями (христианство, магометанство, буддизм), но сохранились как рудимент культуры, связанной с эстетизацией и одухотворением природного начала.Яксарт - Сыр-Дарья.

60